第一篇：初一英語教案(人教版)Unit21

Unit2l

How many boats are there?

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能鞏固在上一個(gè)單元中所到的There+be句型及各種句式，較為熟練地運(yùn)用這個(gè)句型去從不同角度提問，并能做正確應(yīng)答。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1)句型:l)Is there a…/Are there any…?2)How many houses are there… 2)音標(biāo):學(xué)習(xí)認(rèn)讀以下輔音連綴:[tr]，[]，[ts]，[] 3·語法:繼續(xù)學(xué)習(xí)there十be句型，掌握該句型各種句式;總結(jié)名詞的復(fù)數(shù)形式。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

the picture?(圖畫中有鳥嗎?)

變化時(shí)，除了應(yīng)注意be動(dòng)詞位置的變化，還要將肯定式中的some 改為any這個(gè)句式的否定形式的構(gòu)成是將be之后加not，同時(shí)，原句中如有some一詞，也應(yīng)改為any.例如: There is a bird in the tree．樹上有一只鳥。

There isn't a bird in the tree．樹上沒有鳥。

There are some children behind the house．房后有些孩子。

There aren't any children behind the house．房后沒有小孩。

對(duì)疑問句的應(yīng)答，如果是肯定的，可以答:Yes,there is 或there are．如果是否定的，可以說:No,there isn't．或there aren't．

在這個(gè)句型的一般疑問句之前，加上疑問詞，變成特殊疑問句。例如，How many birds are there in the picture?圖片中有多少只小鳥?

There are four birds in the picture．圖中有4只鳥。

使用how many提問時(shí)，即可針對(duì)復(fù)數(shù)形式的名詞提問，也可針對(duì)單數(shù)形式的名詞提問。在應(yīng)答中，可以按實(shí)際情況回答。例如:

A:How many boats are there in the river?河里有多少只船?

There is only one．僅有一只。

1)抄寫生詞，朗讀本課對(duì)話;2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

生跟讀，并自己小結(jié):這些輔音連綴由哪些字母來作為表現(xiàn)形式。

放課文

第二篇：初一英語教案

Keypoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname

MynameisI'm

Nicetomeetyou.Difficultpoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thephoneticsoftheletters

MynameisI'm

Teachingmethods:

Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid

s:

Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures

Step1.Presentation

Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standup”and“Sitdown”.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation

Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.”Andhelpthemawer“Goodmorning.”.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences:

MynameisorI'm

Writethemontheandexplain“Myname's”istheshortformfor“Mynameis”and“I'm”istheshortformfor“Iam”.Thenask:Excuseme.What'syourname

Helpthemawer:Mynameis

Step3.Drill

Lettherepeat“What'syourname”,“Mynameis”andhaveachaindrill.T:What'syourname

S1:Mynameis.Hello.What'syourname

S2:Mynameis.Hello.What'syourname

S3:Mynameis.Hello.What'syourname

Step4.Practice

Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too.”

Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay

1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay

Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic[].Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis.↗

A↗B↗C↗D↗E↗FG↘

TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx

WBLeon1Exx1—4.Step8.Homework

1.LetthemwritethelettersA—

Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一

房鎮(zhèn)中學(xué)

張翠蕾

2004年12月3日

第三篇：初一英語教案_2

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)11-12學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 7學(xué)案

Unit 7 How much are these pants?

Section A

一、教師寄語：

Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

詞匯（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示顏色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形狀的：big, small, short, long 交際用語：

（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問價(jià)格及購物用語．.3、情感目標(biāo)：通過購物的禮貌用語培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用詢問價(jià)格的句型，并能正確回答

四、教學(xué)過程：

Step1 預(yù)習(xí)并嘗試性探究：

根據(jù)漢語寫出下列英語詞語并展示．

美元____________(價(jià)錢)多少_______________ 紅色的毛衣______________ 黑色的襯衫_____________ 白色的裙子____________黃色的短褲褲_____________ 長的褲子_____________ 短的襪子________________大的鞋子________________

小帽子______________ Step2: 自主學(xué)習(xí)：

1.自讀1a單詞, 然后將單詞與圖中物品相搭配..2.小組核對(duì)答案.3.自讀1c對(duì)話、理解意思，并兩人一組練習(xí)對(duì)話.4.兩人一組展示對(duì)話,小組競爭.5.活學(xué)活用，利用身邊的實(shí)物，兩人一組練習(xí)對(duì)話.Step3: 合作探究： 1.師生合作完成聽力練習(xí)1)聽錄音，完成1b, 2a 以及2b.2)練習(xí)聽力對(duì)話.如:－How much is the red sweater ?

－It's 30 $.－How much are these notebooks ?

－They' re 10$.2.生生合作：

1)小組討論is 和 are 在談?wù)搩r(jià)格時(shí)的用法

— How much _______the red skirt?

— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)補(bǔ)全３a 對(duì)話，并小組討論，相互檢查．

3)分角色朗讀對(duì)話． 并嘗試復(fù)述對(duì)話． 4)模仿３a 對(duì)話利用３b 中的圖畫進(jìn)行自由練 Step4 梳理歸納：

1.how much 用于詢問價(jià)格，當(dāng)詢問不可數(shù)名詞或單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，后用_____；當(dāng)詢問可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的價(jià)格時(shí)，后用______ 2.總結(jié)一下購物的常用語：

________________________________________________________________________ Step5 拓展創(chuàng)新：

句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想讓某人干某事 “ want sb to do sth”

4.want = would like want 有人稱和數(shù)的變化，would like 沒有人稱和數(shù)的變化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例題：

1.--_______twenty dollars.A.is, They’re

B.are, They’re

C.are, It’s

D.are, They’re 解析：英語中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，這類詞作主語時(shí)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，回答也應(yīng)用復(fù)數(shù)。故選D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like

B.want

C.do

D.look 解析：當(dāng)營業(yè)員詢問顧客要買什么時(shí)，顧客回答是I want……..故選B.六、中考鏈接：

（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?

---It’s 50 dollars.A.How many

B.How much

C.How often

D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy

B.buy

C.buying

D.buys

七、達(dá)標(biāo)檢測:

（一）根據(jù)句意和首字母完成單詞.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短襪)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?

—Yes, please.6.You are w ___________.（二）單選題

（）1.How much _______ these pants?

A.is

B.am C.are

D.do（）2.—How much are the black socks?

—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's

B.are, They're

C.is, They're

D.are,I t's

（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What

B.Where

C.How

D.What color

（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars

B.It's three yuans

C.It's good

D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please

B.No, I can't

C.Sorry

D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be

B.is

C.are

D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give

B.bring

C.like

(三)翻譯下列句子.1.—這個(gè)黑包多少錢? —8 美元。

—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—這紅短褲多少錢?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(給你)4.我想要那件紅色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西紅柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我買了）

八、課后反思：

當(dāng)我們?cè)儐栁锲返膬r(jià)格時(shí),回答的時(shí)候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加強(qiáng)的是________________________________________

D.take

第四篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動(dòng)物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)10以內(nèi)的加法。

2．要求學(xué)生會(huì)說歌謠即可，教師和家長可要求學(xué)生課后寫出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時(shí)用的是湊數(shù)的方法，這兩個(gè)游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個(gè)游戲?yàn)榻處熣f一個(gè)1—9之間的數(shù)字，同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時(shí)說出相應(yīng)數(shù)字。第二個(gè)游戲?yàn)閷W(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個(gè)游戲時(shí)，教師要交待清楚游戲的方法。

教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動(dòng)，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時(shí)不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時(shí)，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個(gè)思維的過程。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽錄音學(xué)歌謠。

5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8?？山又鯨et's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對(duì)子），在湊對(duì)活動(dòng)中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項(xiàng)：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。與3項(xiàng)第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會(huì)說歌謠并會(huì)用歌謠進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運(yùn)用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

－教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生用手勢作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－教師寫出算式，請(qǐng)學(xué)生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對(duì)此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

第五篇：初一英語教案(人教版)Unit2

Unit 2

Nice to meet you!

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)日常交際中表示“介紹”（Introduction)"的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼的常用語句。學(xué)習(xí)英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學(xué)會(huì)字母歌。能背誦、默寫字母表（含大小寫）。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、日常介紹用語（2、英語字母O~Z。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

S1:Hello!I'm Jim Green.S2:Hello!I'm Kate Green.叫其他幾個(gè)學(xué)生，分別用I'm?，進(jìn)行自我介紹。

3、教師叫起一個(gè)學(xué)生（他或她的真實(shí)姓名，教師要知道），然后用他（或她）的真實(shí)姓名提問：T：Hello!Are you XXX? 讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯(cuò)： T:Hello!Are you XXX? 幫助這個(gè)學(xué)生回答：

S:No,I'm not.重復(fù)剛才的步驟，并對(duì)黑板上的答案進(jìn)行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于 am的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。

４、放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行單個(gè)練習(xí)：

T:Hello!Are you XXX?（用真實(shí)姓名）S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you XXX?（非真實(shí)姓名）S2:No,I'm not.I'm XXX.也可以把學(xué)生分成３人一組，進(jìn)行練習(xí)。

５、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時(shí)問：What's this? 要求學(xué)生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個(gè)字母的讀音可能會(huì)引起一些麻煩，教師可給予特別注意。６、拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個(gè)字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。７、布置作業(yè)

１）練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語；２）抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來；３）練習(xí)冊(cè) T:Good morning(afternoon)S1:Good morning(afternoon).T:My name is XXX.What's your name? S2:My name is XXX.換一個(gè)學(xué)生： T:Hello!S2:Hello!T:Are you XXX? S2:Yes, I am.T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too.Thank you.在進(jìn)行以上操練時(shí)，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組之間的操練。在初級(jí)階段，學(xué)生往往容易適應(yīng)進(jìn)行“應(yīng)答”式的操練，即教師先用英語與學(xué)生打招呼，學(xué)生進(jìn)行呼應(yīng)。為使學(xué)生能主動(dòng)、自覺地運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的欲望。從本課起，教師可進(jìn)行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面來，教師把他們分為Ａ、Ｂ角色，然后用漢語介紹一下情景：

Ｔ：現(xiàn)在是早上，你們兩個(gè)人在路上相遇了，甲（Ａ）先說什么？乙（Ｂ）怎么應(yīng)答？這樣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：

S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學(xué)們從各個(gè)小學(xué)來到這里，有很多新同學(xué)要結(jié)識(shí)，如果你想詢問某一個(gè)同學(xué)的名字。應(yīng)該怎樣問呢？

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：

S1：Hello!My name is XXX.What's your name? S2:My name is XXX.到目前為止所學(xué)過的對(duì)話，教師都可以用這種為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景的方式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際。這種作法要堅(jiān)持下去，學(xué)生的交際能力會(huì)在這樣的操練中，有效地提高；在很多學(xué)生中存在的只能被動(dòng)地去附合、呼應(yīng)教師的現(xiàn)象，也會(huì)在很大程度上有所改變。

2、復(fù)習(xí)“1~5”數(shù)詞的說法，教“6~8”這幾個(gè)數(shù)詞的讀音（學(xué)生能聽懂、分辨即可）。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個(gè)扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉(zhuǎn)向扮演Jim的同學(xué)：

T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)XXX（教師的Family Name）.T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發(fā)全班同學(xué)：這時(shí)應(yīng)說什么？之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說明答語出是

4、放錄音。S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim!Nice to meet you.S2:Hello,Han Meimei!Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組（例如，每兩行為一大組），每大組分別扮演一個(gè)角色，與在前面表演的同學(xué)進(jìn)行同步會(huì)話。

如果時(shí)間允許，可再叫幾名同學(xué)到前面來表演；或就近將學(xué)生分為三人一組進(jìn)行練習(xí)。教師可到學(xué)生中間聽一聽，對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助。

6、復(fù)習(xí)A~T，方法同前；教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。

7、布置作業(yè)

1）練習(xí)朗讀本課日常用語，并能用This is ?的句型，向別人進(jìn)行介紹；2）抄寫本課中所學(xué)字母，要求會(huì)背誦字母表。

四、交際用語

1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。This is ?是用來進(jìn)行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：

Let me introduce myself.My name is ?我來自我介紹一下，我叫?? 一般當(dāng)聽完對(duì)方的介紹后，要主動(dòng)說： Nice to see you!很高興見到你！

2、Nice to meet you!見到你很高興！

這是一種問候用語，一般在雙方剛認(rèn)識(shí)后講這句話，表示很高興結(jié)識(shí)對(duì)方。答語是：見到你我也很高興！此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you.或Nice to seee you again。表示問候。

nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a

nice boy.那是個(gè)好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。

課本核對(duì)。

4、翻到彩色插圖 a)T:Good morning(afternoon).S:? b)T:Hello!Are you??

S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?

e)T:Hello!Nice to meet you.S:? f)T:（手持字母卡片）What's this? S:?

g)T:（使用課本彩色插圖