第一篇：12課 來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

第12課

來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

——蘇教版第四冊(cè)美術(shù)

一、教材分析：

蟲(chóng)類(lèi)是一個(gè)大家族，有1000多萬(wàn)種。每一種蟲(chóng)子都有它的特性。本課教學(xué)選擇學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征，了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以蟲(chóng)為素材的故事畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。

1、教學(xué)目標(biāo)：

初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，感受昆蟲(chóng)的可愛(ài)形象。通過(guò)故事畫(huà)的形式，激發(fā)想象力和表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)，故事設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖、動(dòng)畫(huà)片片段等），風(fēng)景圖 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)畫(huà)引入：一個(gè)五彩繽紛的美麗花園，形態(tài)各異的蝴蝶在歡快的音樂(lè)中翩翩“飛入”（介紹：美麗的蝴蝶象花兒一樣，所以被人們稱(chēng)為“飛行花朵”。）

交流：蝴蝶美在何處？——

鮮艷的色彩、奇特的圖案,它的美麗其實(shí)就是點(diǎn)線(xiàn)面組成。蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，外形多樣。用手指勾畫(huà)蝴蝶翅膀輪廓，（弧形流暢的線(xiàn)條構(gòu)成三角形、自由多變的曲線(xiàn)形成圓形）體會(huì)形狀的變化和線(xiàn)條的節(jié)奏感。

（設(shè)計(jì)意圖：以美的花、美的蝴蝶、美的音樂(lè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美的意境，直接感受昆蟲(chóng)的美。）

2、討論：蝴蝶由哪些部分組成？

動(dòng)畫(huà)：把蝴蝶各個(gè)部分用閃爍的線(xiàn)條分別顯示。雖然形狀、顏色不同，但是它們都有兩對(duì)翅膀，靠近頭部的一對(duì)要大些。小小的頭上長(zhǎng)著一對(duì)圓眼睛，頭頂還有一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸須，觸須頂端各頂著一個(gè)小球。蝴蝶的身體有頭、胸、腹三部分組成，胸比頭大，腹部最長(zhǎng)，翅膀長(zhǎng)在胸背部，而不是從頭長(zhǎng)到尾，胸下還長(zhǎng)著六條細(xì)腿。我們可以用一段話(huà)來(lái)概括：昆蟲(chóng)特征——

體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足，一對(duì)觸須頭上生。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析蝴蝶，了解昆蟲(chóng)的共同特征，教會(huì)學(xué)生觀察、描述的方法。）

3、新授：

根據(jù)這個(gè)特征，你想起誰(shuí)？讓我們伸出雙臂，想象我們就是美麗的蝴蝶，飛呀、飛呀，你會(huì)遇到誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己想到的蟲(chóng)。

(設(shè)計(jì)意圖：以“飛”放松學(xué)生，使其在愉悅中觸發(fā)生活感受。)大家對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的模樣都很熟悉。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)呢？ 課件展示謎語(yǔ)：

頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把

鋸齒刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。

你領(lǐng)教過(guò)螳螂先生的大鋸刀么，什么滋味？

威猛的螳螂先生的腦袋可不大，肚子可不小。它由哪些形狀組成？誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，概括的最準(zhǔn)確，就請(qǐng)你指揮我來(lái)畫(huà)。（螳螂的腦袋象一個(gè)倒三角，圓圓的大眼睛長(zhǎng)在兩角，短小的觸須精神的立在頭上；胸部細(xì)長(zhǎng)有勁，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象樹(shù)葉一樣的大翅膀遮蓋住一多半的腹部。六條腿分別長(zhǎng)在哪里？有幾節(jié)？當(dāng)它側(cè)對(duì)我們時(shí)，一部分腿被遮擋住，不需要畫(huà)出。）

最后給它穿上綠衣服。示范頭部。（用深淺不同的綠色分出結(jié)構(gòu)）還見(jiàn)過(guò)什么顏色？顏色的作用？

有一句話(huà)：螳螂捕蟬，黃雀在后，所以，蟲(chóng)蟲(chóng)們身上的顏色主要用來(lái)保護(hù)自己。

讓我們?cè)僖淮慰纯大胂壬?dú)特的模樣，利用課件閃動(dòng)螳螂的輪廓線(xiàn)。小結(jié)：只要根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把它的每個(gè)部分用線(xiàn)條概括成幾何形，就能很快畫(huà)出它的模樣。你學(xué)會(huì)了嗎？考考你。

(設(shè)計(jì)意圖：示范進(jìn)一步說(shuō)明觀察、表現(xiàn)方法，使學(xué)生有法可依。)

4、課件：昆蟲(chóng)世界（部分圖片）

互相說(shuō)一說(shuō)，比劃一下每一只蟲(chóng)的形體結(jié)構(gòu)。指定學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)各部分形狀特征。

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、概括力和表現(xiàn)力。)

5、啟發(fā)想象

蟲(chóng)蟲(chóng)們?cè)谝黄饡?huì)做些什么呢？ 視頻下載——蟲(chóng)蟲(chóng)小故事

多么可愛(ài)的大青蟲(chóng)。這是《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》中，昆蟲(chóng)馬戲團(tuán)的成員們幫助小螞蟻戰(zhàn)勝敵人后離開(kāi)時(shí)的情景，蟲(chóng)蟲(chóng)世界有戰(zhàn)爭(zhēng)、有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有團(tuán)長(zhǎng)、有飛行員、小蟲(chóng)們還會(huì)做什么？你想為你的小蟲(chóng)們?cè)O(shè)計(jì)什么故事？

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想象力，嘗試用擬人方法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。)

6、作業(yè)

昆蟲(chóng)們要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)，邀請(qǐng)誰(shuí)呢？

畫(huà)出自己喜歡的昆蟲(chóng)，剪貼到“花園”里。作業(yè)展示，自我展示，交流評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：以晚會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在展示中增強(qiáng)自豪感。)結(jié)束：

蟲(chóng)蟲(chóng)家族有10000多種，今天，我們只是認(rèn)識(shí)了幾種。昆蟲(chóng)有益蟲(chóng)，也有害蟲(chóng)。畫(huà)法也有多種。課后，可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)，了解更多的蟲(chóng)知識(shí)。希望大家不僅成為小畫(huà)家，還能成為昆蟲(chóng)小博士。

整體設(shè)計(jì)構(gòu)思： 兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周?chē)挛镎鎿吹拿篮们楦?。本課充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，在美的意境引導(dǎo)學(xué)生真切的感受、觀察昆蟲(chóng)。再通過(guò)示范，教會(huì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)方法，并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象、夸張、變形等處理，從而創(chuàng)作出新穎生動(dòng)的繪畫(huà)作品。在教學(xué)中，嘗試解放學(xué)生的雙手，通過(guò)比劃，感悟事物的形體是有各種簡(jiǎn)單的幾何形組成，有效解決了學(xué)生畫(huà)的小、不敢畫(huà)等教學(xué)難題。

第12課

來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

——蘇教版第四冊(cè)美術(shù)

一、教材分析：

蟲(chóng)類(lèi)是一個(gè)大家族，有1000多萬(wàn)種。每一種蟲(chóng)子都有它的特性。本課教學(xué)選擇學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征，了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以蟲(chóng)為素材的故事畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。

1、教學(xué)目標(biāo)：

初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，感受昆蟲(chóng)的可愛(ài)形象。通過(guò)故事畫(huà)的形式，激發(fā)想象力和表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。

2、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)，故事設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖、動(dòng)畫(huà)片片段等），風(fēng)景圖 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

春天來(lái)了，百花競(jìng)相開(kāi)放，瞧！美麗的蝴蝶也飛來(lái)了。

(一)、動(dòng)畫(huà)引入：一個(gè)五彩繽紛的美麗花園，形態(tài)各異的蝴蝶在歡快的音樂(lè)中翩翩“飛入”（介紹：美麗的蝴蝶象花兒一樣，所以被人們稱(chēng)為“飛行花朵”。）

(二)、交流：蝴蝶美在何處？——

1、鮮艷的色彩、奇特的圖案,它的美麗其實(shí)就是蝴蝶身體上的點(diǎn)線(xiàn)面組成。

2、蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，外形多樣。

3、用手指勾畫(huà)蝴蝶翅膀輪廓，瞧！這只蝴蝶（弧形流暢的線(xiàn)條構(gòu)成三角形、自由多變的曲線(xiàn)形成圓形）體會(huì)形狀的變化和線(xiàn)條的節(jié)奏感。

（設(shè)計(jì)意圖：以美的花、美的蝴蝶、美的音樂(lè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美的意境，直接感受昆蟲(chóng)的美。）

4、討論：那這只蝴蝶的身體主要是由哪幾部分構(gòu)成的呢？ 讓學(xué)生先對(duì)照蝴蝶圖片找一找

下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)看看，這只蝴蝶究竟有幾部分組成？

動(dòng)畫(huà)：把蝴蝶各個(gè)部分用閃爍的線(xiàn)條分別顯示。（邊看閃爍的圖邊與學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)閃爍的部分名稱(chēng)）

總結(jié)概括：

自然界的蝴蝶有很多種，雖然它們的形狀、顏色不同，但是它們都有兩對(duì)翅膀，靠近頭部的一對(duì)要大些。小小的頭上長(zhǎng)著一對(duì)圓眼睛，頭頂還有一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸須，觸須頂端各頂著一個(gè)小球。蝴蝶的身體有頭、胸、腹三部分組成，胸比頭大，腹部最長(zhǎng)，翅膀長(zhǎng)在胸背部，而不是從頭長(zhǎng)到尾，胸下還長(zhǎng)著六條細(xì)腿。我們可以用一段話(huà)來(lái)概括：昆蟲(chóng)特征——

體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足，一對(duì)觸須頭上生。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析蝴蝶，了解昆蟲(chóng)的共同特征，教會(huì)學(xué)生觀察、描述的方法。）

(三)、新授：

1、游戲：飛翔

根據(jù)這個(gè)特征，你想起誰(shuí)？讓我們伸出雙臂，想象我們就是美麗的蝴蝶，飛呀、飛呀，你會(huì)遇到誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己想到的蟲(chóng)。

(設(shè)計(jì)意圖：以“飛”放松學(xué)生，使其在愉悅中觸發(fā)生活感受。)

2、猜謎語(yǔ) 大家對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的模樣都很熟悉。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)呢？

2、.白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。螢火蟲(chóng)

3、身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。（七星瓢蟲(chóng)

4、翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。蜜蜂

5、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。(蜻蜓

1、頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。螳螂

課件展示謎語(yǔ)：

頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把

鋸齒刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。

你領(lǐng)教過(guò)螳螂先生的大鋸刀么，什么滋味？

威猛的螳螂先生的腦袋可不大，肚子可不小。它由哪些形狀組成？誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，概括的最準(zhǔn)確，就請(qǐng)你指揮我來(lái)畫(huà)。（螳螂的腦袋象一個(gè)倒三角，圓圓的大眼睛長(zhǎng)在兩角，短小的觸須精神的立在頭上；胸部細(xì)長(zhǎng)有勁，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象樹(shù)葉一樣的大翅膀遮蓋住一多半的腹部。六條腿分別長(zhǎng)在哪里？有幾節(jié)？當(dāng)它側(cè)對(duì)我們時(shí)，一部分腿被遮擋住，不需要畫(huà)出。）

最后給它穿上綠衣服。示范頭部。（用深淺不同的綠色分出結(jié)構(gòu)）還見(jiàn)過(guò)什么顏色？顏色的作用？

有一句話(huà)：螳螂捕蟬，黃雀在后，所以，蟲(chóng)蟲(chóng)們身上的顏色主要用來(lái)保護(hù)自己。

讓我們?cè)僖淮慰纯大胂壬?dú)特的模樣，利用課件閃動(dòng)螳螂的輪廓線(xiàn)。小結(jié)：只要根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把它的每個(gè)部分用線(xiàn)條概括成幾何形，就能很快畫(huà)出它的模樣。

你學(xué)會(huì)了嗎？考考你。

(設(shè)計(jì)意圖：示范進(jìn)一步說(shuō)明觀察、表現(xiàn)方法，使學(xué)生有法可依。)

（四）、課件欣賞：昆蟲(chóng)世界（部分圖片）

互相說(shuō)一說(shuō)，比劃一下每一只蟲(chóng)的形體結(jié)構(gòu)。指定學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)各部分形狀特征。

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、概括力和表現(xiàn)力。)

（五）、啟發(fā)想象

蟲(chóng)蟲(chóng)們?cè)谝黄饡?huì)做些什么呢？欣賞《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》的電影片段

多么可愛(ài)的大青蟲(chóng)。這是《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》中，昆蟲(chóng)馬戲團(tuán)的成員們幫助小螞蟻戰(zhàn)勝敵人后離開(kāi)時(shí)的情景，蟲(chóng)蟲(chóng)世界有戰(zhàn)爭(zhēng)、有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有團(tuán)長(zhǎng)、有飛行員、小蟲(chóng)們還會(huì)做什么？你想為你的小蟲(chóng)們?cè)O(shè)計(jì)什么故事？

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想象力，嘗試用擬人方法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。)

（六）、表現(xiàn)活動(dòng)

花寶寶們過(guò)生日，它們想要在植物園里開(kāi)一個(gè)生日舞會(huì)，你們想讓哪種昆蟲(chóng)去呢？

學(xué)生說(shuō)：

教師：下面就請(qǐng)你們用手中的工具，把想要參加舞會(huì)的昆蟲(chóng)表現(xiàn)出來(lái)吧，比一比，看看是誰(shuí)的昆蟲(chóng)最先到達(dá)舞會(huì)地點(diǎn)！

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)出自己喜歡的昆蟲(chóng)，剪貼到“花園”里。

（七）作業(yè)展示，自我展示，交流評(píng)價(jià)。

花園里來(lái)了這么多的昆蟲(chóng)，我看看最早到達(dá)舞會(huì)的是這一只，最大的 最小的 最漂亮的 最有想象力的

(設(shè)計(jì)意圖：以晚會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在展示中增強(qiáng)自豪感。)

（八）、拓展延伸

蟲(chóng)蟲(chóng)家族有一千多萬(wàn)種，今天，我們只是認(rèn)識(shí)了幾種昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)有益蟲(chóng)，也有害蟲(chóng)。感興趣的同學(xué)，課后你們可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)，了解更多的蟲(chóng)知識(shí)。希望大家不僅成為小畫(huà)家，還能成為昆蟲(chóng)小博士。

整體設(shè)計(jì)構(gòu)思：

兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周?chē)挛镎鎿吹拿篮们楦小１菊n充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，在美的意境引導(dǎo)學(xué)生真切的感受、觀察昆蟲(chóng)。再通過(guò)示范，教會(huì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)方法，并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象、夸張、變形等處理，從而創(chuàng)作出新穎生動(dòng)的繪畫(huà)作品。在教學(xué)中，嘗試解放學(xué)生的雙手，通過(guò)比劃，感悟事物的形體是有各種簡(jiǎn)單的幾何形組成，有效解決了學(xué)生畫(huà)的小、不敢畫(huà)等教學(xué)難題。

課題：來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

作者：徐玲

單位：連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

電話(huà)：***

第二篇：《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》教學(xué)反思

《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》是一課藝術(shù)性和科學(xué)性綜合的課程。通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不光要會(huì)畫(huà)一些蟲(chóng)子，還要了解一些昆蟲(chóng)的知識(shí)，所以在教學(xué)中我有意加入了科普性的一些知識(shí)，讓學(xué)生在一些小活動(dòng)的過(guò)程中了解昆蟲(chóng)的基本特征。

整節(jié)課分為認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)、了解昆蟲(chóng)和繪畫(huà)昆蟲(chóng)幾個(gè)階段。第一階段，課堂開(kāi)始我借由書(shū)本上《小青蟲(chóng)找媽媽》的故事做導(dǎo)入，利用謎語(yǔ)說(shuō)出蜻蜓和螳螂的特征，從而使學(xué)生了解昆蟲(chóng)的體貌特點(diǎn)。學(xué)生雖然能根據(jù)圖片展示的說(shuō)出昆蟲(chóng)的特征，但感覺(jué)這樣設(shè)計(jì)學(xué)生的興趣不夠濃厚。所以第二環(huán)節(jié)安排學(xué)生觀察昆蟲(chóng)，進(jìn)一步欣賞大自然美麗的昆蟲(chóng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力和創(chuàng)造美的情緒。昆蟲(chóng)體形一般較小，平時(shí)不注意觀察的話(huà)不容易發(fā)現(xiàn)其美感，多媒體的運(yùn)用則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)局部放大等方法，微觀世界的獨(dú)特之美展現(xiàn)在大家面前了，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的驚嘆足以表示出他們內(nèi)心的興奮和好奇。

昆蟲(chóng)身上的一些獨(dú)特花紋又和圖案美緊緊聯(lián)系起來(lái)，很好的詮釋了昆蟲(chóng)的形態(tài)美、花紋美和色彩美。學(xué)生很是新奇，注意力也更加集中。乘著學(xué)生興趣大漲的勢(shì)頭，我加入了第三環(huán)節(jié)了解昆蟲(chóng)。選用竹節(jié)蟲(chóng)和獨(dú)角仙為例，介紹了有趣的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。并讓學(xué)生嘗試找找昆蟲(chóng)的頭胸腹。以此為突破口，為后面學(xué)生繪畫(huà)昆蟲(chóng)做鋪墊。在第四階段繪畫(huà)昆蟲(chóng)環(huán)節(jié)里，我先出示了三幅范畫(huà)。分別以“擬人法、寫(xiě)實(shí)法、夸張法”三種方法表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生采用更多元的繪畫(huà)方法來(lái)表現(xiàn)。并以簡(jiǎn)單的幾何圖形概括昆蟲(chóng)的頭胸腹，讓學(xué)生找準(zhǔn)昆蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，涉及面廣。

《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》這堂課讓學(xué)生學(xué)到了昆蟲(chóng)的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們創(chuàng)作了一些很不錯(cuò)的昆蟲(chóng)畫(huà)。雖然很稚嫩，但學(xué)生感受了藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在得到生物知識(shí)的同時(shí)也得到了美的享受和美的創(chuàng)作。真正體現(xiàn)了美術(shù)教育是一種綜合性的基礎(chǔ)教育，體現(xiàn)了新課改教學(xué)中提倡淡化各學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。

第三篇：蘇教版二年級(jí)美術(shù)第十二課 來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》

【教材分析】

本課教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)知識(shí)，欣賞昆蟲(chóng)圖片的基礎(chǔ)上，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，使美術(shù)課程與學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的外形特征和昆蟲(chóng)的簡(jiǎn)單知識(shí)，感受和體驗(yàn)畫(huà)中可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)生法、擬人法等繪畫(huà)形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的了解。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)內(nèi)容】

教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

1、昆蟲(chóng)相同及不同點(diǎn)的了解與掌握。

2、多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式的引導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件（昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖等）繪畫(huà)工具 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（ppt）

1、出示小青蟲(chóng)的圖片。

師：今天老師給小朋友們介紹一個(gè)新伙伴，看，是一只可愛(ài)的小青蟲(chóng)。師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行……

師：其實(shí)啊，它是要去找媽媽。

2、猜謎語(yǔ)，講特點(diǎn)。

小青蟲(chóng)為了找它的媽媽?zhuān)吡撕苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲(chóng)，老師這兒有兩條謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜猜都遇到了誰(shuí)：

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)本領(lǐng)大（蜻蜓）

生：蜻蜓

師：你可真棒，一下子就猜出來(lái)了，師：我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)：

頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。（螳螂）

生：螳螂

師：啊，這個(gè)小朋友們都知道，螳螂的大刀確實(shí)是赫赫有名??！

師：今天我們就一起走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，來(lái)學(xué)習(xí)第12課《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》。揭示課題：《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》

二、了解昆蟲(chóng)特征及生活習(xí)性

1、欣賞昆蟲(chóng)圖片。（ppt）

師：昆蟲(chóng)的世界非常神秘博大，剛才我們猜謎中的昆蟲(chóng)只是其中的一小部分，想了解更多的昆蟲(chóng)嗎？走，讓我們走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)去看一看?。ㄕn件流動(dòng)展示昆蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并簡(jiǎn)單講解）

師：看了這些圖片，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)包括了哪些呢？我們來(lái)觀察下甲克蟲(chóng)圖片。生1：六條腿，兩對(duì)翅膀

生2：身體分為了三個(gè)部分，頭，胸，腹…

師：這位小朋友觀察的可真仔細(xì)啊，老師授予他一個(gè)五角星。大家鼓掌。請(qǐng)坐。（出示昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)圖,ppt）板書(shū)

2、介紹學(xué)生不熟悉的個(gè)別昆蟲(chóng)。

師：剛才我們看到一些昆蟲(chóng)都是我們生活中所熟悉的，也有許多我們都不熟悉的昆蟲(chóng)，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲(chóng)。(出示竹節(jié)蟲(chóng)圖片)師：這幅畫(huà)面里有蟲(chóng)嗎？ 生：有，它和草很像…… 師：你可真是個(gè)火眼金睛！

師：這個(gè)蟲(chóng)的名字叫竹節(jié)蟲(chóng)。它為了保護(hù)自己，使自己的身體形狀和色彩長(zhǎng)得和周?chē)沫h(huán)境很像，這樣就很難被人發(fā)現(xiàn)。并且有一種竹節(jié)蟲(chóng)是世界上最長(zhǎng)的昆蟲(chóng)，最長(zhǎng)的甚至超過(guò)30厘米。

(出示獨(dú)角仙的圖片)師：你認(rèn)識(shí)它嗎？

生：……

師：這種蟲(chóng)叫獨(dú)角仙，因?yàn)樗念^上有一個(gè)獨(dú)特的犄角，不過(guò)一般雄蟲(chóng)才有角。獨(dú)角仙身體強(qiáng)壯有力，特別愛(ài)摔跤。有人喜歡斗獨(dú)角仙，便將它們抓來(lái)飼養(yǎng)。

3、昆蟲(chóng)中的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

師：昆蟲(chóng)生活在地球上的歷史比人類(lèi)長(zhǎng)得多，它們有1000多萬(wàn)種，占動(dòng)物總數(shù)的70%以上。其中有很多昆蟲(chóng)都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。你們還知道有哪些呢？（學(xué)生先同坐討論，再舉手發(fā)言）

生：蜜蜂，蜻蜓，螳螂，蠶，等

師:下面就讓我們一起來(lái)欣賞一些益蟲(chóng)的圖片。

蠶：可以吐絲，做成絲綢。

蜜蜂：可以傳播花粉，又可以釀蜜。

螳螂：捕捉蒼蠅、蛾子、蚱蜢、蝗蟲(chóng)等害蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)：專(zhuān)吃蚜蟲(chóng)，保護(hù)棉花的好幫手。

師：（出示圖片）蜈蚣

雖然有些昆蟲(chóng)外表很丑陋，但它在醫(yī)學(xué)上卻具有很高的醫(yī)學(xué)價(jià)值，具有著特殊療效，我們不能“以貌取蟲(chóng)”哦。

小朋友們還知道哪些藥用價(jià)值很高的昆蟲(chóng)嗎？生： 蝎子。

你還知道哪些昆蟲(chóng)是我們?nèi)祟?lèi)的天敵嗎？（學(xué)生先同坐討論，再舉手發(fā)言）

生：蝴蝶，天牛，蝗蟲(chóng)，蒼蠅，等。

師:下面就讓我們一起來(lái)欣賞一些害蟲(chóng)的圖片。

蝗蟲(chóng)：成群結(jié)隊(duì)的吃莊稼。

蚜蟲(chóng)：吮吸農(nóng)作物的汁液，讓葉片卷縮，花蕾脫落，果實(shí)減少。跳蚤：咬人，使人疼痛難忍。

白蟻：啃食木材，房屋、船只等都被破壞，所以常常發(fā)生倒塌、沉沒(méi)事故。

總結(jié)：其實(shí)大千世界的昆蟲(chóng)們各有各的本領(lǐng)，有好多都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，當(dāng)然也有部分昆蟲(chóng)是我們?nèi)祟?lèi)的天敵。課后有興趣的同學(xué)可以查閱資料了解更多的昆蟲(chóng)知識(shí)。

三、教畫(huà)昆蟲(chóng)

師：看了這么多生動(dòng)、美麗、有趣的小昆蟲(chóng)，小朋友們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？ 教師示范畫(huà)

1、寫(xiě)生法：畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的蟲(chóng)，要仔細(xì)觀察蟲(chóng)的形狀，結(jié)構(gòu)、顏色，特別注意這種蟲(chóng)的獨(dú)特之處，細(xì)致刻畫(huà)。（師作示范，簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)2-3）

師：翻開(kāi)書(shū)中p35頁(yè)右下角的一幅圖，從局部開(kāi)始畫(huà)，威猛的螳螂先生的腦袋不大，肚子可不小。（螳螂的腦袋象一個(gè)倒三角，圓圓的大眼睛長(zhǎng)在兩角，短小的觸須精神的立在頭上；腹部大，不好意思的用象樹(shù)葉一樣的大翅膀遮蓋住一多半的腹部。）好，剩下的部分呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)完成。

2、擬人法：通過(guò)想象對(duì)蟲(chóng)進(jìn)行擬人化，使蟲(chóng)子的思想和動(dòng)作像人一樣。

師：這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象，進(jìn)行夸張和變形，最后添上配景，好，一副昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)了。

畫(huà)完這些還沒(méi)結(jié)束，小朋友們都穿著漂亮的衣服，我們也給螳螂先生也添上美麗的色彩和花紋吧。

（師作示范，邊畫(huà)邊講解）

師：老師還收集了一些小朋友畫(huà)的昆蟲(chóng)畫(huà)，我們也來(lái)看一看。（欣賞學(xué)生作品）

（出示ppt圖片）

四、學(xué)生繪畫(huà)

作業(yè)要求：（課件出示）

1.畫(huà)一只或多只昆蟲(chóng)，畫(huà)出蟲(chóng)的基本特征構(gòu)造。2.運(yùn)用多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，畫(huà)面完整，色彩飽滿(mǎn)。教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)評(píng)價(jià)： 評(píng)畫(huà)作

1、學(xué)生自評(píng)。（你畫(huà)的是什么，你特別喜歡它的什么，你給它添的背景是什么，為什么這樣添。）

2、學(xué)生互評(píng)。（從形態(tài)、花紋、色彩、情境上）

3、教師參評(píng)，跟講的好的同學(xué)握手表示祝賀或祝福。

六、拓展延伸。

除了繪畫(huà)的形式以外，我們還可以用很多形式來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)和昆蟲(chóng)的故事，小朋友們可以大膽嘗試，一定可以取得與眾不同的效果。

第四篇：2014二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》教案 蘇少版

來(lái)畫(huà)蟲(chóng)

本課教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)知識(shí)，欣賞昆蟲(chóng)圖片的基礎(chǔ)上，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式，使美術(shù)課程與學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的外形特征，感受和體驗(yàn)畫(huà)中可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象。

2、操作領(lǐng)域：通過(guò)寫(xiě)實(shí)法、擬人法、夸張法等繪畫(huà)形式，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的了解。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，嘗試多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、昆蟲(chóng)相同及不同點(diǎn)的了解掌握。

2、多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式的引導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體平臺(tái) 課件 繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 小游戲（猜一猜）

師：小朋友們喜不喜歡做游戲??？

師：今天這節(jié)課老師首先要和大家來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“大家都來(lái)猜一猜”。（出示課件：播放圖片的局部，讓孩子們猜一猜，放大一些再猜一猜，說(shuō)說(shuō)分別是什么？共四張圖片——蝴蝶 螞蟻 螳螂 小蜻蜓，給4個(gè)組命名。）

師：第1小組的小朋友觀察力真是敏銳，你們小組就叫“小蝴蝶”，這個(gè)小蝴蝶的頭飾就給XXX，XXX就是我們“小蝴蝶”組的小組長(zhǎng)。

（出示課件：播放聲音，讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。也說(shuō)說(shuō)分別是什么？共兩個(gè)聲音——蜜蜂 知了，給2個(gè)組命名）

二、了解昆蟲(chóng) 播知識(shí)（聽(tīng)一聽(tīng)）

師：不知小朋友們剛才在做游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們看到的和聽(tīng)到的這些小動(dòng)物，他們的外形都有什么共同的特點(diǎn)？

師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位專(zhuān)門(mén)研究小蟲(chóng)子的小博士，我們來(lái)聽(tīng)他講一講。（課件展示：昆蟲(chóng)小博士介紹：剛才我們看到的和聽(tīng)到的這些小蟲(chóng)子，他們都有相同的特點(diǎn)：體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足；一對(duì)觸角頭上生，一生形態(tài)多變化。具有這樣的特點(diǎn)的小蟲(chóng)子叫昆蟲(chóng)。）

三、欣賞昆蟲(chóng) 看范畫(huà)（找一找）

師：夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。大地上到處都是一派欣欣向榮的景象。在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢里悠閑散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??多姿多彩的小昆蟲(chóng)和花草樹(shù)木日月山川一起裝點(diǎn)著大自然，為大自然增添了豐富的色彩和無(wú)限的生機(jī)。師：小朋友喜不喜歡這些小昆蟲(chóng)，她們美不美麗？ 師：這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)美在哪里？小朋友可以選擇一個(gè)小蟲(chóng)子來(lái)找一找它的美麗之處。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得好。

（板書(shū)：昆蟲(chóng)美：形態(tài)美、花紋美、色彩美。）

師：小朋友們說(shuō)得真好。藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“世界上并不缺少美，缺少的卻是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”?？磥?lái)，小朋友都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都可以成為了不起的藝術(shù)家。

四、教畫(huà)昆蟲(chóng) 仿畫(huà)蟲(chóng)（變一變）

師：看了這么多生動(dòng)、美麗、可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，小朋友們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

師：畫(huà)之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身小游戲?？蠢蠋熢诤诎迳袭?huà)個(gè)圓，老師現(xiàn)在來(lái)把它變成一只可愛(ài)的小蟲(chóng)子。大家看看老師是怎么變的。教師示范畫(huà)

師：老師的這只小蜻蜓太孤單了，小朋友們給他變些小伙伴吧。請(qǐng)小朋友上來(lái)添加幾筆把這些幾何圖形變成小蟲(chóng)子。

（伸手示意，邀請(qǐng)小朋友到黑板上添畫(huà)小昆蟲(chóng)。）

師：小朋友畫(huà)得真好，你看，這些小朋友多聰明，都用上了繪畫(huà)技巧了。未來(lái)的繪畫(huà)大師肯定是你。

點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫(huà)法：

1、寫(xiě)實(shí)法：畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的蟲(chóng)，要仔細(xì)觀察蟲(chóng)的形狀，結(jié)構(gòu)、顏色，特別注意這種蟲(chóng)的獨(dú)特之處，細(xì)致刻畫(huà)。

2、擬人法：進(jìn)行藝術(shù)加工，通過(guò)想象對(duì)蟲(chóng)進(jìn)行擬人化，使蟲(chóng)子的思想和動(dòng)作像人一樣。（師作示范）

3、夸張法：夸張蟲(chóng)子的獨(dú)特之處使其形象更為突出，或通過(guò)想象，畫(huà)出從未見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子以及與蟲(chóng)子有聯(lián)系的事物。（師作示范）

師：老師的小蜻蜓有了好朋友確實(shí)不孤單了，可他們沒(méi)地方玩也不開(kāi)心呀，怎么樣，老師畫(huà)個(gè)地方讓他們快快樂(lè)樂(lè)的玩兒。教師示范畫(huà)，邊畫(huà)，邊講解要領(lǐng)。（此處應(yīng)將有關(guān)要領(lǐng)寫(xiě)出來(lái)）師：好，一幅昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)了。小朋友們要不要也畫(huà)一幅。師：老師還收集了一些小朋友畫(huà)的昆蟲(chóng)畫(huà)，我們也來(lái)看一看。（欣賞學(xué)生作品）（1）最出色的歌唱家蟈蟈邊彈邊唱?jiǎng)尤说男杉塥?dú)特，是用花和樹(shù)葉做的。蟈蟈長(zhǎng)得很美，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，聽(tīng)了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞??

（2）這幅畫(huà)對(duì)甲蟲(chóng)的刻畫(huà)，非常細(xì)致。作為背景的樹(shù)葉和樹(shù)干都采用了不同的線(xiàn)條去裝飾，使整幅作品裝飾味非常濃，作品還畫(huà)出了層次感??

（3）兩個(gè)蟲(chóng)子音樂(lè)家正在拉小提琴，小蝸牛趴在葉子上聽(tīng)著睡著了，另一只在為他們鼓掌，而地上的小青蟲(chóng)聽(tīng)著這動(dòng)人的樂(lè)曲，感動(dòng)得都哭了??

五、學(xué)生繪畫(huà) 作成品（畫(huà)一畫(huà)）教師巡回指導(dǎo)

師：迅速的畫(huà)下你所喜歡的小蟲(chóng)子，注意抓住它的外形特征，畫(huà)出和別人不一樣的蟲(chóng)。它們有什么不尋常的特征，在干什么——吃東西、休息、還是打架、干活？運(yùn)用各種手法，象前面我們講到的寫(xiě)實(shí)法、擬人法、夸張法，表現(xiàn)你的蟲(chóng)子，在蟲(chóng)身上添加圖案花紋時(shí)，用學(xué)過(guò)的點(diǎn)線(xiàn)面裝飾。給他快速的添上合適的背景和美麗的色彩。（音樂(lè)，昆蟲(chóng)圖片滾動(dòng)播放）

六、作業(yè)評(píng)價(jià)： 評(píng)畫(huà)作（講一講）

1、學(xué)生自評(píng)。（你畫(huà)的是什么，你特別喜歡它的什么，你給它添的背景是什么，為什么這樣添。）

2、學(xué)生互評(píng)。（從構(gòu)圖，色彩，外形特征上）

3、教師參評(píng)，跟講的好的同學(xué)握手表示祝賀或祝福。

七、課堂小結(jié)

今天我們一起了解了世界上最龐大的家族昆蟲(chóng)，了解了他們的特點(diǎn)，并把他們畫(huà)成了一張張美麗的圖片，小朋友們的表現(xiàn)非常棒！昆蟲(chóng)的世界很大很大，期待著小朋友們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明:

1、“猜一猜”的小游戲,一方面讓孩子在游戲的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)了孩子的興趣。另一方面通過(guò)圖片的局部，逐漸放大。讓孩子逐漸觀察，有順序的觀察這些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

2、“聽(tīng)一聽(tīng)”昆蟲(chóng)小博士關(guān)于昆蟲(chóng)基本特征的科普介紹，讓孩子知曉畫(huà)一只昆蟲(chóng)必須畫(huà)出的幾個(gè)元素，否則所畫(huà)即非昆蟲(chóng)。由此領(lǐng)悟畫(huà)筆之下不可丟棄所畫(huà)對(duì)象的自然屬性。

3、找一找小昆蟲(chóng)美麗之處，有意培養(yǎng)孩子用審美的眼光去觀察自然事物美呈現(xiàn)的角度和形式，如形態(tài)美、花紋美、色彩美等，從而訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)自然之美的能力。

4、“變一變”靈活變通環(huán)節(jié)中，教師魔術(shù)式的示范寓教于樂(lè)。它撥動(dòng)了孩子的好奇心，引發(fā)出孩子動(dòng)手一試的欲望。再由孩子的模仿結(jié)果點(diǎn)化到理性的升華。不落痕跡就水到渠成地完成繪畫(huà)技巧的教學(xué)。

5、“畫(huà)一畫(huà)”時(shí)教師的適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥應(yīng)是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！焙⒆釉谧钚枰畷r(shí)得到老師的親切援助可能受益終生。

6、“講一講”則把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給孩子，在生生對(duì)話(huà)和師生對(duì)話(huà)中孩子不僅獲知自己的作品的優(yōu)劣所在以及再發(fā)展的方向和空間，而且在同伴互評(píng)中碰撞出智慧的火花，還潛移默化地學(xué)得如何與人交流，如何做人的一些道理

第五篇：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

設(shè)計(jì)：薛 剛 2010年11月

課 題： 用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型〃表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)理論：

美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，它是人類(lèi)文化的一個(gè)極為重要的載體，同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生的思維更流暢、更靈活，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教材分析：

本課通過(guò)學(xué)習(xí)用各種圖案夾雜文字的方法寫(xiě)信，讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩、畫(huà)面的安排等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)和審美欣賞，表達(dá)對(duì)親人和最尊敬的人的愛(ài)，讓學(xué)生感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力。學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)水平較低。本課降低了在繪畫(huà)、文字方面的教學(xué)難度，讓學(xué)生用幾句話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)信，通過(guò)情感的渲染和簡(jiǎn)單的插圖，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書(shū)信的一般格式。

2、用圖加文的方式給最親近的人或尊敬的人寫(xiě)一封信。

3、通過(guò)寫(xiě)信，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)信的格式以及學(xué)習(xí)“畫(huà)信”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的美 術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教師收集信箋、一些圖夾文的書(shū)信、兒童讀物以及信封、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備紙、彩色筆，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（談話(huà)方式導(dǎo)入）

師：同學(xué)們，假如你想把你最近的學(xué)習(xí)情況告訴給你遠(yuǎn)方的親人，或者想給異地的朋友最真誠(chéng)的問(wèn)候，你要怎么做呢？

生：打電話(huà)，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天，發(fā)電子郵件……

師：我們生活在信息時(shí)代，可以通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)和遠(yuǎn)方的親人和朋友聯(lián)系。但是，在信息飛速發(fā)展的今天，寫(xiě)信也仍然是一種很不錯(cuò)的方法，尤其是圖文并茂式的書(shū)信，成為我們廣泛流傳的手段，你寫(xiě)過(guò)信嗎？你學(xué)會(huì)寫(xiě)信了嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信”，好嗎？

出示并板書(shū)課題——-用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信。

二、講授新課：

1、說(shuō)“信”，表達(dá)情感。

師：書(shū)信是傳遞信息、傳達(dá)情感的一種方法，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到?，F(xiàn)在我們來(lái)看這兩封信，看過(guò)信后，請(qǐng)你告訴老師，你有什么樣的感受？你喜歡其中的哪一種？為什么？（出示課件中的范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀郵遞員陳叔叔給小朋友的信 師：當(dāng)大家想和遠(yuǎn)方的朋友或者親人說(shuō)幾句知心話(huà)的時(shí)候，我們可用信來(lái)表達(dá)我們的情感，這兩封信的內(nèi)容完全相同，只是表現(xiàn)的形式不同，好多同學(xué)都很喜歡第二封信，它既有文字又有畫(huà)，看起來(lái)更漂亮、更形象、更直觀。

2、“析”信，了解格式、掌握“畫(huà)信”方法。①師：從這兩封信中我們可以看出什么呢？這兩封信有什么異同點(diǎn)呢？

生：兩封信都是寫(xiě)給小朋友們的；兩封信都是陳叔叔寫(xiě)的；兩封信最后的時(shí)間相同；一封信全是文字，另一封信既有文字和又有圖畫(huà)；兩封信的格式相同。

師：非常好，你真是太棒了，你都知道寫(xiě)信要有格式了！相信你的語(yǔ)文也學(xué)的不錯(cuò)！

師：寫(xiě)信也要遵循一定的信文格式，這樣做表示你對(duì)別人的一種禮貌和尊重。同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才這兩封信，同桌倆討論討論，它都包括哪幾方面的內(nèi)容？

教師邊總結(jié)邊在黑板上板書(shū)：稱(chēng)呼、正文、署名、日期。②師：知道了寫(xiě)信的格式，那如何用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信呢？我們來(lái)看這封信，（我們可以用自己喜歡的顏色寫(xiě)字，可以在稱(chēng)呼旁添上人的頭像，還可以把一些字變成畫(huà)，如，畫(huà)一個(gè)正在畫(huà)畫(huà)的孩子，表示畫(huà)家的意思……最后，還可以在信紙的四周，畫(huà)上一些漂亮的花邊。）這就是一封用畫(huà)寫(xiě)成的信。

3、賞“信”，提升審美情趣。

欣賞教師提供的各種用畫(huà)寫(xiě)的信件、信封及教材上的作品、文字。（以小組為單位，討論、欣賞、交流課本上的學(xué)生作品，以及課件中展示的作品。）

4、學(xué)生思考：

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信？想說(shuō)些什么？哪些用文字表示？哪些用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)？

師：大家的想法都有各自的特點(diǎn)，趕快拿起畫(huà)筆，把與眾不同的想法用文字和畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧！

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

（學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師將書(shū)信基本格式展示在黑板上，同時(shí)展示課件中的一些作品，供學(xué)生參考。）

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。輔導(dǎo)要點(diǎn)如下：

1、書(shū)寫(xiě)格式要正確。

2、不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音、畫(huà)等不同方式表示。

3、色彩鮮艷，畫(huà)面美觀、大方。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

收幾份完成較好的學(xué)生作品，作以點(diǎn)評(píng)。如：書(shū)信格式是否正確，畫(huà)面是否美觀大方等。

五、課后拓展：

1、教師展示圖文并茂的信封，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的畫(huà)，并說(shuō)出信封有哪幾部分組成：

①收信人郵政編碼 ②收信人詳細(xì)地址 ③收信人的姓名

4寄信人地址、郵政編碼 ○

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后自己做一個(gè)信封，并加以美化，把信放在里面，送給朋友。

3、今天，我們知道了用畫(huà)可以寫(xiě)信，所有的同學(xué)表現(xiàn)得都挺好，你知道用畫(huà)還可以干什么嗎？

（繪畫(huà)日記、手抄報(bào)，作文插圖）

這些形式，對(duì)提高你的審美能力，繪畫(huà)水平，還有寫(xiě)作水平，都有很大幫助，希望同學(xué)們課后繼續(xù)用繪畫(huà)的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)你快樂(lè)的生活。