第一篇：老師不與學(xué)生生氣的10個(gè)理由

老師不與學(xué)生生氣的10個(gè)理由

如果能笑一笑，即使心情很壞，也能在那個(gè)瞬間，改善一點(diǎn)你的心情。

1.生氣不利于身心健康。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)家用狗作氣憤情緒實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)狗在急躁、氣憤和嫉妒的負(fù)性情緒狀態(tài)下，產(chǎn)生了神經(jīng)癥性的病態(tài)反應(yīng)。研究還發(fā)現(xiàn)，人在氣憤狀態(tài)下，身體產(chǎn)生的毒素要比平時(shí)多60多倍，中醫(yī)說(shuō)：“哀傷脾，怒傷肝。肝火太旺，易傷身體。”同時(shí)生氣等負(fù)面情緒會(huì)以心境的方式作用于人的精神狀態(tài)和生活之中，使人產(chǎn)生消極、抑郁、焦慮等不良情緒，從而不利于人的心理健康。

2、沒(méi)有必要跟學(xué)生生氣。

德國(guó)古典哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“發(fā)怒，是用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己?！焙伪厣鷼鈧约荷眢w和心情呢？那是因?yàn)槲覀冏隼蠋煹拇蠖喽钾?zé)任心太強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)不如意就容易動(dòng)氣，覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)教誨。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多事情是需要形成習(xí)慣的，這需要過(guò)程，老師應(yīng)該有這個(gè)度量來(lái)容納孩子這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、生氣使我們不像文明的知識(shí)分子。

心理學(xué)大師弗洛伊德曾說(shuō)：“學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，是學(xué)做文明人的基本修養(yǎng)。”動(dòng)輒就對(duì)學(xué)生生氣、懷恨在心或者言語(yǔ)刻薄等，說(shuō)明我們的情緒管理能力的確需要改進(jìn)。著名班主任工作專(zhuān)家王曉春先生曾經(jīng)指出，老師一旦對(duì)學(xué)生生氣起來(lái)，就很容易變成一個(gè)不可理喻的人。這時(shí)候人總會(huì)把自己惡的一面表現(xiàn)出來(lái)。

4、生氣會(huì)降低教師的威信。

老師生氣總覺(jué)得自己有理，其實(shí)根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，80%的理由是占不住腳的，也就是說(shuō)這樣的生氣是沒(méi)有道理的。比如，老師生氣發(fā)火半天，結(jié)果才知道是學(xué)生病了才這樣的表現(xiàn)，這樣就冤枉了學(xué)生；再 比如，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)，老師批評(píng)了，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)不懂才這樣的，這是委屈了學(xué)生。這樣占不住腳的生氣太多了，難免會(huì)使學(xué)生感到老師的淺薄和粗糙，老師在學(xué)生心目中的威信自然就下降了。

5、生氣會(huì)很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害。

生氣時(shí)教師容易變得刻薄，從而極容易說(shuō)出傷害學(xué)生心靈的話(huà)語(yǔ)。另外，有時(shí)教師控制不了，會(huì)產(chǎn)生“情緒性的行為”，對(duì)學(xué)生動(dòng)手的所產(chǎn)生的傷害是不言而喻的，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的身體傷害，也會(huì)給學(xué)校和教師本人帶來(lái)麻煩。按照新修訂的《義務(wù)教育法》，教師要為這種傷害承擔(dān)責(zé)任。

6、生氣是違背教育的初衷的。

教育是護(hù)育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)代教育主張對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任、接納、呵護(hù)等，即使是懲罰和批評(píng)也要建立在科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，平心靜氣地?cái)[事實(shí)、講道理和提要求，而非教師處于非理性狀態(tài)下的指責(zé)和訓(xùn)斥。

7、生氣會(huì)暴露教師身上的不足。

學(xué)生畢竟是成長(zhǎng)中的人，是未發(fā)展的人，因而他們身上有缺點(diǎn)甚至不好的習(xí)慣等也是正常的。老師應(yīng)該有能力通過(guò)觀察、分析學(xué)生的行為表現(xiàn)，找到學(xué)生的真正問(wèn)題，并給予有效的幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生這樣那樣的錯(cuò)誤其實(shí)就是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和行為改進(jìn)。而能夠作到這些需要老師有一定的能力和技術(shù)。有人說(shuō)脾氣越大，智慧越少，多少是有些道理的。

8、生氣無(wú)助于問(wèn)題的解決。

比如，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你不應(yīng)該打人”，于是，學(xué)生和老師之間的爭(zhēng)論開(kāi)始了，直至老師生氣，問(wèn)題還是無(wú)法有效解決。而如果老師一開(kāi)始就說(shuō)：“你想通過(guò)打他得到什么結(jié)果呢？”再一步步下去，就容易把學(xué)生引導(dǎo)到問(wèn)題解決和成長(zhǎng)的路徑上去。

9、生氣無(wú)助于教師的成長(zhǎng)。

根據(jù)認(rèn)知情緒理論，教師生氣是因?yàn)閷W(xué)生的言語(yǔ)或者行為沖犯了教師的認(rèn)知原則。比如，教師總認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該尊重和聽(tīng)自己的話(huà)，所以，一旦有學(xué)生上課講話(huà)，就特別容易惹教師生氣。生氣時(shí)教師已經(jīng)沒(méi)有能力去反思自己的認(rèn)知是否合理，也就難以在這樣的事件中獲得成長(zhǎng)。

10、能克制發(fā)脾氣的感覺(jué)很好。

嘗試一次不發(fā)脾氣，試著讓自己冷靜下來(lái)，再去尋找解決問(wèn)題的辦法，你很快就會(huì)嘗到甜頭。佛陀說(shuō):“對(duì)憤怒的人，以憤怒還牙，是一件不應(yīng)該的事。對(duì)憤怒的人，不以憤怒還牙的人，將可得到兩個(gè)勝利：知道他人的憤怒，而以正念鎮(zhèn)靜自己的人，不但能勝于自己，也能勝于他人。”

不順利的境況下，能夠做到不發(fā)怒是一種生活智慧。生氣時(shí)的解決方法

當(dāng)你發(fā)火時(shí)，讓孩子們隨時(shí)提醒你，“老師，不要生氣?！?/p>

第二篇：學(xué)生喜歡老師的20個(gè)理由

學(xué)生喜歡老師的20個(gè)理由

1、懂尊重。尊重學(xué)生，平等對(duì)待，真誠(chéng)相處，絕不出口傷人，更不把學(xué)生當(dāng)成累贅和無(wú)知。

2、會(huì)微笑。一笑天地寬，笑一笑十年少，伸手不打笑臉人，會(huì)笑的人親切、和善。

3、人善良。善良的人，內(nèi)心寬廣，為人誠(chéng)懇，對(duì)人真實(shí)，人見(jiàn)人愛(ài)。

4、心真誠(chéng)。真心為學(xué)生著想，不自私，不貪功。

5、說(shuō)笑話(huà)。幽默人生，智慧人生，懂得調(diào)劑生活，享受人生。

6、愛(ài)表?yè)P(yáng)。好話(huà)讓人如沐春風(fēng)，壞話(huà)讓人如見(jiàn)毒蛇。就算批評(píng)，也應(yīng)注意技巧。原則是以事論事，絕不秋后算帳，懂得表?yè)P(yáng)更能激發(fā)人的積極狀態(tài)。

7、多寬容。學(xué)生畢竟年少，誰(shuí)人年少不犯錯(cuò)。

8、少苛責(zé)。太過(guò)嚴(yán)肅的責(zé)罵，只能讓學(xué)生害怕一時(shí)，絕不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效教育，只有以情交心，才能實(shí)現(xiàn)以心換心，觸動(dòng)心靈。

9、話(huà)簡(jiǎn)潔。切忌變成長(zhǎng)舌，嘮叨，念經(jīng)式教育，容易惹人反感、生厭，激發(fā)學(xué)生逆反情緒，導(dǎo)致師生矛盾。

10、人優(yōu)雅。德高為師，身正為范。為人師表，學(xué)生表率。注意言行舉止，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

11、不偏心。關(guān)注每位學(xué)生，呵護(hù)家家的太陽(yáng)，偏心是教師的師德缺失，相信每個(gè)學(xué)生均能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，對(duì)待好生要有欣賞的贊美之情，對(duì)待后進(jìn)生要有等待花開(kāi)的耐性。

12、懂學(xué)生。懂得學(xué)生，貪玩，愛(ài)吃，好動(dòng)。適時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生合理的要求，或者創(chuàng)造條件為學(xué)生搞一些有益的活動(dòng)。

13、作業(yè)少。童年不應(yīng)該淹沒(méi)在作業(yè)堆里，應(yīng)該教育的扎實(shí)不應(yīng)出現(xiàn)在二十一世紀(jì)的教師工作中。作業(yè)適量即可，多做一道不見(jiàn)得好很多，少做一道不見(jiàn)得差很多。

14、成績(jī)好。保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)懂得、會(huì)用，能經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)興趣，應(yīng)考時(shí)可以胸有成竹，別出現(xiàn)大片沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師忘了講的大綱規(guī)定內(nèi)容。學(xué)生能擁有良好成績(jī)就行。

15、不告狀。老師的嘴巴可以多用來(lái)與學(xué)生和諧交流，別有事沒(méi)事拿起電話(huà)就告狀，別開(kāi)口閉口與家長(zhǎng)投訴：你的孩子上課又不認(rèn)真。

16、換位站。換位思考，經(jīng)常站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，不要老把自己的童年苦難說(shuō)得太過(guò)凄慘，而彰顯現(xiàn)代孩子的富足與幸福。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子少了重要的家庭成員，兄弟姐妹，很快連表兄表妹也沒(méi)有了，他們的苦悶、無(wú)聊有誰(shuí)知道與關(guān)心？

17、成一片。有顆童心，澄明，清純，滿(mǎn)足，容易幸福。

18、互問(wèn)候。半歲的小孩子都知道，常叫他名字與他玩的人最親，學(xué)生更知道。

19、常聯(lián)系。時(shí)空阻隔不了關(guān)心的距離，Q上發(fā)問(wèn)節(jié)日問(wèn)候，送一朵感謝之花，世界從此更為寬廣與美麗。

20、會(huì)感恩。人的社會(huì)，哪天不交往？得到了幫助，記得說(shuō)聲“謝謝”，就算對(duì)方是學(xué)生。正因?yàn)槭菍W(xué)生，老師對(duì)他的感謝更具份量與榜樣作用。

第三篇：娶個(gè)幼兒園老師當(dāng)老婆的N個(gè)理由

娶個(gè)幼兒園老師當(dāng)老婆的N個(gè)理由

上次說(shuō)到《假如你的女朋友是幼師》的問(wèn)題，很多人對(duì)這個(gè)問(wèn)題都持有自己的態(tài)度，畢竟每個(gè)人選老婆的標(biāo)準(zhǔn)都不同，所以?xún)r(jià)值取向也就不同,下面說(shuō)說(shuō)娶一個(gè)幼兒園老師作為女友的幾個(gè)觀點(diǎn)…… 或多或少你會(huì)贊同的……

一、思維靈敏。多才多藝賦予了幼兒老師一種特殊的能力，一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的幼兒老師，肯定也就思維靈敏，遇事會(huì)結(jié)合實(shí)際情況很好的應(yīng)對(duì)，每天面對(duì)那么多的家長(zhǎng)、孩子，幼兒老師的交際能力與觀察力也是非常強(qiáng)的，所以你稍有不舒服，或者是有心事，會(huì)很容易被幼兒老師觀察出來(lái)的，如果有些事情正好是你難以啟齒的，這個(gè)時(shí)候她能夠恰到好處的來(lái)關(guān)心你，你不覺(jué)得這是一種難得的心有靈犀嗎？

二、性格像孩子。性格開(kāi)朗、活潑可愛(ài)是每一個(gè)幼兒園老師的特征。在孩子們純凈的世界里，她是如此的簡(jiǎn)單，對(duì)于她應(yīng)酬的圈子，你大可以一萬(wàn)個(gè)放心，因?yàn)槟銖膩?lái)不用擔(dān)心她會(huì)帶這工作上的明爭(zhēng)暗斗回家，你也永遠(yuǎn)不會(huì)聽(tīng)到她對(duì)工作的抱怨。你想想，幼兒園的工作能有多大壓力？所以，你面對(duì)的永遠(yuǎn)是個(gè)快樂(lè)、純真的另一半。

三、回家開(kāi)夜班。幼兒園老師練練舞、排排節(jié)目，能讓自己青春起來(lái)，藝術(shù)氣質(zhì)也會(huì)好起來(lái)。在學(xué)校沒(méi)有做完的事情，偶爾帶到家里來(lái)完成，讓你來(lái)幫忙畫(huà)畫(huà)，一來(lái)可以體現(xiàn)出你對(duì)她工作上的支持，讓你再度體驗(yàn)兒時(shí)的樂(lè)趣，二來(lái)可以讓你們重溫一下戀愛(ài)季節(jié)的浪漫與溫馨。

四、過(guò)分貪靚。娶個(gè)漂亮的老婆，是你品味的象征。你想想，如果同學(xué)聚會(huì)、朋友宴會(huì)、同事聚餐，你帶著一個(gè)穿著毫無(wú)品味、老土、落伍的老婆出現(xiàn)，你能頂?shù)米∨笥?、同學(xué)、同事看你們夫婦就像看外星人的奇怪目光嗎？你的面子哪里放？你的頭能不能抬起？但如果你帶個(gè)漂亮、時(shí)尚、大方、得體的老婆參加，那么恭喜你，你老婆幫你臉上貼金了。如果遇上單位有活動(dòng)，老婆落落大方地在你全部同事面前表演助興時(shí)，你還不引以為榮？說(shuō)不定升職加薪的機(jī)會(huì)就來(lái)了。再者，貪靚是女人的天性嘛！

五、多才多藝。幼兒園老師彈、唱、跳、畫(huà)，樣樣皆能。每個(gè)老師在讀書(shū)時(shí)都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，所以，藝術(shù)修養(yǎng)很好，氣質(zhì)不錯(cuò)。為什么同樣是老師，同樣的年齡，小學(xué)老師、中學(xué)老師比不上幼兒園老師年輕呢？除了幼兒園老師的工作沒(méi)有教學(xué)壓力外，最重要的是小學(xué)、中學(xué)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)。（當(dāng)然除音樂(lè)、美術(shù)老師外）。

六、愛(ài)心萬(wàn)丈。幼兒園老師面對(duì)的是小朋友，需要很大的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，叫他們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、給他們講故事、做游戲。用一顆溫柔的、細(xì)膩的心去關(guān)愛(ài)小朋友，關(guān)注著他們的關(guān)注，理解著他們的理解，開(kāi)心著他們的開(kāi)心，憂(yōu)愁著他們的憂(yōu)愁……

七、能多一個(gè)家庭老師。娶一個(gè)幼兒園老師，你不用煩惱晚了回來(lái)還要檢查孩子的作業(yè)，也不用晚晚陪在孩子身邊輔導(dǎo)她他做作業(yè)。因?yàn)檫@一項(xiàng)光榮的任務(wù)她來(lái)負(fù)責(zé)了，你可以翹起二郎腿坐在一旁看報(bào)紙、看球賽。原因是她在教學(xué)上永遠(yuǎn)比你有方法，尤其是在藝術(shù)方面。為什么？你可以節(jié)省不菲的學(xué)費(fèi)，而且又不用看孩子練。這時(shí)，你可以振振有詞告訴她：“俺不懂藝術(shù)滴！”

八、賢內(nèi)助。娶個(gè)幼兒園老師，你就可以有更多的精力用在自己的工作中，因?yàn)橛變豪蠋熋磕甓加幸欢蜗喈?dāng)長(zhǎng)的寒暑假，這個(gè)時(shí)候，她可以將足夠的時(shí)間來(lái)經(jīng)營(yíng)家庭，幫你分擔(dān)家庭或是一些工作上的事情，或許你會(huì)認(rèn)為，你的工作性質(zhì)和她完全不同，你會(huì)認(rèn)為她幫不上你什么？但是職業(yè)賦予了幼兒老師博學(xué)與超強(qiáng)的接受能力，只要你稍微的指點(diǎn)一下，當(dāng)一個(gè)賢內(nèi)助是相當(dāng)容易的……

九、據(jù)有關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示，在“男人最希望娶哪種職業(yè)的女性作為老婆？”一項(xiàng)調(diào)查中，有百分之八十五的男人愿意娶幼兒老師作為老婆……

哈哈！有了以上有利論據(jù)，可見(jiàn)幼兒老師是相當(dāng)走俏的，不愁嫁咯……

第四篇：不要讓老師生氣

不要讓老師生氣

今天下午第二節(jié)課，由于學(xué)校幾次找老師開(kāi)會(huì)，耽誤了講課，老師很不高興，老師在班里給我們留了幾道關(guān)于“年、月、日”的題。

我做著做著，忽然一條“攔路虎”給我攔住了，我冥思苦想，終于答上了，老師下來(lái)查看，回到黑板前，用教鞭使勁敲黑板，說(shuō)：“周歲是正好，毛歲加一歲，”老師的手有些顫抖，再加上過(guò)于生氣，面色有點(diǎn)蒼白，老師的身體肯定不好。

我心想，老師為我們?nèi)找共賱?，我們就更不?yīng)該氣老師了，老師像媽媽一樣愛(ài)我們，有時(shí)“打”我們也是為我們好，老師像媽媽一樣愛(ài)我們，氣老師不就等于氣媽媽嗎？

第五篇：描寫(xiě)老師生氣的句子

描寫(xiě)老師生氣的句子

1、他怒火在胸中翻騰，如同壓力過(guò)大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。

2、只見(jiàn)老師一語(yǔ)不發(fā)，把書(shū)本“啪”地一下拍到了桌上，頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話(huà)了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽(tīng)得！

3、我悄悄地瞥見(jiàn)她，她的氣還是沒(méi)消，皺著眉頭急促地呼吸著教室里打得烏煙瘴氣。

4、他氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。

5、他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。

6、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆?jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。

7、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會(huì)狠狠扇她一記耳光。

8、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿(mǎn)河槽的洪水，突然崩開(kāi)了堤口，咆哮著，勢(shì)不可擋地涌進(jìn)了大廳。

9、竟然考出這樣的成績(jī)，看得出，老師這回是真的生氣了，只見(jiàn)老師一語(yǔ)不發(fā)，把書(shū)本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話(huà)了，教室里頓時(shí)靜得連針落到地上也能聽(tīng)得見(jiàn)！老師還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。我悄悄地瞥見(jiàn)老師鐵青著臉，不帶一絲一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影視劇里的特寫(xiě)，久久地定格在了我的腦海里。

10、有一天，我在認(rèn)真地看書(shū)，突然，怒火沖沖的爸爸對(duì)著看我，只見(jiàn)，他兩手插腰，一只手撐在桌子上，生氣地說(shuō)：“沈瑩啊，沈瑩，你愿意一輩子都坐在垃圾里嗎？”爸爸很生氣的樣子，頭發(fā)也豎起了幾根，呼吸也很急促，還有眼睛瞪的圓圓的，像兩個(gè)小皮球，一直不停地盯著我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一動(dòng)一動(dòng)的，那顯然是因?yàn)樵谏鷼猓彀鸵病吧鷼狻绷恕?/p>

11、他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

12、他憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來(lái)隔外地可怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。不錯(cuò)，就是你錯(cuò)了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯(cuò)了。不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。

13、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

14、他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了。

15、宣布開(kāi)會(huì)之后，一個(gè)青年教師跑上講堂，將日本帝國(guó)主義提出的滅亡中國(guó)的廿一條，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來(lái)，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子漲得大得象要爆炸的樣子，滿(mǎn)頭的汗珠子，滿(mǎn)嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。

16、他憤怒到了極點(diǎn)，那兩顆金魚(yú)眼氣得快要掉下來(lái)。