第一篇：小班音樂活動：錘錘樂

小班音樂活動：錘錘樂

小班音樂活動：錘錘樂

【活動設(shè)計】

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復(fù)點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。

【活動目標】

1、與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。

2、游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。

3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。

【活動準備、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。

2、教學(xué)用“充氣錘”兩個。

【活動重難點】

重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。

難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。

【活動過程】

一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入。

1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。

師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？

2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。

師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。

1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。

（側(cè)重點：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。

（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！

3、完整隨A段音樂游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。

4、聽辨B段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。

（側(cè)重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽著好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱。

5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。

（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）

師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？

當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。

這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我

你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。

6、完整隨B段音樂游戲。

師：跟著音樂來錘一錘。

三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。

1、師幼隨樂完整游戲（座位上）

師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。

2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂

（側(cè)重點：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。

3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。

（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）

師：這回老師會在“C-D蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。

四、活動結(jié)束：

教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？

活動延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。

第二篇：小班音樂游戲：錘錘樂

小班音樂游戲：錘錘樂

小班音樂游戲：錘錘樂

設(shè)計思路：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復(fù)點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。

活動目標：

1.與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。

2.游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。

3.積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。

活動準備：

1.音樂剪輯于德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》

2.教學(xué)用“充氣錘”兩個

活動重難點：

重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲.難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。

活動過程：

一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入

1.幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣

師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？

2.教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣

師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲

1.玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動

（側(cè)重點：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2.玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。

（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！

3.完整隨A段音樂游戲

師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲

4.聽辨B段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。

（側(cè)重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽著好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱

5.玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。

（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）

師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？

當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。

這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我

你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。

6.完整隨B段音樂游戲

師：跟著音樂來錘一錘。

三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲

1.師幼隨樂完整游戲（座位上）

師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。

2.圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂

（側(cè)重點：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。

3.圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲

（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）

師：這回老師會在“C-D蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。

活動結(jié)束：

教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？

活動延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。

第三篇：錘錘樂教案

【活動設(shè)計】

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復(fù)點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂活動的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入游戲，并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。

【活動目標】

1、與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。

2、游戲感知B段音樂，能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。

3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。

【活動準備、1、音樂剪輯于德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。

2、教學(xué)用“充氣錘”兩個。

【活動重難點】

重點：初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。

難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。

【活動過程】

一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入。

1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。

師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎么找的呢？

2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。

師：剛才錘子跟我說，原來你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。

1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下互動。

（側(cè)重點：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰，你就抱著它走出來，它還會送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。

（側(cè)重點：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個，哇，真的都會轉(zhuǎn)圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱著它走出來轉(zhuǎn)一圈，它才會送你回去哦！

3、完整隨A段音樂游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。

4、聽辨B段音樂，感受說唱部分節(jié)奏的娛樂。

（側(cè)重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動感和喜樂。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽著好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱。

5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。

（側(cè)重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）

師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在干嘛？

當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了么？讓我們一起來說“C-D-蹦”，當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。

這一次，我們一起說“C-D-蹦”，當?shù)健氨摹钡臅r候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我你們錘到我的時候，我做了一個什么動作？小錘子著急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。

6、完整隨B段音樂游戲。

師：跟著音樂來錘一錘。

三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。

1、師幼隨樂完整游戲（座位上）

師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來捶捶你。

2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂

（側(cè)重點：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。

3、圓上完整游戲，激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。

（側(cè)重點：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）

師：這回老師會在“C-D蹦”的時候?qū)⑿″N子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。

四、活動結(jié)束：

教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么？

活動延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。

第四篇：親子音樂活動《大錘小錘》教學(xué)設(shè)計

親子音樂活動《大錘小錘》教學(xué)設(shè)計

親子音樂活動《大錘小錘》教學(xué)設(shè)計

課程目標：

（一）、音樂元素：

1、通過童謠念奏、道具輔助、身體參與、結(jié)伴舞蹈、親子互動等方式感受2/4拍，傾聽并表現(xiàn)|x x|x x|以及|xx xx| |xx xx |這兩種節(jié)奏型。

2、感受和表達樂曲的兩段體曲式結(jié)構(gòu)，并能夠傾聽出第二段中表現(xiàn)錘子的四個八拍，并且大膽表現(xiàn)，愿意與同伴交流，感受音樂活動中同伴合作的快樂。

（二）、教育元素：

1、在活動中增進親子交流，引導(dǎo)幼兒了解感恩是做自己力所能及的事情，關(guān)心父母。同時，也引導(dǎo)父母其實感恩的教育來自于生活中的點點滴滴。

2、在親子以及同伴互動中，引導(dǎo)孩子大膽與同伴以及成人交往和互動。感受交往的快樂。

3、調(diào)動孩子的認知，引導(dǎo)孩子在原有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上”小錘變大錘”，激發(fā)孩子大膽創(chuàng)編、探究的愿望和思維。

活動基本環(huán)節(jié)：

（一）大錘小錘

1、大錘小錘：用道具“錘子”進行童謠念奏和”敲擊”。這個環(huán)節(jié)是利用孩子形象思維的特點，使用道具表演展示節(jié)奏型來吸引孩子的注意觀察和傾聽。

2、身體上的大錘小錘。這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的認知、經(jīng)驗對身體進行開發(fā)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和探究的欲望。

3、和家長互動《大錘小錘》，激發(fā)孩子的感恩之心。引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟感恩就在點點滴滴中，做自己能做的事，做自己能做的感恩之舉，關(guān)心家人。

（二）修鞋匠

1、老師夸張表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察老師的表現(xiàn)并且聯(lián)想和表達表現(xiàn)的內(nèi)容是什么。

2、請孩子和家長互動。

3、交換“家長”互動。

4、孩子之間互動。

第五篇：磬錘峰導(dǎo)游詞

磬錘峰 磬錘峰
各位朋友來到承德,感受她是一座風(fēng)景如畫的山水城市.武烈河似一條玉帶 貫穿其中,環(huán)繞市區(qū)的山巒千奇百怪,造型獨特,屬丹霞地貌,尤其是在霞光的 映照下,呈現(xiàn)神秘的紫紅色,因此,承德被譽為“紫塞明珠”.今天,我要帶領(lǐng) 大家去領(lǐng)略,位于承德十大名山之首的磬錘峰國家森林公園的風(fēng)采.磬錘峰國家 森林公園環(huán)抱承德市區(qū),與馳名中外的避暑山莊和外八廟風(fēng)景名勝鑲嵌相融,總 面積 159 萬畝,距市區(qū)約 2.5 公里.公園自然景觀奇特,千巖競秀,異峰崢嶸, 四季分明,森林景觀與豐富的人文景觀,有機地融為一體,現(xiàn)已成為中外游客不 可不至的必游之地.大家順著我的手指看.遠處的山巒上,高高挺立的巨石,就是神奇的磬錘峰了.它下懸絕壁,上接藍天,氣勢雄偉,古代稱它為“石挺”,“天柱”,康熙皇帝賜名 為“磬錘峰”,因 形似棒槌,當?shù)匕傩樟?xí)慣叫它“棒槌山”.很多第一次看到棒槌 山的游客,都會覺得不可思議, “是誰把它放上去的?” “它是石頭的嗎?”.我 可以很確定地告訴大家,它是天然的,是石頭的.磬錘峰形成至少有 300 萬年, 有文字記載 1500 年的歷史.北魏地理學(xué)家酈道元在《水經(jīng)注》中記載: “濡水(今 灤河)又東南流,武列水入焉,其水三派合……東南歷石挺下.挺在層巒之上, 孤石云舉,臨崖危峻,可高百余仞……”“石挺”即指棒槌山.清代康熙皇帝于.1702 年(康熙四十一年)來承德時,看見此唪,大加贊賞,賜名“磬錘峰” ,并 做詩曰: “君不見,磬錘峰,獨峙山麓立其東.”1993 年國家森林公園建立時, 也因此命名.朋友們,我們可以乘坐索道到達磬錘峰.磬錘峰索道為目前全國最長的吊椅 式索道,長達 1620 米.大家一定要注意安全噢.朋友們,我們現(xiàn)在到望景亭休息一下.在這里可以更清楚地觀看磬錘峰的全貌.只見它下懸絕壁,上接藍天,形勢險極.孤峰云舉,擎天拔地,氣勢雄偉,氣貫 長虹.它象是上帝的拇指,象是羅漢的磬錘,象是巨人的皂靴.海拔 596 米, 峰 狀上粗下細,下部直徑 l0.7 米,上部直徑 15.04 米,高 38.29 米,連同棒槌底下 突起的基座通高 60 米,體積為 6508 立方米,重約 1.6 萬噸.大家早已看到,在寸土沒有的大棒槌的腰部,還神奇地生長著一株古桑,年 年開花結(jié)果,年年落下白色的桑椹.由于它的神秘奇特,人們賦予了它許多美 麗動人的傳說.據(jù)說很久以前，承德一帶是一片汪洋大海,磬錘峰處為海眼.當時有一只海怪經(jīng)常傷人, 一個小伙子為民除了害, 卻觸怒了龍王, 被綁入龍宮.龍女路過見小伙 兒眉清目秀,威武不屈,產(chǎn)生愛慕之情,于是就盜取了龍王的 定海針,帶小伙子逃出龍宮.龍王派兵追趕,龍女便甩出定海針,將海眼堵住, 這里就漸漸變成了陸地.龍女和小伙子結(jié)了婚,日子過得很美滿.玉皇大帝知

道 以后派兵來抓龍女,龍女寧死不屈,被點化成桑樹,栽在定海針即棒槌山半山腰 上.說到這兒,大家肯定還要問:它到底是怎么形成的呢?據(jù)考證,承德 1.5 億 年前曾是河湖盆地,湖底沉積了一層紅色砂礫巖,后來地殼不斷抬升成為陸地.在 7000 萬年前的全球性造山運動中,這一帶火山爆發(fā),巖層扭曲,形成低山丘 陵的地質(zhì)單元.由于巖漿和水中二氧化碳的溶蝕作用,再經(jīng)過長期風(fēng)化剝蝕,重 力崩塌,形成了千姿百態(tài)的奇唪異石.這種地貌, ,在廣東丹霞山最為典型,因 此被稱為“丹霞地貌”.我們看, 磬錘峰到寶山寺一帶原是一堵完整的石墻,歷 經(jīng)千百萬年的風(fēng)雕雨琢,只剩下最堅硬的部分傲然獨立,成為滄海桑田的見證.

大自然真是一位神奇的魔術(shù)師,高超的藝術(shù)家!磬錘峰也被人們視為神山,億萬 年長立不倒,誰能摸到它,誰就能活大歲數(shù),做買賣能多掙錢.不知什么年代承 德流傳下來一句順口溜:“摸一摸掙錢多,靠一靠老來少”.所以來承德旅游的人 總要到棒槌山一游,有摸的,有靠的,都想活大歲數(shù),多掙錢.大家抓緊時間去 摸一摸,靠一靠磬錘峰,把這里的好福氣帶回家!朋友們,我們站在磬錘峰上,西可眺望避暑山莊的湖光山色,北可眺望外八 廟的金碧輝煌,西南鳥瞰塞外山城全景,南可觀僧冠峰,蛤蟆石.近處山腳下的 山村小景,田園風(fēng)光,一定給各位賞心悅目,心曠神怡的美好感受.無怪乎當年 康熙皇帝寫詩贊嘆到: “縱目湖山千載留,白云枕間澗報深秋,chan 巖自有爭輝 處,未若此峰景最幽”