第一篇：草皮街幼兒園教研活動方案

云縣草皮街幼兒園教研活動方案

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為準(zhǔn)繩，在教育教學(xué)中、日常工作中由思想上過度到行為上的真正以孩子為本、充分的尊重孩子，繼續(xù)以“研訓(xùn)一體”的模式開展教育研究工作，認(rèn)真扎實做好教研工作，不斷優(yōu)化我園一日活動，不斷的更新觀念，促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展，緊緊圍繞示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè)；以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升；以深入的常規(guī)督導(dǎo)、示范展示保教常規(guī)工作的規(guī)范化；以有效開展《優(yōu)化幼兒晨間活動》為課題的園本教研，促教師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色、出成果。

二、上學(xué)期教研工作回顧

（一）上學(xué)期我園共有8個班級，我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。

（二）教學(xué)方面，周日計劃逐步完善，每周都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。

（三）我園上學(xué)期啟動了《優(yōu)化晨間活動》的課題，并1 用于實踐當(dāng)中取得一定的效果。但由于運(yùn)動器械不夠豐富和部分老師的組織能力較弱，還需要加大教研力度，使之更加優(yōu)化。

（四）搬到新園以后我們就著手區(qū)角打造，無論是從區(qū)角的創(chuàng)建和區(qū)角活動的指導(dǎo)方面都進(jìn)行了大量的研究和學(xué)習(xí)，組織教師到市上參觀學(xué)習(xí)，聘請專家學(xué)者到我園進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

（五）優(yōu)化幼兒一日活動方面，我園指定了《草皮街幼兒園保教人員一日工作細(xì)則》并對所有保教人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在優(yōu)化幼兒一日活動上取得一定效果。

(六)幼兒一日活動我園采用了用音樂控制的方法，幼兒什么時間點(diǎn)該做什么形成了習(xí)慣，幼兒不僅能聽到好聽的音樂而且對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。小朋友們在幼兒園輕松愉快的度過了一天。

三、本學(xué)期教研活動目標(biāo)

（一）繼續(xù)優(yōu)化我園的晨間活動，加大教研力度使我園的晨間活動開展無論是從形式上、組織上都上一個新的臺階。

（三）戶外游戲活動是我園的一個亮點(diǎn)，本學(xué)期我園增加新的內(nèi)容《戶外搭建活動》。

（四）提高教師的教學(xué)水平的同時，培養(yǎng)教師的教研水平，努力發(fā)展一批具有教研能力的教師隊伍。

(五)提高區(qū)角活動質(zhì)量。

四、本學(xué)期教研活動措施

（一）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

（二）利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合教研室“微課、展示課”開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。

（三）加強(qiáng)幼兒園體育課培訓(xùn)，讓教師能按照體育課的流程上課。

（四）創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

（五）加強(qiáng)專題研究提升教研水平。

積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。

1.重組教研組，以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更有利于各組的研討和交流。

2.開展主題活動方案的設(shè)計評比，提高本園教師創(chuàng)造性使用教材的能力，并組織案例評比活動。

3.區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評比。

（六）重視檢查反饋及時提高保教質(zhì)量

1.以幼兒園各項活動計劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注重活動效益。

2.經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。

五、本學(xué)期的教研活動方案

（一）準(zhǔn)備階段（九月份）

1.重新確定教研組，并召開教研組會議，說明教研組成員的職責(zé)。

組 長：鐘明莉

組員：周新玲 彭柳 濤 羅艷梅 魯衛(wèi)星（各個班主任）

2.指定教研活動的內(nèi)容和具體時間安排。

3、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

4、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。

（二）實施階段（九月份到十一月份）1.新操培訓(xùn)。讓每個老師老師熟悉新操。2.樓道和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討和實踐。3.班級區(qū)角打造和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）科學(xué)投放操作材料,教師從材料投放的目標(biāo)性、層次性、低結(jié)構(gòu)性、動態(tài)性及延續(xù)性五個方面來巧用操作材料,優(yōu)化區(qū)角活動。

(2)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)主題。4.《戶外搭建活動》研討

（1）準(zhǔn)備階段，提出材料的收集。充分利用廢舊物品；組織教師培訓(xùn)《戶外搭建活動的組織與實施》。

(2)實施階段，密切關(guān)注教師們在組織過程中遇到的問題。

（3）提高階段，在教師們掌握了組織方法以后，提出更高要求。

5．小中大班組開展中秋主題活動中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。（1）小班親子手工和《中秋分享會》

（2）中大班手工制作和親子活動《中秋水果拼盤》 6．重視家園溝通工作，達(dá)成家園共育。

（1）小班開學(xué)初進(jìn)行《新生家長會》中大班進(jìn)行《家長講座》

（2）組織教師進(jìn)行家園溝通培訓(xùn)

7．狠抓課堂教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)能力。（1）進(jìn)行《微課培訓(xùn)》（2）進(jìn)行教師微課賽

（三）鞏固提高階段（十二月份）1.優(yōu)化區(qū)角活動

(1)請專家進(jìn)行《區(qū)角活動組織》的講解

（2）區(qū)角活動課展示。要求教研組的成員進(jìn)行展示，讓其他教師通過看展示課以后得到提高。

2.加強(qiáng)體育課的培訓(xùn)

組織教師通過《幼兒園體育活動的組織與實施》的培訓(xùn)，讓老師們明白如何組織好一節(jié)幼兒園的體育課。

（四）整理總結(jié)階段。一月份 1．組織幼兒元旦活動。

2.教研組召開會議，將各項教研活動內(nèi)容匯總 3.教師的各類考核 4.下期教研工作研討

第二篇：草皮街幼兒1交通安全

草皮街幼兒園--學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，舉行交通

安全知識講座

堅持“以人為本”，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容。樹立和落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立“以人為本”的教育思想，草皮街幼兒園堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，因時、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教，創(chuàng)新施教，讓每一個孩子都健康快樂地成長。

為提高家長對交通安全法制的認(rèn)識，呼吁家園全力配合，共同做到警鐘長鳴抓教育，齊心協(xié)力保平安，9月6日，草皮街幼兒園特邀請交警大隊何警官來為家長們開展了一次意義深刻的“珍愛生命、安全出行”的道路交通安全知識講座。

何警官講座中告訴大家交通事故是威脅孩子們?nèi)松戆踩淖钗ｋU因素，每年將近有3萬的兒童因為交通事故而死亡。他通過一些我們身邊觸目驚心的交通事故，講述了交通事故給家庭、社會造成的危害，呼吁家長們加強(qiáng)交通安全意識。在此基礎(chǔ)上，家長還在“珍愛生命、平安出行”的標(biāo)語上簽下了自己的名字，以自己的切身言行影響孩子遵守交通規(guī)則。

如何遵守交通規(guī)則，對于年齡還小的孩子來說，家長做好表率至關(guān)重要。活動過后，家長們受益非淺，紛紛表示，1 今后一定更加關(guān)注安全動態(tài)，增強(qiáng)安全意識，密切配合幼兒園安全教育舉措，讓孩子平平安安上學(xué)，高高興興回家。

第三篇：草皮施工方案

人造草皮施工方案

一、施工準(zhǔn)備：

1、投入人力與設(shè)備，投入人力15-20人。

2、施工機(jī)具：注沙機(jī)、草坪梳理器、攪膠器、刮膠工具、草坪切割刀具、拼縫裁刀、拉縫器、彈線器、注沙和膠粒的器具、經(jīng)緯儀、鋼卷尺、推耙等專業(yè)工具若干。

3、請學(xué)校協(xié)助提供施工所需的電源、燈光和貨品堆放場地等，協(xié)助保障施工環(huán)境和貨物安全。

4、材料進(jìn)場后，需認(rèn)真清點(diǎn)，確保無遺漏及差錯，按施工的程序集中且有序堆放，便于提取。打開工報告，報建設(shè)單位，準(zhǔn)備開工。

二、人造草鋪設(shè)的施工步驟：

1、清理施工現(xiàn)場，測劃底線；

2、根據(jù)施工圖紙要求，將全部施工草坪卷嚴(yán)格按施工圖紙依次沿場地長邊一側(cè)擺放，準(zhǔn)備好膠和連接帶；

3、按圖紙及施工工序要求使用各種專業(yè)工具、器具、鋪設(shè)、切割、涂膠及粘結(jié)草坪；

4、用專業(yè)注沙機(jī)械均勻的將石英砂和橡膠粒分別注入草坪；

5、用專業(yè)推耙梳理草苗，做最后的修理工作。

三、人造草鋪裝施工過程控制要點(diǎn)及注意事項：

1、測量：是按照人造草加工訂貨的圖紙進(jìn)行現(xiàn)場測量，復(fù)查尺寸。如測量實際位臵與訂貨圖紙不符，應(yīng)按現(xiàn)場場地中心為基準(zhǔn)修正人工草坪鋪裝位臵，保證草坪鋪裝的整體效果。

2、定位：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，定好各劃線點(diǎn)位臵，做好標(biāo)記，保證下一道工序的正確進(jìn)行。

3、劃線：依照定位的各點(diǎn)在基礎(chǔ)表面劃線，并根據(jù)定貨圖紙復(fù)查劃線是否正確，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即糾正。

4、上膠鋪裝：草坪的鋪裝接縫要用防水膠帶粘牢，接縫處無缺陷，更不許有高低差，如發(fā)現(xiàn)采用軟墊層局部找平。

5、按工藝要求進(jìn)行注砂。

6、修邊：修邊工序的任務(wù)是做好接縫邊的修整，修邊操作工來回檢查接縫邊，如發(fā)現(xiàn)新鋪裝的人工草坪接縫邊有偏移，多邊等現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)行裁剪并修整。

四、鋪裝時緊急情況的處理：

1、下雨：如果人工草坪鋪裝施工過程中突然發(fā)生下雨緊急情況，應(yīng)停止施工，并用遮雨布進(jìn)行覆蓋，確保膠水凝固時間。

2、刮風(fēng)：如果鋪裝施工過程中出現(xiàn)大風(fēng)緊急情況，應(yīng)立即停止鋪裝工作，如發(fā)現(xiàn)有雜物刮至圖膠的草坪底版中，應(yīng)立即將雜物清除掉。

五、工程質(zhì)量檢驗要求

1、對草坪和所有材料的規(guī)格及質(zhì)量進(jìn)行檢驗核對。

2、草坪鋪設(shè)整齊，無凹凸不平現(xiàn)象，草坪接縫平直，粘結(jié)牢固、不開膠。

3、石英砂和橡膠鋪設(shè)均勻。

4、場地白線尺寸符合圖紙要求，無扭曲現(xiàn)象。

5、質(zhì)檢員及項目經(jīng)理全程監(jiān)督施工鋪設(shè)的每一道工序。

六、工期保證措施

1、做好施工前期各項準(zhǔn)備工作

(1)中標(biāo)后，公司分管經(jīng)理、項目經(jīng)理、工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場勘察，與甲方協(xié)調(diào)確定地要求，臨電接入、材料放臵、交通運(yùn)輸?shù)仁乱?，充分做好前期?zhǔn)備工作。

(2)施工前一個月，項目經(jīng)理及技術(shù)人員對正在施工的地基表層、坡度、平整度、密實度、邊緣高度等進(jìn)行檢驗。

(3)施工前10天，對場地平整度、坡度、水溝蓋板進(jìn)行復(fù)檢。(4)施工前2天，項目經(jīng)理、技術(shù)人員及各項主材料到位，做好生產(chǎn)、生活前期準(zhǔn)備工作。

2、項目組人員仔細(xì)閱讀施工圖紙，逐條討論施工組織設(shè)計方案，合理安排工序步驟，設(shè)計若干選擇方案，以備出現(xiàn)緊急情況，作應(yīng)急方案，保證按時完工。

3、工程實行公司、工程部、項目經(jīng)理三級管理，公司總經(jīng)理及時聽取進(jìn)度匯報，采取有效措施，保障人員、設(shè)備、材料、資金的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，確保工程順暢進(jìn)行。

4、項目組每晚討論第二天工作的安排組織，落實每一道工序的施工及質(zhì)檢工作，合理安排和協(xié)調(diào)施工進(jìn)程，保證與公司總部的及時溝通。

5、積極主動協(xié)調(diào)和配合場地上的其它工程項目的施工。

6、及時保持與甲方密切聯(lián)系和溝通，保證工程順暢、協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

七、質(zhì)量保證措施：

為認(rèn)真貫徹“質(zhì)量第一”和“預(yù)防為主”的方針，精心組織、精 心施工、堅持“誰施工誰負(fù)責(zé)”的原則制定以下措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟悉設(shè)計圖紙，領(lǐng)會設(shè)計意圖，做好各項準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按施工程序科學(xué)組織施工，做好逐級的技術(shù)交底工作，建立技術(shù)資料檔案。

2、堅持嚴(yán)格按圖紙和有關(guān)規(guī)范進(jìn)行施工，貫徹施工組的自檢互查制度，嚴(yán)格遵守有關(guān)驗收規(guī)范和操作規(guī)程，對施工班組實行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的政策，提高職工創(chuàng)優(yōu)良產(chǎn)品的積極性。

3、嚴(yán)格執(zhí)行驗收制度，每道工序嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好每道工序的報檢工作。

4、施工時，及時填寫各種驗收報表，施工記錄，收集各項技術(shù)資料，竣工后交出完整的技術(shù)資料。

5、為確保工程質(zhì)量，對施工現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)明確責(zé)、權(quán)、利，堅持一抓到底，主要骨干力量不得調(diào)離，確保優(yōu)良工程。

6、在施工的全過程中始終服從業(yè)主的質(zhì)量監(jiān)督，歡迎提出批評意見，雙方配合好，共同協(xié)商，使工程順利竣工。

八、安全及文明施工措施

1、施工現(xiàn)場安裝用電，專人管理與操作，嚴(yán)格按規(guī)范和規(guī)程操作，各類電器和動力，照明嚴(yán)格分開，不準(zhǔn)一閘多用。

2、施工機(jī)械和小型機(jī)具必須經(jīng)過安全檢查合格后，方能使用。

3、現(xiàn)場必須做到通道暢通，場容場貌整潔，材料堆放有序，施工垃圾經(jīng)清理后及時處理地，嚴(yán)禁亂堆亂放。做好施工現(xiàn)場的安全工作，不違章作業(yè)，不違章指揮，并正確的使用勞動防護(hù)用品。非施工人員不得進(jìn)入施工現(xiàn)場。

4、用火管理，工地防火區(qū)域內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，工地及倉庫配備滅火 器具。

5、現(xiàn)場做好安全記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，領(lǐng)導(dǎo)有安全值日，做好交接手續(xù)，現(xiàn)場管理人員和安全員協(xié)調(diào)一致，做好安全工作。

九、竣工驗收

1、工程收尾工作，必須認(rèn)真細(xì)致的檢查施工項目的質(zhì)量。

2、整理并完備竣工資料，畫出竣工圖。

3、與建設(shè)單位共同對工程進(jìn)行竣工驗收，對竣工驗收中提出的具體問題，本著“用戶至上”的信條及時整改，并做好售后服務(wù)工作，為用戶著想，為用戶服務(wù)。

大連國森塑膠鋪裝工程有限公司

第四篇：幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動方案

主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性 教研活動流程：

一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。

提問是集體教學(xué)活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。

巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問不當(dāng)，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。二.提出要求：

在本次觀摩活動中，請大家詳細(xì)記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？ 三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細(xì)記錄。四.交流研討。

圍繞核心話題，進(jìn)行討論：

1、在本次活動中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？

2、在平時的教學(xué)活動中，大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？

3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。五.結(jié)束語：

教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！苯處煹奶釂柺羌夹g(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！??

第五篇：幼兒園教研活動方案

篇一：幼兒園教研活動實施方案

金碧中心學(xué)校金蛉片區(qū)附設(shè)幼兒園

2012——2013學(xué)年上學(xué)期教研活動方案

建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實踐的反思和總結(jié)。

二、工作目標(biāo)

組 長：劉曉娟

副組長：薛 雷

組

員：普德麗 李 梅 劉學(xué)梅

1.實踐性

五．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學(xué)評價（片區(qū)為單位進(jìn)行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

2012年9月 篇二：幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動方案

主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性

教研活動流程：

巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。

國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的。

二.提出要求：

在本次觀摩活動中，請大家詳細(xì)記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？

圍繞核心話題，進(jìn)行討論：

1、在本次活動中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？

2、在平時的教學(xué)活動中，大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？

五.結(jié)束語：

教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。

? 篇三：幼兒園園本教研活動實施方案

幼兒園園本教研活動實施方案----平羅縣第二幼兒園

一、指導(dǎo)思想：

二、園本教研的需求：

多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。

三、園本教研的工作思路：

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。

四、園本教研的目標(biāo)：

3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。

五、專題研究的目標(biāo)：

（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

六、專題研究的具體內(nèi)容：

4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

七、園本教研的任務(wù)：

八、園本教研遵循的原則：

4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價值的經(jīng)驗。

九、園本教研的工作要求：

十、園本教研的途徑與保障：

6、課題引領(lǐng)，有效教研。

十一、園本教研落實的措施與策略：

4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己，提出疑惑。

（2）活動的類型：a、集體（全體教師）b、小組 c、個別教師

（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。

十二、實施的過程：

第一階段：（2008年4月---2008年7月）

2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案

第二階段：（2008年9月---2009年7月）

3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（2009年9月-----2010年9月）

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

以上是我園推進(jìn)園本教研制度建設(shè)的實施方案，旨在細(xì)化工作，不斷把園本教研引向深入。篇四：園本教研活動方案

園本研修的學(xué)習(xí)方案

園本教研是以教師為研究主體，以幼兒園存在的教育問題為研究對象，以改善和提高幼兒園管理的教育質(zhì)量、促進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部人的發(fā)展為目的的教育研究探索活動，其目的是改善教育實踐、提高教與學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展。是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

本次參加山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓(xùn)，通過楊局長講話中得知幼兒園以公辦幼兒園為指導(dǎo)，以鎮(zhèn)幼兒園為主旨，以民辦幼兒園為補(bǔ)充共同促進(jìn)幼兒健康成長，在教學(xué)中做到學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。我們要用愛去引導(dǎo)幼兒，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)還請來了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園的王莉講師，她給我們講述了《新理念下幼兒課程設(shè)計與組織》。

己發(fā)現(xiàn)。

笑臉娃娃教研活動方案

一、活動目的：

二、活動準(zhǔn)備：

三、活動場地：各班教室

四、活動過程：

1、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什么？

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你愿意做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣？

4、行為練習(xí)

五、笑臉娃娃教研活動小結(jié)

動，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來，傷心的時候會哭起來。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園。

銀花鎮(zhèn)中心幼兒園：劉敏

園本研修的活動方案

聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》，通過學(xué)習(xí)我更加明白了幼兒園課程是什么：

一、幼兒園課程：就是通過實物教學(xué)使小朋友的眼、耳、鼻、二、教育活動目標(biāo)的制度

要使幼兒園課程得以實施必需建全各項制度： 集體活動 小組活動 個別活動

例如：有區(qū)域性、集體性、個別性、主動組織性。

三、幼兒園課程的設(shè)計

篇五：幼兒園教研活動方案

棉花幼兒園教研活動記錄

（一）作者： 來源：園本教研專題主頁 上傳時間：2007-09-22 08:00:00 關(guān)鍵詞：教研活動記錄

全國教研員參觀――教研活動

李建麗：各位老師，剛才我們都參觀了，也都休息了一下，現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，就是我們的教研活動。這次活動是由我們棉花胡同幼兒園副園長張立老師主持。

張立：各位專家、幼教同人，大家上午好！首先我代表全體教師歡迎大家到棉幼做客。首先我先介紹一些我們的教研活動。我們教研活動的目的是發(fā)揮教師同伴互助的作用，讓教師在研究自己、教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求選擇教育構(gòu)成，以及貫徹《綱要》的全過程，我們經(jīng)過“十五”課題――《創(chuàng)設(shè)豐富可選的環(huán)境，促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展》，我們的教師已經(jīng)知道尊重孩子的個體差異必須創(chuàng)建豐富可選的環(huán)境，而且在實踐中也嘗試去做。大家可能剛才也看到了，我們有許多豐富的活動，比如說《參觀小吃店》，然后再回到班上開小吃，“小吃館”；還有是親子郊游活動；還有給孩子籌備一些藝術(shù)展；讓孩子自己設(shè)計小舞臺；等等。還創(chuàng)設(shè)有個性化的區(qū)域供孩子游戲。但是活動是否真的能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展，師幼互動是否真的有效，是否真正尊重了幼兒個體差異，還有一定的差距，需要我們進(jìn)一步的研究。為什么教師知道怎么做，在實踐中又往往做不到呢？通過觀察及不斷地與教師溝通，我們發(fā)現(xiàn)教師對《綱要》條文非常熟悉，但是理解不夠，而且在實踐中不知如何操作，有時會回到以前的做法。

發(fā)展？由于教師對玩教具是比較關(guān)心的，所以我們決定將研究玩教具作為一個切入口，引導(dǎo)教師反思玩教具和互動，是否真的有效的支持幼兒，反過頭再調(diào)整教師自己的行為。教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)其實就是具體可操作的，于是我們就在日常教研中引導(dǎo)教師步步深入，我們也給教師提供了一些臺階，比如說操作式體驗，環(huán)境和行為的設(shè)計不應(yīng)該是老師憑空想象的，必須是源自孩子的，在設(shè)計活動和玩教具投放過程中，教師先親身操作，通過教師這種親身操作能夠提前預(yù)知和把握教育目標(biāo)的價值，以及幼兒可能遇到的難點(diǎn)，使教師的支持有準(zhǔn)備；第二個是再現(xiàn)事實的方法，“當(dāng)事者迷，旁觀者清”，所以很多時候教師做不到位，不是能力不夠，而是沒有機(jī)會從第三者的角度觀察自己，想要真正做到尊重個體差異，就必須去了解孩子，再現(xiàn)事實的方式可以不斷調(diào)化教師關(guān)注孩子的行為，非常有助于我們了解孩子的個體差異，并引發(fā)我們因人施教的思考。第三種方法是追問和質(zhì)疑，每個人都有思維的局限性，通過質(zhì)疑可以幫助教師從另一個角度看待平時很平常、順理成章的觀點(diǎn)和行為，可以引發(fā)教師的思考，這個方法對教師學(xué)會反思非常有幫助；第四個是對比分析，通過實際操作我們也感到對比分析特別好，為什么呢？單獨(dú)看有時看不出問題，但是在對比分析中能夠凸現(xiàn)問題，引導(dǎo)教師注意和思考。

就是今天我們組織的這個教研活動，通過錄像研討的方式，引導(dǎo)教師思考，區(qū)域活動在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上有拓展、豐富滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

老師們，昨天我們都親自玩了搭磚房的玩具，你們能不能回答上次我提出的思考問題？我上次提的問題是什么還記得嗎？（教師眾口紛紜）還有就是說這個玩教具能夠發(fā)展孩子什么，它的價值是什么？好，咱們順著說，咱們先說這個玩教具能發(fā)展孩子什么？你們覺得呢

張立：好，還有嗎？

劉鳳閣：嗯，我覺得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，還有孩子原有經(jīng)驗，對已經(jīng)知道的房子的記憶，進(jìn)行提取。

胡素華：我認(rèn)為孩子還會遇到的一個困難就是門和窗子的區(qū)別。

劉鳳閣：還有一個我認(rèn)為是孩子在搭的過程中很有可能是對著的，就是一個對著一個的。（立：就像剛才那樣。）唉，對，也有可能是錯著的。（立：這樣。）對。（立：是嗎，孩子可能是這樣？）還有錯位的這樣搭。（立：這樣嗎？）唉，對。

這樣呀？）對，這種錯位搭。

張立：孩子還會有什么困難？

蔣小燕：那個房頂，我認(rèn)為是比較難搭的，因為房頂有一個層次，要搭出個層次再往上安。而且房頂是兩邊各有一個孔，中間沒有，所以它要對上去也是比較困難的。（立：等于是這個地方。）對對對。

張立：孩子搭建時需要時間比較長，還有嗎？

栗育紅：我覺得還有就是他在什么時候才可以搭那個房頂，對他來說也是比較困難的，因為有的孩子可能就是想搭墻，他會搭搭搭，當(dāng)他想搭房子時，會發(fā)現(xiàn)，因為還有個維度問題，這點(diǎn)對他來說應(yīng)該挺難的。