第一篇：音樂復(fù)習(xí)

音樂

1、《中華人民共和國國歌》田漢作詞

聶耳（中國作曲家）作曲

進(jìn)行曲速度

2、《歌唱祖國》

合唱

王莘詞曲

3、《楊柳青》江蘇民歌

4、《大雁湖》鄂溫克族民歌

5、《牧歌》小提琴

沙漢昆曲

6、《故鄉(xiāng)是北京》獨(dú)唱

7、《乒乓變奏曲》鋼琴獨(dú)奏

8、《大家來唱》意大利威尼斯民歌34

合唱

9、《陀螺》管弦樂

法國

比才曲

10、《打字機(jī)》管弦樂

美國

安德森曲

11、《月亮月光光》合唱

12、《小夜曲》弦樂四重奏

奧地利

海頓曲

13、《夢幻曲》德國

舒曼曲

大提琴

14、《節(jié)日舞》鋼琴獨(dú)奏丁善德曲

15、《蕩秋千》仡佬族兒歌

16、《童心是小鳥》34拍

17、《山童》合唱

18、《水上音樂》管弦樂

德國

亨德爾

19、《生日快樂變奏曲》德國

彼特.亨德里克曲 20、《祝你快樂》吹奏樂

21、《夜深沉》京胡與樂隊(duì)

22、《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》 2 4

強(qiáng)弱 3 4

強(qiáng)弱弱 附點(diǎn)四分音符X.附點(diǎn)八分音符 連線

延音線

旋律走向有：上行、下行、波浪形

體育

壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指自然分開抓握球體，小指彎曲貼在球的下部，掌心不觸球。手持球后仰，手持球后仰，重心在持球手同側(cè)腿，利用蹲伸，轉(zhuǎn)體、揮臂等連貫動(dòng)作，及手臂、手腕的鞭打動(dòng)作，將壘球以合適的時(shí)機(jī)和出手角度投出。

雙手胸前傳球：兩手五指自然分開，兩大拇指成八字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側(cè)，置球于胸前部位，身體成基本姿勢站立，腳分前后。傳球時(shí)，目視傳球方向，兩臂前伸，手腕由下向上轉(zhuǎn)動(dòng)，再由內(nèi)向外翻，急促抖腕，同時(shí)拇指用力下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。遠(yuǎn)距離傳球，則需加大蹬地和腰腹的協(xié)調(diào)用力。

后滾翻：由蹲撐開始，背向滾翻方向，身體稍前，接著兩手用力推墊，身體迅速后移低頭、含胸，經(jīng)臀、腰、背、頸、頭依次觸墊向后滾動(dòng)。同時(shí)屈臂夾肘兩手放在肩上，掌心向上，手指向后自然張開，當(dāng)滾到肩頸部時(shí)，兩手用力推墊，使身體翻轉(zhuǎn)過頭并抬頭成蹲撐。

第二篇：音樂鑒賞復(fù)習(xí)

音樂鑒賞

一、填空

1、音樂中主要是使用音樂是，具有音高、音值

2、聲學(xué)的演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對唱、輪唱、表演唱

3、音樂的表現(xiàn)手段：

旋律：由高低不同，長短不同，強(qiáng)弱不同的音組成的音的線條

和音：指兩個(gè)以上的音，安一定的規(guī)律同時(shí)發(fā)響，以豐富的音響和各種不同的色彩來豐富音樂的表現(xiàn)力

4、動(dòng)機(jī)是音樂結(jié)構(gòu)當(dāng)中表達(dá)樂式的最小單位.A+B+A+C+A+D.（回旋曲式）

A+A1+A2+A3….(變奏曲式)

5、①主題:樂曲中具有特征的并處于顯著地位的旋律.它變現(xiàn)一定完整式，相對完整的樂

式為樂曲的核心，是其結(jié)構(gòu)與發(fā)展的基本要素.有些樂曲往往有若干個(gè)主題。

②尾聲：指樂曲的結(jié)構(gòu)部分，用以引伸未盡之意并加強(qiáng)結(jié)束感，在大型樂曲中快板樂章的尾聲常帶有發(fā)展，形成樂曲中的高潮.6、常見的歌曲體裁：進(jìn)行曲、抒情歌曲、頌歌、詼諧歌曲、諷刺歌曲、敘事歌曲、舞

蹈性歌曲、藝術(shù)歌曲（搖籃曲、小月曲、圣母頌、大合唱）

7、中國的傳統(tǒng)名曲：①聲樂曲：《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《滿江紅》

②器樂曲：二胡的《二泉映月》、琵琶的《十面埋伏》、古箏的《漁舟唱晚》、古琴的《梅花三弄》、嗩吶的《百鳥朝鳳》

劉天華《良宵》《光明行》《空山鳥語》

華彥鈞（阿炳）《二泉映月》《大浪淘沙》《聽松》《寒春風(fēng)曲》

8、中國漢族民歌的特點(diǎn)：按體裁分①勞動(dòng)號子②山歌③小調(diào)

9、標(biāo)題器樂小品：具有標(biāo)題性，具有小品性。常取材于民間傳說、小說、戲劇、詩歌

和繪畫等方面的內(nèi)容并力圖把標(biāo)題的內(nèi)容通過音樂表達(dá)出來。

音樂小品《過河》表演：潘長江 閻淑萍

二、西洋樂

1、木管樂器：是有吹孔的無簧的笛類（長、短笛）

2、銅管樂

3、弦樂器

三、簡答題

古典樂派與印象樂派的特點(diǎn)（特征）

1、古典樂派樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)

格的高雅，給予人們樂觀向上的進(jìn)取精神。（1）在音樂內(nèi)容上，音樂作品受到當(dāng)時(shí)啟蒙運(yùn)動(dòng)思潮的影響，以謳歌人的精神和反映自然界的美為主旨。

（2）在音樂織體上，確立了主調(diào)音樂形式的主導(dǎo)地位，和聲織體清晰，曲式結(jié)構(gòu)分明。

（3）在音樂體裁上，奠定了交響曲、四重奏、協(xié)奏曲、奏鳴曲等體裁形式，使之更完善、更規(guī)范。

（4）承襲了德奧音樂文化傳統(tǒng)，以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和高超的作曲技法，使古典主義音樂達(dá)到頂峰，對后世音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

詳解：

1750年J·S·巴赫去世之時(shí)標(biāo)志著巴洛克時(shí)代的結(jié)束、古典主義時(shí)期的開始；而1827年樂圣貝多芬的去世則標(biāo)志著古典主義時(shí)期的結(jié)束。在這前后不到一百年的歲月中，古典主義風(fēng)格成為當(dāng)時(shí)藝術(shù)的準(zhǔn)則以及審美的標(biāo)尺。

初期古典樂派與維也納古典樂派

文藝復(fù)興后在意大利興起的主調(diào)形式的新音樂，以貴族社會為背景，在德意志和奧地利各地繁榮昌盛起來。

其初期有三個(gè)主要樂派：以音樂大師巴赫的次子卡·菲·埃·巴赫為中心的柏林樂派；以約翰·施塔密茨（Johann Stamitz，1717-1757年）為中心的曼海姆樂派；以瓦根扎爾和蒙恩為

中心的早期維也納樂派。

歌劇雖然是古典派音樂中的重要部分，但從整體來看，古典派音樂的特色在于器樂方面，特別體現(xiàn)在奏鳴曲和交響曲形式的音樂上。曼海姆樂派的室內(nèi)樂和交響樂不僅影響了維也納樂派，而且對波恩時(shí)代的少年貝多芬也產(chǎn)生了直接的影響。

奏鳴曲是古典派音樂中極富代表性的形式，它的呈示部中有第一、第二主題的對比，中間出現(xiàn)發(fā)展部，然后是兩個(gè)主題反復(fù)的再現(xiàn)部。曼海姆樂派當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有了相當(dāng)完整的奏鳴曲形式，他們還在交響樂中加入小步舞曲樂章。這個(gè)樂派的交響樂配器中，木管樂器也采用了雙管編制。莫扎特在自己的交響樂中加用單簧管，也是受了曼海姆樂派的影響。

維也納古典樂派以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅，給予人們樂觀向上的進(jìn)取精神。

古典主義時(shí)期的音樂對此后音樂歷史的發(fā)展是具有非凡推動(dòng)意義的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期誕生了三大重要的曲式——交響曲、弦樂四重奏以及鍵盤奏鳴曲。雖然古典主義在貝多芬去世之后被全新的浪漫主義所更迭，但是這三種重要曲式非但沒有消亡，反而在浪漫主義時(shí)期被越加發(fā)揚(yáng)光大。尤其是交響曲這一全新的曲式，由維也納古典樂派的三位巨頭在短短數(shù)十年內(nèi)，將其成型、完善、壯大。除此以外，奏鳴曲、室內(nèi)樂以及器樂協(xié)奏曲、歌劇等形式也在古典主義時(shí)期有了長足的發(fā)展。當(dāng)然這也得益于當(dāng)時(shí)樂器制造業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，樂器之王“鋼琴”正是在這一時(shí)期最終成型并被廣泛運(yùn)用的。

2、印象樂派

印象樂派的藝術(shù)特征

受印象主義繪畫的影響，19世紀(jì)末，法國作曲家德彪西②創(chuàng)立了音樂的印象主義樂派，它在美學(xué)思想上與自然主義、快樂主義、直覺主義和經(jīng)驗(yàn)主義等流派相通，在藝術(shù)

觀念上象征派詩人追求辭藻聲韻的微妙效果。其在題材上專注于光和影的游戲以及一切美麗、愉悅和能給人以享受的東西，追求大自然中景物瞬間的交替和變幻，特別強(qiáng)調(diào)色彩輕淡與濃重之間的對比，強(qiáng)調(diào)音樂的明暗層次與濃淡色彩，制造出一種朦朧的與變幻莫測的氣氛，并用絕妙的和聲、音色將其表現(xiàn)出來。

德彪西認(rèn)為，音樂比繪畫更能有效地把印象主義的理想付諸實(shí)踐，繪畫只能表現(xiàn)光的靜止?fàn)顟B(tài)，而音樂卻能表達(dá)光的流動(dòng)變化。莫奈需要一系列畫幅才能繪出同一場景光的不同效果，而音樂卻能在同一首樂曲中創(chuàng)造不間斷的光的流動(dòng)。在創(chuàng)作手法上，他的旋律多以零碎的片斷或短句加以發(fā)展；他喜用不協(xié)和和弦，平行四五度，平行和弦，音階常用全音階，五聲音階和中古調(diào)式。和聲上盡量減弱功能性，增強(qiáng)其色彩性。通過頻繁離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)的使用，大大擴(kuò)充了調(diào)性的范圍。曲式結(jié)構(gòu)則以三部曲式為主，體裁上也作了較多的創(chuàng)新，不是照搬傳統(tǒng)的曲式體裁，而是把體裁的運(yùn)用更加自由化，如交響素描《大?！返谌龢氛隆帮L(fēng)與海的對話”，結(jié)構(gòu)就接近于回旋曲式。配器手法精致細(xì)膩，色調(diào)閃爍，變幻莫測。他善于捕捉光、影、水色的動(dòng)態(tài)，借視覺式形象來表現(xiàn)聽覺式幻想。所有這些手法的運(yùn)用都是為了營造印象主義特有的朦朧、飄忽、空幻和幽靜的意境。

請簡析：巴洛克時(shí)期、古典**時(shí)期、浪漫**時(shí)期、印象**時(shí)期、現(xiàn)代樂派，的音樂特點(diǎn)。

1、巴洛克時(shí)期它的特點(diǎn)是一反文乙復(fù)興時(shí)期的嚴(yán)肅,含蓄,平衡.群向于豪華浮夸

2、古典時(shí)期:古典主義時(shí)期音樂的發(fā)展在器樂方面成績比較顯著,它完善了一套純器樂的大型曲式, 如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲。主要特點(diǎn)是:作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,主題樂思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn),功能和聲...3、浪漫主義樂派是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個(gè)新的流派,它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家創(chuàng)做的,這些交響詩具有敘事性、抒情性、描寫性和戲劇性的特點(diǎn)...4、印象主義音樂在聽覺感受、觀念意識和心靈體驗(yàn)上都超越傳統(tǒng)進(jìn)行了全方位的更新。法國印象主義鋼琴音樂作曲家中最具代表性的是克勞德·德彪西和莫里斯·拉威爾。作為印象派音樂的創(chuàng)始人,德彪西的創(chuàng)作特點(diǎn)與浪漫主義有著直接的承傳關(guān)系。...

第三篇：音樂復(fù)習(xí)教案

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)

1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會演唱活潑和舒緩的樂句。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

第四篇：音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)

音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱

1、音樂教育學(xué)名詞解釋

音樂教育學(xué)是由音樂學(xué)和教育學(xué)結(jié)合而成的學(xué)科。揭示音樂教育的教學(xué)規(guī)律、音樂教育的方向、發(fā)展形態(tài)、基本特點(diǎn)，從整體上闡明的是音樂教育與各學(xué)科教育學(xué)所共同適用的教育理論和方法。2、1917年陶行知先生提出以“教學(xué)法”代替“教授法”。

3、音樂教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？

一 人文與藝術(shù)的綜合 二 理論與實(shí)踐的結(jié)合 三 綜合性的交叉學(xué)科

4、音樂教學(xué)論的學(xué)科任務(wù)？ 1掌握音樂教學(xué)的一般規(guī)律

2熟悉音樂教學(xué)過程、方法、領(lǐng)域，能獨(dú)立設(shè)計(jì)各種類型的音樂課。

3了解音樂學(xué)科教育的發(fā)展趨勢，了解近現(xiàn)代國外著名的音樂教育體系和教學(xué)法。

5、哪些因素會影響學(xué)生的音樂心理發(fā)展

課堂外：遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、主觀能動(dòng)因素 課堂內(nèi)：授課內(nèi)容 教師的言行、職業(yè)道德與專業(yè)素質(zhì) 課堂環(huán)境

6、如何根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)？ 有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教

7、受歡迎的音樂教師具備什么特征？

教學(xué)方法靈活、幽默詼諧、唱的好、知識淵博、耐心平易近人、活潑大方

8、音樂教師應(yīng)具備什么樣的良好品質(zhì)？

高尚的職業(yè)理想 現(xiàn)代的教育理念 良好的知識技能 創(chuàng)造性的教學(xué)能力 健康的心理和人格

9、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定義

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是音樂教育必須遵循并達(dá)到的目標(biāo)和準(zhǔn)則，它是一份教育部對全國中小學(xué)音樂課程教學(xué)的指令性文

件。

10、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 中華人民共和國教育部制訂，2001年7月公布，同年秋季開始實(shí)驗(yàn)試行。

11、音樂課程價(jià)值： 審美體驗(yàn)價(jià)值 創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 社會交往價(jià)值 文化傳承價(jià)值

12、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出音樂課程的基本理念有哪些？

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價(jià)機(jī)構(gòu)等嶄新的音樂教育理念。

13、將中小學(xué)音樂課的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地整合并拓展為四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)領(lǐng)域： 感受與鑒賞 表現(xiàn)

創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化

14、領(lǐng)域一：感受與鑒賞包括 音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派。

15、領(lǐng)域二：表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜。

16、領(lǐng)域三：創(chuàng)造領(lǐng)域包括:探索音響與音樂即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐

17、領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域包括音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

18、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的新的課程目標(biāo)是三維度立體構(gòu)成：第一維度是情感、態(tài)度與價(jià)值觀, 第二維度是過程與方法,第三維度是:知識與技能。

19、其中知識與技能包括1.音樂基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能3.音樂創(chuàng)作與歷史背景4.音樂與相關(guān)文化

20、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和音樂新課程改革給音樂基礎(chǔ)教育帶來什么樣的變革？

（一）音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂 建立民主、和諧、平等的教學(xué)關(guān)系，以學(xué)生為中心。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性，把學(xué)生作為一種教學(xué)資源

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

牧羊者變引路人，教師必須改變牧羊者姿態(tài)，以引路人的身份而代之，與學(xué)生建立起民主的、平等的、和諧的、互動(dòng)的關(guān)系。21、2004年教育部通過研究和借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)，頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。，2008年山西、江西、新疆、河南等省將進(jìn)入高中新課改。

22、高中音樂課由六個(gè)模塊組成，學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)，包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。高中音樂課需獲得必修學(xué)分：3，音樂鑒賞為2學(xué)分，其余均為1學(xué)分。

23、教材觀:

1、教材是為教師精心打造的、可供利用的資源，是進(jìn)行課堂音樂教學(xué)的主要材料；

2、教材不是教學(xué)的唯一資源，教師是可以根據(jù)需要，對教材進(jìn)行二次加工，可以選擇和補(bǔ)充教學(xué)材料，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上允許有變化。

24、音樂教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些？具體說明 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（引入新課）新課教學(xué)

（核心部分）

拓展與實(shí)踐環(huán)節(jié) 1.相關(guān)知識的拓展 2主題深化的拓展 3實(shí)踐活動(dòng) 4即興創(chuàng)編

結(jié)束環(huán)節(jié) 1以語言總結(jié)結(jié)束 2以活動(dòng)結(jié)束

25、常見的導(dǎo)入方法從形式上分為： 1.語言導(dǎo)入法2.活動(dòng)導(dǎo)入法（欣賞和游戲）

26、課堂導(dǎo)入的要求

課堂導(dǎo)入具有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡潔性

27、音樂課教案的定義

音樂課教案也被稱為音樂課課時(shí)計(jì)劃，音樂教師備課后教

學(xué)設(shè)計(jì)的書面體現(xiàn)。

28、中小學(xué)音樂課各地方有統(tǒng)一的格式，大致包括以下幾個(gè)部分：課題、教學(xué)班級、教學(xué)課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程

29、音樂教案的類型主要包含以下幾種：

（一）文稿式（最常見）。

（二）表格式（最清晰）

（三）卡片式（最簡單）30、寫作教案

1課題 2教學(xué)班級 3教學(xué)課時(shí) 4教材分析 5教學(xué)目標(biāo) 6教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 7教學(xué)過程（四大塊）

31、演唱教學(xué)在音樂教育中的重要性？ 一 演唱是音樂表現(xiàn)的基本方式之一 二 培養(yǎng)音樂感的基礎(chǔ)

三 更好的激發(fā)學(xué)生喜愛音樂，欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

32、演唱教學(xué)的任務(wù)？

一 教會學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲 二 培養(yǎng)學(xué)生用聲音主動(dòng)表現(xiàn)歌曲感情的能力 三 培養(yǎng)學(xué)生咬字吐字能力 四 教會學(xué)生簡單的發(fā)聲技能

五 背唱部分歌曲，學(xué)會科學(xué)的嗓音保護(hù)及合作意識的培養(yǎng)

33、演唱教學(xué)過程中需要注意什么問題？ 一 導(dǎo)入新穎，避免直接告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容 二 教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出

三 注意所教授學(xué)生的音域，注意鋼琴伴奏的調(diào)一定要適應(yīng)學(xué)生的音域

四 教師必須有范唱，而且要聲情并茂 五 教唱歌曲以唱為主，以聽為輔

六 學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲只是完成歌唱教學(xué)的初步任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生有表情的演唱歌曲的能力

34、演唱教學(xué)與感受與鑒賞教學(xué)有何異同？ 相同之處：1課堂程序基本相同

2課堂之中都加入學(xué)生互動(dòng)（律動(dòng)或聲勢）作為歌唱或者欣賞的輔助

3欣賞教學(xué)當(dāng)中有教唱，唱歌課中有欣賞 不同之處：1教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)不同 2主要教學(xué)方法不同

35、音樂欣賞的概念

音樂欣賞是指以具體作品為對象通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。

36、音樂感受與鑒賞教學(xué)的重要性？

一 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，吸引他們喜愛音樂，參與音樂活動(dòng)

二 通過有目的引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生感知力、想象力、理解力和創(chuàng)造力

三 音樂欣賞活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族及世界優(yōu)秀音樂文化之情

37、音樂感受與鑒賞教學(xué)中要注意什么問題? 一 在教學(xué)過程中應(yīng)注意從具體（形象）到抽象的教學(xué) 二 應(yīng)注意從淺顯到深入的順序 三 應(yīng)注意從感知到理性的順序 四 教師應(yīng)充分熟悉教材內(nèi)容 五 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣

六 選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂主題 七 教師在講解過程中應(yīng)以啟發(fā)性教學(xué)為主，而不是直接告知標(biāo)準(zhǔn)答案。

38、奧爾夫教學(xué)法是來自德國的著名音樂教育體系.奧爾夫教學(xué)法是由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾奧爾夫首創(chuàng)，其音樂教學(xué)原理是原本性的音樂教育，其教學(xué)內(nèi)容包括旋律、節(jié)奏訓(xùn)練和基本形體動(dòng)作兩大部分，其特點(diǎn)是即興性、綜合性、元素性、創(chuàng)造性和開放性等。

39、音樂課說課包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，其中最核心的部

分是說教學(xué)過程。

40、說教材和說教學(xué)目標(biāo)及說教學(xué)過程幾個(gè)部分有何需要注意的問題？

說教材：要分析這節(jié)課要教的作品，還要說清楚這節(jié)課所說的教材的地位和作用

說教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)力圖體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維課程目標(biāo)。2 教學(xué)目標(biāo)的制定切忌空泛、宏觀、不夠具體 3 內(nèi)容要具體，具有針對性和可行性、說教學(xué)過程：1闡述教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)

2闡述教學(xué)流程時(shí)必須就如何突出重點(diǎn)和如何突破難點(diǎn)上多做文章

3教學(xué)過程需要闡述設(shè)計(jì)意圖，切忌對自己的設(shè)計(jì)做出評價(jià)。

41、熟悉優(yōu)質(zhì)課課例《我是小小音樂家》、《編花籃》和《永遠(yuǎn)的莫扎特》

42、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法由瑞士著名的音樂教育家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng)

內(nèi)容：體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興

目的：以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力

43、音樂欣賞法：是以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，主要以聆聽方式使學(xué)生體驗(yàn)音樂，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力。

第五篇：音樂考試復(fù)習(xí)

音樂欣賞課期末復(fù)習(xí)內(nèi)容

一聽辯題：（體裁、曲名、作者、時(shí)間）

1聲樂部分

黃河船夫號子、川江號子、走西口、小河淌水、繡荷包、三十里舖、教我如何不想他、松花江上、黃河大合唱、繡紅旗、紅梅贊、飲酒歌（茶花女）、斯卡博勒市場、我心永恒

2器樂部分（曲名、主奏樂曲、作者、時(shí)間、演奏形式）

高山流水、彝族舞曲、、梅花三弄、百鳥朝奉、光明行、金蛇狂舞、花好月圓、牧童短笛、天鵝、藍(lán)色多瑙河圓舞曲

二、簡答題

1、號子、山歌、小調(diào)的主要特點(diǎn)

2歌曲《彎彎的月亮》成功之處在哪里？

3、巴赫、亨德爾的主要貢獻(xiàn)在哪些方面？

4、如何理解交響詩與交響曲的概念？

三、課堂上拓展內(nèi)容的體會和感受（看過的視頻資料）。