第一篇：教育學模擬試題三

一、填空（每空1分，共15分）

1、請在對應位置填寫教育家或其著作

教育家 教育著作

孔子

《大教學論》

布魯納

《普通教育學》

2、教育學是研究，揭示 的一門科學。

3、智育的基本任務是、、。

4、學校的中心工作是。

5、社會主義道德建設要堅持以 為核心，以 為原則，以、、和 為著力點。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”，每題1分，共10分）

1、教育從產(chǎn)生之日起就一直具有階級性。（）

2、廣義的教育與狹義的教育之分在于有沒有教師。（）

3、教學永遠具有教育性。（）

4、教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）

5、德育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行。（）

6、教師的全部任務就是傳授知識。（）

7、學校教育在人的發(fā)展中起主導作用，這是有條件的。（）

8、課外活動就是學校在課堂以外的各種教育活動。（）

9、教學就是上課。（）

10、家庭教育、社會教育的影響同學校教育的影響相比，往往是先入為主的（）

三、名詞解釋（每題3分，共15分）

1、《四書》

2、學制

3、義務教育

4、人的全面發(fā)展

5、個體社會化

四、簡答題（每題5分，共30分）

1、簡述現(xiàn)代教育的基本特征。

2、教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？試分析實現(xiàn)教育主導作用的條件？

3、述評社會本位與個人本位的教育目的論。

4、向?qū)W生布置作業(yè)和批改作業(yè)時應注意哪些問題？

5、簡述我國現(xiàn)行學制的基本結(jié)構(gòu)。

6、曾有人打比喻說：“智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品，美育和勞動技術(shù)教育不合格是半成品?！边@一說法有沒有道理？為什么？

五、論述題（以下3題中任選2題做，每題15分，共30分）

1、黨的十六大報告中對我國全面建設小康社會的文化、教育等方面的目標是如何概述的？試結(jié)合教育與社會關系的基本原理加以分析。

2、什么是素質(zhì)教育？你認為在當前形勢下應如何實施素質(zhì)教育？

3、教學中為什么要發(fā)揮學生的主動性？怎樣發(fā)揮學生的主動性？

第二篇：學前教育學模擬試題三及答案

學前教育學模擬試題三

一、單項選擇題(每題2分，共30分)1．（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?/p>

A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年 2．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式? A．學

B．上課

C．玩耍

D．游戲。

3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知 4．兒童的發(fā)展是通過（）。

A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 5．關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。

A．基礎教育B．啟蒙教育C．屬于義務教育D．實施全面發(fā)展的教育 6．實現(xiàn)保教合一的前提是（）。

A．良好的工作伙伴與師生關系B．教師的保育意識 C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力

7．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。A．幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學化D．幼兒教育特色化 8．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指（）。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所

9．所謂（），就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學法”

C．全面教育

D．教、學、做合一 10．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A．游戲

B．交往

C．活動

D．游玩 11．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求（）。A．尊重幼兒的基本權(quán)利

B．尊重幼兒的人格尊嚴

C．尊重幼兒的觀點、意

D．尊重并同意幼兒的主張、決定 12．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。A．同齡人

B．社區(qū)人士

C．家長

D．教養(yǎng)員

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒教育學 2．綜合性原則

3．現(xiàn)代兒童觀

4．幼兒園全面發(fā)展教育 5．幼兒體育

三、判斷題(每題1分，共9分)1．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。2．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。

3．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。

4．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

5．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7．幼兒與成人有同樣的權(quán)利。

8．游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。9．為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈摌淞⒅笇в螒虻臋?quán)威。

四、簡答題(每題5分，共20分)試述家園合作對于幼兒園教育的意義。

六、案例分析題(共10分)星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

參考答案：

一、單項選擇題

1．B．《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。2．D．幼兒園的主要活動是游戲。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。4．A．兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。5．C．義務教育只包括初中和小學共九年。6．B．教師在保教結(jié)合中起著關鍵的作用。

7．C．發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。

8．C．幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

9．B．整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。10．C．幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。11．D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。12．C．家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

二、名詞解釋

1．幼兒教育學：是教育學的一個分支，它是專門研究3-6歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。

2．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

3．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

5．幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

三、判斷題

1．×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。2．×。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

3．×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4．×。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。5．×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6．×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7．×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領域權(quán)利上有差異。8．×。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。9．×。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

四、簡答題

1．蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進行的。

(2)專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。(3)恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。

(4)兒童有內(nèi)部動機；兒童的學習、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當他們處于這種能力 的邊緣時。

(5)強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。

(6)支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。

2．我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務。

(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括：①進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權(quán)利；②從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利；⑥參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。

(2)我國幼兒教師的義務是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務；③按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；④關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教

3．幼兒游戲的特點與功能

(1)幼兒游戲的特點。①游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進行游戲。在游戲中，幼兒的各種活動幾乎沒有什么限制，他們可以自由地充分地活動，從中得到快樂并得到發(fā)展。②幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特點，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，使他們喜歡游戲。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實的活動，具有明顯的虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識經(jīng)驗，才會做游戲。時代、文化、地區(qū)、習俗以及人與人之間的關系都會影響幼兒的游戲，幼兒的游戲歸根到底是周圍生活的反映。

(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展；游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

4．從以下兩個方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。

(1)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融會在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

五、論述題

1．要保證教育目標的實現(xiàn)，幼兒教師應注意以下問題。

(1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展的，是將教育目標真正落實為幼兒發(fā)展的總設計師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力，教育目標的實現(xiàn)是不司能的。

(2)教師在明確了教育目標后，實施過程中也不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾教師按教育目標組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標。因此，在實現(xiàn)教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現(xiàn)。

2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作是人的發(fā)展的需要。人不可能脫離社會、脫離其生長的社會群體而獨立成長。家庭、幼兒園是孩子最早接觸的社會文化環(huán)境，它對兒童發(fā)展所起的作用是任何其他因素所不可比擬的。因此，幼兒教育必須從幼兒在家庭、幼兒園特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關社會群體力量，共同促進幼兒的發(fā)展。

(2)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經(jīng)濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(3)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園教育與家庭教育在目標和方向上是一致的，都必須根據(jù)國家教育方針，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎。教師、家長均作為教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體。幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

六、案例分析

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經(jīng)濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

第三篇：教育學模擬試題(一)

教師資格證考試《小學教育學》模擬試題(一)

(考試時間：120分鐘)

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．教育史上最早的教學手段是（）。A．人自身的活動 B．實物 C．標本 D．說教

2．一般而言，教育學的研究對象是（）。A．教育現(xiàn)象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規(guī)律

3．建國初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對我國教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?（）A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利

4．（）提出了設計教學法。A．杜威 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈

5．以“教育的多元化”為主要特征的是()。A．古代教育

B．文藝復興后的歐洲教育 C．近代教育 D．現(xiàn)代教育

6．教學過程具有間接性，主要指的是學生（）。A．間接地獲得知識 B．獲得間接經(jīng)驗

C．有教師幫助去獲得知識 D．有同學幫助去獲得知識

7．關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A．惟一選擇

B．內(nèi)容 C．途徑 D．基礎

8．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

9．“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證把其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@是華生在《行為主義》中的一段話，它低估了()在人的發(fā)展中的作用。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．教師

10．“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。A．導向性原則 B．疏導原則 C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

11．如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。A．信度較好 B．效度較好 C．區(qū)分度較好 D．難度適中

12．《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。A．鞏固性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則 D．循序漸進原則

13．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。A．政治立場和觀點 B．政治思想品質(zhì) C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì) D．品德

14．班集體形成的主要標志之一是（）。A．成立了班委會

B．開展了班級工作

C．形成了正確的輿論和良好的班風 D．確定了班級工作計劃

15．課外活動的主體部分是（）。A．科技活動 B．學科活動 C．體育活動 D．社會活動

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．關于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_____、_____等不同的解釋。2．教師在教育過程中的主導作用主要表現(xiàn)為對______和_____的控制。3．國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是______。

4．義務教育是國家用_____規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的______學校教育。5．所謂國家課程，是由_____編制和審定的課程。

6．教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度對教育的作用是有限度的，政治經(jīng)濟制度對教育的作用具有____。

7．環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切____。

8．瑞士教育家_____認為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

9．先秦時期，以____為代表的墨家與儒家并稱顯學。

10．《孟子》說“夏、商、周設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也?！边@里的庠、序、學、校是指_____。11．學生學業(yè)成績評價方式主要有_____。

12．科學技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動更符合這種規(guī)律，擴展他們的受教育能力。

13．基礎教育新課程理論的基礎是_____。

14．美國的實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張我們稱為_____。15．所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的____。

16.赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在_____和______基礎之上的教育家。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．簡述教學過程的基本規(guī)律。2．小學階段課程性質(zhì)的特點是什么? 3．二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢? 4．簡述義務教育的概念及意義。

5．簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。6．簡述素質(zhì)教育思想的基本觀點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．簡述班集體的基本特征及其教育作用。

2．隨著社會的進步與網(wǎng)絡的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，(home—school)，有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。

結(jié)合教育學的知識，請說說“家庭學?！保某霈F(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求? 參考答案及解析

一、單項選擇題

1．A[解析]從教育史上看，最早的教學手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進行。

2．C[解析]教育學是關于怎樣培養(yǎng)人的一門科學，而要解決培養(yǎng)人的問題，就勢必會在解決培養(yǎng)人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁復雜的教育現(xiàn)象?！爱斎藗凅w會到某些教育事實對人的關系十分密切，對人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而決定去研究它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的認識達到這個水平時，即把教育問題作為教育學的對象時，教育學就產(chǎn)生了?！币虼耍逃龑W的研究最根本的對象就是教育問題。3．C[解析]新中國教育學發(fā)生、發(fā)展既得益于我國學者對它的積極主動的探索，又與20世紀50年代初前蘇聯(lián)社會主義教育學的導入有著深刻的關聯(lián)，特別是凱洛夫的《教育學》在中國的傳播和影響。

4．D[解析]設計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的實驗主義教育思想為理論基礎而創(chuàng)立的一種教學構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞大學師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

5.D[解析]自19世紀50年代似來，世界上出現(xiàn)了各種不同流派的教育學，赫爾巴特教育學一枝獨秀的局面被打破，教育進入了多元化階段。

6.B[解析]教學過程是一種特殊的認識過程，要遵循一般認識過程的普遍規(guī)律，要經(jīng)歷由感性認識上升到理性認識，又由理性認識回到實踐這一循環(huán)往復的過程。學生學習的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。這就是教學過程的間接性。

7．D[解析]掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。向?qū)W生介紹關于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學生。掌握知識的過程必然要求學生積極進行認識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發(fā)展認識能力。

8．A[解析]陶冶教育法是指通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。創(chuàng)設良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學習生活環(huán)境，凈化美化校園等。

9．A[解析]遺傳素質(zhì)對于人的身心發(fā)展來說，是具有一定的作用的，不是可有可無、無足輕重的。

10．C[解析]因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。11．A[解析]測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確程度。

12．B[解析]：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對學生)誘導而不牽拉；勸勉而不強制；指導學習的門徑，而不把答案直接告訴學生?！秾W記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：(教師對學生)誘導而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，學生才能感到學習容易；啟發(fā)而不包辦，學生才會自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學生感到學習容易，并能獨立思考，可以說是做到了善于啟發(fā)誘導了。

13．D[解析]德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。14．C[解析]一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和

教育集體成員的重要手段。良好的班風是、一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風是班集體形成的主要標志之一。

15．B[解析]學科活動是一種學科性的課外學習和研究活動，一般按學科分別組織活動。這類活動是學校課外活動的主體部分。

二、填空題

1．外鑠論 多因素相互作用論 2．教育對象 教育影響 3．小學

4．法律形式免費 5．中央教育行政機構(gòu) 6．雙重性 7．外部條件 8．裴斯泰洛齊 9．墨翟 10.學校 11．考查和考試 12．身心發(fā)展規(guī)律

13．建構(gòu)主義的學習理論和多元智能理論

14．兒童中心主義 15．心理特征 16.倫理學 心理學

三、簡答題 1．[參考答案](1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。2．[參考答案] 我國小學階段課程的基本性質(zhì)，應體現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展性和可接受性。小學階段是義務教育的基礎，是基礎教育的基礎。

(1)普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎教育，應提供均等的就學機會，因此，小學課程應適應兒童發(fā)展的不同需要，保障學生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標準。

(2)基礎性。小學教育是為每個學生今后的發(fā)展和從事終身學習打基礎的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，因而它的課程內(nèi)容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被擴大、拔高。

(3)發(fā)展性。小學教育的課程設置要給學生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應有 利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易，要符合學生的年齡特征。3．[參考答案](1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。4．[參考答案] 義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。意義：

(1)義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷：促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。(2)義務教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。(3)義務教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。5．[參考答案] 個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。例如人的身高、體重在不 6

同年齡階段發(fā)展速度不同。

(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

由于社會發(fā)展對個體要求的提高，學習年限延長，獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。6．[參考答案](1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。(2)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。(3)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

四、論述題 1．[參考答案](1)班級是學校中開展各類教育活動的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征： ①明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。

⑦一定的組織結(jié)構(gòu)。健全的班集體通常都有一定的組織結(jié)構(gòu)，維持和控制著班級成員之間的關系，以保證完成共同的任務和實現(xiàn)共同的目標。

③一定的共同生活的準則。這是班集體完成共同任務和實現(xiàn)共同目標的保證。

④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等，在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。(2)班集體的教育作用：

①有利于形成學生的群體意識。在良好的班集體中，學生會感受到集體對他們的關心與尊重，學生的群體意識、集體榮譽感會得到極大的強化。

②有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學會交往與合作，學會對環(huán)境的適應。

③有利于培養(yǎng)學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己。2．[參考答案] “家庭學?！钡某霈F(xiàn)對學校教育提出了挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)基礎教育要勇于創(chuàng)新。教育形式要適應時代發(fā)展，與時俱進，要不斷拓展和完善學校教育制度，重新審視家庭教育的地位，發(fā)展有中國特色的家庭教育，既重視青少年團隊精神的塑造，又注重個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以適應經(jīng)濟社會的發(fā)展與時代的進步。

(2)觀念層面應該革新。從上述材料中也可看出，“家庭學?！睂W校教育也形成了一定的挑戰(zhàn)，正是由于學校教育存在著種種弊端或者缺漏之處，致使家長會選擇“家庭學?！钡姆绞綄ψ约旱淖优M行教育。也凳出反映現(xiàn)今學校教育效率低下、質(zhì)量不高，學校提供的教育無法滿足時代進步的需求，從而需要對學校教育進行進一步的革新，能夠跟上時代的腳步，也滿足不同家庭對學校教育的需求。

(3)技術(shù)手段上要革新。在學校教育的手段上，可以大量采用一些先進的教學手段，諸如多 7

媒體和互聯(lián)網(wǎng)，讓學校教育在技術(shù)層面上不落后于時代的腳步。利用這些教學方式可以提高教學的效率，改進教學質(zhì)量，也利用這些先進的技術(shù)手段作為學校教育的突破口和教學的亮點，改善學校的形象，對學生的吸引力也會加強。同時，也應加強教師在應用現(xiàn)代信息技術(shù)上的培訓，讓教師能夠充分地掌握這些先進的教學手段，在實踐中能夠很好地運用于教學，最終改善學校教育的質(zhì)量。

(4)提倡素質(zhì)教育。應繼續(xù)堅持大力推進素質(zhì)教育，各級各類學校都要全面推進素質(zhì)教育。推進基礎教育課程改革，改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法，減輕學生的課業(yè)負擔，克服片面追求升學率的傾向。加強德育教育，改變重智育，輕德、體、美育的傾向，加強和改進學校體育和美育，倡導和組織學生參加各種有益的生產(chǎn)勞動、社會實踐和公益活動。開展豐富多彩的校園文化活動。改革和完善考試評價制度，建立符合素質(zhì)教育要求的學生學習和成長、學校教育質(zhì)量和教學效果的評價體系。加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，在全社會形成推進素質(zhì)教育的良好環(huán)境。讓學校教育逐漸符合家長對其的期待和愿望，讓家長明白學校教育是一種不可以取代的教育形式。

第四篇：教育學模擬試題

樣卷及參考答案

注：主要系《教育學考試大綱（中學）》附錄樣卷。略作修改，與我們教材內(nèi)容不一致，僅供參考試題結(jié)構(gòu)。

一、單項選擇題（1X20=20分）：

1．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是【】

A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．裴斯泰洛齊

2．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是【】

A．《學記》B．《中庸》C．《孟子》D．《大學》

3．著名的實用主義教育及代表作是【】

A．布魯納、《教育過程》B．杜威、《民本主義與教育》

C．贊科夫、《教學與發(fā)展》D．凱洛夫、《教育學》

4．對“人力資本理論”作出最主要貢獻的學者是【】

A．美國的舒爾茨B．前蘇聯(lián)的斯特魯米林

C．中國的于光遠D．美國的凱恩斯

5．一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的的制定具有【】

A．定向作用B．決定作用C．影響作用D．促進作用

6．青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?【】

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性

7．對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起【】

A．前提作用B．決定作用C．促進作用D．導向作用

8．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?【】

A．導向、規(guī)范和權(quán)威作用B．激勵、評價和統(tǒng)一作用

C．導向、激勵和評價作用D．宣傳、引導和激勵作用

9．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是【】

A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．城市與農(nóng)村相結(jié)合10．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的【】

A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．學習能力

11．心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在【】

A．小學階段B．初中階段C．高中階段D．大學階段

12．我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是【】

A．強制性、基礎性、科學性B．強制性、普遍性、科學性

C．科學性、普遍性、基礎性D．強制性、普遍性、基礎性

13．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和【】

A．活動課程B．社會課程C．學校課程D．特色課程

14．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為【】

A．新授課和鞏固課B．講授課和練習課

C．單一課和綜合課D．理論課和實踐課

15．《學記》中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的?【】

A．因材施教原則B．循序漸進原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則

16．教學具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點?【】

A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．凱洛夫

17．“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?【】

A．德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B．德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C．德育過程是組織學生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D．德育過程是長期的反復的逐步提高的過程

18．思想品德教育的實質(zhì)是【】

A．將學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為

B．培養(yǎng)學生的道德情感

C．將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德

D．提高學生對客觀世界的認識

19．“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的【】

A．美國B．英國C．日本D．法國

20．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是【】

A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題（1X10=10分）：

21．蘇格拉底的問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是＿＿＿。

22．決定教育性質(zhì)的根本因素是＿＿＿＿。

23．影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、＿＿＿＿、環(huán)境及教育等。

24．個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為＿＿＿＿。

25．一個國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為狹義的＿＿＿＿。

26．1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的＿＿＿＿和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”

27．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的＿＿＿＿。

28．教育活動中最基本的關系是＿＿＿＿。

29．教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料是＿＿＿＿。

30．課程評價的CIPP模式包括四個步驟：背景評價、輸入評價、＿＿＿＿和成果評價。

三、簡答題（6X5=30分）

31．教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?

32．學校教育對個體發(fā)展有哪些作用?

33．一堂好課的標準有哪些?

34．教科書有哪些作用?

35．簡述心理健康教育的內(nèi)容。

四、材料分析題（20X2=40分）

36.重慶晨報》報道，003年4月7日,北碚中學劉某模仿世界杯足球賽中羅納爾多的發(fā)型,給自己剃了個光頭,只在前后各留了一小撮頭發(fā)。第二天到校,受到學校處分：頭發(fā)長出后再來上學.隨后,學校請劉某的外婆到學校,要求她帶劉某把頭發(fā)重新理一下.外婆求情:“讓孩子寫檢查,繼續(xù)上課行不 ”答“不行”.外婆又說:“讓孩子帶帽子上學行否 ”還是不行.當天下午,劉某理了個徹底光頭.隔日上學,班主任還是不讓其進課堂.劉某父親向教育局反映.教育局說:無論發(fā)生什么,讓學生先上課.結(jié)果隔日再到學校,被告知今天班級有公開課,剃光頭有傷大雅,劉某第三次被拒之門外。運用相關的教育法規(guī)及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理，為什么？

36.答：學校這樣做不合理。原因如下：

一、從法律的角度說，義務教育法中明確規(guī)定，享受九年義務教育是學生們的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心的教育、幫助，不得歧視。學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”。

二、從情理的角度說，十四歲學生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學可言了。雖說教育不是萬能的，但學校未經(jīng)嘗試其他教育方法遍急于處罰學生，顯然不合情理。

三、學校隨意處罰學生，甚至將違反紀律的學生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學生的一種不負責任。學校作為專門教育機構(gòu)應當承擔起教育責任。何況，對于學生的錯誤，學校領導和教師也有一定的責任。

37.某老師在《贈汪倫》的教學中，老師組織了一場“表演”。

師：同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，大家有沒興趣表演李白和汪倫離別時的情況呢？同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手撈胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學們都精精樂道的看著。

后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不太想的起來，這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教師上空飛揚。

請結(jié)合案例，分析教師應如何上好一堂課？

37.答：（此為答題思路，考試時請詳細作答）

1、明確教學目的2、保證書教學的科學性與思想性

3、調(diào)動學生的學習積極性

4、根據(jù)實際情況調(diào)整教學計劃

5、組織好教學活動

6、布置好課外作業(yè)。

參考答案：

一、選擇題：

1、C2、A3、B4、A5、B6、D7、A8、C9、B10、B11、B12、D13、C14、C15、B16、B17、C18、C19、B20、B

二、填空題：

21、助產(chǎn)術(shù)

22、政治經(jīng)濟制度

23、成熟

24、個體身心發(fā)展

25、教育目的

26、創(chuàng)造精神

27、人格特征

28、師生關系

29、教材 30、過程評價

三、簡答題：

31、教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在：（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（3）教育可以促進民主。

32、學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范。（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

33、上好課的具體要求是：目標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。

34、教科書的作用：（1）教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，它可幫助學生掌握教師講授的內(nèi)容，同時也便于學生預習、復習和做作業(yè)。（2）教科書也是教師進行教學的主要依據(jù)。（3）根據(jù)教學計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內(nèi)容范圍和教學任務。（4）根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系。

35、心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面：學習輔導、生活輔導、擇業(yè)輔導。

第五篇：教育學模擬試題資料

一．選擇題

1.哪一個不屬于藝術(shù)的社會功能（）

A認知功能 B鑒別功能 C教育功能 D審美功能 2.（）是美育的核心，也是實施美育的主要途徑 A藝術(shù)教育 B美術(shù)課 C審美能力培養(yǎng) D培育藝術(shù)家 3.下列關于設計藝術(shù)說法錯誤的是（）

A工藝與設計藝術(shù)的基本特征是實用與審美、物質(zhì)與精神、技能與創(chuàng)造

B設計藝術(shù)主要包括產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、視覺設計三方面 C藝術(shù)設計室工業(yè)革命在國際上興起的一門交叉性應用學科 D藝術(shù)設計在造型藝術(shù)中處于基礎地位

4.美育作為（）和教育結(jié)合的產(chǎn)物，是一個歷史課題 A欣賞 B 認知 C審美 D美學

5.新課程標準把美術(shù)學科定性為（）學科

A學校自行規(guī)定 B由地方規(guī)定 C文化性 D選修科目

6.美術(shù)教學的具體目的是通過美術(shù)教學使學生的美術(shù)的“雙基”水平、美術(shù)的心理素質(zhì)和（）得到提高和發(fā)展

A想象力 B實踐能力 C美術(shù)素養(yǎng) D美術(shù)鑒賞力 7.法國畫家塞尚在西方被尊稱為（）A.后印象派之父 B.現(xiàn)代繪畫之父 C.當代繪畫之父 D.印象派之父 8.下列（）是法國藝術(shù)家杜米埃的作品 A.《拾穗者》 B.《畫室》 C.《三等車廂》 D.《石工》 9.新課程標準的規(guī)定部門是（）

A國務院 B教育部 C省級人民政府 D市級人民政府 10.美術(shù)課程教學評價的主要目標是（）。

A促進學生發(fā)展 B促進教師發(fā)展 C選拔人才 D修滿學分 11.新課程標準指出“欣賞·評述”學習領域是指學生通過對()、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學習領域。

A自然美 B社會美 C藝術(shù)美 D行為美 12．美術(shù)課程教學評價的主要目標是（）。A.促進學生發(fā)展 B.促進教師發(fā)展 C．選拔人才 D.修滿學分

13．美術(shù)課程以（）的感知、理解和創(chuàng)造為特征。

A．美術(shù)現(xiàn)象 B．抽象思維 C．形象思維 D．視覺形象 14．美術(shù)課程是學校進行（）的主要途徑。

A．藝術(shù)教育 B．技能教育 C．美育 D.人文教育

15.關于教學方法有以下的描述，你認為不正確的一項是（）A.教學方法是教師對教學認識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物 B.教學方法對實現(xiàn)教學目標有重要的作用

C.教學方法是完成美術(shù)教學任務教師在教學中采用的教授方法 D.教學方法一旦形成便具有相對的獨立性 16.《美術(shù)課程標準》中各學習領域分別由目標、（）和評價要點三部分組成。

A.教學建議 B.學習活動建議 C.活動建議 D.教學實施建議

17.“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”是（）學段設計與應用領域的目標。A，第一 B，第二 C，第三 D，第四

18.研究兒童繪畫可以發(fā)現(xiàn)不同年齡與智力的發(fā)展關系，一般認為3～5歲屬于()A.涂鴉期 B.寫實期 C.主觀感覺表現(xiàn)期 D.象征期 19.宋代被譽為“得山之骨”、“與山傳神”的畫家是（）A.李成 B.范寬 C.許道寧 D.郭熙

20.（）在山西芮城縣發(fā)現(xiàn)的永樂宮完整的保存960平方米的元代道教壁畫

A.1956年 B.1954年 C.1960年 D.1952年 21.唐寅的仕女畫對后世影響很大，代表作品是（）A.《列女仁智圖》 B.《柳下眠琴圖軸》 C.《秋風紈扇圖》 D.《揮扇仕女圖》

22.造型表現(xiàn)學習領域在低年級階段強調(diào)感受,體驗和().A,學習性 B,探究性 C,綜合性 D,游戲性 23.《美術(shù)課程標準》中，義務教育階段美術(shù)學科共分為（）學段。A．3個 B．4個 C.5個 D.不分

24.“造型表現(xiàn)”領域7-9年級的階段性學習目標是(答案D)A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

D．有意運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

25.在美術(shù)教學活動中，教師對學生的評價語言非常重要，你認為合適的有（）

A、“不錯，你的作品很有特色！”

B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！” C、“顏色畫的太臟了”

D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

26.根據(jù)使用的主要教學方法來分，美術(shù)課堂教學類型主要有練習課、講授課與（）

A綜合課 B欣賞課 C單一課 D實踐課 27.（）是美術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式 A.繪畫 B.雕塑 C.書法 D.素描 28.元代繪畫的主流方向是（）

A.文人畫 B.風俗畫 C.花鳥畫 D.宮廷畫

29.作為使用工具的（），既是人工制品的鼻祖，也是造型藝術(shù)的端倪。

A.石器 B.雕塑 C.壁畫 D.骨頭裝飾 30.《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中是（）

A.西蜀畫家

B.南唐畫家

C.唐代畫家

D.北宋畫家 31.《人面魚紋盆》是經(jīng)典的仰韶文化中的（）

A.半坡型彩陶

B.廟底溝型彩陶

C.馬家窯彩陶

D.四鹿紋盆 32.油畫《開國大典》的作者是我國近現(xiàn)代著名畫家（）的作品 A.潘天壽

B.傅抱石

C.董希文

D.徐悲鴻 33.“吳帶當風”是指（）的繪畫風格 A.吳道子

B.曹不興

C.蘇軾

D.吳鎮(zhèn)

34.被譽為西方“古典藝術(shù)王冠上的寶石”的建筑是()A.埃及金字塔 B希臘帕特農(nóng)神廟 C.法國的凱旋門 D.巴黎圣母院 35.油畫作品《父親》的作者是（）A.吳冠中

B.羅中立

C.徐悲鴻

D.張?zhí)靿?36.素描中方體的三大面包括（）A明部、灰部、暗部 B.明部、暗部、投影 C灰部、暗部、投影 D灰部、明部、投影 37.以夸張、變形的手法為主要特點來幽默地表現(xiàn)生活的繪畫是（）

A版畫 B裝飾畫 C漫畫 D.壁畫

38.任意兩個原色相混合的新色稱為（）A.原色 B.間色 C.復色 D.環(huán)境色 39.山水畫理論著作《筆法記》的作者是（）A.宗炳

B.謝赫

C.荊浩

D.石濤 40.《五牛圖》的作者是唐代的（）A.韓滉

B.韓幹

C.王蒙

D.曹霸

41.1503年達芬奇回到佛羅倫薩，繪制完成了著名的作品（）A蒙娜麗莎 B.巖間圣母 C.最后的晚餐 D.哀悼基督

42.在作以線造型的素描構(gòu)圖練習中，運用的主要是形狀和（）A.線條 B.明暗 C.色彩 D.構(gòu)成

43.圖案從空間角度劃分，可分為（）和立體圖案兩種 A.平面圖案 B.混合圖案 C.具象圖案 D.抽象圖案 44.從目的功能看，素描可分為（）

A.再現(xiàn)素描與表現(xiàn)素描 B.靜物素描與人物素描 C.長期素描與短期素描 D.創(chuàng)作素描與習作素描 45.中國話的三大畫科是花鳥、（）和（）

A.人物 風景 B.人物 山水 C.風俗 歷史 D.人物 色彩 46.《最后的晚餐》是意大利文藝復興時期藝術(shù)家（）的作品 A.達芬奇 B.米開朗基羅 C.拉斐爾 D.提香 47.浮世繪畫是17世紀興起的一種藝術(shù)，主要通過（）形式表現(xiàn)出來。

A.水彩 B.版畫 C.油畫 D.蛋彩畫 48.以下（）是拉斐爾的作品 A.《哀悼基督》 B.《雅典學院》 C.《巖間圣母》 D.《思想者》

49.色彩的冷暖對比能使色彩明快、活潑，紅色的對比色是（A.綠色 B.藍色 C.紫色 D.黃色 50.雕塑《空間中連續(xù)的形》的創(chuàng)作者是（）A.卡拉 B.塞尚 C.巴拉 D.博喬尼

51.《秋千》的創(chuàng)作者是18世界法國洛可可畫家（）A.布歇 B.華多 C.格勒茲 D.弗拉戈納爾 52.被認為是立體主義開端的是（）A.《亞威農(nóng)少女》 B.《格爾尼卡》 C.《三個跳舞的人》 D.《彈曼駝鈴的少女》 53.15世紀意大利最杰出的雕塑家是（）

A.羅丹 B.菲迪亞斯 C.米開朗基羅 D.多納太羅 54.《晚鐘》的作者是（）A.米勒 B.戈雅 C.庫貝爾 D.提香

55.哥特式藝術(shù)始于(),而后在逐漸波及雕塑和繪畫 A.建筑 B.繪畫 C.音樂 D.雕塑 56.歐洲的美術(shù)學院最早產(chǎn)生于（））A.美國 B.英國 C.意大利 D.德國 57.雕塑杰作《摩西》，它的作者是（）A.羅丹 B.米開朗基羅 C.菲迪亞斯 D.呂德 58.圣索菲亞大教堂是（）建筑最光輝的代表 A.拜占庭 B.哥特式 C.羅馬式 D.早期基督教

59.唐代閻立本的《步輦圖》畫面左邊的題跋的書體是（）A.楷書 B.草書 C.隸書 D.篆書

60.英格蘭南都的圓形巨石欄“斯通亨治”是（）時代美術(shù)最典型的代表。

A.舊石器 B.新石器 C.石器 D.鐵器

二．簡答題

義務教育美術(shù)課程的基本理念是什么？ 簡要介紹美術(shù)課程的三維目標 三．論述題

“元四家”的山水畫共同特點是什么？如何評價文人畫藝術(shù)？ 四．教學設計題

請按所提供的教材片段《服裝設計—色彩搭配》，設計1課時的教學簡案。

（課本內(nèi)容為什么是冷色、什么是暖色、色彩對比、哪個職業(yè)適合穿什么顏色）

要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案（也可以是單元中的一課）。

（2）恰當設定本課的教學目標、教學重難點。

（3）合理地設計學習活動和作業(yè)要求。

（4）設計至少三個課堂提問。

（5）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。