第一篇：一年級數(shù)學上冊 小小運動會 信息窗五教案 青島版

小小運動會 信息窗五

教學目標：

1.借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導學生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。

2.通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息、篩選信息及提出問題的能力。

3.通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。

二、提出問題

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。

三、解決問題

1.整理提出問題

對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。學生有可能提出下列問題：

發(fā)了幾本練習本？發(fā)了幾支鉛筆？發(fā)了幾個筆袋？ 一年級一班男、女生一共得了多少分？ 一年級二班男、女生一共得了多少分？ 一年級三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ 2.獨立思考，解決問題

提出問題后，引導學生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。3.全班交流回顧

解答完后，讓學生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解決了什么問題及怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問題

1.自主練習第1題

出示第一題先讓學生說圖意，然后獨立解答，并讓學生說說自己的解決過程。2.自主練習第2題

先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

第二篇：一年級數(shù)學上冊 小小運動會 信息窗一教案 青島版

小小運動會 信息窗一

教學內(nèi)容：

教科書第72頁的信息窗1。教學目標：

1.結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。2.經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3.能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學重點：

1.掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。

2.通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。課前準備：

教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、提出問題

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9= 生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。

三、解決問題 1.探索9+6的算法。

（1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師: 剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚。請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)師: 你能用你喜歡的方法來計算嗎? 2.探索6+9的算法。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法計算一下6+9得多少。

（1）讓學生獨立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學思想，并提高學生探索數(shù)學奧妙的積極性。

3.探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）

4.小結(jié)與回顧：剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

四、練習與應(yīng)用 1.自主練習第1題

先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。

2.算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

同學們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：一年級數(shù)學上冊 信息窗4 小猴子下山教案 青島版

信息窗4小猴子下山

教學目標：

1.鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2.正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數(shù) 相減得數(shù)是0的道理。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和合作意識。

教學重點：

正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學難點：

通過借助學具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學準備：

學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什么？學生自己說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導學生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作，解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題的。

生說算式，師板書。

五、操作學具。

通過學具操作，著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0，得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習

1.同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2.誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3.小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式？

4.看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學故事。（小組合作探討）

七、學生總結(jié)本節(jié)課的所學內(nèi)容。

第四篇：一年級數(shù)學上冊 小小攝影家教案 青島版

小小攝影家

教學目標：

1.在觀察、操作活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，明確從不同位置觀察的物體的形狀是不一樣的。

2.在現(xiàn)實有趣的操作、觀察活動中，初步積累辨認從不同方向觀察到物體的形狀的直觀經(jīng)驗，并通過與同學相互交流，初步體驗空間感和方位感，培養(yǎng)初步的觀察能力和判斷能力。

3.經(jīng)歷學習的活動過程，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。教具準備：

從不同角度拍攝的照片、掛圖 汽車、娃娃等模型及相關(guān)課件 教學過程： 活動一：

談話：圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給大家送禮物來了,請每個組的小組長到前面領(lǐng)取。（播放課件，展現(xiàn)圣誕節(jié)圖，小組長領(lǐng)取禮物，放在桌子中央。）談話：現(xiàn)在請同學們在你坐的位置觀察，看到了什么？（以組為單位，4個學生站在前面，保持原位匯報）活動二：

談話：我們把自己看到的拍下來吧，像老師一樣，（模仿照相時的姿勢）齊說咔嚓。教師：你拍到的是哪一張呢？快找出來。

（每個組長拿出事先準備好的照片，學生從中找出各自的照片）變換位置，學生從1號到2號，依此類推，再次分別找到自己拍的照片?；顒尤?/p>

學生回到原位，請小組長把禮物變動一下位置，再讓學生觀察。匯報交流?；顒铀模?/p>

談話：我們觀察的位置不一樣，所看到的圖形也不一樣。（板書：位置 圖形）教師：聽，圣誕老人看到大家出色的表現(xiàn)正表揚大家呢。（播放課件）活動五：

談話：圣誕老人為了表示對你們的祝賀，又給你們送賀卡來了。

（組長各領(lǐng)取兩張不同物體的卡片）

教師：找到跟卡上一樣的物體，你們倆就是好朋友，看誰找得快?。ㄈw學生找朋友，找到的手拉手到前面來）活動六：

匯報展示：你們的賀卡畫的是它的什么位置？ 小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么？你的收獲是什么？有什么感想？（師生共同總結(jié)）

第五篇：青島版小學數(shù)學一年級上冊第七單元小小運動會教案

第七單元

小小運動會

單元備課

一、單元目標：

1．結(jié)合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實進行初步的估算。

2．經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會算法多樣化，初步學會有個性的學習。

3．能利用所用知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

二、單元教材分析：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學習的。它是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。

三、單元重點難點： 教學重點：

掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。教學難點：

1．活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上學習知識。

2．注意讓學生在實際操作中探索口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。

3．加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的口算能力。

四、教學準備：

情境圖、小學具、口算卡、小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。

五、課時安排（共9課時）

運動會報名

3課時 領(lǐng)飲料

2課時 投沙包比賽

2課時 回顧整理

1課時 綜合練習

1課時 我學會了嗎

1課時

小小運動會 教學內(nèi)容：

教科書第93頁的信息窗1。

教學目標：

1．結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算9+幾的方法。

2．經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

3．能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

教學重點：

1．掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。

2．通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。

課前準備：

教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學生課前分組選拔。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：同學們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）

師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）

小組的同學能夠選你們當我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、自主學習，小組探究

信息窗一

（第1課時）

師：凡是參賽的運動員每人都要佩帶一個菜牛上號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？

生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？

生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=

生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。

1．探索9+6的算法。

（1）讓學生獨立思考，并提示學生可以借助學具演示來進行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......師:剛才這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學生獨立思考一分鐘)

師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?

2．探索6+9的算法。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。

（1）讓學生獨立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學思想，并提高學生探索數(shù)學奧妙的積極性。

3．探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個同學提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）

三、匯報交流，評價質(zhì)疑.小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。

四、抽象概括，拓展提高。

同學們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

1．自主練習第1題

先讓學生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。

2．算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規(guī)律。

板書設(shè)計：

小小運動會 9+6= 6+9= 使用說明:

學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。

能利用所學知識，在教師的指導下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

第2課時

小小運動會

20以內(nèi)數(shù)的進位加法練習課

教學內(nèi)容：

教科書第94——97頁的自主練習。

教學目標：

1．繼續(xù)探索20以內(nèi)進位加法的算法。

2．通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。

教學重點：

通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并提高解決問題的能力。

教學具準備：

小黑板 教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

同學們，在上一節(jié)課中，為了解決運動會報名的問題，我們學會了計算進位加法，今天，我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？

二、分層練習，鞏固提高

1．說出下面幾道題的得數(shù)。

8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+9

5+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+6

2．自主練習第2題。

小組合作，教師首先要說明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內(nèi)的同學要互相傾聽，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進位加法都說一說。

3．自主練習第3題。

找朋友。先讓學生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？

4．自主練習第5題

一共有多少蘿卜？學生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？

5．自主練習第6題。

讓學生看圖編個小故事，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，喚起學生對美好往事的回憶，讓學生盡情地提出數(shù)學問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。

三、梳理總結(jié)，提升認識:

使用說明：

經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會算法多樣化，初步學會有個性的學習。能利用所用知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

課題：9加幾（幾加9）自主練習

（二）（第3課時）

教學內(nèi)容：

一年級上冊96頁9、10題和97頁 教學目標：

1.進步掌握9加幾（幾加9）進位加法計算過程，并正確計算9加幾（幾加9）的算式；

2.運用有過的知識解決實際數(shù)學問題；

3.學習過程中獲得成功體驗，增強學習信心，興趣。教學重難點：

9加幾（幾加9）進位加法計算方法； 教學難點：

運用9加幾（幾加9）進位加法知識解決數(shù)學問題； 教具學具準備：

教學課件，多媒體等 教學過程：

一．問題回顧，再現(xiàn)新知：

本節(jié)課我們繼續(xù)對9加幾（幾加9）進位加法計算進行練習。板書課題：

9加幾（幾加9）進位加法練習

二、分層練習，鞏固提高：

1．基本練習，鞏固新知：

教科書96頁9題：你的朋友在那里？ 連一連，匯報交流，集體訂正

2.教科書96頁10題：一共有幾個貝殼？ 理解題意，列式計算匯報交流：9+8=17（個）3．教科書97頁11題：一共拔出了多少個蘿卜？ 理解題意，列式計算匯報交流：9+5=14（個）4.教科書97頁12題：一共有多少只蜜蜂？ 理解題意，列式計算匯報交9+7=14（個）你還能提出什么問題？ 提出問題，匯報交流結(jié)果

5.教科書97頁13題：一共有多少學生？ 理解題意，列式計算匯報交9+4=13（個）你還能提出什么問題？ 提出問題，匯報交流結(jié)果 三．綜合練習，應(yīng)用新知：

1、算一算：

9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 2+9= 3+9= 4+9= 5+9= 6+9= 7+9= 8+9= 9+9= 先對比，匯報交流，集體訂正 2.新課堂：70頁1題： 先觀察圖，列式計算匯報交流 9+4=13（個）9+6=15（個）4+9=13（個）6+9=15（個）3．連一連：送信： 連一連，匯報交流 四．拓展練習，發(fā)展新知：

1．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能試著寫出這樣的一組算式嗎？ 先算一算，集體訂正，匯報交流： 并試著寫出一組：9+7=16 7+9=16 2.智慧園地：小猴摘蘋果：（1）.一共有多少只小猴子？ 9+3=12（個）

（2）、一共有多少個蘋果？ 9+9=18（個）

五、梳理總結(jié)，提升認知： 本節(jié)課你有什么收獲？你表現(xiàn)怎樣？ 自主評價談各收獲及表現(xiàn)

板書設(shè)計：

9加幾自主練習

基本練習

深化練習

使用說明：

我認為算法多樣化絕不是形式上的越多越好，而是從培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生數(shù)學思維的角度提出的，更深層次的目的是從逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我價值觀角度提出的。為此，數(shù)學教學中算法多樣應(yīng)當組織學生學會從多種算法中分析、辨別出最佳或較佳的方法，當然不應(yīng)是教師主觀指定的算法。最佳或較佳方法中的標準，一是簡捷方便，二是具有一般性，也就是在同類問題中均可使用，這兩條標準必須同時具備。

課題：信息窗二：領(lǐng)飲料

——8加幾（幾加8）的加法

（第1課時）

教學內(nèi)容：

一年級數(shù)學上冊98頁及99頁自主練習1、2、3題 教學目標：

1、通過觀察運動會插圖，使學生得到很多信息，提出數(shù)學問題，通過列式計算，進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法。

2、通過計算，使學生知道在加法運算中，交換兩個加數(shù)的位置和不變。

3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重難點：

8加幾的計算方法，并正確熟練進行計算； 教學難點：

運用8加幾的進位加法知識，解決實際數(shù)學問題； 教具學具準備：

課件、實物投影等 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

師：上節(jié)課我們幫小朋友完成了報名工作，現(xiàn)在運動會正式開始了，有比賽項目的同學正忙比賽，沒比賽項目的也忙著呢!他們忙什么呢？我們看看吧。表示很想知道小朋友們在干什么

板書課題：領(lǐng)飲料 1．出示情境圖：

A．小朋友們認真看圖，沒有比賽的小朋友在忙什么？ 觀察情境圖，談自己的發(fā)現(xiàn)和認識 B.從圖中你知道那些數(shù)學信息? 找出數(shù)學信息，全班交流

一班：一組要8瓶，二組要7瓶 二班：一組要6瓶，二組要8瓶

C．你能根據(jù)數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題？ 學生根據(jù)信息，提出數(shù)學問題

A.一班兩組一共需要多少瓶？ 二班兩組一共需要多少瓶？…

二、自主學習，小組探究：

1.一班兩組一共需要多少瓶？ a.要求一班兩組一共需要多少瓶？ 必須知道哪些信息？ 先說出信息，b.怎樣列式？怎樣計算？ 再根據(jù)信息列式： 8+7=

7+8= 教師板書：8+7= 2.二班兩組一共需要多少瓶？ a.要求二班兩組一共需要多少瓶？ 必須知道哪些信息？ b.怎樣列式？怎樣計算？ 再根據(jù)信息列式： c.匯報交流算法。獨立計算，匯報交流算法

三、匯報交流，評價質(zhì)疑：

1．匯報交流算法。獨立討論，匯報交流

a.7分成2和5：8+2=10,10+5=15 b.8分成5和3:7+3=10.10+5=15、、、、、、師：比較兩種算法：有什么相同點和不同點？ 比較，小組內(nèi)發(fā)表自己的見解 一個是8湊成10，一個是將7湊成10.，都運用了湊十法 教師板書：湊十法

四、抽象概括，總結(jié)升華：

師：小朋友們，今天學習進位加法，仍然采用了什么方法？ 運用了湊十法，進步說湊十法的好處 拆小數(shù)，留大數(shù)；湊成十，再相加。

五、鞏固運用，拓展提高：

1.教科書99頁自主練習1題： 觀察圖，理解題意列式，匯報交流 8+3=11 8+6=14 2．.圈一圈，算一算： 教科書99頁自主練習第2題： 觀察圖，圈一圈，算一算

3．8+2+6=

8+2+7=

8+2+4=

8+2+7=

8+8=

8+8=

8+8= +8= 先比較上下兩算式，有什么聯(lián)系，在計算，匯報交流結(jié)果

六、完善小結(jié)：

本節(jié)課你學到哪些知識？你表現(xiàn)怎樣？ 自主評價，談各自收獲及表現(xiàn) 板書設(shè)計：

信息窗二：領(lǐng)飲料

——

8、一班兩組一共需要多少瓶？

8+7= 15（瓶）

a.7分成2和5：8+2=10,10+5=15 b.8分成3和5:7+3=10.10+5=15、、、、、二班兩組一共需要多少瓶？

使用說明： 7、6加幾 8加幾是在學生學習了9加幾的基礎(chǔ)上進行的，學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較，實現(xiàn)知識的遷移過程。教學的第一步是教師創(chuàng)設(shè)情境，學生用多種方法來解決情境中的問題。接著讓學生對這些方法進行比較，初步體驗“湊十法”。8加幾的計算方法與9加幾的計算方法是一樣的，都是用“湊十”的方法來解決，初步實現(xiàn)知識的遷移過程。然后讓學生直接看算式算出結(jié)果。