第一篇：書法教育作用

論書法教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用

摘要：中國書法是人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩，但在當今的小學(xué)階段書法教學(xué)卻一直備受冷落。現(xiàn)在甚至還存在著這樣一種謬論：已經(jīng)進入“鍵盤時代，”字寫好寫壞無關(guān)緊要了。如何改變?nèi)藗冞@一錯誤認識，如何讓書法教學(xué)重新得到重視，我想大家必須要認識到書法的作用。關(guān)鍵詞：美育 課改

中小學(xué)素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進受教育者德、智、體、美全面發(fā)展的教育。中小學(xué)素質(zhì)教育是德育、智育、體育、美育諸育的有機組合。書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史積淀和數(shù)代書法家的創(chuàng)造、完善，充滿著永不衰竭的藝術(shù)魅力。書法教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、育德作用

德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的首要內(nèi)容。書法教育對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的輔助與促進作用，具體表現(xiàn)為：

1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

書法藝術(shù)是中華民族貢獻于世界藝術(shù)寶庫的一朵奇葩。它以當今世界上使用面最廣、歷史最悠久的漢字為載體。其方塊結(jié)構(gòu)被世人認為是中國人的智商居世界之首的主要原因。它悠久的歷史，深厚的內(nèi)涵，豐富的表現(xiàn)手法，為世界上許多的國家和人民所稱道。多少年來，無論是有素養(yǎng)的中國人還是諸多外國名流，多以據(jù)有幾幅大家書作而倍感榮耀，黑格爾說“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神?！睍ń逃褪峭ㄟ^對傳統(tǒng)書法的全面了解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解漢字的歷史和書法藝術(shù)的價值，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。

2、塑造健康高雅的人品。

人品即人的品格，既指道德修養(yǎng)，也指學(xué)識修養(yǎng)和人格。古代許多著名書家不但書藝精湛而且人品高潔，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準則，都著實是我們后學(xué)的楷模，諸如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨；隋僧智永學(xué)書退筆如冢；唐虞世南晚寢被中畫腹；唐顏真卿忠直剛烈、柳公權(quán)豁達大度，鄭板橋體察民情等等，這些千古流傳的佳話，對培育人的品德、毅力有很強的感染力，對學(xué)生是生動的活教材。因此，在書法教學(xué)中，通過細析書家及其作品，便會使學(xué)生領(lǐng)會“書如其人”的藝術(shù)真諦，進而給學(xué)生這樣一種啟示：離開健康高雅的人品修養(yǎng)，單靠練藝，必入俗格，難成大器。從而達到鞭策學(xué)生求藝先求品，品藝雙修的目的。

3、磨練意志品質(zhì)。

堅強的意志力是青年學(xué)生適應(yīng)未來所必具的品質(zhì)，它決定著一個人及其事業(yè)的成敗。眾所周知，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，并非一蹴而就之事，更無捷徑可言，只有從一點一滴學(xué)起，不斷摹仿和創(chuàng)造，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，熟之于手，達到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我方為最佳境界。一位心理學(xué)家講：“調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)，規(guī)范行為有兩種好方法，一是練平衡木，二是練習(xí)書法?！庇纱丝梢?，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，是學(xué)生磨煉堅韌不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)持之以恒的精神，形成耐心細致的優(yōu)良品質(zhì)，克服浮躁情緒的良藥佳方。

二、啟智作用

書法學(xué)習(xí)本身即是智育內(nèi)容。但書法教學(xué)的智育功能還體現(xiàn)在它對學(xué)生智力開發(fā)、學(xué)識增長等方面有較好的促進作用：

1、開發(fā)智力，提高思維能力。

漢字的構(gòu)造是以形會意，這是世界各種文字所不具有的。無論是實用型書寫技術(shù)還是書法藝術(shù)的創(chuàng)作都有利于觀察能力、形象思維和想象能力的培養(yǎng)。美國有位科學(xué)家曾做過多次人類智商的測試，結(jié)果總是中國人智商最高，其主要原因就是中國漢字的獨特作用。經(jīng)過研究證明，左腦管轄語言中樞，負責(zé)理解文字、語言、數(shù)字、計算，即負責(zé)邏輯思維；右腦負責(zé)鑒賞、繪畫、音樂等憑直覺觀察而產(chǎn)生聯(lián)想和想象的活動，即負責(zé)形象思維。只有左右腦得到平衡發(fā)展，才能開發(fā)大腦的功能，開發(fā)人的智力。書法教學(xué)，在傳遞信息活動中主要發(fā)揮左腦的功能，而在練筆或創(chuàng)作時，則側(cè)重右腦功能的發(fā)揮，所以書法教育具有左右腦協(xié)同參與的機制，對開發(fā)大腦的整體思維，增強對其他藝術(shù)門類的悟性與靈感大有裨益。

2、增長學(xué)識，豐富文史知識。

“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，學(xué)習(xí)研究書法也是如此。自古以來，書法大家同時也是大學(xué)問家。王羲之如此，張旭如此，歐顏柳趙蘇黃米蔡及如今人啟功、沈鵬等老先生也都如此。他們除了是書法家之外，或也是文學(xué)家、哲人、詩人、畫家、文藝評論家等?？芍^天文地理多知曉，琴棋書畫盡相通。也正是如此，其書法才名震天下。因此，欲探究書法奧妙，只知閉門造車，雖墨染長河，終難有成，至多一寫字匠而己。在書法教學(xué)中有意地向?qū)W生灌輸這些可貴的思想，有利于激發(fā)學(xué)生廣涉博取的興趣及熱情，從而達到增長學(xué)識的目的。

流傳至今的古碑帖文中，由于社會歷史的原因，存在著一定的封建糟粕，但多數(shù)文章辭精意遠，文采勃發(fā)，如王羲之《蘭亭序》，張旭《古詩四貼》，懷素小草《千字文》，黃庭堅《松風(fēng)閣詩》，顏真卿《祭侄文稿》等都是膾炙人口的千古佳作。因此，學(xué)習(xí)書法的過程實際上是提高學(xué)生古文字學(xué)知識而達到熟練掌握漢字的目的，也是提高文學(xué)欣賞與創(chuàng)作能力的過程。并且從碑帖記述中還可獲得豐富的史學(xué)知識，鑒古而知今，有利于拓寬其眼界與思維。

三、健體作用

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生走向未來，服務(wù)社會，實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)基礎(chǔ)。書法教學(xué)除了具有修身、養(yǎng)性、益智等作用外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作還會收到保健身心的作用。表現(xiàn)在： 有益于身體健康。

古代即有“壽從毫端來”的說法，書法活動是一種剛?cè)嵯酀?，動中寓靜的活動，是心、身、氣互相配合的全面綜合運動，它能取得與氣功、太極拳等活動相同的養(yǎng)神健體的功效。學(xué)生練書法時，必須靜思凝神，排除雜念，舉止舒展，氣沉丹田，靈活自若地運用手、腦、肘、臂來調(diào)動全身的氣和力，通過筆端，有機地輸送到字的各個點畫，即所謂“以通身之氣之功之力而用之，”所以練習(xí)的過程正是調(diào)血養(yǎng)氣的過程，修身養(yǎng)性的過程，這樣就會很自然地通融全身的血氣，使身體內(nèi)的各個部分能得到柔和而不是生硬的調(diào)整，使大腦神經(jīng)細胞和手臂乃至腰部的肌肉得到活動和鍛煉。久而久之，書法不僅是一個創(chuàng)作過程而且是一種極好的健康運動。一些書畫家大都長壽，其原因就是從事書法時書者的生理與精神都能得到很好的協(xié)調(diào)。醫(yī)學(xué)專家研究得出可使人長壽的20種職業(yè)中，書法名列榜首。

2、有益于心理健康。

習(xí)練書法，除了強身健體外，尤為重要的是使人的心理得到更健康的發(fā)展。雖然書法作品的每個字都是用手寫的，但實際上一幅精美的書法作品是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的內(nèi)涵極為豐富。無論是哪一位書家的作品，無不體現(xiàn)了他本人的個性品質(zhì)、創(chuàng)作意念和思想情感。比如，唐代書家顏真卿的《祭侄稿》，是為了祭奠他的侄子而書寫的，祭文令人覺得凄愴，書法墨跡更使人感到一瀉千里，悲痛至極，看得出他在書寫祭文時是心靈的渲瀉。而稱為天下第一行書的王羲之《蘭亭序》，卻令人感到當時他與諸位賢人相聚時那快樂、灑脫而又閑適的絕美佳境。先看那即興而賦的優(yōu)美散文：“群賢畢至，少長咸集”、“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次……”令人讀后有如身臨其境，心曠神怡。而那瀟瀟灑灑的雋秀行書，更是右軍酒同詩人們的真情流露。無論是魯公的悲痛之極，還是右軍的浪漫之至，對他們的身心健康都極為有益。

四、審美作用

從根本上講，書法教育是一種審美教育。書法藝術(shù)具有豐富的、多種多樣的審美屬性，它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(一)點畫美：如點象瓜子，撇象鋼刀，豎為懸針，捺成燕尾。(二)結(jié)體美：字的結(jié)體是豐富多采的，或樸拙，或秀麗，或豐滿，或瘦峭，或玲瓏剔透，或粗獷豪邁。篆書結(jié)體修長婉轉(zhuǎn)，有一種雍容之美；隸書扁平方折，有一種飄逸之美；楷書大方端正，有一種精整之美；行書兼工帶寫，有一種流利之美；草書龍飛鳳舞，有一種飛動之美。(三)章法美：書法藝術(shù)重視通篇的黑白虛實，二者相互映襯，組成“黑白之趣”，其正文、落款、印章這三要素既有一定模式又無定式，從整體看講究布白美、和諧美。(四)氣韻美：氣韻是作者功力、人品、學(xué)識修養(yǎng)、性格情懷的綜合體現(xiàn)，在作品中具體表現(xiàn)為行筆用墨嫻熟自如，線條伸縮有度，張弛有序，具有強烈的節(jié)奏感、韻律感。(五)風(fēng)格美：風(fēng)格是書法作品中表現(xiàn)出的藝術(shù)個性，如雄渾之美、秀逸之美、老辣之美、剛健之美、豐滿圓潤之美等等。書法教學(xué)中對書法作品美的剖析、欣賞,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富他們的審美感情，樹立高尚的審美理想。

書法是一種訴諸人的視覺感官的造型藝術(shù)，具有視覺形象美。書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞書法的視覺形象美。書法與音樂、舞蹈、繪畫等其它姊妹藝術(shù)是相通的，如書法與音樂，都有起止、長短、剛?cè)嶂?，都有?jié)奏感，有人把書法比作無聲的音樂，貌似無聲卻有聲，“筆落驚風(fēng)雨”，“筆下有雷聲”，便道出了這種似有聲的感覺。書法與舞蹈都有緩、急、收、放、轉(zhuǎn)、停之處，所不同的是，舞蹈是以人的動作姿態(tài)來展示藝術(shù)意境美的，而書法是以筆墨線條來抒發(fā)作者藝術(shù)情趣的。書法與繪畫的關(guān)系則更為密切，它們都是以筆墨點線組成的藝術(shù)，都講究方圓、粗細、干濕、濃淡的變化。且文字起源于圖畫，可說書法與繪畫是一對孿生兄弟，所謂“書畫同源”。更廣泛一點，建筑的空間結(jié)構(gòu)，雕塑的立體造型，工藝品的玲巧精致，戲劇的情節(jié)韻味，都或多或少、直接或間接地為書法藝術(shù)所借鑒。因此，書法具有廣泛的、深刻的審美意義，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和欣賞書法藝術(shù)，當然對提高審美能力是大有幫助的。而當書法的審美水準提高后，由于藝術(shù)的相通性，因而對諸如音樂、繪畫、攝影、建筑、舞蹈等綜合藝術(shù)形式美的感受力和鑒賞力也必然大大提高，并能有效塑造學(xué)生美的心靈。擦亮美的眼睛，才可能創(chuàng)造美的生活。

綜上所述，書法教學(xué)是中小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，尤其對中小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)教育作用的發(fā)揮，不再是直接的說教，而是潛移默化來陶冶情操，具有其它學(xué)科不能取代的獨特作用。

第二篇：書法教育

關(guān)于創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的通知

縣直各學(xué)校、各中心校，縣書協(xié)：

為了貫徹落實國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號）精神，加強我縣各類學(xué)校素質(zhì)教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉(xiāng)”，經(jīng)縣委、縣政府批準，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)?！被顒?，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以我縣申報“中國書法之鄉(xiāng)”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養(yǎng)一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉(xiāng)”。促進我縣文化和教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。

二、時間節(jié)點

整個創(chuàng)建活動分三個階段：

1、準備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學(xué)校校長學(xué)習(xí)中央和縣委有關(guān)文件精神，廣泛動員，統(tǒng)一思想，全面啟動創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校的各項準備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學(xué)校全面展開，縣教育局會同縣書協(xié)成立督察組，對全縣各個中小學(xué)校開展幫扶和督導(dǎo)工作。及時推廣先進單位的成功經(jīng)驗。

3、驗收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關(guān)專家制定我縣書法教育示范學(xué)校百分制驗收標準，并對全縣中小學(xué)校開展檢查驗收評比工作，總結(jié)經(jīng)驗、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學(xué)校書法教育走上常態(tài)化、規(guī)范化。

三、創(chuàng)建基本條件

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校主要負責(zé)人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學(xué)組。

2、學(xué)校要有書法教學(xué)的遠期詳細的教學(xué)計劃，現(xiàn)有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動。

4、學(xué)?？沙鲑Y或利用班費為每個班級補訂一份《青少年書法報》，書法教學(xué)組要選訂《中國書法》、《中國書畫報》、《書法導(dǎo)報》、《書法報》等2--3種專業(yè)報刊。

5、學(xué)校有一大批書法愛好者，有省書協(xié)會員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校有2/3以上班級開設(shè)有書法課、有書法興趣小組，特色班。強化培訓(xùn)書法表演隊100人，可舉辦百名學(xué)生書法匯報表演筆會。

7、積極組織學(xué)生參加縣、市、省級書法活動，并取得較好成績。

8、在校園文化建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)書法藝術(shù)特色。

（1）學(xué)校校名和校訓(xùn)要請省級以上書法家題寫，縣委宣傳部號召全縣廣大書法家義務(wù)為學(xué)校題字，不得收取任何費用。根據(jù)各校各自條件制作銅質(zhì)、石質(zhì)或木質(zhì)牌匾懸掛陳列。

（2）有簡易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學(xué)書資料。

（3）教學(xué)樓分樓層展示書法教育內(nèi)容：走進書法家、認識文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、各種書體、字體和優(yōu)秀范例、校內(nèi)書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個中心校必須創(chuàng)建一所書法示范學(xué)校。實驗小學(xué)、濱湖小學(xué)納入創(chuàng)建范圍。教學(xué)所需經(jīng)費從各校教學(xué)經(jīng)費中解決，學(xué)生個人所需筆墨紙張費用由家長解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協(xié)有關(guān)專家實地考察，組織驗收，對驗收合格的學(xué)校，由縣委、縣政府頒發(fā)首批“無為縣書法教育示范學(xué)?！便~質(zhì)牌匾，由縣政府獎勵現(xiàn)金1萬元。成果特別突出的學(xué)校將推薦參加全國評優(yōu)活動，獲勝單位將被中國書法家協(xié)會授予“中國蘭亭學(xué)校”榮譽稱號，由中國書協(xié)獎勵50萬元現(xiàn)金。對在書法創(chuàng)作中取得優(yōu)秀成績的師生給予重獎，具體辦法是：凡是中國書法家協(xié)會主辦的國家級書法大展中獲金獎的獎勵1萬元，銀獎的獎勵5千元，銅獎的獎勵3千元，優(yōu)秀獎的獎勵2千元，入展的獎勵1千元，入選的獎勵5百元。所需獎勵經(jīng)費全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協(xié)會理事倪進祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協(xié)聯(lián)合頒發(fā)“無為張凱帆書法創(chuàng)作獎”榮譽證書。

3、縣教師進修學(xué)校和縣書協(xié)要定期免費對創(chuàng)建書法學(xué)校的書法教師進行書法專業(yè)培訓(xùn)，以提高其師資素質(zhì)。

4、縣教育局會同縣書協(xié)集體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)建，主動服務(wù)創(chuàng)建學(xué)校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質(zhì)教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學(xué)開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

當前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

二、中小學(xué)書法教育的總體要求

1.開設(shè)書法課的要求

中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學(xué)的要求

中小學(xué)書法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應(yīng)有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

4.學(xué)校可根據(jù)需要，聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行?、少年宮、文化藝術(shù)團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學(xué)書法教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。鼓勵社會各界及個人為學(xué)校開展書法教育活動提供支持。學(xué)校全體教師應(yīng)努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，應(yīng)爭取在今年秋季開設(shè)書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項內(nèi)容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第三篇：書法教育實施方案

《書法教育》實施方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。書法教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學(xué)語文課程標準》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標

以“營造書香校園，促進和諧發(fā)展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學(xué)校素質(zhì)化教育進程，張揚學(xué)生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手。

三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學(xué)的質(zhì)量

1、按要求各年級開設(shè)一門寫字課程。一、二、三年級以學(xué)寫硬筆字為主。

四年級開始使用鋼筆寫，五、六年級學(xué)習(xí)毛筆字，每周安排一節(jié)書法課，以學(xué)寫大小楷為主。

四、建立完善的書法教育管理制度。

1、成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)指導(dǎo)書法教學(xué)，評價操作，組織活動等工作。

2、完善制度，保障實施（1）教師練字制度

教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭薄＝處煂懞米质菍懽纸逃樌_展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。

范圍：全體教師必須參加

考核：有專人登記，有點評，每月考核。（2）學(xué)生練字制度

重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。要求學(xué)生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。

由于我校學(xué)生書寫基礎(chǔ)普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)，重點抓好每天寫字課，同時加強師資隊伍建設(shè)，要求教師每天也練字二十分鐘，每學(xué)期組織一次寫字成果展示活動。小學(xué)生先練習(xí)鋼筆字，初中生練習(xí)大小楷。并進行評比，評選出一，二，三等獎和進步獎。

五、實施要求

1、建立我校書法教育評價制度，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。評價主要關(guān)注書寫的認真態(tài)度、良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。

2、全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學(xué)書法的良好氛圍。

3、成立書法興趣小組，培養(yǎng)書法苗子，堅持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

4、在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

第四篇：書法教育情況

小學(xué)開展寫字教學(xué)工作自查報告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。書法教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。特別是對于小學(xué)生，通過書法教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實施素質(zhì)教育，進一步促進學(xué)生全面素質(zhì) 的提高，按上級的要求，我校認真全面開展寫字、書法教學(xué)，現(xiàn)在就開展的工作自查如下：

一、統(tǒng)一認識，明確責(zé)任、提出要求。

通過組織學(xué)習(xí)，我校全體教師充分的認識到書法教學(xué)的重要性，認識到正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實施素質(zhì)教育的一項重要的內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。各科教師都認識讓學(xué)生寫好字是每位教育工作者的責(zé)任。我校明確提出要求：各科教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。要針對不同班級學(xué)生的實際書寫狀況，加強習(xí)字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強習(xí)字的成功感。

二、建立和完善寫字教學(xué)的常規(guī)管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學(xué)生練字時間。我校各年級每周安排一節(jié)寫字課，教導(dǎo)處不定期地對各年級寫字教學(xué)情況進行指導(dǎo)和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據(jù)研究，我校選用適合本校學(xué)生的教材。運用寫字教材教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

3、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量，我校要求教師：適當指導(dǎo)、控制學(xué)生使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫。從而最大限度地降低小學(xué)生寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、我校規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，重視平日的隨機抽查，把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，學(xué)校、班級積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)冢繉W(xué)年至少組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

5、加強家校交流，達成教育共識，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長同樣認識“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)”，從而積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)重視和加強寫字教育，積極爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。

第五篇：書法教育總結(jié)

龍王鄉(xiāng)第二初級中學(xué)書法特色教育工作總結(jié)

龍王鄉(xiāng)第二初級中學(xué)現(xiàn)有9個班級，在校學(xué)生500人，在編教師42名。從2004年起，我校開始創(chuàng)建書法特色學(xué)校。為營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，學(xué)校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎(chǔ)扎實

1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議、美育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。（4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準備工作，成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組，由我校的兩位書法愛好者組成。又挑選班主任老師作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；在此基礎(chǔ)上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由張憲增、李廣周兩位老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

3、時間上保證。每周一、二、三、四下午暮醒時間為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導(dǎo)教師對全體學(xué)生進行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。班級興趣小組成員由各指導(dǎo)教師每周三、五另抽時間輔導(dǎo)，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周一、四下午課外活動上課。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導(dǎo)教師面批。

4、財力上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。學(xué)校為老師和學(xué)生購買了各種書法字帖、各種教材每個學(xué)生人手一份。學(xué)校還定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。以上各類用紙學(xué)校都免費向?qū)W生發(fā)放。書法訓(xùn)練的開展、學(xué)生寫字水平的提高，這些都離不開學(xué)校財力的支持。

二、訓(xùn)練有序

1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《司馬彥字帖》和《怎樣寫楷書》為教材進行練習(xí)。七年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由筆畫入手。內(nèi)容分為低、中、高三塊，作為練習(xí)內(nèi)容定期印發(fā)給學(xué)生，由老師按考級標準進行持續(xù)輔導(dǎo)。

2、嚴格組織書法比賽。學(xué)校每學(xué)期組織兩次大型比賽，期中和期末各一次，達到一定的標準后發(fā)相應(yīng)的榮譽證書。

3、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔(dān)，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術(shù)節(jié)，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。（3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在報欄和各班的書法園地中懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學(xué)生。從兩年來的書法作品看，大部分八九年級學(xué)生的書寫水平明顯高于七年級。分析原因，這兩級學(xué)生在去年接觸漢字書寫時，正趕上我校創(chuàng)書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規(guī)的訓(xùn)練，書寫水平提高很快。七年級學(xué)生是到初中以后才開始接受正規(guī)訓(xùn)練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。這每次期末質(zhì)量抽查時能看出來，我校學(xué)生的卷面整體上比兄弟學(xué)校整潔、漂亮。從低高段學(xué)生對比中、與兄弟學(xué)校學(xué)生的對比中，可以看出我校的書法特色效果非常明顯。

2、書法特長生脫穎而出。

至今，全校學(xué)生先后已有122人在省市所舉行的書法比賽中獲獎，30多名教師獲獎。通過近兩年的練習(xí)，學(xué)生中已涌現(xiàn)出一大批書法優(yōu)秀人才。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！