第一篇：基本體操教學(xué)反思

基本體操教學(xué)反思

基本體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成基本體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行基本體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、基本部分

基本體操的教學(xué)過(guò)程中我采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

通過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

第二篇：幼兒基本體操教學(xué)中的反思

幼兒基本體操教學(xué)中的反思

幼兒基本體操教學(xué)中的反思

文/張 虹

體操特色教學(xué)是以幼兒身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒健康身體，提高幼兒審美情趣為最終目標(biāo)而進(jìn)行的一種集體育和藝術(shù)為一體的教育。

一、教師在進(jìn)行幼兒體操教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.關(guān)注于內(nèi)容的完成而忽視幼兒的需要

首先想到的是要教什么內(nèi)容，練什么動(dòng)作，怎樣盡快完成任務(wù)的問(wèn)題，而忽視對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平、特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)和把握。這就導(dǎo)致一是教學(xué)內(nèi)容的難度過(guò)高或過(guò)低，教學(xué)方法不夠靈活，幼兒有的知難而退，教師和幼兒一起著急。

2.在開(kāi)展訓(xùn)練過(guò)程中，只注重過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，忽略了幼兒在其中的表現(xiàn)，幼兒往往被教師牽著鼻子走

教師往往是一遍一遍地整體練，即拉練式訓(xùn)練，使教師、幼兒疲勞作戰(zhàn)，動(dòng)作做不好，產(chǎn)生了厭園情緒。

3.重于形式的完美而忽略幼兒內(nèi)在的情感

教師在指導(dǎo)幼兒訓(xùn)練過(guò)程中，由于工作熱情高、急于完成任務(wù)，其結(jié)果是把所有動(dòng)作喂給幼兒??教完后，再重復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練，哪個(gè)幼兒動(dòng)作不到位，誰(shuí)的表情沒(méi)有了，某某要笑一笑了等，一一指出，逐一改正，整體劃一，把表現(xiàn)美、感受美強(qiáng)加于幼兒，結(jié)果是幼兒在被動(dòng)應(yīng)付中苦練，教師在疲勞機(jī)械中苦教，最后連笑也笑不出來(lái)了，效果達(dá)不到預(yù)期目的。

二、把體操訓(xùn)練組織得得心應(yīng)手

合理運(yùn)用情境教學(xué)法，是一個(gè)非常有效的手段。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，將情感、言語(yǔ)、行為融為一體。

1.運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，語(yǔ)言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁。例如教幼兒學(xué)勾繃腳的動(dòng)作，教師給幼兒描繪出坐在小河邊，用雙腳踩水花，一只腳勾起，一只腳繃起，水花踩出來(lái)了。

2.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境

課堂所需教授的內(nèi)容，幼兒通過(guò)游戲就掌握了。如“小矮人”的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)了“蹲走”的動(dòng)作，“殼中樂(lè)”活動(dòng)中，小海龜身穿龜殼分腿從平衡木兩側(cè)爬過(guò)的游戲則讓幼兒的直體行進(jìn)動(dòng)作發(fā)揮得淋漓盡致。

3.運(yùn)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境

每堂課教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而調(diào)動(dòng)他們的興趣。如，在“調(diào)皮的皮筋”活動(dòng)中，提出設(shè)問(wèn)：“你會(huì)怎樣做像這根皮筋動(dòng)作呢？”幼兒在問(wèn)題中變成了可以自由彎曲、收縮的皮筋，在歡快的音樂(lè)下時(shí)而蹦跳時(shí)而伸長(zhǎng)。

4.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在的媒體網(wǎng)絡(luò)提供了非常寬廣的體操交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我曾利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓幼兒欣賞全國(guó)和江蘇省幼兒基本體操大賽，讓幼兒開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)到基本體操的內(nèi)涵。

“他山之石，可以攻玉。”多學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)縮短成長(zhǎng)道路上的摸索過(guò)程，同時(shí)在指導(dǎo)幼兒體操訓(xùn)練中，教師要做到讓幼兒感興趣。

（作者單位 江蘇省常州市陽(yáng)光幼兒園）

第三篇：體操教學(xué)反思

《前滾翻》教學(xué)反思

教師：張斌

前滾翻是學(xué)校體育課體操類教學(xué)的重要組成部分，是水平二、三學(xué)生體育課必須掌握的技術(shù)動(dòng)作。前滾翻質(zhì)量的好壞將直接反映體操課的教學(xué)情況，也是為后面技巧動(dòng)作打好基礎(chǔ)，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是體操課的學(xué)習(xí)恰恰是比較難掌握的。所以我在體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。正確而優(yōu)美的示范是教好體操課的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)體操具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉體操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)體操動(dòng)作有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)中體現(xiàn)體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過(guò)程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問(wèn)題，則要求全體停止練習(xí)予以糾

正。

4、通過(guò)分組比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好。學(xué)習(xí)體操前可以向全校發(fā)出舉行體操教學(xué)比賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。體操教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力，教授速度過(guò)快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有樹(shù)立好體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)

第四篇：基本體操教案

基本體操教案

課時(shí)：一課時(shí)

年級(jí)：四年級(jí)

任課教師：薛美美

教學(xué)內(nèi)容：第一套大眾健美操第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固健美操的練習(xí),動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3、發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意

識(shí)。

學(xué)情分析：四年級(jí)對(duì)于教師的動(dòng)作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)了第 一節(jié)后對(duì)后面的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣明顯提高，進(jìn)度也較快，節(jié)奏感較強(qiáng)，效果比之前要好。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)第二節(jié)動(dòng)作之間的銜接，能跟上音樂(lè)的節(jié)奏 難點(diǎn)：“側(cè)并步”“交叉步”的學(xué)習(xí)和掌握 教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：

（一）、課堂常規(guī):

1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

（二）、準(zhǔn)備活動(dòng):

1、隊(duì)列練習(xí);

2、小型徒手操;

3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

二、基本部分：

教師講解第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動(dòng)作 要求：教師

1、教師語(yǔ)言要清晰。

2、教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。

3、師生一同練習(xí)。學(xué)生：

1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)。

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。

3、師生一同練習(xí)。

4、動(dòng)作一致,精神飽滿

（三）、游戲 名稱：照鏡子

教師教一套簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)會(huì)

兩個(gè)同學(xué)一組。兩人兩對(duì)面站，同時(shí)做動(dòng)作要求方向一致，像在照鏡子一樣 相互練習(xí)后進(jìn)行比賽，分出勝負(fù)，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。勝利獲得掌聲，輸?shù)耐瑢W(xué)深蹲20下作為懲罰

（四）、結(jié)束部分

1、學(xué)生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂(lè)再鞏固一遍

2、學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi)，做放松活動(dòng)

3、集合，師生互道再見(jiàn)

第五篇：體育課后反思(體操教學(xué))

體育課后反思（體操教學(xué)）

體操教學(xué)是體育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)對(duì)此都常抓不懈。對(duì)于體操教學(xué)，本人的個(gè)人感受有以下幾點(diǎn)：

1、思想上要重視

一定要在教學(xué)之初先打好思想基礎(chǔ)，是學(xué)生自我認(rèn)真練習(xí)的基礎(chǔ)。讓孩子們了解體操于他們的意義，明確正確、認(rèn)真按節(jié)拍和動(dòng)作去練習(xí)的重要性，才能讓后面的具體動(dòng)作教學(xué)更容易推行。

2、教學(xué)分步不求快

雖說(shuō)一節(jié)操內(nèi)容不算多，但是低年級(jí)學(xué)生想一下掌握還是比較困難的。需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展到什么狀態(tài)、課堂注意力和聽(tīng)從指揮的意識(shí)等等因素，不要強(qiáng)求動(dòng)作達(dá)成度。教學(xué)步驟可分為：總體示范、分節(jié)拍動(dòng)作教學(xué)、單節(jié)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)、自喊節(jié)拍練習(xí)（師生或男女分喊1-4,5-8拍）等，通過(guò)不斷的練習(xí)達(dá)成練習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)動(dòng)作抓開(kāi)始

講糾錯(cuò)還是比較困難的，最好是一開(kāi)始就讓學(xué)生能形成正確的動(dòng)作。低年級(jí)練習(xí)中，甚至有的孩子要掰手掰腳才能讓他們做到規(guī)定位置，那如何讓動(dòng)作定型就是要重點(diǎn)考慮的了，只要在開(kāi)始教學(xué)中形成正確動(dòng)作，將會(huì)使后面的練習(xí)事半功倍。