第一篇：快樂芭蕾啟蒙星

快樂（ZiZi Ballet琦琦）芭蕾教材 啟蒙級

1、誰咬了我

2、頭和手的練習(xí)

3、勾繃腳練習(xí)

4、腳的練習(xí)

5、你是我的小舞伴

6、可愛的雨點(diǎn)

7、好朋友開開門

8、睜開明亮的大眼睛

一、誰咬了我

2/4（準(zhǔn)備音樂）

1-4 雙膝跪地準(zhǔn)備，頭看1點(diǎn)，后背直立，雙手平放于大腿上；

5-8 頭向左右晃動(dòng)，先向左開始，一拍一次共4次；

（1）

1-左手不動(dòng)，右手向1點(diǎn)伸直，手心向前，大拇指收回，貼住手心；

2-食指收回，貼住手心；

3-4 中指、無名指、小指依次收回，貼住手心；

5-6 雙手胸前合十，做波浪狀動(dòng)作，向上伸直，眼睛看手方向；

7-8 雙手分開，手指張開，手心向1點(diǎn)，手從上向下滑落，到胸旁停止，頭隨手回到1點(diǎn)；

（2）

1-右手保持胸旁不動(dòng)，左手向1點(diǎn)伸直，手心向前，大拇指收回，貼住手心；

2-食指收回，貼住手心；

3-4 中指、無名指、小指依次收回，貼住手心；

5-6 右手手心沖地面，直接由胸前向前方伸直；

7-8 左?手心沖地面，直接由胸前向前方伸直；（3）

1-8 頭向左右晃動(dòng)，先向左開始，共8次；

（4）

1-2 雙臂內(nèi)側(cè)向上，在胸前45度角自然彎曲，手心向上，五指張開；

3-保持舞姿，聳肩一次；

4-保持舞姿，聳肩一次；

5-6 保持舞姿，雙手手掌向身體方向折回來，手心向下；

7-8 做咬手的表情，先右再左，各一次；（5）

1-雙手十指撐開，手心向1點(diǎn)，手臂伸直；

2-保持舞姿，彎曲手臂收回胸前；

3-4 重復(fù)1-2動(dòng)作；

5-左手放到左腿上, 右手向1點(diǎn)伸直，手心向前，大拇指收回，貼住手心；

6-食指收回，貼住手心；

7-中指收回，貼住手心；

8-無名指收回，貼住手心；

9-小指收到嘴邊，做咬手指的表情；

歌詞：

One, two, three, four, five.Once I caught a fish alive.Six, Seven, Eight, Nine, Ten.Then I let it go again.Why did you let it go? Because it bit my fingers so.Which finger did it bite? This little finger on my right.Ouch!

二、頭和手的練習(xí)

2/4（準(zhǔn)備音樂）

1-8雙腿屈膝于身前坐下，全腳落地，雙手小七位點(diǎn)地、面向正面；

（1）1-2右手手心扶膝蓋，低頭看手；3-4回到準(zhǔn)備舞姿； 5-8左手重復(fù)1-4；

（2）1-2雙手手心扶膝蓋，低頭看手 ；3-4回到準(zhǔn)備舞姿； 5-8經(jīng)過繃腳伸直雙腿；

（3）1-2右手指尖點(diǎn)左膝蓋，低頭看手；3-4右手回到小七位點(diǎn)地； 5-8左手重復(fù)1-4；

（4）1-2右手在上，雙手交叉手指尖點(diǎn)雙膝，低頭看手； 3-4雙手回到小七位點(diǎn)地； 5-6低頭 7-8回到正面；

（5）1-2右手指尖輕點(diǎn)左肩，向左傾頭； 3-4右手回到小七位，頭回正面； 5-8左手重復(fù)1-4；

（6）1-2右手在上，雙手指尖輕點(diǎn)雙肩，同時(shí)低頭； 3-4雙手回到小七位，頭回正面； 5-6低頭 7-8回到正面；

（7）1-4雙手扶腳背5-8起身雙手回到小七位 ；（8）重復(fù)（7）

三、勾繃腳練習(xí)

2/4（準(zhǔn)備音樂）

（1）1-8雙腿伸直于身前坐地，雙手小七位點(diǎn)地，面向正面；（2）、（3）保持不動(dòng)；

（1）1-4雙腳勾腳；5-8雙腳繃腳；（2）1-2雙手拍膝蓋兩次，低頭看手； 3-4胸前擊掌兩次，頭回正面； 5-8回到準(zhǔn)備舞姿（3）、（4）重復(fù)（1）、（2）

（5）1-2向右轉(zhuǎn)頭3-4不動(dòng)5-6回到正面7-8不動(dòng)（6）1-2向左轉(zhuǎn)頭3-4不動(dòng)5-6回到正面7-8不動(dòng)（7）-（10）重復(fù)（1）-（4）

四、腳的練習(xí)

2/4（準(zhǔn)備音樂）

1-8六位腳站立、雙手小七位、面向正面

（1）1-2雙手回到一位手，正步蹲，低頭看手； 3-4回到準(zhǔn)備舞姿；

5-6右腳半腳尖；7-8回到準(zhǔn)備舞姿；（2）左腳重復(fù)（1）；

（3）1-2雙腳打開到八字腳；3-4回到準(zhǔn)備舞姿； 5-8重復(fù)1-4；

（4）-（6）重復(fù)（1）-（3）；

（7）1-2右腿單膝跪地；3-4左腿單膝跪地，呈雙跪立； 5-6雙腿跪坐；7-8雙手手臂從旁劃到左上方； 9手心相對收回到左腮旁，向左傾頭，閉眼；

五、你是我的小舞伴

3/4（準(zhǔn)備音樂）

1-4雙跪坐，小七位手，面向正面； 5雙手至斜上方；6-8雙手三位手；

（1）1雙手小七位；2雙手到二位，低頭看兩手之間； 3右手在上，雙手交叉扶肩，頭回正；4雙手到三位； 5-8重復(fù)1-4；

（2）1右手指向右斜前方，頭、眼向手的方向； 2左手指向左斜前方，頭、眼向手的方向；

3-4右手在上，雙手相疊于左胸前，向左傾頭，看一點(diǎn)； 5-8重復(fù)1-4；

（3）1雙手拍腿三次，低頭看手； 2雙手到斜上方，頭、眼向手的方向； 3-4重復(fù)1-2；

5雙手指向斜前方，頭、眼回正；

6右手在上，雙手相疊于左胸前，向左傾頭，眼看一點(diǎn)； 7雙手三位，交替繞腕；8三位手停??；

（4）重復(fù)（1）；

六、可愛的雨點(diǎn)

2/4（準(zhǔn)備音樂）

1-8對腳盤坐，雙手握腳腕，面向正面

（1）1-2身體向前，額頭貼腳；3-4回到準(zhǔn)備位； 5-6右手到三位，頭、眼向右手腕；

7-8右手五指張開，手心向正前抖動(dòng)落下，頭、眼隨手向下；（2）左手重復(fù)（1）；

（3）1-2身體向前，額頭貼腳；3-4回到準(zhǔn)備位； 5-6雙手到三位，頭、眼向兩手之間；

7-8雙手五指張開，手心向上，從兩旁抖動(dòng)落下到七位方向，頭、眼隨右手向下；（4）1-2雙手到三位，頭、眼到兩手之間；

3-4雙手五指張開，手心向上，從兩旁抖動(dòng)落下到七位方向，頭、眼隨左手向下； 5-6雙手到三位，頭、眼到兩手之間； 7-8雙手到小七位，頭、眼到正面；

（5）1-2右手手背向上，到右斜上方，頭、眼隨動(dòng)； 3-4右手回到小七位，頭、眼回正； 5-8左手重復(fù)1-4；

（6）1-2雙手向上，手背相對，手腕相靠，抬頭，眼看手的方向； 3-4雙手回到小七位，頭、眼回正； 5-8重復(fù)1-4；

七、好朋友開開門

2/4（準(zhǔn)備音樂）

（1）1-8八字腳站立，小七位手，面向正面；

（2）1-4右手手心向上，攤開到右斜前方，頭、眼向右手方向； 5-8左手重復(fù)1-4；

（3）1-4雙手到小七位，頭、眼回正；

（1）1-4右手敲門動(dòng)作四次，頭、眼向右手方向； 5-8回到準(zhǔn)備舞姿；

（2）1-4右手呈傾聽舞姿，頭向左轉(zhuǎn)，眼隨頭動(dòng)，上身微前傾； 5-8回到準(zhǔn)備舞姿；

（3）1-4右腳向后點(diǎn)地、行禮，微含下巴、垂眼； 5-8收回準(zhǔn)備舞姿；（4）反面重復(fù)（3）；

（5）1-4重復(fù)準(zhǔn)備拍（2）1-4； 5-7重復(fù)準(zhǔn)備拍（2）5-7； 8回到準(zhǔn)備舞姿；

八、睜開明亮的大眼睛

2/4（準(zhǔn)備音樂）

2個(gè)八拍零6拍，保持舞姿不動(dòng)。雙跪坐、雙手小七位、面向正面

（1）1-2右手曲臂扶小腹右側(cè)3-4左手曲臂扶小腹左側(cè)5-6雙手指尖輕點(diǎn)胸口，同時(shí)低頭、垂眼7-8雙手指尖輕點(diǎn)頭頂，同時(shí)頭、眼回正

（2）1-2抬起臀部呈雙跪立，同時(shí)雙手小臂打開至兩旁斜上方、抬頭、眼看向前斜上方3-4回到雙跪坐，同時(shí)雙手曲小臂指尖回到頭頂、頭、眼回正5-6重復(fù)1-2，7-8回到雙跪坐，雙手至小七位，頭、眼回正

（3）1-2右手曲小臂至右肩前，五指經(jīng)握拳再張開、掌心向正面，同時(shí)向左傾頭、眼看正面、身體向前微傾3-4回到準(zhǔn)備舞姿5-6左手曲小臂至左肩前，五指經(jīng)握拳再張開、掌心向正面，同時(shí)向右傾頭、眼看正面、身體向前微傾7-8回到準(zhǔn)備舞姿（4）重復(fù)（3）（5）重復(fù)（1）（6）重復(fù)（2）

（7）1-4準(zhǔn)備舞姿不動(dòng)5雙手曲小臂至雙肩前，五指經(jīng)握拳再張開、掌心向正面，同時(shí)眼看正面、身體向前微傾

第二篇：“快樂小舞星”(啟蒙星)教材總結(jié)

舞 蹈 培 訓(xùn) 教 材

（適用年齡：3—4歲）

目錄

1、親親我（親子）……………………………..……...1

2、小小鋼琴家（親子）………………………….……..2

3、我要自己走（親子）……………………….............3

4、袋鼠媽媽（親子）………………………...…….....4

5、小馬（親子）…………………………………............6

6、我來喂媽媽（親子）………………………………......7

7、小手拍……………………………………………....8

8、哈哈……………………………………………….....9

9、搖著我的布娃娃…………………………...............11

10、小青蛙…………………………………….....…....12

11、小鼓……………………………..............................13

12、吱吱叫的鞋子……………………………..............14

13、餅干圓圓……………………………….................16

14、香蕉娃娃……………………………......................17

15、小黑熊采蜜糖……………………………….........18

16、娃娃跌倒啦…………………………………….....20

一、親親我（親子）

通過組合的學(xué)習(xí)，提高小朋友的肢體表現(xiàn)力，在教師和家長的引導(dǎo)下激發(fā)孩子天性中的表演欲望，也增強(qiáng)孩子與家長的親昵感。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、大蘋果：雙手掌型對腕放于下顎下方，托住臉頰，好比大蘋果的葉子。寶寶 的小臉是紅紅的蘋果，因此特別注意面部表情。

2、“親親我”：

?在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，用雙手輕輕拍打臉頰，右左傾頭，同時(shí)加屈膝。?在“大蘋果”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，上身前傾，左右搖頭，屈膝平腳碎步。

教學(xué)步驟：

1、問題進(jìn)入

教師首先讓孩子明白親吻是喜愛的表現(xiàn)以及小朋友應(yīng)該如何表達(dá)親吻。充分設(shè)置問題啟發(fā)孩子，比如：“小朋友在家里爸爸媽媽親吻你嗎？你會(huì)親吻爸爸媽媽嗎？我們做什么事情是會(huì)得到爸爸媽媽的親吻呢？”等等。

2、啟發(fā)與想象

讓孩子知道什么是蘋果，圓圓的形狀像什么？問他們蘋果紅紅的樣子好看嗎？為什么我們會(huì)說自己的小臉像蘋果呢。對了，那快把我們漂亮的小臉擺出來給老師看吧，啟發(fā)孩子用最燦爛的笑容來舞蹈。

3、音樂進(jìn)入

讓孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小臉像蘋果”，歌唱時(shí)，教師主動(dòng)做出組合中“我”、“蘋果的葉子”、“想讓媽媽親吻自己的什么地方”等等動(dòng)作，讓孩子對組合有感性的認(rèn)識，也跟隨教師有初步的模仿，便于組合的學(xué)習(xí)。

4、組合進(jìn)入

教師在循序漸進(jìn)中把組合其余的輔助動(dòng)作，用形象的方式交給孩子。教學(xué)提示：

1、表演時(shí)注意孩子的面部表情，啟發(fā)孩子的想象力，讓孩子們用自己的笑臉比 作可愛的大蘋果。

2、家長參與的動(dòng)作可不作為固定動(dòng)作，目的在于參與，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，這有助于對孩子興趣的培養(yǎng)。

組合情景描述：

圓圓的小臉像什么？像不像寶寶最愛吃的大蘋果。媽媽，媽媽你快來看，快來親親這個(gè)“大蘋果”。小朋友們，咱們比比誰的“大蘋果”最漂亮，讓媽媽快來親呀親親我。

歌詞：

我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

我的小臉像蘋果，像蘋果呀像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。

二、小小鋼琴家（親子）

學(xué)習(xí)目的：

用“彈鋼琴”的組合形式，讓孩子學(xué)會(huì)用肢體來認(rèn)識節(jié)奏，同時(shí)訓(xùn)練了指關(guān)節(jié)的靈活性和音樂反應(yīng)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、彈鋼琴：模仿彈鋼琴的手勢和狀態(tài)，要求動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確。

教學(xué)步驟：

1、問題進(jìn)入

詢問孩子有誰知道什么是鋼琴??？它能做些什么，它會(huì)出聲音嗎？（如果條件容許，教師可以簡單的彈出聲音讓孩子對鋼琴有感性認(rèn)識）小小鋼琴可愿意和小朋友們說話了，你們愿意跟它玩嗎？來吧，讓我們都來做小小鋼琴家。

2、啟發(fā)與想象

讓學(xué)生明白我們用身體、地板、鏡子等等許多地方都可以表演“彈琴”給媽媽看。詢問問題：“誰能在地上彈鋼琴呢？我們試試好嗎？有誰聽到自己彈鋼琴發(fā)出的聲音了？好聽嗎？我們試試在腦袋上面彈鋼琴好嗎？在肩膀上可以彈嗎？在膝蓋上呢？媽媽可以和你一起演奏嗎？”讓孩子知道音樂無處不在。

3、組合進(jìn)入

配合音樂節(jié)奏完成組合。當(dāng)孩子樂于自己演奏并玩的不亦樂乎的時(shí)候，教師也可適當(dāng)改變一下游戲的規(guī)則。比如“老師拍一下手，你彈一下地板好嗎？老師拍一下腦袋，你在腦袋上彈鋼琴好嗎？聽老師拍了幾下手？你就彈幾下，老師要加快拍手的速度了？看誰能跟上”。以此來鍛煉孩子的反應(yīng)能力。

教學(xué)提示：

1、教材中音樂節(jié)奏較快，開始時(shí)動(dòng)作可以放慢一倍，在教學(xué)中逐漸加快。

2、組合中可將孩子的身體想像成一架鋼琴，在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)自由彈動(dòng)。

3、孩子節(jié)奏把握不準(zhǔn)時(shí)，可由家長代替把握。

4、讓孩子盡量放開動(dòng)作，模仿鋼琴家的狀態(tài)。

組合情景描述：

我是小小鋼琴家，五指尖尖來跳舞。彈到哆來彈到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快樂的鋼琴家。

三、我要自己走（親子）

學(xué)習(xí)目的：

通過兒歌和組合的學(xué)習(xí)，告訴孩子自己的事情自己做，從興趣中培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、擺臂前踢步：雙臂直臂前后自然擺動(dòng)，雙腿直膝勾腳前蹄步，動(dòng)作時(shí)頭隨動(dòng)。教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與鼓勵(lì)

告訴小朋友我們現(xiàn)在長大了，好孩子都不讓媽媽抱，自己走路，對不對。那么現(xiàn)在我們就來走一個(gè)讓爸爸媽媽瞧瞧，看誰走的最威風(fēng)，最帥氣。我們把手臂擺動(dòng)起來風(fēng)兒姐姐就知道你來了。大家一起來做一次，看看媽媽會(huì)不會(huì)給我們鼓掌，好嗎？

2、完成組合

讓媽媽與寶寶一起學(xué)習(xí)，完成組合的各項(xiàng)配合。家長或教師及時(shí)給予相應(yīng)的 鼓勵(lì)

教學(xué)提示：

1、在與家長擁抱和親吻時(shí)，要求是最自然的生活狀態(tài)，不可矯揉造作擺動(dòng)作。

2、家長要幫助孩子記憶節(jié)奏，動(dòng)作時(shí)家長可先于孩子，以便于孩子的模仿。

3、在孩子正確完成節(jié)奏和動(dòng)作時(shí)，家長或老師最好給與相應(yīng)的鼓勵(lì)。

組合情景描述：

我是超級好寶寶，自己的事情自己做，爸爸媽媽要抱我，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。你們看，寶寶走的多么棒！

歌詞：

爸爸好，媽媽好，把我親，把我抱，我說我要自己走，不要爸爸媽媽抱。

四、袋鼠媽媽（親子）

學(xué)習(xí)目的：

組合中強(qiáng)調(diào)孩子與家長間的互動(dòng)，在游戲中增強(qiáng)母子間的情感交流，同時(shí)也給孩子和家長提供了共同表演的舞臺空間，從中找到無限樂趣。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小袋鼠形象：雙臂夾于身旁，提腕垂手放于胃前。

2、傾頭：肩膀保持不動(dòng)，頭頂尖主動(dòng)向左或向右傾倒，耳朵找肩膀，眼視一點(diǎn)。

3、雙腳蹦跳步：雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，落地要輕。

4、袋鼠媽媽的口袋：家長在孩子身后，指尖相對在胸前抱成一個(gè)圓，家長根據(jù)

孩子的身高來調(diào)整“口袋”的高度。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們有沒有見過袋鼠啊？它長什么樣子呢？（讓小朋友模仿）你知道它前面的這個(gè)袋袋是做什么的嗎？對了，里面裝著袋鼠寶寶呢。小袋鼠在媽媽的肚子里很乖，你乖嗎？誰能學(xué)學(xué)袋鼠走路的樣子呢？兩個(gè)小手放在肚子前面，來，跟老師一起做。

2、組合進(jìn)入

讓家長與孩子配合完成組合，盡量讓孩子自己完成動(dòng)作，必要時(shí)家長可協(xié)助。

教學(xué)提示：

1、“雙腳蹦跳步”時(shí)，家長可扶著孩子的腰部協(xié)助孩子完成動(dòng)作。

2、在與孩子有配合動(dòng)作時(shí)，家長幫助孩子記憶動(dòng)作。

3、最后小袋鼠跳進(jìn)口袋時(shí)，袋鼠媽媽要根據(jù)孩子高度來調(diào)整口袋的高度，結(jié)束 動(dòng)作要露出可愛的袋鼠寶寶。

4、在完成復(fù)合動(dòng)作時(shí)，可分解動(dòng)作，逐步進(jìn)行。

組合情景描述：

袋鼠媽媽有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和媽媽快樂的玩耍著，調(diào)皮的小袋鼠一會(huì)跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情的玩耍，一會(huì)又跳進(jìn)媽媽的口袋，你瞧你瞧，他在跟媽媽玩捉迷藏呢......歌詞：

袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，噢？哦！乖乖和媽媽相親又相愛，相親又相愛，相親又相愛。

五、小馬（親子）

學(xué)習(xí)目的：

家長與孩子共同舞蹈、共同游戲，在訓(xùn)練步伐和節(jié)奏的同時(shí)，提高孩子對舞蹈的興趣，增強(qiáng)母子間的默契感。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、揚(yáng)鞭手：單手臂上位舉起，食指伸出，其他手指握拳，呈馬鞭狀。

2、勒馬手：單手握空拳，沉肘壓腕放于前平位，做勒韁繩狀。

3、小跑步：雙膝放松，主動(dòng)提壓，雙腳交替落地，松弛靈活。

4、雙腳蹦跳步：雙腳并步跳起同時(shí)落地，要求節(jié)奏準(zhǔn)確。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

讓孩子認(rèn)知小馬、山、山洞、小河，比如詢問：你們知道小馬長什么樣嗎，它是怎么跑的?。可蕉从袥]有鉆過？請兩個(gè)小朋友搭好山洞，我們一起手拉手試試從這里面鉆出去。那么，什么是小河呢？我們過小河的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？小馬過小河的時(shí)候又是什么樣子的？一起來學(xué)一下好嗎？

2、故事的進(jìn)入

將組合情景描述的故事講給小朋友聽，告訴孩子我們接下來要表演的內(nèi)容。讓孩子腦中有大致印象，便于組合生動(dòng)、真實(shí)的表演。

3、動(dòng)作進(jìn)入

教授組合動(dòng)作，母子配合完成組合。

教學(xué)提示：

1、“小馬”跟著媽媽時(shí)，完全模仿媽媽的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小跑步的節(jié)奏。

2、媽媽跟著“小馬”時(shí)，要注意設(shè)置障礙的動(dòng)作與“小馬”互動(dòng)起來，另外要主動(dòng)幫助孩子完成動(dòng)作。組合情景描述：

爸爸媽媽帶著小馬出去玩耍了，他們跑起來一顛一顛的，一會(huì)踏過小山，一會(huì)經(jīng)過小橋。沿途飽嘗了很多美景呢，小馬好開心啊，跟著爸爸媽媽嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你們說小馬棒不棒??？那你們能像小馬一樣棒嗎？

歌詞：

小馬跟著爸爸媽媽快快樂樂去玩耍，踏過小山，經(jīng)過小橋，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

六、我來喂媽媽（親子）

學(xué)習(xí)目的：

組合為孩子與家長搭建了親密接觸與交流的平臺，培養(yǎng)母子間的親昵感情，同時(shí)也讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)親人。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、寶寶飛舞

①：正部位旁按手位準(zhǔn)備，動(dòng)作時(shí)旁斜下位提壓腕，下顎微揚(yáng)起，配合屈膝半蹲。②：手腕主動(dòng)由體側(cè)做旁雙撩手動(dòng)作，手臂松弛配合平腳碎步。

2、寶寶喂食：旁按手位，身體重心推至右腿，左腳后點(diǎn)地，連續(xù)四次做點(diǎn)頭動(dòng)

作，眼視“媽媽”，好似給媽媽喂食。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友你們知道小烏鴉長什么樣嗎？它是怎么飛的呢？它的翅膀打開時(shí)是什么樣子的？我們想一想，一起來模仿。

2、啟發(fā)與想象

媽媽平時(shí)喂你吃東西嗎？喂你吃東西的時(shí)候你是怎樣接過來的呢？是不是用嘴巴吃?。磕俏覀儸F(xiàn)在試試好嗎？教師這時(shí)可將“喂食”的動(dòng)作教下去。想象你現(xiàn)在是只小烏鴉，媽媽喂你食物時(shí)我們怎么接?。?/p>

3、故事的進(jìn)入

當(dāng)你的主要?jiǎng)幼骰旧隙歼M(jìn)入完畢后，你應(yīng)該讓孩子休息一下，坐下來聽你講個(gè)故事。那就是小烏鴉和媽媽的故事。要求故事簡明扼要，不需太深刻。

4、演繹故事

帶領(lǐng)孩子一起演繹你講的故事，在表演的過程當(dāng)中要啟發(fā)孩子有內(nèi)心潛臺詞。比如“我不吃、媽媽吃、媽媽好吃嗎？”等等。

教學(xué)提示：

1、組合中的動(dòng)作均以對話形式出現(xiàn)，因此家長或教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)彼此間的配合與交流。

2、“寶寶喂食”動(dòng)作不要求腳下的規(guī)格規(guī)范，以穩(wěn)定為主。

組合情景描述：

烏鴉媽媽生病了，小烏鴉眼里含著淚花花，自己飛出去捉小蟲喂媽媽。懂事的小烏鴉是我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣！

歌詞：

烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉爸爸叫娃娃，媽媽病了不能飛，眼里含著淚花花，想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

七、小手拍

學(xué)習(xí)目的：

在擊掌中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，訓(xùn)練身體把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性與音樂反應(yīng)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、交叉盤坐：雙腿交叉，盤繞收回，坐于地面。

2、雙跪坐：雙膝跪地，臀部坐于腳后跟。

3、擊掌

①胸前擊掌：雙手掌型于胸前拍手，眼視前方，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。②上位擊掌：雙手掌型于上位拍手，眼視上位，要求在節(jié)奏中進(jìn)行。

教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與想象

我們的小手在哪里？兩個(gè)小手拍的時(shí)候會(huì)有聲音是不是？那么在哪拍聲音最大??？在頭上還是在胸前呢？別的小朋友拍手時(shí)你是不是要離他近點(diǎn)才能聽見??？那我們往前爬一爬聽聽好嗎？大了嗎？再近點(diǎn)試試？好聽嗎？

2、組合進(jìn)入

配合音樂完成動(dòng)作。

教學(xué)提示：

組合邊唱邊跳，有助于孩子對節(jié)奏的把握。

組合情景描述：

我們都有一雙小小手，拍拍手來拍拍地，拍拍上來拍拍下，節(jié)奏準(zhǔn)確我最棒，我有小手我拍呀拍。

歌詞：

我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

八、哈哈

學(xué)習(xí)目的：

通過組合學(xué)習(xí)提高孩子的模仿能力和舞蹈表現(xiàn)力，對于每個(gè)站在中間勇于模仿小朋友來講，是提高自信心的一次良好的鍛煉機(jī)會(huì)。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小雞：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖對向三點(diǎn)。左手

叉腰，右傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

2、小鴨：右手拇指與其他四指相捏，做鴨嘴狀，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右

傾頭，同時(shí)配合屈膝半蹲。

3、娃娃：右手闊指向里轉(zhuǎn)腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右傾頭同時(shí)配合屈膝

半蹲。

4、哈哈：雙手闊指，虎口相對放于嘴旁，同時(shí)張開嘴巴，做“哈哈笑”的樣子。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

“你們知道什么是小雞嗎？它們的嘴長什么樣？那小鴨子呢？娃娃是誰??？誰會(huì)像娃娃一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手？能和我試試嗎？小朋友的嘴巴在哪里？張開給老師看看？”用這樣的語言啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)主要?jiǎng)幼?，對主要?jiǎng)幼鞯男蜗笮纬缮羁逃∠蟆?/p>

2、組合進(jìn)入

在圍圓圈之前，要先把中間領(lǐng)舞孩子的動(dòng)作教授完畢，才能保證任何孩子到了中間領(lǐng)跳都不會(huì)忘記動(dòng)作，避免慌亂。

教學(xué)提示：

1、動(dòng)作模仿準(zhǔn)確，每次練習(xí)最好換不同的小朋友上來，給每個(gè)人鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、此年齡階段的孩子對左右的方向概念不深刻，尤其是在圍成圓圈后更容易出現(xiàn)混淆，這很難保證動(dòng)作方向的正確性。建議使用在右手帶花環(huán)或貼星星等方法，幫助孩子區(qū)分方向。

組合情景描述：

小朋友們，我們今天來做模仿吧，先來模仿小雞，尖尖的嘴巴啄米吃。再來學(xué)學(xué)小鴨，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。還有一個(gè)是娃娃，張開圓圓的小嘴巴，哈哈！

歌詞：

嘴巴尖尖是小雞，嘴巴扁扁是小鴨，嘴巴圓圓是娃娃，嘴巴一張笑哈哈，哈哈！

九、搖著我的布娃娃

學(xué)習(xí)目的：

孩子們帶著自己心愛的布娃娃來跳舞，增加了組合的趣味感，使孩子們樂于融入其中，減少獨(dú)立舞蹈的畏懼感。另外，小朋友最喜歡模仿媽媽，讓他們學(xué)著媽媽的樣子哄著布娃娃睡覺，也會(huì)滿足他們的心理需要。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、搖娃娃：雙手抱著自己的布娃娃，雙腳打開與肩同寬，左右移動(dòng)中心搖擺

起來，頭與身體隨動(dòng)。

2、哄娃娃：左手單手抱娃娃，右手上下輕輕拍娃娃，雙膝緩慢地屈膝半蹲，眼

視娃娃，學(xué)著媽媽哄寶寶的樣子，哄著自己心愛的布娃娃睡覺。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們手里拿的是什么?。客尥廾刻於寂隳阃鎲?？你喜歡她嗎？平時(shí)晚上睡覺的時(shí)候都是誰陪著你呢？今天，我們也來當(dāng)回媽媽，哄著我們的布娃娃睡覺好不好??？

2、啟發(fā)與想象

現(xiàn)在把娃娃放在地板上，想一想媽媽是怎么哄寶寶睡覺的呢？嘴里哼著歌，手中搖啊搖，我們是不是應(yīng)該拍拍娃娃，讓她不要害怕??？邊拍娃娃邊和老師一起說“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡覺。”

3、組合進(jìn)入

在音樂當(dāng)中完成動(dòng)作。

教學(xué)提示：

1、在組合中啟發(fā)孩子的想象力，盡可能去模仿媽媽樣子，看誰是個(gè)合格的小媽媽。

2、小朋友對布娃娃要表現(xiàn)的十分親昵，動(dòng)作舒緩輕盈。組合情景描述：

寶寶們都有自己的布娃娃吧，誰的最漂亮?。⊥砩纤X的時(shí)候，你們的布娃娃是自己睡覺呢，還是跟你們一起睡呢？那么，你們是怎么哄著布娃娃睡著的呢？現(xiàn)在要午休了，我們一起跟布娃娃睡覺去吧，走！我們都學(xué)著媽媽的樣子，搖著布娃娃睡覺了……

歌詞：

小妹妹，搖呀搖，搖著娃娃睡覺覺。輕輕搖，輕輕唱，布娃娃睡著了。啊！睡呀睡著了。

十、小青蛙

學(xué)習(xí)目的：

通過模仿小青蛙的形象，鍛煉孩子的腿部肌肉和彈跳能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小青蛙：大八字位半蹲，闊指張開，曲臂架于體側(cè)，指尖向上，大臂與小臂

架成直角。

2、青蛙呱呱：雙跪坐，上身前傾，闊指指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。動(dòng)

作時(shí)上身下壓帶動(dòng)肘關(guān)節(jié)的屈伸動(dòng)作，好似小青蛙呱呱叫的狀態(tài)。

3、青蛙跳：

①：保持：“小青蛙”的舞姿，雙腳同時(shí)跳起，不要求高度，要求保持舞姿。②：正部位全蹲，上身前傾，雙手闊指，指尖相對手扶地面，仰頭眼視一點(diǎn)。在此舞姿基礎(chǔ)上，手腳同時(shí)推地跳起，向遠(yuǎn)向高跳出，落地時(shí)還原舞姿。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

給孩子一個(gè)形象，讓他產(chǎn)生興趣。青蛙為什么總是這樣一蹲一蹲呢？是不是它準(zhǔn)備要跳起來了??？看看青蛙分開的手指多漂亮。

2、動(dòng)作進(jìn)入

將“青蛙跳”等動(dòng)作教與孩子，根據(jù)孩子的能力盡可能多的要求規(guī)格要領(lǐng)，最后完成組合。

教學(xué)提示：

1、“青蛙跳”動(dòng)作時(shí)根據(jù)孩子的身體條件來做動(dòng)作，不可超負(fù)荷跳，以模仿形

象為主。

2、充分啟發(fā)孩子的想象力，表現(xiàn)小青蛙呱呱叫和跳躍的狀態(tài)。

3、組合教授中，為了提高興趣，小青蛙跳②可面對不同的方向做，比如設(shè)置小青蛙找朋友的場景，教師靈活掌握。

組合情景描述：

我是一只小青蛙，大大的眼睛寬嘴巴，唱起歌來呱呱呱，抓起害蟲頂呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快樂的小青蛙，呱呱！

歌詞：

我去問問青蛙，你究竟住在哪？請你向我回答，不要呱呱呱呱。河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我來往，兩處都是我家。

十一、小鼓

學(xué)習(xí)目的：

通過敲鼓的組合形式，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，在練習(xí)中增強(qiáng)音樂反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節(jié)

奏敲擊前人的肩膀，同時(shí)連續(xù)做半蹲。

2、咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向

下連續(xù)敲擊三次。教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，你們看我手中拿的是什么?。啃」氖鞘裁茨?？你們聽它能發(fā)出聲音是不是？老師問問大家，你們?nèi)デ眯」牡臅r(shí)候它疼不疼??？來我們大家試試看看它回不回答你？它沒有回答是不是，那老師來聽聽“哦……它說不疼不疼啊。”小朋友說不疼怎么表示??？來，和老師一起學(xué)。

2、動(dòng)作進(jìn)入

小朋友，我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任憑我們怎么敲擊，小鼓都說“不痛不痛”。

3、完成組合

配合音樂完成組合。

教學(xué)提示：

1、準(zhǔn)確把握節(jié)奏是組合的難點(diǎn)，教師在組合中應(yīng)更關(guān)注這一點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、組合要求孩子們邊唱邊跳，這有助于孩子對節(jié)奏的把握。

組合情景描述：

小鼓小鼓咚了個(gè)咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它對我說不痛不痛。

歌詞：

小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它說不痛不痛。

十二、吱吱叫的鞋子

學(xué)習(xí)目的：

運(yùn)用我們課堂上常用的舞蹈鞋來跳舞，一方面活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，另一方面也充分體現(xiàn)寓教于樂、快樂舞蹈的理念，使孩子愛舞蹈，學(xué)舞蹈，愛學(xué)舞蹈。主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、雙背手單踏步：雙臂成圓弧形背于身后，雙肩展平，肘向身體正旁。右腳向

前伸出平腳踏地，雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

2、雙伸手單踏步：雙手同時(shí)向右旁平位伸出，手心向下。右腳向旁伸出平腳踏

地雙膝同時(shí)彎曲，重心向下，右傾頭。反之亦然。

教學(xué)步驟：

1、故事進(jìn)入

小朋友們，鞋子是用來做什么的呢？是不是每雙鞋子都會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？老師現(xiàn)在就給小朋友講個(gè)鞋子的故事吧：“有一天媽媽給寶寶買了一雙新鞋子，寶寶穿上它特別的高興，在房間里走啊走。就看到小貓跟在自己的后面，寶寶以為小貓?jiān)诤妥约和?，就把鞋子藏在了身后，光著腳和小貓捉迷藏，一會(huì)寶寶把藏起來的鞋子拿到前面學(xué)小貓的樣子走，一會(huì)學(xué)小貓的樣子左右的擺擺爪子，就是不讓小貓看。后來啊寶寶發(fā)現(xiàn)，原來小貓是把寶寶手中的鞋子當(dāng)成了小老鼠，想著去抓呢。最后寶寶坐在地上把鞋子穿上告訴小貓，這是個(gè)鞋子，哈哈哈！你們說小貓好不好玩??？”

2、動(dòng)作進(jìn)入

根據(jù)此故事教授組合動(dòng)作，教師也可自編故事，目的是將把動(dòng)作故事化，便于孩子理解。

教學(xué)提示：

1、舞蹈中小鞋子穿在手上的變化是比較能吸引小孩子的，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2、組合最后要比比看，哪個(gè)小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教師要以示鼓勵(lì)。

3、小鞋子穿在手上的動(dòng)作要夸張，教師在課堂中充分啟發(fā)小朋友，組合要像變魔術(shù)似的將小鞋子玩起來。組合情景描述：

每個(gè)小朋友都有好多雙漂亮鞋子，每一雙鞋子走起路來發(fā)出的聲音都不一樣，高跟鞋，嘎嘎嘎。運(yùn)動(dòng)鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，噠噠噠。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我們的鞋子拿出來吧，演出現(xiàn)在開始……

歌詞：

我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路來吱吱叫，吱吱吱吱叫。小貓把我當(dāng)老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。

十三、餅干圓圓

學(xué)習(xí)目的：

通過“圓餅干”和“彎月亮”以及“小船”的形象變化，激發(fā)孩子們的想象力，隨著教師的不斷引導(dǎo)，有助于孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、圓圓餅干：雙手食指與拇指伸出，指尖相對形成一個(gè)圓，其他手指收回，直

臂放于前斜上位，眼視前斜上方。

2、月亮和小船：雙手掌型，手心向外舉至二、八點(diǎn)斜上方，手臂呈圓弧型。

教學(xué)步驟：

1、啟發(fā)與想象

此年齡段的孩子想象活動(dòng)異?；钴S，教師應(yīng)充分啟發(fā)孩子。舞段中“圓圓的餅干”除了能變成 “太陽、月亮、小船”之外，還能變成什么，讓小朋友一起來用餅干給老師變出各種形狀。

2、動(dòng)作進(jìn)入

小朋友，我們用身體來模仿餅干，老師張開大嘴巴來吃掉“它”，當(dāng)我“啊嗚”一口后，你們想一想會(huì)變成什么呢？（進(jìn)入動(dòng)作，教授組合）教學(xué)提示：

1、組合開始的造型可讓孩子打開想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、教師應(yīng)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生的想象力，“圓餅干”、“小船”和“月亮”盡可能的形象些，動(dòng)作隨音樂舒緩流暢。

3、大嘴巴來吃餅干時(shí)，因?yàn)槭窃诤⒆由砗螅該粽茣r(shí)要帶出聲音，以此作為前排小朋友的動(dòng)作起動(dòng)信號。

組合情景描述：

小小餅干在手中，我啊嗚一口把它咬下，咦，你看，它變成了月亮。再讓我啊嗚一口，哈哈，它又變成小船，小船劃啊劃，統(tǒng)統(tǒng)劃進(jìn)了我的嘴巴?？炜矗笞彀蛠砹?，它要把所有的餅干都吃掉，啊嗚、啊嗚、啊嗚……

歌詞：

餅干圓圓像個(gè)太陽，啊嗚一口變成月亮，啊嗚一口變成小船，小船劃劃開進(jìn)嘴巴。

十四、香蕉娃娃

學(xué)習(xí)目的：

讓孩子從可愛的香蕉娃娃形象中鍛煉腰部的軟度，改變一下枯燥的腰部訓(xùn)練形式，同時(shí)也增添舞蹈課堂的娛樂氛圍。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、香蕉娃娃

（一）：正步位站立，雙手掌心相對舉至上位，雙臂夾住耳朵，同

時(shí)向左下旁腰，好似彎彎的大香蕉。

2、香蕉娃娃

（二）：正步位站立，雙手掌型提腕舉至上位。行進(jìn)時(shí)，右腳前腫

步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移動(dòng)重心至 右腳，左腳收回正步位，上身還原。教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小朋友，快來告訴老師香蕉長什么樣子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他們長著彎彎的身軀，走起路來一步一挪呢。（模仿動(dòng)作）

2、設(shè)定情節(jié)，進(jìn)入組合

小朋友，香蕉娃娃一定要藏在媽媽的身后噢，得到香蕉媽媽的許可才能一個(gè)個(gè)跑出來玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟著媽媽一起向前走，玩的可真開心啊。

教學(xué)提示：

1、香蕉樹媽媽可以讓家長或老師代替，一方面可以幫助孩子完成動(dòng)作，另一方

面可以增加互動(dòng)，活躍課堂。

2、香蕉是孩子們經(jīng)常見到的食物，組合中香蕉娃娃的動(dòng)作教師應(yīng)形象的進(jìn)行教學(xué)，在形象中盡量要求腰部動(dòng)作的規(guī)范性。

組合情景描述：

那里有棵香蕉樹，呀，好多的香蕉??！香蕉媽媽真會(huì)生娃娃，讓我們來數(shù)一數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、…八個(gè)、九個(gè)、十個(gè)......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。

歌詞：

香蕉樹媽媽，最會(huì)生娃娃，八個(gè)九個(gè)接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。

十五、小黑熊采蜜糖

學(xué)習(xí)目的：

運(yùn)用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準(zhǔn)備，眼視一點(diǎn)。動(dòng)

作時(shí)，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折 回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動(dòng)向下壓。

2、小黑熊（站立）：上身動(dòng)作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝

在肘部下壓動(dòng)作時(shí)配合下蹲即可。

3、小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進(jìn)，動(dòng)作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。

4、旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠(yuǎn)蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

1、形象認(rèn)知

小熊長什么樣子啊？誰知道他怎么走路??？誰知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）

2、動(dòng)作進(jìn)入

要求把動(dòng)作盡量放進(jìn)故事，方便記憶。

教學(xué)提示：

1、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將小黑熊動(dòng)作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點(diǎn)。

2、旁開腿壓胯動(dòng)作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習(xí)。

3、小黑熊所有動(dòng)作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。

組合情景描述：

我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！歌詞：

小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。

小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。

十六、娃娃跌倒啦

學(xué)習(xí)目的：

組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛、互相幫助的情景，通過學(xué)習(xí)此舞蹈強(qiáng)化孩子們互相關(guān)愛的良好品德，在邊歌邊舞中達(dá)到舞蹈寓教于樂的教育功能。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松

弛，手臂隨動(dòng)。

2、娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時(shí)雙

勾腳抬腿翹起，眼視一點(diǎn)。然后雙腿自然落至地面，上身保持 不變。

3、哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲

臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動(dòng)，交替顫動(dòng)膝蓋。

4、扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。

5、夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動(dòng)作，膝蓋配合蹲起。

教學(xué)步驟：

1、樹立道德觀

小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應(yīng)該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃。互相關(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。

2、故事進(jìn)入

教師自編故事將組合要講述的情景更生動(dòng)的描述給學(xué)生。然后用情景劇的形 式完成故事的演繹，必要時(shí)安排小朋友說話也可以。

3、組合進(jìn)入

在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。

教學(xué)提示：

1、教學(xué)中要先講清楚故事再學(xué)動(dòng)作，孩子比較容易理解，動(dòng)作會(huì)更生動(dòng)。

2、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化組合講述的互相關(guān)愛、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

3、組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

組合情景描述：

瞧！路邊有個(gè)小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情??！小朋友再見?。?/p>

歌詞：

路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。注釋：

“快樂小舞星”文字教材的“教學(xué)步驟”是提供給老師的一個(gè)范例。在教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時(shí)最好把教學(xué)內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學(xué)“悄悄”進(jìn)行，以便達(dá)到事半功倍的效果。

“快樂小舞星教材”倡導(dǎo)快樂、健康、科學(xué)的教學(xué)理念，因此在教學(xué)方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運(yùn)用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長?。?/p>

第三篇：601班快樂星快樂行

601班“快樂星 快樂行”

第一種兌換：每湊齊20枚快樂星，可以兌換如下項(xiàng)目中的一個(gè)項(xiàng)目一次。

1、你可以免考一次班級單元測試哦，如果你害怕考試，就快來換這個(gè)吧!

2、你可以免做2次值日哦，省出做值日的時(shí)間你可以做自己喜歡的事哦！

3、當(dāng)你什么都寫不出來的時(shí)候，不用再憋啦，你可以不用寫小作文1次！

第二種兌換：每湊齊30枚快樂星，可以兌換如下項(xiàng)目中的一個(gè)項(xiàng)目一次。

1、想提高你的試卷分?jǐn)?shù)，獲得老爸老媽的贊揚(yáng)嗎？30顆星星就能換5分，給你的試卷加5分。

2、想留住快樂的生活瞬間嗎？想記住你五年級時(shí)的模樣嗎？拍照，和老師去拍照，就可以啦！

3、網(wǎng)蟲們，是不是平時(shí)沒有玩電腦的機(jī)會(huì)呢，哈哈，可以來老師宿舍玩半個(gè)小時(shí)電腦，不要等啦！

4、是不是覺得手中的書沒看完就到期了呢？沒關(guān)系，從老師這里要一次延長閱讀一個(gè)星期吧！親，你有愛心嗎，愛大家嗎？如果有，你可以發(fā)揮權(quán)利，要求老師給全班同學(xué)講2次繪本故事！

第二種兌換：每湊齊40枚快樂星，可以兌換如下項(xiàng)目中的一個(gè)項(xiàng)目一次。

1、如果你想再次體驗(yàn)收紅包的興奮，那就用40個(gè)星星來換個(gè)大紅包吧，有神秘禮物哦！

2、網(wǎng)蟲們，是不是平時(shí)沒有玩電腦的機(jī)會(huì)呢，哈哈，可以來老師宿舍玩1個(gè)小時(shí)電腦，不要等啦！

3、知道“女媧補(bǔ)天”是怎么回事嗎？知道“大禹治水”是怎么回事嗎？讀書吧！書籍是人類進(jìn)步的階梯！你可以讓老師跟圖書管理員說，讓你一次就借兩本書，一個(gè)月內(nèi)歸還。

601班快樂星閃亮規(guī)則

（每做到如下項(xiàng)目一次，就可獲得快樂星一顆。）

1：能提前預(yù)習(xí)課文，（包括：讀兩遍課文、給課后的生字注音并組詞、能在文中做讀書標(biāo)志、能解決課后的練習(xí)題），必須在老師講此課之前拿給老師或小組長檢查 2：能在課堂上獲得最多的掌聲

3：在老師沒留作業(yè)之前，能主動(dòng)提前做完練習(xí)冊上1課的練習(xí)題（所有題目必須全部做完）4：每積極參加一次語文活動(dòng)，包括寫字、朗讀、合作、練習(xí)等 5：能夠把老師聽寫的生字全部寫對（包含語文聽寫和英語單詞聽寫）6：單元考試成績能比前次考試提高3分

7：每寫一篇作文，并被老師讀給全班同學(xué)聽或通過大屏幕展示給大家看 8：作業(yè)得 A+累計(jì)3次

9：語文書、聽寫本、生字本、作文本、《新干線》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，每做5課后，其表皮不臟，頁面依然干凈整潔，頁腳不折疊

10：在各種作業(yè)本上，累計(jì)出現(xiàn)老師寫的“有進(jìn)步”6次 11：每幫老師批改指定的作業(yè)5次

12：能在班級里收個(gè)比自己語文成績差的徒弟，一段時(shí)間后，你徒弟的考試成績能超過你自己，或與你自己的成績持平

13：每閱讀一本有益的課外書籍，并能寫一篇與其相關(guān)的讀后感 14：宿舍被老師表揚(yáng)或者評為“文明宿舍” 15：獲得文明班級（注：分?jǐn)?shù)第一名可獲2顆星星）16：校園好人好事

17：主動(dòng)找老師解決不懂的問題累計(jì)10次

18：每周完成作業(yè)后，給家長檢查，并給老師短息或者電話 19：能在學(xué)校組織的語文活動(dòng)中獲得名次 20：早操時(shí)，被值周領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表揚(yáng) 21：組長每周安排的周末任務(wù)按時(shí)完成

22：在老師沒到場的情況下，組長能帶領(lǐng)組員安靜等待或者看書學(xué)習(xí)23：值日生工作和大掃除工作盡職 24：主動(dòng)幫助老師或者同學(xué)

快樂星隕滅規(guī)則：每有如下一次表現(xiàn)，快樂星將被銷毀一顆或多顆

1：作業(yè)沒有按照指定的時(shí)間交 2：課堂上被老師點(diǎn)名批評 3：字跡潦草，被罰重新抄寫

3：被2個(gè)以上的同學(xué)反映你影響了他人的學(xué)習(xí)4：老師通知帶考試卷或其他資料，你忘記帶了

5：你的作業(yè)本丟了，尤其是練習(xí)冊（注：毀滅10顆星星）6：你的語文書表皮沒有了 7：眼保健操不認(rèn)真 8：抄襲別人的作業(yè)被舉報(bào)

9：考試作弊（注：毀滅5顆星星）10：在作業(yè)本或試卷上亂涂寫 11：1個(gè)星期不主動(dòng)舉手回答問題1次 12：考試時(shí)，由于粗心大意，有題目被落下 13：排隊(duì)、早操、晚修前紀(jì)律不好

14：住宿時(shí)不好好睡覺或者說話被生活老師罰（注：毀滅星星2顆，舍長3顆）15：值日生工作不認(rèn)真、課間不擦黑板、垃圾清理不干凈 16：上課預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或者吵鬧 17：不得“文明班級”（注：毀滅星星2顆）

18：打架、破壞公物、辱罵老師同學(xué)、隨地吐痰等嚴(yán)重違紀(jì)（注：毀滅15顆星星）19：不尊重組長，組長安排的任務(wù)沒完成 20：上課沒有老師的允許隨意走動(dòng)

21：聽寫時(shí)一個(gè)都寫不出來的（包括語文聽寫與英語聽寫）

第四篇：芭蕾教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容 第一學(xué)年

該學(xué)年主要訓(xùn)練學(xué)生對芭蕾基訓(xùn)的規(guī)范性和對開、繃、立、直的意識，學(xué)生軟度的強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年分四個(gè)單元：

1、掌握雙手扶把的基本體態(tài)，正確的舞臺方位，頭肩的方向。

2、掌握手位、腳位、手開形的準(zhǔn)確位置。

3、將站姿、手位、腳位，編成雙手扶把的組合，做到身體直立，手腳協(xié)調(diào)配合。

4、軟開訓(xùn)練：解決腰、叉的問題。

重點(diǎn)：體態(tài)，正確的手位、腳位、軟開。

難點(diǎn)：掌握身體直立、手位中兩臂延伸、橫叉、腰。教學(xué)內(nèi)容：

1、站姿：可以在把桿和中間練習(xí)。

2、方向：舞臺的8個(gè)點(diǎn)enface（正面），epaulement（頭和肩的位置），endehors、endedans（向外和向里），croise和 effface（交叉和敞開）。

3、腳位：先學(xué)習(xí)一、二位腳，再學(xué)習(xí)三、五位腳，最后學(xué)習(xí)四位腳。

4、手位：先學(xué)習(xí)一、二、三、七位手，再學(xué)習(xí)四、五、六位手。

5、扶把：扶把的手形和姿態(tài)。

6、將站姿、手位、腳位編組合訓(xùn)練。

7、tendu（擦地）：先學(xué)習(xí)一位向旁的，再學(xué)前、后。先學(xué)習(xí)雙手扶把的，再學(xué)習(xí)單手扶把的，用4/

4、2/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

8、plie（蹲）：先學(xué)習(xí)demi plie（半蹲）再學(xué)grand plie（深蹲）；先學(xué)一、二、五位的，再學(xué)四位的；先學(xué)雙手的，再學(xué)單手的。用2/4/3/

4、4/4的音樂進(jìn)行練習(xí)。

9、allollge（延伸）：在把下訓(xùn)練手位時(shí)加上。

10、jete（小踢腿）：先練前、后的，再練旁的，用4/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

11、rond de jembe（劃圈）：先學(xué)習(xí)半圈，先前旁，后再練習(xí)后、旁、前，用3/4的音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

12、fondu（單腿蹲）：先學(xué)習(xí)旁，再學(xué)習(xí)前、后，用3/

4、2/4音樂進(jìn)行分解練習(xí)。

13、fvappe（小彈腿）：先學(xué)習(xí)勾腳的，2/4音樂。

14、adagio（控制）：先旁、后前，高度90°，2/

4、2/4音樂。

15、grand jete（大踢腿）旁、后、前、雙手、單手、扶把，2/

4、3/

4、4/4音樂。

16、saute（小跳）先一、二位，用2/4音樂分解練習(xí)。以上內(nèi)容先在把桿訓(xùn)練，到第二學(xué)期可以把上，中間交叉練習(xí)，同時(shí)必須解決軟開度的能力。第二學(xué)年

這一學(xué)年主要訓(xùn)練學(xué)一開、繃、直、立的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性，以及對跳、轉(zhuǎn)的最初接觸，進(jìn)入芭蕾技術(shù)技巧的第一頁。

1、解決把上練習(xí)的開、繃、直。

2、中間訓(xùn)練的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。

3、掌握跳的基本要領(lǐng)。重點(diǎn)：中間部份跳的練習(xí)。

難點(diǎn)：在跳的過程中膝蓋的靈活運(yùn)用。

1、tendu（擦地）：重新編排組合，使tendu 更加流暢，便要簡單。

2、plie（蹲）：重新編排，加頭的方向。

3、jembe（劃圈）單手扶把，加手位。

4、tendu（小踢腿）：單手扶把，加手位。

5、fondu（控制）：單手扶把，組合要求簡單，加上手位。

6、grand jete（大踢腿）：單手扶把，前、旁、后。

7、assmble（單起雙落）：練習(xí)單一的assmble交換進(jìn)行，先分解練習(xí)，用場/4或者/4的音樂。

8、frape（小彈腿）：單手扶把，組合要簡單，加上手位。

9、adagio（控制）：單手扶把，組合要簡單，加上手位。

10、arabesgue（阿拉貝斯）：先練習(xí)單一的arabesage（舞姿），再編排成組合，直接在把下進(jìn)行訓(xùn)練。

11、saute（小跳）：四位、五位、一、二位匯編成組合。

12、adagio（控制）：地面練習(xí)，加難度。

13、五位tendu（擦地）：地面加上手位，加難度。

14、assmble（雙起雙落）：連貫起來訓(xùn)練。

15、changement（五位換腳跳）：進(jìn)行慢速單一的訓(xùn)練。

16、ecappe（換腳跳）：進(jìn)行慢速單的訓(xùn)練，加上手位。

17、piruette（轉(zhuǎn)）：進(jìn)行把下單一訓(xùn)練，音樂用3/4。

18、grand jete（大跳）：進(jìn)行把下單一的訓(xùn)練，音樂用4/

4、2/4。

19、toua chaine（平轉(zhuǎn)）：進(jìn)行把下單一訓(xùn)練，每4拍轉(zhuǎn)半圈，音樂用2/

4、4/4。

以上內(nèi)容應(yīng)單一訓(xùn)練，從把桿到地面的過程訓(xùn)練，同時(shí)該學(xué)年還必須加上單一軟開度訓(xùn)練。第三學(xué)年

這一學(xué)年主要訓(xùn)練腿部的靈活性和跳、轉(zhuǎn)的基本要領(lǐng)的掌握。

1、加強(qiáng)把桿上腿部能力的訓(xùn)練。

2、熟練掌握中間部門的穩(wěn)定性，加強(qiáng)難度。

3、基本掌握中間轉(zhuǎn)的單一練習(xí)，平轉(zhuǎn)的連貫性。

4、大跳的力量控制能力。

重點(diǎn)：把桿上腿部的柔韌性，中間控制的穩(wěn)定性，轉(zhuǎn)的平衡性。難度：在保持穩(wěn)定性的同時(shí)要注意上身的直立和手臂的放松。

1、tendu（擦地）推新組合：正反面連著做，可以加入大量的plie（半蹲），relive（腳尖動(dòng)作）以及adagio（控制）。

2、plie（蹲）：可以加入更多的relive以及adagio（控制）。

3、jete（小踢腿）：加方向，提高速度及靈活性。

4、fondu（單腿蹲）：加relive（半腳尖）。

5、adagio（控制）：提高relive及adagio的時(shí)間，可以加舞姿變化。

6、把下fondu（單腿蹲）：速度放慢，提高relive的時(shí)間。

7、adagio（控制）：提高控制時(shí)間，以及半腳尖的控制時(shí)間。

8、soute（小跳）：加方向，coupe（蹬地）和assmble（雙起雙落跳）。

9、echeppe（變位跳）：加方向，coupe（蹬地）和assmble（雙起雙落跳）。

10、assmble（小跳）：加快速度，可加入小彈腿跳和五位換腳擊腿跳。

11、jete（小踢腿）：可加入balance（搖擺）ferme（敞開）assmble（雙起雙落跳）。

12、gland jete（大跳）：斜線大跳，可以加入balance（舞步）。

13、En dehors（向外轉(zhuǎn)）：可以在四位、二位轉(zhuǎn)。

14、E dedans（向里轉(zhuǎn)）：可以在四位、二位轉(zhuǎn)。

15、pirouette（平轉(zhuǎn)）：斜線平轉(zhuǎn)。

以上內(nèi)容視學(xué)生情況可放慢速度，逐步加快訓(xùn)練。第四學(xué)年

這一學(xué)年開始訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，讓感覺、技巧匯成一體，使學(xué)生對芭蕾基訓(xùn)所學(xué)習(xí)的東西能貫通融匯。

1、把桿上半腳尖和控制的穩(wěn)定性。

2、提高中間控制的高度和跳的連貫性。

3、掌握連續(xù)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)。

重點(diǎn)：半腳尖，控制的高度。

難點(diǎn)：在控制到一定高度時(shí)，要做到主力腿和動(dòng)力腿的開繃直。

1、tendn（擦地）：可加入relive（半腳尖）attitude（鶴立式舞姿）等。

2、plie（蹲）：可加入relive（半腳尖）passe（舞步）等。

3、jete（小踢腿）：加入relive（半腳尖）passe（舞步）等。

4、aterre（地面）：加adagio（控制）。

5、assemble（雙起雙落跳）：加舞姿變化、流動(dòng)。

6、pas jete（雙起雙落跳）：加舞姿變化，加方向、流動(dòng)。

7、sissonne fermee（分腿跳）：控制、流動(dòng)、舞姿變化。

8、sissonne ourerte（控腿跳）。控制、流動(dòng)、舞姿變化。

9、pas chasse（追趕）：控制、流動(dòng)、舞姿變化。

10、crand assemble croise（大的雙起雙落跳）：控制、流動(dòng)、舞姿變化。

11、crand assemble ecarte（大的雙起雙單落跳）：控制、流動(dòng)、舞姿變化。

12、gtand jete（斜線大跳）：編排組合，可加入balenle（舞步）。

13、taua chaine（平轉(zhuǎn)）：快速旋轉(zhuǎn)，加besgue（舞姿）。

這一學(xué)年內(nèi)容為綜合性的訓(xùn)練，有較高的難度，學(xué)生要有較全面的綜合素質(zhì)，身體協(xié)調(diào)性、控制能力、力量、跳、轉(zhuǎn)等技巧。第五學(xué)年

學(xué)習(xí)一些有代表性的組合劇目，使學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用和表現(xiàn)芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)容。

1、跳、轉(zhuǎn)的綜合運(yùn)用。

2、空中跳躍的開、繃、直。

3、綜合組合的表現(xiàn)力。重點(diǎn)：全面鞏固所學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：綜合訓(xùn)練的連貫性、協(xié)調(diào)性。

內(nèi)容：以上一學(xué)年的綜合訓(xùn)練為主，可以反復(fù)鞏固跳、轉(zhuǎn)等技巧，學(xué)習(xí)劇目小組合。

1、tendu（擦地）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在tendu中的基本舞姿。

2、atere（地面）阿拉伯：主要訓(xùn)練阿拉伯在地面的小舞姿。

3、jete（小踢腿）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在小踢腿中的基本舞姿。

4、fondu（單腿蹲）匈牙利：主要訓(xùn)練匈牙利在tfondu中的基本舞姿。

5、frappe（小彈腿）西班牙：主要訓(xùn)練西班牙在frappe中的基本舞姿。

6、adagio（控制）阿拉伯：主要訓(xùn)練阿拉伯在adagio中的基本舞姿。

7、grand jete（大踢腿）俄羅斯：主要訓(xùn)練俄羅斯在grand jete中的基本舞姿。

以上舞姿以綜合訓(xùn)練為主，結(jié)合了各種身體能力的要求，如跳、轉(zhuǎn)、控制等技能。

第五篇：芭蕾說課稿

形體鍛煉美化人體形象——芭蕾說課稿

尊敬的各位評委老師，上午好！我是（）號考生。（鞠躬）

今天，我說課的題目是（），（說完之后，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目）下面，我將從指導(dǎo)思想、教材學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課，首先說一下指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以健康第一為指導(dǎo)思想，在授課過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育的觀念

二，教材分析

本節(jié)課是拓展模塊中的第四章第三節(jié)，通過對本節(jié)課形體鍛煉芭蕾的學(xué)習(xí)，可以美化學(xué)生身體形象，增強(qiáng)身體靈活性和協(xié)調(diào)性，具有良好的綜合健身作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏精神。

三、學(xué)情分析：本次課的授課班級為中專一年級，學(xué)生來自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有所差異，本課采用啟發(fā)、分解、游戲等教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1，知識目標(biāo)：使學(xué)生了解芭蕾動(dòng)作要領(lǐng)，建立完整的動(dòng)作概念

2，技能目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的身體姿勢，并掌握芭蕾技術(shù)動(dòng)作。

3，情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信，拼搏，堅(jiān)持的良好品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合的集體意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，人體生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際情況，確立本節(jié)課教學(xué)

重點(diǎn)為：掌握芭蕾的基本動(dòng)作。難點(diǎn)為：芭蕾基本動(dòng)作的準(zhǔn)確性 六 教法與學(xué)法

1、教法：芭蕾采用示范、分組練習(xí)的兩種教學(xué)方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學(xué)習(xí)芭蕾動(dòng)作。

2、學(xué)法：采用分解與完整練習(xí)法，集體與分組練習(xí)法，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)和自我糾正的能力，培養(yǎng)安全意識。

七 教學(xué)過程

本次課教學(xué)過程大體設(shè)計(jì)三個(gè)階段，準(zhǔn)備活動(dòng)，技能學(xué)習(xí)，放松總結(jié)。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：（10`）

（1）慢跑400米（3`）

（2）游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，2、技能學(xué)習(xí)：（30`）

（1）內(nèi)容講解，激發(fā)鼓勵(lì)（4`）

練習(xí)基本功，手型、步法、軀干動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：建立正確的動(dòng)作定型，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高動(dòng)作的熟練程度。

（2）講解示范——觀察模仿（8`）

通過教師講解示范，讓學(xué)生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學(xué)生先分節(jié)模仿，再完整模仿動(dòng)作，掌握技術(shù)細(xì)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過模仿，建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對健美操學(xué)習(xí)的興趣。

（3）組織練習(xí)——交流提高（8`）

分成四組，發(fā)揮組長作用，組織練習(xí)、師生、生生之間相互交流、相互觀摩，完善動(dòng)作技術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)樂趣。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新意識，主動(dòng)參與意識。

（4）檢查指導(dǎo)——鞏固提高（6`）

根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題幫助學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，能夠獨(dú)立演練。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作定型，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練、自我糾正的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

（5）成果展示，拓展提高：（4`）

各小組進(jìn)行成果展示、相互打分，給學(xué)生表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì)，對學(xué)生的展示進(jìn)行合理評價(jià)，師生合作演練。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，樹立競爭意識，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

3、放松總結(jié)：（5`）

（1）放松活動(dòng)，隨輕松音樂進(jìn)行肢體放松。

設(shè)計(jì)意圖：恢復(fù)疲憊的身心，調(diào)節(jié)緊張的機(jī)體、愉悅身心。

（2）小結(jié)：與同學(xué)們一起總結(jié)，教師歸納。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評價(jià)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)中的注意事項(xiàng)。（3）收器材、師生再見。

八、課堂效果預(yù)測：

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)生的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)85%的同學(xué)能達(dá)到獨(dú)立演練，預(yù)計(jì)平均心率為115——125次/分，課的密度為45——55%。練習(xí)強(qiáng)度為中。結(jié)束語

各位評委、老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用啟發(fā)、演示等教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足與學(xué)生的學(xué)，積極發(fā)散讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。