第一篇：讀譜與樂(lè)理說(shuō)課稿

《讀譜與樂(lè)理》課程說(shuō)課稿

各位老師好：

我叫董麟鳳，來(lái)自四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院。今天我要試講的內(nèi)容是《讀譜與樂(lè)理》課程中的簡(jiǎn)譜識(shí)譜與試唱章節(jié)。《讀譜與樂(lè)理》是學(xué)院開(kāi)設(shè)的公共藝術(shù)課程之一，主要面向2014級(jí)三年制大專護(hù)理專業(yè)。選用的教材是董麗麗主編，武漢理工大學(xué)出版社出版的普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材《讀譜與樂(lè)理(第3版)》。

《讀譜與樂(lè)理》是一門(mén)普通高校藝術(shù)類基礎(chǔ)課，它不同于傳統(tǒng)的音樂(lè)課、聲學(xué)課，除了要求學(xué)生掌握基本的演唱技法外，還要求具備一定的樂(lè)理分析、讀譜識(shí)譜、識(shí)別音律音調(diào)的能力。學(xué)習(xí)本門(mén)課程，要求學(xué)生掌握音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，音的節(jié)奏和音調(diào)的特點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用音律的特點(diǎn)賞析音樂(lè)。本門(mén)課程的重點(diǎn)是簡(jiǎn)譜的識(shí)讀、音律的基礎(chǔ)知識(shí)，難點(diǎn)是音律、音調(diào)的靈活運(yùn)用。

我的教學(xué)對(duì)象都會(huì)唱歌，有一定的音樂(lè)欣賞能力，同時(shí)對(duì)樂(lè)理基礎(chǔ)理論知識(shí)有一定的好奇心，但是如果單純的講解樂(lè)理知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生必定會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，將講授法、示范法、情景模擬法、體驗(yàn)法結(jié)合使用，借助鋼琴、板書(shū)、多媒體等教學(xué)手段，將理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。譬如，在講簡(jiǎn)譜這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將首先向?qū)W生呈現(xiàn)耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)生在哼唱體會(huì)的同時(shí)，初步了解簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)；然后運(yùn)用音符競(jìng)猜的小游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音符的理解；引入師生互動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，實(shí)際體驗(yàn)柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音階；最后鋼琴伴唱，對(duì)簡(jiǎn)譜和音階歸納總結(jié)，將簡(jiǎn)譜知識(shí)烙在學(xué)生腦海中。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的篩選，對(duì)教材的解構(gòu)和重構(gòu)十分重要。我將會(huì)結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有的放矢的選擇教學(xué)案例（如用《中國(guó)護(hù)士之歌》作教學(xué)案例），根據(jù)護(hù)理專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，想方設(shè)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：樂(lè)理與讀譜總結(jié)

《樂(lè)理與讀譜》課程總結(jié)

題目：

“樂(lè)理與讀譜”總結(jié)

物聯(lián)網(wǎng)工程 學(xué)院

電子信息工程

專業(yè)

學(xué) 號(hào)： 學(xué)生姓名： 班 級(jí)： 指導(dǎo)老師：

年 月

張海迪說(shuō)過(guò)：“一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。”我深以為然。

從小，我就喜歡唱歌。幾乎于音樂(lè)一切有關(guān)的東西，我都喜歡。我現(xiàn)在回憶起我童年時(shí)記憶最深的歌曲，不是什么《丟手絹》《兩只老虎》之類，而應(yīng)該是哥哥們教唱的《小背簍》?？梢韵胍?jiàn)，這首歌在那個(gè)年代肯定非常流行?！缎”澈t》旋律優(yōu)美，朗朗上口；歌詞也清新活潑，也容易被同樣是山里孩子的我所理解。盡管高音部分可能唱不上去，但被天真爛漫的兒童唱來(lái)，想來(lái)別有一番情趣。以至我覺(jué)得自己長(zhǎng)大后偏愛(ài)民歌、老歌的欣賞傾向與童年的啟蒙是不無(wú)關(guān)系的。

這學(xué)期，我上了李老師的音樂(lè)選修課。一開(kāi)始,老師詳細(xì)、系統(tǒng)地給我們講解一些理論方面的音樂(lè)基礎(chǔ)與簡(jiǎn)譜知識(shí)。我當(dāng)然非常有興趣的來(lái)學(xué)習(xí)怎樣識(shí)簡(jiǎn)譜。因?yàn)槲蚁騺?lái)只會(huì)唱最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，或者先會(huì)唱歌再會(huì)識(shí)譜。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道，和語(yǔ)言一樣，不同民族都有過(guò)自己創(chuàng)立并傳承下來(lái)的記錄音樂(lè)的方式---記譜法。各民族的記譜方式各有千秋，但是目前被更廣泛使用的是五線譜和簡(jiǎn)譜（據(jù)說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國(guó)思想家盧梭于1742年發(fā)明的）。有一點(diǎn)很有趣，即簡(jiǎn)譜雖然不是出現(xiàn)在中國(guó)，但是好象只有在中國(guó)得到非常廣泛的傳播。

音樂(lè)課帶給了我不少美好的感受。我覺(jué)得音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，當(dāng)然就像說(shuō)話寫(xiě)字一樣，帶有感情與思想的語(yǔ)言，才是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。我仍然相信，熱愛(ài)音樂(lè)的人，一定是熱愛(ài)生活、并能感受生活的人。幸虧有人為我們創(chuàng)造了音樂(lè)這來(lái)自天上的聲音，由于它本牽絆，所以能對(duì)我們充分包容。我的感情越細(xì)致，我就越是孤獨(dú)。幸虧這世界還有音樂(lè)，讓我有所投奔，也讓我有機(jī)會(huì)藉著它，把憐惜與溫暖散發(fā)給別人。仿佛也只有音樂(lè)，才能夠撫慰你的心魂，因?yàn)橐魳?lè)的知冷知熱，因?yàn)橐魳?lè)的知趣識(shí)體。當(dāng)你沉思緬想的時(shí)候，音樂(lè)填補(bǔ)了思維的空缺，靈感的身影便飄然而至；當(dāng)你思維涌動(dòng)的時(shí)候，音樂(lè)卻甘當(dāng)陪襯，默默傾瀉它的鼓勵(lì)與祝福。生活中的任何事都能和音樂(lè)連系起來(lái)：也許窗外正小雨淅瀝，薄霧籠罩，那朦朧的雨幕剛好與一曲葫蘆絲的滄桑和纏綿契合。一壺香茗飄逸，幾盆鮮花濕潤(rùn)，所有的苦難和悲愴，都隨著纏綿的雨絲盡皆飄逝，只留下一份如水的思念，讓你回顧到悠遠(yuǎn)....有時(shí)大雨滂沱，驚雷陣陣，站在陽(yáng)臺(tái)上，極目遠(yuǎn)眺，想象一種沐浴天浴的快感，該是一種多么洞穿心靈的涼爽！此時(shí)此刻，是懷古，是感動(dòng)，還是憧憬，上天造就的自然也一樣流瀉著這樣激蕩的音樂(lè)，有著感人的無(wú)窮魅力。所以，我相信我最終會(huì)和音樂(lè)一起走完我的一生。

從小學(xué)初中到高中，聽(tīng)了很多歌很多音樂(lè)，從磁帶播放機(jī)到CD機(jī)到MP3。應(yīng)試教育總是讓人身不由己，我最終沒(méi)有走上學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路。進(jìn)入大學(xué)之后，我選修了李恩忠老師的樂(lè)理與讀譜公選課，學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，也算是彌補(bǔ)一下心中的那點(diǎn)缺憾。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，李恩忠老師的授課方式比較別致，他沒(méi)有從基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)開(kāi)始講解，反而是教我們?cè)趺闯?，通過(guò)這種新穎的教學(xué),我學(xué)到了很多。

我覺(jué)得音樂(lè)更是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)。什么樣的音樂(lè)都離不開(kāi)“聽(tīng)”。“聽(tīng)”是一種音樂(lè)作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，就不能把對(duì)音樂(lè)的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行。而應(yīng)該深入到樂(lè)曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的“內(nèi)涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)對(duì)一部音樂(lè)作品反復(fù)地聽(tīng)。多聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的關(guān)鍵。我們的雙耳不僅在認(rèn)識(shí)世界，改造 世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用，而且還要具很強(qiáng)的審美感受能力，這一能力與生俱來(lái)，反復(fù)地聽(tīng)，會(huì)給我們的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，我們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)就會(huì)得到發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)具有很強(qiáng)的時(shí)間性，構(gòu)成音樂(lè)作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現(xiàn)給我們的聽(tīng)覺(jué)。多聽(tīng)，大腦中的記憶就會(huì)把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)。聽(tīng)的次數(shù)越多，印象越深，印象越深我們對(duì)音樂(lè)作品的感性體驗(yàn)也就越深。所以，提高了音樂(lè)的記憶力，欣賞音樂(lè)的能力就有了較大的進(jìn)步。鑒賞音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的感知，情感體驗(yàn)，想象聯(lián)想，創(chuàng)造性思維等心理活動(dòng)融為一體的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)音樂(lè)審美能力就是在這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和熏陶出來(lái)的。

除了多聽(tīng)之外，我認(rèn)為了解音樂(lè)的歷史背景以及了解音樂(lè)創(chuàng)作者的性格、音樂(lè)風(fēng)格對(duì)于音樂(lè)賞析也是很重要的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家創(chuàng)作所依靠的是生活的富裕，而不是抽象的普泛觀念的富裕。在藝術(shù)里不像在哲學(xué)里，創(chuàng)作的材料不是思想而是現(xiàn)實(shí)的外在形象。所以藝術(shù)家必須臵身于這種材料里，跟它建立起親切的關(guān)系，他應(yīng)該看得多、聽(tīng)得多而且記得多?！笨梢?jiàn)音樂(lè)想象力的源泉來(lái)自于生活體驗(yàn)。而又因?yàn)樵诓煌瑫r(shí)代被背景和不同音樂(lè)創(chuàng)作者創(chuàng)作的音樂(lè)它都有不同的風(fēng)格，所以你要想聽(tīng)懂不同時(shí)代不同創(chuàng)作人的音樂(lè)你就必須對(duì)該音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景和創(chuàng)作音樂(lè)的作者有所了解。還有一點(diǎn)我們每個(gè)人的文化、個(gè)性與經(jīng)歷各不相同，因此對(duì)音樂(lè)的感悟是會(huì)不一樣的。同一首曲子不同的人聽(tīng)來(lái)會(huì)有不同的感悟，即使同一人在不同的心境下聽(tīng)同一首曲子，也會(huì)有所差異。所以，不要過(guò)多的在意他人對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，憑心的指引，聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，這就足夠！

在欣賞音樂(lè)的同時(shí)我也喜歡唱歌，每當(dāng)自己聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候我都會(huì)情不自禁的跟著音樂(lè)唱兩句不過(guò)唱的不是很好。自從上完音樂(lè)部分的課后我對(duì)演唱音樂(lè)也有了新的認(rèn)識(shí)。以前我總以為唱歌很簡(jiǎn)單，看著那些明星在臺(tái)上演出總以為那么的簡(jiǎn)單、輕松。上完課我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要想唱出一首動(dòng)人的歌曲還真的不簡(jiǎn)單，不僅需要有感情的投入，還需要平時(shí)不斷的練習(xí)發(fā)音。而發(fā)音卻又是好難練習(xí)沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。發(fā)音的好壞不僅和自己聲帶有關(guān)而且還和自己的氣息、身體姿態(tài)都有很大的關(guān)系，我真的是獲益匪淺。

熱愛(ài)音樂(lè)，其實(shí)這是人類的通性，人們因音樂(lè)而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。我一直在想，到底是誰(shuí)發(fā)明了這神奇而又美妙的音樂(lè)呢？是誰(shuí)奏出了第一個(gè)音符呢？他是最偉大的發(fā)明機(jī)發(fā)明家。無(wú)論你在何時(shí)何地，只要你懂得音樂(lè)，世界是屬于你的。

第三篇：基本樂(lè)理說(shuō)課稿

《基本樂(lè)理》說(shuō)課

各位老師好：

結(jié)合我的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程，我將這節(jié)課的教學(xué)思路通過(guò)以下三個(gè)方面向各位老師做簡(jiǎn)單介紹

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：基本樂(lè)理知識(shí)，讓初學(xué)音樂(lè)者能夠掌握和理解音樂(lè)表現(xiàn)方法所必須的一般知識(shí)和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課程打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)音符，能夠準(zhǔn)確的辨別各種音符。2.掌握各種音符的書(shū)寫(xiě)方法，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握音符的書(shū)寫(xiě)格式，各種音符容易混淆，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：雞蛋、鉛筆。

二、說(shuō)教法

1、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一點(diǎn)了解，但對(duì)音樂(lè)中所必備的知識(shí)掌握不夠充分，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)是每個(gè)學(xué)音樂(lè)者所必備的，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，必定要加入一定的音樂(lè)理論知識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)課程打基礎(chǔ)。

2、教學(xué)方法：講授法 課堂教學(xué)和課下作業(yè)相結(jié)合的方法，課堂教學(xué)本著精講多練的原則，抓住課堂講授與課堂練習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)雙管齊下，再加上課堂中教師與學(xué)生互相提問(wèn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收到理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)與技能同步進(jìn)行。三 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué) 師生問(wèn)候語(yǔ)

老師：上課。學(xué)生：老師好。老師：同學(xué)們好

2、導(dǎo)入新課：

1、以蔬菜為題，師生互動(dòng)，引入今天所要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。

3、講授新課：

1、以小魔術(shù)的形式引入今天所學(xué)新課內(nèi)容，層層遞進(jìn)，2、老師書(shū)寫(xiě)各類音符，規(guī)范同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)中可能會(huì)犯的錯(cuò)誤。

3、以小口訣讓學(xué)生加深印象，熟記和規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類音符。

4、師生共同游戲，猜謎語(yǔ)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。

4、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這幾種音符了吧，音符在音樂(lè)中具有重要的意義，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中一定要活學(xué)活用，記住各種音符的形狀以及書(shū)寫(xiě)格式，為將來(lái)學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)課程打下一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、布置作業(yè)：熟記并書(shū)寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的各種音符。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

第四篇：樂(lè)理與視唱教學(xué)大綱

樂(lè)理視唱指導(dǎo)性教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)及目的 1.課程性質(zhì)

《樂(lè)理與視唱》課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特色課。2.課程目的

本課程主要包括樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)和視唱基礎(chǔ)練習(xí)。此課程的學(xué)習(xí)為將來(lái)從事幼兒教育工作打下音樂(lè)理論基礎(chǔ)和識(shí)譜視唱技能基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂(lè)、伴奏等音樂(lè)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)課程。

二、課程內(nèi)容及要求

第一講 音的高度與記譜法（6學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

了解音的產(chǎn)生與分類，掌握唱名及唱名法的含義，初步掌握五線譜及簡(jiǎn)譜記譜法。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、音的產(chǎn)生

二、唱名及唱名法 三、五線譜記譜法

四、簡(jiǎn)譜記譜法

第二講 節(jié)奏與節(jié)拍（4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

掌握節(jié)奏與節(jié)拍的概念，了解拍子的種類，練習(xí)并初步掌握切分音與弱起小節(jié)的節(jié)奏。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、節(jié)奏與節(jié)拍

二、拍子的種類

三、切分音與弱起小節(jié)

第三講 裝飾音與常用記號(hào)（4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

了解裝飾音的含義，掌握裝飾音的種類，會(huì)認(rèn)常用記號(hào)。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、裝飾音

二、裝飾音的種類

三、常用記號(hào) 第四講 音程（4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

掌握音程的概念、名稱、轉(zhuǎn)位，學(xué)會(huì)識(shí)別音程。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、音程的概念

二、音程的名稱、轉(zhuǎn)位

三、識(shí)別音程

第五講 調(diào)及調(diào)式（4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

了解調(diào)的概念，掌握自然大、小調(diào)的音階，學(xué)會(huì)識(shí)別調(diào)。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、調(diào)式

二、自然大、小調(diào)的音階

三、調(diào)號(hào)產(chǎn)生的規(guī)律

四、怎樣識(shí)別大、小調(diào) 第六講 和弦（4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的構(gòu)成、名稱、類型、轉(zhuǎn)位和標(biāo)記。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、和弦 二、三和弦 三、七和弦

第七講 調(diào)式中的音程及和弦（6學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的與要求

掌握穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程的概念，掌握不和諧音程的解決及和弦的應(yīng)用。

（二）本章教學(xué)內(nèi)容

一、大小調(diào)式中的音程

二、穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程

三、不和諧音程的解決

四、和弦的應(yīng)用

三、參考教材

教學(xué)用書(shū)：賈方爵編著.基本樂(lè)理.湖南師范大學(xué)出版社.2000年版。參考用書(shū)：

邵春良編著.實(shí)用簡(jiǎn)譜與五線譜入門(mén).藍(lán)天出版社.1999年版。幼兒師范學(xué)校教科書(shū).樂(lè)理視唱練耳.人民教育出版社.1998年版

四、學(xué)習(xí)要求

積極參加視唱與節(jié)奏練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合鋼琴和舞蹈的學(xué)習(xí)與練習(xí)加深理解。

五、成績(jī)?cè)u(píng)定方式

（一）本課程成績(jī)采用百分制計(jì)分，開(kāi)卷

（二）本課程成績(jī)構(gòu)成 1.平時(shí)成績(jī)10% 2.作業(yè)10% 3.期末考試80%（包括視唱、模唱、節(jié)奏等）

第五篇：樂(lè)理活動(dòng)低音譜的音教案設(shè)計(jì)

樂(lè)理活動(dòng)：低音譜的音so~do(一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)低音譜的so~do的音，知道其唱名、音名、手勢(shì)等。

2、嘗試單音的聽(tīng)辨，體驗(yàn)樂(lè)理游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：五線譜板、貼紙、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器、五線譜、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道低音譜表中so—do音的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)到鋼琴上的音能夠找出五線譜上相應(yīng)的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言節(jié)奏操

二、小音符搬家(認(rèn)識(shí)低音譜的位置)。

1、認(rèn)識(shí)低音譜號(hào)，低音譜表

·低音譜好就像小魚(yú)，還吐了兩個(gè)水泡泡。住在里面的音聲音都低低的。

·聽(tīng)辨音高和低音。

2、游戲：跳跳認(rèn)認(rèn)。

·幼兒在地上跳出指定的位置。

·老出題幼兒跳——幼兒自己出題自己跳。

3、小音符搬家

·認(rèn)識(shí)低音譜的so-do的位置、唱名、音名、手勢(shì)。

·小花找家

4、游戲：找朋友

· 請(qǐng)八名幼兒各選一個(gè)音，高音譜so-do和低音譜so-da，每人掛一個(gè)代表音的牌子，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始找朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)配對(duì)成功者為贏。

三、聽(tīng)聽(tīng)找找

1、聽(tīng)辨單音so-do

·先唱一下，體會(huì)音高。

·再聽(tīng)聽(tīng)不同音區(qū)的so-do2、聽(tīng)音操作五線譜板。