第一篇：八上第四單元復(fù)習(xí)提綱

第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

第九課 維護(hù)公共秩序（P92）

第一站 生活需要秩序（P93）

1、秩序和規(guī)則有何關(guān)系？（P93）（1）生活離不開(kāi)秩序。（2）秩序離不開(kāi)規(guī)則。

（3）規(guī)則離不開(kāi)人們的自覺(jué)遵守。

2、規(guī)則有哪些類(lèi)別？（P93--94）

社會(huì)規(guī)則既包括完備的法律法規(guī)，也包括道德規(guī)范。法律是最嚴(yán)格的規(guī)則。第二站 自覺(jué)維護(hù)秩序（P96）

1、我們應(yīng)如何維護(hù)社會(huì)秩序？（P96）（1）維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)。（2）維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。（3）維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督員。

（4）維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣。

2、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的主要內(nèi)容有哪些？（P98）

第十課 勇于承擔(dān)責(zé)任(P101)

第一站 我們的責(zé)任（P102）

1、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)有何重要意義？（P103）

負(fù)責(zé)任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負(fù)責(zé)任，就會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé)。

2、責(zé)任的本質(zhì)是什么？（P103）

責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。

3、不同的社會(huì)角色各有何不同的社會(huì)責(zé)任？（P105）

4、我們未成年人有哪些責(zé)任？（P105）

作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂(yōu)；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。

第二站 做負(fù)責(zé)任的人（P106）

1、我們應(yīng)怎樣做個(gè)負(fù)責(zé)任的人（P106）

（1）我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。要從我們身邊的小事做起，努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感；還要預(yù)先考慮行為的后果，對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，三思而后行。

（2）我們要對(duì)他人負(fù)責(zé)。要設(shè)身處地為他人著想，考慮他人的利益；還要守約踐諾。

（3）我們要對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。我們應(yīng)以飽滿(mǎn)的熱情關(guān)注社會(huì)、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。

第二篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛(ài)一家人》單元測(cè)試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對(duì)子女負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。（）

2．當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見(jiàn)。（）

3．對(duì)自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。（）

5．和父母溝通很難，在許多問(wèn)題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對(duì)父母的孝敬是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，要受輿論的譴責(zé)，但不負(fù)法律責(zé)任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。）

9．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯(lián)合家庭和核心家庭

10．下列選項(xiàng)是對(duì)右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，要重點(diǎn)培養(yǎng)

②只有敬老愛(ài)幼才能協(xié)調(diào)好人際關(guān)系

③必須依法保障老年人的合法權(quán)益

④父母對(duì)子女要全面關(guān)心和正確引導(dǎo)，使其健康成長(zhǎng)

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。”這句俗話(huà)給我們的啟示是（）

①人不同于動(dòng)物，父母無(wú)論在什么時(shí)候都應(yīng)該養(yǎng)活自己

②父母對(duì)子女盡了撫養(yǎng)的義務(wù)，同樣子女也應(yīng)照顧和關(guān)心父母

③成年子女應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

④我們要從小養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對(duì)子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件

②子女健康成長(zhǎng)的前提

③父母對(duì)子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

④子女對(duì)父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當(dāng)子女成年并獨(dú)立生活后，父母（）

A．仍要繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

B．要給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助

C．仍有保護(hù)子女的義務(wù)

D．可以不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

14．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說(shuō)一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒(méi)有履行好（）

A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù)

D．教育和保護(hù)的義務(wù)

15．對(duì)待親子矛盾的正確態(tài)度有（）

①良言暖語(yǔ) ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責(zé) ⑤自我批評(píng) ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學(xué)之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當(dāng)，但從她的出發(fā)點(diǎn)來(lái)講，她這樣做是（）

①出于對(duì)子女的責(zé)任心和愛(ài)護(hù)

②關(guān)心小香，想了解小香的內(nèi)心世界

③為了揭小香的老底，教訓(xùn)懲罰小香

④為了有針對(duì)性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發(fā)現(xiàn)父母看自己的日記后，小香應(yīng)該（）

①和父母冷戰(zhàn)，把日記藏得更隱蔽

②發(fā)脾氣，指責(zé)父母侵犯她的隱私權(quán)

③主動(dòng)親近父母，經(jīng)常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開(kāi)心靈，讓父母信任她，消除對(duì)她的擔(dān)心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，其中最重要的是（）

A．父母說(shuō)什么就是什么

B．敬重和愛(ài)戴父母

C．早早打工掙錢(qián)贍養(yǎng)父母

D．現(xiàn)在只需搞好學(xué)習(xí)，其余的事等長(zhǎng)大以后再說(shuō)

19．俗話(huà)說(shuō)“家和萬(wàn)事興”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧家庭（A．是父母的責(zé)任，與我們無(wú)關(guān)

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個(gè)人的事，我努力也沒(méi)用

D．我無(wú)可奈何，因?yàn)楦改负芄虉?zhí)）20．當(dāng)你長(zhǎng)大后，父母已經(jīng)年邁體衰，時(shí)常感到孤獨(dú)，而你的工作又忙。你應(yīng)該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢(qián)

D．常與父母聯(lián)系，并抽空兒?；丶铱纯矗o父母物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會(huì)（）

A．視而不見(jiàn)

B．心里不滿(mǎn)但無(wú)可奈何

C．說(shuō)服父母改變態(tài)度

D．如果父母不改變態(tài)度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應(yīng)該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關(guān)注父母的健康 ④打聽(tīng)父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學(xué)校里和同學(xué)老師關(guān)系處得不錯(cuò)，在家里和父母卻“話(huà)不投機(jī)半句多”。對(duì)父母的言行看不慣，對(duì)父母的管教也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產(chǎn)生的這種現(xiàn)象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)影響和諧的家庭關(guān)系

③是中學(xué)生與父母之間存在的普遍現(xiàn)象，不必太在意

④會(huì)給小舟在精神上、學(xué)習(xí)和生活上帶來(lái)更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產(chǎn)生上題中這種現(xiàn)象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會(huì)閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會(huì)地位和責(zé)任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時(shí)代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。）

25．小華是一名初二學(xué)生，他的媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子最近一段時(shí)間精神恍惚，且學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。于是，她與兒子進(jìn)行了多次交談，都沒(méi)有結(jié)果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發(fā)現(xiàn)兒子逃學(xué)去一家網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和瀏覽不健康的網(wǎng)站。當(dāng)她以此為據(jù)批評(píng)兒子時(shí)，卻與兒子發(fā)生了嚴(yán)重沖突。

對(duì)此，有人認(rèn)為，沖突產(chǎn)生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權(quán)；有人則認(rèn)為，父母是在行使對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，主要責(zé)任在兒子。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。）

26．有這樣一段對(duì)話(huà)：

甲：假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)11 100萬(wàn)的巨額財(cái)富。

這段對(duì)話(huà)給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應(yīng)該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學(xué)了，臨行前母親問(wèn)：“我想給你買(mǎi)件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買(mǎi)回來(lái)就行了。”

（1）母女間的價(jià)值觀為何會(huì)有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會(huì)對(duì)生活帶來(lái)什么影響？對(duì)待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？

（3）如果你與父母的價(jià)值觀不一致，你會(huì)怎么做？

29．小芳是一個(gè)生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會(huì)。一次，她參加好朋友的生日聚會(huì)，事先未告訴家長(zhǎng)，回來(lái)晚了近三個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)非常著急，打電話(huà)問(wèn)老師，還到學(xué)校去找。小芳回到家后，父母要她寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，因?yàn)樗`反了“晚上必須早回家”這條家規(guī)，小芳很難過(guò)。

（1）小芳的理由：

家長(zhǎng)立家規(guī)的理由：

（2）你的協(xié)調(diào)辦法：

（3）你類(lèi)似的經(jīng)歷：

（4）你對(duì)家規(guī)的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。嘗試以下四個(gè)步驟，學(xué)會(huì)溝通。

（1）理解接納，表達(dá)的話(huà)為：“我知道

是因?yàn)?/p>

?！?/p>

直率表達(dá)，表達(dá)的話(huà)為：“您的批評(píng)使我，我會(huì)

?！?/p>

互相協(xié)商，表達(dá)的話(huà)為：“我想，經(jīng)過(guò)努力能夠

。”

明確要求，表達(dá)的話(huà)為：“我要求

。”

（2）親子間的小摩擦?xí)恋K彼此間的交流與信任，你認(rèn)為消除摩擦的方法有哪些？

31．?huà)寢尩馁~單

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤(pán)旁邊放著一份賬單，上面寫(xiě)著：母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼，共計(jì)60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬，同時(shí)發(fā)現(xiàn)在餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)：彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼，他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼，共計(jì)0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談?wù)勀銓?duì)“親情無(wú)價(jià)”的感悟。

（2）打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你能數(shù)清母親為我們付出的愛(ài)有多少嗎？不能。歲月給母親帶來(lái)憂(yōu)愁，但卻不能使她對(duì)孩子的愛(ài)減去半分。愛(ài)你的母親吧，無(wú)論你怎樣做都無(wú)法還完你“欠”她的“賬”。請(qǐng)寫(xiě)出你為“還賬”所要付出的行動(dòng)。

32．回家的感覺(jué)真好

打不完的電話(huà)訴不盡的思念，離開(kāi)家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開(kāi)家的日子總是歸心似箭，夢(mèng)里聽(tīng)到過(guò)多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來(lái)了這一天其樂(lè)融融、合家團(tuán)圓。回家的感覺(jué)真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺(jué)真好，歡聚的喜悅總說(shuō)不完?；丶业母杏X(jué)真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺(jué)真好，漂泊的心駛進(jìn)寧?kù)o的港灣。

這是中央電視臺(tái)綜藝頻道“神州大舞臺(tái)，家家展風(fēng)采”節(jié)目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿(mǎn)了愛(ài)的關(guān)懷。

聽(tīng)得見(jiàn)的關(guān)懷：

看得見(jiàn)的關(guān)懷：

感受得到的關(guān)懷：

五、探究體驗(yàn)

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風(fēng)和飽含關(guān)愛(ài)的家人澆灌出了獨(dú)具個(gè)性的“我”。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出家風(fēng)和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個(gè)要在家里不斷練習(xí)的功課。

你是不是一個(gè)很討厭父母嘮叨，父母一說(shuō)話(huà)，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現(xiàn)在開(kāi)始，每當(dāng)母親嘮叨（哪怕是你覺(jué)得很不以為然的事情）的時(shí)候，你都微笑地看著她，認(rèn)真地聽(tīng)她講，然后輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒恕！碑?dāng)你這樣做的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)觀察有沒(méi)有發(fā)生變化。

請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一天中，如果你對(duì)父母的嘮叨表現(xiàn)得很不耐煩，并且對(duì)他們發(fā)了脾氣，哪怕一天只發(fā)了一次脾氣，就在表格中畫(huà)一個(gè)“△”；如果你很溫和地對(duì)待父母的嘮叨，就在表格中畫(huà)一個(gè)“○”。這樣堅(jiān)持三周，看哪個(gè)符號(hào)多。

日期

對(duì)父母嘮叨不耐煩、發(fā)脾氣

溫和地對(duì)待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說(shuō)法都有一定的道理。發(fā)生沖突，母親和兒子都有一定的責(zé)任。母親的行為是在履行教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，盡到了對(duì)未成年子女監(jiān)護(hù)的職責(zé)，但是她也應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私權(quán)，對(duì)未成年子女進(jìn)行教育和保護(hù)要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權(quán)益。兒子沒(méi)有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，也沒(méi)有依法規(guī)范自己的行為，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。沒(méi)有自覺(jué)抵制不良誘惑，不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)教育，這是導(dǎo)致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，正確對(duì)待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)并樂(lè)于接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權(quán)益應(yīng)該得到充分保障。子女應(yīng)該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)。因?yàn)槲覈?guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關(guān)于差異的表現(xiàn)可從思想意識(shí)、生活習(xí)慣、思維方式、行為模式、消費(fèi)觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會(huì)加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營(yíng)造和諧溫馨的家。對(duì)這種差異不能否認(rèn)，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個(gè)人的處境不一樣，價(jià)值取向不一樣，對(duì)一個(gè)人是好的選擇，對(duì)另一個(gè)人未必是好的。當(dāng)沒(méi)有“最好”即沒(méi)有雙贏時(shí)，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因?yàn)槟鷲?ài)我；您的批評(píng)使我深受教誨，我會(huì)努力改正；我想，經(jīng)過(guò)努力能夠改正自己的缺點(diǎn)并做得更好；我要求每天晚上看半小時(shí)的新聞。

(2)打開(kāi)心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會(huì)父母之愛(ài)的角度回答即可。

(2)從多關(guān)心、體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母苦心等角度設(shè)計(jì)行動(dòng)即可。如：分擔(dān)家務(wù)、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節(jié)日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂(yōu)、不頂撞父母、不向父母發(fā)脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學(xué)習(xí)等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問(wèn)候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗(yàn)

33．家風(fēng)方面的如正氣、平實(shí)等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來(lái)源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：八上第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（最終版）

單元檢測(cè)：八上第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

山東省鄒平縣碼頭中學(xué) 高會(huì)學(xué)

【單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【單元過(guò)關(guān)檢測(cè)】

一、單項(xiàng)選擇題

1．漫畫(huà)“東北軍腳上的鐐銬”形象（鐐銬上寫(xiě)著不抵抗）地揭示了九一八事變后，不到半年，我國(guó)就喪失了一百多萬(wàn)平方千米河山的主要原因是（）

A．日軍突然發(fā)動(dòng)襲擊

B．抗日義勇軍力量弱小

C．東北軍執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策

D．英美等國(guó)縱容日本侵華

2．右圖是一位同學(xué)為紀(jì)念某一歷史事件畫(huà)的一幅畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察判斷它反映的主題應(yīng)是（）

A.月映華夏魂 騰飛中國(guó)龍

B.月圓神州情 勿忘國(guó)恥恨

C.雄雞舞蟬娟 兩岸一家親

D.奮臂攬明月 隨手摘星辰

3.西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的是（）

4．西安事變的和平解決預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來(lái)，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.它提高了中國(guó)共產(chǎn)黨的威信 B.它迫使蔣介石接受聯(lián)共抗日的主張

C.它消除了國(guó)共兩黨的分歧 D.它打擊了親日派的囂張氣焰

5.抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列圖片所示歷史事件，能夠體現(xiàn)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的是（）

6．小明準(zhǔn)備出一期以“勿忘國(guó)恥”為主題的黑板報(bào)，下列選材不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．七七事變 B．南京大屠殺

C．西安事變 D．九一八事變

7．右圖是某歷史興趣小組在我國(guó)某一反映日本侵華罪行的紀(jì)念館拍攝的一幅照片，你知道這幅照片的拍攝地是（）

A．北京 B．南京

C．上海 D．臺(tái)兒莊

8．四位同學(xué)在登錄了“血鑄中華，民族魂”網(wǎng)站后，分別在留言欄寫(xiě)下如下內(nèi)容，其中不符合正確的歷史情感、態(tài)度、價(jià)值觀的是（）

A.牢記歷史，勿忘國(guó)恥

B.仇恨可以忘記，悲傷不能忘懷

C.今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來(lái)的D.讓所有日本人血債血償

9.下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①盧溝橋事變 ②西安事變 ③九一八事變 ④南京大屠殺

A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④③②①

10．1938年3月，中國(guó)取得了抗戰(zhàn)以來(lái)最大的一次戰(zhàn)役性勝利，這次戰(zhàn)役的國(guó)民黨指揮官是（）

A．李宗仁 B．朱德

C．彭德懷 D．張自忠

11.要想了解抗日名將李宗仁率領(lǐng)軍隊(duì)英勇抗日的英雄業(yè)績(jī)，最好去參觀下列哪一紀(jì)念館（）

12．抗戰(zhàn)老兵張步風(fēng)回憶說(shuō)：“在正太鐵路附近，到底割了多少次電線，拔了多少根電桿，拆毀了多少鐵軌，在公路上挖了多少個(gè)大坑，現(xiàn)在已記不清了。”這次戰(zhàn)役指的是（）

A．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 B．百團(tuán)大戰(zhàn)

C．血戰(zhàn)盧溝橋 D．嫩江橋之戰(zhàn)

13.2008年9月7～9日，由教育部高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湘潭大學(xué)毛澤東研究中心舉辦的“現(xiàn)代化視野中的毛澤東思想研究”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在湘潭大學(xué)隆重召開(kāi)?！懊珴蓶|思想”被確定為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章是在（）

A.八七會(huì)議 B.遵義會(huì)議 C.延安整風(fēng) D.中共七大

14．中共“七大”召開(kāi)后，陳毅元帥非常興奮，寫(xiě)詩(shī)贊道：“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問(wèn)九州誰(shuí)做主，萬(wàn)眾矚目清涼山?！蹦阏J(rèn)為“萬(wàn)眾矚目清涼山的原因是（）

①七大為抗戰(zhàn)的勝利準(zhǔn)備了條件 ②七大為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件 ③此地是中共中央所在地 ④這兒是抗戰(zhàn)的總后方

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

15．抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)，充分體現(xiàn)了中華民族面對(duì)外敵入侵時(shí)，具有強(qiáng)大的民族凝聚力（）

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng) C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng) D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)

16．日本投降后，重慶有一個(gè)燈謎，謎面是“日本無(wú)條件宣告投降的原因”，打一中國(guó)古代歷史人物。當(dāng)時(shí)謎底有兩個(gè)：①是屈原（原子彈）；②是蘇（蘇聯(lián)）武。對(duì)此，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)是()

A.以上兩個(gè)謎底正確，反映了日本投降的根本原因

B.以上兩個(gè)謎底正確，它準(zhǔn)確反映中國(guó)抗戰(zhàn)勝利的外因

C.以上兩個(gè)謎底沒(méi)有反映出世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用

D.以上兩個(gè)謎底沒(méi)有反映出中華民族為抗戰(zhàn)勝利所付出的代價(jià)和所起的作用

17.1937年12月，古老美麗的南京城曾經(jīng)被侵略者變成了“人間地獄”，城內(nèi)尸骨堆積如山，雪流成河，制造這一暴行的侵略者是()

A．美國(guó) B．日本 C．德國(guó) D．英國(guó)

18．“看那尸山血河般雄壯的，多少烈士用鮮血鑄成的鋼鐵意志，一場(chǎng)場(chǎng)廝殺，一座座豐碑。一時(shí)間沒(méi)有了軍閥割據(jù)，沒(méi)有了黨派爭(zhēng)端，只有民族榮辱和國(guó)家興亡?！币陨喜牧厦枋龅氖窍铝心囊淮螒?zhàn)爭(zhēng)（）

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

C．北伐戰(zhàn)爭(zhēng) D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

19．王麗和張東想出一期以“紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”為專(zhuān)題的墻報(bào)，下列史料可用的有①西安事變②盧溝橋事變③南京大屠殺④百團(tuán)大戰(zhàn)⑤渡江戰(zhàn)役⑥臺(tái)兒莊戰(zhàn)役（）

A.①②③⑥ B.①④⑤⑥ C.②③④⑥ D.②④⑤⑥

20.下列內(nèi)容都是你熟悉的，但有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你把它辨別出來(lái)（）

A.1931年日軍發(fā)動(dòng)九一八事變，全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)

B.日軍占領(lǐng)南京后，制造了慘絕人寰的南京大屠殺

C.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在平型關(guān)取得了抗戰(zhàn)以來(lái)的第一次大捷

D.1945年，日本宣布無(wú)條件投降

二、讀圖題

21.右面的是我國(guó)的兩座著名紀(jì)念館圖片，仔細(xì)觀察圖片回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)你判斷圖甲和圖乙分別是哪一紀(jì)念館的圖片，并說(shuō)明你判斷的依據(jù)。

（2）簡(jiǎn)要敘述與兩個(gè)紀(jì)念館相關(guān)的歷史事件的大體經(jīng)過(guò)。

（3）我國(guó)設(shè)立以上兩個(gè)紀(jì)念館的目的是什么？

22．觀察下列圖片，回答下列問(wèn)題：

（1）圖一的人物在1936年發(fā)動(dòng)了哪一事件？這一事件在當(dāng)時(shí)的中國(guó)有什么重大意義？

（2）圖二中的“彭大將軍”正在指揮哪一次重大戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役有什么意義？

（2）請(qǐng)說(shuō)出圖一和二兩幅圖反映的史實(shí)與圖三情景之間的關(guān)系？

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)以上圖片內(nèi)容，你從中得到怎樣的啟示？

三、材料分析題

23.閱讀下列材料：

材料一：?無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。?

材料二：?不能沖動(dòng)，感情必須讓位于理智！南京政府‘絕對(duì)不抵抗主義’的電告不能不聽(tīng)，忍辱方能負(fù)重，小退以圖大進(jìn)，不可不慎！?張學(xué)良咬緊牙關(guān)，聲音顫抖地向東北軍發(fā)布命令：?不能打……我方當(dāng)忍辱負(fù)重，勿使事態(tài)擴(kuò)大，靜候中央的外交干涉。?

材料三：張學(xué)良說(shuō)，他因?彷徨無(wú)策?而交結(jié)共產(chǎn)黨，因?yàn)楫?dāng)時(shí)共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日的主張?實(shí)攻我心?，?不只對(duì)良個(gè)人，并已撼動(dòng)大部分東北將士，至少已滲入少壯者之心。?

材料四：原東北軍將領(lǐng)張學(xué)良逝世后，時(shí)任中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席的江澤民向張學(xué)良的親屬發(fā)去唁電，高度評(píng)價(jià)他的歷史功績(jī)，稱(chēng)他是?偉大的愛(ài)國(guó)者?、?中華民族的千古功臣?，并代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民對(duì)他表示深切的哀悼。

請(qǐng)回答：

（1）材料一這份電文是誰(shuí)下達(dá)的？材料二是誰(shuí)下達(dá)的命令？

（2）材料一這份電令說(shuō)明對(duì)日什么態(tài)度？“沈陽(yáng)日軍行動(dòng)”指的是什么？這份電令的后果是什么？

（3）如何評(píng)價(jià)材料二所說(shuō)的這件事？

（4）材料三中“張學(xué)良說(shuō)，他因‘彷徨無(wú)策’而交結(jié)共產(chǎn)黨”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為，張學(xué)良為什么會(huì)“彷徨無(wú)策”？

（5）與材料三有關(guān)的重大事件是什么？

（6）根據(jù)以上問(wèn)題的回答，你能談?wù)剰垖W(xué)良得到中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的高度評(píng)價(jià)，被稱(chēng)為“中華民族的千古功臣”的原因嗎？

24．閱讀下面材料：

材料一：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿(mǎn)山遍野的大豆高粱。??從那個(gè)悲慘的時(shí)候, 脫離了我的家鄉(xiāng), 拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)？哪年,哪月, 才能夠收回那無(wú)盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時(shí)候，才能歡聚一堂？！

──《松花江上》

材料二：大刀向鬼子們的頭上砍去，二十九軍的弟兄們，抗戰(zhàn)的一天來(lái)到了，抗戰(zhàn)的一天來(lái)到了！前面有東北的義勇軍，后面有全國(guó)的老百姓，咱們二十九軍不是孤軍?？礈?zhǔn)那敵人，把它消滅！把它消滅！沖??！大刀向鬼子們的頭上砍去，殺！

──《大刀進(jìn)行曲》

材料三：起來(lái)！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！

──《義勇軍進(jìn)行曲》

請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“那個(gè)悲慘的時(shí)候”開(kāi)始于日本發(fā)動(dòng)的哪一重大事件？東北人民是何時(shí)“回到可愛(ài)的家鄉(xiāng)，歡聚一堂”的？

（2）材料二歌曲的創(chuàng)作與日軍發(fā)動(dòng)的哪一歷史事件有關(guān)？導(dǎo)致“咱們二十九軍不是孤軍”與哪一重大事件有直接關(guān)系？該事件有什么歷史意義？

（3）請(qǐng)舉出三例中國(guó)人民血肉筑長(zhǎng)城的典型戰(zhàn)例。

（4）在今天的和平年代，我們通過(guò)重溫以上經(jīng)典歌曲，從中會(huì)受到得到了怎樣的啟示？

25．閱讀下列材料：

材料一：作為一座飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的歷史文化名城，南京人民渴望和平、熱愛(ài)和平，我們將以更大的熱忱投入到改革開(kāi)放與和平發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)中去，致力于和諧社會(huì)的建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴力，反對(duì)恐怖主義，反對(duì)任何形式的危及平民生命和財(cái)產(chǎn)的非正義行為。我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類(lèi)，讓和平灑滿(mǎn)人間，一切愛(ài)好和平的團(tuán)體和人士團(tuán)結(jié)起來(lái)，為建設(shè)一個(gè)和平、和諧、和解的新世界而共同奮斗！

──《南京和平宣言》

材料二：日本駐上?？傤I(lǐng)事隈丸優(yōu)次在本月10日、11日親訪南京大屠殺紀(jì)念館，對(duì)紀(jì)念館和南京市政府相關(guān)負(fù)責(zé)人提出，?南京大屠殺紀(jì)念館展示的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)了日本人的殘虐性。這樣的展示讓我們擔(dān)心會(huì)給前來(lái)參觀的中國(guó)人造成對(duì)日本人的反感和仇恨，希望中國(guó)方面能夠調(diào)整展覽的內(nèi)容?。

──《朝日新聞》

材料三：總有一天，當(dāng)解放軍的皮靴踏上本州島，解放軍的戰(zhàn)機(jī)飛過(guò)富士山，曾經(jīng)繁華的東京變得像當(dāng)年的南京一樣的時(shí)候，我們才算一勞永逸的解決掉這個(gè)世代仇視中國(guó)的民族。

──來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)

（1）南京是一座飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的歷史文化名城。請(qǐng)舉中國(guó)近代的三個(gè)例子說(shuō)明。

（2）材料中的“我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類(lèi)”，是針對(duì)哪一重大事件而發(fā)出的感慨？

（3）針對(duì)日本要求對(duì)南京大屠殺紀(jì)念館的內(nèi)容作出修改，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)日本侵略“殘虐性”的一面的做法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)說(shuō)明理由？

（4）請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)材料四的看法。

四、探究與簡(jiǎn)答

26.調(diào)查問(wèn)卷是開(kāi)展學(xué)科探索實(shí)踐活動(dòng)的重要方法之一，可以通過(guò)問(wèn)卷獲取你所需要的信息。以下是某校八年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)的一份尚未完成的問(wèn)卷，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷表右欄的提示，在中間欄目中補(bǔ)充設(shè)計(jì)或作答。

主題：中學(xué)生對(duì)南京大屠殺的知情情況調(diào)查問(wèn)卷

提示語(yǔ)：同學(xué)們，回首過(guò)去，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午風(fēng)云、辛丑之辱??，外國(guó)列強(qiáng)給我們留下了一個(gè)個(gè)難以忘記的國(guó)恥日。那么。你知道南京大屠殺的歷史嗎？相信這份問(wèn)卷會(huì)讓你回憶起68年前的那段歷史??

調(diào)查題目：

（1）你知道南京大屠殺發(fā)生的時(shí)間嗎？（）

A．1936年12月 B．1937年12月 C．1938年12月 D．1939年12月

作答第（1）題，把選項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

（2）仿照第（1）題再設(shè)計(jì)一道單項(xiàng)選擇題，不須作答。

（3）你是通過(guò)哪些途徑獲得有關(guān)南京大屠殺的歷史信息的？作答第（3）題

（4）仿照第（3）題再設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)答題，不須作答。

（5）請(qǐng)嘗試編寫(xiě)一句格言，就不忘國(guó)恥、銘記歷史表明你的情感態(tài)度。（要求簡(jiǎn)練，有警示性，格式、字?jǐn)?shù)不限）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．D4．B5．A6．B7．A8．B9．D10．B11．A12．D13．B14．B15．C16．A17．C18．B19．D20．B

二、讀圖與解答

21．（1）圖甲是九一八事變紀(jì)念館，圖乙是南京大屠殺紀(jì)念館。判斷依據(jù)：圖甲紀(jì)念館是一座臺(tái)歷，日期為1931年9月18日，這是九一八事變發(fā)生的時(shí)間；圖乙上面寫(xiě)著遇難者（遭難者）300000，這是南京大屠殺的遇難人數(shù)。（2）九一八事變：1931年9月18日，日軍炸毀沈陽(yáng)柳條湖的一段鐵路，反誣是中國(guó)軍隊(duì)破壞，以此為借口，攻占了沈陽(yáng)城。

南京大屠殺：1937年12月，日軍占領(lǐng)南京后的六周內(nèi)，屠殺南京居民和放下武器的中國(guó)士兵達(dá)30萬(wàn)人以上。（3）讓人們牢記歷史，勿忘國(guó)恥。

22．（1）張學(xué)良與楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變，迫使蔣介石答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日；十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（2）（B百團(tuán)大戰(zhàn)；這次戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役，增強(qiáng)了中國(guó)人民奪取抗戰(zhàn)勝利的信心（3）由于國(guó)共合作齊心協(xié)力，最終打敗了日本侵略者，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。（3）一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能夠打敗外來(lái)侵略。

三、材料分析題

23.（1）蔣介石，張學(xué)良（2）說(shuō)明蔣介石對(duì)于日本帝國(guó)主義的侵略，執(zhí)行的是不抵抗政策。1931年日軍發(fā)動(dòng)“九一八”事變，襲擊沈陽(yáng)北大營(yíng)。后果是在不到半年時(shí)間里，東北三省淪亡了。（3）張學(xué)良盲從蔣介石的命令，致使東北三省被日軍占領(lǐng)，是錯(cuò)誤的。（4）原因日本加緊侵略中國(guó)；蔣介石繼續(xù)堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)，對(duì)日不抵抗；全國(guó)人民主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日（5）西安事變；（6）西安事變發(fā)生后，張學(xué)良、楊虎城與共產(chǎn)黨共同努力，使西安事變和平解決。西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)了國(guó)共合作抗日局面的出現(xiàn)?？梢?jiàn)，張學(xué)良不愧為“中華民族的千古功臣”。

24．（1）九一八事變；1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后（2）七七事變；西安事變的和平解決；推動(dòng)了國(guó)共兩黨再度合作、一致抗日起了重大歷史作用，成為國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)走向抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。全國(guó)性抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（3）血戰(zhàn)盧溝橋、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)（4）今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們應(yīng)當(dāng)十分珍惜。

25.（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)（2）南京大屠殺（3）日本政府的這種做法不正確。因?yàn)檫@是日本政府不能夠正視歷史罪行，妄圖抹殺侵略罪行的表現(xiàn)（4）材料四的說(shuō)法不正確，我們今天強(qiáng)調(diào)銘記歷史，勿忘國(guó)恥，并不等于利用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決歷史問(wèn)題；中日兩國(guó)政府和人民應(yīng)當(dāng)和平共處，共同致力于人類(lèi)社會(huì)的和平。

四、探究與簡(jiǎn)答

26．（1）B（2）～（5）略。

作者簡(jiǎn)介：高會(huì)學(xué)，山東省鄒平縣碼頭中學(xué)教師。多次參加編寫(xiě)教學(xué)著作，積極進(jìn)行教學(xué)改革以及撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，《歷史學(xué)習(xí)A、B、C》《歷史選擇題的特點(diǎn)及解法》在河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主辦的《中學(xué)政史地》雜志發(fā)表?！犊障肷鐣?huì)主義面面觀》在海南省考試局主辦的《考試報(bào)》發(fā)表。《2007年中考?xì)v史選擇題命題特點(diǎn)》在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表?！逗\濤出席八國(guó)峰會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)》《中美第二次戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對(duì)話(huà)》《如何理解?綏靖政策?及英、法實(shí)行這一政策的原因》等在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)〃歷史快遞》發(fā)表。

2008-10-27 人教網(wǎng)

第四篇：人教四語(yǔ)上第四單元復(fù)習(xí)提綱

第四單元復(fù)習(xí)提綱

第13課白鵝作者 豐子愷

1、白鵝有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣具體描寫(xiě)的？

白鵝的特點(diǎn)是：高傲。從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)；鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中。它的叫聲“嚴(yán)肅鄭重”，似厲聲呵斥；它的步調(diào)“從容，大模大樣”；它的吃相“三眼一板”“一絲不茍”“非有一個(gè)人侍侯不可”。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：作者善于運(yùn)用對(duì)比、反語(yǔ)的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。

如用鵝與狗的狂吠、鴨的步調(diào)局促、狗的小偷相，彰顯鵝的老爺派頭。還如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等貶義詞來(lái)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，明貶實(shí)褒，語(yǔ)氣親昵，可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。3 理解詞語(yǔ)：

高傲：極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。從容：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著?？湛杖缫玻菏裁匆矝](méi)有了。

大模大樣：形容傲慢、滿(mǎn)不在乎的樣子。奢侈：花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)追求過(guò)分享受。譬如：比如倘若：假如侍侯：指在別人身邊供使喚，照料別人的起居。窺伺：指暗中觀望動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。引吭大叫：指鵝伸著脖子敞開(kāi)喉嚨大叫。左顧右盼：指鵝來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)急速，很不自然。三眼一板：比喻言行有分寸、有條理。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。文中指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。

揚(yáng)長(zhǎng)而去：指狗偷食后大模大樣會(huì)離開(kāi)，與偷食前形成了鮮明的對(duì)比。4 “鵝的高傲，更表現(xiàn)在它叫聲、步態(tài)和吃相中。”

這句話(huà)是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時(shí)，它也是過(guò)渡句，起承上啟下的作用，使文章表達(dá)自然，條理清楚。第14課 白公鵝作者俄國(guó)葉。諾索夫、本文描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。它走路“慢條斯理”，它的活動(dòng)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在、率性而為”。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：擬人和夸張的寫(xiě)法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言。第15課貓作者老舍

1、課文細(xì)致生動(dòng)地描述了貓的古怪性格及它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。貓的性格古怪表現(xiàn)在：它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)，一聲也不吭；它膽小又勇敢。它小時(shí)候十分淘氣，表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳不站不穩(wěn)就愛(ài)玩游；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

2、詞語(yǔ)理解：

古怪：指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中指貓的性格讓人難以捉摸。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。

任憑：無(wú)論，不管。盡職：努力作好本職工作。變化多端：變化多樣。生氣勃勃：充滿(mǎn)生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。

3、句子理解：

1）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

“任選。。。也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。

2)它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

“屏息凝視”“非。。。不可”寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓扔盡職盡責(zé)。

3）它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。

“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變?！盁o(wú)論。。。也。。?！睂?xiě)出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)。第16課母雞作者： 老舍

1、本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高

尚的母愛(ài)。

2、贊美母愛(ài)的名言：

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）《游子吟》

第五篇：一年級(jí)上第四單元

10.靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2.朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎？指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）

2.小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。

（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念

（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字 1.自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

2.帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。

（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）。誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ 3.生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢?。。?）游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 4.去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示“頭”，齊讀。2．要寫(xiě)好字，要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀讀。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。4．師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻 1．體會(huì)詩(shī)意。（1）指名讀古詩(shī)。

（2）“這首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。

（3）提出不懂的地方。師講解詩(shī)意。2．入境朗誦

（1）出示課文插圖：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

六、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們?cè)诿利悜n(yōu)傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！教學(xué)反思：

11.小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示圖片

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：豆豆來(lái)了。

師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書(shū)：11.小小的船

師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？ 學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。生：（動(dòng)手?jǐn)[）

師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：??（適時(shí)指導(dǎo)。）

四、游戲鞏固詞語(yǔ)

師：快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)）。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關(guān)鍵筆畫(huà)。3．自己動(dòng)筆寫(xiě)。

六、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹氐矫利惖囊箍?。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

小組匯報(bào)讀，評(píng)讀。再練練，能背更好。板書(shū)：

小小的 彎彎的教學(xué)反思：

尖尖的

藍(lán)藍(lán)的 閃閃的 12.陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

２.正確、流利地朗讀課文，初步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

１.出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？（學(xué)生自由說(shuō)）

２.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。

二、初讀課文

１.你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。）２.自由讀全文。

３.指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

同桌讀（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)）

三、識(shí)字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。（金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

四、學(xué)習(xí)第２、５兩段

１.師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）

２.拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)。

(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫(xiě)了陽(yáng)光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

3.讀第二段.(1)理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。

(2)指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評(píng)議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）

(3)選擇一句，自由朗讀。

(4)你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。

(6)拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。??）板書(shū)：

12.陽(yáng)光

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)“豎提”與“豎折”。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.進(jìn)一步感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１.齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。２.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)：

陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)

二、學(xué)習(xí)第３、４段

１.陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？學(xué)生說(shuō)感受。

２.是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。

３.指導(dǎo)朗讀３、４兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

１.指名逐段朗讀，評(píng)議。２.音樂(lè)伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

１.學(xué)習(xí)筆畫(huà)（豎提與豎折）。自己尋找?guī)в行鹿P畫(huà)的生字。彩色電線演示新筆畫(huà)。書(shū)空生字。

２.寫(xiě)字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

１.組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚 ２.找找有“日”的生字。３.你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話(huà)。板書(shū)：

12.陽(yáng)光

田野 禾苗 更綠了

山上 小樹(shù) 更高了

陽(yáng)光比金子更寶貴

河里 小河 像錦緞 教學(xué)反思：

13.影子 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準(zhǔn)備：

1.找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

2.生字卡片，教學(xué)圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭，”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1.出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)？ 2.揭示課題：

教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

（1）用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式再認(rèn)讀生字。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

（3）簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4.分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣？

三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。

1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣？ 2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個(gè)別讀、齊讀）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話(huà)：我的前面是；我的后面是。

3.啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？

（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問(wèn)：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。

小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節(jié)，理解句子。

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。

要求：讀課文，提出問(wèn)題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？等等??

2、教師板書(shū)：左、右

小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子？

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.背誦課文。

2.會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“” 3.鞏固方位詞，鞏固生字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽簽讀生字卡片。

2.有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3.背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

1.教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。）

三描：學(xué)生在范字上描一描。四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2.教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。3.互相評(píng)改。

三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。板書(shū)：

教學(xué)反思：

13.影子 gǒu tā

狗

它

比尾巴

14.教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“女”、“人”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2.能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì)背誦課文。3.認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車(chē)后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛，一邊聽(tīng)兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭?dòng)物都有哪些？

二、聽(tīng)配樂(lè)的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些？

(隨著學(xué)生的講述，師出示動(dòng)物圖。)過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 3.檢查自讀情況。

(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)(4)齊讀課文。

五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

1.認(rèn)識(shí)小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話(huà)？這幾句話(huà)之間有什么聯(lián)系？(共有六句話(huà)，前三句是問(wèn)話(huà)，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結(jié)合看圖，比較“長(zhǎng)”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結(jié)。

通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。

(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

(1)說(shuō)明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？

(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1.用男女生對(duì)話(huà)的形式朗讀全文。

2.根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。

你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.朗讀課文。2.背誦課文。

3.抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1.學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。2.自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 3.檢查自學(xué)情況。本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。(2)筆畫(huà)記憶法。如：“長(zhǎng)”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 4.生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。注意“比”、“長(zhǎng)”、“傘”的筆順規(guī)則。3.練習(xí)寫(xiě)字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。

教具準(zhǔn)備:掛圖、詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)填

1.出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。2.學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。

二、看看讀讀 1.出示插圖。

2.觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）3.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對(duì)口令。

4.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一（）畫(huà) 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚(yú) 幾（）星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1.按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.2.觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）3.按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。

4.游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

5.練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。

（2）匯報(bào)、交流。

二、讀讀背背：東西南北 1.自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。2.同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。4.朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

三、擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。板書(shū)設(shè)計(jì)：東 南 西 北 教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際----這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)有禮貌。2.關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備：

損壞公共利益的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、以題激趣

1.揭示話(huà)題：這樣做不好。讀題。2.質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報(bào)）

三、討論、交流、評(píng)議

這樣做為什么不好？你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做？

（1）自己練說(shuō)。（2）師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。

師：沒(méi)關(guān)系，水多得很，用不完。

過(guò)渡：阿姨不聽(tīng)你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評(píng)議：為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)？要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)？

（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說(shuō)最有效：勸說(shuō)時(shí)要講出道理，講話(huà)時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)傧胂耄@樣做為什么不好？怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

（7）評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話(huà)有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

四、表演

1.每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際，注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等，可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。2.匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

五、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

同學(xué)們，平時(shí)，你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事？

1.學(xué)生舉例。如：用小刀在樹(shù)上刻字，把衣服晾曬在樹(shù)上，攀折樹(shù)枝，往稻田里扔石頭，等等。

2.學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？ 3.各組選送代表在班上交流。4.設(shè)置情境，演一演。

5.評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣做不好 課后反思：

第四單元檢測(cè)及講解

（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用情況。2.通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步理解題目的意思，會(huì)分析題目。3.查缺補(bǔ)漏，解決疑難和遺忘知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷 教學(xué)過(guò)程：

一、成績(jī)情況分析。

1.公布全班的整體成績(jī)。2.表?yè)P(yáng)考試成績(jī)比較理想的學(xué)生。

二、發(fā)放試卷。

三、進(jìn)行試卷講評(píng)。（逐題講解）

四、學(xué)生獨(dú)立改題。

五、教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：