第一篇：第一課 第一單元 看譜學(xué)歌與基礎(chǔ)樂理 第一課 唱名、音名與音符、休止符、拍號

宋大叔教音樂光盤講義

第一單元

看譜學(xué)歌與基礎(chǔ)樂理

在講這個單元之前，我有幾個要求：

（1）你要立志愛主、事奉主，學(xué)習(xí)音樂不是為別的，而是因?yàn)槭谭钪鳌＃?）希望你能夠按部就班，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)積累學(xué)習(xí)。音樂不僅是懂得的功課，更是“作”的功課；所謂“作”就是學(xué)了要練習(xí)再練習(xí)，練到純熟，能夠準(zhǔn)確地把詩歌唱出來，指揮出來，彈奏出來。能作出來才算會，音樂沒有只知道而作不出來的法利賽人。

（3）準(zhǔn)備一個白紙本子，以后也要準(zhǔn)備五線譜本子。以備記錄重點(diǎn)、疑問及提醒練習(xí)等項(xiàng)目。

這是我的三個要求。

我們禱告：主啊，幫助我，教我愛你，學(xué)會音樂好侍奉你。我再說，學(xué)音樂就是為了一件事——侍奉主。

第一課

唱名、音名與音符、休止符、拍號

唱名、音名：

唱名：1 ⅰ

（多）（來）

（米）

（法）（梭）

（拉）（西）

（多）（ⅰ是高音，比1高8度）

音名：C

D

E

F

G

A

B

C

（錫）（底）（衣）（唉夫）（雞）（埃）（畢）

（錫）

它們在鍵盤上的位置：

請記住，“1”（多）（C）是在兩個黑鍵的左邊，（“4”（法）（F）在三個黑鍵的左邊。）要求：（1）把音名、唱名在琴鍵上認(rèn)清楚、記熟練。

（2）把音（唱名）唱準(zhǔn)：先是唱相鄰的音（級進(jìn)音），如：1，2； 2，3；3，4； 4，5； 5，6； 6，7； 7，ⅰ。

然后再唱間隔的音（跳進(jìn)音），如：1，3；

2，4；

3，5；?? 然后再唱多間隔一個音的跳進(jìn)，如：1，4；

2，5；

3，6 ??

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再練習(xí)間隔3個音（大跳進(jìn)音），如：1，5； 2，6； 3，7； 4，??；??間隔4個音：1，6； 2，7； 3，??； 4，2??

再然后，就混合起來，或相鄰，或各種跳進(jìn)間隔都唱，都唱準(zhǔn)。

。音符：以“5”（梭）為例：

音符間的關(guān)系：

全音符的一半是2分音符；2分音符的一半是4分音符；4分音符的一半是8分音符；8分音符的一半是16分音符；16分音符的一半是32分音符。

一個全音符等于2個2分音符、等于4個4分音符、等于8個8分音符，??依此類推。要弄清楚它們之間的關(guān)系。

注意：4分音符不一定作一拍，決定拍子單位的是拍子記號（拍號）。

休止符：音樂在進(jìn)行中，沒有聲音也算為音樂，這些沒有聲音音的空白處就用休止符來表示。

休止符之間的關(guān)系也與音符相同。如：4分休止符的一半是8分休止符；一個4分休止符等于4個16分休止符??。

拍號（拍子記號）

寫在歌名的左邊有個重疊的數(shù)字，這個重疊的數(shù)字就是拍子記號（拍號）。例如：4/4 3/4

6/8

2/2 等。任何一個歌都要有拍號。怎么念呢？念“四四”可以，念“四分之四”也可以。

它們是什么意思呢？舉例來說： 3/4：4分音符當(dāng)一拍，每小節(jié)有3拍。3/2：2分音符當(dāng)一拍，每小節(jié)有3拍。什么是一拍呢？一下一上為一拍，宋大叔教音樂光盤講義

依照音符相互的關(guān)系，我們就可推斷出每種音符（休止符）的拍數(shù)。例如：4/4的拍子（4分之4的拍子：以4分音符當(dāng)一拍，每小節(jié)有4拍）

另例如：3/2的拍子（2分之3的拍子：以2分音符為1拍，每小節(jié)有3拍）

例如：在詩歌中，3/4的拍子，就會像下方這樣寫譜：

第二篇：第一單元第一課《責(zé)任與角色同在》教案

第一課 責(zé)任與角色同在

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：①知道責(zé)任的含義；②知道責(zé)任的來源；③懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；④懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；⑤知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；⑥懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時也要付出一定的代價；⑦懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；⑧了解不計(jì)個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：①能夠分清責(zé)任的來源；②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；③能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出最合理的選擇，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：①對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；②愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；③對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；④有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：⑤以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；⑥崇敬那些不言代價與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）

2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）

3、履行責(zé)任的代價、回報(bào)和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧）

三、教學(xué)方法和手段

本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會調(diào)查

四、課前準(zhǔn)備

⑴教師可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例； ⑵要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果； ⑶讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。

五、設(shè)計(jì)依據(jù)

⑴課標(biāo)要求

知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。

⑵學(xué)情分析

①“責(zé)任”的概念模糊。

②不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價之間的關(guān)系。③對承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)斤斤計(jì)較，一旦不能如愿則怨天尤人。④一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。⑶總體意圖

通過教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的概念，讓學(xué)生學(xué)會評估承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)和代價，理解無私奉獻(xiàn)的行為對個人、對社會的積極意義，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，培育“四有”新人。

第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)（2課時）㈠板書設(shè)計(jì)

責(zé)任的含義 我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來源

人負(fù)有不同的責(zé)任

自己對自己負(fù)責(zé)

誰在對我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果

我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)（我為人人，人人為我）㈡教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：《放學(xué)回家》

⑴提供材料（某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好??對此，你該做些什么？）

⑵學(xué)生議論并回答

⑶在肯定學(xué)生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個中學(xué)生竟然背起媽媽來到了廚房。

意圖：引出課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是責(zé)任？

2、討論：《什么是責(zé)任？》

(1)將學(xué)生分成若干小組。每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

(2)將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。

意圖：幫助學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義。

應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)校，應(yīng)該 ①上課專心聽講 ②不抄襲作業(yè) ③自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈 ④不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母（B）A．①②③④ B．①② C．③④ D．①

3、錄象：《災(zāi)難中的新奧爾良》

(1)觀看一段影片，指導(dǎo)學(xué)生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任。

⑶教師講解責(zé)任的幾種主要來源。

意圖：⑴使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。⑵幫助學(xué)生了解責(zé)任的來源。

應(yīng)用：⑴完成教材P6練習(xí)；然后在全班交流． ⑵完成《QQ練》P7/1/2

4、角色扮演：《我是誰？》(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(3)按照課本的活動步驟依次進(jìn)行。

(4)小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。

5、設(shè)身處地：《假如你是??》

⑴要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責(zé)任、責(zé)任的來源等。并思考：誰該為小含負(fù)責(zé)？ ⑵分角色回答

⑶擴(kuò)展思考：利用P11的案例，想想不承擔(dān)責(zé)任的后果 意圖：①幫助學(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負(fù)責(zé)。②懂得自己負(fù)責(zé)的好處、表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果

6、小組交流：《我第一次??》

(1)請學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。

(2)在全班探討：有些責(zé)任本該由自己承擔(dān)，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會產(chǎn)生哪些后果? 意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生明確我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大。

7、《學(xué)會感恩》

(1)材料中列舉了幾項(xiàng)學(xué)生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請學(xué)生再補(bǔ)充幾例。

(2)將活動進(jìn)一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責(zé)的責(zé)任感；感受職業(yè)責(zé)任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責(zé)任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責(zé)打下良好基礎(chǔ)。

第二框 不言代價與回報(bào)（2課時）㈠板書設(shè)計(jì)

承擔(dān)責(zé)任的代價與回報(bào)

什么代價 什么回報(bào)

作出選擇 承擔(dān)責(zé)任

主動承擔(dān)不可推卸的責(zé)任

我承擔(dān) 我無悔 感激、崇敬那些不言代價與回報(bào)而認(rèn)真履行責(zé)任的人 ㈡教學(xué)過程 第一課時：

㈠按教材內(nèi)容板書思考題：

1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報(bào)（講回報(bào)時注意多角度：對他人、對自己）

2、反思：不承擔(dān)責(zé)任的代價與后果（最好能舉例說明）

3、如何正確評估代價與回報(bào)？（選擇——評估——承擔(dān)）

4、對于有些無法逃避的責(zé)任，我們該怎么辦？（如：學(xué)生、子女等）

5、責(zé)任心的至高境界是什么？（不言代價與回報(bào)，即奉獻(xiàn)）

㈡安排學(xué)生分組討論，由組長記錄同學(xué)們的發(fā)言（課后交老師）。

㈢每個小組推舉一個中心發(fā)言的同學(xué)，準(zhǔn)備下一節(jié)課交流。其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。㈣宣布下一節(jié)課的活動安排。

⑴模仿《百姓茶坊》欄目，舉行一個話題為“責(zé)任”的活動。

⑵角色安排：嘉賓6人（各組中心發(fā)言的同學(xué)）；主持人（老師客串）；觀眾（其他同學(xué)）

⑶請5位同學(xué)演繹《競選班委》的小品（老師、小柯、小柯的朋友及父母）；請2個同學(xué)準(zhǔn)備講述“蘇珊”和“弗蘭克”的故事；請其他同學(xué)查找書本17頁上“時代楷?！钡氖论E。

第二課時：

㈠布置環(huán)境：板書“責(zé)任”；座位調(diào)整； ㈡活動開始：

1、表演小品《競選班委》

2、主持人點(diǎn)明主題、展現(xiàn)問題；邀請嘉賓入座。

3、嘉賓發(fā)言。

小結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費(fèi)更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

（主持人按上一節(jié)課的思考題的順序加以引導(dǎo)，及時作出小結(jié)）①承擔(dān)責(zé)任的代價與回報(bào)

②反思：不承擔(dān)責(zé)任的代價與后果 ③如何正確評估代價與回報(bào)？

小結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報(bào)，我們應(yīng)該自己作出選擇。一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。④對于有些無法逃避的責(zé)任，我們該怎么辦？ 講述“蘇珊”和“弗蘭克”的故事

小結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任：有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的，還有些人從來不計(jì)較個人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社會才更加美好。⑤?zé)任心的至高境界是什么？ 故事：《這就是奉獻(xiàn)》 十多年前，湖南西部山區(qū)的一村辦企業(yè)倒閉。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔(dān)起償還全部16．5萬元債務(wù)的責(zé)任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點(diǎn)鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機(jī)磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。

其他同學(xué)介紹徐虎等人的事跡。小結(jié)：

4、最后：各位嘉賓用一句話表達(dá)對“責(zé)任”的理解

第三篇：四年級品德與社會第一單元第一課教案

四年級上冊第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

福安小學(xué)

高業(yè)斌

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

3、感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。

4、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的同學(xué)，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個同學(xué)都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。（意圖：通過對話溝通調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對本節(jié)知識產(chǎn)生興趣。）

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們班的同學(xué)，每個同學(xué)的身體長得多棒呀?。ㄒ鈭D：通過觀察使學(xué)生聯(lián)系到動物與人類之間的關(guān)系，更加知道動物也是有生命的，同時通過交流討論提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力。）

2、植物在生長，動物在生長，同學(xué)們也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在咱們的校園里看到了一棵大樹正在生長，這也就是看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。）（意圖：通過交流及課件的出示和觀察，使學(xué)生在生活當(dāng)中不只是人有生命，動植物都有生命，了解他們之間的關(guān)系。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。（意圖：讓學(xué)生知道生命的重要性，從中感悟到生命的美麗。）

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像同學(xué)們說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們同學(xué)一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，同學(xué)們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

8、今天，老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）總結(jié)：

老師希望同學(xué)們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。（意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生從中感覺到我們做為人要關(guān)心愛護(hù)每一個生命，讓學(xué)生們更珍惜自己的生命。）

第四篇：一年級道德與法制上冊第一單元第一課開開心心上學(xué)去 教案

開開心心上學(xué)去

【教材分析】

本課是部編本道德與法治一年級上冊第一單元的第一篇課文。本課主要教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書，讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅，適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步了解小學(xué)生活，認(rèn)識自己的校園，認(rèn)識自己的同學(xué)和老師。

2、通過玩游戲、討論等活動能懂得惜新書、書包。

3、通過師生交流、唱兒歌等活動，體會上學(xué)的意義，學(xué)會適應(yīng)并喜歡上學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)?！驹u價方案】

1、借助課本五幅插圖讓學(xué)生了解小學(xué)生活，完成評價目標(biāo)1；

2、借助拍手兒歌教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書，完成評價目標(biāo)2；

3、通過師生交流完成評價目標(biāo)3； 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。上學(xué)了，你們開心嗎？板題：開開心心上學(xué)去

3、現(xiàn)在我們來做一個小游戲，同學(xué)們要向老師一樣，把自己介紹給大家認(rèn)識。“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。）

二、了解小學(xué)生活（落實(shí)目標(biāo)1）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文五幅插圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？（指名發(fā)言，師生交流）

圖一預(yù)設(shè)：你上學(xué)了，在家里你是怎樣向媽媽告別？爸爸媽媽對你說了什么呢？新同學(xué)王曉的爸爸跟王曉說了什么呢？你知道那是意思嗎？

圖二預(yù)設(shè)：在上學(xué)的路上你有沒有像圖片上的小女孩一樣呢？

圖三預(yù)設(shè)：上學(xué)的第一天在學(xué)校門口，你看到了什么？學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

圖四預(yù)設(shè)：來到學(xué)校，你是怎樣向老師問好的？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？老師帶同學(xué)們觀察書本中的小朋友是如何表現(xiàn)的？

圖五預(yù)設(shè)：來到教室，見到老師同學(xué)你們的心情是怎樣的？

（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）

2、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

3、說一說上學(xué)后和上幼兒園有什么不同？（幼兒園有玩具，學(xué)校沒有，幼兒園可以睡覺，學(xué)校不行等。）

師：幼兒園以玩和休息為主，學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，我們現(xiàn)在上學(xué)了，是小學(xué)生了，就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主了。

4、《小猴上學(xué)》的故事

《小猴上學(xué)》

叮鈴鈴，鬧鐘響了，今天是小猴子上學(xué)的第一天，小猴子打了個哈欠，懶洋洋的翻了個身。心想，再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的，過了一分鐘，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了臉，狼吞虎咽的吃了早點(diǎn)，蹦蹦跳跳的背上書包跟著媽媽上學(xué)去了。走到十字路口，他們看見前面是綠燈，剛想走過去，可紅燈亮了。他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了”，等了好一會兒，才走過十字路口。他滿向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，可車子開走了，小猴子垂頭喪氣地自言自語到：“要是早一分鐘就好了?！彼蛬寢屩缓米讼乱话嘬嚾ド蠈W(xué)，當(dāng)來到學(xué)校的時候，已經(jīng)上課了，長頸鹿老師看了看手表說：“小猴子，今天你遲到了20分鐘?！毙『镒蛹t著臉、低著頭坐到自己的座位上。

下課鈴響了，小猴子想小便，但被同學(xué)們熱鬧的游戲吸引了，他想：課間有十分鐘呢，最后一分鐘去也來得及，就興高采烈的和同學(xué)們玩起了游戲。預(yù)備鈴響了，小猴子急忙往廁所跑，結(jié)果還沒到廁所，上課鈴就響了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就這樣，第二節(jié)課就開始了，沒一會兒，小猴子就坐立不安起來，長頸鹿老師奇怪的問：“小猴子，你怎么了？”小猴子小聲地說：“老師，我想小便，快憋不住了?！遍L頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧?！?/p>

小猴子回來以后端端正正的坐好，全神貫注的聽老師講課，這時候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下，拿出心愛的小玩具，讓小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩兒了起來，正當(dāng)他倆玩兒的起勁的時候，長頸鹿老師發(fā)現(xiàn)了，他悄悄地吧玩具拿走了，課后長頸鹿老師把他倆叫道辦公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了頭。

放學(xué)以后，小猴子回到家，把開學(xué)第一天發(fā)生的事兒原原本本地告訴了爸爸媽媽，媽媽語重心長的說：“孩子，只要合理的利用好時間，上課認(rèn)真聽講，你一定能成為一名不錯的小學(xué)生。”小猴子聽了媽媽的話，懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三、小結(jié)

同學(xué)們，故事中的小猴子是怎樣的一個小學(xué)生呢？（師生交流）明確：小學(xué)生活要上課認(rèn)真聽講，按照鈴聲上課，游戲?！窘虒W(xué)過程】

第二課時

一、導(dǎo)入

《上學(xué)歌》（播放兒歌，生跟唱）

太陽當(dāng)空照 花兒對我笑 小鳥說早早早 你為什么背上小書包 我去上學(xué)校 天天不遲到 愛學(xué)習(xí)愛勞動 長大要為人民立功勞

同學(xué)們，你們已經(jīng)開始了你們的小學(xué)生活，你們有沒有喜歡上小學(xué)生活??？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言）

二、教育學(xué)生愛惜新書、書包（落實(shí)目標(biāo)2、3）

1、小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了。

預(yù)設(shè)：快看看老師發(fā)給你什么新書？我們需要如何保護(hù)書本呢？進(jìn)入學(xué)校我們需要準(zhǔn)備什么？什么物品不能帶進(jìn)學(xué)校呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

小朋友們，我們一起去課文中看看圖片上的小朋友是怎么做的吧？（師生交流。教師明確：接受物品要有禮貌；書包中不能帶玩具；書包中的物品要擺放整齊。提出要求：保護(hù)書本，不亂涂亂畫，課后檢查）

2、拍手讀兒歌

小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。

大大小小排個隊(duì)，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。

三、小結(jié)

相信同學(xué)們都已經(jīng)喜歡上了自己的小學(xué)生活，同學(xué)們都會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，大家要加油哦！

第五篇：品德與生活一年級上冊第一單元第一課《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

性格和生活一年級第一單元的第一課我上學(xué)

分析：

一年級學(xué)生剛剛從幼兒園到新學(xué)校，因?yàn)樗磺卸际切迈r的，任何一件事情都可以喚起他們的興趣和好奇心。當(dāng)然，他們會有很多的擔(dān)心和恐懼。第一周的學(xué)校，他們有各種各樣的情感需要表達(dá)，他們也有問題與老師的幫助。因此，第一類學(xué)校為一年級學(xué)生入學(xué)特別重要。這個課程不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且還能幫助我們的課堂老師更快，更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的道德教育。鑒于上述分析，本課是確定教學(xué)重點(diǎn)，了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，了解如何成為合格的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)是正確理解學(xué)習(xí)用品和使用，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和技能：初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，了解課堂的日常要求。將根據(jù)表，在父母的幫助下準(zhǔn)備自己的教科書，整理袋。

行為習(xí)慣：知道行李文具的重要性，形成書包等學(xué)校用品的正確態(tài)度。情感和態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為成為學(xué)生而感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道如何成為合格的小學(xué)生;學(xué)會組織小包。

難以教：

有良好的理解學(xué)校用品和使用，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻動畫學(xué)校第一天，ppt，歌曲學(xué)校歌曲

小時： 3小時

第一課完成教科書p2-p3頁面內(nèi)容，主題學(xué)校;第二課完成教科書p4-p5的頁面內(nèi)容，題目學(xué)校不一樣;第三課完成教科書p6-p7的頁面內(nèi)容，主題我的新包。

活動程序：

第一堂上學(xué)

活動新營小學(xué)歡迎您

1，師：首先，祝賀你成為一個學(xué)生！老師歡迎你！看到你有一些活潑和慷ous，和一些安靜地顯露光環(huán)，非?？蓯?，老師在孩子們的心像你一樣。你可以和老師談?wù)劊翘炷阍谛@里看到什么？你知道學(xué)校在哪里和在哪里 歡迎您？ 2，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

老師：你的眼睛真的善于發(fā)現(xiàn)。讓我們來看看學(xué)校老師的歡迎！3，生產(chǎn)一組照片，供學(xué)生認(rèn)識老師的歡迎和愛-①老師在校前清潔，整理教室

②一年級班級

③學(xué)校歡迎新學(xué)生的紅旗橫幅口號

④班上的老師在學(xué)校到一年級學(xué)生的父母問候短信

⑤學(xué)校校長在門口歡迎學(xué)生

⑥采訪一年級老師對新生的愿望（如果班級老師是更好的視頻）4，學(xué)生欣賞照片，感覺溫暖。

5，分部總結(jié)：學(xué)生，我希望你可以高興地每天花?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感覺老師對他的歡迎和愛，在學(xué)校體驗(yàn)自己是非常重要的。至

第二所學(xué)校的心情是什么？

1，師：小學(xué)，你的心情是什么？

2，學(xué)生用自己的語言描述自己的感受，老師用簡單的語言記錄下來，并要求學(xué)生解決自己的想法。

如圖3所示，學(xué)生活動：小心合作伙伴。例如：①我不明白老師該怎么辦？（你可以再問老師，沒有關(guān)系）②沒有我的幼兒園朋友和我玩，新學(xué)生我不知道（大家是一樣的，啊，所以我們必須勇敢地結(jié)交新朋友。）③我找不到我們班上的老師（其實(shí)是班上的老師，因?yàn)橛變喊嗌蠋缀醵际前嗌侠蠋熃痰?，所以在換班過程中，他看到了不同的老師，會有這樣的混亂）。

過渡：老師：學(xué)校，我們有各種各樣的心情。有些可以讓我們在學(xué)校里變得快樂的心情，有些心情，會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。但我們沒有緊張的恐懼，讓老師和學(xué)生一起來幫助你，好嗎？

4，小游戲：我很......我不.........讓學(xué)生感到高興地說我很高興，非常緊張的喊叫我不緊張。（等等）

設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子回答問題，可以發(fā)現(xiàn)他們對事物的看法，準(zhǔn)確地理解學(xué)生的問題。指導(dǎo)學(xué)生一個良好的心情，迎接新生活的到來，鼓勵他們講真話 言語，在一起分享幸福，分享悲傷。指導(dǎo)他們在一起，找到一種解決實(shí)際問題的方法。鼓勵學(xué)生自信地面對新環(huán)境，幫助新生放松焦慮，進(jìn)入小學(xué)創(chuàng)造一個良好的開端。至

活動三我美好的愿望

1，師：播放學(xué)校歌，學(xué)生欣賞歌。2，師：同學(xué)，作為一個學(xué)生是一件很偉大的事情。在未來，你會學(xué)到更多有意義的知識，參與更有趣的活動，會知道更多。那么，你想來到新校園？

3，學(xué)生們談?wù)摵玫淖８?。（例如，想帶一條紅圍巾，得到老師的贊美等）

4，課程總結(jié)：我們有一個很好的愿望，如果我們能努力實(shí)現(xiàn)它，我們的課將會更加優(yōu)秀和偉大。我們可以，在這個類可以團(tuán)結(jié)在愛，快樂成長！5，在歌曲結(jié)束這一課。

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲制作氣氛，讓學(xué)生在歌曲中談?wù)勛约旱脑竿?。讓學(xué)生感受到集體的概念，使學(xué)生之間的關(guān)系看起來密切相伴。至

活動擴(kuò)大

請學(xué)生主動與他們的父母和朋友交談 學(xué)校的心情。

【設(shè)計(jì)意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學(xué)生快樂，主動適應(yīng)新的學(xué)校生活。