第一篇：“埃及” 教案示例-教學(xué)教案

——“埃及”

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響

2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值

3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.尼羅河對(duì)埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響

2.蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義

【教具】埃及教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入）在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動(dòng)人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實(shí)際上就是他們的陵墓，同時(shí)還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（課件展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。

（講授研討新課）

（展示課件）埃及的地理位置

（提問思考）：

（1）埃及位于非洲的哪個(gè)方位？

（2）蘇伊士運(yùn)河是那兩個(gè)大洲的分界線？

（3）埃及在亞洲境內(nèi)的領(lǐng)土叫什么？

（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？

（簡(jiǎn)要總結(jié)）埃及位于非洲東北部，是個(gè)地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國際影響最大的國家。

（課件展示）埃及的地形

（復(fù)習(xí)提問）從圖中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？

（承轉(zhuǎn)）由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠，因此淡水對(duì)埃及有相當(dāng)大的作用，埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān)，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。

（展示課件）尼羅河的風(fēng)光

（學(xué)生簡(jiǎn)要了解）

（課件展示）尼羅河流域圖

（提問）

（1）尼羅河發(fā)源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

（2）尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進(jìn)入埃及后，沒有任何支流匯入？

（學(xué)生回答）

（簡(jiǎn)要總結(jié)）尼羅河全長6600千米，是世界第一長河（注意強(qiáng)調(diào)長河與大河概念的區(qū)別），起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進(jìn)入埃及后流經(jīng)沙漠地區(qū)，沒有任何支流匯入。

（講述）尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1－25千米的綠色走廊，古代和現(xiàn)代埃及的文明進(jìn)步與生產(chǎn)發(fā)展都與尼羅河有關(guān)。

（課件演示）尼羅河的泛濫

（講解）尼羅河每年都會(huì)定期泛濫，在古代人們對(duì)此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規(guī)律，巧妙的發(fā)展了農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了燦爛的埃及文明

（課件展示）阿斯旺大壩

（提問）1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么？

2.阿斯旺大壩的修建對(duì)埃及產(chǎn)生了哪些影響？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（教師簡(jiǎn)要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點(diǎn)）

（引導(dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對(duì)埃及的作用

（歸納總結(jié)）（利用課件演示）

（承轉(zhuǎn)）埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。

（課件展示）蘇伊士運(yùn)河

（提問）

（1）蘇伊士運(yùn)河位于哪里？它溝通了哪兩個(gè)海？

（2）為什么在這里開鑿運(yùn)河？

（3）在運(yùn)河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？

（4）這兩條航線相比較，走蘇伊士運(yùn)河可縮短多少航程？

（簡(jiǎn)要總結(jié)）為了提高運(yùn)河的通航能力，埃及人民對(duì)運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。

（引導(dǎo)學(xué)生讀課文了解運(yùn)河開鑿的歷史和埃及人民收回運(yùn)河主權(quán)所進(jìn)行的斗爭(zhēng)史）

（承轉(zhuǎn)提問）一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展單靠一兩個(gè)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么埃及都有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件呢？

（課件展示）埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱

（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。

（承轉(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號(hào)稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。

（課件展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)

（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。

（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發(fā)，同時(shí)也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家，在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國國情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書設(shè)計(jì)】

第5節(jié) 埃及

一、地跨亞、非兩洲的國家

二、埃及母親河——尼羅河

1.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度

2.尼羅河對(duì)埃及的作用

三、蘇伊士

四、埃及的重要經(jīng)濟(jì)支柱

（1）過去：長絨棉

（2）現(xiàn)今：石油、運(yùn)河、僑匯、旅游業(yè) 教案點(diǎn)評(píng)：

教案設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)方法，較好貫徹了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。注重景觀圖片的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在每一個(gè)讀圖環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了大量而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論，有力的鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

第二篇：埃及金字塔_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字“埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、?！薄Ｄ苡脤W(xué)過的方法理解“宏偉”、“精巧”等詞語的意思。

2、正確朗讀課文，感受金字塔的宏偉、精巧、以及其建造方法的巧妙。

3、學(xué)習(xí)課文，了解把建筑物的特點(diǎn)介紹具體的寫法。

4、體會(huì)金字塔是埃及的象征，是古埃及人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能正確朗讀課文，感受金字塔的宏偉、精巧、以及其建造方法的巧妙。學(xué)習(xí)課文，了解把建筑物的特點(diǎn)介紹具體的寫法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，復(fù)習(xí)寫作方法。

1、回憶《悉尼歌劇院》，介紹一座建筑通常要告訴別人一些什么？

2、交流，板書：位置

形狀

作用

時(shí)間

名字

3、板書課題，齊讀。

二、整體感知，初步了解金字塔。

1、輕聲、自由讀第1、2節(jié)，想想作者先從哪幾方面介紹了埃及金字塔。（媒體出示1、2兩節(jié)）

2、學(xué)生交流。

（1）位置：埃及首都開羅西南面

埃及是國家的名字，開羅是它的首都，埃及金字塔就位于——（2）形狀、名字的由來：（“角錐形”變紅，媒體出示圖片）。角錐形是什么形狀？在課文第二節(jié)中找一找。

教師引讀：這些墳?zāi)沟牡鬃恰驗(yàn)樗妮喞浴?）用途：法老的墳?zāi)梗ā胺ɡ稀弊兗t，媒體出示圖片）。法老是誰？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)生字“葬”：按照意思，人死了就要埋葬，所以“葬”中間是一個(gè)“死”字。（“埋葬”變紅）

（4）建造時(shí)間：大約在公元前27世紀(jì)

3、小結(jié)：作者先介紹金字塔的？（位置形狀）再介紹了它的？（作用、建造時(shí)間和名字由來）這些內(nèi)容是我們?cè)诹私庖蛔ㄖr(shí)需要知道的基本信息。

三、研讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉和精巧。

1、快速默讀3、4節(jié)，用文中的詞語概括金字塔的特點(diǎn)。（媒體出示圖片）。

2、學(xué)生交流，（媒體出示：宏偉

精巧，教師板書。）

3、自由讀第3節(jié)，找找哪些句子讓你感受到了這座金字塔的宏偉。

4、學(xué)生交流，教師過渡：金字塔大大小小有70多座，為了讓我們感受金字塔的宏偉，特地選擇了世界上最大的胡夫金字塔。讓我們看看作者是怎樣把它寫具體的。（媒體出示句子）（1）指名讀。（2）正音：“廈”

“摩天”：指跟天接觸，形容很高。

指導(dǎo)書寫“砌”：注意第七筆的書寫。

（3）學(xué)習(xí):這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。1）146米寫出了塔的高度，胡夫金字塔有多高——146米，作者覺得光列數(shù)字還不夠，又作了補(bǔ)充說明相當(dāng)于——40層高的摩天大廈。老師也來作個(gè)補(bǔ)充說明。

2）媒體出示：

這座金字塔高146米，相當(dāng)于8個(gè)我們的的教學(xué)樓疊起來那么高。說說這樣的補(bǔ)充說明好不好，為什么？

3）小結(jié)：我們?cè)谘a(bǔ)充說明的時(shí)候首先要考慮到這是寫給誰看的，要選擇大家熟悉的內(nèi)容來寫，讓讀的人一看就能明白。4）朗讀句子：指名讀，齊讀。

（4）教師引讀：繞金字塔一周，差不多要走——一公里的路程。一公里到底有多長？（小朋友要走半小時(shí)呢）。

（5）教師引讀：塔身由——231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重——2.5噸，最大的一塊重——160噸?？纯催@些數(shù)字你有什么感受呢？（宏偉）

5、用感嘆句來表達(dá)你此時(shí)的感受。

（1）站在金字塔下的人都情不自禁地感嘆——

（2）師引導(dǎo)：是啊，多么宏偉的建筑啊！難怪作者在課文一開始就說它們——巍然屹立，傲對(duì)碧空。（媒體出示：巍然屹立，傲對(duì)碧空）

6、再讀第3節(jié)，找出哪些句子寫出了金字塔的精巧。（1）用詞素分解法理解“精巧”。（精細(xì) 巧妙）（2）學(xué)生交流，（媒體出示相關(guān)語句）。

（3）讀讀句子，說說你從哪里感受到金字塔的精細(xì)？（4）學(xué)生交流。

（5）教師補(bǔ)充說明：將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物卻可以精細(xì)到連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長了會(huì)生銹，木料時(shí)間長了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬，估計(jì)一下整整30年，要多少人？把你的驚嘆讀出來。

7、小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動(dòng)的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。齊讀第三節(jié)。

8、學(xué)習(xí)課文第四、五小節(jié)，了解古埃及人民的聰明與智慧。

教師過渡：文章學(xué)到這里，你們最想知道什么？作者很了解你們的心思，幫我們提出了問題——如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？（媒體出示第4節(jié)）

（1）初步體會(huì)過渡句的作用：文章先提出問題，接著就解決了這個(gè)問題，這是一句設(shè)問句，也是一句過渡句。

（2）指名讀第4小節(jié)，邊讀邊想一想建造金字塔的方法和步驟。

（3）借助板書演示，理解“傾斜”并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金字塔的建造方法。（板書：砌

堆

拉

移）

（4）教師小結(jié)：正是古埃及人民的智慧才能讓金字塔巍然屹立 傲對(duì)碧空。（媒體出示第5節(jié)）

（5）學(xué)習(xí)“矗”字，注意第二個(gè)直字的書寫。（“矗立”變紅）（6）理解“矗立” ：和前文中出現(xiàn)的屹立是一對(duì)近義詞。（7）有感情地朗讀第5節(jié)。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師總結(jié)：今天我們通過作者的介紹，對(duì)金字塔有了深入的了解。借這一課，我們也再一次學(xué)習(xí)了這一類文章的寫作方法。不僅如此，我們還學(xué)習(xí)了怎樣把一樣事物的某個(gè)特點(diǎn)介紹具體。希望大家以后在介紹一樣事物時(shí)也能學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、從課文中找出下面的詞語的近義詞。

4、積累詞語，學(xué)生交流。（媒體出示要求）

課后習(xí)題

五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫下列詞語。

巍然屹立

舉世聞名

埋葬

摩天大廈

路程

宏偉

傾斜

矗立

2.、比一比，再組詞。

埃（）墳（）摩（）挨（）紋（）磨（）

3、模仿下面的句子，學(xué)習(xí)用具體數(shù)字把句子寫具體。例：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

（1）東方明珠電視塔高約468米，相當(dāng)于。

（2）一頭大象約6噸重，相當(dāng)于。

*

4、以“學(xué)校的禮堂真大??！”或“學(xué)校圖書館的藏書真多呀！”為開頭寫一段話。

要求：1.能抓住事物的特點(diǎn)，用一組數(shù)字將內(nèi)容寫具體。

2、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，80字左右。

第三篇：埃及金字塔教案

《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．過程與方法：了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3．德育目標(biāo)：從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。器材、教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

（一）談話引入

同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？

（二）出示導(dǎo)綱

1、介紹：自己對(duì)金字塔的了解？

2、你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

3、從文章的字里行間你體會(huì)到了什么？

二、合作互動(dòng)

（一）師生互動(dòng) 1.小組合作

共同解決自學(xué)時(shí)的疑難問題。2.展示評(píng)價(jià)

對(duì)照分工表，各小組展示本組交流的成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.質(zhì)疑解難

（二）教師精講

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。

２、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮碜x一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

２、學(xué)生自主感悟探究。３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）重點(diǎn)句：

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。

小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?/p>

三、導(dǎo)學(xué)歸納

（一）學(xué)生歸納

（二）教師總結(jié)

作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，表現(xiàn)了古埃及人的智慧。

四、拓展訓(xùn)練

（一）教師出題

1、算一算，說一說（出示題目：算一算：

1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟？

2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）

2、你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?

（二）學(xué)生出題

五、作業(yè)

聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說些什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

埃及的金字塔

傲

宏偉 舉例子

對(duì)精巧 列數(shù)字 碧建造作比較 空

語言描述

第四篇：埃及金字塔教案

埃及金字塔教案

[教學(xué)要求] 1．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

二、學(xué)習(xí)課文

1、媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。

（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。

(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的?（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？

2、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺？（宏偉而精巧）

3、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

4、交流

(1)投影句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈” A、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)B、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

C、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處（3）媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。――連刀片都插不進(jìn)去。（4）指導(dǎo)朗讀兩句話

（5）你會(huì)用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米 一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個(gè)

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流 附神秘傳說 金字塔能

第五篇：埃及教案111

《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．品讀課文，感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)作者是怎樣寫金字塔的宏偉與精巧的。

2．了解金字塔的建造過程，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)過程：

（課前板書課題 發(fā)放聽寫本和《補(bǔ)充習(xí)題》）

一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1．今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——埃及的金字塔（齊讀課題）。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字、詞。好，拿出聽寫本，我們先來默寫幾個(gè)詞語。

智慧 宏偉 精巧 摩天大廈 屹立 墳?zāi)?輪廓 舉世聞名（課件出示詞語，對(duì)照自己批改）

2．你能用上

一、兩個(gè)詞語說說課文主要講了什么？ 相機(jī)板書：舉世聞名 宏偉 精巧 科學(xué)建造

3．小結(jié)過渡：這，就是舉世聞名的埃及金字塔。他們巍然屹立，傲對(duì)碧空。（課件出示句子，齊讀：這，就是舉世聞名的埃及金字塔。）它們矗立在起伏的黃沙之中，已經(jīng)有四五千年的歷史了?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)課文，去感受金字塔的宏偉和精巧。

二、感受金字塔的特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用說明方法。

1、課件出示學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自學(xué)。

2、我們先不忙交流，請(qǐng)打開補(bǔ)充習(xí)題P48，嘗試完成第三大題的第3小題。

師巡視。

3、交流作業(yè)情況，相機(jī)品味詞句：

A、（出示課件）這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

師：你知道40層高的摩天大廈——究竟有多高嗎？ 師：我們的童心樓有幾層？（5層）

40層有幾個(gè)童心樓這么高？（8個(gè)）8個(gè)這樣的教學(xué)樓疊加在一起，多高呀！

請(qǐng)想象一下，你會(huì)怎么看？（生仰視）指導(dǎo)朗讀。（讀出它的高）齊讀。

師：真高！同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)倏催@句話，想想作者是怎樣讓我們有這樣真切 1 的感受呢？（板書：列數(shù)字 作比較）

小結(jié)：是啊，為了把金字塔的高表現(xiàn)出來，作者不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物摩天大廈作比較，使遙遠(yuǎn)而陌生的金字塔離我們近了，有了一種觸手可及的感覺。讓我們?cè)僮x這句話，感受這樣寫的妙處。（齊讀）

（補(bǔ)充習(xí)題第三條橫線交流即過，下面將重點(diǎn)體會(huì)。）

B、（課件出示：）為了建造金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工整用了整整30年時(shí)間。

生：通過“經(jīng)常、10萬人、整整30年”體會(huì)出工程需要的人多，時(shí)間長，工程的浩大，金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶。

（10萬人相當(dāng)于30多個(gè)二小的全體師生）

師：課前老師查閱了大量的資料，根據(jù)相關(guān)資料記載，那時(shí)候修建金字塔三個(gè)月?lián)Q一批人，一年就要有40萬人參加勞動(dòng)，30年就會(huì)有1200萬人參加勞動(dòng)，工程也太浩大了。

來，把我們的感受融進(jìn)我們的朗讀中去。（齊讀）

C、文中還有一些數(shù)字，值得反復(fù)品味，找找看，說說自己的感受。（看《補(bǔ)充習(xí)題》來找）

60萬個(gè)車皮（講解：車皮，火車的貨用車廂。）2.5噸 230萬塊

（從這些數(shù)字你們感受到什么呢？ 石塊多、石塊重等）

小結(jié)：這組數(shù)字真令人驚嘆！從這組數(shù)字感受到建造金字塔需要的石料非常的重，非常的多，從側(cè)面體現(xiàn)了金字塔的宏偉。齊讀這句話，讀出你的驚嘆。

總結(jié)提升：金字塔如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，如此之重，全部工程所花人力之多，時(shí)間之長，實(shí)在罕見。這般宏偉的建筑，怎能不舉世聞名呢？出示句子，齊讀：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

D、最后一條橫線，怎么填的？（生說）如果將句子改成這樣，表達(dá)效果有什么不一樣？課件出示：

（1）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，到現(xiàn)在，這些 2

石塊的接縫處連刀片都插不進(jìn)去。

對(duì)比讀，女生讀上句，男生讀下句。比較表達(dá)效果的不同。

小結(jié)：是啊，那樣高大宏偉的金字塔，經(jīng)作者這樣一寫，就形象地寫出了埃及金字塔精巧的結(jié)構(gòu)。這樣的寫法，就叫——形象描述。

齊讀這句話。

總結(jié)提升：能做到高大宏偉實(shí)屬不易，能同時(shí)做到宏偉而又精巧，簡(jiǎn)直就是難上加難。但是，金字塔做到了，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，真不愧是舉世聞名的埃及金字塔！

出示句子，齊讀（課件出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

E、剛才我們一起研讀了胡夫金字塔的宏偉、精巧，為什么作者只向我們介紹胡夫金字塔呢？

（因?yàn)楹蚪鹱炙畲?，最有代表性。?/p>

這種以胡夫金字塔為典型介紹埃及金字塔的方法就叫舉例子。（板書：舉例子）來，捧起書，再去欣賞一下宏偉、精美的金字塔吧！

（全班讀第三小節(jié)）

這些說明方法都能理解嗎？來用用看。（做《補(bǔ)充習(xí)題》中的第4小題。做后就交流。）

（總結(jié)）我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候，如果能準(zhǔn)確地運(yùn)用一些說明方法，就能讓事物的特點(diǎn)更加清楚。

三、品味金字塔建造的科學(xué)，感受古埃及人民的智慧

過渡：金字塔工程浩大，勤勞聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文4、5自然段，從字里行間里尋找古埃及人民的智慧，同桌交流交流。

2、集體交流：

（1）哪些詞句讓你感受到古埃及人民的智慧？前面的課文還有那些地方也讓你感受到了呢？

（第四節(jié)：運(yùn)石頭 第五節(jié)：壘石頭）

（2）大家有沒有注意到這兩個(gè)自然段，有兩個(gè)問句，找出來讀一讀。

你能從這兩個(gè)問句中能獲取哪些信息？（設(shè)問、提示下文的寫作內(nèi)容、引起讀者的閱讀興趣、第一句還是一個(gè)過渡句）

（3）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：據(jù)說一詞什么意思？去掉可以嗎？（作者用詞的嚴(yán)密）（4）同學(xué)們，就讓我們穿越到遙遠(yuǎn)的古埃及，去看一看當(dāng)時(shí)那震撼人心的場(chǎng)面吧！

（播放視頻）

（5）總結(jié)提升：即使在科技發(fā)達(dá)的今天，如此宏偉精巧的金字塔，也很難建成，但古埃及人民就做到了。所以作者要說：

（課件出示句子，齊讀：這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

一座座宏偉精巧的金字塔矗立在滾滾黃沙之中。他們巍然屹立，傲對(duì)碧空，站在這舉世聞名的金字塔面前，你想說什么？

生自由說。

師：是啊，它們不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶，讓我們滿懷深情地一起朗讀課文的最后一段。

五、總結(jié)課文，升華情感

本節(jié)課我們一起領(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧，了解了金字塔的建造過程，感受了古埃及人民偉大的智慧。老師相信宏偉而精巧的埃及金字塔，勤勞而聰明的古埃及人民一定會(huì)深深地印在你們的心中。此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮碜x讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更好，體會(huì)會(huì)更深！課件出示：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

六、布置作業(yè)。

如果你想對(duì)金字塔有更深的了解，僅靠這篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后，大家可以閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書或是搜集金字塔的有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：

15：埃及的金字塔

宏偉 精巧

舉世文明 科學(xué)建造 象征 結(jié)晶

列數(shù)字 形象描述

作比較 舉例子

2014年4月15日

（鹽都區(qū)督導(dǎo) 聽課校長 袁華）