第一篇：簡(jiǎn)筆畫美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析 萬永剛

13級(jí)幼師班簡(jiǎn)筆畫教學(xué)質(zhì)量分析

萬永剛

美術(shù)課越來越受到更多人的重視。美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)學(xué)生能畫畫就行了，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具、材料的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。而利用多媒體教學(xué)技能作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，為教學(xué)起到了很好的輔助作用。

本學(xué)期我擔(dān)任了13級(jí)幼師（1—6）班美術(shù)教學(xué)工作。以下是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)的相關(guān)知識(shí)有了一些初步的了解。本學(xué)期在鞏固用水彩筆和油畫棒進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)上，從《民間泥玩具》一課開始初步接觸水粉顏料的使用。手工制作內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練穿插在每個(gè)階段的繪畫課銜接中。低年級(jí)教學(xué)以創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作熱情為出發(fā)點(diǎn)。《漂亮的童話城堡》、《昆蟲的一家》等都以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景為主,發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),滲透表現(xiàn)風(fēng)格.通過訓(xùn)練，大部分學(xué)生可以獨(dú)立繪制內(nèi)容比較豐富的畫面并用簡(jiǎn)短的語言對(duì)自己的作品進(jìn)行描述。繪畫水平較之上學(xué)期有很大的提高。

學(xué)生已經(jīng)在認(rèn)識(shí)工具和嘗試使用工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的線，聽著音樂畫畫，通過欣賞及創(chuàng)作，學(xué)生更好地了解了美術(shù)的重要性。學(xué)生能用自己美術(shù)課上學(xué)到的東西，進(jìn)一步美化環(huán)境，也能美化生活。他們?cè)诿佬g(shù)課中，真正的體驗(yàn)到了美術(shù)用于生活，美化生活的含義。本學(xué)期加入大量繪畫練習(xí)，學(xué)生作品強(qiáng)調(diào)裝飾性的設(shè)計(jì)，四年級(jí)學(xué)生作品強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性，對(duì)形、體有了更多的認(rèn)識(shí)。有以下幾點(diǎn)：

第一階段，主要是感受線條，聽著音樂畫一些民間的玩具。學(xué)生能夠在作業(yè)中表現(xiàn)常玩的玩具的形態(tài)、他們游戲的過程，大部分學(xué)生有比較強(qiáng)的給作品添加裝飾的意識(shí)。

第二階段，學(xué)生在認(rèn)識(shí)線的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種線條的表現(xiàn)，用線畫風(fēng)景、畫建筑等，能用線條畫出許多的形象，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

第三階段，學(xué)生能夠表現(xiàn)自己在生活中觀察到的景物。通過教師的啟發(fā)和大量的圖片，使大部分學(xué)生能夠創(chuàng)作表現(xiàn)出這些美術(shù)作品。有一定的寫生訓(xùn)練。寫生教學(xué)在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中是比較難把握的。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及過于專業(yè)化的技法訓(xùn)練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學(xué)生望而生畏。課程中要求畫簡(jiǎn)單的內(nèi)容，比如《我的老師》、《我身邊的植物》、《畫水果》等等。為了不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣?！段疑磉叺闹参铩芬徽n在解決興趣與技法學(xué)習(xí)的矛盾上做了很好的嘗試。不管是對(duì)植物的寫生還是側(cè)重于植物的描繪，其線條的變化是很豐富的，形成較生動(dòng)的畫面。《我的老師》一課,教師將人的五官的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)放在前邊進(jìn)行練習(xí),輔助了學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成結(jié)構(gòu)比較完整的人像畫面。這樣，學(xué)生就享受了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性也就相應(yīng)提高。但個(gè)別學(xué)生在表現(xiàn)上還有一些想的不夠不豐富的地方，課后還應(yīng)該提醒、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于很多學(xué)生來說顯得既枯燥又難以達(dá)到相應(yīng)水平。在美術(shù)教學(xué)的趣味性和教學(xué)內(nèi)容的感染力上面我下了一些工夫，從教學(xué)的語言，圖片的選擇，表現(xiàn)內(nèi)容的具體形式等方面去認(rèn)真思考，找到讓學(xué)生能通過階段性的努力而達(dá)到的程度，加大對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)咱們的力度，要做到表?yè)P(yáng)誠(chéng)懇真實(shí)，讓學(xué)生有成就感也有繼續(xù)努力的決心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望。通過美術(shù)教學(xué)的途徑，展現(xiàn)美術(shù)傳承文化、表達(dá)觀念和思想的方式，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的整體，對(duì)自己的成長(zhǎng)有其他學(xué)科無法替代的作用，在思想上給予足夠的重視。

以上就是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的分析，我將認(rèn)真鉆研教學(xué),將美術(shù)知識(shí)更好地融會(huì)貫通，對(duì)我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)適，按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

第二篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

潘盛武

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課越來越受到更多人的重視。美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)學(xué)生能畫畫就行了，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具、材料的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。而利用多媒體教學(xué)技能作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，為教學(xué)起到了很好的輔助作用。以下是我對(duì)本學(xué)年美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

一、現(xiàn)狀和問題：

（一）藝術(shù)教育理念及藝術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過程中的地位

過去，學(xué)校以“考試成績(jī)”為目的、“應(yīng)試教育”為指針，很大程度上只注重智育而忽略了學(xué)生德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。為了更多的時(shí)間抓學(xué)科成績(jī)，沒有按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求開齊、開足美術(shù)課時(shí)，甚至有些學(xué)校九年級(jí)長(zhǎng)期砍掉美術(shù)課；

七、八年級(jí)雖然開設(shè)了美術(shù)課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復(fù)習(xí)考試且從來“有借無還”??此類現(xiàn)象相當(dāng)普遍和嚴(yán)重，從而讓義務(wù)教育走進(jìn)了“素質(zhì)教育”的窄胡同?？芍^叫人既痛心又擔(dān)憂。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

過去基于多方面的原因，很多學(xué)校美術(shù)教學(xué)專職教師不足或沒有，只是讓其他學(xué)科的教師兼帶，感覺美術(shù)課就那么回事，誰都可以勝任，因此藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量無法保證。近幾年來很多學(xué)校嚴(yán)把藝術(shù)教師數(shù)量和質(zhì)量關(guān)，教師隊(duì)伍有了極大的改觀。

二、應(yīng)對(duì)措施和解決辦法

組織新教材培訓(xùn)：加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)教法及課堂創(chuàng)新模式的研究，提高教師理論水平。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師、教研組長(zhǎng)專題講座、公開課、評(píng)課交流，注重開展課堂教學(xué)中“自主、合作、探究、綜合性學(xué)習(xí)”等形式的課堂教學(xué)方法的研究，并要求教師學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，組織教師認(rèn)真及時(shí)撰寫包括教案、案例分析、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)論文； 跟蹤聽課指導(dǎo)年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊(duì)伍質(zhì)量。

三、建議與展望：

1、深入貫徹教育工作會(huì)議精神，按縣教育工作目標(biāo)要求，抓住教育發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，貫徹美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化改革、與時(shí)俱進(jìn)，更新理念。

2、緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課題研究工作，以全面提高學(xué)生審美能力為目標(biāo)，開展全縣范圍的美術(shù)學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)、地方特色課題研究，完成“藝術(shù)長(zhǎng)廊、藝術(shù)墻”、“校園美術(shù)活動(dòng)角”等計(jì)劃，營(yíng)造校園文化。

3、不斷提高全縣美術(shù)教師教育教學(xué)能力和教科研水平，推進(jìn)我縣藝術(shù)教育教學(xué)科研新局面。

4、加強(qiáng)與全縣藝術(shù)教師的交流合作。以博客網(wǎng)頁(yè)為[平臺(tái)，充分發(fā)揮教研培訓(xùn)中心指導(dǎo)、交流、培訓(xùn)、研究、引領(lǐng)等作用，依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)交流，以期提高臺(tái)江縣美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

以上就是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的分析，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真鉆研教學(xué)，將美術(shù)知識(shí)更好地融會(huì)貫通，對(duì)我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)適，按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

第三篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)對(duì)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)分析如下：

一、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起：

一年級(jí)孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)過程中我對(duì)我教的6個(gè)一年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的美術(shù)基本素養(yǎng)的了解和美術(shù)課上課習(xí)慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生各有差異，這最主要是取決于學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜歡程度和本身的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的不同，所以對(duì)美術(shù)課的興趣也各不相同。

所以我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識(shí)是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。另外對(duì)學(xué)生上美術(shù)課的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)習(xí)用具，能學(xué)會(huì)正確的書本和物品之間的擺放點(diǎn)，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對(duì)美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、及時(shí)完成的基本學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好更有效的完成這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

二、逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

本學(xué)期主要以鍛煉動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時(shí)學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學(xué)習(xí)，更加豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生繪畫技巧，促進(jìn)兒童的心智發(fā)展。

一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開始畫的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對(duì)比的運(yùn)用等。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨(dú)到，但還有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本，利用多媒體課件，搜集各類優(yōu)秀的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生開展欣賞評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期如此，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、反思教學(xué)中不足的現(xiàn)象：

（1）、個(gè)別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察習(xí)慣，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細(xì)心。

（2）、個(gè)別學(xué)生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。

（3）、一部分學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具，在課堂上不能及時(shí)完成作業(yè)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施：

（1）、讓學(xué)生體驗(yàn)了解“美能用之于生活中每個(gè)角落”的哲理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，使他們知道更多美術(shù)的知識(shí)和生活知識(shí)，知道美化環(huán)境的重要性，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）、觀察選出比較有能力的學(xué)生，對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強(qiáng)研究實(shí)踐，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）、關(guān)于補(bǔ)差問題，要立足課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)難度和要求，積極提供正面的幫助。

第四篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析框架

美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析框架

一，各校怎樣開展教研活動(dòng)的教師通過活動(dòng)如何提高的。（如：

1、課題研究、2主題教研、3校本課程的開發(fā)與研究、4、指向性問題解決主題教研目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性

5、課型模式的教學(xué)研討與交流。

二、教研組怎樣夯實(shí)教師綜合能力，提升美術(shù)素養(yǎng)的 列舉3條以上。

三、各校期末成績(jī)

數(shù)據(jù)分析低、中、高、中學(xué)存在問題，改進(jìn)措施

四、工作展望

第五篇：一年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)對(duì)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)分析如下：

一、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起：

一年級(jí)孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)過程中我對(duì)我教的2個(gè)一年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的美術(shù)基本素養(yǎng)的了解和美術(shù)課上課習(xí)慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生各有差異，這最主要是取決于學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜歡程度和本身的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的不同，所以對(duì)美術(shù)課的興趣也各不相同。所以我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識(shí)是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。另外對(duì)學(xué)生上美術(shù)課的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)習(xí)用具，能學(xué)會(huì)正確的書本和物品之間的擺放點(diǎn)，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對(duì)美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、及時(shí)完成的基本學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好更有效的完成這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

二、逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

本學(xué)期主要以鍛煉動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時(shí)學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學(xué)習(xí)，更加豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生繪畫技巧，促進(jìn)兒童的心智發(fā)展。

一年級(jí)的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時(shí)機(jī)。通過學(xué)習(xí)，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和 技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開始畫的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對(duì)比的運(yùn)用等。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對(duì)一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對(duì)事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨(dú)到，但還有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本，利用多媒體課件，搜集各類優(yōu)秀的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生開展欣賞評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期如此，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、反思教學(xué)中不足的現(xiàn)象：

（1）、個(gè)別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察習(xí)慣，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細(xì)心。

（2）、個(gè)別學(xué)生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。

（3）、一部分學(xué)生上課經(jīng)常忘記攜帶學(xué)習(xí)用具，在課堂上不能及時(shí)完成作業(yè)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施：

（1）、讓學(xué)生體驗(yàn)了解“美能用之于生活中每個(gè)角落”的哲理，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，使他們知道更多美術(shù)的知識(shí)和生活知識(shí)，知道美化環(huán)境的重要性，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）、觀察選出比較有能力的學(xué)生，對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強(qiáng)研究實(shí)踐，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）、關(guān)于補(bǔ)差問題，要立足課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)難度和要求，積極提供正面的幫助。