第一篇：初一英語(yǔ)教案(人教版)Unit9

Unit9Thenewstudents

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用來(lái)詢問(wèn)、辨別人物的有關(guān)句型。鞏固已經(jīng)學(xué)到的物主代詞用法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他代詞，并初步接觸祈使句的使用方法。在本單元，還要學(xué)習(xí)辨認(rèn)、朗讀6個(gè)國(guó)際音標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、句型：1)We/You/Theyare?2)Arewe/you/ther??

2、語(yǔ)法：1）初步學(xué)習(xí)祈使句的用法；2）學(xué)習(xí)our,your,their等復(fù)數(shù)形式的物主代詞。

3、語(yǔ)音：學(xué)會(huì)辨認(rèn)、朗讀[ei] ,[A],[p],[b],[t],[d]等6個(gè)音標(biāo)。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

S1:They'rein TeamThree.請(qǐng)另一位同學(xué)提出類似的問(wèn)題，別人應(yīng)答。

5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

6、布置作業(yè)

1）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

第三十四課LessonThirty-four

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯（略）

2、句型：1）Todaywehavetwonewstudentsinourschool.2)Youlookthesame.3、語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)祈使句的用法。

二、教具

錄音機(jī)；一張畫有一對(duì)雙胞胎姐妹的圖畫。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與值日生會(huì)話（見(jiàn)上課教案）

2、拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，向全班介紹兩位“新同學(xué)”。通過(guò)介紹，引出本課詞匯：

T:Now,class!Todaywehavetwonewstudentsinourclass.(借助手勢(shì)進(jìn)行表達(dá)，并及時(shí)板書have,our等生詞，如學(xué)生理解有困難，教師可注上漢語(yǔ))AretheyEnglish?No,they'reAmerican.Theyaretwins.Theylookthesame.Now,class,pleaselookafterthem.（對(duì)本段中出現(xiàn)的生詞，處理方法同上）

教師可將以上內(nèi)容演示兩面三刀至三遍，逐漸增加新的內(nèi)空（如她們的姓名），并用提問(wèn)方式，看看全班是否明白大意。比如教師可以問(wèn)：AretheyEnglish?Whataretheirnames?

3、教師領(lǐng)讀黑板上的生詞，反復(fù)幾遍，直到確信學(xué)生初步掌握。

4、放課文第一段錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。打開(kāi)書，讓學(xué)生邊看第二部分的圖，邊聽(tīng)課文

第二段錄音。放錄音之前，教師可用漢語(yǔ)向大家提問(wèn)：為什么MissGao在介紹這兩個(gè)新同學(xué)時(shí)搞錯(cuò)了？

學(xué)生聽(tīng)錄音，回答這個(gè)問(wèn)題。能答出：Theylookthesame.即可。

5、再放第二段錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。教師可板書Pleasesitdownoverthere.WeiHua,lookafterthem,please.兩個(gè)句子，扼要講一下句意，學(xué)生明白即可。（不一定給學(xué)生講祈使句的結(jié)構(gòu)，這一階段，學(xué)生接觸一下即可）

6、打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，先準(zhǔn)備習(xí)題1。放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊回答問(wèn)題，最后核對(duì)。

7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

8、布置作業(yè)

1）抄寫生詞；2）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

四、交際用語(yǔ)

1、Sorry,youlookthesame.對(duì)不起，你們看上去工得一樣。

在動(dòng)詞look后，可接形容詞，表示：“看上去??”或“看起來(lái)??”例如：

Thebikelooksverynice.這輛自行車看起來(lái)很不錯(cuò)。

Theteacherlooksveryold.這位老師看上去年歲很大了。

2、A:AreyouEnglish?你們是英國(guó)人嗎？

B:No,weareAmerican.不，我們是美國(guó)人。

句中English意為：英國(guó)人； American意為美國(guó)人。English 還可作“英語(yǔ)”講； American

還可作“美國(guó)的”講。這要由句子中的上下文意思來(lái)決定。例如：

(1)A:CanyouspeakEnglish?你能講英語(yǔ)嗎？

B:Yes,Ican.是的，我能。

(2)A:What'sthatoverthere?那邊的是什么？

B:It'sacar.It'sanAmericancar.是輛小汽車。是輛美國(guó)小汽車。

第三十五課LessonThirty-five

一、教學(xué)內(nèi)容

1、詞匯（略）

2、句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?

二、教具

錄音機(jī)；與本課詞匯有關(guān)的實(shí)物或圖片（如上衣等）。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容。

T:Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?

這些問(wèn)題既可以向值日生提問(wèn)，也可以問(wèn)其他同學(xué)。

2、借助事先準(zhǔn)備好的實(shí)物或圖片（也可以利用書上的圖片），講授本課將出現(xiàn)的生詞，并領(lǐng)讀，直至確信學(xué)生初步掌握為止。

3、放課文第一段第一節(jié)錄音。教師先用漢語(yǔ)提問(wèn)：

T:今天誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)照顧thetwins?

放錄音（學(xué)生不看書），學(xué)生回答剛才的問(wèn)題。教師借助手勢(shì)解釋：Thisway,please.4、放課文第一段第二節(jié)錄音。教師先板書兩處問(wèn)題：

1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?

放這一小節(jié)錄音一至兩遍。學(xué)生回答剛才的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟計(jì)兩至三遍。

5、教師拿出事先準(zhǔn)備好的上衣，做出要往講臺(tái)上放的姿勢(shì)，問(wèn)全班：

T:CanI putmycoathere?

啟發(fā)學(xué)生答出：No.T:（走到教室后面，如有衣架最好，沒(méi)有衣架，可走到一個(gè)空位子旁）CanIputmycoathere?

Ss:Yes.放課文第二段錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。

6、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

7、布置作業(yè)

1）抄寫生詞；2）練習(xí)朗讀本課對(duì)話；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

四、交際用語(yǔ)

1、Thisway ,please.請(qǐng)這邊走。

當(dāng)你要領(lǐng)別人去某個(gè)地方，可以使用這個(gè)句子，邊說(shuō)邊做出禮讓的手勢(shì)。例如：

A:Excuseme.Where'stheteacher'soffice,please?請(qǐng)問(wèn)，教師辦公室在什么地方？ B:Oh,it'soverthere.Thisway ,please.在那邊，請(qǐng)這邊走。

2.Pleaselookafterthetwinstoday.請(qǐng)（你）今天照看這對(duì)雙胞胎姐妹。

lookafter意為：照看；照顧。例如：

Pleaselookafteryourthings.請(qǐng)照看好你的東西。

第三六課LessonThirty-six1、教學(xué)內(nèi)容

1、單元復(fù)習(xí)。

2、音標(biāo)：[ei],[A],[p],[b],[t],[d]

3、語(yǔ)法：小結(jié)be動(dòng)詞的復(fù)數(shù)形式及物主代詞。

二、教具

錄音機(jī)；音標(biāo)卡片

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、值日生報(bào)告（或會(huì)話，參照本單元33~35課教案）。

2、放課文第二段錄音。教師先板書一個(gè)問(wèn)題：WhatclassareLucyandLilyin? 放錄音，一至兩遍。學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。

將學(xué)生份成4大組，每組扮演一個(gè)角色，與磁帶錄音同步練習(xí)兩至三遍。

教師分別從4大組學(xué)生中，各找出一人在班上表演，要求學(xué)生加上手勢(shì)。

3、打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，做練習(xí)2。學(xué)生做完后在班上核對(duì)答案。

4、教師拿出事先準(zhǔn)備好的音標(biāo)卡片，教學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)。打開(kāi)書，教師放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。然后對(duì)本課9個(gè)音標(biāo)再進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，在教師指導(dǎo)下做練習(xí)1。將課本翻回到第16課；參照練習(xí)冊(cè)中該課練習(xí)，要求學(xué)生將該課列出的元音字母a的音標(biāo)寫出（每行或每部分寫1個(gè)即可），并大聲朗讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生自己看一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)（9）列出的條目，解答學(xué)生的問(wèn)題。

6、布置作業(yè)

1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞（含練習(xí)冊(cè)及第16課中出現(xiàn)的例詞），朗讀本課對(duì)話；2）抄寫本課對(duì)話，并譯為漢語(yǔ)；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

7、小測(cè)驗(yàn)

1）聽(tīng)寫本單元中要求四會(huì)的部分生詞及短語(yǔ)，從練習(xí)冊(cè)（第36課）練習(xí)2中挑兩至三句進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)；2）用英語(yǔ)回答以下問(wèn)題：a)WhatclassareLucyandLilyin?b)Whatrowaretheyin?c)ArethetwinsEnglish?d)IsJimEnglish?e)WhatclassisJimin ?

四、交際用語(yǔ)

WeareinClassThree,GradeOne.我們?cè)谝荒昙?jí)3班。

要注意在表達(dá)時(shí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間不同的順序。在英語(yǔ)中，排列順序一般是由小到大。表示班級(jí)和年級(jí)的詞都要大寫。例如：

ClassSix,GradeTwo二年級(jí)6班

第二篇：人教七年級(jí)下英語(yǔ)Unit9 閱讀 作文

一、閱讀理解。

An old friend from California was going to spend a few days with me.He called me from the station to tell me that he had arrived.I wasn’t able to leave the office, but I had got ready for his visit.I told him where my new house was and that I had left the key under the doormat（門墊）.Because I knew it would be very late before I could get home, I asked him to make himself at home and help himself to anything in the fridge.Two hours later, my friend phoned me from the house.At the moment he said he was listening to some music after a nice meal.He had found two fried eggs, and had helped himself to some cold chicken in the fridge.Now he said he was drinking a glass of orange and he wished me to go back soon.When I asked him if he had any trouble in finding the house, he answered he didn’t find the key under the doormat.But the window by the apple tree was open and he climbed in through the window.I listened to this in surprise.There was no apple tree outside my window at all.But there is one by the window of my next door neighbor’s house!

（）1.The writer left the key under the doormat for ______.A.his uncleB.himselfC.his friendD.his children

（）2.The writer told his friend to look after himself before he got home because _______.A.he would get home very late.B.his friend would stay with him for a few days.C.his friend would not mind that.D.he would not be able to return home that day.（）3.His friend told him on the phone that _______.A.he found the house without any trouble.B.he enjoyed himself very much in the house.C.he found the key very easily.D.he liked his new house.（）4.How did the writer’s friend come into the house?

A.He used the key to open the door.B.He got in easily because the door was open.C.He got in through the window.D.He knocked at the door.（）5.Which of the followings is right?

A.The writer’s friend went into the wrong house.B.The writer’s friend liked the neighbor’s house.C.The writer’s house was easy to find.D.The window of the writer’s room was open.二、書面表達(dá)。

寫作要求：根據(jù)你周一在校的活動(dòng)，以My Day為題描寫一下你一天的活動(dòng)。80字左右。______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

第三篇：初一英語(yǔ)教案

Keypoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname

MynameisI'm

Nicetomeetyou.Difficultpoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thephoneticsoftheletters

MynameisI'm

Teachingmethods:

Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid

s:

Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures

Step1.Presentation

Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standup”and“Sitdown”.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation

Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.”Andhelpthemawer“Goodmorning.”.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences:

MynameisorI'm

Writethemontheandexplain“Myname's”istheshortformfor“Mynameis”and“I'm”istheshortformfor“Iam”.Thenask:Excuseme.What'syourname

Helpthemawer:Mynameis

Step3.Drill

Lettherepeat“What'syourname”,“Mynameis”andhaveachaindrill.T:What'syourname

S1:Mynameis.Hello.What'syourname

S2:Mynameis.Hello.What'syourname

S3:Mynameis.Hello.What'syourname

Step4.Practice

Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too.”

Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay

1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay

Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic[].Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis.↗

A↗B↗C↗D↗E↗FG↘

TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx

WBLeon1Exx1—4.Step8.Homework

1.LetthemwritethelettersA—

Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一

房鎮(zhèn)中學(xué)

張翠蕾

2004年12月3日

第四篇：初一英語(yǔ)教案_2

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)11-12學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 7學(xué)案

Unit 7 How much are these pants?

Section A

一、教師寄語(yǔ)：

Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

詞匯（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示顏色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形狀的：big, small, short, long 交際用語(yǔ)：

（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格及購(gòu)物用語(yǔ)．.3、情感目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的禮貌用語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)價(jià)格的句型，并能正確回答

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1 預(yù)習(xí)并嘗試性探究：

根據(jù)漢語(yǔ)寫出下列英語(yǔ)詞語(yǔ)并展示．

美元____________(價(jià)錢)多少_______________ 紅色的毛衣______________ 黑色的襯衫_____________ 白色的裙子____________黃色的短褲褲_____________ 長(zhǎng)的褲子_____________ 短的襪子________________大的鞋子________________

小帽子______________ Step2: 自主學(xué)習(xí)：

1.自讀1a單詞, 然后將單詞與圖中物品相搭配..2.小組核對(duì)答案.3.自讀1c對(duì)話、理解意思，并兩人一組練習(xí)對(duì)話.4.兩人一組展示對(duì)話,小組競(jìng)爭(zhēng).5.活學(xué)活用，利用身邊的實(shí)物，兩人一組練習(xí)對(duì)話.Step3: 合作探究： 1.師生合作完成聽(tīng)力練習(xí)1)聽(tīng)錄音，完成1b, 2a 以及2b.2)練習(xí)聽(tīng)力對(duì)話.如:－How much is the red sweater ?

－It's 30 $.－How much are these notebooks ?

－They' re 10$.2.生生合作：

1)小組討論is 和 are 在談?wù)搩r(jià)格時(shí)的用法

— How much _______the red skirt?

— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)補(bǔ)全３a 對(duì)話，并小組討論，相互檢查．

3)分角色朗讀對(duì)話． 并嘗試復(fù)述對(duì)話． 4)模仿３a 對(duì)話利用３b 中的圖畫進(jìn)行自由練 Step4 梳理歸納：

1.how much 用于詢問(wèn)價(jià)格，當(dāng)詢問(wèn)不可數(shù)名詞或單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，后用_____；當(dāng)詢問(wèn)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的價(jià)格時(shí)，后用______ 2.總結(jié)一下購(gòu)物的常用語(yǔ)：

________________________________________________________________________ Step5 拓展創(chuàng)新：

句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想讓某人干某事 “ want sb to do sth”

4.want = would like want 有人稱和數(shù)的變化，would like 沒(méi)有人稱和數(shù)的變化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例題：

1.--_______twenty dollars.A.is, They’re

B.are, They’re

C.are, It’s

D.are, They’re 解析：英語(yǔ)中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，這類詞作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，回答也應(yīng)用復(fù)數(shù)。故選D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like

B.want

C.do

D.look 解析：當(dāng)營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)顧客要買什么時(shí)，顧客回答是I want……..故選B.六、中考鏈接：

（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?

---It’s 50 dollars.A.How many

B.How much

C.How often

D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy

B.buy

C.buying

D.buys

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

（一）根據(jù)句意和首字母完成單詞.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短襪)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?

—Yes, please.6.You are w ___________.（二）單選題

（）1.How much _______ these pants?

A.is

B.am C.are

D.do（）2.—How much are the black socks?

—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's

B.are, They're

C.is, They're

D.are,I t's

（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What

B.Where

C.How

D.What color

（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars

B.It's three yuans

C.It's good

D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please

B.No, I can't

C.Sorry

D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be

B.is

C.are

D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give

B.bring

C.like

(三)翻譯下列句子.1.—這個(gè)黑包多少錢? —8 美元。

—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—這紅短褲多少錢?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(給你)4.我想要那件紅色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西紅柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我買了）

八、課后反思：

當(dāng)我們?cè)儐?wèn)物品的價(jià)格時(shí),回答的時(shí)候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加強(qiáng)的是________________________________________

D.take

第五篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語(yǔ)教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動(dòng)物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)10以內(nèi)的加法。

2．要求學(xué)生會(huì)說(shuō)歌謠即可，教師和家長(zhǎng)可要求學(xué)生課后寫出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽(tīng)懂，并能說(shuō)出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時(shí)用的是湊數(shù)的方法，這兩個(gè)游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個(gè)游戲?yàn)榻處熣f(shuō)一個(gè)1—9之間的數(shù)字，同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。第二個(gè)游戲?yàn)閷W(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個(gè)游戲時(shí)，教師要交待清楚游戲的方法。

教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動(dòng)，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時(shí)不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時(shí)，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個(gè)思維的過(guò)程。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽(tīng)錄音學(xué)歌謠。

5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8?？山又鯨et's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對(duì)子），在湊對(duì)活動(dòng)中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項(xiàng)：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語(yǔ)進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。與3項(xiàng)第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會(huì)說(shuō)歌謠并會(huì)用歌謠進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運(yùn)用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

－教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－教師寫出算式，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對(duì)此部分語(yǔ)言的掌握情況。如，一人說(shuō)“One and one...”, 另一人說(shuō)“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。