第一篇：3、煙臺(tái)的海 第二課時(shí)

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案

3、煙臺(tái)的海

第二課時(shí) 2012年2月17日

總課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

2.掌握本課生字，理解生詞；

3.理解并仿照比喻句；

4.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀；

2.了解海與人的密切關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：

1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺(tái)的海。在作者眼里，煙臺(tái)的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）

教師出示：“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀，你怎樣理解？

（2）你體會(huì)到作者對(duì)煙臺(tái)的海有怎樣的情懷？（對(duì)海的熱愛，對(duì)人的歌頌）

（3）請(qǐng)你讀出作者的這種情懷來。

過渡：煙臺(tái)的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人上演著怎樣的活??？讓我們走近這片海，欣賞海的美！

（打開課本）煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺(tái)的海特點(diǎn)的句子？（生找）

出示：“煙臺(tái)的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)?！?/p>

（1）有感情讀這段話；

（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請(qǐng)你用“/”分層

（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請(qǐng)你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。

（3）此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案

你認(rèn)為煙臺(tái)的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請(qǐng)你讀出他們的豪情壯志。

（4）請(qǐng)你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。

（5）感情朗讀這一段，體會(huì)煙臺(tái)的海的凝重，人的豪情！

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀

2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。

（1）分組，請(qǐng)組長(zhǎng)到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）請(qǐng)組長(zhǎng)按老師的問題提示分派任務(wù)。

（3）教師各組巡視。

[學(xué)習(xí)任務(wù)：

A春天的海：

（1）給這部分分層，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你說一說你想到的景象。

（4）請(qǐng)你有感情朗讀這部分

B夏天的海

（1）給這部分分層，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你畫一畫你想到的景象。

（4）請(qǐng)你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。

C秋天的海

（1）給這部分分層，每一層講什么?

（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請(qǐng)你讀出它的美。

（3）請(qǐng)你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí)。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果

A春天的海

（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。

（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。

B夏天的海

（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然

（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。

C秋天的海

（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅

灌云縣東王集小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案

（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。

三、小結(jié)：

1、所以在作者看來“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是......活劇?！?/p>

讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。

2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？

（討論交流）

3、配樂有感情朗讀2—5小節(jié)。

四、作業(yè)

1、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺(tái)的海。

2、選擇自己喜歡的段落背誦。

3、讀一些關(guān)于海的文章。

第二篇：《虎門銷煙》第二課時(shí)

張嬌燕《虎門銷煙》課堂實(shí)錄 海南省三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張嬌燕 錄入者： 靜靜地幸福

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課。生齊讀課題。師：煙指什么？ 生：煙指鴉片

師：沒錯(cuò)。鴉片是一種危害生命極強(qiáng)的毒品。同學(xué)們請(qǐng)看： 出示“英國(guó)向中國(guó)人輸入鴉片數(shù)學(xué)激增表” 師解釋。

師：讓我們永記這一天：

同學(xué)們齊讀：1839年6月3日 師板書：值得紀(jì)念

出示日期及林則徐頭像。

師：讓我們看看偉大民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。

師：用自己喜歡的方式讀讀想想，虎門銷煙是怎樣的壯舉？從哪些地方可以看出來？ 生讀書。

師：讀完的小手舉手起來。師：虎門銷煙是怎樣壯舉？ 生：虎門銷煙偉大的壯舉。師板書：偉大壯舉 師：說的好。請(qǐng)坐。

師：壯是什么意思？你是怎么理解的？

生：壯是壯麗的意思。我的理解是非常壯觀。師：你呢？

生：我認(rèn)為壯的意思就是說虎門銷煙這件事讓很多人都非常盼望。生：我認(rèn)為將是偉大的意思。生：壯是壯大的意思。

師：同學(xué)們的理解都非常深刻。師：壯是雄壯盛大的意思。

師：再次讀課文，哪些語句體現(xiàn)了事件的壯，劃下來。并想想從中讀懂了什么，和同桌討論。開始。生讀書。師巡視。

師：找到的同學(xué)可以把小手舉起來。誰先來說說你找到的句子。

生：我找的句子是，“這一天，天氣晴朗，碧?！滞鈮邀??！惫爬系幕㈤T這每一天都有碧海藍(lán)天，正因?yàn)檫@兒將有虎門銷煙，所以人們格外師：注意了藍(lán)天碧海。師：把你的朗讀送進(jìn)去，讀一讀。生讀。

師：還有誰讀得更美。生再讀。

師：真美啊。全班一齊讀。齊讀。

師：還有誰來說說你找到的句子。

生：我找到的句子是：“一大早，從各地……水泄不通?！?師：談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生：這件事是偉大的壯舉，所以許多老百姓來看這一偉大壯舉。師：從中可以看出百姓對(duì)這件事非常關(guān)心。師：還有誰想說。

生：我從“各地人們聞?dòng)嵹s來”看出各地趕來的人非常多。所以這件事非常壯觀。師：從哪幾個(gè)詞可以看出人的多。

生：水泄不通可以看出來人特別多。還有男男女女和老老少少。師：誰來說說水匯不通是什么意思？

生：人非常多，沒有縫隙，水都流不出去了。師：形容人多的詞還有哪些？

生：形容人多的詞語還有游人如織，人山人海。生：形容人多的詞語還有人流如潮。生：形容人多的詞語還有人頭攢動(dòng)。師：你還從這句話中感受到了什么？ 生：從寬闊這個(gè)詞感受到人很多。師：誰把這壯觀的場(chǎng)面來讀一讀。生讀。師：你來。生讀。師：謝謝。

師：全班一齊來讀讀這句話。齊讀。

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，懂得抓住某一件詞。就是這樣通過你的講曉之以理，通過你的讀動(dòng)之以情。將這種讀書方法繼續(xù)下去。你還劃出了哪些句子。生：我還找到了這一句：“新搭起的禮臺(tái)上……外國(guó)商人?！?生：送鴉片來的外國(guó)商人都來了，銷煙的魅力非常大。生：彩旗林立說明場(chǎng)面很壯觀。生：身著朝服，銷煙也穿朝服，說明壯觀。

生：我從“外國(guó)商人”體會(huì)到林則徐等人和大多數(shù)老百姓們，要讓外國(guó)商人知道中國(guó)人是不可欺侮的，說明銷煙很壯觀。師：你解讀文本的能力真強(qiáng)。

師：老師想分兩個(gè)組賽讀一下這段話。兩組分別齊讀。

師：都不甘落后，都用心地去讀這種態(tài)度非常好，老師非常高興。還有找出了哪句話？ 生：我找出的句子是：“這時(shí)候禮炮轟鳴……虎門銷煙開始了?！蔽覐恼痼@中外這個(gè)詞感受到如果它意義不壯大就不會(huì)震驚中外了。師：談的非常深。你呢？

生：我從群情沸騰中讀出老百姓期待這一天很久了，非常期待這一天到來。師：反映了百姓禁煙的強(qiáng)烈愿望。

生：一聲令下，說明這事件壯大，沒有林則徐的命令誰也不敢亂動(dòng)。師：代表了中國(guó)人禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心。

生：我從禮炮轟鳴看出禮炮非常響亮，那地方非常熱鬧。師：感受到了場(chǎng)面儀式的隆重。誰愿意讀讀這個(gè)句子。生讀，師：再讀，把豪壯的氣勢(shì)讀出來。生再讀。

師：老師還是感覺不到豪壯的氣勢(shì)。誰再來。再指名生讀。

師：請(qǐng)全班再讀，讀出人們的激昂奮發(fā)之情。生齊讀。

師：還有哪一句也寫出了事件的壯麗？ 生：震驚中外表明國(guó)外人都…… 生：還有：“看到害人的……響徹。”

師：從聲勢(shì)的撼天震地中，再次感受到事件的壯觀。

生：場(chǎng)面的壯大，如果不壯大，就沒有成千上萬的老百姓。生：響徹上空。說明聲音很響了很響了，還說明聲勢(shì)的大。師：還有哪一句

生：我認(rèn)為虎門銷煙這一偉大壯舉沉重……也能體現(xiàn)出。如果不是偉大壯舉的話，不能沉重打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰。

師：還有哪個(gè)句子？看看第二自然段的第一句話 生：這一天，碧海藍(lán)天……

師：好。同學(xué)們剛才我們所找的句子，都能看出虎門銷煙事件是偉大壯舉。再請(qǐng)同學(xué)們讀課文第二小節(jié)。生齊讀。

師：銷煙時(shí)的場(chǎng)面是如此壯觀，可以看出虎門銷煙是偉大壯舉。師：找找哪些句子是寫銷煙的經(jīng)過。師：你說，生讀：“只見一群群……難聞的氣味?！保ǔ鍪菊n文片段）師：糾正收繳。

師：銷煙的經(jīng)過分幾步？ 生：銷煙的經(jīng)過分三步。師：第一步干什么？

生：向灌了水的銷煙池撒鹽巴。第二步拋入池內(nèi)，然后又向銷煙池里倒入一擔(dān)擔(dān)生石灰。

師：作者用哪些詞表示這三步的先后順序。先、再、然后

師：誰用這些詞說一段表示動(dòng)作的話。

生：我放學(xué)回家后，先把書包放下來，再拿出課本，然后坐下寫作業(yè)。

生：我?guī)桶职謰寢尲咫u蛋，我先從冰箱里拿出雞蛋，再把雞蛋打破放到碗里，然后把它放在鍋里煎熟。

師：我們來看看銷煙的場(chǎng)景。播放視頻。

師：看到害人的鴉片銷毀了，老百姓有什么表現(xiàn)？ 出示文字：看到害人的……虎門上門。師：老百姓為什么這么高興？ 生：因?yàn)轼f片將銷毀，化為烏有。師：因?yàn)槿藗兌鉴f片早已恨之入骨。出示圖片。

師：鴉片使多少人賣兒賣女，妻離子散。成為東亞病夫，從強(qiáng)國(guó)變成弱國(guó)。今天鴉片被銷毀，怎么不叫人興奮，不叫人歡欣鼓舞呢。請(qǐng)你讀出人們興奮的心情。指名生讀。

師：誰來再讀出人們興奮的心情。再指名生讀。

師：還沒聽出你的激動(dòng)。誰再來。再指名生讀。

師：確實(shí)聽出了你的激動(dòng)。請(qǐng)全班同學(xué)讀出人們興奮的心情。生齊讀。

師：鴉片被銷毀了，從哪兒可以看出？ 生：銷煙持續(xù)了二十三天。師：從大火連續(xù)燒了三天三夜我們感受到了鴉片銷毀數(shù)量之多。真是大快人心啊。全班同學(xué)站起來。齊讀最后一自然段。師板書：中國(guó)人民是不可欺侮的！

請(qǐng)告訴全世界——生齊讀中國(guó)人民是不可欺侮的！播放視頻。

師：此時(shí)此刻你想說什么？

生：別的國(guó)家是多么強(qiáng)大。不管別的國(guó)家用這些東西來欺侮我們，但是我們不會(huì)放棄的。

師：中華民族是一個(gè)強(qiáng)大的民族，想欺是欺不垮的。生：林則徐是我們的驕傲，是我們的驕傲。生：他是我們民族的驕傲。

生：林則徐是我們中華民族的民族英雄，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。師：的確，林則徐是我們的民族英雄。

生：林則徐是我們中國(guó)的驕傲，學(xué)習(xí)他愛國(guó)，離開這些害人的東西，這中國(guó)強(qiáng)大起來。師：學(xué)好知識(shí)，用知識(shí)保衛(wèi)國(guó)家。

生：林則徐先生，你是我們的驕傲，我們會(huì)遠(yuǎn)離鴉片不吸毒的。師：珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。

生：我想對(duì)林則徐說，我要向你學(xué)習(xí)，衷心報(bào)國(guó)，不管別的國(guó)家多么強(qiáng)大，我們要強(qiáng)大是絕對(duì)不會(huì)放棄。

師：說的真好。林則徐如果聽到大家的心聲，一定會(huì)倍感欣慰。

師：同學(xué)們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災(zāi)難，新中國(guó)成立后，我國(guó)保持了三十年無毒國(guó)的聲譽(yù)。但是如今毒品死而復(fù)燃，時(shí)時(shí)刻刻都在侵蝕人們的生命。同學(xué)們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對(duì)人類的危害！師：以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報(bào)。

蘇教版四上：《虎門銷煙》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 2013-04-26 | 虎門 銷煙 虎門銷煙

老師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》（板書課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？

學(xué)生：題目告訴我們地點(diǎn)和事件。

老師：地點(diǎn)是哪里？事件是什么？

學(xué)生：地點(diǎn)是虎門寨，事件是銷煙。

老師：銷煙，煙是什么？是我們平時(shí)常見的香煙嗎？

學(xué)生：不是。這里的煙是鴉片。

老師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經(jīng)有人家種過，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。

老師：我們?cè)倏搭}目，老師有三個(gè)問題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過程是怎樣的？銷煙的結(jié)果又是什么？（板書：為什么 經(jīng)過 結(jié)果）默讀課文思考以上問題。

（生默讀課文）

老師：我們先討論第一個(gè)問題：為什么要銷煙？

學(xué)生：因?yàn)轼f片是害人的，所以要銷煙。

老師：你從哪里知道鴉片是害人的？

學(xué)生：課文第四小節(jié)告訴我們的。（生朗讀第四小節(jié)）害人一詞告訴我們銷煙的原因。

老師：第四小節(jié)除了告訴我們鴉片是害人的，還寫了什么？

學(xué)生：還寫了老百姓的歡呼。

老師：能讀一下老百姓的反應(yīng)嗎？

（生讀）

老師：響徹是什么意思？

學(xué)生：就是歡呼聲很響。

學(xué)生：到處都是歡呼的聲音。

學(xué)生：虎門寨上空到處都是歡呼聲。

老師：老百姓的歡呼聲說明了什么？

學(xué)生：老百姓的歡呼聲說明鴉片的害人是很深的。

老師：對(duì)。鴉片是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動(dòng)能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學(xué)生感受鴉片的危害）

老師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們?cè)倩氐戒N煙的現(xiàn)場(chǎng)，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動(dòng)。讀課文第二小節(jié)。

學(xué)生：參加這次銷煙活動(dòng)的有老百姓、文武官員、外國(guó)商人。

老師：有多少老百姓？通過哪些詞語知道？

學(xué)生：老百姓很多，通過“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來。

老師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

學(xué)生：水泄不通的意思是說人很多。

學(xué)生：水都潑不進(jìn)來。

老師：除了老百姓，還有文武官員和外國(guó)商人，林則徐銷煙，為什么要邀請(qǐng)外國(guó)商人來觀看呢？

學(xué)生：是為了告訴他們，我們中國(guó)人民是不可欺侮的。

學(xué)生：是為了向外國(guó)商人表明清朝政府銷煙的決心。

老師：我們?cè)賮砜纯?，這天的天氣如何？誰來讀一讀有關(guān)的句子？

學(xué)生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹，把古老的虎門寨裝點(diǎn)得分外壯麗。

老師：分外是什么意思？

學(xué)生：非常的意思。

學(xué)生：比平時(shí)更加壯麗。

老師：為什么人們會(huì)覺得今天會(huì)分外壯麗呢？

學(xué)生：因?yàn)榻裉焓且粋€(gè)值得紀(jì)念的日子。

老師：今年是哪一天？為什么值得紀(jì)念？

學(xué)生：今天是1839年6月3日，是虎門銷煙的日子。

老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三小節(jié)，找出描寫銷煙經(jīng)過的句子。

（生閱讀）

老師：讀一讀你找到的句子。

學(xué)生：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。

老師：銷煙分幾步？你怎么看出來的？

學(xué)生：銷煙分三步。我是從先??再??然后??看出來的。

老師：很好。這是三個(gè)表示先后順序的詞語。我們?cè)谧魑膶懽髦幸惨獙W(xué)會(huì)使用表示先后順序的詞語，不能都是使用“然后??然后??然后??”這樣單一的詞語。請(qǐng)同學(xué)們把這句話一起讀一遍。

（生讀）

老師：你能用“先??再??然后??”說一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說一說。

（同桌互相說）

學(xué)生：早晨我先起床再洗臉?biāo)⒀廊缓蟪栽顼埳蠈W(xué)。

學(xué)生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。

????

老師：大家說得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)而且不徹底。后來林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設(shè)計(jì)了書上所描述的銷煙的方法。

老師：我們一起來朗讀第三小節(jié)，抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)一下我們?cè)撛趺醋x？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外

（生讀）

老師：虎門銷煙的重大意義是什么？

生讀課文最后一小節(jié)。=

第三篇：3《白楊》第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課

今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？

二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。

1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

2.課件展示，帶學(xué)生入境。

出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。

3.學(xué)習(xí)文章的5～13小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。

（1）提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的對(duì)話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。

（2）學(xué)生分角色朗讀。

4.學(xué)習(xí)文章第14小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。

過渡:哥哥最后一個(gè)問話：為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?引出爸爸一番意味深長(zhǎng)的話。

出示課件：

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

（1）提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?

2）學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。

①學(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?！币痪浜螅蠋煾M(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來嗎？

③學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？

◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？

◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來做一個(gè)小練習(xí)。

風(fēng)沙刮來，白楊樹

___________________________________________________________雨雪打來，白楊樹___________________________________________________________

面對(duì)干旱，白楊樹___________________________________________________________

面對(duì)洪水，白楊樹___________________________________________________________

（3）有感情朗讀第14小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第15小節(jié)，抓三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸的心。

過渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板書：畫上一顆心的圖案。）孩子們現(xiàn)在還不能理解。（在心形圖案上畫一個(gè)“？”）

出示課件：

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

（1）老師引讀“他們只知道??”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）老師引讀：“他們只知道??”

可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？

（3）老師引讀：“他們只知道??”

可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？

（4）小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。

出示課件：

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

1.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這段話大膽質(zhì)疑。

2.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。

設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題：

（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？

（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

3.學(xué)生交流討論。

4.理解爸爸的心。

（1）出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。

（2）請(qǐng)學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來擴(kuò)詞，老師相機(jī)板書：心情、心思、心愿。

（3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來領(lǐng)悟“爸爸的心”。

（4）老師小結(jié)：

爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書回答，并擦掉心中的“？”號(hào)。）

三、想象拓展，布置課后小練筆

1.大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?/p>

老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來自國(guó)內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？

2.布置小練筆作業(yè)：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》

板書設(shè)計(jì)

枝干挺直

白楊哪兒需要??就在哪兒生長(zhǎng)

堅(jiān)強(qiáng)

第四篇：《虎門銷煙》第二課時(shí)教學(xué)

《虎門銷煙》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)文章由景及人，由上到下，抓住主要人物寫的描寫方法。

3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章由景及人，由上到下，抓住主要人物寫的描寫方法。

2、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道虎門銷煙這篇課文寫的是一件重大的歷史事件，你能加上時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、歷史意義把這一歷史事件說清楚嗎？

2、虎門銷煙的過程到底是怎樣的？作者是怎么來寫這一壯舉呢?讓我們?cè)僖淮位氐?839年6月3日這一天，一起去虎門寨看一看吧！

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）這一天的虎門寨與往常有何不同？出示第二小節(jié)，指名朗讀，邊讀邊思。①分外壯麗（天氣晴朗、碧海、藍(lán)天、綠樹、古老的虎門寨）

②人特別多（擠得 水泄不通 男男女女、老老少少；文武官員；外國(guó)商人。）③莊嚴(yán)隆重（禮臺(tái) 彩旗林立 一側(cè) 身著朝服 另一側(cè)）

2、這三句話能調(diào)換順序嗎？（不能，突出寫法：由整體到部分，由景及人，由臺(tái)上到臺(tái)下）練習(xí)有感情地朗讀，突出壯觀。

2、學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。

過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，銷煙的經(jīng)過一定更讓人激動(dòng)、振奮。

（1）默讀第三、四自然段，思考：在“虎門銷煙”的經(jīng)過中，作者寫到了哪些人，他們的表現(xiàn)如何？邊讀邊圈出相關(guān)字詞。①林則徐：健步登上、一聲令下

（林則徐“健步登上、一聲令下”，看圖想象說話：林則徐健步登上禮臺(tái)，（神態(tài)、動(dòng)作），一聲令下：“

”（語言））指名讀，齊讀，體會(huì)其銷煙之決心。

②民工：先撒鹽巴，再拋鴉片，然后倒生石灰

指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴，拋鴉片，倒石灰）

課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先……再……然后……）

指導(dǎo)朗讀：這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。最后齊讀第三自然段。

③老百姓：群情沸騰 跳哇、叫哇 歡呼聲響徹虎門上空 想象說話：他們?cè)诮惺裁?？歡呼什么？ 看視頻，再指名讀，讀出高興之情。④對(duì)照視頻，發(fā)現(xiàn)少了誰？（外國(guó)商人）誰來說說外國(guó)商人？

（2）銷煙結(jié)果如何？齊讀第五自然段，突出“整整”、“23天”、“二百多萬斤”體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

1、教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，此時(shí)此刻，你想說些什么?齊讀第六自然段。

3、然而同學(xué)們，你們可知道，虎門銷煙之后，英國(guó)以此為借口，改用火槍大炮侵略我國(guó)，于1840年發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐敗無能的清政府為了平熄英國(guó)人的怒火，將林則徐革職查辦，發(fā)配新疆。發(fā)配途中，他寫下了這樣的詩句：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！兵f片戰(zhàn)爭(zhēng)最終以中國(guó)失敗而告終，結(jié)果是：

1、割讓中國(guó)領(lǐng)土香港；

2、中國(guó)開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處港口；

3、中國(guó)賠償2100萬銀元?！?面對(duì)此情此景，再看看林則徐的塑像，此時(shí)此刻，你又想說些什么?

4、如今，日本想強(qiáng)占我國(guó)的釣魚島，再看看林則徐的塑像，此時(shí)此刻，你還想說些什么?

5、總結(jié)：中國(guó)人民是不可欺侮的！讓我們記住林則徐，記住1839年6月3日這一天，記住虎門銷煙吧！

四、作業(yè)布置。

1、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

2、將《虎門銷煙》講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)爸爸媽媽給你提點(diǎn)建議。

板書設(shè)計(jì)：

虎門寨：壯麗 人多 莊重

（由景及人 由上到下）虎門銷煙

經(jīng)過：林則徐 健步登上、一聲令下

民工

先撒鹽巴，再拋鴉片，然后倒石灰（抓主要人物寫）老百姓 群情沸騰 跳哇 叫哇 歡呼（外國(guó)商人……）結(jié)果：23天 二百多斤

中國(guó)人民是不可欺侮的！

第五篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語言進(jìn)行口頭交際。

2.學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)be(not)allowed to談?wù)摷乙?guī)——Family rules。

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

Play a game復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。

把學(xué)生分成若干小組，看哪一組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列出最多的校規(guī)，明確學(xué)生必須用所學(xué)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。

(通過這種小游戲，既達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，為下面的新課作好鋪墊)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a.(1)讓學(xué)生先描述圖畫，預(yù)先知道要談?wù)摰脑掝}——Family rules。

(2)讓一對(duì)學(xué)生大聲朗讀對(duì)話。

(3)讓學(xué)生再次閱讀對(duì)話，單獨(dú)完成填寫表格。(幫助學(xué)生明確任務(wù)要求.提醒學(xué)生用“Don’t”和“You can”歸納信息。)

(4)讓不同的學(xué)生說出答案，教師幫助糾正。

(5)最后，將學(xué)生分成二大組，分別扮演Sun Fei和WuYu朗讀對(duì)話。

②教學(xué)3b.通過投影，展示對(duì)話。讓一對(duì)學(xué)生朗讀對(duì)話。

A: What rules do you have at home?

B: Well, I’m not allowed to go out on school nights.How about you?

A: I’m not allowed to go out on school nights, either.But I can study at a friend’s house.接著，多媒體課件提供3a表格的正確答案，學(xué)生不看書本，充分利用表格中的信息模仿之前投影出的對(duì)話進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。

讓兩到三對(duì)學(xué)生展示對(duì)話。

鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

①Activity 4對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫的綜合訓(xùn)練。

明確活動(dòng)要求，并且讓學(xué)生朗讀表格中的rules。

教師和一學(xué)生進(jìn)行示例對(duì)話，以便讓學(xué)生明確怎樣進(jìn)行調(diào)查。

T: Do you have to go home after school, Wang Ling?

W: Yes, I do.T: Are you allowed to stay up until 11:00 pm?

W: No, I’m not.T:...允許學(xué)生在課室走動(dòng)，各自調(diào)查三位同學(xué)，并且填好表格。(通過任務(wù)型的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把英語用在實(shí)際生活中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。)

讓兩到三位學(xué)生讀出他們的調(diào)查結(jié)果。For example，a student might say，Wang Ling has to go home after school.Li Ping is allowed to stay up until 11:00 pm and so forth.②將學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行自由辯論——Students should or should not be allowed to use mobile phones at school.(具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，由于全班同學(xué)的參與，氣氛將熱烈，活躍。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)間，讓他們勇于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和想法。)

作業(yè)的布置(Homework)：

1.用結(jié)構(gòu)be(not)allowed to和have to各造五個(gè)句子。

2.模仿3a編造一個(gè)對(duì)話，談?wù)揻amily rules。