第一篇：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5 Section B Period 1教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析: 1.位置和內(nèi)容:本單元是新目標(biāo)英語(yǔ)(Go For It)八年級(jí)下冊(cè)第五單元，單元語(yǔ)言目標(biāo)是用if條件從句談?wù)摻Y(jié)果。本課時(shí)是Unit5 SectionB第一課時(shí)，涉及主要話題：Michael加入或不加入專業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。

本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目為 Adverbial clause.。本課以Talking about consequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語(yǔ)從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語(yǔ)從句的句型與時(shí)態(tài)上的微妙差異。

二、教學(xué)目標(biāo)：

由于本單元的五個(gè)話題都涉及到了不同的條件下所產(chǎn)生的各種結(jié)果。所以我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)談?wù)搱D片和身邊常見(jiàn)的話題，學(xué)會(huì)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。即用if條件狀語(yǔ)從句作出假設(shè)，用will來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。1.知識(shí)目標(biāo)：

A.詞匯：be happy , work hard, travel around the world, go to college , make a lot of money, be famous , get an education B.句型：談?wù)撘蚬P(guān)系，Talking about consequences: What will happen if ??能準(zhǔn)確運(yùn)用If?，?will?句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)，初步領(lǐng)略與掌握條件狀語(yǔ)從句的用法。

2.技能目標(biāo)：（1）通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力和英語(yǔ)交際能力，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義，從而促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能。（2）提高探究能力，總結(jié)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.情感目標(biāo)：(1)讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。(2)教育學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，善于利用合作學(xué)習(xí)，對(duì)集體行為表述個(gè)體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個(gè)人英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：A.詞匯：be happy , work hard, travel around the world, go to college , make a lot of money, be famous , get an education B.句型： 談?wù)撘蚬P(guān)系，Talking about consequences: What will happen if。。? If you do, you’ll ?.根據(jù)不同的情境來(lái)推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果。2.教學(xué)難點(diǎn)： 本課時(shí)的難點(diǎn)為First conditional if +will.Present progressive as future, 正確使用主句、從句的時(shí)態(tài)。即在條件狀語(yǔ)從句中，往往用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)。

四、教學(xué)方法

（一）教法： 1.任務(wù)型教學(xué)法：

任務(wù)型活動(dòng)：Task1: A Suryey: Which of the things are the most important to you? Circle three most important things to you in life.Task2:Listening Practice: Section B.2a, 2b.Find out the reasons（理由）to join the Lions or not.Then Groupwork:Give advices.Task3 Write something about their dream jobs using sentences with “if” and “will”.給學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生使用if條件從句談?wù)摻Y(jié)果,來(lái)完成這些任務(wù),使他們?cè)谌蝿?wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時(shí)態(tài),以培養(yǎng)他們的聽和會(huì)話能力。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)法：學(xué)生可以通過(guò)倆倆對(duì)話或小組對(duì)話來(lái)掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。4.唱歌、競(jìng)賽、游戲教學(xué)法。5.多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，兩人小組合作交流，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受if 條件狀語(yǔ)從句的用法。

（二）學(xué)法：

1.在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

2.學(xué)生要積極參加課堂活動(dòng)，善于把握機(jī)會(huì),用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)合作關(guān)系，團(tuán)隊(duì)精神。

3.培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電腦、錄音機(jī)、自制卡片

六、教學(xué)過(guò)程 Step1：Warming-up 用歌曲If You Are Happy導(dǎo)入，讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切入學(xué)習(xí)主題 , 并在歌曲中感知一下if 的用法。

設(shè)計(jì)意圖：用輕松活潑的音樂(lè)及輕松愉快的問(wèn)候，有助于營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生迅速以積極狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)課堂，利于教學(xué)進(jìn)展。Step2：Presentation 1.聽完歌曲后問(wèn)：What will you do if you are happy?(If I’m happy，I will?)自然導(dǎo)入新課。展示課件，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題，進(jìn)一步感知并運(yùn)用if條件句。

2.循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課 ：通過(guò)談?wù)搱D片和身邊常見(jiàn)的話題，學(xué)會(huì)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。即用if條件狀語(yǔ)從句作出假設(shè)，用will來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：首先提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段展示色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教學(xué)目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié) ：板書：If I?,I will?.幫助學(xué)生理解課題，并點(diǎn)出主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，切入難點(diǎn)。

4.Task One: A Suryey: Circle three most important things and do a Suryey about the items that students are interested in.Then give a report.設(shè)計(jì)意圖：為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，人人參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。Step3： Listening Practice: Section B.2a, 2b 該聽力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。通過(guò)放錄音，學(xué)生聽，模仿說(shuō)，教師講，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)能力。

通過(guò)聽力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。Step4：Discussion Discuss Michael’s problem---To join the Lions or not.Then Groupwork:Give advices.Finaly, Michael will make a decision。

1.讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，先獨(dú)立填表，F(xiàn)ind out the reasons（理由）to join the Lions or not。

2.然后采用三人小組的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

學(xué)生小組討論時(shí)，我們教師應(yīng)逐組旁聽，引導(dǎo)學(xué)生盡量用If?，we’ll?句型，以及一般將來(lái)時(shí)的合理運(yùn)用，爭(zhēng)取難點(diǎn)有效突破。3.讓學(xué)生表演Michael作出決定。

設(shè)計(jì)意圖： 該環(huán)節(jié)目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If?，you’ll ?.句型或相關(guān)延伸拓展句型?？谡Z(yǔ)操練，加深印象。話題一旦引出，學(xué)生思維積極活躍，回答快速而有效。況且引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生熱情高漲。Step5：Writing Write about your dream job using sentences with “if” and “will”.1.Talk about their dream jobs using sentences with “if” and “will”.提示：What are you going to be in the future?(I think I am going to ??If I ?, I will ?)Maybe I will become------If I am a/an , I will.(a lawyer, an astronaut, a teacher a /singer/writer/driver,policeman, doctor?)I will be happy /be healthy/be famous/ make a lot of money/travel around the world ? 2.Write something about their dream jobs.讓學(xué)生想象寫一篇小作文。

該活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是拓展延伸本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。同時(shí)檢驗(yàn)活學(xué)活用效果，學(xué)生合作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)圍繞條件狀語(yǔ)從句的充分使用上。Step 6：Homework Write a short passage about their own plans，using sentences with “if” and “will”? 板書設(shè)計(jì)：

Unit 5.If you go to the party, you’ll have a great time.If I /We/You/He/She/They?, I /We/You/He/She/They will ?

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于以下三個(gè)方面： 1.學(xué)生能否正確完成聽力訓(xùn)練題。學(xué)生在Groupwork 中是否能積極參與。

2.學(xué)生對(duì)于If引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，能夠主動(dòng)運(yùn)用。

3.學(xué)生在If引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句中，能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)代替一般將來(lái)時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)預(yù)測(cè)是學(xué)生可能會(huì)以比較高的熱情參與若干個(gè)情景小組討論中，而難點(diǎn)可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)拗口，不順暢；另外主句和從句中的時(shí)態(tài)差異，可能需要好幾個(gè)課時(shí)才能消化，弄明白。

八、教學(xué)反思： 總之，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，貫穿了這樣的幾種做法：

1、首先提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段展示色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教學(xué)目的。有效突破了聽力材料中的詞匯量的問(wèn)題。

2、內(nèi)容形式多樣，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。大量應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并結(jié)合體態(tài)、動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解，營(yíng)造了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好氛圍。

3、教授聽力的方法與技巧，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，幫助學(xué)生在聽的時(shí)候抓住重點(diǎn)情節(jié)。根據(jù)情景加入隱性語(yǔ)法學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽力水平和閱讀的基礎(chǔ)。

程序設(shè)計(jì)突出 “聽、說(shuō)、讀、寫、用”綜合能力的訓(xùn)練，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。只有提高了聽力水平，才能促進(jìn)聽說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展。

4、教師始終充滿激情與活力，課堂氣氛活躍。注重學(xué)生的情感，注重形成性評(píng)價(jià)，正面激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

5、終堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主人，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。

第二篇：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 英語(yǔ)教學(xué)與課程設(shè)計(jì)期中作業(yè)

學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 班級(jí)：英語(yǔ)121班 姓名: 段風(fēng)珍 學(xué)號(hào)：1250401107

Background information: Students: Houde Primary School, Grade 3 Lesson duration: 40 mins Teaching objectives:

By the end of the lesson, students should be able to: a)say in English the names of foods b)ask and answer questions about one’s favorite foods.c)know the vocabulary and sentence structures of foods.d)learn to be a good listener and brave to ask questions in English.Teaching contents: Vocabulary of foods:

meat, beef, pork, rice, noodles, fish, chicken, coffee, tea, milk.Sentence structures of foods: Do you like eat …？Yes, I do./ No, I don’t.Does he / she like eat…？Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.I like eat…/I don’t like eat …

Teaching aids:

Tapes, blackboard, chalk, PPT, pictures Teaching procedures: Step 1.Warm-up（5 mins）

a)Oral English talking about foods

b)Sing a song in part 3 in the textbook: I like coffee, I like tea… Step 2.Learning the new words.(20 mins)a)Use pictures to introduce the new words.Use the structure:1.Do you like…？Yes, I do./ No, I don’t.2.I like…/I don’t like…

b)Students learn to say the words with the help of pictures.c)Pair-work.One asks questions, the other answers the questions.d)Ask students to perform the dialogues in pairs.Step 3.Further practice(15 mins)a)Game: write all the new words on the blackboard, then give every students a picture, ask them what food are missing? b)Tasks: filling the blanks.1---___ ___ like noodles?---___, I do.---I like beef, and do you like it?---No, I don’t.______________.3---____ Tom like rice?---Yes, he ____.Homework :

a)Recite all the new words we have learned.b)Recite the dialogues in the textbook.c)Ask your parents what food do they like to.

第三篇：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 unit5 first aid 基本信息 白潔 執(zhí)教者 課時(shí) 1

所屬教材目錄 人教版高二英語(yǔ)必修五

本案例把教材的warming up 和reading部分結(jié)合起來(lái)，旨教材分析 在通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識(shí)，并能用所學(xué)的有關(guān)first aid的知識(shí)，根據(jù)不同情況提出急救措施。同時(shí)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣和樹立安全意識(shí)，意義重大。

1.認(rèn)知基礎(chǔ)：高二學(xué)生基本上能用英語(yǔ)清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)情分析 準(zhǔn)確地描繪生活現(xiàn)象或表達(dá)個(gè)人情感，能用基本的詞匯、句型對(duì)有關(guān)急救知識(shí)做出基本描述。

2.心理特征：高中學(xué)生思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識(shí)發(fā)展迅速并趨向成熟，獨(dú)立自主性強(qiáng)，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價(jià)值觀與審美觀。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對(duì)過(guò)去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，具備良好的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有效成功的交流合作討論

知識(shí)與能力學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字、詞、句 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)

閱讀速度和技巧的訓(xùn)練

過(guò)程與方法(1).訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

目標(biāo)

(2).訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。

(3)提高學(xué)生對(duì)篇章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析水平。

情感態(tài)度與(1).使學(xué)生在小組活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 價(jià)值觀目標(biāo)

(2).幫助學(xué)生了解基本的急救知識(shí)。

(3).通過(guò)課堂組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 興趣

如何幫助學(xué)生掌握針對(duì)不同題材的文章使用不同的 閱讀技巧

(1).如何更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

(2).如何培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)突發(fā)情況，實(shí)施正確的的急

救措施。

教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(task-based teaching)為主，通過(guò)教學(xué)策略與 多媒體課件以及安排多個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)課時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 明每個(gè)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)的時(shí)間）

step1.greet the whole class greet the 互相問(wèn)候 warming up teacher

.watch and answer.show students 通過(guò)展示圖1分鐘 pictures and find out the watch carefully 片讓學(xué)生形

questions: and work in 象、直觀地step2 groups to give 感受first leading-in(1).what has happened in each the answers aid，從而自

picture? 然導(dǎo)入新5分鐘 look the picture 課。采用

(2).discuss what kind of first aid carefully 小組合作、stept3 you should give in the following and discuss 搶答形式競(jìng)situations.in groups.賽，激發(fā)學(xué)pre-reading choose one 生的合作意1.present a picture and ask: member to give 識(shí)。5分鐘(1).what has happened? the answers:

(2).what sorts of injuries(1).boiling 利用教材中step4 will the child have?(3).what water has poured 的圖片導(dǎo)入while-kind of first aid would you into the little 本課的主題perform? girl.(2).she first aid reading will have for burns reading for general idea.1.make burned.30分鐘 the students to skim the passage 在整個(gè)的閱(3).answers can in limited time and get a 讀過(guò)程中,vary.general idea of the passage 對(duì)學(xué)生進(jìn)行

students skim 限時(shí)閱讀,reading for details the passage and 培養(yǎng)學(xué)生的

work in groups 快速閱讀能 1).tell if the following to find out the 力。培養(yǎng)學(xué)statements are true or false: answers.生通過(guò)略讀

獲得文章大 1.our skin has three layers.2.students read 意的能力。we will never get burned by the the whole sun.3.burns are divided into passage to find 培養(yǎng)學(xué)生通three degrees according to the the answers 過(guò)跳讀,找degree of pain.4.third degree 尋所需信息burns are the most serious and students skim 的能力。培painful.5.put cool water on and scan the 養(yǎng)學(xué)生根據(jù)any burns to cool them.6.don’whole passage to 已知信息進(jìn)

t rub the burns 7.it’s better that find the right 行推理判定you put some butter or oil on answers 的能力 burns

part1.the 訓(xùn)練學(xué)生通

2).answer the purpose of 過(guò)閱讀把握questions 1.why should you put skin 文章細(xì)節(jié)的cold water on a burn? 2.why 能力。

causes of doesn’t a third degree burn part2.burns 培養(yǎng)學(xué)生文hurt? 3.why do you think

章結(jié)構(gòu)和內(nèi)clothes and jewellery near burns

part3.types of 在邏輯進(jìn)行should be removed? 4.if someone

burns 分析的能力 has a third degree burn, why might

you see tissue?

then find out how many parts there

are and the main idea of each part

2分鐘

part1.the purpose / function of skin

part2.causes of burns hot liquids, steam, fire, radiation，the sun, electricity, chemicals

part3.types of burns: 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要是使學(xué)生了解急救知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力布置作業(yè) 寫一篇有關(guān)急救方面的小作文，100字左右 分鐘 板書設(shè)計(jì) unit5 first aid

first degree burns, second degree burns, third

degree burns

part4.characteristics of burns

part5 first aid treatment

本課圍繞first aid展開教學(xué)，通過(guò)閱讀課文first aid for 教學(xué)反思 burns的教學(xué)，使學(xué)生充分理解急救的重要意義，突出了安全意識(shí)和救護(hù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

閱讀課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，我對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要在閱讀速度、掌握大意、細(xì)節(jié)理解和根據(jù)所學(xué)信息進(jìn)行判斷這些方面上。上課過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，小組活動(dòng)和討論氣氛活

躍（這與課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切有關(guān)）。急救知識(shí)小測(cè)試一方面活躍課堂，另外也使得學(xué)生進(jìn)一步掌握了一些正確的救護(hù)知識(shí)。同時(shí)這節(jié)課很好地落實(shí)了情感教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和助人為樂(lè)的精神。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為這一單元接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊?？傮w來(lái)講，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好落實(shí)。

我認(rèn)為限時(shí)閱讀這一環(huán)節(jié)很重要，它能培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和通過(guò)略讀理解大意獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力，同時(shí)也是為了充分了解學(xué)生的課文理解情況。培養(yǎng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀尋找所需信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行判斷的能力。

這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，從學(xué)生的作業(yè)看，基本了解了急救知識(shí)，并能夠用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。

聽課老師的點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改精神，設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都以學(xué)生為中心，突出了學(xué)生的主體地位。教師有意識(shí)地教授閱讀技能和閱讀策略，如閱讀教學(xué)讀前、讀中、讀后，有很多技能，利用文章的標(biāo)題推測(cè)、預(yù)測(cè)等等。對(duì)教材的使用非常靈活，根據(jù)教學(xué)實(shí)際有自己的選擇和側(cè)重。重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，有指導(dǎo)有點(diǎn)撥。

第四篇：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit 3 Look at me!Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

上洛小學(xué) 游道玲

教學(xué)內(nèi)容

Let’s learn：本部分以WuYifan戴著Zoom的頭飾，向chenJie介紹自己大大的臉與五官的情景，呈現(xiàn)5個(gè)五官單詞：ear,eye,nose,mouth,face.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)5個(gè)五官單詞：ear,eye,nose,mouth,face.聽懂句型Look at me!會(huì)用This is my face/nose?.介紹五官。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步掌握聽、說(shuō)、認(rèn)讀的語(yǔ)言能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)眼護(hù)眼的良好習(xí)慣，增強(qiáng)小組合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和語(yǔ)言創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：表示五官的單詞：ear,eye,nose,mouth,face的認(rèn)讀與區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：1.eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，mouth的尾音/θ/發(fā)音較難。

2.This is my face/nose?的理解與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Free talk：與學(xué)生親切交談，相互簡(jiǎn)單詢問(wèn)。Hello!Good morning!What’s your name? Nice to meet you!??

2.Sing a song:課件展示歌曲“hello, hello, hello how are you?”，學(xué)生聽第一遍，全體起立跟著邊吟唱邊做動(dòng)作。

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Zoom頭部圖說(shuō)：Good morning/afternoon!I’m Zoom.Nice to meet you.引導(dǎo)學(xué)生打招呼.向?qū)W生介紹說(shuō)：Look at me!This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth.2.教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官部位，結(jié)合身體語(yǔ)言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞.再指名讓學(xué)生讀一讀.3.教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m miss You.Look at me!指著自己的臉說(shuō)：This is my face.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的臉說(shuō)：This is my face.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth。然后挑幾個(gè)學(xué)生用Look at me!This is my face/nose?.起來(lái)介紹自己的五官，看掌握情況。

5.逐步過(guò)渡到教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

三、趣味操練（Practice）

看誰(shuí)反應(yīng)快

一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。如：S1說(shuō)face，Ss摸摸臉.四、擴(kuò)展延伸

啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來(lái)記憶：耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth愛(ài)說(shuō)話，臉是face愛(ài)干凈。

五、作業(yè)（Homework）

把今天所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Look at me

face ear eye nose mouth

第五篇：英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

適用于三年制初中階段外研社版本教材第一冊(cè)初一上冊(cè)的學(xué)生

二、教學(xué)課題

Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat?

三、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)物名詞：camel、elephant、giraffe、kangaroo、lion、monkey、panda、polar bear、、、2、句子結(jié)構(gòu)：-Does the tiger eat bamboo?-Yes, it does.It eats bamboo.（二）教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)：1.To recognize the third person singular endings –s.語(yǔ)言技能：1.To find specific information in the listening.2.To ask and answer questions about animals.語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物名詞，并能用It comes from--？ Does---like---?

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

四、教學(xué)方法

listening and speaking.五、教學(xué)過(guò)程

Unit 1 Does the tiger eat meat? Step1 Preparation Go through the words and expressions in the unit with the monitor(The students read after herhim)before class.Step2 warming up T: Hello, boys and girls!T: Today, we are going to learn Module 9 A trip to the zoo.Have you been to the zoo? T: Do you know Beijing zoo? T: OK.Today I’ll take you to visit Beijing zoo.Are you happy?

T: Please look at the screen and get to know some information about Beijing Zoo.北京動(dòng)物園【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/22469.htm Step3 Guessing games T: What animals can you see in a zoo? T: OK.Let’s play a game.Look at the screen and guess what it is.Are you ready?(Show every picture of animals quickly one after another)動(dòng)物圖片【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C0%CF%BB%A2%CD%BC%C6%AC#pn=30

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***71_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B3%A4%BE%B1%C2%B9%CD%BC%C6%AC&s=0

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CA%A8%D7%D3%CD%BC%C6%AC等等。

Step４practise listening and speaking

A.Collect some animal pictures that you like best.And make a riddle for each one.B.Look at the picture and say the names of them.六種動(dòng)物圖片【百度搜索】http://hi.baidu.com/%BF%AA%D0%C4%C0%D6/album/item/78a7a5ed54e736d15f35cdb19b504fc2d4626994.html#

C.Describe each picture in your own words.例如：熊貓圖片【百度搜索】http://hi.baidu.com/%BF%AA%D0%C4%C0%D6/album/item/0f55c0168a82b901bc1f868a738da9773812ef01.html#

D.Listen to activity 2 by yourselves and check the answers.http://# Step6 Work in groups.A.Work in pairs.Ask and answer the questions.1.Does the polar bear like to swim? Yes, it does.北極熊的圖【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***05_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%AF%CE%EF%D4%B0%B1%B1%BC%AB%D0%DC&s=0 2.Does the tiger eat meat? Yes, it does.老虎的圖【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B6%AF%CE%EF%D4%B0%C0%CF%BB%A2&istype=2&z=0&fm=rs1#pn=58 3.Does the panda eat bamboo?Yes, it does.熊貓的圖【百度搜索】http://hi.baidu.com/%BF%AA%D0%C4%C0%D6/album/item/36aaad8ca97739124895c0d8f8198618377ae200.html#

B.Make a survey.Ask any of your classmate which animal do you like? Then report it in front of your classmates.A: Do you like ?? B: Yes, I do.A: Does it eat ?? B: Yes, it does.Step7 Have a test

★根據(jù)句意及首字母提示完成單詞(1)W to the zoo.(2)The elephant is my favourite a.(3)I think the p eats bamboo.(4)Many people v the zoo every day(5)L_____ are the king(國(guó)王)of the animals.★★選擇

1.There is useful book on desk.A a;an B a;the C an;the D an;a 2.-How many flowers are there in your bedroom?-There aren’t_____.A some B much C one D any 3.-What does the polar bear eat?-It eats.A bamboo B leaves C meat D fruit 4.-Where Betty you?-At the gate of our school.A do;meets B does;meets C do;meet D does;meet 5.What Bob have dinner? A do;for B does;to C does;for D do;at

六、教學(xué)反思

本課出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)的一般疑問(wèn)句及回答等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練，大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式容易遺漏s或es，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。