第一篇：學(xué)會商量教案

《集體的事誰說了算》導(dǎo)學(xué)案

鳳慶縣鳳山鎮(zhèn)青樹中心校 李育章

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第二單元第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

（2）學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。（3）增強學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識。

（4）具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學(xué)會商量。

2、過程與方法：

采用參與式合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，課內(nèi)與課外有機結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過觀察、走訪，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。(2)通過活動，提高學(xué)生搜集、運用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的能力。

（3）通過參與式合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作精神和意識。教學(xué)重點：明白集體的事應(yīng)大家商量。

教學(xué)難點：知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時 有事大家商量

一、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入

師：近幾個月來我省許多地方遭受了泥石流災(zāi)害，我提議，我們班今天舉行向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款獻愛心活動，每人捐款100元，下午由班長將錢收齊。（教師向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對這一決定的不滿。）

1、學(xué)生交流，談感受，同意或不同意均要說出原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、解除小干部的煩惱

1、結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當(dāng)過干部的同學(xué)談?wù)勛约涸诮M織活動和班級管理時遇到的煩惱。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒。

3、師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

4、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

5、交流、匯報，總結(jié)、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定??

6、介紹“少代會”概念及職責(zé)。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，需要大家集思廣益，每個人都應(yīng)為集體出謀劃策。

1、進行“悄悄話信箱”活動，內(nèi)容是“你愛發(fā)言嗎？愛發(fā)言，說出好處；不愛發(fā)言，說出不愛發(fā)言的原因”。學(xué)生把這些情況用小紙條的形式寫出來，放進“悄悄話信箱”。

2、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢？

3、現(xiàn)場采訪：

（1）在班級商量事情的時候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？

（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。（2）班委會討論做出決定。

（3）小組討論做出決定。

第二課時 學(xué)會商量

一、提出問題

集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

討論：同學(xué)們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？（有時候，我還沒說完，就被人打斷了，我就不想說了；有的同學(xué)，別人沒有采納他的意見就會生氣??）

二、解決問題

1、思考明理。想一想：（1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規(guī)則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）分小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

三、學(xué)會商量、全班商量：下月我們學(xué)校就要舉行運動會了，在開幕式上我們班應(yīng)該出些什么節(jié)目呢？相信每個同學(xué)心里都有自己的想法。下面我們以小組為單位來商量一下，每組商量出一個統(tǒng)一的活動意見。

2、學(xué)生分組討論。

3、匯報各組的活動意見。指名幾組說說商量的經(jīng)過。（從學(xué)生商量的實踐過程中，提取有價值的信息。）

4、全班集體商量。哪些活動意見是可行的，哪些是不適合的。最后做出統(tǒng)一意見。

四、小結(jié)：

集體的事情是大家的事情，有事要大家商量。我們要懂得商量，學(xué)會商量。

板書設(shè)計：

集體的事誰說了算 有事大家商量

舉手表決，少數(shù)服從多數(shù) 班委會討論做出決定

小組討論做出決定

第二篇：口語交際-學(xué)會商量教案

口語交際 學(xué)會商量

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2.通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1.同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量。【課件出示】

2.課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3.老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值?！菊n件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1.【課件出示一幅幅漂亮的滑板邊說邊點】瞧，多漂亮的滑板呀，玩兒起來就更帥了！2.看了這段視頻，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3.【課件出示圖】有個小男孩名叫樂樂，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有一個自己的滑板呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4.他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？(找學(xué)生扮演)生：媽媽，我要滑板車，你給我買。師：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 生：媽媽，我想買一輛滑板車。師：你為什么想買？ 生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂樂這樣說，我能同意嗎？（不能）他應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有禮貌、語氣溫和、不能大喊大叫等?。煟簩?，和別人商量時要有禮貌，語氣要委婉一點兒。（板書“語氣委婉”）師：你會語氣委婉地說給大家聽一聽嗎？

（引導(dǎo)說：媽媽，我想買一輛滑板，好嗎？ 可以嗎？ 行嗎？）

師：媽媽不給樂樂買滑板僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現(xiàn)樂樂蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說出樂樂的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？（引導(dǎo)說出：玩滑板可以鍛煉身體、滑板可以給我的生活帶來快樂、增強平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺、豐富課外生活等）

師：商量時，語氣委婉一些，說清理由，你一定會實現(xiàn)自己的愿望。誰還想扮演樂樂，和媽媽再來商量商量的。

5.簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住語氣委婉、說清理由評價）

6.我怎么這么輕易就答應(yīng)樂樂了，我還有好多擔(dān)心呢？滑板速度這么快，會不會不安全、會不會影響學(xué)習(xí)？該怎么說呢？

7.現(xiàn)在請同學(xué)們都來商量商量，同桌一個做媽媽，一個作樂樂，好好商量商量吧！交換一次

8.師生表演，（評價，及時點撥）

（引導(dǎo)學(xué)生重點說樂樂，學(xué)生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

找學(xué)生再演一次。

樂樂：媽媽，我想買一輛滑板車。媽媽：為什么？

樂樂：我的好朋友都有，就我沒有。

媽媽：別人擁有的東西我們不可能都擁有，這是貪心、愛慕虛榮。樂樂：如果你給我買了，我就好好學(xué)習(xí)。媽媽：我如果不買你就不好好學(xué)習(xí)了？

樂樂：媽媽，我認(rèn)為玩滑板既可以鍛煉我的平衡能力，又可以給我的生活帶來快樂，豐富我的課外生活。媽媽：說的不錯。我覺得滑板車速度很快，會不會不安全？你如果只想著玩，影響學(xué)習(xí)了怎么辦？

樂樂：我肯定在步行街或者院子里玩，不會在車來車往的馬路上玩，這樣你就不必為我的安全擔(dān)心了。每次我把作業(yè)認(rèn)真完成得到你的允許才玩，不會影響學(xué)習(xí)的。你就放心吧。媽媽：好的。我答應(yīng)給你買一輛。你可要說到做到哦！

三、再創(chuàng)情境，集體討論 1.師引出話題：（1）師：【課件出示】同學(xué)們，還有一個多月，我們將迎來新的一年，該如何慶祝元旦呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。（請班長：誰是班長？請你上來）

（2）我對主持人的要求有三點：1要講清楚商量什么事；2要聽清同學(xué)們的意見；3適時給予回應(yīng)

2.主持人開始主持

（1）主持人：同學(xué)們，新年就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。（2）（學(xué)生提建議，主持人認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。）3.師評價：（主持人）瞧，我們的主持人很懂禮貌，說話時一直在看著你們呢?。▽W(xué)生的建議）：我覺得這位同學(xué)用的“我的建議是”特別好，體現(xiàn)了商量的口吻。

這位同學(xué)說的理由很充分。

這位同學(xué)用的“好不好”，正是在大家商量呢？

這位同學(xué)提建議的時候多有禮貌啊！

他的目光一直在注視著主持人，多有禮貌?。?/p>

一個眼神、一次點頭、一次微笑都是對別人的回應(yīng)。4.主持人和教師商量

（1）主：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

（2）師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院慶祝元旦，為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

5.師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達成了共識。主持人，你還有什么任務(wù)要布置給大家，讓大家商量商量的嗎？

6.主：老師，有的。同學(xué)們，這次元旦，我們將去敬老院慰問老人，給他們表演節(jié)目，我想每個小組上報一個節(jié)目。下面就請組長帶領(lǐng)小組成員好好商量商量吧?。總€小組商量報什么節(jié)目。）

7.【課件出示商量要求】師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個要求，組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說明理由，還要耐心傾聽，懂得謙讓，呆會兒我們要請一個小組來表演一下你們商量的過程。（主持人參加討論，師巡視參與討論）

8.師：剛才每個小組討論得都很投入，下面我們請一個小組上臺來表演一下你們是怎么商量的？

（教師從動作、眼神、及時點評，及時糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達清楚、理由充分、耐心傾聽點評。）

四、聯(lián)系生活，解決實際問題

1.在課前的小調(diào)查中，你有沒有什么想和同學(xué)商量的，現(xiàn)場去跟他商量一下吧，注意一要用商量的語氣，二要把自己的想法說清楚。

2.同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，只要學(xué)會了商量，這些問題就能迎刃而解。

第三篇：口語交際 學(xué)會商量教案

口語交際 學(xué)會商量 東花園小學(xué) 費斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量?！菊n件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值?！菊n件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、【課件出示一幅幅漂亮的滑板邊說邊點】瞧，多漂亮的滑板呀，玩兒起來就更帥了！

2、看了這段視頻，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出心里的羨慕，欽佩等。）

3、【課件出示圖】有個小男孩名叫樂樂，他和你們一樣，也想連做夢都想有擁有一個自己的滑板呢！他會怎么做？（找媽媽商量商量）

4、他也曾嘗試著和媽媽商量，可是他失敗了。

【課件出示圖】為什么呢？我們來演一演這幅圖上的情景，好嗎？

生：媽媽，我要滑板車，你給我買。師：你怎么這樣和媽媽說話呢？ 生：媽媽，我想買一輛滑板車。師：你為什么想買？ 生：別人都有，我也想要。師：別人有的東西，你就都要有嗎？不行。生：我不管，我就要，我就要，你給我買，你不買我就不吃飯。師：同學(xué)們，樂樂這樣說，我能同意嗎？（不能）他應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有禮貌、語氣溫和、不能大喊大叫等?。煟簩Γ蛣e人商量時要有禮貌，語氣要委婉一點兒。（板書“語氣委婉”）師：你會語氣委婉地說給大家聽一聽嗎？

（引導(dǎo)說：媽媽，我想買一輛滑板，好嗎？ 可以嗎？ 行嗎？）師：媽媽不給樂樂買滑板僅僅因為他沒有禮貌嗎？開動腦筋想想。還有什么原因？（指圖夸張的再現(xiàn)樂樂蠻不講理，引導(dǎo)學(xué)生說出樂樂的蠻不講理。）

師：對，只有說清理由，才能讓別人接受你的意見。會有哪些理由？

（引導(dǎo)說出：玩滑板可以鍛煉身體、滑板可以給我的生活帶來快樂、增強平衡能力、我的好朋友都有了，我想和他們一起快樂地玩耍、我也想像電視里的表演者一樣，享受飛一般的感覺、豐富課外生活等）

師：商量時，語氣委婉一些，說清理由，你一定會實現(xiàn)自己的愿望。誰還想扮演樂樂，和媽媽再來商量商量的。

3、簡單的師生商量。評價：我們商量得怎么樣？好在哪里？那句話看出來的？（扣住語氣委婉、說清理由評價）

4、我怎么這么輕易就答應(yīng)樂樂了，我還有好多擔(dān)心呢？滑板速度這么快，會不會不安全、會不會影響學(xué)習(xí)？該怎么說呢？

5、現(xiàn)在請同學(xué)們都來商量商量，同桌一個做媽媽，一個作樂樂，好好商量商量吧！交換一次

6、師生表演，（評價，及時點撥）

（引導(dǎo)學(xué)生重點說樂樂，學(xué)生評價特別好時，用“你真是個善于傾聽的孩子”來表揚。）

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1、師引出話題：（1）師：【課件出示】同學(xué)們，還有一個多月，我們將迎來新的一年，該如何慶祝元旦呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。（請班長：誰是班長？請你上來）

（2）我對主持人的要求有三點：1要講清楚商量什么事；2要聽清同學(xué)們的意見；3適時給予回應(yīng)

2、主持人開始主持

（1）主持人：同學(xué)們，新年就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。（2）（學(xué)生提建議，主持人認(rèn)真傾聽，并給予回應(yīng)。）

3、師評價：（主持人）瞧，我們的主持人很懂禮貌，說話時一直在看著你們呢！（學(xué)生的建議）：我覺得這位同學(xué)用的“我的建議是”特別好，體現(xiàn)了商量的口吻。

這位同學(xué)說的理由很充分。

這位同學(xué)用的“好不好”，正是在大家商量呢？

這位同學(xué)提建議的時候多有禮貌?。?/p>

他的目光一直在注視著主持人，多有禮貌啊！

一個眼神、一次點頭、一次微笑都是對別人的回應(yīng)。

4、主持人和教師商量

（1）主：老師，同學(xué)們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

（2）師：剛才同學(xué)們提的建議都非常好。我建議到敬老院慶祝元旦，為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

5、師小結(jié)：同學(xué)們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達成了共識。主持人，你還有什么任務(wù)要布置給大家，讓大家商量商量的嗎？

6、主：老師，有的。同學(xué)們，這次元旦，我們將去敬老院慰問老人，給他們表演節(jié)目，我想每個小組上報一個節(jié)目。下面就請組長帶領(lǐng)小組成員好好商量商量吧?。總€小組商量報什么節(jié)目。）

7、【課件出示商量要求】師：同學(xué)們，在商量之前，老師要提個要求，組內(nèi)成員要依次發(fā)言，說明理由，還要耐心傾聽，懂得謙讓，呆會兒我們要請一個小組來表演一下你們商量的過程。（主持人參加討論，師巡視參與討論）

8、師：剛才每個小組討論得都很投入，下面我們請一個小組上臺來表演一下你們是怎么 商量的？

（教師從動作、眼神、及時點評，及時糾正，商量后讓學(xué)生抓住互相謙讓、表達清楚、理由充分、耐心傾聽點評。）

四、聯(lián)系生活，解決實際問題

1、我們?nèi)?）班的同學(xué)真聰明，這么快就學(xué)會商量了。在課前的小調(diào)查中，我了解到我們班的陳志遠(yuǎn)同學(xué)覺得自己的悠悠球太out了，一心想換一個新的，媽媽今天碰巧也在這兒聽課呢，想不想和媽媽現(xiàn)場商量商量？（請陳志遠(yuǎn)的媽媽到前面來，陳志遠(yuǎn)和媽媽商量）

2、（鼓掌鼓勵）瞧，學(xué)會了商量，陳志遠(yuǎn)同學(xué)實現(xiàn)了自己的愿望。希望你們在生活、學(xué)習(xí)中，也要像陳志遠(yuǎn)同學(xué)那樣，敢于嘗試！同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，只要學(xué)會了商量，這些問題就能迎刃而解。

第四篇：學(xué)會商量,輕松快樂班主任演講稿

學(xué)會商量，輕松快樂

單位：豐南區(qū)西葛中學(xué)

姓名：董力研

班主任工作是繁瑣辛苦的工作。有人說班主任是從雞叫干到鬼叫，前幾天網(wǎng)上看到一個笑話，與大家一起分享：某天,教育局長、工商局長、警察局長一起到某郊區(qū)參加一活動。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。工商局長牛氣烘烘的下了車，走到驢跟前一掐腰說：“你再不讓開，我罰你的款！”。驢連眼皮也沒抬一下，工商局長無奈，只好向警察局長求助。警察局長更牛氣，走到驢跟前說：“你再不讓開，我抓起你來放監(jiān)獄里！”驢仍然一動不動。兩人回到車?yán)镎f：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長說：“讓我試一試”。只見教育局長走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。教育局長上車，另外兩人說：“真不虧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說的呀？”教育局長說：“我跟他說，你再不走，我就讓你干班主任！”

?（拼氣力我們肯定不是驢的對手，驢這么有氣力都嫌累，如果我們還在氣力上下功夫班主任肯定是失敗的。怎么辦？我們有驢不可比擬的智慧）把班主任工作干的輕松我認(rèn)為需要我們用民主的觀念實行班級自治。讓學(xué)生自己管理自己。教師要學(xué)會商量，商量就是要抑制自我中心意識。有公仆之心。如何讓學(xué)生自己管理自己？今年我從兩個方面進行了嘗試：1.建立好的執(zhí)行機制和監(jiān)督機制。班級要實現(xiàn)管理的自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。為此開學(xué)初我班用民主的方式選舉產(chǎn)生值周班委會和九4班管理委員會。之所以用民主的方式選舉產(chǎn)生，因為我相信學(xué)生的目光是雪亮的，老師如果指定的話即可能不服眾，又會傷害學(xué)生的積極性。同時學(xué)生自己選舉產(chǎn)生的班干部又利于他們開展班務(wù)工作。我所做的是提醒班干部應(yīng)不辜負(fù)同學(xué)們的信任，告訴全班同學(xué)應(yīng)該支持他們的工作。值周班委會負(fù)責(zé)主抓班內(nèi)班務(wù)管理，負(fù)責(zé)衛(wèi)生紀(jì)律，管理委員會主要負(fù)責(zé)班內(nèi)一些小事的處理。如處理同學(xué)間矛盾，負(fù)責(zé)后進生的思想工作。值周班委會和管理委員會之間互相協(xié)調(diào)，互相監(jiān)督，共同處理好班內(nèi)事務(wù)。開學(xué)初，我班選舉產(chǎn)生了安秋慧、李曉雅、安喜旺、董思陽四位值周班長和李家誠、安靜、安秋月、杜偉晨四位管理委員會成員。之后由值周班長負(fù)責(zé)組建班委會。監(jiān)督機制就是師生之間、生生之間互相監(jiān)督。好的監(jiān)督機制能能更好的督促執(zhí)行機制。比如說：學(xué)校有班級日志，我班有晚自習(xí)反饋卡，做好人好事有反饋卡，好的監(jiān)督機制就是一雙無形的眼睛，能起到很好的監(jiān)督作用。也正是他們的努力，即增強了我班的凝聚力，實現(xiàn)了保穩(wěn)定的目標(biāo)，又減輕了我的負(fù)擔(dān)。2.用制度去管理班級而不是教師管理班級。法制大于人治。無數(shù)的實踐經(jīng)驗和慘痛的教訓(xùn)告訴我們?nèi)绻酥未笥诜ㄖ螘街卫碓絹y。教師管理班級容易使學(xué)生和老師形成對立面。如果用制度管理班級可以使教師和學(xué)生能夠融合在一起，共同置于制度的約束之下。所以開學(xué)初我班就制定了自己的班規(guī)班法。今年我班的班規(guī)班法一共十條。． 學(xué)會商量，凡事要和學(xué)生商量。魏書生強調(diào)教師要有公仆之心，要把教師放到與學(xué)生平等的地位，凡遇重要的事或意見分歧的事，都要進行民主表決，不合理的，即使是教師的意見，也可否決。同時，商量，也就是要喚醒學(xué)生的自控意識。依靠每一個學(xué)生，喚醒每一個學(xué)生的主人翁意識，使每一個學(xué)生都能成為老師的助手。我的班主任工作都是和學(xué)生商量著進行的。從中我也體會到了相信學(xué)生的樂趣，體會到了學(xué)生的智慧，體會到了集體的力量。我的工作就是發(fā)現(xiàn)問題。例如開學(xué)初我針對面臨中考的問題我和同學(xué)們商量、主題班會如何展開我和同學(xué)們商量、面對五一期間下午容易犯困的問題我和同學(xué)們商量。

近幾年的班主任工作，使我體會到學(xué)會商量，每個學(xué)生都是你的助手，你也是每個同學(xué)的助手。

第五篇：口語交際《商量》教案

口語交際《商量》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量

態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學(xué)會商量?！菊n件出示】

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同

學(xué)將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該--學(xué)會商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

1、商量的任務(wù)：

你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。67（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。