第一篇：識字不用教施教計劃

《識字不用教》施教計劃

感謝您選擇“馮爺爺早教網(wǎng)”連同早教戰(zhàn)略合作伙伴“窩窩家早教網(wǎng)”共同研發(fā)出品的《識字不用教》來培養(yǎng)您的寶寶。

《識字不用教》從促進(jìn)右腦圖像記憶出發(fā)，配合趣味動畫及朗朗上口的兒歌，將漢字編入生動活潑的劇情中。符合兒童心理發(fā)展，使寶寶在學(xué)中玩、玩中學(xué)。達(dá)到增加兒童智能、塑造孩子完美性格的目的。

《識字不用教》的理論依據(jù)來源于《早教革命》中“兩種語言同步相似發(fā)展”、“把性格培養(yǎng)放在首位”核心早教理論，讓孩子在興趣中學(xué)，在游戲中學(xué)。生動活潑的識字動畫讓孩子從耳聞目睹到耳濡目染，不知不覺中完成識字學(xué)習(xí)。

《識字不用教》的內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、性格、習(xí)慣、品德等諸多方面，能讓孩子識字的同時，豐富視野、拓展知識面。

《識字不用教》采用右腦圖像記憶的方式，讓孩子的學(xué)習(xí)效率提高10倍以上。為了解決一些家長的顧慮，檢驗孩子的學(xué)習(xí)成果，讓早教與小學(xué)教育對接，又特別開發(fā)了“交互式軟件”免費贈送給家長，讓家長可以在孩子做游戲的同時，檢測識字效果。

溫馨提示：

1、在您收到《識字不用教》之后七天內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)碟片灌裝或播出障礙，請與客服中心聯(lián)系，電話400-7160-365。

2、如果家長有精力，可以在觀看動畫片的時候，同步多教孩子一些內(nèi)容，比如看第一張盤的第四集“看地圖”，本集識字是“東、南、西、北”，那么家長可以延展很多內(nèi)容，如“上北、下南、左西、右東”。

為了便于家長能盡快掌握《識字不用教》，下面特別按類別選取了一些內(nèi)容，方便家長按需擇片，更快更好的幫助您育兒。（提示：初次觀看建議從第一張盤的第一集開始，了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。）

《識字不用教》不僅僅是識字、開發(fā)孩子右腦、更能從以下幾大方面來培養(yǎng)和教育孩子（個別小分類不包含在以下分類內(nèi)容）：

一、認(rèn)識萬事萬物

二、天文/氣象知識

三、地理/歷史

四、數(shù)學(xué)

五、生活常識

六、性格、習(xí)慣、品德

七、民族風(fēng)情

八、其它

兒歌：

胃字結(jié)構(gòu)很簡單，下邊月，上邊田，腸字結(jié)構(gòu)分左右，胃和腸，緊相連，重要器官叫做肝，左邊月，右邊干。肺字右邊別寫市，筆直一豎寫中間。

4、認(rèn)識電器 14-2 到底是誰的錯

本集識字——電腦、冰箱、電視、洗衣機(jī) 兒歌：

電視節(jié)目雖豐富，注意視力要保護(hù)。網(wǎng)上沖浪真神奇，書籍資料都備齊。母雞下蛋放冰箱，留給寶寶吃光光。洗衣機(jī)的用途大，幫助臟衣干凈凈。

5、認(rèn)識配飾 20-8 堆雪人

本集識字——帽子、手套、圍巾、眼鏡 兒歌：

門口站著雪娃娃，冰天雪地它不怕。帽子頂在頭頂上，圍巾圍在鼻子下。滑雪眼鏡頭上戴，誰把手套借給它。門口站著雪娃娃，冰天雪地它不怕。帽子頂在頭頂上，圍巾圍在鼻子下。滑雪眼鏡頭上戴，我把手套借給它。

6、認(rèn)識衣物 9-6 服裝展示會

左邊犭，右邊苗，小貓吃魚喵喵叫。左邊犭，右邊句，小狗追著骨頭跑。左邊犭，右邊者，小豬哼哼沒吃飽。哞哞哞，是小牛，牛奶營養(yǎng)價值高。咴咴咴，是小馬，賽場奪冠很自豪。咩咩咩，是小羊，紡?fù)昝€剪羊毛。

10、認(rèn)識昆蟲 5-5 昆蟲王國歷險記

本集識字——蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、螞蟻 兒歌：

螞蟻螞蟻力氣大，能把重物扛回家。蜻蜓蜻蜓捉蚊蟲，透明翅膀大眼睛。蜘蛛蜘蛛吐絲忙，不紡線來?？椌W(wǎng)。蝴蝶本是幼蟲變，飛舞起來花更艷。

螞蟻螞蟻力氣大，齊心合力保衛(wèi)家。蜻蜓蜻蜓飛得快，不怕黑夜不怕曬。蜘蛛蜘蛛起的早，道道花紋織得巧。蝴蝶蝴蝶衣裳美，花叢里面雙雙飛。

11、認(rèn)識水果 8-3 水果的懲罰

本集識字——蘋果、葡萄、香蕉、荔枝、蜜橘兒歌：

大蘋果，紅又圓；

敲著鑼，鐺鐺鐺，打著鼓，咚咚咚，鑼鼓聲聲入云中。拿橫笛，橫吹笛，拿洞簫，豎吹簫，笛簫合奏入云霄。

15、認(rèn)識四季 4-3 四季的游戲

本集識字——春、夏、秋、冬 兒歌：

春天來，燕兒啼，清明時節(jié)好種地 夏天到，蟬兒叫，連天荷葉隨風(fēng)搖 秋天里，五谷熟，果香陣陣入肺腑 冬天里，雪花飄，害蟲病菌全報銷

春天到，燕兒歸，細(xì)雨綿綿春風(fēng)吹 夏天到，知了叫，雷公陣陣把鼓敲。秋天到，落葉飛，菊香陣陣隨風(fēng)吹。冬天到，雪花笑，傲霜紅梅枝頭俏。

16、認(rèn)識五味 6-2 挑食的彤彤

本集識字——酸、甜、苦、辣、咸 兒歌：

燒菜需要放調(diào)料，油鹽醬醋很重要； 加碘鹽，有點咸，炒菜煲湯少不了； 綿白糖，口味甜，拔絲蘋果滿屋香； 酸倒牙，是陳醋，蘸個水餃味道好；

水稻谷粒壓彎腰，麥芒尖尖風(fēng)中擺，豆莢串串掛田間，高粱紅紅像火柴，玉米結(jié)穗往下掰，分不清楚不應(yīng)該。

水稻去殼是大米，小麥研磨成面粉，大豆榨成大豆油，高粱釀成高粱酒，玉米飼料營養(yǎng)足，千萬不能再糊涂。

二、天文/氣象知識

1、天文知識 1-5 自然博物館（上）

本集識字——天、地、風(fēng)、云 兒歌：

天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，藍(lán)天大海緊相連； 大地廣、廣無垠，無垠大地闊無邊； 風(fēng)兒輕，風(fēng)兒柔，若是發(fā)怒吹倒樓； 云兒飄，云兒妙，烏云落雨很重要。

2、氣象知識 1-6 自然博物館（下）

本集識字——雨、雪、雷、電 兒歌：

刮風(fēng)了、下雨了 雷公背著鼓來了 風(fēng)敲敲、雨敲敲 閃電空中閃閃照。夏天雨、冬天雪，雪花落地真美麗，凍死害蟲和病菌，春暖花開好耕地。

4、歷史知識（常識/素質(zhì)）16-2 四大發(fā)明

本集識字——指南針、火藥、造紙、印刷術(shù) 小小指針真神奇，專辨南北和東西； 茫?；脑y辨路，指南針來引歸途?；鹚幨莻€多面手，變來變?nèi)フ嫔衿妫?變成焰火多美麗，變成槍炮顯威力。別看紙張輕又薄，造紙（的）智慧可不少； 能寫字來能畫畫，生活學(xué)習(xí)少不了。印刷是個魔術(shù)師，指揮漢字來排隊； 前前后后排列好，故事、知識書里藏。

5、歷史與傳統(tǒng)節(jié)日食物 10-1 兩人三足大賽

本集識字——粽子、元宵、月餅、餃子 兒歌：

什么香什么黏？五月初五念屈原。什么香什么圓？八月十五共嬋娟。什么香什么鮮？大年三十響徹天。什么香什么甜？正月十五還是年。

粽子香粽子黏，端午采蒿念屈原。月餅香月餅圓，中秋千里共嬋娟。餃子香餃子鮮，新春鞭炮響徹天。元宵香元宵甜，元宵佳節(jié)還是年。

四、數(shù)學(xué)

1、數(shù)學(xué)進(jìn)制單位 3-3 遠(yuǎn)方的客人

本集識字——

十、百、千、萬 兒歌：

2、動手勞動 7-7 給玩具洗澡

本集識字——肥皂、泡沫、干凈、柔軟、整潔 兒歌：

啦啦啦，小肥皂，我給玩具來洗澡。洗呀洗，搓呀搓，白白泡沫多又多。啦啦啦，真柔軟，干凈整潔很驕傲，想要謝謝小肥皂，找來找去不見了。

六、性格、習(xí)慣、品德

1、講衛(wèi)生 8-5 流浪狗

本集識字——疾病、藥品、醫(yī)生、治療 天氣冷暖常變化，小朋友們要當(dāng)心。疾病偷偷地來到，生病要讓醫(yī)生瞧。藥品治療效果好，細(xì)心護(hù)理很重要。注意預(yù)防講衛(wèi)生，細(xì)菌病毒全趕跑！

2、理財觀念 15-3 彤彤的壓歲錢

本集識字——銀行、存款、鈔票、利息、理財 兒歌：

新年到，真熱鬧，長輩紛紛給紅包。鈔票一分不亂花，通通存在銀行里。存款還能有利息，存款慢慢會變多。從小學(xué)會不浪費，理財也是大智慧。

3、情緒控制 19-5 調(diào)皮的情緒家族

本集識字——高興、傷心、生氣、激動 兒歌：

家有喜事很高興，全家哈哈笑不停。遇到不幸很傷心，抹抹眼淚哭不停。遇見壞事很生氣，生氣不亂發(fā)脾氣。賽場桂冠好激動，登臺領(lǐng)獎?wù)嫔駳狻?/p>

本集識字——鄱陽湖、洞庭湖、洪澤湖 兒歌：

鄱陽湖，波浪寬，波浪寬寬水連天。洪澤湖，鯉魚鮮，千年長堤共流連。洞庭湖，君山竹，七十二峰看不完。魚肥水美人更美，天上美景在人間。

8、好習(xí)慣 6-1 愛惜糧食

本集識字——禾、苗、葉、根 兒歌：

小禾苗，水里長，根兒深、葉兒壯； 澆水施肥捉害蟲，農(nóng)民伯伯耕種忙； 一粒米粒一滴汗，辛苦換來豐收糧。

9、好習(xí)慣 6-3 保護(hù)眼睛

本集識字——遠(yuǎn)、近、里、外、深、淺 兒歌：

近視眼，看不清，遠(yuǎn)處一片霧蒙蒙。東看看，西瞅瞅，屋里屋外走一走。深一腳，淺一腳，一不小心就跌倒。

10、環(huán)保意識 11-7 垃圾變寶貝

本集識字——環(huán)保、垃圾、地球 兒歌：

藍(lán)藍(lán)天空青青草，小朋友們愛環(huán)保。伸伸手臂彎彎腰，垃圾分類擺放好。

馬頭琴，蒙古包，能歌善舞愛摔跤。青稞酒，酥油茶，客人來了獻(xiàn)哈達(dá)。蓋碗茶，清真菜，圓圓白帽頭上戴。

八、其它

13-4人稱代詞 淘氣的人稱代詞

本集識字——你、我、他、它、她 兒歌：

人稱代詞用處多，說人表事指東西。人稱代詞是什么，我你他她還有它。說到我，指自己，第一人稱就是我。說到你，指對方，第二人稱就是你。他她它，要分清，第三人稱會用到。單人他，指男性，哥哥舅舅都用他。女也她，指女性

姐姐嬸嬸就用她。寶蓋它，指事物，貓狗植物都用它。

2、化學(xué)識驗 10-6 有趣的化學(xué)小實驗

本集識字——亮、滅、燃、熄、氧、蠟燭 兒歌：

氧氣能讓蠟燭燃，蠟燭點燃屋子亮。無氧環(huán)境蠟燭熄，蠟燭熄滅屋子暗?；瘜W(xué)試驗真奇妙，小朋友們多發(fā)現(xiàn)?；瘜W(xué)現(xiàn)象時時有，細(xì)心留意身邊物。

3、反議詞（空間感）4-5 高矮長短任意變

本集識字——高、矮、長、短 兒歌：

巨人巨人個子高，云彩只能腰間繞。小猴子，個子矮，身體靈活抓不到。大蟒蛇，身體長，鉆來鉆去難提防。最短就是小蟲子，走起路來慢悠悠。

4、方位 19-4

走不出去的迷宮

本集識字——前、后、左、右、上、下 兒歌：

向“前”走，向“后”轉(zhuǎn)，用心觀察“前”和“后”。岔路口，分“左”“右”，認(rèn)真區(qū)分“左”和“右”。“上”山難，“下”山易，“上”“下”應(yīng)該看仔細(xì)。

5、相近字辨別 17-7 秤砣的故事

本集識字——買、賣、斤、兩 兒歌：

買和賣，長得像，買進(jìn)賣出不一樣。買字腦袋光又光，賣字把十頭上裝。斤和兩，是重量，一斤等于整十兩，買賣東西看仔細(xì)，秤上標(biāo)明斤和兩。

14-6 秘密園藝屋

本集識字——明、暗、陰、晴 兒歌：

明對暗，陰對晴。日月一起放光明。日和音，合成暗。陰天雨天屋里暗。日和青，合成晴。大雨過后陰轉(zhuǎn)晴。

--18

第二篇：幼學(xué)啟蒙必讀系列施教計劃

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

一、啟蒙教育

寶寶出生以后就進(jìn)入了早期教育的關(guān)鍵時期，而且越早教育效果越好。因為寶寶出生后大腦就進(jìn)入快速發(fā)育時期，并且吸收能力特別強(qiáng)。所以為了幫助其大腦更好的發(fā)育及認(rèn)知更多的東西、培養(yǎng)更高的能力，家長要給寶寶提供一個豐富多彩的益智環(huán)境。除了給予豐富的環(huán)境刺激促進(jìn)智力發(fā)育以外，還需培養(yǎng)寶寶與年齡相適應(yīng)的技能、良好的行為和生活習(xí)慣、良好的性格等。

寶寶在幼兒階段要多聽、多讀、多看和多背代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極具智慧的經(jīng)典著作。充分利用孩子幼兒時期記憶能力超強(qiáng)的生理特點，大量閱讀國學(xué)系列，這是符合和尊重我國的教育規(guī)律和科學(xué)的正確選擇，實踐證明運用古典國學(xué)培養(yǎng)孩子情商是最有效的途徑?？傊?，在幼兒階段注重啟蒙教育，對兒童今后性格、修養(yǎng)、素質(zhì)的發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)。《易經(jīng)》說“童蒙養(yǎng)正，圣功也！”

二、仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列

“仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列”是一部幼學(xué)啟蒙系列教材。全套教材有五大啟蒙板塊，精心打造的雙語板塊、童趣板塊、語言板塊、益智板塊和國學(xué)版塊完美提升智力、情商指數(shù)，用動畫成像教學(xué)，激發(fā)多元學(xué)習(xí)興趣；八項教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)培養(yǎng)十項潛能。完全針對中國兒童生理及心理發(fā)展特點推出的精致教材，從國學(xué)啟蒙出發(fā)，讓寶寶從小接觸國學(xué)經(jīng)典，對中國傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識，進(jìn)而對國學(xué)教育感興趣。培養(yǎng)寶寶的文學(xué)素養(yǎng)，提高寶寶的品德修養(yǎng)。動畫成像教學(xué) 激發(fā)多元學(xué)習(xí)興趣 五大啟蒙模塊 提升智力情商指數(shù) 八項教學(xué)內(nèi)容 系統(tǒng)培養(yǎng)十項潛能

三、幼學(xué)啟蒙必讀系列三大優(yōu)勢 ※ 首創(chuàng)Flash插畫教學(xué)模式

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》大型教材施教選材內(nèi)容全部由國內(nèi)一線早教專家編寫整合；配音由從事多年幼教工作的專業(yè)老師朗讀，動畫由日本頂級的動畫大師制作而成。全套教材以適合兒童的“中國風(fēng)動畫”為主題元素，精裝典藏，采用國際最先進(jìn)的四色膠版印刷技術(shù)。讓寶寶通過《學(xué)古詩》、《雙語故事》、《唱童謠》、《千字文 百家姓》等全套8部教程逐步培養(yǎng)兒童多元學(xué)習(xí)興趣，塑造完美性格，徹底解決小學(xué)前的教學(xué)對接問題，讓家長不用費力氣教，寶寶自己就能學(xué)。

※ 五大啟蒙板塊、八項教學(xué)內(nèi)容 全方位激發(fā)兒童10項潛能

窩窩家早教網(wǎng)與中國兒童潛能研發(fā)中心歷時10年，聯(lián)合規(guī)范出五大權(quán)威早教理論，并以此為理論依托，全面打造雙語、童趣、語言、益智、國學(xué)五大啟蒙板塊，八項教學(xué)內(nèi)容，讓施教更科學(xué)，家長更省心，寶寶在寓教于樂中就可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開拓全腦智力、塑造完美性格、增強(qiáng)國學(xué)修養(yǎng)、規(guī)范行為情緒?！?徹底解放家長業(yè)余時間 完成與小學(xué)教育的對接 《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全套教材共5個教學(xué)板塊，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)英語能力的《雙語故事》，到塑造幼兒完美性格的《唱童謠》、《哼兒歌》，到培養(yǎng)寶寶識字閱讀能力的《學(xué)古詩》，再到規(guī)范兒童行為的《聽寓言》、《學(xué)成語》，最后到培養(yǎng)幼兒國學(xué)素養(yǎng)的《三字經(jīng)百家姓》、《弟子規(guī)千字文》，真是面面俱到，應(yīng)有盡有。家長只需一套教材在手，就可以順利讓寶寶自由發(fā)展，讓寶寶輕松認(rèn)知掌握小學(xué)前全部的教學(xué)內(nèi)容。

“仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列”使用指導(dǎo)

本套教材涵蓋了我國古今啟蒙學(xué)讀物的精華要義。事實證明，思想上恪守著一份傳統(tǒng)的現(xiàn)代人更能成為社會的棟梁，這也是我們輯錄本書的目的。

一、雙語板塊——《雙語故事》

核心早教理論：視覺語言與聽覺語言同步發(fā)展

專家指導(dǎo)：“雙語”即視覺語言與聽覺語言的概述，我們也一直贊同母語與外語的同步施教。因此《雙語故事》這一教學(xué)板塊，能徹底激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，有了學(xué)習(xí)興趣，孩子學(xué)什么都會事半功倍。培養(yǎng)孩子自學(xué)能力、提升注意力。學(xué)習(xí)要點：《雙語故事》

學(xué)英語、背單詞、聽故事、趣味多

教育意義：雙語教育，就是對幼兒進(jìn)行的漢語和外語兩種語言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說雙語的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、記憶、想象等認(rèn)知能力的協(xié)凋發(fā)展。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感期，如果不能及時從事協(xié)調(diào)的活動，或者說缺乏適宜的環(huán)境，兒童就將永遠(yuǎn)失去這個自然取勝的機(jī)會。為了使雙語教育處于協(xié)調(diào)狀態(tài)，從而豐富幼兒多種語言經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒漢、英語傾聽、欣賞、識記、表達(dá)與表現(xiàn)能力協(xié)調(diào)地發(fā)展，進(jìn)而優(yōu)化幼兒的整體素質(zhì)。我們在語言學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇時注意使這些內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，適合幼兒的認(rèn)知水平，符合幼兒的能力、需要和興趣，與幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗產(chǎn)生一定的聯(lián)系。在對幼兒進(jìn)行雙語教育時，注重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗，使經(jīng)驗成為兩種語言學(xué)習(xí)的紐帶和載體。施教指導(dǎo)：將家長、孩子耳熟能詳?shù)墓适乱灾杏㈦p語的方式表現(xiàn)出來，溫“故”(中文)而知“新”——(英文)，體現(xiàn)馮式早教中“視覺語言與聽覺語言同步相似發(fā)展”的理論，從小塑造良好的英語語言環(huán)境，更有利于孩子在耳濡目染中不知不覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語言與訴說欲，減輕家長的擔(dān)憂。每天給寶寶看1個雙語故事，剛開始時可以兩天或幾天內(nèi)看同一個雙語故事，英漢結(jié)合。待寶寶熟悉以后再學(xué)習(xí)其他的新內(nèi)容，更要經(jīng)?；剡^頭來復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此套雙語故事，適合讓寶寶做反復(fù)聽、看學(xué)習(xí)?！?示例：猴子撈月(The Monkey Asked for the Moon)片段

正在小猴子著急的時候，負(fù)責(zé)指揮的老猴子抬頭看了一下天，“不用撈了，月亮正好好兒地掛在天上呢！”這時，大家才明白，井里的其實只是月亮的倒影。While the little monkey was nervous，the eldest monkey raised his head and had a look at the sky.“Oh!No need to get the moon out.It's still all right in the sky!” Not until now did everyone realize the one in the well was just a reflection.《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

認(rèn)讀單詞：月亮moon 井well 猴子monkey 樹 tree

通過一個個生動有趣的經(jīng)典小故事，教孩子認(rèn)識一些簡單的英語單詞。同時，寶寶能理解記憶這些小故事，圖書對應(yīng)動畫，反復(fù)的聽、看英文故事，培養(yǎng)英語語感，結(jié)合漢語，達(dá)到不用家長指導(dǎo)，寶寶學(xué)習(xí)自己能獨立理解故事內(nèi)容的目標(biāo)。根據(jù)個人情況，逐步發(fā)展英文聽說讀寫能力。

另外，可以把單詞制作成為卡片，用卡片和孩子做游戲，以此來加深孩子的記憶。游戲舉例：

1、丟沙包：把卡片放到地上，然后用沙包打地上的單詞卡片。游戲初期家長可以和孩子一起丟。當(dāng)孩子掌握這些單詞以后，家長就念單詞，讓孩子丟。

2、小貓釣魚：在卡片上別上曲別針，把有磁力的吸鐵石用繩子綁好，繩子的另一頭綁到小棍子這類的東西上面。然后就可以‘釣魚了’。

二、童趣板塊——《唱童謠》、《哼兒歌》 核心早教理論：把性格放在首位

專家指導(dǎo)：這個板塊可以對寶寶進(jìn)行人格啟蒙教育，把性格培養(yǎng)放在首位。通過童謠和兒歌，讓寶寶更早的認(rèn)識人物、大自然、動物、花草等，培養(yǎng)孩子觀察世界的能力，同時激發(fā)幼兒同情心和愛心，更可有效培養(yǎng)孩子的社交能力。§《唱童謠》：

——“童謠就像壓縮餅干，融合了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果和世界優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)因子，它的文化含量和道德含量都非常高，符合孩子們的興趣點。” 學(xué)習(xí)要點：《唱童謠》

拍拍手、唱童謠、學(xué)語言、我最快、講文明、懂禮貌

教育意義：童謠是幼兒語言表達(dá)的最佳方式，它串聯(lián)著孩子們的童年夢想，在幼兒對音樂語言學(xué)習(xí)方面的影響和作用，尤其值得家長們重視，對孩子知識面的擴(kuò)大，良好品德的引導(dǎo)，藝術(shù)情感的熏陶，都有著潛移默化的作用。童謠兒歌是兒童成長必不可少的伴侶，好的童謠有利于孩子價值觀的形成。傳唱童謠還是一種非常好的溝通方式，不單單有助于孩子情緒的宣泄，還是孩子與孩子、孩子與成人之間進(jìn)行心靈溝通的鑰匙。作用功效：童謠的內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣，而且往往和音樂形影不離。它和舞蹈、繪畫等很多藝術(shù)有著很深的關(guān)聯(lián)，從小傳唱童謠有助于孩子音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以提高孩子的綜合素質(zhì)。家長多勵孩子吟唱童謠，同時鼓勵孩子表演童謠，畫童謠中的情境，讓孩子從多方面受益。施教指導(dǎo)：每天讓寶寶聽、讀2首以上童謠，選擇其中一首寶寶感興趣的童謠用來學(xué)習(xí)，讓寶寶跟著電視光盤中的動畫學(xué)唱童謠，對于初學(xué)的寶寶家長應(yīng)選擇內(nèi)容簡單、節(jié)奏感強(qiáng)的短小童謠教寶寶。平時還要注意鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果家長能與寶寶一起唱，是對寶寶最大的鼓勵。建議家長能夠背誦下來，這樣就可以隨時隨地的念給寶寶聽。

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

1、每天早上叫寶寶起床時，可以念《寶貝兒子起來了》（63頁）；起床以后媽媽可以念《洗洗臉》；晚上睡覺之前媽媽引導(dǎo)寶寶洗腳，可以念《洗腳》（123頁）。躺在床上以后，媽媽可以利用機(jī)會培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知能力，《月歌》（69頁）

若寶寶不配合媽媽洗臉，媽媽在平時念《人人見了都喜歡》（34頁）

2、教寶寶數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，媽媽可以利用《湊十歌》（49頁）；《一二三》（65頁）；

3、在教寶寶念童謠的時候，可以增加一些童趣，媽媽可以根據(jù)兒歌內(nèi)容編一些小動作，如：《小白兔》（18頁），媽媽把手放到頭上當(dāng)做兔子的耳朵，并且一跳一跳的，一邊念童謠一邊做動作，加深寶寶的記憶和理解。

§《哼兒歌》： 學(xué)習(xí)要點：《哼兒歌》

哼兒歌、講故事、學(xué)說話、品德優(yōu)

教育意義：兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學(xué)會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛撫，從而產(chǎn)生情感效應(yīng)，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕睿炞C自己的經(jīng)驗和記憶。作用功效：兒歌具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。幼兒好動，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。兒歌的內(nèi)容淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。

施教指導(dǎo)：動靜結(jié)合、讀物和電視光盤相結(jié)合的施教方式，使幼兒教育更加簡單。每天讓寶寶聽、讀2首以上兒歌，形象有趣地幫助寶寶認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力?？梢砸杂螒虻姆绞絹韺W(xué)唱兒歌，讓寶寶一邊跟著學(xué)唱兒歌，一邊舞蹈，增加寶寶的興趣。還可以讓寶寶理解兒歌中的內(nèi)容，幫助寶寶增強(qiáng)認(rèn)識。另外，可以結(jié)合寶寶的特點有針對性的進(jìn)行教學(xué)。例如：

1、對于剛開始學(xué)習(xí)刷牙的寶寶（一般適用于兩歲~三歲），媽媽可以專門給寶寶聽哼兒歌里面的第43頁的《牙膏》《牙刷》兒歌。最好是在刷牙后或刷牙前給寶寶讀。

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

2、很多兒歌里面的內(nèi)容都可以結(jié)合實物教寶寶，如：23頁的象棋，97頁的胡蘿卜，55頁乒乓球，羽毛球等等。如果家里有，可以讓寶寶看看實物。若是沒有，可以帶寶寶到超市里面看一下，加深寶寶對實物的印象，便于更深刻的理解兒歌里面的內(nèi)容。

3、每天臨睡前，可以給寶寶念105頁《枕頭》和《被子》的兒歌。（適合各個年齡段的孩子）

4、和寶寶玩親子游戲時，可以引入兒歌，如《拍手歌》，《丟手絹》。

四、語言板塊——《學(xué)古詩》

核心早教理論：發(fā)展視覺語言，讓寶寶喜愛識字閱讀。

專家指導(dǎo)：幼兒益智必讀，學(xué)前必備，精編精選。該套幼兒益智必讀叢書，是幫助幼兒早期教育的通俗類讀物，它集寓教娛樂為一身，讓孩子在游戲中掌握知識，開發(fā)智力。讓寶寶提前識字，盡早博覽群書，是“立體早教法”多年來一直堅持的早教主張。《學(xué)古詩》，匯總了寶寶需要認(rèn)知掌握的常用漢字，讓寶寶邊看有趣的動畫場景，邊識字。培養(yǎng)了寶寶的自主學(xué)習(xí)能力，從而輕松實現(xiàn)自主閱讀。學(xué)習(xí)要點：《學(xué)古詩》

看動畫、學(xué)經(jīng)典、背古詩、識漢字

教育意義：千古流傳的古詩配合優(yōu)美的動畫情境，充分抓住孩子的注意力，在提高孩子文學(xué)素養(yǎng)的同時，也開發(fā)了孩子的想象力、培養(yǎng)了寶寶的自主學(xué)習(xí)能力，輕松實現(xiàn)自主閱讀。

施教指導(dǎo)：從韻律比較整齊，內(nèi)容比較簡單的古詩開始教寶寶背誦。每天讓寶寶學(xué)習(xí)至少1首古詩，可以根據(jù)寶寶的情況適當(dāng)增減學(xué)習(xí)量。一旦發(fā)現(xiàn)孩子開始對古詩感興趣，家長就要增加她對古詩的掌握量，多教多學(xué)。滿足寶寶的求知心理。平時鼓勵寶寶背詩給大家聽。要及時表揚鼓勵寶寶，讓她有成就感，他得到鼓勵會更加愿意學(xué)習(xí)。用寶寶能理解的語言解釋古詩的含義，讓寶寶對古詩產(chǎn)生興趣，才能更好的引導(dǎo)他背誦古詩。更可結(jié)合身邊的情景和景物來指引寶寶。如有些古詩當(dāng)中的景點仍然是今天的著名旅游景點就像下面這首《曉出凈慈寺送林子方》至今仍然能在西湖體驗到詩中的景象。

曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）七言絕句 送別詩

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

詩意：西湖六月天的景色，風(fēng)光與其他季節(jié)大不相同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅?！蹲凶型ㄓ讓W(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

識字：畢 畢竟 完畢

時 時間 時候

碧 碧綠 碧空

映 映照 反映

特殊單元：這首詩表達(dá)了作者對西湖六月美景的贊美之情，同時從“別樣紅”之中，透出作者是在以歡快的心態(tài)送友。作者陪著朋友走在路上，談笑風(fēng)生。因為只有這樣閑散自如的心態(tài)，才能體會出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩情畫意。

1、古詩這一篇章的內(nèi)容媽媽可以作為對寶寶進(jìn)行語言積累的教學(xué)內(nèi)容，不一定強(qiáng)迫寶寶會理解。

2、最好家長能把故事里面的內(nèi)容背誦下來，隨時隨地的念給寶寶聽。如：媽媽洗衣服，寶寶在一旁玩。就可以給寶寶讀《游子吟》。

四、益智板塊——《聽寓言》、《學(xué)成語》 核心早教理論：利用潛意識心理板塊規(guī)范兒童行為

專家指導(dǎo)：專家組老師特別甄選的寓言和成語故事，讓寶寶通過人文色彩濃重的故事，引導(dǎo)兒童潛意識心理板塊的發(fā)育，促成寶寶明事理、知天下，逐步培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣。還能培養(yǎng)孩子的想象空間，鍛煉其想象力及創(chuàng)造力?！臁堵犜⒀浴罚?/p>

——感受生活的智慧和想象的魅力。

學(xué)習(xí)要點：《聽寓言》

小故事、大道理、聽寓言、明事理

教育意義：童謠是幼兒語言表達(dá)的最佳方式，它串聯(lián)著孩子們的童年夢想，在幼兒對音樂語言學(xué)習(xí)方面的影響和作用，尤其值得家長們重視，對孩子知識面的擴(kuò)大，良好品德的引導(dǎo)，藝術(shù)情感的熏陶，都有著潛移默化的作用。童謠兒歌是兒童成長必不可少的伴侶，好的童謠有利于孩子價值觀的形成。傳唱童謠還是一種非常好的溝通方式，不單單有助于孩子情緒的宣泄，還是孩子與孩子、孩子與成人之間進(jìn)行心靈溝通的鑰匙。作用功效：小故事蘊含大道理，通過生動有趣的寓言故事、小朋友就能明白很深刻的道理，當(dāng)家長為一件事情需要反反復(fù)復(fù)和孩子擺事實講道理時，不妨給孩子講一個寓言故事，讓孩子聽故事的同時就明白事理，既不傷孩子的自尊心又教育了孩子。這么做也是在教孩子社交所需要的溝通能力、提升情商。施教指導(dǎo)：家長要耐心對待正在發(fā)育的寶寶。此時寶寶會提出很多問題，經(jīng)常讓大人覺得煩惱。要讓寶寶多學(xué)多看，讓她自己去尋求答案。每天抽出一點時間給寶寶講一個寓言故事，可以根據(jù)寶寶的情況適當(dāng)增減學(xué)習(xí)量。既滿足了寶寶的求知心理，又能增進(jìn)父母與孩子之間的感情。還可以讓孩子看動畫學(xué)習(xí)寓言故事，讓寶寶講給大人聽。多 《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

與孩子互動，孩子學(xué)的會更快、更好。

1、對于小月齡的寶寶，家長可以暫時不講故事的蘊含的道理。主要是培養(yǎng)寶寶喜歡聽故事，愛聽故事。媽媽可以把寓言故事這部分的內(nèi)容放到寶寶臨睡前講，這樣不僅利用平復(fù)寶寶情緒，更加有助于快速入睡。

2、對于大月齡，并且有一定理解能力基礎(chǔ)的寶寶，家長可以用簡單明確的話語來告訴寶寶這個故事蘊含的道理。另外，針對寶寶現(xiàn)有的問題進(jìn)行講解。如：寶寶有不誠實，撒謊的情況發(fā)生，媽媽可以講《說謊的放羊娃》（65頁）；寶寶容易驕傲，講《泥偶與木偶》?！臁秾W(xué)成語》： 學(xué)習(xí)要點：《學(xué)成語》

看動畫、學(xué)成語、繼傳統(tǒng)、知書理

教育意義：成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位。而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。

很多孩子可以背誦很長一段的成語接龍，可在實際生活中既不知道其含義，又不知道如何運用。《學(xué)成語》輕松的解決了這一難題，它有簡單的成語解釋、有歷史典故，小朋友們按情景對照就可以將學(xué)會的成語運用自如。同時配合的生字、組詞對將來小學(xué)課程的對接也是非常有幫助的。

施教指導(dǎo)：《學(xué)成語》中把成語的含義用較通俗的語言解釋給孩子，讓孩子既學(xué)會了成語，又知道了歷史小故事。家長要注意幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，平時生活中能用到成語的地方要有意識的用成語表達(dá)，這樣寶寶有助于更加熟練的使用成語。還可以和寶寶玩成語接龍游戲。

溫馨提示：在教孩子學(xué)習(xí)成語的時候，可以根據(jù)孩子現(xiàn)有的問題教。例如：孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，那么就可以給孩子講解鑿壁借光（127頁）；講‘引狼入室’對孩子進(jìn)行安全教育；培養(yǎng)孩子好的性格‘不屈不撓’。另外，貶義的成語家長可做為反面教材來講給孩子聽。

五、國學(xué)板塊：

《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》國學(xué)版塊包含《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》和《百家姓》！中華民族漫長的五千年歷史長河中，留下了許多精神營養(yǎng)，極其豐富的著名經(jīng)典，誦讀這些經(jīng)典，能夠培養(yǎng)讀者的道德情操，開啟讀者的智慧，提升讀者的思想?！度纸?jīng) 百家姓》、《弟子規(guī) 千字文》 核心早教理論：將國學(xué)啟蒙教育滲透到早教中

專家有話：科學(xué)研究證明1-12歲是兒童智力發(fā)展的黃金階段，從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼兒就接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。并對其將來寫作水平的提高很有幫助！目前全國很多小學(xué)都把“國學(xué)”這一教 《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

學(xué)內(nèi)容提前到小學(xué)輔修課中，很多家長也想讓孩子學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》、《百家姓》這些傳統(tǒng)國學(xué)，可是自己的水平也有限，很難給孩子講通講透講得有趣，這就難壞了家長。仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列教材，就特別針對這一情況開辟了這個教學(xué)板塊，讓寶寶像愛上動畫片一樣愛上國學(xué)！還能在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中鍛煉記憶力。

§《三字經(jīng) 百家姓》： 學(xué)習(xí)要點：《三字經(jīng) 百家姓》

背古文、學(xué)國學(xué)、識千字、含修養(yǎng)

教育意義：在眾多的啟蒙教材中，《三字經(jīng)》、《百家姓》是我國流行時間最長，流傳最廣的一種幼兒啟蒙教材，在20世紀(jì)80年代曾被聯(lián)合國教科文組織定為世界性的啟蒙教材?！度纸?jīng)》是我國影響最大、最有代表性的古代蒙學(xué)讀物之一，被譽為“千古第一奇書”。它包含了廣博的內(nèi)容，既講教與學(xué)，又講禮儀規(guī)范?！栋偌倚铡穭t采用四言體例，句句押韻，讀來順口，易學(xué)好記。在中華民族五千年文明的歷史長河中，能夠流傳至今的經(jīng)典之作莫過于經(jīng)、史、子、集，其中蘊涵了大量的成語典故、倫理道德、人文歷史、禮儀風(fēng)化等中國文化。施教指導(dǎo)：《百家姓》采用四言體例，句句押韻，讀來順口，易學(xué)好記?！度纸?jīng)》則以三言形式出現(xiàn)，讀起來輕松愉快，更符合孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，句短而易讀，殊便于啟蒙。涵蓋面積廣，涉及倫理道德規(guī)范、名物常識、經(jīng)史子集、歷史演變等。家長引導(dǎo)孩子背誦百家姓、三字經(jīng)。這些文字內(nèi)容可能孩子理解上有難度，結(jié)合光盤動畫故事和圖書注釋，讓寶寶理解故事和字義的含義，同時家長要耐心的幫助孩子講解，讓她能理解記憶。每天背誦一節(jié)一段，積累學(xué)習(xí)，為將來學(xué)習(xí)文化知識和德育打下基礎(chǔ)。溫馨提示：

1、在講解百家姓的時候，家長可以先從孩子的姓氏開始。以此做為突破口，進(jìn)行擴(kuò)展講解。告訴孩子他的姓氏排在第幾位，為什么第一位是趙，姓氏的起源。（請參考書中原文下面的故事）另外，家長還要根據(jù)孩子的自身情況來看，對于年齡稍大些的孩子，家長可以每次念4組也就是16個姓氏來讓孩子記憶；而年齡小的孩子，家長每次念2組也就是8個姓氏即可。

2、對于三字經(jīng)，家長可以不急于把原文念給孩子聽。建議家長先講原文下面的故事給孩子聽，當(dāng)孩子理解故事的內(nèi)容以后，家長即可給孩子念原文。對于原文，家長開始一段時間先從4組（12個字），反復(fù)讀，反復(fù)念，當(dāng)孩子熟悉以后在繼續(xù)。每學(xué)會8組（24個字）家長就可以讓孩子連貫起來整體背誦了。

§《弟子規(guī) 千字文》： 學(xué)習(xí)要點：《弟子規(guī) 千字文》

讀古文、學(xué)規(guī)矩、有教養(yǎng)、懂禮貌

教育意義：《弟子規(guī)》依據(jù)至圣先師孔子的教誨，把儒家的“入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛眾、而親仁及余力學(xué)文”等人生哲理具體化、規(guī)范化，與我們的日常生活緊密相連。今天，《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

它對于提升青少年兒童的思想道德素質(zhì)，指導(dǎo)現(xiàn)代家庭教育，乃至構(gòu)建和諧社會具有重大的指導(dǎo)和借鑒意義?！肚ё治摹肥俏覈缙诘拿蓪W(xué)課本。背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣。

施教指導(dǎo)：此版《弟子規(guī) 千字文》的最大不同是以原文、釋義、故事、識字、組詞共四部分組成。良好的品德是人類社會共同追求的思想準(zhǔn)則和行為規(guī)范，而良好品德的培養(yǎng)首先是從家庭教育開始的。家長要身體力行為孩子做榜樣，為孩子提供良好的教育環(huán)境。每天讓寶寶跟著電視光盤自學(xué)或者家長引導(dǎo)學(xué)習(xí)《弟子規(guī) 千字文》，努力培養(yǎng)孩子有文學(xué)底蘊。溫馨提示：與原文相對應(yīng)的故事，家長可以在孩子臨睡前講，在講故事的時候，盡量把氣氛搞得輕松愉悅，您可以根據(jù)故事中的情節(jié)，把自己的感情帶入到里面去，盡量的把故事講的生動些，有趣些；或者家長扮演故事里面的人物，也可以讓孩子也參與到里面，這樣孩子會從中體會到很多快樂，加深孩子對原文的理解。

光盤使用指導(dǎo)

經(jīng)典誦讀就是要用一流的經(jīng)典文化烙印、滲透在孩子的潛意識里，而潛意識的妙用就在于需經(jīng)過意志的動作，能直接地、默默地、自然地影響人類的思維和行為，使之成為具有深厚的文化底蘊、優(yōu)秀道德品質(zhì)的一流人才。

本套教材采用了國際先進(jìn)的雙軌技術(shù)，可以同時在DVD及電腦上播放。全部誦讀內(nèi)容與書籍同步，書與光盤相輔教導(dǎo)，相得益彰。

播放方法：

0~3歲，可以只播放光盤給嬰幼兒聽，要在孩子情緒十分不錯的情況下播放，大約5~10分鐘，每天一次。入睡前，家長可以拿書給孩子朗讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3~6歲，仍然按照以上方法播放，可適當(dāng)延長播放時間，控制在20分鐘以內(nèi)，隨著熟練程度的增加，家長可以鼓勵孩子跟隨誦讀。在播放某一光盤時，可以和孩子一起取出，看一下卡書上的優(yōu)美詩句、圖畫，增加孩子的理解。

還可以采取一邊播放光盤，一邊閱讀精美圖書的方法。

6歲以上的兒童可以在背誦理解中更深入地學(xué)習(xí)每個句子的含義。播放順序不要求固定，可根據(jù)孩子的接受能力、反應(yīng)、情緒等隨時調(diào)整。

本產(chǎn)品畫面古樸簡潔，文字清晰，操作簡單，由從事多年幼教工作的專業(yè)老師朗讀配音，附以優(yōu)美深邃的中國傳統(tǒng)音樂，開啟孩子的智慧，提升孩子的品德，傳承中華燦爛的文化傳統(tǒng)，為孩子的未來成長，打下堅實的基礎(chǔ)。

專家答疑

一個優(yōu)秀的兒童早期教育產(chǎn)品，不僅僅是包裝精美，創(chuàng)意獨特，標(biāo)新立異，還要家長們結(jié)合適當(dāng)?shù)姆椒?，使其功效最大程度的得到利用，這樣才能雙管齊下，事半功倍！《仔仔通幼學(xué)啟 《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》全程施教計劃

必讀系列》在測試期間，有很多家長提出各種問題，通過我們立體早教研究組專家的講解，家長們驅(qū)散了疑云，能夠正確使用《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》，實現(xiàn)家長省心放心、孩子快樂學(xué)習(xí)的目的！在這里我們將一些典型的問題給予解答，希望能夠幫助家長們解決在使用過程中遇到的難題。

問題1 如果孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到自己難以解決的問題怎么辦？

答：《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》 是窩窩家網(wǎng)榮譽推薦的早教產(chǎn)品，是“馮式立體早期教育法”專家組資質(zhì)認(rèn)證教材，擁有馮爺爺早教網(wǎng)提供的測評、服務(wù)、專家指導(dǎo)等優(yōu)質(zhì)售后服務(wù)。如果家長在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題，請撥打全國400免費咨詢熱線（400-7010-955）進(jìn)行咨詢。

問題2 《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》都開發(fā)孩子哪些能力？ 答：1 動畫成像教學(xué)

激發(fā)多元學(xué)習(xí)興趣 五大啟蒙模塊

提升智力情商指數(shù) 3 八項教學(xué)內(nèi)容

系統(tǒng)培養(yǎng)十項潛能

培養(yǎng)寶寶優(yōu)秀的性格與品行，塑造其高尚的修養(yǎng)與情操，起到開發(fā)智力、藝術(shù)啟蒙的目的。問題3 孩子出錯怎么辦？

答：出錯是培養(yǎng)、建立形成思維能力的必經(jīng)之路。過程中應(yīng)先找出什么地方出錯了，家長發(fā)現(xiàn)孩子錯了就及時指出更正。鼓勵孩子自己去找出錯誤、修正錯誤。問題4 孩子一會兒愛學(xué)，一會兒不愛學(xué)，怎么回事？

答：這符合學(xué)齡前孩子的心理與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，可以順其自然、不去強(qiáng)調(diào)，但應(yīng)避免時而貪多激進(jìn)，時而停滯荒廢。建議按孩子生活規(guī)律制定時間表，如果覺得怕自己制定的不科學(xué)可以打咨詢電話找我們的專家老師給你科學(xué)的建議時間表 問題5 孩子一段時間后失去興趣怎么辦？

答：可能與孩子的個性特點和家庭教育的方式有關(guān)。比如面對一些較難的問題孩子有畏難情緒，比如孩子覺得太容易，從而失去操作的興趣，比如家長過分介入，使孩子無法感受成功的樂趣等。遇到此種情況，建議先停幾天，找找原因所在，或撥打馮爺爺早教網(wǎng)的專家熱線（400-7010-955）尋求幫助。

問題6 孩子學(xué)習(xí)時注意力分散怎么辦？

答：這是在家中學(xué)習(xí)常見的不足之處。建議家長加多耐心，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣，減少家庭環(huán)境中干擾孩子注意力的事物、閑雜人等。

問題7 寶寶剛接觸《仔仔通幼學(xué)啟蒙必讀系列》，非常喜歡，每次都看不夠，總是要求再看一會兒。但是漸漸的坐不住了，并且產(chǎn)生了厭煩的情緒，這該如何是好??

答：其實，寶寶的注意力持續(xù)時間很短，每次學(xué)習(xí)看光盤的時間不宜過長，時間最好能夠控制在5～10分鐘之內(nèi)，避免學(xué)習(xí)時間過長，使寶寶感到疲倦，失去興趣。如有問題 可撥打全國400免費專家咨詢熱線：400—7010—955

馮式立體早教法專家組

第三篇：如何教小學(xué)生識字

如何教小學(xué)生識字

小學(xué)低年級語文教學(xué)是以識字教學(xué)為主的，識字量大、內(nèi)容枯燥，常常呈出教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得辛苦這一現(xiàn)象。采用直觀導(dǎo)入，輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)興趣，激發(fā)無意注意，對接新課標(biāo)，運用新理念，可以輕松識字，提高識字效率。

語言文字是一個民族的精神象征，也可以說是一個民族的面孔和靈魂。漢字的魅力更是獨具。識字教學(xué)是語文教學(xué)的起點，是語文基礎(chǔ)能力之一，長期以來 “高耗低效”，一直困擾著語文教學(xué)實踐活動，深化教學(xué)的改革不妨從這里尋找突破口。識字基礎(chǔ)是事物最主要的部分，基礎(chǔ)不牢固，上面的建筑物無非是沙上建屋。識字教學(xué)主要是也首先是激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，使學(xué)生能夠根據(jù)漢字本身的規(guī)律特點，舉一反三，學(xué)會識字，愛好識字。

在教學(xué)中自覺教學(xué)生認(rèn)識漢字的組成規(guī)律，注重讓學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法，從多角度對學(xué)生進(jìn)行識字培養(yǎng)，力求將教師“教”的能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動的學(xué)。試圖產(chǎn)生了一種新的識字教學(xué)理念：開發(fā)多通道的識字途徑，提倡多認(rèn)少寫，及早閱讀。它的意義不在于識字形式的創(chuàng)新，重要的是降低了識字的要求，變多維度的識字教學(xué)要求為單維度的會認(rèn)，為大量識字和大量閱讀做好準(zhǔn)備。

教師是學(xué)生整個識字活動過程的引導(dǎo)者、組織者、合作者。

（一）趣味性識字

1、瞧一瞧，摸一摸

漢字的特點是音形義結(jié)合緊密。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注意聯(lián)系實際，進(jìn)行趣味教學(xué)。例如“筆”字通過觀察，聯(lián)系生活實際就得出：一根竹子下面扎了毛，就是“筆”。學(xué)習(xí)生字不僅要動口還要動手，例如學(xué)習(xí)“頭”字，可讓學(xué)生摸摸自己的腦袋。

2、玩一玩，記一記

教育家卡羅琳說：“孩子門的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！庇螒蚩梢詽M足兒童好動好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，而且注意的緊張度也較高。將識字寓教于樂，讓學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣。

低年級學(xué)生喜歡做游戲。在低年級識字教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一心理特點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時地有選擇地運用某一兩種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識字教學(xué)步入“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。

3、編一編，猜一猜

猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的活動，不僅調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，而且鞏固了生字。開始階段老師可先示范字謎，經(jīng)常在課堂上滲透了這種做法后，學(xué)生會從中發(fā)現(xiàn)樂趣，再趁勢發(fā)動學(xué)生開動腦筋自編謎語。

4、背一背，順口溜

背順口溜：遇到難寫的字，教學(xué)生背順口溜。例如教學(xué)“來”字：“橫下點撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來右一捺，這個‘來’字不會忘?！边@樣，學(xué)生把順口溜背熟了，就會寫字的筆畫了。

5、借助色彩，進(jìn)行比較

漢字中有許多形近字，容易混淆。教學(xué)中注意讓相近的字一同出現(xiàn)，使學(xué)生在比較中識字。如教學(xué)“跳、桃”這兩個字時，板書時用紅、綠色粉筆書分別寫這兩個字的偏旁，利用不同的色彩引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)比較。

6、趣味作業(yè)，培養(yǎng)能力

一般認(rèn)為識字教學(xué)的作業(yè)無非是抄抄字詞，長期這樣學(xué)生就覺得非常枯燥?？删脑O(shè)計了一些有趣的作業(yè)：如搜集商標(biāo)識字，安排“每日一句話”、“每周一古詩”活動等。這些作業(yè)，學(xué)生都樂于完成，實踐中鞏固識字效果。

7、易生為師，鍛煉中識字

傳統(tǒng)的識字教學(xué)采取教師教，學(xué)生學(xué)的方式，告訴學(xué)生這個字哪兒容易出錯，應(yīng)該注意些什么。學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)，記得快，易遺忘，因為他并沒有經(jīng)過主觀的努力。只有經(jīng)過自己的思考所獲得的知識才會印象深刻。教學(xué)中，逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生自己做小老師，讓他們自己想，自己說?！靶±蠋煛背Ｄ塥毩l(fā)現(xiàn)問題，興趣自然很高。

（二）在閱讀、運用中識字

新課標(biāo)要求一年級的學(xué)生識字量要達(dá)到六七百余字。因此，應(yīng)開設(shè)適合低年級學(xué)生年齡特點的校本課程，如《兒歌、故事欣賞與創(chuàng)作》，讓學(xué)生閱讀注音讀物的童話故事、兒歌、古詩等。設(shè)計有擂臺、有獎項的游戲式活動，在這類活動中，看誰閱讀、背誦、寫出文章，誰獲得公認(rèn)的優(yōu)秀成績，誰就成為這個游戲的贏家，并就能贏得全班同學(xué)最熱烈的掌聲和一定的獎勵。游戲活動后，要讓孩子捧著“成果”回家，得到長輩的贊揚和笑聲。有了成就感的孩子閱讀的愿望更會欲罷不能，將會更積極主動地到浩瀚的書的海洋里去遨游，在奧妙無窮的大千世界，欣賞，享受，翱翔！

（三）在活動中識字

蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！毙W(xué)生有很強(qiáng)的好勝心、榮譽感，他們總希望自己的成績得到同學(xué)、老師和家長的認(rèn)可。教師要積極組織學(xué)生廣泛開展各種課外實踐活動，讓其在活動中體會到識字其樂無窮；同時要不吝嗇地表揚鼓勵他們，使他們充分體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

（四）在生活中識字

校內(nèi)外生活是教育資源開發(fā)的重要領(lǐng)域，識字的資源無處不在。各種報欄、標(biāo)牌；大街上的各種門牌、廣告牌；商標(biāo)及影視劇等。應(yīng)鼓勵學(xué)生平時留心觀察，注意收集。學(xué)生生活的環(huán)境不一樣，接觸到的信息也不一樣，識字的內(nèi)容當(dāng)然也不一樣：上、放學(xué)路過“書店”，就認(rèn)識“店”字；喝“樂百氏”純牛奶，就利用牛奶盒逐漸認(rèn)識了“氏”、“純”、“馳名商標(biāo)”等等好多字。至于他們學(xué)哪些字，用什么方法來學(xué)，沒有必要去干涉他們。改天把這些“字”帶到學(xué)校來，互相考一考，真是“樂在其中”！

（五）借助新的媒體識字

現(xiàn)代化教學(xué)手段為識字教學(xué)提供了新的平臺和視角，它直觀、新奇、高效，可以動畫地將字拆分、組合，很具吸引力。但必須記住，這只能是輔助教學(xué)手段，課堂的主要角色還是學(xué)生，以及他們的導(dǎo)航者教師。

（六）家庭識字

要利用家長會，大力宣傳識字教學(xué)目標(biāo)，動員家長密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識字氛圍，幫助學(xué)生盡可能多識字。比如說給家中的物品、擺設(shè)做標(biāo)志，在認(rèn)識生字后，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認(rèn)識事物與識字相結(jié)合；看電視、書報時有意識的讓孩子讀一段，不認(rèn)識的字及時記下來并給予指導(dǎo)和幫助；帶孩子走出家門，有意識的詢問孩子認(rèn)識哪些字，不認(rèn)識哪些字，并鼓勵孩子記寫生字；在家長的指導(dǎo)與幫助下廣泛搜集字謎，增強(qiáng)識字的趣味性，也能在識字過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，如果教師能點燃學(xué)生識字的“火焰”，即學(xué)生對漢字的興趣，并創(chuàng)造多種途徑、多種方式，讓學(xué)生自主地識字?！拔磥淼奈拿げ皇遣蛔R字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動求發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是素質(zhì)教育的要求。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。同時根據(jù)低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識字教學(xué)的需要，用課外活動放飛兒童的夢想，讓每一個漢字都用來激發(fā)孩子無窮的想像。

語文教學(xué)，首先應(yīng)該從識字開始吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認(rèn)識更有生命活力的生字。

（七）促進(jìn)閱讀

學(xué)生在學(xué)會生字的前提下，才能夠順利地讀通、讀懂文本，因而才會對閱讀長生興趣。

第四篇：怎樣教幼兒識字

怎樣教幼兒識字？

“人生識字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。基于這樣的認(rèn)識，我們對低年級識字教學(xué)進(jìn)行了探索。

1．根據(jù)兒童的思維特點，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。如在開課初，教師就演示幾個學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字，形聲字，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

如何教幼兒識字

“成功”、“成就”是目前成人社會普遍推崇的價值觀。于是在這個不愁吃穿的年代里就產(chǎn)生了大批忙碌的兒童和過度親職的父母。家庭變成了“企業(yè)”，以追求最大利潤為目標(biāo)-----孩子的成就。為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，我也不例外的加入了這一行列。

據(jù)了解，英國心理學(xué)家查德·林博士對英、美、法、西德、日本五國兒童智商進(jìn)行測試發(fā)現(xiàn)，歐美四國的兒童平均為100，而日本兒童平均智商為111，原因是日本兒童學(xué)習(xí)了漢字。同時專家也指出，嬰幼兒學(xué)認(rèn)字最容易，3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學(xué)認(rèn)漢字的關(guān)鍵期，3---6歲兒童學(xué)習(xí)有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。為使自己的孩子有聰明智慧的大腦，我決定從識字開始對孩子進(jìn)行早期教育。但幼齡兒童是愛動愛動最活躍的時期，不可能用教小學(xué)生的方法來教他們，因此教孩子識字應(yīng)寓教于樂。

幼兒具有好奇、好動、好問、好強(qiáng)的心理特點，據(jù)此開展游戲識字，寓教于樂，使孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在最興奮時自然識得漢字。因此我在教孩子識字時，根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計這樣一個游戲讓孩子在玩中學(xué)，如：為讓孩子認(rèn)識自已的姓名，父母的姓名等，我首先把它寫在紙上，讓孩子貼在墻上，并和孩子一起唱這樣一首兒歌：小孩小孩真好玩，這兒摸摸，那兒摸摸，摸摸××，同時配有一定的動作。基本上兩遍之后，就能記住這些字了，而且孩子對此游戲樂此不倦。有時我還以當(dāng)小老師的方法來設(shè)計識字游戲。通過開展識字游戲，使幼兒在玩耍中、嘻笑中認(rèn)識一些常用的漢字。漢字教育應(yīng)著力啟發(fā)幼兒的心扉，因此，我們還應(yīng)用靈活的方法，千方百計調(diào)動他們識字的主動性、自覺性和積極性，逐步培養(yǎng)和提高幼兒認(rèn)識漢字的意識和能力，在教孩子認(rèn)字時，我們還可采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀等形式來進(jìn)行。如：在孩子認(rèn)識“花生”二字時，我先讓他猜一個“謎語”，麻屋子，“紅帳子，里面住個白胖子”。孩子說是“花生”，我隨即拿也“花生”給孩子看，這樣，孩子很快識得“花生”二字。

同時我們還可采用更直觀的方法。如看圖識字。把掛圖上書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節(jié)的同時記住漢字。指物認(rèn)字。孩子接觸什么物品就出示什么漢字，如喝水就引導(dǎo)他們認(rèn)識“杯子”，看電視就引導(dǎo)他認(rèn)識“電視機(jī)”。行為識字。通過字卡指示幼兒生活中的一些動作，如坐、立等，引導(dǎo)孩子認(rèn)識這些漢字。短語識字，編寫孩子熟悉的貼近生活的短語、詞條引導(dǎo)他們認(rèn)識這些字，如“干干凈凈”、“我愛爸爸媽媽”、“我要吃飯”等。在外出時還引導(dǎo)孩子認(rèn)識所看到的一些字，如廣告、商品介紹的字等。實物和字相聯(lián)系。如給孩子吃蘋果，就把蘋果兩個字給他看，并教給他念，把字和實物聯(lián)系起來。把字和實物聯(lián)系起來，并貼在墻上，隔一些時候在教孩子認(rèn)，慢慢地孩子會認(rèn)識很多.有時他要吃糖，就把這個字指給媽媽看。如果孩子有興趣的時候的時候，還可以教他認(rèn)識一些字并采用生動的比喻，“火”字上面兩點象火苗，下面象兩根木柴支在一起。同時教孩子認(rèn)字，一定要正確，包括字形發(fā)音。不要教繁體字，不規(guī)范的簡體字。要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教給孩子準(zhǔn)確的字音，因為3歲多的孩子模仿能力強(qiáng)，如果孩子學(xué)的有地方口音，以后就很難糾正過來了。

通過這些方法能讓孩子認(rèn)識一些字，但幼兒識字，都有認(rèn)得快忘得也快的特點。對于一個漢字，只有反復(fù)出現(xiàn)，經(jīng)常接觸，多次認(rèn)讀，才能認(rèn)得準(zhǔn)、記得牢。因而，對幼兒進(jìn)行漢字教育必須經(jīng)常反復(fù)，循序漸進(jìn)，還要特別重視復(fù)習(xí)鞏固的效果，如在識字游戲中認(rèn)識的爸爸、媽媽，可以讓孩子把相應(yīng)的字拿給對應(yīng)的人，孩子做對之后給予一定的獎勱。我相信只要根據(jù)孩子的心理特點，設(shè)計識字游戲，一定會讓孩子在游戲識字中快樂成長。

2．利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

3．利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時也調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。實踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

4。給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

簡筆畫言簡意賅、形象生動，而且內(nèi)蘊豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：

教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時，學(xué)生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5．教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生無意識字

低年級學(xué)生年齡小，無意注意占主導(dǎo)地位。他們不僅特別愛聽故事、還愛講故事，在識字教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些心理特點，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語，在講故事時練習(xí)使用把識字教學(xué)寓于有意無意之中，不失為一種好方法。喜歡讀故事是學(xué)生的天性，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，經(jīng)常性地組織，引導(dǎo)學(xué)生看故事課外書，由于這樣的做法符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生都很樂意做。在講故事的過程中，老師常常隨手把一些學(xué)生比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上，對一些易混淆的同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在學(xué)生看書的時候，老師不忘提醒學(xué)生注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同學(xué)或老師。這種看似無意，實為有意的做法，收到了非常好的效果。一是學(xué)生在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字。而且更重要的是，學(xué)生在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，取得的是溫故而知新的效果。

6．開展實踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間

教師從兒童的生活實際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動。每次活動有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。如舉辦“娃娃超市”、“動物運動會”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。著名心理學(xué)家維果茨基說過：“活動和交往是發(fā)展的源泉。”活動是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。

7．自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸

識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字先后要在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課本中體現(xiàn)出來，更是不可能的了。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。把學(xué)生生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志，這些都可以成為兒童識字的最好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。·

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生想象，實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

第五篇：雙語不用教使用真實感受家長來信

事實上，在接下來的這封信中，我準(zhǔn)備為你揭示更多，關(guān)于他們?nèi)绾纬蔀椤吧裢钡募?xì)節(jié)??

更重要的是??我將向你展示怎樣將你家的小寶貝培養(yǎng)成??早教慧兒??甚至??傳說中的“神童”??即使你對如何激發(fā)嬰幼兒“天才”的大腦一無所知??

不可能！? 看完這封信，你一定不會這么認(rèn)為。

劉俊杰：1981年出生于湖南株洲，“少年大學(xué)生”

1歲半識字200多個，4歲識字2500多個。12歲考入華中理工大學(xué)，18歲清華碩士畢業(yè)，斯坦福大學(xué)諾貝爾獎獲得者華裔物理學(xué)家，朱隸文親自擔(dān)任其博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)在世界著名學(xué)府麻省理工學(xué)院攻讀博士后。他成才的秘訣是??0歲起步、激發(fā)興趣、對牛彈琴！

“非常榮幸在俊杰還沒有出生的時候，就接觸了馮德全教授的早期教育理論！說實話，馮德全教授的早教理念讓我們產(chǎn)生了很大的震撼！回顧俊杰一步步的成長和成績的取得，真的感慨萬千！這一切的一切都要歸功于，馮德全教授，歸功于0歲開始的早期教育！從馮德全教授的身上學(xué)到的嬰幼兒早期教育的理念和方法，徹底改變了我們的育兒思想，更重要的是改變了俊杰的一生！

俊杰出生后，我們開始在生活中實施馮教授教給我們的那些寶貴的經(jīng)驗和理念！1981年5月小俊杰出生了，我們就在他房間的墻上貼上色彩鮮艷的畫，不斷跟他說話、講故事、聽音樂。還經(jīng)常把孩子發(fā)出的聲音錄下來，又放給他聽。每當(dāng)這時，他用手摸錄音機(jī)，很高興。抱他看墻上的畫時，他會用手去摸，高興了還會‘說出聽不懂的話來。這種對牛彈琴的方式，將各種信息通過孩子的眼、耳、舌、身的感覺器官，輸入他的大腦。

俊杰識字不算早，他1歲3個月的時候，我試著教他認(rèn)字，把大字塊貼在墻上、家具上，一天認(rèn)幾個。不料，孩子認(rèn)字跟認(rèn)圖一樣有興趣，什么‘書‘筆‘雞‘貓‘床‘碗等字，這種耳濡目染的方法讓他很快就記住了。這極大的鼓舞了我們的積極性，從此用多種方法，每天幾分鐘、十幾分鐘不間斷地跟孩子玩識字游戲，上街時認(rèn)招牌，買東西看商標(biāo)，讀路邊的廣告牌，看書就認(rèn)封面上的大字。他對什么感興趣，我們就教他什么。通過識字，俊杰的注意力越來越集中，1歲半前認(rèn)一個字，注意力只能集中一兩秒，1歲半后就能兩分鐘連續(xù)認(rèn)字，玩玩學(xué)學(xué)能持續(xù)一個半小時，記憶力強(qiáng)，對字、圖很敏感。

2歲多時，我陪他睡午覺，我起床要去工作了，孩子還沒醒，家里又無人照看，怎么辦呢？我就寫一張留言條放在他枕頭旁。孩子醒來會自己看信，按照信上的要求玩耍和學(xué)習(xí)，等我回家向我匯報呢！世俗的偏見認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是苦事，是有精神壓力的，特別是讓一個還不會說話的嬰兒識字，簡直是天方夜譚。但是，馮教授提出的最佳期教育論，讓我們重新認(rèn)識了嬰幼兒學(xué)習(xí)是件簡單、有趣的事情。嬰幼兒分不清什么是學(xué)習(xí)什么是玩的，只要有趣的事物他們就看、聽、想、做，沒有興趣就一概拒絕。所以我們教育俊杰的原則是‘快樂學(xué)習(xí)，并且隨著孩子知識、智慧的增長，這種快樂的水平將不斷升華和提高，成為孩子的一種精神享受。

俊杰4歲多的時候已經(jīng)投入知識的海洋學(xué)習(xí)游泳了，他開始考慮進(jìn)取，自覺尋找美好的生活。一天晚上他一只手里拿著一張紙，另一只手在抽屜里東找西翻，爸爸問他找什么，他說找漿糊要把紙貼到墻上。爸爸拿過紙一看，上面寫著:聰明者——利用時間，求知者——抓緊時間；愚昧者——等待時間，自滿者——放棄時間；勤勞者——珍惜時間，有志者——贏得時間；懶惰者——喪失時間，無為者——消磨時間。這是俊杰從書上抄下來的。問他為什么貼在墻上，他說：“我要做這里面的聰明者，求知者，有志者；把愚昧者，自滿者，懶惰者，無為者送給你吧！”正是小俊杰早期的良好發(fā)展，才使他具備了高的起點和發(fā)展優(yōu)勢，為后續(xù)‘自我發(fā)展的提高做了充分的準(zhǔn)備。

12歲參加全國高考，一舉考上了全國著名重點大學(xué)之一——華中理工大學(xué)光電學(xué)系，他是經(jīng)過全國統(tǒng)考和學(xué)校面試、復(fù)試而錄取的年齡最小的少年大學(xué)生。杰杰的自學(xué)能力很強(qiáng)。幾乎沒聽過物理光學(xué)原理課，都是自學(xué)的，卻要參加該科目的考試。任課老師對他說：“還沒有一個學(xué)生沒聽我的課就能通過考試的！”杰杰堅持參加考試。那位老師就坐在他旁邊監(jiān)考。2個半小時的考試時間，杰杰只用了1個多小時就做完了。老師當(dāng)場改卷，100分的試卷杰杰考了94分?；氐睫k公室，老教師對同事們大發(fā)感慨：“我教了一輩子的書，沒聽我的課就能及格的人還是頭一個碰上！”

杰杰本科只讀了3年就修完了全部學(xué)分，跳級畢業(yè)，15歲就被清華大學(xué)免試錄取為現(xiàn)代應(yīng)用物理系碩士研究生。18歲清華碩士畢業(yè)，當(dāng)時有數(shù)十所全球著名學(xué)府，包括哈佛大學(xué)在內(nèi)向杰杰寄來了錄取通知書，后來斯坦福大學(xué)諾貝爾獎獲得者華裔物理學(xué)家，朱隸文親自來信說愿意擔(dān)任俊杰的博士生導(dǎo)師，我們就選擇了斯坦福大學(xué)?，F(xiàn)在杰杰在世界著名學(xué)府麻省理工學(xué)院攻讀博士后。最后，我們還要特別感謝馮德全教授，能夠認(rèn)識他，是我們?nèi)松畲蟮氖斋@，他對早教事業(yè)孜孜不倦的追求和探索，讓我們感動。一生之際在于童，童年是人生的春天，祝愿天下父母搶在春天里播種吧！”

下面介紹你認(rèn)識的，是一位來自武漢的“小留學(xué)生”，她叫袁源。

袁 源：1988年出生于武漢，“小留學(xué)生”出生14天開始早教，周歲識百字，1歲4個月開始背詩，三歲背誦詩詞200首。3歲9個月去美國，二個月過語言關(guān)，4歲半被趕出幼兒園去讀小學(xué)。在語言班學(xué)習(xí)??1個月??就被趕到正 式班。她早慧的秘訣是耳濡目染、生活中教、游戲中學(xué)！

袁源出生后，由奶奶胡孝琦和爺爺帶著，出生14天開始早教，周歲識百字，1歲4個月開始背詩，三歲背誦詩詞200首。3歲9個月去美國，兩個月輕松通過英語語言關(guān)，4歲半被趕出幼兒園去讀小學(xué)。

請聽她的奶奶的自述...“馮德全教授的教育理論和方法，是一套系統(tǒng)、全面、簡單的嬰幼兒教育法，這是毫無疑問的。但是，這套理論給我們最大的啟示不只是對孫女的智能開發(fā)方面，更為重要的是，讓我們認(rèn)識到良好的性格、優(yōu)良的習(xí)慣等對于孩子成長起著不可忽視的巨大作用。說實話，孫女袁源良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及超強(qiáng)的理解和接收能力，讓她在3歲多就產(chǎn)生了令人意想不到的驚人結(jié)果。

由于兒子兒媳雙雙去了美國，我們只好依依不舍的將3歲多的孫女送去遙遠(yuǎn)的美國，3歲多的小孫女獨自一人上了飛往美國的航班（飛機(jī)上孫女由一個70多歲的老教授帶著）。由于美國的幼兒園中途不收插班生，兒媳帶袁源去表演，幼兒園老師認(rèn)為不一般，就破例收下了。暑假，幼兒園通知兒媳，袁源水平已超過幼兒園孩子的應(yīng)有水平，必須送去上學(xué)。

但是袁源只有4歲半，未到正式上學(xué)的年齡，按照美國的規(guī)定要進(jìn)行入學(xué)考試，兒媳故意報了一所好學(xué)校――普林斯頓小學(xué)，希望她考不上，但事與愿違，偏偏又考上了。校方規(guī)定，初到美國上學(xué)的外國小孩必須在語言班學(xué)習(xí)半年至兩年后才能正式入學(xué)，可是袁源9月1日入學(xué)11月1日又被語言班‘趕到正式班。兒媳懇求念完半年再轉(zhuǎn)正也未被采納。就這樣，別人要用半年甚至兩年才能做到的事情，袁源居然只用了2個月的時間就完成了，要不是發(fā)生在自己孫女身上，我們簡直不敢相信。

下面讓介紹你認(rèn)識“杭州神童”，他叫鄭奕宸。

鄭奕宸：1991年出生于浙江杭州，“杭州神童”3個月開始識字，10個月識字50個，不會說話，先會識字。2歲后廣泛閱讀，3歲9個月會拼音，會查字典，能背詩詞數(shù)百首；熟悉中國地理、世界地理，熟悉中國歷史朝代順序和開國皇帝及其他許多知識。他早慧的秘訣是??印象記憶、視覺語言和聽覺語言同步發(fā)展，教在有心，學(xué)在無意！

“1991年11月，我們歡天喜地的迎來了我們的兒子鄭奕宸，同時，孩子的外婆郵購了一套馮德全教授的早期教育方案，開始了對兒子的早期教育，取得了相當(dāng)?shù)男Ч?/p>

孩子一出生就對他進(jìn)行對牛彈琴，只管耕耘的教育，不管孩子聽不聽得懂，我們天天堅持教讀，直到孩子8個月的一天，外婆給奕宸穿衣，嘴里一邊念：“奕宸穿衣”，奕宸突然從身邊的字堆中拿出了‘衣’字。這使我們驚喜不已，趕忙把平時教讀的字塊放在他面前，發(fā)現(xiàn)他雖然還不會說話，但是能根據(jù)我們的讀音，正確地找出一個個字。

我們驚喜的發(fā)現(xiàn)‘嬰幼兒識字果然能成為現(xiàn)實。1992年12月17日，杭州廣播電臺以《杭州的神童――鄭奕宸》為題做了報道。1993年2月27日，浙江電視臺為小奕宸拍攝了專題片《一歲認(rèn)字啦》在《七彩路》節(jié)目中播放。馮德全教授教育理論把嬰幼兒識字和智力開發(fā)、性格品質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，讓嬰幼兒識字不再是生搬硬套的枯燥游戲；讓家長按照生活教育理論，運用游戲識字的技巧持之以恒的進(jìn)行，讓嬰幼兒的智慧之路變得簡單，讓孩子在充分的享受快樂的同時不知不覺的開發(fā)了智力，培養(yǎng)了良好的性格品質(zhì)。

而這些不可思議的結(jié)果在孩子很小的時候就得以顯現(xiàn)：

一是，注意力集中，在他1歲6個月那天，坐在媽媽的膝上花了一個多小時，剝出了滿滿一碗的豌豆；

二是，觀察力得到發(fā)展；

三是，記憶力得到鍛煉，16個月的時，一天午睡前要媽媽念兒歌，媽媽隨口念了洛賓王的《詠鵝》，重復(fù)的念了幾遍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)晚飯后，他在念這首詩給爸爸聽，居然正確無誤。

四是，孩子的思維想像能力得到提高。

當(dāng)他10個月時，我教他‘好’字，正在想怎么表示這個比較抽象的字的意思，沒想到小家伙居然將雙手交叉放在胸前，做了一個‘乖’的樣子，叫我們驚訝不已。我們想可能是平時對他說，好寶寶，乖。這樣他把‘好’和‘乖’聯(lián)系起來了。五是，識字閱讀培養(yǎng)起孩子自學(xué)的能力和習(xí)慣。

馮德全教授的早教理論使我們受益匪淺，我們深刻地感到，早期教育相當(dāng)重要。作為父母，我們無法也無須去安排孩子的未來，我們所能做的是培養(yǎng)孩子良好的性格、自立的能力、好學(xué)的情操，這樣孩子將來必能自立于競爭的社會。

我們一起來聽聽他父母的心里話,還想聽到更多早教慧兒的故事嗎？想！好的，下面我們來看看8歲的四國語言神童吳燕。

吳 燕：1978年出生于漳州，“四國語言神童”1歲5個月開始識字并學(xué)習(xí)英語，3歲脫盲，4歲會寫信，5歲能背1300多字的英文《白雪公主》。6歲又自學(xué)日語、法語，8歲會說四國語言，共青團(tuán)十三大最小代表，20歲畢業(yè)于浙江大學(xué)。成就她4國語言的秘訣是??對牛彈琴、家庭環(huán)境建設(shè)、耳濡目染、抓住語言發(fā)展最佳期！

我們來聽聽她的父親吳碩賢是怎么說的??

“1986年11月22日，全國各大報紙發(fā)表了新華社記者寫的‘八歲女童兼學(xué)四國語言’的報道。1987年3月6日，中央電視臺‘九州方圓’播送了對吳燕的專題報道‘教育有方出神童’。

輿論普遍認(rèn)為，這一事例生動地證明了對嬰兒實施早期教育的重要性和可行性，證明了嬰幼兒的智能具有巨大的潛力，證明了幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳期。

從1歲多的時候，我們就開始教她學(xué)英語，可以說，她的英語幾乎是和漢語一起學(xué)的。對嬰幼兒來說，沒有外語和母語之分，你教他說什么他就說什么。你只需要先訓(xùn)練她聽、讀、說，寫可以放到后面，用不著講語法。孩子學(xué)英語除了得益于外祖父和外祖母做她的啟蒙老師外，主要得益于電視機(jī)、錄音機(jī)。他的日語和法語就完全是借收看電視和聽錄音自學(xué)的。

從吳燕的早慧來看，我們認(rèn)為，嬰幼兒期是學(xué)習(xí)掌握語言的最佳期，有條件的話，應(yīng)不失時機(jī)地及早進(jìn)行識字和外語教育。為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我們都知道大人談到外語學(xué)習(xí)往往都是談虎色變，都覺得學(xué)習(xí)外語是件難事。但是對嬰幼兒來說，他們的大腦就像一個無底洞，你永遠(yuǎn)不知道什么時候才能將它填滿?！?/p>

最后我們再看一下林林媽媽的信:

從拿到《雙語不用教》開始，整整過去三周了，在這三周里我們和兒子學(xué)習(xí)了40張碟，現(xiàn)在來匯報一下我們的學(xué)習(xí)情況吧：拿到《雙語不用教》，就迫不急待地回家打開DVD播放給兒子看，可是發(fā)現(xiàn)兒子對它并不是很感興趣?？戳藘鹤拥臉討B(tài)度，我們很失望，心里也有無數(shù)個疑問：“難道這套適合千萬個早教家庭的教材不適合兒子，或者說兒子的識字敏感還沒有到來？還是因為兒子沒有興趣學(xué)??”

我們在旁邊陪兒子看了兩集大約十分鐘就把DVD關(guān)了，沒有興趣就不看了，先玩些有興趣的東西吧。我們從書房拿出數(shù)字模板讓他拼數(shù)字。那天晚上我們一邊做飯一邊思考著該怎樣培養(yǎng)兒子看《雙語不用教》的興趣。第二天，正好外面下雨，我們只能在室內(nèi)活動了。吃過早餐，我們就開始陪兒子看《雙語不用教》，剛開始，兒子確實被那可愛的動畫形象給吸引了，可是看了不到幾分鐘就自顧自玩起手上的玩具來了，又一次失敗了。

我們很懊惱：到底該怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)起兒子的興趣？才能達(dá)到最好的效果？下午兒子午睡起來后，我們先對兒子進(jìn)行心理安撫：“寶寶，我們來看仔仔，好不好，仔仔小朋友教我們認(rèn)漢字了，好嗎？”兒子沒反對也沒贊成，于是我們又開始播放《雙語不用教》了，這回我們作好心理準(zhǔn)備了，這是最后的努力了，成敗在此一回了。

我們拿出裁好的卡片和大頭筆，首先畫面上出現(xiàn)的是一個冉冉上升的太陽，“太陽”這兩個字兒子在“美贊成智力升級禮盒”里的卡片上學(xué)過的，為了吸引兒子的注意力和聯(lián)想性，我們先跟著動畫里念起來，“日，就是太陽的意思?！辈严惹暗目ㄆ贸鰜斫o兒子看，“兒子，您看，這是太陽，念“日””，順手在卡片上寫下一個“日”字，放在兒子面前，“這是仔仔小朋友教小哥哥和小姐姐認(rèn)的漢字，現(xiàn)在送給您了，呆會我們把它貼起來，好嗎？?！庇谑俏覀兙陀眠@種方法跟兒子一起學(xué)習(xí)漢字了，每出現(xiàn)一個漢字我們都要用兒子曾經(jīng)接觸過的熟悉的東西或字進(jìn)行描述。就這樣，我們第二天看了三集，我們沒有繼續(xù)給他看了，因為他的興趣還不是特別濃厚，學(xué)起來效果也不是特別好。

接下來的工作當(dāng)然是貼這些漢字了，兒子特別喜歡貼字了，我們每天晚上睡覺都要把先前貼過的字撕下來讓兒子重新貼一遍進(jìn)行復(fù)習(xí)。今天貼哪兒呢？我們也花了一番心思，貼主臥的門上吧，一是因為主臥是我們每天進(jìn)出得最多的，二是如果繼續(xù)貼在柜子上，每次復(fù)習(xí)不是很方便且還得脫鞋上床進(jìn)行。

我們先用剪刀剪透明膠，接著貼在卡片上，然后交到兒子手中再念一遍，往往這時兒子會掃一眼卡片上的字然后跟著我們念一遍。兒子一只手一碰門就貼住了，再也不用一手拿著卡片，一手去按透明膠了（哈哈，現(xiàn)在手指也特別靈活，掌握了貼字的決竅啦）。這項工作我們每次都進(jìn)行得很開心，一旦看出兒子興趣不在這上面，我們馬上停止我們手上的工作，進(jìn)行其它活動了。

第三天我們先復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的字，我們把門上的字全撕下來拿在手中，跟著仔仔小朋友的速度，他教一個字我們就放一個字在兒子手中，這次我們把一張碟片看完了（兒子的興趣似乎多了一點），我們也寫了三十幾個字，連里面的偏旁部首也下來了?？赐旰笪覀冇诌M(jìn)行貼字的活動。接下來的幾天我們每天重復(fù)著這樣的動作。

一個星期過去了，第一張碟上的字兒子基本上能認(rèn)80%了。用這種笨拙的方法我們和兒子一起學(xué)習(xí)了三周，兒子已經(jīng)反反復(fù)復(fù)看了20張碟（每天播放的頻率兩至三次，每次放完一張碟）?，F(xiàn)在每次放《雙語不用教》兒子都跟著一起念，其樂融融。而且記得也特別牢，甚至比我們自己制作的卡片還要牢。每次兒子在外面玩得不想回時，或者在小區(qū)里跟小朋友爭搶玩具時，或者我們做家務(wù)時跟我們搗亂時，只要我們一說“我們看仔仔小朋友，好不好？仔仔小朋友教我們認(rèn)漢字”這時兒子就會乖乖的回家爬上沙發(fā)坐等我們放碟了。可見《雙語不用教》的魅力有多大了。兒子有今天的結(jié)果，我們想這主要歸功于《雙語不用教》把漢字用動畫展現(xiàn)出來，讓小寶寶在玩耍中學(xué)習(xí)漢字，觀賞中愉悅身心，從而達(dá)到了識字的愿望。我們可以繼續(xù)給你介紹更多更多的早教慧兒，但此刻，你可能已經(jīng)急不可耐地想知道，馮德全的早期教育法究竟教給了他們什么神奇的秘訣，讓這些孩子在幼兒時期就成為眾人追捧的“神童”

親愛的朋友,我們可以繼續(xù)給你介紹更多更多的早教慧兒，這些孩子的名字，以及他們的早慧故事都是真實的，太多早教慧兒的故事，舉不勝數(shù)···

而《雙語不用教》就是馮德全教授極力推薦的一款早教產(chǎn)品哦！你還等什么，現(xiàn)在就打開雙語不用教網(wǎng)站：www.allclever.net。請你在下面表格填寫詳細(xì)信息，申請在線訂購吧！