第一篇：人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

《中國人民解放軍軍歌》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。

2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w驗(yàn)歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

感受歌曲《中國人民解放軍軍歌》鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)、鏗鏘的旋律和具有強(qiáng)烈號(hào)召力的歌詞，并有感情地演唱。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.欣賞閱兵式視頻資料。

教師可請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作體驗(yàn)軍人的風(fēng)采。2.簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)解放軍的印象。

二、感悟體驗(yàn)

（一）學(xué)唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》

1.聆聽歌曲，出示歌譜。（《中國人民解放軍軍歌》歌曲學(xué)習(xí)）

這首歌曲表現(xiàn)了什么？教師提示從歌曲的節(jié)奏、旋律的進(jìn)行及歌曲塑造的形象幾個(gè)方面思考。

2.學(xué)生討論回答。

生：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)大的力量。3.視譜演唱

（1）隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)。引子部分是什么情緒？節(jié)奏有什么特點(diǎn)。引子部分由1、2小節(jié)構(gòu)成?！跋蚯啊⑾蚯?、向前”的號(hào)召聲，以主音重復(fù)的音高進(jìn)行引出了附點(diǎn)八分節(jié)奏的動(dòng)機(jī)：模仿沖鋒號(hào)效果，吹響堅(jiān)定的戰(zhàn)斗號(hào)角，令人振奮。這個(gè)動(dòng)機(jī)貫穿歌曲始終，是推進(jìn)音樂發(fā)展的核心動(dòng)機(jī)。此處最后一個(gè)音可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)值，為歌曲主體部分進(jìn)入做好情緒和聲音準(zhǔn)備。第一段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？第一段從3─37小節(jié)構(gòu)成AA’的結(jié)構(gòu)。從主音出發(fā)，以富有動(dòng)力感的切分節(jié)奏圍繞主三和弦的和弦音依次上行，進(jìn)行到高八度主音，以附點(diǎn)四分節(jié)奏得到強(qiáng)調(diào)。這段歌曲以主和弦為骨干音，以富有動(dòng)力感的切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏和具有穩(wěn)定感的均衡、規(guī)則的八分節(jié)奏交替出現(xiàn)，形成充沛、激昂的律動(dòng)感。高潮部分由附點(diǎn)八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動(dòng)機(jī)三次重復(fù)強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)充了樂句結(jié)構(gòu)，由低向高推進(jìn)到達(dá)歌曲最高音，構(gòu)成勇往直前、不可戰(zhàn)勝的宏大氣勢(shì)和強(qiáng)大力量。第二段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？第二段從38─45小節(jié)構(gòu)成簡(jiǎn)短的連接句。休止符運(yùn)用緩解了音樂前進(jìn)的動(dòng)力，形成短暫的休憩，以及情緒和力量的轉(zhuǎn)折，為歌曲最后高潮的到來做了鋪墊。第三段起止于哪個(gè)小節(jié)？節(jié)奏、音高有什么特點(diǎn)？第三段從46小節(jié)至結(jié)束。在平穩(wěn)的兩個(gè)樂句之后，附點(diǎn)八分節(jié)奏構(gòu)成的核心動(dòng)機(jī)由低向高不斷推進(jìn)，在高音上短暫停留之后，堅(jiān)定地結(jié)束在主音上。整首歌曲具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，富有動(dòng)力感，以及堅(jiān)定不移、奮勇向前的氣勢(shì)。（3）也可請(qǐng)學(xué)生拍一下附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)的樂句。

4.填詞演唱。

教師提示歌曲描繪的音樂形象特點(diǎn)──塑造的勇往直前、意志堅(jiān)定的軍人形象，所以氣息要穩(wěn)，吐字要清晰，不能拖泥帶水，并在重點(diǎn)句的地方反復(fù)學(xué)唱。5.介紹歌曲背景，增加歌曲的感染力。

師：1939年7月，作曲家鄭律成和詩人公木所作的《八路軍進(jìn)行曲》，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，將它定為《中國人民解放軍軍歌》。歷史證明這首歌曲從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，直到今天的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，人民軍隊(duì)一直唱著它勝利前進(jìn)?？赡軐W(xué)生不會(huì)注意到這首歌曲的曲作者鄭律成是一位朝鮮人，他在1933年，來中國參加朝鮮抗日?qǐng)F(tuán)體“義烈團(tuán)”，后定居中國。他雖是朝鮮人，卻用鏗鏘的旋律、激昂的號(hào)角激勵(lì)了幾代中國人，給了我們巨大的鼓舞和力量。從另外一個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更利于體會(huì)歌曲的情感。6.學(xué)生有感情演唱。

師：注意歌曲的力度，和激昂奮進(jìn)的氣勢(shì)，豪邁的情緒。

7.教師范唱進(jìn)行比較。

（1）教師范唱。

（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與自己演唱的進(jìn)行比較。

8.聆聽歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)。

（1）聆聽歌曲《中國人民解放軍軍歌》。

（2）請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂，邊根據(jù)不同的樂段用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感受、分析單三部曲式，針對(duì)有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，也可了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、模進(jìn)等。

9.師生起立跟伴奏同唱歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們起立與老師一起跟音樂《中國人民解放軍軍歌》伴奏共同演唱歌曲。（教師進(jìn)行指揮，提示力度、情緒的變化。）

（二）欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>

1.聆聽歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚?qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。

師：這首歌體現(xiàn)了什么時(shí)期的情景呢？生：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。師：表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情緒？

生：毛委員和江西人民深厚的軍民之情和優(yōu)美、樂觀的情緒。學(xué)生補(bǔ)充：形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們樂觀的革命精神和堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志。2.學(xué)生收集有關(guān)毛澤東的生平事跡，小組交流。

師：課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)毛澤東的生平事跡，小組交流。

生：毛澤東（1893─1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。生：從中國的實(shí)際出發(fā)，在國民黨政權(quán)統(tǒng)治比較薄弱的農(nóng)村發(fā)展武裝斗爭(zhēng)，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市和全國政權(quán)的道路。他在《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作中對(duì)這個(gè)問題從理論上作了闡述。

生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后，以他為首的中共中央堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則，努力發(fā)動(dòng)群眾，開展敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了許多大塊的抗日根據(jù)地。這些抗日根據(jù)地大部分是在華北山區(qū)，但也有的是在河北平原和蘇北平原。3.再次聆聽歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/p>

師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)及歌詞中襯詞的作用。

生：歌曲的旋律具有濃郁的江西民歌色彩，節(jié)奏跳躍有力，歌曲的襯詞“咳羅咳”，不僅突出了民歌的特點(diǎn)，也形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士樂觀的革命精神和堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志。

師：這是一首江西民歌。音域不寬，五聲徵調(diào)式，曲調(diào)順暢瑯瑯上口。第三句節(jié)奏撐開，樂句擴(kuò)展，并加上語氣助詞“咳！”，形成情緒抒發(fā)的高潮，生動(dòng)體現(xiàn)活潑、自由的情緒，和軍民同樂、官兵一致的喧騰、歡快的集體氣氛。4.隨音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚水之情。

（1）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹返谝欢巍?/p>

師：看譜例1輕唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹返谝欢危@段講了什么？

生：毛委員和人民吃在一起。師：吃的是什么？

生：紅米飯、南瓜湯、野菜等。師：生活怎樣？

生：很苦。

師：他們覺著苦嗎？

生：味道香。

師：那是因?yàn)槭裁?？為什么吃的是野菜還覺著香？

生：因?yàn)槊瘑T和我們?cè)谝黄穑?/p>

生：說明了毛委員是人民心中的紅太陽，紅軍和人民齊心抗日。師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？

生：歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿地演唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹返诙?。師：看譜例2輕唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹返诙巍?/p>

師：第二段又講了什么呢？

生：毛委員和我們住在一起。師：晚上睡覺蓋的是什么？

生：金絲被。師：真的是金絲被嗎？

生：是軟又黃的干稻草。師：為什么把它比做金絲被呢？

生：雖苦猶甜。師：體現(xiàn)了什么？

生：體現(xiàn)了軍民的樂觀精神。師：這段講了什么？

師：演唱情緒呢？

生：帶著樂觀的情緒齊唱第二段。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹返谌?。師：看譜例3輕唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹返谌巍煟糊R唱第三段，這段講了什么？

生：穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗。師：體現(xiàn)了什么？生：毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感。師：談?wù)劽飨癁槭裁茨敲词軕?zhàn)士們的尊重和愛戴？ 生：毛主席為大眾而奮斗,為人民謀利益。

三、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并做到了有感情地演唱。欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。

第二篇：九年級(jí)音樂《中國人民解放軍軍歌》教案 新人教版

中國人民解放軍軍歌

〔課 題〕：中國人民解放軍軍歌 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級(jí)〕：九年級(jí)下冊(cè) 〔課 時(shí)〕：第一單元 第一課時(shí) 〔教 具〕：鋼琴、音響、多媒體課件等 〔教材分析〕：

歌曲《中國人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，c大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào) 流暢，節(jié)奏規(guī)整，氣勢(shì)宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂觀主義精神。

公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。此曲原名為《八路軍進(jìn)行曲》，是《八路軍大合唱》中的第四首。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1951年2月1日，將它定為中國人民解放軍歌。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。

全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開始是簡(jiǎn)短的、沖鋒號(hào)式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。

第一部分的四個(gè)樂句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格，象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國大地上

第二部分的第一、二樂句；是第一部分第一樂句的變化反復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個(gè)高潮。

第三部分的開始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外香”的動(dòng)人色彩。接著，即以這個(gè)樂句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束全曲。

〔知識(shí)目標(biāo)〕： 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，感受音樂的進(jìn)行曲的速度，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)過程和方法：、通過學(xué)唱歌曲《中國人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。3.知識(shí)與技能： 了解進(jìn)行曲的歌唱特點(diǎn)。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕：

用自然圓潤的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕：

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)?！步虒W(xué)過程〕：

一、導(dǎo)入新課：

（一）播放視頻：

1、中國閱兵儀式片段

2、中國原子彈的爆發(fā)

3、中國戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)

4、中國航母

5、中國天宮二號(hào)對(duì)接

教師：同學(xué)們，剛才我們觀看的是中國閱兵儀式，中國軍事上的成就，向世界展示中國人的強(qiáng)大，展示中國人的軍威，也展示中國軍隊(duì)成長(zhǎng)壯大的歷程，中國人民軍隊(duì)從八一南昌起義建立以來，先后經(jīng)歷了國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，到新中國的成立，作為共和國的締造者，人民軍隊(duì)自創(chuàng)建以來，她就為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。每一時(shí)期都有許多優(yōu)秀的音樂作品熱情歌頌我們的人民軍隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)來看大屏幕：

教師播放《中國人民解放軍軍歌》

二、講授新課

（一）聽(初聽，感知音樂的情緒)2

1、師：播放音樂《中國人民解放軍軍歌》 問：（1）這首歌曲的名字（2）歌曲的伴奏樂器（3）歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)（4）歌曲情緒

同學(xué)觀看視頻，同時(shí)思考問題，回答問題。

2、教師總結(jié)：

同學(xué)們回答得很好，剛才我也仔細(xì)看了看，有的同學(xué)會(huì)唱，能小聲跟唱，對(duì)，這首歌曲是歌唱我們中國人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊(duì)的歌曲，比如······，剛才我們聽的這首歌曲：

（1）《中國人民解放軍軍歌》（2）西洋管弦樂（3）進(jìn)行曲的速度（4）莊嚴(yán)，肅穆

（二）歌曲創(chuàng)作背景：

下面需要我們知道的是，看看這么有氣勢(shì)的歌曲是誰寫的？

1、作者簡(jiǎn)介：詞：公木 原名張永年、張松甫，現(xiàn)名張松如，河北束鹿（現(xiàn)辛集市）人。

曲：鄭律成 著名作曲家。1914年出生在朝鮮全羅南道光州楊林町一個(gè)貧苦家庭。原名鄭富恩，后因酷愛音樂，改名律成。我們小學(xué)時(shí)候?qū)W的歌曲《我們多幸?！?，也是他的作品、2、背景：《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。中國人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，歌詞略有改動(dòng)。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。1953年5月1日，中華人民共和國中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)（“中央革命軍事委員會(huì)”）重新頒布的《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，又將其改為《人民解放軍進(jìn)行曲》。1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，中央軍委主席鄧小平簽署命令：“經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央軍委決定將《中國人民解放軍進(jìn)行曲》定為中國人民解放軍軍歌”。

（三）學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞：

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。向前！向前！向前！我們的隊(duì)伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響，聽！革命歌聲多嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng)，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前！向前！

我們的隊(duì)伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！

2、復(fù)聽：

教師：聽一聽，歌曲可幾個(gè)樂段，并說出你這樣分的理由 同學(xué)們復(fù)聽音樂，并討論

教師：同學(xué)們討論地很熱烈，第一樂段，從頭到“我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量”，同學(xué)都同意不？這樣的理由是什么？哦?。▽W(xué)生回答）

教師：我們?cè)儆懻撘幌逻@一樂段的旋律最大的特點(diǎn)是什么？ 教師：對(duì)，符點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。教師：很好，接下來我們來看下第二樂段到哪

（難點(diǎn)：聽！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響，聽！革命歌聲多嘹亮！這一樂句爭(zhēng)議很大。）

教師總結(jié)：這一樂句是第三樂段里的，歌曲一定要注重旋律上的變化，這一句也可以作為過渡句，但是，在音樂里，一定注意旋律的特點(diǎn)。教師：那么后面這一部分就是第三樂段，我們來看看，聽聽第三樂段的旋律特點(diǎn)。教師播放第三樂段。

教師總結(jié)：這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢(shì)。

2、教唱歌曲

（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，先跟鋼琴小聲哼唱，不會(huì)的找出來，教師教唱（2）三段完整演唱，教師注意聽，唱得不正確的地方，及時(shí)糾正。（3）跟伴奏帶演唱。

3、體會(huì)歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 同學(xué)們分組演唱歌曲： 第一樂段：男生演唱 第二樂段：女生演唱 第三樂段：男女合唱

教師總結(jié)：同學(xué)演唱得很好，通過不同聲音的演唱，更能體會(huì)歌曲的三段的結(jié)構(gòu)，在演唱情緒上的變化。

三、挖掘歌曲的音樂元素，西洋管弦樂

1、教師：剛才我們伴奏的音樂好不好聽？誰能告訴大家，這里面都有哪些樂器：

2、教師總結(jié)

同學(xué)們說得非常好，知道的樂器也特別多，我們按照樂器的性質(zhì)可以把這些樂器分為四個(gè)樂器組，看看，它們分別是：

1.木管組：包括短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、英國管等樂器。2.銅管組：包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、中音號(hào)、次中音號(hào)等樂器。

3.打擊樂組：包括定音鼓、交響大鼓、小軍鼓、架子鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、鐘琴、響板、鈸、鑼、管鐘等樂器。

4.弦樂組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂器。

四、結(jié)束新課。

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)唱《中國人民解放軍軍歌》，大部分同學(xué)能把歌詞背下來，感覺到中國革命時(shí)期的歌曲，體會(huì)到中國革命勝利來之不易。我們?cè)谶@節(jié)課上還知道了西洋管弦樂器的分組，以后在觀看樂隊(duì)演奏的時(shí)候，知道是怎么回事了，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點(diǎn)和單三部曲式的特點(diǎn)，同學(xué)在這堂上收獲也特別大。下一節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多音樂知識(shí)，還會(huì)聽到更多的優(yōu)秀的中國音樂作品。

〔課后反思〕：

我們?cè)谡n堂上要為學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生通過視覺與聽覺的沖擊來感受音樂課中音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂感知與感受能力，激發(fā)對(duì)音樂的興趣。通過學(xué)習(xí)《中國人民解放軍軍歌》，陶冶學(xué)生的情操，最后達(dá)到以德育人的教育宗旨。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂教案

第一單元 到郊外去

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發(fā)》《放風(fēng)箏》《放牛放到小河邊》《郊游》

2．音樂表現(xiàn)：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發(fā)》《放風(fēng)箏》原樂譜中的文字部分。合著《出發(fā)》的音樂表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動(dòng)的動(dòng)作。3．創(chuàng)造：運(yùn)用強(qiáng)弱力度對(duì)比做“回音”游戲。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。設(shè)計(jì)力度的變化來表現(xiàn)歌曲。

4．音樂與相關(guān)文化：了解民歌的一般特征。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂的感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂進(jìn)行表演。

2．難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。

四、課時(shí)分配： 本單元分四課時(shí)完成。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2．引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 聲音強(qiáng)弱的體會(huì)。教學(xué)過程：

（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。2．引導(dǎo)傾聽。

3．師生即興呼喚，模仿回音效果。4．發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。

（二）重難點(diǎn)解決：

1．師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。2．聽唱法學(xué)唱全曲。

3．有表情地演唱，分組練習(xí)。

（三）回音游戲。

分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。3．唱名音高。4．旋律片段。5．歌曲片段。

討論：游戲還可怎樣進(jìn)行？

（四）評(píng)價(jià)、小結(jié)。

各組互評(píng)本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵(lì)探索。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)目標(biāo)：

1．聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。2．感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。3．聽辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4．參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。

2．介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3．聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。4．隨音樂哼唱樂曲的兩個(gè)主題。

（二）聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

1．學(xué)生列隊(duì)，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2．介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

（三）聆聽《放風(fēng)箏》 1．初聽：

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2．細(xì)聽歌詞，體會(huì)內(nèi)容：

三月——姐妹穿著——放風(fēng)箏——風(fēng)箏飛翔——回家。3．簡(jiǎn)介歌曲的民歌風(fēng)格。4．隨錄音哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)《春天交響曲》 1．列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。2．組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3．師生共同為這些聲音設(shè)計(jì)節(jié)奏，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。思考討論：哪些聲音該用強(qiáng)力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強(qiáng)，哪些該濺弱。些聲音可以加入？

（五）評(píng)價(jià)、總結(jié)。

（六）第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。教學(xué)目標(biāo)：

1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。教學(xué)重點(diǎn)：（同目標(biāo)1）

教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中分辨出小節(jié)線和小節(jié)。教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)《春天交響曲》

（二）學(xué)唱歌曲：

1．師生共同描繪春天的景象。

2．請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。3．錄音范唱，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。

4．齊唱、獨(dú)唱、小組唱。同學(xué)互相評(píng)價(jià)矯正。

（三）認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。

1．引導(dǎo)：以獎(jiǎng)勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。2．介紹：小節(jié)、小節(jié)線。

3．找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。4．學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。

5．討論：設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的強(qiáng)弱力度變化，有表情地演唱歌曲。

（四）課堂小結(jié)： 談?wù)劚竟?jié)課的感受。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 音樂活動(dòng)《郊游》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)唱歌曲《郊游》。

2．隨著音樂表演郊游的情景。2． 教學(xué)重難點(diǎn)：

3． 用悅耳動(dòng)聽的歌聲、富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。4． 教學(xué)過程：

5．（一）音樂律動(dòng)《春天音樂會(huì)》 6．

（二）導(dǎo)入：

7． 春天到了，你想去哪里？ 8．

（三）學(xué)唱歌曲，《郊游》 9． 1．隨錄音做律動(dòng)。10． 2．隨琴輕聲哼唱。

11． 3．找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。12．

（四）聽音樂，創(chuàng)編表演。13． 1．自由創(chuàng)編。

14． 2．分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。15．

（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。

16．（六）小結(jié)：春天暢想。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元音樂教案

第一單元 美麗的大自然

第一課時(shí) 太陽出來了

教學(xué)目標(biāo) ：

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》、二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們來唱一唱?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。、練唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3、師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動(dòng)部分。

1、讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）。

第三課時(shí)

《美麗的黃昏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)

播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結(jié)

教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

第四課時(shí)

音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第五篇：九年級(jí)語文下冊(cè)：第一單元教學(xué)案蘇教版

九年級(jí)下冊(cè)第一單元

姓名： 自我評(píng)價(jià)：

一、基本內(nèi)容：

第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）1．《威尼斯商人》（節(jié)選）（莎士比亞）

2．《江村小景》（田漢）3．《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)（沙葉新）4．《一厘米》（畢淑敏）誦讀欣賞

文筆精華

（七）莎劇獨(dú)白兩則

《哈姆雷特》

《雅典的泰門》 古詩三首

《飲酒》（陶淵明）

《行路難》（李白）《游山西村》（陸游）

二、歸納基礎(chǔ)：

（一）理解識(shí)記：

1．《威尼斯商人》是一部著名的 劇（戲劇分類），主要描寫了威尼斯商人________ 和猶太高利貸者_(dá)_______ 之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。作者是，是 國文藝復(fù)興時(shí)期戲劇家、詩人，是世界著名的戲劇大師。主要作品有喜劇《 》《 》，歷史劇《 》《 》和悲劇《 》《 》《奧賽羅》《李爾王》等。課本節(jié)選的是第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮部分，描寫了威尼斯法庭審判“ ”的契約糾紛案件的經(jīng)過，上半場(chǎng)主要是 的戲，下半場(chǎng)主要是 的戲。選劇刻畫出 的貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷和殘忍，的聰敏、干練和機(jī)智，安東尼奧的俠義，反映出資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現(xiàn)了作者的人文主義理想。

2．《江村小景》是部 劇。作者，原名田壽昌，現(xiàn)代戲劇家、活動(dòng)家、詩人、國歌詞作者，代表作有《關(guān)漢卿》《文成公主》等。本劇通過一個(gè)家庭中 的故事，抨擊了兵連禍接的內(nèi)戰(zhàn)給社會(huì)和家庭帶來的災(zāi)難。

3．《陳毅市長(zhǎng)》是部 劇。作者沙葉新，當(dāng)代劇作家。選場(chǎng)是全劇的第五場(chǎng)，講述了陳毅市長(zhǎng)，說服并聘請(qǐng)他主持籌建藥廠的故事，表現(xiàn)共產(chǎn)黨人對(duì)科學(xué)文化和知識(shí)分子的尊重，也刻畫出他 的性格特點(diǎn)。選場(chǎng)情節(jié)險(xiǎn)象環(huán)生，極具戲劇性，兩人之間先后發(fā)生三次矛盾沖突：一是，二