第一篇：八上第三單元說不盡的橋教案

說不盡的橋

人教社八上第三單元綜合性學習

[課件1，展示課題]

一、能力目標：

１、增強學生利用圖書、網(wǎng)絡等多種渠道收集、分析、整合資料的能力。２、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。３、領(lǐng)略橋文化，提高學生的表達能力及寫作能力。

二、情感目標：

1、欣賞美的事物，關(guān)注美的事物，珍惜美的事物。

2、由有形的橋聯(lián)想到無形的心橋，啟發(fā)學生用“愛心”來和別人溝通。

三、教學理念：

本次課程改革有這樣一個目標：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

教師的角色也隨之發(fā)生了一些變化。在許多綜合性學習活動中，教師完全可以做一個組織者、整合者、引導者、啟發(fā)者，讓學生成為課堂主體。有時，教師甚至可以是一個聚精會神的聽課的學生?；谝陨侠砟?，我設(shè)計了綜合性學習“說不盡的橋”的教學方案。

四、活動準備：

要提前2周做好準備工作：

（一）、分組分類引導

發(fā)布活動信息并指導學生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“說不盡的橋”，先將學生分成幾個興趣小組：科學組、中外名橋介紹組、經(jīng)濟組、藝術(shù)作品組、文學組、“心橋”組等，讓學生以組為單位，通過各種途徑收集整理相應的資料，統(tǒng)一紙張大小，然后把資料匯編在一起，制成一本“書”，加上封面和目錄；利用組內(nèi)收集的資料，合作制作一個相應的課件。

（二）、合作引導

給一個小組一個共同的任務時，要明確每個人的項目角色，讓每個人都承擔一份責任，在活動中要互相支持，互相配合，并且要學會群體加工，電子郵箱傳遞。

（三）、重視多媒體的運用。這個綜合活動，很適合運用多媒體。它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，優(yōu)化教學環(huán)境，使課堂變得更直觀、更多彩。

（四）、師生合作，課前對材料進行整合。教師要把各小組的課件整合成一個有機的整體，以利于課堂展示。

五、課堂交流展示 教師引入：[課件2]

古往今來，橋是人類改造自然、創(chuàng)造歷史的見證，又是人類創(chuàng)造的美麗多姿的藝術(shù)精品，是充滿靈氣神韻的建筑奇葩。

大大小小的橋梁遍及世界的城鄉(xiāng)各處，蘊藏著無窮的意蘊。從古到今，橋梁與人們的生活密切相關(guān),它悠久的歷史，奇巧的構(gòu)思,總能引起觀賞者的贊嘆。今天,我們將從不同的角度,去認識千姿百態(tài)的橋，包括心中的橋。

（一）小組之間互相交流欣賞紙質(zhì)資料，即小組合作制作成的“書”。（這個環(huán)節(jié)是非常必要的，它讓同學們都有活動展示的機會，都有一種成就感，而且可以形成知識的交叉吸收。可以用時15分鐘左右）

（二）小組課件展示：

1、科學組（第一小組代表發(fā)言）[課件3——課件6]（1）、橋梁常用的建材介紹（2）、橋梁的分類介紹（3）、知識競賽

2、中外名橋介紹組（第二小組代表發(fā)言）[課件7——課件17] 小組代表利用課件和本組收集的資料進行解說：

（1）南京長江大橋：這是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋。大橋底面積比一個籃球場還大。正橋的橋孔跨度達160米，橋下可行萬噸巨輪。上層公路可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)各有人行道；下層鐵路橋鋪有雙軌，兩列火車可同時對開。（2）趙州橋：

橋梁之最——世界上最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋

（3）寶帶橋：始建于公元816年—819年，是現(xiàn)存最早的、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。幾百米長的橋體橫臥于澹臺湖口，似長虹臥波，如寶帶浮水，極為壯觀。寶帶橋歷來有“串月”的奇觀。每逢中秋之夜，明月當空，53個橋孔出現(xiàn)53個月影，連接成串，妙趣橫生。

（4）五亭橋：瘦西湖在全國園林中獨樹一幟，五亭橋是瘦西湖的標志。該橋是清乾隆二十二年（1757）巡鹽御史高恒所建，因建于蓮花堤上，形狀像一朵盛開的蓮花，又名蓮花橋。它仿北京北海的五龍亭和十七孔橋而建，“上建五亭、下列四翼”。建筑風格既有南方之秀，也有北方之雄。

（5）斷橋：斷橋是白堤東頭的第一橋，因孤山之路到此而斷，故名斷橋。斷橋殘雪還是著名的西湖十景之一。<<白蛇傳>>中白素貞與許仙首次相會就在此“斷橋”上。

（6）浙江的錢塘江大橋 ： 該橋在杭州市六和塔附近,橫貫錢塘江南北，是連接滬杭甬、浙贛鐵路的交通要道。1934年8月8日開始動工興建，1937年9月26日建成。是我國著名橋梁專家茅以升主持設(shè)計建造的第一座鐵路、公路兩用雙層大橋。

（7）丹河特大石拱橋：現(xiàn)在，世界最長的單拱石拱橋是晉焦高速公路上的丹河特大石拱橋。橋?qū)挘玻矗该?，高８１．６米，全長４２５．６米，其主跨１４６米為世界之最。該橋于２０００年９月２０日全面竣工，同年１２月１５日獲得上海大世界“基尼斯之最”證書。

（8）日本錦帶木拱橋：因木材容易腐爛，歷史上保存至今的木橋極少。日本巖國市至今保存的5孔錦帶木拱橋，始建于1673年，其圖樣來自中國，是日本三大名橋之一。

（9）金門大橋：該橋的巨大橋塔高227米，每根鋼索重6412公斤，由27000根鋼絲絞成。1933年1月始建，1937年5月首次建成通車，是世界上著名的懸索橋。

3、經(jīng)濟組（第三小組代表發(fā)言）[課件18——課件23]

簡陋古樸的石拱橋反映了過去的經(jīng)濟狀況

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，為了適應城市經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，一些交通繁忙地段建造起了立交橋，讓人流、自行車流、汽車流自成體系，互不干擾。橋梁成了繁華的象征,成了城市的一張名片。

由鄭州橋梁的變化看當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展： 金水河上,老橋和新橋聚會。90年代,鄭州建設(shè)了“四橋一路”工程, 這是當時建成的紫金山立交橋。那時,它可沒有現(xiàn)在這么漂亮!這可是日后逐漸打扮的結(jié)果啊!進入21世紀,鄭州經(jīng)濟高速發(fā)展,建設(shè)了許多立交橋,成了一個多橋的城市!欣賞一下鄭州東開發(fā)區(qū)會展中心附近的現(xiàn)代化立交橋吧!（學生講解鄭州這十幾年經(jīng)濟的發(fā)展和橋梁之間的關(guān)系）

4、藝術(shù)作品組(畫中的橋)（第四小組代表發(fā)言）[課件24——課件28]（利用幻燈，講解中國山水畫中橋的美學作用）例子：北宋張擇端 <<清明上河圖>>中的虹橋；

陳子莊先生山水畫中的小橋；

齊白石和李可染先生山水畫中的橋； 當代畫家方駿先生山水畫中的小橋。（出示本組組員畫的小橋并講解）

5、文學組（第五小組代表發(fā)言）[課件29——課件35]

（文學組是本堂課的重點，要讓學生快速進入情境，獲得審美的愉悅感）

（1）、與橋有關(guān)的成語：

①、修橋補路：修建橋梁，補好道路。比喻熱心公益，解囊行善。

②、過河拆橋 ：自己過了河，便把橋拆掉。比喻達到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。③、船到橋頭自然直 ：比喻事先不必多慮，問題自會得到解決。

（2）、與橋有關(guān)的對聯(lián)：

①修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋。(水惠橋)②水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。(趙州橋)（遠望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流過，于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈玳煟o人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了下聯(lián):人在蒼龍背上行）

③石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平。

（在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個橋名:范公橋、拖板橋、石浮橋、下一秋橋、太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景）

（3）、與橋有關(guān)的歌謠、諺語、俗語： ①歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋??” ②諺語：橋頭上跑馬------走投無路

橋是橋，路是路------一清二楚

橋孔里插扁擔-------擔當不起

③俗語：(1)你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋。(2)沒有文化, 什么橋也過不去。(3)我走的橋比你走的路還多。

（4）、與橋有關(guān)的詩句：

①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。②波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通。③上下影搖波底月，往來人渡境中梯。④我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭。⑤畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。⑥金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

（5）與橋有關(guān)的故事：（民間文化欣賞）

①秦公橋(今名向陽橋)顧名思義，此橋是紀念一位姓秦之人。這位秦公，乃是大奸相秦檜的兄弟秦梓，因為恥與秦檜為伍，到溧陽城中河下橋附近定居。當?shù)氐睦习傩諏η罔鞯娜似肥志囱?，就把下橋改名為“秦公橋”?/p>

②鳳凰橋（今名團結(jié)橋）

這是一個神話愛情故事，相傳天上的鳳凰仙子偷偷下凡，不久，愛上了城中河邊上的肖郎, 并結(jié)為夫妻。后被玉皇 大帝發(fā)現(xiàn)，令二郎神去捉拿鳳凰仙子。二郎神到城中河邊捉拿到仙子，拖著她向天上飛去。鳳凰仙子于半空中見肖郎已追過河在岸邊痛哭，兒子在門前仰望著空中。仙子用盡力氣掙脫二郎神的手向地面飛去，不料二郎神取 箭射中了她，仙子下墮時恢復原形，掉在地上，臨死前展開兩翅架在河上，好讓肖郎踏著她的身體過河與兒子 相會。后人為了紀念她，就在此地修建了一座橋，并命名為鳳凰橋。

③斷橋相會

《白蛇傳》中有一段“斷橋相會”的情節(jié)： 清明時分，西湖岸邊花紅柳綠，斷橋上面游人如梭，真是一幅春光明媚的美麗畫面。兩條修煉成了人形的蛇精, 白素貞和小青，來到西湖邊游玩。偏偏老天爺忽然發(fā)起脾氣來，霎時間下起了傾盆大雨，白素貞和小青被淋得無處藏身，正發(fā)愁呢，突然覺得頭頂多了一把傘，轉(zhuǎn)身一看，只見一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書生(許仙)撐著傘在為她們遮雨。白素貞和這書生四目相會，都不約而同地紅了紅臉，相互產(chǎn)生了愛慕之情。過了不久，他們就結(jié)為夫妻，并開了一間“保和堂”藥店，小日子過得很美滿幸福！

④當陽橋的故事

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞道：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

⑤洗耳橋

相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，即現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

6、“心橋”組（第六小組代表發(fā)言）[課件36——課件41]

在我們的心中有這樣一些橋，它們既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在的發(fā)揮著“橋”的作用??

（1）溝通的橋

學會傾聽別人，善于與人傾訴，懂得欣賞他人，與人保持聯(lián)系......出門在外，想和家人、朋友聯(lián)系的時候，大部分人都會打電話。電話是人與人之間溝通的最簡便的途徑。電話仿佛在地球上的千家萬戶之間架起了一座座溝通的橋梁，通過這座橋梁，即使遠隔千山萬水，也很容易走到一起。我們相信,在不久的將來，這些溝通的“橋梁”將會延伸到宇宙，延伸到更遠的地方。

（2）成長的橋

我們需要學習，需要知識，因而我們非常需要得到父母、老師的幫助。

父母: 對于爸爸媽媽來說，養(yǎng)育孩子的歷程仿佛是在不斷地爬山，他們要帶領(lǐng)孩子走過幼兒、兒童、少年、青年等時期。這期間,會遇到許多困難、許多問題，爸爸媽媽用愛將各個不同的山頭連成橋，于是在我們成長的每個階段，都能輕松地適應。

老師：進入學校以后，我們象得到陽光和雨露的小苗，迅速成長起來。老師不僅給我們傳授科學文化知識，而且還教我們?nèi)绾巫鋈?。粉筆染白了老師的頭發(fā)，作業(yè)熬紅了老師的雙眼。我們長大了，正像老師所期望的那樣，我們的知識積累得越來越多，我們已跨越到知識的彼岸。這座橋就是老師給我們搭的，他們給我們架起了知識的橋。

（3）友誼的橋

在生活中，我們需要親情，也需要友情。

同學之間的友誼橋: 能彼此成為同學, 這是一種緣分，我們要彼此關(guān)心，彼此信任，度過一段歲月如金的日子。在人生道路上，同學之間的友誼之橋是永恒的，也是最難以忘懷的。

國家之間的友誼橋: 鴨綠江斷橋原為鴨綠江上第一座橋，始建于1909年，十二孔，第四孔為“開閉梁”，可旋轉(zhuǎn)開合，便于船舶航行?？姑涝陂g被美軍炸毀。中方一側(cè)殘存四孔，成為抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史見證?，F(xiàn)為國家級愛國主義教育基地，游人可登橋憑吊游覓。

（4）希望的橋

在人生道路上，學會友愛，學會幫助別人，那是一種幸福。在你幫助別人的同時，也會得到更多的快樂和收獲。有些孩子因為沒有錢，或是沒有條件，不能上學。他們和學校之間就像隔著一條河，這條河把他們和學校分割開了。如果我們能支援他們一些錢，一些衣物，一些書本, 那就像是在這條河上架起了一座希望的橋。

（三）各個小組展示完畢后，教師小結(jié)：[課件42]

1、對各組整理的資料，制作的課件，展示的效果及展示時的表現(xiàn)給予評價。

2、結(jié)束語：

橋!說不盡的橋!我們在贊頌橋的同時，也在追求著和平與幸福的生活!但愿我們都能在心靈之間架起一座彼此溝通的友誼之橋，讓世界變得更加美好!

六、寫作訓練

下面兩題，任選一題。

（一）為鄭州本地的某座橋或自己所設(shè)想的“未來橋”寫一篇600字左右的介紹性文字。

（二）寫一篇以“心橋”為題的文章，題目自擬，600字左右。

第二篇：八上第三單元作文

例文

校園一景

學校辦公樓前有四個花壇，一個梅花形的，兩個三角形的，一個長方形的，四個花壇連成一片，景色優(yōu)美，成了一道亮麗的風景線。

花壇中各有一棵青蔥翠綠的雪松，遠遠望去，猶如四座綠色的寶塔矗立在那里。走近看，幾棵雪松枝繁葉茂，仿佛在伸開雙臂熱情的歡迎我們。一根根綠色的針形的葉子，摸上去挺扎手的。雪松具有高貴的品質(zhì)，正如陳毅元帥所寫的：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！蔽蚁矚g雪松，我要學習雪松的精神。

花壇四周各有一圈翠綠的冬青樹，這些樹整整齊齊地圍繞著雪松，顯得無限親密。每到課間，我們總喜歡坐在花壇上面，聊聊天，說說理想，談談未來。

我愛我們的學校，更愛校園的這一景。

寫作訓練一（片段寫作）

校園中美景眾多，你最欣賞的是哪一處？下面的片段寫的是校園的荷花池，請你把它補充完整。

校園一景

我們的校園是一個美麗的花園，一年四季，紅綠分明，相映在一起，呈現(xiàn)出一種說不出的美感。而這些美景中最吸引我的就是學校東北角的荷花池了。

如果說荷花是舞臺上的女主角，那么男主角非荷葉莫屬了。荷花沒有開放的時候，那一片片荷葉就如一個個守護公主的騎士般站立著，仿佛在偵查敵情。更妙的是如果將一捧水撒在荷葉上，那些水會立馬被劈成兩半，但還沒等你看清楚，它們就又組合在一起了，真是有趣至極。

（方法點撥：）這個片段重在寫校園的荷花池。荷花池是怎樣的一番景象？春天荷葉碧綠；夏天荷花盛開。荷葉荷花交融在一起使荷花池煥發(fā)勃勃生機。將這樣的景象用生動的語言描述出來，就能讓人感受到荷花池的美，感受到校園的美。由文段中”如果說荷花是舞臺上的女主角……”一句可知我們應著重描寫荷花盛開的美景。

北宋周敦頤稱贊荷花是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的水中仙子，我細想也認為確是如此。夏天，那荷花猶如一個個害羞的小姑娘露出了粉撲撲的臉蛋，拼命汲取營養(yǎng)讓自己成為一個亭亭玉立的少女，于是展現(xiàn)在我們面前的便是荷花朵朵盛情綻放，在風中輕輕搖曳的美景了。一場雨過后，荷花里盛滿了晶瑩剔透的小雨珠，不知有多么清新脫俗。放學后，在回寢的路上稍稍駐足觀望，一天的浮躁和勞累都煙消云散。

1、站在小路上，遠遠就能望見長提上一排青青的楊柳。楊柳的葉子是翠綠的，像一塊塊無瑕的翡翠；楊柳的枝條是細長的，像春姑娘長長的辮子；楊柳的樹干是筆直的，像一排排正在放哨的士兵，日夜守護著我們的校園。在楊柳的前面擺放著十二生肖雕塑。三只小老鼠正在假山上興致勃勃地玩耍，一頭老牛昂首挺胸地站在假山上，一條大蛇舒舒服服地盤在一塊長長的石頭上……

2、我站在松林里，春雨如霧、如沙，籠罩著山林、小河、村莊。雨，落在松針上，像春蠶咀嚼桑落在小花上，像螞蟻在談心，那么多情那么多義，生怕把小花弄疼了；雨，落在小草上，像落花飄零水上，那么輕柔那么溫馨，生怕小草折彎了腰。啊，站在春雨織成的輕紗羅綺里，像聆聽高人彈奏悠悠古琴，聲聲曲曲令我沉迷；像感受母親親吻嗷嗷幼子，點點滴滴令我陶醉。

3、透過窗戶，我看到外面一片蔥蘢的景象：黃鶯和百靈在樹梢間唱著、鬧著，小草們隨風搖曳著；平靜的湖面被調(diào)皮的蜻蜓輕輕一觸，蕩開了一圈圈漣漪……我沐浴在陽光中，貪婪的允吸著清新的空氣，享受著這瞬間的美好。

4、秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著植物的成熟?？?！那葡萄，猶如一顆顆紫色的大瑪瑙，靚麗迷人，顯得格外耀眼。瞧！那蘋果，臉蛋紅嘟嘟的，像個害羞的小姑娘，惹人喜愛?？矗∧巧介?，紅彤彤地掛在枝頭上，似乎要跟蘋果比一比到底誰更美。瞧！那石榴，也不知聽了誰的笑話，咧開了嘴，露出一排排迷人的牙齒。窗外

審題（抓住關(guān)鍵信息，獲得寫作方向分不跑題）審題關(guān)鍵1.：“寫景”，而且規(guī)定了觀察點一一窗，透過窗看到外面的世界，捕捉寫作角度及內(nèi)容。

審題關(guān)鍵2.：提示中的要點，觀察的角度可以是窗戶“畫框”內(nèi)的風景?？梢允谴巴獾慕?，還可以是遠觀；可以是眼前的景色，還可以是由眼前而聯(lián)想到的景色；寫作對象可以是物景，還可以是人景；可以是單純地發(fā)對景色的喜愛，還可以是通過景物抒發(fā)對時代的贊美……

審題關(guān)鍵3.：文章性質(zhì)可以是單純的狀物，也可以是借物抒情，還可以是托物言志;可以選擇小的角度抒發(fā)自己對一景一物的喜愛，還可以是大而廣之傴歌祖國的日益變化……

列提綱（構(gòu)思行文脈絡，樹立寫作框架分，讓閱卷老師賞心悅目）

提綱1

【歌頌生命力】 開頭：看門見山，點明寫作對象。

主體： 1.由窗外的牽?；ㄏ悖瑧浧鸢职衷苑N的牽?；ǎl(fā)對生命的關(guān)注。

2.由牽牛花頑強的生命力、蓬勃的生機而引發(fā)感想。3.展開豐富的想象，由牽?；ǘl(fā)感慨及想象。

結(jié)尾：采用抒情方式，進一步表達自己對爸爸的理解，對牽牛花的贊美。

提綱2

【贊自然美】

開頭：采用對比，點明自己對夕陽的喜愛。

主體： 1.太陽西下前的變化特點，為下文作鋪墊。

2.按時間順序，抓住不同瞬間太陽顏色的微變，以及所觸發(fā)的感想。

3.當晚霞鋪滿天空時豐富的想象。

結(jié)尾:夜色襲來后，心中充滿了另一個新的希望，深化了主題。

提綱3 【歌頌繁榮】

開頭：直接點明自己對“窗”的態(tài)度，以及喜愛的原因。主體： 1.窗外小公園的建設(shè)變化。

2.人們的休閑娛樂、強健身體。

3.夜晚，窗外車水馬龍，一派繁榮景象。

結(jié)尾：直抒胸臆，通過窗巨大的大變化，感受到祖國經(jīng)濟的繁榮。

窗外

有人喜歡天上的繁星、皎潔的月光，費盡心思把它們畫下來，用各種濃濃的色彩去渲染它們。然而我喜歡夕陽。(采用對比的手法開頭，進一步突出強調(diào)自己對夕陽的喜愛。)倚在家里的陽臺上，我托著下巴，靜靜地望著遠方的天空。天空中，疲憊了一天的太陽仿佛已經(jīng)困了，它將自己的杯子慢慢地蓋上，陽光變的柔和起來。忽然，天邊的一朵云彩給太陽披上了一件隨風起舞的披風。（運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了日落前太陽的狀態(tài)，為下文作鋪墊）

開始，天空是一片深藍色，太陽緩緩地向西方墜去，幾乎薄紗似的輕云被染成了淡淡的紅色。太陽紅彤彤的，放射出五彩的光芒，照射在即將沉睡的大地上。房屋、花草、動物和人，都沉浸在夕陽的柔光中。（語段抓住了顏色的變化運用比喻等修辭手法，進一步生動的表現(xiàn)出了太陽西墜時的華美景象。）

慢慢地，太陽落到樹梢了，像一個羞澀的小姑娘，露出了紅紅的臉蛋。它伸了一個臨睡之前的懶腰，放射出最后的光芒，它身旁的云更紅了，像胭脂似的。（展開豐富的聯(lián)想，將太陽人格化，生動地寫出了太陽落到樹梢時的特征極誘人的景色。）

過了一會兒，陽光更弱了?？尚」媚锏母t了，向著大地，向著海洋，向著森林，發(fā)出紅艷艷的柔光。它身旁的云不斷的擴張，更換著艷麗的棉衣，深紅橙黃的、淡粉的……五彩繽紛，變化多端。（抓住太陽光的細微變化，顏色的差異，惟妙惟肖地展現(xiàn)了太陽西下時的景色差異。可見小作者的觀察是多么精細、認真）

剎那間，晚霞彌漫了整個天空，仿佛一張巨大艷麗、雄偉壯觀的天然油畫。

天空中似乎有一群穿著紅裝的小孩，在互相打鬧、嬉戲。鬧著鬧著，天空的紅艷漸漸變淡了。接著又來了一位姑娘，披著深藍的長沙、順著暗黑的飄帶，挎著一個籃子，緩緩地把美麗的花瓣灑向人間。（語段采用豐富的聯(lián)想和想象，以及多種修辭手法，將太陽最后的迷人的風景展現(xiàn)得淋淋盡致）

夕陽獻出了最后一抹余暉，微笑著逝去了。大地融入一片蒼茫的暮色之中，然而，明天早晨，一輪紅日又將從地平線上冉冉升起，照亮整個大地……（結(jié)尾描繪出了太陽西下的整體感受，尤其是想象了明天的朝陽，提升了文章的立意，深化了文章的主題。）

窗外

我總認為，去外邊游玩，是欣賞風景的最好方法，可以親身去體驗甚至觸摸那些看到的美景，這樣才能留下最美好的記憶。但是有一天，我發(fā)現(xiàn)屋子里面同樣可以看到美麗的風景。

這天，我趴在窗臺上看書，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了窗外的那塊地，它曾是空闊卻沒有生機的，不知在什么時候變得郁郁蔥蔥的了。其中最為顯眼的，是一棵很大的白玉蘭樹，它的枝干有一個碗口那么大，挺直而修長的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小，嫩綠嫩綠的，這種綠無論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛，看著它，就有一種神清氣爽的感覺。看，一根樹枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

樹下，有一個花壇，雖然叫花壇，但并無花朵。那里生長著許多綠色植物，有直接栽在花壇里的，也有種在花盆里放在花壇上的，但這些植物卻一點兒也不失生機，它們伴著風兒搖搖晃晃，翩翩起舞。

我的目光被一只狗吸引了。它有著土黃色的絨毛，兩只眼睛巡視前方，它有可能在覓食吧?？窗?，它來到了植物們的身邊，它們靜靜的對視著，好像在互訴心聲。狗愁眉苦臉地對草說：“今天真不走運，一根骨頭都沒撿到，還早人家的訓斥?！辈莅参康溃骸鞍?，我勸你還是早點回到主人身邊吧，那樣就不會愁吃愁喝了?！彼鼈兙瓦@樣聊著，把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。

人們也不會閑著，一些人拿著羽毛球拍，進行著一場激烈的羽毛球?qū)Q；孩子們呼朋喚友，三五成群地在小區(qū)里追逐；老人們搬來桌椅凳，坐在玉蘭樹下，互相談笑，尋起年輕時的記憶……

我漸漸的發(fā)覺，透過窗戶看到的風景竟然也是如此的美麗，大概是因為手不能觸到，便能更用心地去觀察吧。俗話說：“世界上美的的東西很多，關(guān)鍵是看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話說得太對了！這窗外的世界，不就是這樣的嗎？

第三篇：八上第三單元測試卷

八上第三單元測試卷

班級____________ 姓名___________ 成績____________

一、基礎(chǔ)知識及其運用（27分）

1．下列加點字注音正確的一項是（）（3分）A．懵懂(měng)阿房(fáng)萬籟俱寂（lài）．．．B．矯健(jiǎo)券門(xuàn)人影憧憧（chōng）．．．C．踉蹌(liàng)瞥見(piě)躡手躡腳（nia）．．．D．蹣跚(pán)女紅(hóng)心急火燎（liáo）．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A．調(diào)虎離山 同甘共苦 苛絹雜稅 骨碌 B．寒氣逼人 情不由己 輾轉(zhuǎn)返側(cè) 殘渣 C．圍追堵截 酣然入夢 懸崖峭璧 急驟 D．萬籟俱寂 疲憊不堪 千錘百煉 咀嚼 3.選擇正確的詞語填在橫線上。（4分）

①節(jié)日期間，道路交通繁忙，駕駛員在行車中（A必須 B必需）放慢車速。②上周，體育老師已經(jīng)把學生要求開放足球場的意見（A反應 B 反映）給了校長。

4.下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是（）（3分）A、南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。．．．．B、竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟．．．．恐它被巨浪打翻。

C、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。．．．．D、為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。．．．．5.下列句中有語病的一項是（）（3分）

A．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。B．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。C．南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。

D．關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。6.默寫（8分）

（1）_______________，天涯若比鄰。（2）商女不知亡國恨，_______________。（3）______________，留取丹心照汗青。（4）落紅不是無情物。（5）________________，家書抵萬金。

(6)我看見他戴著黑布小帽??就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身體向左微，顯出努力的樣子。7．仔細揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。（3分）例句：如果你是大河／何必在乎別人把你說成小溪

如果你是峰巒／ 如果你是春天／ 如果你是種子／

二、閱讀理解（43分）

(一)閱讀詩歌，完成（8-9題）（6分）

十一月四日風雨大作

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

8．對下面這首詩的分析理解不正確的一項是()(3分)A．詩人特別想要去戍守“輪臺”，說明他對“輪臺”這一地方有一種特殊的感情。

B．詩中的“風吹雨”既是眼前情景的寫照，又象征了南宋王朝岌岌可危的處境和命運。

C．詩人“僵臥孤村”卻不“自哀”，是因為詩人“尚思為國戍輪臺”。

D．詩人以夢境來表現(xiàn)自己的報國之志，于激越豪邁之中透露出了壯志難酬的悲涼。9．選出對上面這首詩賞析有誤的一項()(3分)A．全詩由述志和記夢兩部分組成。

B．詩的后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯。

C．詩中“尚”字表現(xiàn)了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。D．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力。

（二）閱讀下面文言文語段，完成10—14題。（14分）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

10．解釋下列句中加點字在文中的意思。（4分）（1）病篤（）（2）索輿（）．．（3）了不悲（）（4）人琴俱亡（）．．11．翻譯下列句子的意思。（4分）（1）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。

（2）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)。

12．文中能表示子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些?并做簡單說明。（2分）

13．子猷面對子敬的死，不哭與哭各是什么原因？（2分）

14．有人認為文中“弦已不調(diào)”不能表示琴已“亡”，你怎么看待這個問題？（2分）

（三）閱讀下面一段文章，完成15-17題（10分）

甜甜的泥土 黃飛

西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。

她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒??人影稀疏了，零落了，沒有了。

吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著?！案墒裁矗俊眰鬟_室的老頭面帶慍色走了出來。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W了?！?/p>

“知??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩??給孩子。”

“叫什么？” “王小亮”

“幾年級幾班？”

“今天，剛過，八個生日?！薄?“我是問幾年級幾班！”老頭顯然有點不耐煩了?！芭??大概??”她又惶然地搖搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背景。老頭在疑惑中吸了口氣，似乎明白了什么。

下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆。“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??

放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中表云。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他楞怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖理入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒捧。

這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。

第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上 ——

他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。

15．全文以“一包奶糖”為線索，其思路可用四個詞語來概括（4分）—— —— —— 16．文章的題目“甜甜的泥土”有什么豐富的含義？（3分）17．讀了這篇小小說，你想對小亮說些什么？（3分）

（四）閱讀下面一段文章，完成（18-21）題（13分）

難忘的一躬

上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導課。

上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上?！?/p>

那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。

放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。

時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學走。

“孫老師說了，他一定會回來的?！?/p>

家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

不少家長再次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?/p>

教室內(nèi)外靜得出奇。

孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)?！?/p>

然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。” 不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學們泣不成聲。

那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的財富??

18．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？（4分）19．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）（3分）．．．．（1）“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？（2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？

20．文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？（3分）

21．如果你是孫老師所教的這個班級的學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結(jié)合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字（30字左右）。（3分）

三、作文（30分）

父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對子女的教育。“嚴父慈母”，“養(yǎng)不教，父之過”“父母之愛子，則為之計深遠”??這些說法反映了古人對家庭教育的不同側(cè)面的認識，對今天的家庭教育仍有很好的指導作用。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，家庭教育以人為本，更講究科學性、藝術(shù)性，為子女的成長創(chuàng)造了更為有利的條件。當然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對子女的成長產(chǎn)生了極為不良的影響，應當引起高度重視。

請以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

答案

一、基礎(chǔ)知識及其運用（27分）

1、B 2D 3 A、B

4、A

5、B 6.默寫（略）7．如果你是峰巒／何必在乎別人把你當成平地 如果你是春天／ 何必為一瓣花朵的凋零而嘆息 如果你是種 子／何必為還沒有結(jié)出果實著急

二、閱讀理解（43分）

8、A

9、B 10、11（略）12．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。

（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，隨子敬而去。（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈 子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。

13．不哭是因為子猷知道自己大去之日不遠了，可以與九泉之下的子敬相聚了?？奘请y以忍受與兄弟陰陽相隔，孤獨一人之痛。

14．提示：作者是作了藝術(shù)化的處理手法，這里是表現(xiàn)子猷獨特的悼念方式，其實是子猷的生存之心已死。

15．送糖、吃糖、埋糖、化糖 16．一是糖的甜，二是指小亮媽媽以及老師、同學等人對他的關(guān)愛，讓他感到心里的甜。17．（略）

18．⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應學生什么事，總會做到。19．⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。

20．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。

21．此題答案開放，可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。

三、作文：30分

第四篇：八上第三單元測試卷

實驗中學2009屆八年級（上）第三單元測試卷

班級：姓名：座號：成績：

一、基礎(chǔ)知識（16分）

1、注音或?qū)憹h字。（6分）

狹隘()悲天憫人()富貴不能淫（）．．．

zhēn（）酌熱 chén()一勞永 yì（）

2、找出下面詞語中的錯別字（4分）

A、弄巧成絀頭頭是道娓娓動聽拈輕怕重（）

B、麻木不仁以訛傳訛見議思遷鄙?。ǎ?/p>

C、如釋重負約定俗成以身徇職契約（）

D、疲憊不堪適得其返漠不關(guān)心純粹（）

3、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（2分）（）

A．一天，他鬼使神差地一石頭打中了回巢的紅鳥。B．面對別人尖刻的譏笑，他不以為然。．．．．．．．．

C．袁隆平仍然矢志不移地搞他的科學試驗。D．一些樂觀人士反對這種危言聳聽的說法。．．．．．．．．

4、下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）

A．中學生應注意文明上網(wǎng)，在虛擬世界里不但要避免對壞人的警惕，也要遵守法律和道德規(guī)范。

B.這個山區(qū)的風景對我很熟悉，能一一說出它的佳處來。

C．有沒有良好的班風和學風，是衡量一個優(yōu)秀班級的標準之一。

D．在韓冰燦爛而又堅定的笑容里，生命的意義在剎那間升華，綻放出絢麗動人的火花。

5、對加點詞的詞性判斷完全正確的一項是（2分）（）

為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。．．．．．．．．

A．介詞動詞形容詞名詞B．介詞 動詞副詞代詞

C．動詞名詞 副詞代詞D．動詞 形容詞介詞名詞

二、背誦（8分）

6、__________________________，銅雀春深鎖二喬。

7、足蒸暑土氣。

8、辛苦遭逢起一經(jīng)，______________________ ______。

9、情結(jié)是詩。龔自珍用“____________________，化作春泥更護花?！币鞒囡L無情、落花有意的生命之歌。

10、《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示主旨的句子是。

11、公曰：“，必以情?！?/p>

三、名著閱讀。（1+1+2+3=7分）

12、請寫出《水滸》中你喜歡的一位好漢名字及外號，并說出外號表現(xiàn)出的人物的特征：

名字______ ______外號特征

13、格列佛在大人國隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。后來他是怎樣被救回英國的：

四、課內(nèi)語段閱讀

（一）閱讀下面文言文，回答文后問題。（15分）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

14、用“/”畫出下面句子中語音停頓的地方。（2分）

餓 其 體 膚，空 乏 其 身

15、解釋下列加線字的意思：（2分）

① 衡于慮（）② 人恒過，然后能改（）

16、下列句中加點字含義相同的項是（）（2分）發(fā)于聲，而后喻此乃勇士頭也民弗從也王果去墻數(shù)步 ．．．．

不言而喻乃分其湯肉葬之戰(zhàn)則請從道士呼王去 ．．．．

17、上文的中心論點是（用原文回答）：（1分）

翻譯為：（3分）

18、文章層層推進，步步深入，結(jié)構(gòu)清晰，論證極為有力，如“人恒過，然后能改”是承上文說的，“困于心，衡于慮，而后作”是承上文說的，“征

于色，發(fā)于聲，而后喻”是承上文說的。本文在論證方法上

還采用了和論證方法。（5分）

（二）（21分）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極

端的熱chén。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給

人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱chén，而是冷冷清請，漠不關(guān)心，麻木不

仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的人民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志．．的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

白求恩是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)的精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)

是很高明的。這對于一班見yì思遷的人，對于一班bǐ薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也．

是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知

他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要

學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益

于人民的人。

19、第一段正面介紹白求恩的語句是第句，側(cè)面介紹白求恩的語句是第句。（3分）

20、第一段文字夾敘夾議的特點很明顯，這段文字中“議”的句子是第句。（3分）

21、作者紀念的人是白求恩，但③——⑦句卻寫“不少的人”，這里是論證方法，其目的是（4分）

22、第一段共列舉了四個反面論據(jù)，按、、對同志、對人民順序排列，它們屬于論據(jù)。（3分）

23、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個的人，一個有道德的人，一個的人，一個有益于人民的人。本句分別從、品質(zhì)、、和人生意義五個角度肯定了白求恩的精神。（5分）

24、試體會下邊說法的表達效果哪一個好？為什么？（3分）

?從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

?從前線回來的人說到白求恩，都佩服他，為他的精神所感動。

（三）（17分）

（1）我們中國人是有骨氣的。

（2）戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大

丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈

夫。大丈夫的這種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

（3）我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就

是這些有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

（4）當然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點必須認識清楚。但是，就堅

定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。

（5）南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘后，元朝

勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是

要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了后者，要把這片忠心紀錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便

可以做大官，但他堅決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

（6）孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有

骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

（7）另一個故事是古代有一個窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食!”(喂，來吃!)餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃!”這個味道

是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢?顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮

人是有骨氣的：看你那副臉孔，那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

（8）不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

25、選文的中心論點是（）（2分）

A．孟子所說的話。B．社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

C．我們中國人是有骨氣的。D．我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

26、文中引用孟子的話有何作用是：（2分）

27、“??此之謂大丈夫”中“此”指代的是后文分別舉出_的三個事例來論證，這三者都是______論據(jù)。（4分）

28、第四節(jié)中“這一點”指的是_ _______，“這一原則”指代的是_______（4分）

29、從論證方法看，第七節(jié)先是，后。（2分）

30、就整個文章來看，本文以的表達方式為主，也穿插了，主

要是為服務。（3分）

（四）課外語段閱讀（16分）小議“慎獨”

（1）在現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象，在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂仍廢棄

物，有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置

身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。

（2）可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十

分必要的。

(3)“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千年前孔子就提出“君子慎獨”。一個人越在無人監(jiān)

督的時候，越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善思想境界。

(4)“慎獨”還是道德品質(zhì)的“試金石”?！逗鬂h書 楊震傳》有一則“暮夜無知”的的故事：楊

震赴任東萊太守時途徑昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚去拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕

了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！”

王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，楊震、王密二人的道德修養(yǎng)，就高下分明了。

(5)“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水

準，只顧個人利益而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風日下就成必然。

(6)那么這樣才能做到“慎獨”呢？關(guān)鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場和有人在場

都是一樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。

(7)“慎獨”離不開嚴格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎

獨自律、道德完善的體現(xiàn)。

(8)2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉(xiāng)村郵遞員，就是當代恪守“慎獨”的典范。他一

個人２０年走了２６萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一

個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達１００％。他說：“保證郵件送到，是我的責任?！?/p>

在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴格要求，在“一個人的長征”中，他服務無數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。

(9)“慎獨”也離不開自我反省。一個人要進步，就要經(jīng)常地、認真地反省自己。偉大的科學家

愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都在依靠別人的勞動，我必須

盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受的、至今還在領(lǐng)受著的東西??”蜚聲中外的醫(yī)學院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認為，在１９５０－１９６０這十年里是取得了可喜成績的，那時

自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力。自己在科學研究中鍥而不舍的精

神還遠遠不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關(guān)甚至是一知半解的地方?！笨茖W家們這種勤于反思、嚴于自律的精神為我們做出了表率。

(10)慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是

一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂

然。那么就讓我們用慎獨警示自己，鞭策自己，踏實做事，坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加文明，更加和諧。

31、本文的中心論點是（2分）

32、選文（3）（4）（5）段的順序能否調(diào)換，請說明理由：（4分）

33、閱讀（6）--（9）段，將下面的結(jié)構(gòu)圖補充完整：（6分）劉備自律的名言

離不開嚴格要求自己（1（3）

（2）愛因斯坦每天上百次提醒自己

吳階平年老時還不忘反思自己

（1）；

（2）：

（3）：

34、下面三句話均出自選文結(jié)尾段，請選擇其中的一句，聯(lián)系生活實際，談談你的感悟。（4分）

（1）“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；

（2）“慎獨”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；

（3）“慎獨”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。

第五篇：《說不盡的橋》教案

《說不盡的橋》教案

●教學目標：

知識目標:引導學生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

能力目標:

1、增強學生收集、整理、分析資料的能力。

2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。

3、提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。

情感目標：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。●教學重點：學生言語表達能力的培養(yǎng)?！窠虒W難點：訓練學生拓展思維、寫作能力 ●教學課時：一課時 ●教學過程：

一、導入：

蔡國慶《北京的橋》導入：《北京的橋》是蔡國慶的成名曲，也是一首具有濃郁民族特色京腔京味十足的流行歌曲，歌中通過描繪北京的各種各樣、瑰麗多彩的橋：十七孔橋、高粱橋、金水橋、安貞橋、三元橋、包括我們熟悉的盧溝橋，把我們帶入了一個橋的世界。在人類這漫漫歷史長河中，“橋”這樣一件普通事物卻扮演著一個極為重要的角色，那到底是一種怎樣的角色呢？今天就讓我們步入“橋”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”文化。（大量圖片展示）

二、說橋（分組討論：你對橋有哪些方面的了解？）

1、橋的歷史： 根據(jù)史料和考察，為解決交通問題，在原始社會我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。早在戰(zhàn)國時期，單跨和多跨的木、石梁橋已普遍在黃河流域及其他地區(qū)建造，隨著人類社會的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多種類的橋，甚至跨越了“交通”的功能。那從現(xiàn)在來看，橋都具有哪些種類呢？

2、橋的種類：

自從世界有了橋以來，可謂種類眾多，層出不窮。

按材質(zhì)分：木質(zhì)橋 石橋 磚橋 混凝土橋 鋼筋混凝土橋

按外觀分：梁橋 拱橋 斜拉橋 懸索橋 高架橋 組合體系橋

按用途分：鐵路橋、公路橋、管道橋、多用橋(立交橋?qū)儆诠窐?

按橋身能否活動分：固定橋、開啟橋、浮橋

按橋梁總長度或跨度可分：特大橋、橋、中橋、小橋。

還有太空橋、軟件方面的譯橋、電話通訊橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、心橋??

3、橋的故事：

許多橋都被人們賦予了美麗的傳說與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事經(jīng)久不衰，又如七夕牛郎與織女相會的鵲橋，寄托了勞動人民美好的愿望。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢？

小組各派一名同學講述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得最清楚最好。a．當陽橋（歷史故事）——東漢建安十三年（208年），曹操追擊劉備至此，張飛手綽蛇矛，立馬橋上，大喝曰：“燕人張翼德在此，誰敢來決一死戰(zhàn)。”聲如巨雷，竟使橋斷水回，嚇得曹操旋馬而走，夏侯杰當場斃命，眾將亦一起往西奔逃，棄槍丟盔者不計其數(shù)。有詩云：“長坂橋頭殺氣生，橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷震，獨退曹家百萬兵?！彼斐汕Ч湃ぢ?。

b、瀘定橋（革命故事）——公元1705元，康熙皇帝為了祖國的統(tǒng)一，解決漢區(qū)通往藏區(qū)道路上的梗阻，下令修建大渡河上的第一座橋梁，康熙皇帝御筆親書“瀘定橋”三個大字，從此瀘定鐵索橋便成為連接藏漢交通的紐帶。

今年是紅軍長征勝利70周年，1935年在大渡河上發(fā)生的一次對紅軍長征至關(guān)重要的戰(zhàn)斗----飛奪瀘定橋。當年，紅軍的22勇士從13根鐵索上奮勇爬過，向?qū)Π稕_去，突破大渡河天險，粉碎了蔣介石讓朱毛“成為第二個石達開”的夢想。紅軍才取得了陜北會師的勝利，因而瀘定鐵索橋也成為紅軍長征史上的一座里程碑，被載入歷史史冊。這雕塑的姿態(tài)再現(xiàn)了當年奪橋激戰(zhàn)中紅軍戰(zhàn)士的雄姿英骨。

c、洗耳橋（傳說）——相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

d、彈琴橋（傳說）——在南橋鎮(zhèn)北數(shù)百米，原有座小石橋，名彈琴橋。相傳很早以前地有個錢姓官宦，生養(yǎng)三女，小女彈得一手好琴。附近有個青年名韓重，也是彈琴高手。日子一久，兩人知音相愛，可錢老爺不允，小女只得勸韓重進京城修琴藝，求得功名，好讓父親答應他倆婚事。韓灑淚而別。但錢強逼小女嫁于權(quán)貴，小女思念韓重，含恨而死。不久，韓重歸來，得知情人已故，就盤坐于小石橋上，彈起傷心之曲，表達懷念。彈罷，抱琴投河而亡。

e、過橋米線（傳說）——傳說當年秀才攻讀，其妻子為避免其丈夫食用時過涼，就將湯內(nèi)倒入熱油以保溫，其丈夫使用時湯面仍然很熱，需用小碗冷食。就將砂鍋內(nèi)的米線用筷子重置于碗中，米線將兩碗架作一橋，又象征著彼此的愛情，又有妻子送米線過橋之意，故稱過橋米線。雖是一座不知名的橋，但也蘊含著妻子熱切的關(guān)心。

三、寫橋

我們也剛剛學習過有關(guān)橋的兩篇文章《中國石拱橋》和《橋之美》，也了解了一些有關(guān)橋的知識并深刻地領(lǐng)會了橋之美，那同學們能不能活學活用，“溫故而知新”，用1-2種說明方法來介紹一下這座橋呢？（展示一張圖片）

四、吟橋

看了剛才那些精妙絕倫的橋，我知道大家心中的贊美之情不禁要脫口而出，只是進行簡單的說明是非常不過癮的。其實，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫“橋”的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語一定有一些的了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多？ ①詩文：馬致遠《天凈沙·秋思》——“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家” 李白《球登宣城謝眺北樓》——“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹” 杜甫《西郊》——“市官橋柳細，江路野梅香”

歐陽修《西湖泛舟呈運使學士張炎》——“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通” 杜牧《懷吳中馮秀才》——“長洲茂苑草蕭蕭 暮煙秋雨過楓橋” 劉禹錫《烏衣巷》——“朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽斜” 姜夔《揚州慢》——“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲” 溫庭筠《商山早行》——“雞聲茅店月，人跡板橋霜”

②成語：修橋補路 ：修建橋梁，補好道路。舊喻熱心公益，解囊行善。過橋抽板 ：比喻目的達到后，就把幫助過自己的人一腳踢開。

過河拆橋 ：自己過了河，便把橋拆掉。比喻達到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。橋歸橋，路歸路：比喻互不相干的事應該嚴格區(qū)分開來。舌橋不下：形容驚訝的神態(tài)。

③俗語：“船到橋頭自然直”、“走的橋比你走的路還多”、“雙橋好過，獨木難行”、“逢

山開道，遇水造橋”、“你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋”“多個朋友多條路，結(jié)個仇人拆座橋”??

五、繪橋

通過我們剛剛講到的關(guān)于“橋”的小故事以及古詩詞、成語、俗語等可以看出，看似平凡普通的橋，早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。也有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中??這是些什么樣的橋呢？我們該怎樣寫出這樣的橋呢？ 比如班干部，他們是老師與同學之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。

下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想、運用比喻仿寫： ————是一座橋，——————————————。（朗讀體會）友誼是一座橋，連接著同學們火熱的心。書本是一座橋，帶著我們走向知識寶藏的大門。自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。請同學們寫一寫，寫小詩和仿寫句子都可。