第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版

信息窗二 老鷹捉小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個。2.學(xué)會讀、寫6—10。

3.能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。教學(xué)重難點：認識6-10各數(shù)是本節(jié)課重點。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備活動：

課間【或者其他時間安排這個活動，留下照片】，老師跟學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。讓其他老師幫忙拍照。激起學(xué)生快樂的心情。

一、談話導(dǎo)入。

師：剛才我們做了一個游戲，同學(xué)們高興嗎？交流心情。

二、認識6-10各數(shù)。想不想看看我們的照片？ 1.數(shù)一數(shù)。

【課件】：不同人數(shù)的照片5張。

看看，每張照片都有多少人在玩這個游戲？（6人，7人，8人，9人，10人。）

同學(xué)們真棒，那我們看看其他班級的活動照片，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 2.記錄各數(shù)。

【課件】課本情境圖P8 看，有個同學(xué)真愛動腦，她提出了一個問題：跑步的有多少人？

說能替她解決這個問題？（學(xué)生解決問題）你也能提出一個問題嗎？

大樹有多少棵？吊環(huán)有多少個？向日葵有多少棵？足球有多少個？ 學(xué)生提出問題并交流解決。自主學(xué)習(xí)。

師：辦法來記錄？（根據(jù)已有的經(jīng)驗，學(xué)生很快想出很多辦法）教師引導(dǎo)，用圓球記錄?！菊n件演示】引導(dǎo)用數(shù)字記錄最簡單。怎樣寫這些數(shù)字呢？ 3.寫數(shù)字。板書演示。豎空。P9，第二的紅球，描紅。4.自主練習(xí)。

第1題，按照一定順序數(shù)一數(shù)，連一連。

第2題，寫一寫。比一比（實物展示，誰寫的最漂亮。）第5題，涂一涂。

三、師生小結(jié)。

交流收獲。把問題寫進問題口袋。

拓展：回家看一看，找一找，你家有哪些東西要用到數(shù)字6-10。

第二篇：信息窗三：老鷹捉小雞(第一課時)

課題：信息窗三：老鷹捉小雞

——認識6-10各數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書12、13頁及14頁1、7、8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識6-10各數(shù)，會數(shù)6-10各數(shù)的物體。

2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識6-10各數(shù)，明白序數(shù)表示的意義，能正確區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點：明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，能正確區(qū)分幾個和第幾。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，多媒體，掛圖等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示出示情景圖）

說出自己喜歡的游戲，并交流玩游戲的樂趣

3．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

獨立看圖

匯報觀察結(jié)果

4.根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

(1).獨立思考

(2).組內(nèi)交流

(3).組間交流

觀看情境圖:

從圖中找出數(shù)學(xué)信息

匯報觀察結(jié)果

10個小朋友做游戲，9個當(dāng)小雞，8個吊環(huán)，7棵樹，6個小朋友跑……..二、自主學(xué)習(xí)，小組探究：

1、你能解決這些問題嗎？

獨立思考，組內(nèi)交流

跑步的有多少人？

吊環(huán)的有多少人？

當(dāng)小雞的有多少人？

做游戲的有多少人？

有幾棵樹？

組間交流

三、匯報交流，評價質(zhì)疑：

匯報交流，6個同學(xué)跑步，7棵大樹，8個吊環(huán)，9棵向日葵，10個足球 數(shù)出來，集體數(shù)數(shù)，并用圓表示出來

四、抽象概括，總結(jié)升華：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

自主回顧，說說自己的收獲及其表現(xiàn)

五、鞏固運用，拓展提高：

1、教科書14頁1題：

獨立完成，數(shù)一數(shù)，并用線連起來。集體交流匯報

2.按順序連線：

獨立完成，數(shù)一數(shù)，并用線連起來。集體交流匯報

3、接著畫：（教科書16頁8題）

根據(jù)圖中的數(shù)，用不同圖形，和個數(shù)表示出來。

集體交流匯報

板書設(shè)計：

信息窗二 ：老鷹捉小雞

主題圖

跑步6

大樹7

吊環(huán)8

向日葵花9

足球10

教學(xué)反思：

第三篇：老鷹捉小雞教案

《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思

執(zhí)教者：雷志英

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、看同學(xué)們說得這么開心，那我們就到操場上去玩玩這個游戲吧。

2、弄清游戲規(guī)則。

請學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。）

三、進行游戲，體驗感受。

1、整隊到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗一次。

2、挑選一組玩游戲，提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮?！袄销棥焙汀半u媽媽”、“小雞”的動作都十分滑稽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時將一些詞語板書。

2、交流所看到、聽到、想到的。

3、看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次游戲的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

4、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）

5、指名學(xué)生把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

6、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，點評。?? 教學(xué)反思：

對于三年級的學(xué)生來說，寫作是一個難點。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整，有時還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗?；诖耍虼?，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，有感可發(fā)，有話可說，有事可寫。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。

教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來，以達到提高學(xué)生寫作水平的目的。

別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達到我們預(yù)期的目標(biāo)。

范文：

老鷹捉小雞

“丁零零?！毕抡n鈴響了，同學(xué)們像小鳥似的飛出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開始玩了，“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”陳欣展開雙翅拼命保護著“小雞們。”“老鷹”跑到東“母雞”就跟到東?！袄销棥弊叩轿鳎澳鸽u”就頂?shù)轿?，眼睛死死地盯著“老鷹”。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”?？蓱z的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進教室。

第四篇：老鷹捉小雞教案

生活化作文系列之游戲作文《老鷹捉小雞》

一、訓(xùn)練意圖：

學(xué)會有條理、比較具體地記敘游戲的全過程。綜合運用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。

二、課前準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時間到操場上玩老鷹捉小雞的游戲，做游戲之前，一起說一說游戲的規(guī)則，并提醒學(xué)生留意游戲過程中每個人的動作及表情，隨時作好記錄。

三、指導(dǎo)過程：

（一）、談話激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個有趣的游戲，叫什么名字？你覺得這個游戲怎么樣？（有趣）

2、今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛?。既然是游戲，就有游戲?guī)則，誰能說一說？指2-3名學(xué)生說。

（二）、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、接下來我們重點就要來說說這個游戲怎么有趣。在說之前，老師先要告訴大家一個小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情、動作，再加上一點心里的想法，就更有趣味了！

2、回憶游戲過程，交流所看到、聽到、想到的。（及時板書重點詞語）

（1）（重點指導(dǎo)）老鷹上場了，誰來說說他的動作？表情呢？老師隨時做好引導(dǎo)，說說老鷹在想什么。

連起來說一說。

同桌互相說，再指名說。

（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來關(guān)注他的動作。

表情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說說母雞的想法。連起來說一說。

（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流，說說小雞們有

什么動作，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會想什么？

指名說小雞的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整。（4）結(jié)果呢？老鷹捉到了小雞嗎？指導(dǎo)說完整。

3、游戲的全過程完整地說一說。

一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。小組交流，互相說一說。再找2-3名學(xué)生說說。

（三）、過程我們都會了，現(xiàn)在給作文加個開頭。

開頭法：一般開頭，寫清楚時間、地點、人物、游戲的名稱。

結(jié)尾：結(jié)尾點題，或說說自己的感受。

四、學(xué)生寫作：

看來這游戲讓大家回味無窮，那就提筆把它寫下來吧！寫時要把游戲最吸引人的地方寫出來，文章才會突出“趣”來。

五、指導(dǎo)修改，點評。

第五篇：一年級作文：老鷹捉小雞

一年級作文：老鷹捉小雞

下課鈴響了，小朋友在操場上做老鷹捉小雞的游戲。

一個同學(xué)扮演“老鷹”，一個同學(xué)做“雞媽媽”，其余的同學(xué)當(dāng)“小雞”。

游戲開始了，“老鷹”尖著“爪子”兇惡地去抓小雞。“雞媽媽”張開翅膀，一會兒往右，一會往左，就是不讓老鷹抓到自己的小雞?！靶‰u”拉著他*的衣服，一個接著一個，排成一排?！袄销棥辈铧c就抓住了一只小雞，“小雞”們尖叫著，跟在媽媽身后，左躲右藏，真是太有趣了！