第一篇：劍橋英語(yǔ)you and i預(yù)備級(jí)B UNIT 3
Unit 11 You and I
Ⅰ、Teaching aims and demands:
1.使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握人稱代詞的用法；
2.使學(xué)生會(huì)說各種人稱與“是”動(dòng)詞搭配的句子；
3.使學(xué)生聽懂所學(xué)的句子并能做出正確的選擇
Ⅱ、Key points:
句型：I’m a pupil.He’ a cook.She’s a nurse.It’s a dog.We’re brothers.They’re sisters.詞匯：I, you, he, she, we, they, you, it, pupil, cook, nurse, brother, sister Ⅲ、Difficulty points:
使學(xué)生掌握人稱代詞的用法,會(huì)說各種人稱與“是”動(dòng)詞搭配的句子
Ⅳ、Teaching aids:
教學(xué)用的圖片，包括廚師、護(hù)士、學(xué)生、兄弟、姐妹
Ⅴ、Teaching procedure:
The 1st period
Step 1 Preparation
1.Greetings.2.Sing a song
3.Game: Simon says
Step 2 Learning
1.Lead in
T: Now, everybody.Please look at my action carefully.You can do it as I do.Now, I, yes, I.S:(手指自己)I.T: The next one is “You”.S:(學(xué)生互指)You.T: Good.Li Ming, please stand up.Everybody, “He”, Right!Wang Ping, stand up.“She”.Now, Wang Jun and Li Ming come to the front.(教師用手摟住他們說)“Ｗe”.(然后，他們站到一旁說)“Ｔhey”,(指門說)“It”.S: …
2.Work in groups
3.Ask somebody to say it Step 3 Practices 1.Game: Point and say 2.Chant it(Part 3)⑴(Show the sentences)Listen to the tape.You and I, you and I.You and it, you and it.You and he and she.You and they and we.⑵ Clap the hands/desks and say it.⑶ Jump up and say it.⑷ Ask somebody to say it.The 2nd period
Step 1 Warming up
1.Listen and do actions
2.Chant the Part 3
Step 2 Learning
1.Lead in
T:(教師運(yùn)用手勢(shì)和圖片)Ｈe’ s a cook.She’s a nurse.I’m a teacher.You’re pupils.It’s a dog.S: …
T: We’re brothers.They’re sisters.(圖片加板書)
S: …
2.Work in pairs
3.Point and say
Step 3 Practices
1.Read the Part 4 together
2.Game1: Toss the ball and say the sentence
3.Game2: Guessing
A: Who am I ?
B: You’re Tom.C: No, He’s Jack.The 3rd period Step 1 Preparation
1.Sing a song
2.Say these sentences.(Part 4)
Step 2 Learning
1.Let’s play
T: Now, everyone, I want you 5 people to sit in a circle, 5 people in a circle.(手勢(shì))When you sit around, each of you say, I, you, she, he, it, they, we, you, but you need to point and use your hands.Let’s see who does them correctly
劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案(下)unit3 YOU AND I
Step 1 1.Greetings.Hello,nice to meet you!glad to meet you!What's the weather like today?
2.Ask and answer: Hello,....nice to meet you!Can you run/ fly/ jump/ swim/ read/ write/ draw/ hop/ skate?
3.T: Excellent!Now, let's sing a song “Walking walking” together.Step 2 1.T: We have learnt many verbs, right? Can you tell me some of them? Let's play a guessing game:
hop run swim jump write dance read skate talk draw
2.T:Great!Let's drive a big train.You read “hop hop I can hop.” row by row.3.T: Can you draw? Ss: Yes!T: Yes, you can draw and I can write.T: Mark, what can you do? T: You can ____and I can _skate.(4Ss)
4.T: Good, let's play a game,ok? you do the actions and saythe sentence like“ You can run and I can hop.” one by one.Another game: 兩邊的同學(xué)背對(duì)背站好，一邊的學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，然后另一邊的學(xué)生猜： You can dance and I can run?
5.Make a chant: You and I, you and I.You can draw and I can write.6.T:Well done!You can draw and I can write.What can the bird do ? Let's look at the picture: a bird T:What can the bird do ? Ss: fly.T:Yes,the bird can fly.T:The bird has many friends.They are coming.Look!What can they do? They can fly.a duck It can swim.some ducks They can swim.a rabbit It can jump.two zebras They can run.7.Make a chant: It and they, it and they.It can jump and they can run.8.Let Ss make chants like this.9.T:The bird can fly, the duck can swim.Can you tell me, what can bill do? He can jump/skate/hop.What can Molly do?
She can swim/run/kick the ball.10.Read the chant after the T: He and she, he and she.He can dance and she can read.Chant with their partners.(Clap their hands)
11.Let a boy and a girl come to the front and do some actions.Other Ss chant together.(3 pairs)
Step 3 1.T: It's easy to make a chant.Now,let's make a long chant together:
You and I, you and I.You can draw and I can write.It and they, it and they.It can jump and they can run.He and she, he and she.He can dance and she can read.2.Back to the book.Look at the chant in the book.Chant it after the tape.3.Chant together.4.Sing the song with the tape.評(píng)價(jià)：
在上課時(shí)，花在編歌謠的時(shí)間太多?？梢栽倏s短一些。應(yīng)注意自己的肢體語(yǔ)言，應(yīng)該柔和，富有親和力，貼近學(xué)生。整堂課下來思路較為清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊?！癥OU AND I ” 說課稿
一 教材分析：
“YOU AND I” 是劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。課文通過以四個(gè)小CHANT，以不同的人物和動(dòng)物所做的動(dòng)作呈現(xiàn)出代詞：you I he she it you(你們）they we 等以及一些較為常用的動(dòng)詞。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠熟練的運(yùn)用代詞：you I he she it you(你們）they we 來代替具體的人名或物名并能夠?qū)ι弦粋€(gè)單元所學(xué)的動(dòng)詞進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。我上課的內(nèi)容是“YOU AND I”的第二課時(shí)。在這一課時(shí)中，學(xué)生在已經(jīng)掌握了使用人稱代詞的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一個(gè)句型：You can skate and I can fly.并能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞來造句。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將聽、說、玩、演溶于一體，使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)正確的使用句型：You can skate and I can fly.并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。二教學(xué)目標(biāo)：
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求：
1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用代詞 you I he she it you(你們）they we 等代詞具體的人名和物名。2.學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上一個(gè)單元所學(xué)習(xí)的一系列動(dòng)詞。
3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí),能夠運(yùn)用代詞和相關(guān)的動(dòng)詞造句。例如：You can skate and I can fly.4.通過做相關(guān)的游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三 說教法： 1.游戲?qū)W習(xí)
在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,游戲是培養(yǎng)學(xué)生興趣最好的方法。通過游戲,學(xué)生能夠簡(jiǎn)單快樂地掌握所學(xué)內(nèi)容。在呈現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)，我通過一個(gè)小游戲：猜猜我在干什么，來使學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞。在教授新句型時(shí)我又通過“you say I do ” 和“猜猜背后的他在干什么”等幫助學(xué)生更好的接受新知識(shí)。2.多媒體輔助
在呈現(xiàn)it和they時(shí),我采用多媒體展現(xiàn)了各種動(dòng)物(單個(gè)的和多個(gè)的),讓學(xué)生更加直觀的知道it和they的區(qū)別并能夠正確的使用。3.拓展延伸
在學(xué)生初步掌握句型后,讓學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞來造句。4.編寫CHANT(有節(jié)奏的朗讀)在教授新句型時(shí),我通過將句子用CHANT的方式表現(xiàn)出來并要求學(xué)生仿造老師的樣子編寫CHANT。使本來對(duì)一年級(jí)小朋友來說有點(diǎn)難度的造句易化。四 說學(xué)法：
1.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互幫互助、互評(píng)互學(xué)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。
2.學(xué)生通過自主編寫CHANT來鞏固新學(xué)句型。五 教學(xué)過程：
首先，通過簡(jiǎn)單的問候和師生問答的方式，鞏固和熟練日常的交際用語(yǔ)，并為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。
然后，通過一首關(guān)于動(dòng)作的英文兒歌WALKING WALKING將學(xué)生帶如整堂課的核心部分。在這堂課的呈現(xiàn)部分，我首先通過一個(gè)猜迷游戲（即教師做動(dòng)作學(xué)生猜出相應(yīng)的動(dòng)詞），逐一呈現(xiàn)出本課堂中所需要用到的動(dòng)詞。在游戲結(jié)束后要求學(xué)生以開火車的朗讀方式來喚醒學(xué)生原有的知識(shí)。
之后，我通過詢問學(xué)生CAN YOU DRAW？引出句型 YOU CAN DRAW AND I CAN WRITE.通過兩個(gè)游戲:“YOU SAY I DO” 和 “猜猜背后的他在干什么”來鞏固這一句型。
接下來，我用一些可愛的小動(dòng)物以及班級(jí)里的同學(xué)的名字一一帶出句型：It can talk and they can play.He can skate and you can read.在每一個(gè)小環(huán)節(jié)完成后，都將句子編成一個(gè)個(gè)小小的歌謠。使學(xué)生能夠清楚地理解句子的意思并較為容易的學(xué)會(huì)用代詞來替代句子的主語(yǔ)部分。
在最后，將前面的幾個(gè)小歌謠串在一起，便于學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。接著，學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)唱這一首CHANT的兒歌版。加入音樂旋律后的CHANT使學(xué)生能夠更好的加深自己的記憶。學(xué)生在音樂結(jié)束后結(jié)束整一堂課。
在本節(jié)課中，我主要運(yùn)用了單詞卡片、多媒體及錄音機(jī)作為輔助工具，采用了小組競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
評(píng)價(jià)：
由于不了解說課具體應(yīng)該有哪些環(huán)節(jié)，因此在寫說課稿的時(shí)候不是很成熟。在說課時(shí)只籠統(tǒng)的說了教學(xué)過程而沒有具體的指出該教些什么，應(yīng)該怎么教。在這里已經(jīng)做過一些修改。
Tag標(biāo)簽: 劍橋少兒英語(yǔ),教案,預(yù)備級(jí)
第二篇：劍橋英語(yǔ)預(yù)備級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
預(yù)備級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
今天我們培訓(xùn)的內(nèi)容是預(yù)備級(jí)的課程，主要是26個(gè)字母的教學(xué)過程。從預(yù)備級(jí)的教學(xué)對(duì)象來看，它更需要老師具有活力、親和力和感染力。所以今天的培訓(xùn)我們從教師的教態(tài)，激情等方面都特別注意。由于預(yù)備級(jí)的學(xué)生年齡小，又是剛接觸一個(gè)環(huán)境，所以在培訓(xùn)中，吳老師也提醒我們，在教學(xué)的過程中要特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注意學(xué)生的坐姿，行為習(xí)慣等，以便及時(shí)幫學(xué)生糾正過來。
在字母的教學(xué)過程中，要特別注意學(xué)生的正確發(fā)音和書寫。在呈現(xiàn)的過程中，要結(jié)合圖片或肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的是實(shí)實(shí)在在的東西，圖片和肢體語(yǔ)言也能讓學(xué)生容易回憶起學(xué)過的知識(shí)，課堂的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有趣。
另外，在板書這一方面，我自己還需要努力學(xué)習(xí)，包括書寫和簡(jiǎn)筆畫等。在操練的過程中，也可以采用更多有趣的方法，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，這是我未來需要不斷努力的方向。
第三篇：劍橋預(yù)備級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
創(chuàng)建時(shí)間：2011/8/24 15:40:00
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好，首先提前祝各位家長(zhǎng)春節(jié)快樂。歡迎各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽空來參加本次的家長(zhǎng)會(huì)，我僅代表宿遷湖濱新城劍橋培訓(xùn)學(xué)校的所有教職員工對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。
召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校表現(xiàn)情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生教育中來，總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”，我相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能達(dá)到預(yù)期的效果，并取得圓滿地成功。
下面請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單的介紹一下今天的家長(zhǎng)會(huì)安排。
況。
第三項(xiàng)：就當(dāng)前教育問題談一談我個(gè)人淺薄看法。第一項(xiàng)：由我和你的孩子共同上一節(jié)展示課。第二項(xiàng)：由我先各位家長(zhǎng)談?wù)労⒆咏诘膶W(xué)習(xí)情
第四項(xiàng)：由我向各位家長(zhǎng)談一下升級(jí)問題。
展示課。首先，進(jìn)行第一項(xiàng)，由我和你的孩子共同上一節(jié)
感謝各位家長(zhǎng)能夠一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，這足以證明家長(zhǎng)對(duì)孩
子的教育是非常重視的那么現(xiàn)在我們開始開家長(zhǎng)會(huì)，下面我們進(jìn)
行第二項(xiàng)，由我先各位家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥慕诘膶W(xué)習(xí)情況，首先，簡(jiǎn)單的介紹一下預(yù)備級(jí)的大體情況。我們班有11位學(xué)生組成：班長(zhǎng)王鑫淼，副班長(zhǎng)王聰，勞動(dòng)委員何宇凡，學(xué)習(xí)委員杭禹桐，吳思穎，學(xué)習(xí)標(biāo)兵王雨言，葉凱，組長(zhǎng)；周星宇，門窗管理員羅赫，檢查委員沈夢(mèng)雨，班級(jí)在他們的帶領(lǐng)下，已經(jīng)變得越來越優(yōu)秀，我想這個(gè)出色的班集體無疑是與孩子的表現(xiàn)是息息相關(guān)的。那么我先從我們班女生說起。
首先是吳思穎同學(xué)，我們班的學(xué)習(xí)委員，不僅人長(zhǎng)得非
常漂亮，而且成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中也一直名列前茅，上課總是見到吳思穎同學(xué)積極舉手，這學(xué)期吳思穎同學(xué)進(jìn)步也是突出的，不知道家長(zhǎng)有沒有注意到吳思穎同學(xué)單詞字母寫得非常的漂亮，在班級(jí)中，他的字是寫得最好的，需要注意的是吳思穎同學(xué)的發(fā)音，有時(shí)不能發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，希望升入一級(jí)時(shí)和家長(zhǎng)共同努力下把發(fā)音改正過來。
下一位是王雨言同學(xué)，人長(zhǎng)得不僅漂亮，平時(shí)比較文靜，在班級(jí)中同學(xué)們都喜歡和她相處，并且學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班級(jí)的佼佼者，接受新知識(shí)的能力特別強(qiáng)，可是有時(shí)候出現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)忘記的現(xiàn)象，這里我希望家長(zhǎng)能夠督促王雨言同學(xué)，多復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)在腦中才會(huì)根深蒂固，俗話說溫故而知新，講的就是這個(gè)道理。
下一位是杭雨桐同學(xué)，我們班的學(xué)習(xí)委員，上課積極發(fā)言，家庭作業(yè)也能夠及時(shí)認(rèn)真的完成，雖然現(xiàn)在才三年級(jí)，成績(jī)?cè)诎?/p>
中一直都名列前茅，課后也從不亂打鬧，亂調(diào)皮，一直深受同學(xué)們的好評(píng)，希望下學(xué)期能夠繼續(xù)保持。
下一位是王鑫淼同學(xué)，現(xiàn)在是我們班的正班長(zhǎng)，平時(shí)總能
把班級(jí)的紀(jì)律管理好，而且成績(jī)是我們班女生中最棒的，課上總能聽到王鑫淼同學(xué)，積極舉手發(fā)言，讀單詞句子的發(fā)音都非常標(biāo)準(zhǔn)，希望以后能夠繼續(xù)保持。
下一位是馬雨涵同學(xué)，是一位比較外向的小女孩，活潑，可愛，給人一種親切之感，本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定，課上總能積極回答問題，作業(yè)也能夠認(rèn)真的完成，而且每次都有家長(zhǎng)的簽名只是偶爾會(huì)和同桌說幾句悄悄話，希望下學(xué)期這個(gè)小毛病能夠改掉。
下一位是沈夢(mèng)雨同學(xué)，每天總能提前到校，到班級(jí)里認(rèn)真
讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中比較穩(wěn)定，沒有太大的起伏，針對(duì)這一情況，下學(xué)期我將會(huì)對(duì)沈夢(mèng)雨同學(xué)，多做輔導(dǎo)，相信她會(huì)有很大進(jìn)步，最近上課有時(shí)候做一些小動(dòng)作，比如咬筆頭，沒有認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，希望今后我能和沈夢(mèng)雨家長(zhǎng)的共同努力下，把這個(gè)小毛病改掉。
下一位是我們的男生，首先是我們班副班長(zhǎng)，王聰同學(xué)，正如他的名字一樣，很聰明，當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)也是班級(jí)男生中最好的一位，而且對(duì)老師每次都是彬彬有禮的，很有禮貌，唯一不足的是上課有時(shí)會(huì)走神，開小差，如果把這個(gè)小毛病改掉的話，相信王聰?shù)某煽?jī)會(huì)變得更好。
下一位是周星宇同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸恢蹦軌蛎星?/p>
茅，上課總能積極回答問題，積極配合老師工作，平時(shí)家庭作業(yè)也能夠認(rèn)認(rèn)真真完成，字母寫得也比以前有所進(jìn)步，唯一不足之處就是有時(shí)上課會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作情況，希望以后和家長(zhǎng)努力下，把這個(gè)小毛病改掉。
下一位是葉凱同學(xué)，人長(zhǎng)得非常帥氣，有時(shí)候還比較靦腆，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸惨恢焙軆?yōu)秀，上學(xué)期經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，不過這學(xué)期這種現(xiàn)象幾乎沒有出現(xiàn)了，成績(jī)比以前也有明顯提高了，單詞字母寫得比以前寫得更認(rèn)真了，希望升入劍橋一級(jí)能夠繼續(xù)努力。
下面一位是羅赫同學(xué)，羅赫同學(xué)是一位比較活潑外向的孩
子，喜歡與人交談，同學(xué)都喜歡和羅赫一起玩，有什么事喜歡和老師、同學(xué)訴說，做事情敢作敢當(dāng)，責(zé)任心也比較強(qiáng)，與預(yù)備級(jí)上學(xué)期時(shí)相比，進(jìn)步是突出的。但是最近經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)假情況，希望這個(gè)情況下學(xué)期能夠有所改善。
下一位是何宇凡同學(xué)，是我們班的勞動(dòng)委員，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生
認(rèn)真負(fù)責(zé)，我記得何宇凡同學(xué)是后轉(zhuǎn)入我們班的，雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，但是經(jīng)過這一學(xué)期的輔導(dǎo)，成績(jī)有顯著提高，尤其在課上，總是積極的搶答問題，深受老師的喜歡。
下面進(jìn)行第三項(xiàng)：就當(dāng)前教育問題談一談我個(gè)人淺薄的看
法。
尋到適合自己孩子的教育方式:1.家長(zhǎng)要讀懂自己的孩
子，有的人把孩子形容為一本書，為什么這么說呢，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心世界實(shí)際上非常豐富，可惜很多家長(zhǎng)并不留意去了解，也不給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣的教育就是缺乏互動(dòng)，家長(zhǎng)首先做到了尊重孩子，才會(huì)得到孩子發(fā)自內(nèi)心的尊敬和認(rèn)可，因此，在日常的家庭生活中應(yīng)該養(yǎng)成平等協(xié)商或談判的風(fēng)氣，凡事坐下來心平氣和的溝通一下，在難過愉悅的鴻溝都可以順利的抹平。第二點(diǎn)要尊重孩子，并且允許孩子犯錯(cuò)。相信每個(gè)孩子最初的心扉都是向父母敞開的，但往往是因?yàn)椴荒托牡母改刚f孩子這樣子不對(duì)，那孩子向父母關(guān)緊了訴說心意的門，他們情愿和自己的小伙伴去訴說，也在不愿意向父母透露一個(gè)字，雖然父母您是多么愛你的孩子，卻始終不能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。那到底該怎么辦呢，孩子在犯了錯(cuò)誤之后，往往都會(huì)有些后悔，或自責(zé)，這個(gè)時(shí)候如果父母以寬容撫平孩子內(nèi)心的不安，并適合的進(jìn)行教育，相信孩子一定能夠?qū)⒏改傅慕陶d牢記于心，父母不要奢望孩子不犯錯(cuò)，因?yàn)楫?dāng)孩子犯的時(shí)候，正是是我們父母教他的時(shí)候，這是實(shí)行教育的黃金時(shí)刻，聰明的父母一定要抓好這最好的教育時(shí)機(jī)。第三點(diǎn)，對(duì)孩子的行為都要表現(xiàn)出寬容和鼓勵(lì)，寬容對(duì)孩子的感動(dòng)勝過懲罰的教育，對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定，會(huì)促進(jìn)他發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和能力，繼而對(duì)自己有信心。教育的方法不是千篇一律，而是要根據(jù)孩子不同的個(gè)性制定不同的教育原則，選擇適合的教育方式才是最佳的教育方式。下面進(jìn)行第四項(xiàng)：由我談一下預(yù)備級(jí)升入劍橋一級(jí)問題。
本學(xué)期我們一共學(xué)習(xí)了十六個(gè)單元，七十多個(gè)單詞，五十
個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，三十多種句型，學(xué)生們都掌握的非常好，尤其是我們班的王鑫淼，王聰?shù)韧瑢W(xué)，學(xué)的非常棒，本學(xué)期升入一級(jí)的同學(xué)有：王鑫淼，王聰，杭雨桐，王雨言，葉凱，周星宇，吳思穎，沈夢(mèng)雨，羅赫，繼續(xù)留在預(yù)備級(jí)學(xué)習(xí)的是馬雨涵這里要解釋一下，馬雨涵是考慮年齡太小，現(xiàn)在還在上二年級(jí)，升入劍橋一級(jí)有點(diǎn)太早，所以放在預(yù)備級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，下面要講一下家長(zhǎng)最關(guān)注的問題，那就是升入一級(jí)的學(xué)費(fèi)問題，一級(jí)總共分為三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期448元，三個(gè)學(xué)期一共1344元，當(dāng)然，為了照顧孩子們都是老學(xué)員，如果今明兩天就繳納全年費(fèi)用的，我們送一張100元的現(xiàn)金券，今天的家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)接近尾聲了，祝各位家長(zhǎng)新年吉祥，萬事如意。
如果家長(zhǎng)還有疑問的話，可以和我單獨(dú)交流。
第四篇：劍橋預(yù)備級(jí)公開課教案
一． 開場(chǎng)
Good afternoon, ladies and gentlemen, boys and girls.Welcome to Lucy English.Now let me introduce myself first.My name is Lucy, my Chinese name is Ge Rile, and I’ve been teaching kids English for about ten years.And for today, I hope we can have a wonderful time together.Now, let’s begin today’s class.Thank you.二． Greeting: 1.Hello, boys and girls.Nice to meet you!My name is Lucy.So, I say: Hello, everyone.You say: Hello, Lucy.Let’s have a try: Hello, everyone.(Hello, Lucy.)2.（對(duì)每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)打招呼）Hello,XXX.(Hello, Lucy.)
(獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)對(duì)話的學(xué)生一個(gè)sticker: Good job!A sticker for you!)3.今天誰得的sticker最多，就可以到Lucy這兒換獎(jiǎng)品哦~
Hello, everyone!
(Hello, Lucy)
三．Chant:
Now, everybody, stand up!Let’s do a chant!(讓學(xué)生排成一排)Stand in a row!(老師站到側(cè)面)Face to Lucy.(挨個(gè)糾正)“Walking, walking, ready? Go!” “Walking, walking, walking, walking Hop, hop, hop, hop, hop, hop Running ,running, running, running, running, running Now let’s stop!Now, let’s stop!”
(第一遍，慢！第二遍，稍快！第三遍，自由發(fā)揮！)Well done!Very good, everyone!（對(duì)一個(gè)學(xué)生打招呼，并給sticker）
Hello, XXX.(Hello, Lucy)Good!A sticker for you!Go back to your seat!
四． 字母Aa 1.“ABC Song”
大家都聽過字母歌（Alphabet Song）
Today we are going to learn a letter.老師拿出Aa的字母卡。
Follow me: A-A-A
2.Let’s write the capital A.Look at me:(老師做straight line的動(dòng)作)straight line的動(dòng)作。Straight line!Straight line!
One straight line, two straight lines, three straight lines.Show me your fingers.Show me your feet.Stand up!Show me your heap!
Let’s write the small A.劍橋預(yù)備級(jí)英語(yǔ)公開課教案
Look at me:(老師做曲線的動(dòng)作)curved line!Curved line!
One curved line!Two curved lines!
Show me your fingers.Show me your feet.Stand up!Show me your heap!
3.Action(做動(dòng)作)
字母A長(zhǎng)成什么樣子呢？ Let’s make a letter A with our body!
A!
4.Sound
Now, everybody listen!(老師發(fā)出各種聲音)Sound!
What sound does letter A make?
Letter A, letter A, what sound do you make?
I make … sound.Oh, I see.Letter A makes … sound!
5.字母操
Everybody stand up!Let’s do the action!
A A A ……
6.單詞
Apple
Animal
五． New words: elephant, monkey(做動(dòng)作，發(fā)出聲音)嘀噠，嘀噠，鈴鈴鈴~ It’s words time!
Today, we are going to learn 3 new words.(一)elephant 1.（拿出一個(gè)魔法棒）This is a magic stick!ABRACADABRA!CAT！（指向自己）I am a cat!Miao… ABRACADABRA!DOG!(指向自己)I’m a dog!Woof ABRACADABRA!DUCK!(指向自己)I’m a duck!Quack
2.ABRACADABR!Jack!(指向自己)(做動(dòng)作)I am an animal.I am big.I have a long long nose.I have two big ears.I have four strong legs.I have a short short tail.Who am I?
3.（老師把zoo的教具拿出來）This is a zoo.這是一個(gè)動(dòng)物園。
What’s in the zoo? 動(dòng)物園里有什么？（請(qǐng)大家猜猜這張卡片是什么）
4.Follow me: elephant!Elephant!
5.拍卡片，讀單詞，糾正發(fā)音。
6.Together: elephant
7.Do you like elephant? 你們喜歡大象嗎？
Yes.那我們就可以說： I like elephants.我喜歡大象。
8.Look at me: I like elephants.（老師邊說邊做動(dòng)作）
9.Who can?（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)來講，講完給小粘貼）
10.老師再次拿出卡片： What’s this? Elephant!
11.（大象轉(zhuǎn)圈）
Let’s play a game.讓我們玩一個(gè)游戲！
Look at me!This is the card.I say: ready? Go!You do like this.(學(xué)大象)and turn around, and round and round(轉(zhuǎn)三圈).And you run to the card and pat the card.And say: Elephant!
(二)monkey 1.ABRACADABRA!(指向自己)
I am an animal.I have a long tail.I like bananas and apples.I like climbing the tree.I like jumping and running.Who am I?
2.（老師把zoo的教具拿出來）This is a zoo.這是一個(gè)動(dòng)物園。
What’s in the zoo? 動(dòng)物園里有什么？（請(qǐng)大家猜猜這張卡片是什么）
4.Follow me: monkey!monkey
5.拍卡片，讀單詞，糾正發(fā)音。
6.Together: monkey
7.Do you like monkeys? 你們喜歡大象嗎？
Yes.那我們就可以說： I like monkeys.我喜歡大象。
8.Look at me: I like monkeys.（老師邊說邊做動(dòng)作）
9.Who can?（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)來講，講完給小粘貼）
10.老師再次拿出卡片： What’s this? monkey!
11.（大象轉(zhuǎn)圈）
Let’s play a game.讓我們玩一個(gè)游戲！
Look at me!This is the card.I say: ready? Go!You do like this.(學(xué)大象)and turn around, and round and round(轉(zhuǎn)三圈).And you run to the card and pat the card.And say: monkey!
(四)Review 1.Flash Cards: What’s this? …(給最先說的學(xué)生sticker)2.I do the action, you say the word.(老師做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞，先說的給sticker)
六． Game It’s game time!Let’s play the game!1.Pat the cards:(老師把三張卡片放在地上排好)Listen!(點(diǎn)三個(gè)同學(xué)的名字)Come here!Stand in a line!I say : mother!Ready, go!
You run to “mother” and pat the card.Say: mother? Do you understand? Let’s have a try!…
Who is the winner? XXX is the winner!Together: Winner!Winner!Yeah!Yeah!Yeah!(A sticker for you!)
2.
七． Goodbye Song: It’s time to say goodbye now!Stand up!Let’s sing a song!
Goodbye, goodbye, goodbye everyone!La la la , la la la, goodbye everyone!
Goodbye!
今天的課就上到這里了，小朋友們的表現(xiàn)都很好，這樣吧，老師給每個(gè)小朋友一個(gè)小獎(jiǎng)品，請(qǐng)大家到老師這兒來拿吧！然后大家把身上的名牌摘下來給老師！
第五篇：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案
劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案
Unit1 Greetings
ⅠTeaching aims and demands
1,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元能用英語(yǔ)跟同學(xué)問候、教師及家長(zhǎng)等打招呼
2，是學(xué)生出入接觸英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏
3，是學(xué)生能初步掌握本單元中出現(xiàn)的幾個(gè)單詞的短語(yǔ) ⅡExpressions in communication 1,Good morning!/Morning!2,Say hello to Teddy Bear!3,Hello!Hi!
ⅢKey words and expressions
Hello,moring,Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear ⅣMaterials for teaching
Some pictures about animals or toys Lesson1
Step1 Self-introudutions
Ok.From now on,I will be your English teacher.I am___。Please read after me!Step 2 Say requests
（具體要求具體制定）Step 3 Something about beginning the class How are you today ? → I am fine, thank you, how are you or and you> 注：點(diǎn)名時(shí)說：I am here.Step 4 Teach orders （1）Clap your hands, one two three Stamp your feet, one two three （2）Are you ready? Go!Go!Go!（3）Nod your head，Yes!Yes!Yes! Shake your head，No!No!No! Step 5 Giving names Step 6 Greetings Drawing some pictures about the three tines of the day to teach(Good morning!/Morning!Good afternoon!Hello!Hi！Good evening!)At last using the names to practice the greetings.Step 7 Homework 抄寫自己的名字每個(gè)三排每排五個(gè)，用英語(yǔ)和父母打招呼。Lesson2 Step1 Review the greetings Step 2 mew words Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear Step 3 mew sentences Say hello to Teddy Bear Step 4 let us chant and sing Listen to the tape and chang or sing after the tape,using the pictures to remember the chant.Step 5 Homework （自定） Unit8 Play and score ⅠTeaching aims and demands 1,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母 2，學(xué)習(xí)新字母和相關(guān)單詞 3，進(jìn)行一次有關(guān)字母的綜合復(fù)習(xí)ⅡExpressions in communication 1，Aa is for apple 2，What is behind the clouds? 3，The rabbit is behind the cloulds Ⅲ Expressions in communication Umbrella vest window watermelon Lesson 1 Step1 Greetings Step 2 Leading out this unit of using the questions Boys and Girls, when you come to our school, what present have you got?(傘)You know this in Chinese ,but who can tell me how to say this in English? So, today let us learn unit 8 play and score.Step 3 new letters(Uu Vv Ww)1,Now listen carefully, let us see who can catch the sound of the word quicky, T say the letter slowy and write the big letteron the blackboard.At last teaching how to say and how to write.2,Now let us see this letter.It is the letter Vv.T using different sound to say the letter.3, Look I have got one more letter for you today.This is the letter W.Listen W ,then teaching how to say and write? Steop 4 new words Umbrella vest window watermelon Using the letters to leading out the words Step 5 writing Writing the letters in book.Step 6 draw and colour 運(yùn)用引導(dǎo)的語(yǔ)氣說：“U is for、、、、，Yes, umbrella.Ok, who can draw an umbrella on the blackboard? W is for、、、、Yes, window.Who want to have a try and draw a window on the blankboard? V is for、、、、，Yes, vest.Who want to have a try and draw a vest on the blankboard? Please look at part 6,draw and colour.Step 7 Homework 每個(gè)字母三排每排五個(gè)等。Lesson2 Step1 Review the letters and words Step2 Listen point and say This is a game.T let the Ss to become two teams, Team one say the letters or the wors one by one.Team two say the letters from w to a.Let us see which team is the winner., Then, we can play the match with two students as a group.At last, listehn to the tape and point the letter.Step3 new sentences 1,Aa is for apple First, T leading to the Ss to read the letters and the words together, then match.Two Ss as a group, according to the letters to say the words.Two teams make the match, to see which team is the best.2, What is behind the clouds? The rabbit is behind the cloulds Look at part 3 let us guess.From left to right.Let us see what is behind the clouds? First, T ask from the left to right.Ss answer.At last, T can ask T1 ask T2 or T2 ask T1.Then ask them to write the words in their books.Step 4 Game(1)T say A ,Ss say B.And so on Step 5 Homework（自定）Lesson3 Step1 Review Step 2 sing First, lead to the Ss to read part5 together, Second, listen to the tape and sing zfter it Third, learn the song.Step3 match to sing the song(1)Boys sing(2)Girls sing(3)Sing together Step 4 let us piay First, T takes the pictures and put it on the blackboard, then put a thing to fill in the things in front of the classromm ,let the Ss to far from a place ,let the thing to the box, if you can put the things in the box ,you can take a word on the blackboard and say it.Step 5 Homework(自定)
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