第一篇：第四課 美麗家園

第四課

美麗家園

教學(xué)內(nèi)容：

表演：《草原就是我的家》《我的家在日喀則》 聆聽(tīng)：《吉祥三寶》《我是人民小奇兵》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音的高低，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。課時(shí)安排：2

第一課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《吉祥三寶》 歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱演唱《草原就是我的家》，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能小組合作進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)。能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、聆聽(tīng)《吉祥三寶》

1、“吉祥三寶”：在蒙語(yǔ)里是一個(gè)詞,“它的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意?！保哂忻晒抛迕褡屣L(fēng)格

2、作品的民族風(fēng)格體現(xiàn)在什么地方？

（1）民族服飾

（2）語(yǔ)言

（3）樂(lè)器

（4）長(zhǎng)調(diào)

3、總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)

歌詞：少、短；唱腔：長(zhǎng)、遠(yuǎn)；節(jié)奏：自由、舒展；聲音：嘹亮、悠揚(yáng)；作用：抒情。

這首樂(lè)曲的前奏中有馬頭琴，于是這就算是蒙古民族風(fēng)格了。主旋律是用管弦樂(lè)演奏的，加深了我們的記憶。這首曲子是孩子，爸爸，媽媽，一家三口，通過(guò)問(wèn)答的形式演繹的，孩子問(wèn)，父母答。

二、歌曲《草原就是我的家》

1、律動(dòng)進(jìn)教室（背景音樂(lè)：草原就是我的家）師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)到的是一首蒙古族民歌，大家都知道我們中國(guó)在地圖上的形狀像一只大公雞，內(nèi)蒙古自治區(qū)就在中間的最上方，也就是說(shuō)在“雞”背上。（出示地圖介紹內(nèi)蒙古地理位置）

2、師：蒙古族人們最愛(ài)喝馬奶，最愛(ài)吃烤全羊，最喜歡吃一些奶豆、奶餅、奶酥等奶制食品。（出示馬奶等圖片）

3、師：在每年的7、8月，他們都要舉行一場(chǎng)隆重的那達(dá)慕大會(huì)，現(xiàn)在就讓我們一起去看下他們都在干什么？（出示課件，摔跤、射箭、賽馬圖片）生：摔跤、射箭、賽馬 師：大家想不想一起參加？ 生：想

4、.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）

師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）

師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。

5、為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。

師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）

摔

跤

射 箭

賽

馬

擠 奶

Ｘ －

X.X

ＸＸ ＸＸ

Ｘ

Ｘ

嘿－

嗖.啪

噠噠 噠噠

唰 唰

6、.出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）

7、師：小朋友們，蒙古族人們個(gè)個(gè)都是騎馬好手，今天老師帶大家一起去感受下騎馬的樂(lè)趣（出示練聲曲）教師帶著大家一起練唱，師給音高，請(qǐng)生看師的手勢(shì)，聽(tīng)?zhēng)煹奶崾菊Z(yǔ) 師讀：騎著馬兒上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 師讀：騎著馬兒下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1

8、師：小朋友們，蒙古族的宴會(huì)盛大而動(dòng)人，蒙古族人們勤勞而勇敢，你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡

師：讓我們送上一首動(dòng)人的蒙古族民歌《草原就是我的家》祝福他們，老師還給歌曲編了一段舞蹈，請(qǐng)小朋友拍手幫著打節(jié)奏（出示課題，欣賞老師表演，感受音樂(lè)）

9、師：我們馳騁在廣闊的大草原上心情怎么樣？又該用什么樣的速度演唱？

10、師：對(duì)啊，我們等下就應(yīng)該懷著高興愉快的心情用稍快的節(jié)奏去演唱，請(qǐng)打開(kāi)書本26頁(yè)，自己看歌譜，這些節(jié)奏和我們剛才學(xué)過(guò)的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是同的嗎？他們出現(xiàn)了幾次？（出示節(jié)奏）請(qǐng)學(xué)生找找相同節(jié)奏，跟著琴用“l(fā)a”唱一唱，難句多唱幾遍

11、跟原聲演唱

12、歌表演

13、師：小朋友不僅唱的好聽(tīng)，跳的也好看，老師感到很欣慰，大家知道嗎，內(nèi)蒙古還有一個(gè)響亮的稱號(hào)“馬背上的民族”以前蒙古人們的生活離不開(kāi)馬，他們愛(ài)喝馬奶，喜歡騎馬，舞蹈中常出現(xiàn)騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬，有些人還坐在馬背上拉馬頭琴呢，有機(jī)會(huì)小朋友可以去內(nèi)蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古族民歌，跳蒙古族舞蹈，但是今天回家一定先表演給爸爸媽媽和朋友們看。

14、跟著音樂(lè)，律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《我是人民小奇兵》 歌曲《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2.通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的正確演唱。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、表演《我的家在日喀則》

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（課件出示）。原來(lái)這里正在過(guò)望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽(tīng)：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽(tīng)：用一個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開(kāi)火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開(kāi)得真不錯(cuò)?？墒切∽楷斠?tīng)你一個(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢?。┻叧叴蚺淖?。

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來(lái)伴奏。先用彈舌音來(lái)模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來(lái)為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來(lái)唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

導(dǎo)言：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，到了這里人人都會(huì)跳舞，我們不會(huì)跳可不行，還好我們剛才學(xué)了一點(diǎn)，再來(lái)復(fù)習(xí)下吧。再由老師帶領(lǐng)大家跳。師戴藏族水袖。

師：老師特意向小卓瑪借了一副藏族水袖。因?yàn)椴刈宓姆b是長(zhǎng)袖的，戴上這副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一點(diǎn)。你們想不想也戴上水袖呀？（想）可是小卓瑪沒(méi)有這么多水袖，不過(guò)老師給每個(gè)同學(xué)都做了一副，好了，現(xiàn)在我們都戴上水袖去湊熱鬧嘍。

大家邊唱邊跳，老師到學(xué)生中去帶領(lǐng)大家跳。

結(jié)束時(shí)用一個(gè)藏族特有的動(dòng)作謝幕。（獻(xiàn)哈達(dá)）

9、學(xué)藏語(yǔ)：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語(yǔ)說(shuō)“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語(yǔ)。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂(lè)游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來(lái)表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛(ài)，我要請(qǐng)他們來(lái)我家玩。）

師： 西藏的小朋友這么熱情，這么可愛(ài)，你們喜歡他們嗎？如果他們來(lái)我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？

出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來(lái)玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來(lái)唱唱我們的學(xué)校吧。

五、完美結(jié)課：

播放《歌聲與微笑》，老師和學(xué)生圍成一個(gè)大圓繞場(chǎng)一周，學(xué)生在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

第二篇：二年音樂(lè)第四課：美麗家園第四課

第四課：美麗家園

教學(xué)目標(biāo)

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱

4、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) : 3.能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

錄音機(jī)

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、談話法、引導(dǎo)法、模唱法、游戲法。

計(jì)劃課時(shí) 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《草原就是我的家》二，編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？ 生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，老師

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？ 生：想

師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨┥阂贿呅蕾p，一邊用身體來(lái)搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是 弱一些？生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)

生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)安排：聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》

編創(chuàng)和表演 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽(tīng)賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽(tīng)賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思:在本堂課我繼續(xù)用蒙古族的舞蹈來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)整個(gè)故事的情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)安排：表演《我的家在日喀則》

一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天我們要去一個(gè)美麗的地方，那里有著名的布達(dá)拉宮，和世界上最高的山峰，你們知道那是哪里了嗎？（多媒體出示西藏風(fēng)光和一段西藏舞蹈）。

2、師導(dǎo)言：西藏的人民能歌善舞又非常熱情好客。我們今天就去西藏的一個(gè)城市日喀則看看，你們想去嗎？（想）。可是我們剛才看到西藏人個(gè)個(gè)都會(huì)跳舞呀，要是她們要我們也來(lái)一個(gè)，怎么辦呀?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一點(diǎn)，去了不要出丑呀。鞏固藏族舞動(dòng)作。

3、導(dǎo)言：學(xué)好了這些動(dòng)作，就可以出發(fā)了，老師還給大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，（課件出示）小‘卓瑪’，請(qǐng)她帶我們?nèi)ニ亦l(xiāng)看看。老師和全班和小朋友都坐汽車去，好嗎。學(xué)習(xí)節(jié)奏并創(chuàng)編：課件出示節(jié)奏 XX X XXX 嘟嘟嘟嘟嘟嘟（用小動(dòng)物的叫聲感受）你的家在哪里？ 就在日喀則呀

再讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編更多的歌詞，（就在杏林花園。）即鞏固了節(jié)奏的，老師邊問(wèn)邊做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著律動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了藏族舞蹈動(dòng)作。教師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏創(chuàng)編。

師：日喀則這個(gè)名字有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槿湛t是一句西藏語(yǔ)，就是美麗的莊園的意思，大家看是不是很美呀？（課件出示日喀則風(fēng)光和日喀則市區(qū)新貌）師旁白。

二、寓教于樂(lè)：

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（課件出示）。原來(lái)這里正在過(guò)望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽(tīng)：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽(tīng)：用一個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開(kāi)火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開(kāi)得真不錯(cuò)?？墒切∽楷斠?tīng)你一個(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢?。┻叧叴蚺淖印Ｍ暾莩?/p>

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來(lái)伴奏。先用彈舌音來(lái)模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來(lái)為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來(lái)唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

9、學(xué)藏語(yǔ)：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語(yǔ)說(shuō)“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語(yǔ)。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂(lè)游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來(lái)表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛(ài)，我要請(qǐng)他們來(lái)我家玩。）

師：西藏的小朋友這么熱情，這么可愛(ài)，你們喜歡他們嗎？如果他們來(lái)我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來(lái)玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來(lái)唱唱我們的學(xué)校吧。

教學(xué)反思：利用一些藏族的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)于藏族和藏族的音樂(lè)文化有想進(jìn)一步了解的想法，獻(xiàn)哈達(dá)的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生很有興趣。

第4課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《吉祥三寶》

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”同學(xué)們，這是唱的哪里的風(fēng)景呢？上節(jié)課我布置同學(xué)們查找蒙古族的生活環(huán)境、民俗民風(fēng)和音樂(lè)等文化，你們找到了嗎？請(qǐng)你們把自己查找到的知識(shí)與大家分享吧。

a)生活環(huán)

b)服飾

c)那達(dá)慕（舞蹈、摔交）d)樂(lè)器 e)音樂(lè)

從剛才我們了解的知識(shí)中，你覺(jué)得蒙古族的音樂(lè)與他們的生活和其他文化有什么聯(lián)系嗎？（舞蹈、馬頭琴、長(zhǎng)調(diào)）播放《吉祥三寶》

二、介紹相關(guān)文化

1、這首歌曲的名字是《吉祥三寶》。上次在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)特別喜歡《吉祥三寶》的同學(xué)，你們收集了有關(guān)《吉祥三寶》的資料了嗎？ 學(xué)生介紹自己收集的資料

手段：展示從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的資料，在電腦上邊演示邊講解

2、教師系統(tǒng)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)文化。

三、聽(tīng)賞

1、聽(tīng)內(nèi)容好聽(tīng)的歌，我們要再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，歌曲中有幾個(gè)人對(duì)話？第一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？第三段呢？仔細(xì)聽(tīng)。（讀第一段歌詞）師讀爸爸用低沉的音色生讀孩子

師小結(jié)：爸爸告訴孩子：天上的太陽(yáng)、月亮、星星彼此為對(duì)方讓位，原來(lái)他們這三個(gè)寶貝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢？（讀第二段歌詞）男生問(wèn)女生答 媽媽告訴孩子什么呢？ 師：

第三段還是孩子問(wèn)，回答的誰(shuí)？（爸爸媽媽一起）

分角色朗讀，其他學(xué)生在心里讀，并想一想，“我們?nèi)齻€(gè)”為什么也是吉祥三寶？（因?yàn)槲覀兗胰艘蚕筇焐先龑毢椭参锶龑氁粯雨P(guān)愛(ài)著彼此、達(dá)到和諧）

2、聽(tīng)音色

說(shuō)得好，歌曲中有一個(gè)地方特別能聽(tīng)出這種和諧，你們聽(tīng)，哪個(gè)是爸爸的聲音，哪個(gè)是媽媽的，哪個(gè)是孩子的？

出示這個(gè)樂(lè)句的樂(lè)譜，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的、感受到的選擇。之后學(xué)唱每個(gè)聲部曲譜、歌詞各一次，合一次。

四、表現(xiàn)

1、跟唱熟悉歌詞一遍

2、糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的詞曲錯(cuò)位現(xiàn)象。

3、自由組合選角色模仿帶表情地演唱

4、分角色表演唱 選出幾位同學(xué)當(dāng)孩子男生唱爸爸女生唱媽媽

五、課堂小結(jié)

孩子們，回家可以和爸爸、媽媽合作來(lái)演唱《吉祥三寶》，愿每一個(gè)家庭都和諧、吉祥、溫馨、幸福！可別忘了，這需要我們每一個(gè)人的努力哦。

教學(xué)反思：

第三篇：美麗家園

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《草原就是我的家》 2.欣賞《我是人民小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的演唱、《我是人民小騎兵》的欣賞，讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受草原的美及蒙古人民對(duì)草原的熱愛(ài)。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、有彈性聲音自信表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試用快和慢不同的速度演唱歌曲感受音樂(lè)要素的作用。4.借助圖譜輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松的理解并記憶旋律的音高和樂(lè)句的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、有彈性聲音自信表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。難點(diǎn): 歌曲中大跳音程 一字多音

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、打擊樂(lè)、筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（一）師生問(wèn)好

今天能和大家一起上音樂(lè)課，于老師非常高興，首先送給大家一首歌。

（二）教師激情導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“蒙古草原”

1、好聽(tīng)嗎?那你們知道我剛才演唱的是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲？（內(nèi)蒙古）今天，就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，感受蒙古族人民的生活。

2、欣賞《內(nèi)蒙風(fēng)光》

點(diǎn)擊課件：蒙古人民主要居住在我國(guó)的內(nèi)蒙古自治區(qū)，那里空氣清新，有遼闊的大草原。人們主要從事游牧業(yè)，男女都穿身寬袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍。這是蒙古包，蒙古人民能歌善舞，嫻于騎射。每年七八月份都會(huì)舉行盛大的“那達(dá)慕大會(huì)” 欣賞了蒙古風(fēng)光，你的感受是什么？（2進(jìn)行二聲部訓(xùn)練

你們知道蒙古族人民的主要交通工具是什么？（馬）蒙古人民被稱為“馬背上的民族”因?yàn)樗麄兎浅Ｉ朴隍T馬.那你們能用自己身體所能發(fā)出的聲音（包括手、腳）模仿出馬奔騰的聲音？（學(xué)生探索聲音）同學(xué)們，小馬在奔跑時(shí)是非常有節(jié)奏的 出示節(jié)奏：x x x x Da Da Da Da 你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師模仿的像嗎？（要求:教師用彈舌的聲音模仿馬蹄聲）你們?cè)囋?好讓我們騎上駿馬，駿馬由遠(yuǎn)處飛奔而來(lái)，想想聲音是怎樣的?駿馬從我們的身邊跑遠(yuǎn)了.揚(yáng)鞭聲:騎馬時(shí),除了有輕快的馬蹄聲還有什么聲音？（揚(yáng)鞭聲）我們一起來(lái)試試。（自豪點(diǎn)）出示節(jié)奏：X-駕！

好我們來(lái)合作一下，這邊同學(xué)扮演輕快的馬蹄聲，這邊同學(xué)揚(yáng)起我們的小馬鞭（生生合作表現(xiàn)騎馬的聲音）（注意節(jié)奏）

二、感受歌曲

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

“太好聽(tīng)了，我仿佛看到了萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面。請(qǐng)大家用這清快的馬蹄聲為歌曲來(lái)伴奏吧”

要求：第一段馬蹄聲第二段加入揚(yáng)鞭聲

提問(wèn)“這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”（高興、快樂(lè)）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容/讀歌詞

歌曲到底唱了些什么？使得我們這么開(kāi)心呢？讓我們結(jié)合著歌詞再來(lái)欣賞一遍 這么美的歌詞讓我們一起按節(jié)奏讀讀歌詞吧，你能為歌曲起個(gè)名字嗎（評(píng)價(jià)）

3、揭示課題

4、再次聆聽(tīng)歌曲“找一找長(zhǎng)音”

活動(dòng)：歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了幾處長(zhǎng)音，請(qǐng)讓大家再來(lái)欣賞一遍.找一找歌曲中哪些音比較長(zhǎng)？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、認(rèn)識(shí)音符朋友

“我們以最快的速度找出了歌曲中的三個(gè)長(zhǎng)音，那這三個(gè)長(zhǎng)音是哪三個(gè)音呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。（教師鋼琴?gòu)棾? 3 6）什么特點(diǎn)？ 出示課件：；6 3 6

2、師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練音程模唱 一起來(lái)唱唱

3.教師單手彈琴與學(xué)生進(jìn)行曲譜接龍 生唱長(zhǎng)音師唱其余部分

接下來(lái)就請(qǐng)大家扮演這三個(gè)小長(zhǎng)音，我來(lái)扮演其余的音我們來(lái)接唱一下，邊接唱邊劃旋律線。

要求：指導(dǎo)學(xué)生輕柔的聲音接唱（輕輕的，就上天空飄的云朵一樣輕柔，你們?cè)囋嚕?、填詞接唱

（1）很好，讓我們?cè)偌由细柙~試試，（好，請(qǐng)大家坐好。小腰板挺起來(lái)）

4、完整演唱

那能不能將我剛才演唱的旋律也唱一唱呢？好我們?cè)囋??！?細(xì)扣歌曲

第一句：飛彩霞的一字多音 指導(dǎo)：圓滑線 第三句：揮動(dòng)的八度大跳 指導(dǎo)：用身體或手勢(shì)指導(dǎo)

唱起歌的歌有一個(gè)小附點(diǎn) 所以是?.好，我們完整的來(lái)一遍

5、教師雙手彈琴指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

我能加快點(diǎn)速度嗎？“同學(xué)們，大草原美不美？如果你生活在這么美的地方，心情怎樣？（開(kāi)心、高興）

讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)演唱一遍。

6、跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲 “讓我們跟著伴奏來(lái)唱唱”

四、表現(xiàn)歌曲 創(chuàng)設(shè)情境，用不同速度演唱歌曲

（1）騎在馬上（點(diǎn)課件）

歌曲學(xué)會(huì)了，就讓我們騎上馬兒奔馳在一望無(wú)際的大草原上吧。想一想在奔馳的駿馬上,你的歌聲是怎樣的?(速度快而且聲音很歡快很有彈性)讓我們?cè)囈辉?。好?qǐng)大家跟著我的琴，來(lái)表現(xiàn)一下。走在遼闊的大草原上

歌聲真歡快?！按蠹因T得大汗淋漓了，讓我們下馬休息一下，走在了遼闊的大草原上放聲歌唱，這時(shí)你的歌聲是怎樣的？（歌聲悠遠(yuǎn)，速度變慢了）（2）用不同速度演唱歌曲

歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我都已經(jīng)陶醉在你們的歌聲里了。接下來(lái)我想考考你的小耳朵和反應(yīng)能力，請(qǐng)根據(jù)我的琴聲的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲，注意！我的琴聲會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

“大家的小耳朵真靈，反應(yīng)的也很快 我們用不同的速度表現(xiàn)了歌曲不同的情緒。

五、綜合表現(xiàn)歌曲

1、筷子舞

同學(xué)們，蒙古人民不僅歌唱的好，舞跳的也很美。

出示：圖片 “這是蒙古族特有的舞蹈 “筷子舞”因用筷子伴舞而得名，你們想跳嗎？

老師也給大家準(zhǔn)備了一些筷子，放在一些同學(xué)的腳下請(qǐng)你們拿出來(lái)。

筷子舞是雙手拿筷子,配合著節(jié)奏拍打,打出很翠的聲音來(lái)（教師有表情的范唱）合著音樂(lè)試試

2、綜合表現(xiàn)歌曲（加入打擊樂(lè)）

真好聽(tīng)，我還想加上輕快的馬蹄聲，我?guī)Я藥追N打擊樂(lè)器，請(qǐng)你幫我找找哪個(gè)小樂(lè)器能發(fā)出馬蹄的聲音？（馬蹄的聲音很輕快，這兩個(gè)小樂(lè)器的聲音也很輕快）誰(shuí)來(lái)用小樂(lè)器為我們伴奏?。浚ń處熤笇?dǎo)學(xué)生正確敲擊打擊樂(lè)器）有筷子的同學(xué)我們一起跳筷子舞，沒(méi)有筷子的同學(xué)我們就放聲歌唱活動(dòng)，我們比比賽，看誰(shuí)表現(xiàn)的好？

活動(dòng)：放伴奏師生綜合表現(xiàn)歌曲

真好，看到大家載歌載舞我仿佛已經(jīng)來(lái)到了蒙古人民的身邊

五、欣賞

1、聆聽(tīng)主題旋律

“為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一段好聽(tīng)的旋律？（教師用木琴演奏主題旋律）好聽(tīng)嗎？是什么小樂(lè)器發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音。跟著小木琴用LA唱一唱這段旋律。

“剛才大家模唱的旋律是木琴獨(dú)奏曲《我是草原小騎兵》的第一主題 這就是木琴。它與鋁片琴的結(jié)構(gòu)和發(fā)音方式是一樣的，只是材質(zhì)不同，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)片段，聽(tīng)聽(tīng)它的情緒是怎樣的？

往下聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)第二主題的旋律是歡快的還是舒展的？

2、完整聆聽(tīng)

接下來(lái)就讓我們完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受一下小木琴是怎樣表現(xiàn)草原小騎兵的。請(qǐng)你認(rèn)真聆聽(tīng)當(dāng)你聽(tīng)到第一主題時(shí)請(qǐng)模仿馬蹄聲，當(dāng)聽(tīng)到第二主題時(shí)，用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

六、音樂(lè)延伸、課堂小結(jié)

1、表現(xiàn)歌曲

小騎兵是一個(gè)怎樣的小騎兵（快樂(lè)的）讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)演唱歌曲，全體起立。請(qǐng)拿起我們的筷子。

2、總結(jié)

快樂(lè)的時(shí)光總是這么短暫，我們的音樂(lè)課又要接入尾聲了，孩子們這節(jié)課，你們都有哪些收獲？在這短短的40分鐘看到大家有這么多收獲老師也非常高興，今天我們走進(jìn)了美麗的大草原感受了蒙古族的音樂(lè)，有機(jī)會(huì)大家可以親自去內(nèi)蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古歌、跳蒙古舞，分享你們的快樂(lè)好嗎？這節(jié)課就上到這，下課。

第四篇：美麗家園調(diào)查報(bào)告

美麗的家園，我在行動(dòng)

最近我讀了一本很有教育意義的書——《與夢(mèng)同行》，通過(guò)閱讀此書，我了解了鄭州的山水之美，人文之美，發(fā)展之美，但最能引起共鳴的是800多年前的故事。

李西齋是位鄉(xiāng)紳，為了保護(hù)村里的三棵柏樹設(shè)立了“凡栓牛于柏樹者，殺牛不赦”的禁約。有一次他家的長(zhǎng)工把牛拴在了柏樹上，李西齋二話不說(shuō)把牛殺了，如今這三棵樹已經(jīng)歷了800多個(gè)春秋，仍枝繁葉茂，李西齋的故事深深感動(dòng)了我，激勵(lì)著我積極投身保護(hù)家園環(huán)境的行動(dòng)中去，家鄉(xiāng)有名的旅游景點(diǎn)，游客絡(luò)繹不絕。十月一迎來(lái)國(guó)慶長(zhǎng)假，旅游高峰期，為了保護(hù)景點(diǎn)的環(huán)境，我放棄了假期，成為志愿者，我的任務(wù)是向人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，我很興奮，但也是責(zé)任重大。

十月一日游客許多，但垃圾也隨處可見(jiàn)，我和我的隊(duì)友們就象一輛掃路機(jī)，開(kāi)到哪里就干凈整潔。很多游客看見(jiàn)我們的行動(dòng)也都很自覺(jué)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。

志愿者的工作室辛苦的，同行的小伙伴準(zhǔn)備放棄，抱怨志愿者太辛苦，沒(méi)有報(bào)酬。做志愿者沒(méi)有回報(bào)嗎？游客們那一聲聲“你們真棒”就是回報(bào)，景點(diǎn)的干凈就是回報(bào)，有課的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境就是回報(bào)。

讓我們也積極加入行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境吧！

李珂

第五篇：美麗的家園作文

美麗的家園作文

美麗的家園作文

德陽(yáng)是>我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)德陽(yáng)，這里有世界文化遺產(chǎn)三星堆；這里有全國(guó)聞名的石刻藝術(shù)墻；這里有倡導(dǎo)德漳天下的孔子廟宇；??

在我們每個(gè)人的心中，最美的地方是自己的家園。因?yàn)槟抢镉杏H切溫暖的情懷，有幸福甜蜜的滋味，有異想天開(kāi)的美妙，有童年歡樂(lè)的足跡??一想到心中的家園，我就有騰云駕霧般的感覺(jué)，仿佛自己會(huì)筋斗云，或者身上長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，就要飛起來(lái)，飛向那美麗的家園。

三星堆文化燦爛而神秘，無(wú)數(shù)神奇的未知讓世人驚嘆，讓世人思索；石刻藝術(shù)墻的獨(dú)具匠心讓人流連，讓人稱贊；歷史悠久的孔子廟宇，向世人傳遞著儒家文化的精髓??

我出生在這座美麗的城市--德陽(yáng)。在中國(guó)歷史上，城市名稱的由來(lái)是沒(méi)有講究的，但凡有“陽(yáng)”字的城市要么在山之南，要么在水之北，衡陽(yáng)在衡山之南，獨(dú)有一座城市不同，其“陽(yáng)”非山之南，非水之北，而是太陽(yáng)的“陽(yáng)”，此城不大，就是四川德陽(yáng)。

早上，地平線上升起一輪橘紅的太陽(yáng)，到了中午，太陽(yáng)的光線越來(lái)越亮，火紅火紅的，即使太陽(yáng)光那么強(qiáng)烈。但人們的生活不因?yàn)樘?yáng)光的強(qiáng)烈而改變，還是那么舒適而寧?kù)o，喜歡休閑的老人們，冒著烈日來(lái)到他們喜歡的地方喝喝茶，打打牌，或者下下棋??小朋友們?cè)谝黄鹱方M打鬧，玩起自己喜歡的游戲??日子過(guò)得悠閑自在德陽(yáng)的夜晚是熱鬧的。煙花是家鄉(xiāng)另一個(gè)獨(dú)特的的風(fēng)景線，一抬頭，天空中閃爍著無(wú)數(shù)耀眼而美麗的圖景，如火龍似的繁花像星海，多姿多態(tài)。夜空不斷上演出的一幕幕精彩，把人們帶入童話般的世界。

一會(huì)兒寧?kù)o，一會(huì)兒熱鬧的城市，帶給人們舒適的生活，在這里生活的人們有著一份輕松愉悅的好心情，帶給人們的是一種美好的享受，是一種難忘的情懷。我愛(ài)德陽(yáng)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。無(wú)論走到哪里，家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都牽動(dòng)著我，讓我不能忘懷。

我愛(ài)我心中美麗的家園----德陽(yáng)。

姓名： 胡嘉儀

班級(jí)：五年級(jí)三班

學(xué)校：國(guó)人小學(xué)

年齡：11歲

指導(dǎo)老師：李大田 《美麗的家園作文》