第一篇：大班健康教案《老鷹捉小雞》

大班健康教案《老鷹捉小雞》

教學(xué)設(shè)計背景：我根據(jù)我們班幼兒活潑好動的年齡特點，設(shè)計了本次活動，在游戲活動中，激發(fā)孩子團(tuán)結(jié)向上的意識，培養(yǎng)孩子機(jī)智勇敢的精神，體驗媽媽對孩子的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子機(jī)智勇敢的精神。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

3、感受音樂的美。

教學(xué)重點：培養(yǎng)孩子機(jī)智勇敢的精神。教學(xué)難點：讓孩子們感受合作力量的強(qiáng)大。

教學(xué)準(zhǔn)備：老鷹頭飾一個，雞媽媽頭飾一個，雞寶寶頭飾若干個，《老鷹捉小雞》音樂伴奏，《勇敢的孩子》樂曲，布置場景。

教學(xué)過程：

開始環(huán)節(jié)：

1、利用學(xué)校沒有鋪磚的地面做場地，在場中間畫一個圓圈作為雞寶寶的家。

2、聽音樂入場。

基本環(huán)節(jié)：

一、孩子們聽著樂曲快步入場。

二、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則。

三、播放音樂游戲開始，》音樂伴奏，《老鷹捉小雞》樂曲，布置場景

在圈外的一角，一只老鷹拍著翅膀，一邊說著：我餓了，我要找只小雞吃，然后，四處張望（一邊慢跑，一邊張開兩手做翅膀拍打的動作）；在圈外的另一側(cè)，有雞媽媽在帶著小雞在草地上捉蟲子，（孩子們四散開，做捉蟲動作）；老鷹說完話，這時雞媽媽立刻停止捉蟲，機(jī)警的豎起耳朵，輕聲的招呼：孩子們，老鷹來了！快，躲到我的身后，回家。（孩子們聽到警示，快速的、有序的、一個一個的拽好衣服連接成一排，在雞媽媽的保護(hù)下回家）。老鷹開始追趕小雞。最后一個小雞躲不及時的就被老鷹捉住。

四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。

五、反復(fù)幾次后，游戲結(jié)束。結(jié)束環(huán)節(jié)：結(jié)束：

老鷹、和雞媽媽雞寶寶玩的很高興，到吃飯的時候了，我們回家吃飯吧。（跟著音樂走出活動場地）

延伸環(huán)節(jié)：針對幼兒的年齡特點，我組織了老鷹捉小雞這節(jié)活動中。幼兒的情緒高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且鍛煉了孩子們機(jī)智勇敢的團(tuán)隊精神，同時也感受到了媽媽對孩子的愛。

這次活動，有成功，但也有不足之處，活動場地有點小，讓孩子們更加喜歡這種活動以及感到家的溫馨。

第二篇：大班游戲教案：老鷹捉小雞

老鷹捉小雞

活動目的

1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

4、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：當(dāng)聽到老鷹的音樂，小雞馬上躲到母雞媽媽身后，一個跟一個搭著肩。（或者當(dāng)聽到老鷹的音樂時，小雞馬上變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。）

活動準(zhǔn)備：

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個

1、(學(xué)生扮雞媽媽，幼兒扮小雞)“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進(jìn)場。

2、準(zhǔn)備運動：體育操熱身

幼兒分組活動：將幼兒分成若干組分別進(jìn)行游戲活動，比賽看哪只老鷹最厲害。（注：學(xué)生提醒幼兒在分組活動時要注意速度不要過快，防止其他小朋友速度跟不上跌倒。）

呼啦圈

活動目的

做呼啦圈游戲是兒童有目的，有意識的社會性活動，是適應(yīng)兒童身心發(fā)展需要的。而兒童期也是游戲期，兒童愛游戲，游戲不但能給兒童帶來愉悅，而且是兒童德，智，體全面發(fā)展的有力手段。因此，在兒童中開展游戲活動是必不可少的。

游戲規(guī)則

1、我是“小小搬運工”——

將呼啦圈如圖擺放好，起點放上紅藍(lán)兩色積木，讓寶寶每次拿一個積木跨過圈圈放在對面的籃子了，紅藍(lán)兩色積木要分開放。通過跨的動作練習(xí)寶寶的腿部肌肉，同時通過分類放積木，訓(xùn)練寶寶對顏色的認(rèn)知。

啰嗦幾句：搬運的東西可以自由發(fā)揮，不同的水果或者其他的日常生活用品；剛開始肯定要踩在圈圈上，可以一手扶著寶寶給予引導(dǎo)。

2、看誰套得多——

站在椅背前，寶寶可以稍微近點，讓寶寶往椅背上套圈圈，可以訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)。大人可以先示范，也可以和寶寶一起比賽看誰套得多。

啰嗦幾句:可以把椅背換成其他玩具擺放在地上，就像很多游樂場看到的套圈圈游戲，看誰套到的玩具多。

3、圈圈賽跑——

將兩個圈圈放在一條起跑線上，然后推出去向前滾動，看誰跑得遠(yuǎn)。期間，可以給圈圈起名字：“寶寶，綠色的運動員叫g(shù)reen,黃色的運動員叫 yellow，過來給他們加油，看誰跑得快跑得遠(yuǎn)?！比θτ袝r會沖進(jìn)房間不見蹤影，但撞上東西后又彈回來進(jìn)入我們的視線，淘寶總是興奮地咯咯咯來回瘋跑。可以利用游戲里的每一個細(xì)節(jié)讓寶寶認(rèn)知顏色，速度，距離等等

第三篇：老鷹捉小雞教案

《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思

執(zhí)教者：雷志英

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、看同學(xué)們說得這么開心，那我們就到操場上去玩玩這個游戲吧。

2、弄清游戲規(guī)則。

請學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。）

三、進(jìn)行游戲，體驗感受。

1、整隊到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗一次。

2、挑選一組玩游戲，提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮?！袄销棥焙汀半u媽媽”、“小雞”的動作都十分滑稽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時將一些詞語板書。

2、交流所看到、聽到、想到的。

3、看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次游戲的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

4、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）

5、指名學(xué)生把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，點評。?? 教學(xué)反思：

對于三年級的學(xué)生來說，寫作是一個難點。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整，有時還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗?；诖耍虼?，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，有感可發(fā)，有話可說，有事可寫。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。

教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

范文：

老鷹捉小雞

“丁零零。”下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥似的飛出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開始玩了，“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”陳欣展開雙翅拼命保護(hù)著“小雞們?！薄袄销棥迸艿綎|“母雞”就跟到東?！袄销棥弊叩轿?，“母雞”就頂?shù)轿?，眼睛死死地盯著“老鷹”。因為“老鷹”移動的時候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了?！袄销棥弊轿业臅r候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。

第四篇：老鷹捉小雞教案

生活化作文系列之游戲作文《老鷹捉小雞》

一、訓(xùn)練意圖：

學(xué)會有條理、比較具體地記敘游戲的全過程。綜合運用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。

二、課前準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時間到操場上玩老鷹捉小雞的游戲，做游戲之前，一起說一說游戲的規(guī)則，并提醒學(xué)生留意游戲過程中每個人的動作及表情，隨時作好記錄。

三、指導(dǎo)過程：

（一）、談話激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個有趣的游戲，叫什么名字？你覺得這個游戲怎么樣？（有趣）

2、今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛怼＜热皇怯螒?，就有游戲?guī)則，誰能說一說？指2-3名學(xué)生說。

（二）、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、接下來我們重點就要來說說這個游戲怎么有趣。在說之前，老師先要告訴大家一個小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情、動作，再加上一點心里的想法，就更有趣味了！

2、回憶游戲過程，交流所看到、聽到、想到的。（及時板書重點詞語）

（1）（重點指導(dǎo)）老鷹上場了，誰來說說他的動作？表情呢？老師隨時做好引導(dǎo)，說說老鷹在想什么。

連起來說一說。

同桌互相說，再指名說。

（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來關(guān)注他的動作。

表情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說說母雞的想法。連起來說一說。

（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流，說說小雞們有

什么動作，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會想什么？

指名說小雞的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整。（4）結(jié)果呢？老鷹捉到了小雞嗎？指導(dǎo)說完整。

3、游戲的全過程完整地說一說。

一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。小組交流，互相說一說。再找2-3名學(xué)生說說。

（三）、過程我們都會了，現(xiàn)在給作文加個開頭。

開頭法：一般開頭，寫清楚時間、地點、人物、游戲的名稱。

結(jié)尾：結(jié)尾點題，或說說自己的感受。

四、學(xué)生寫作：

看來這游戲讓大家回味無窮，那就提筆把它寫下來吧！寫時要把游戲最吸引人的地方寫出來，文章才會突出“趣”來。

五、指導(dǎo)修改，點評。

第五篇：大班音樂：老鷹捉小雞

大班音樂：老鷹捉小雞

大班音樂：老鷹捉小雞

設(shè)計思路：

音樂的鼓點節(jié)奏對比分明，取之簡單，適合于城鄉(xiāng)的各個幼兒園。而老鷹捉小雞是一個幼兒喜愛的傳統(tǒng)游戲，將其情節(jié)、玩法與音樂節(jié)奏有機(jī)結(jié)合，幼兒隨著節(jié)奏的變化，表現(xiàn)小雞吃蟲、躲閃老鷹的游戲情節(jié)，使幼兒在輕松的游戲中掌握了節(jié)奏。在游戲中，教師使用引導(dǎo)幼兒遷移、觀察模仿、探究嘗試的有效策略，使學(xué)習(xí)更加主動、快樂。從而滿足幼兒身心發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒良好的社會性發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽鼓點節(jié)奏，逐步學(xué)會隨鼓點節(jié)奏玩小雞吃蟲、躲跑老鷹的游戲。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗節(jié)奏游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已會念兒歌《老鷹捉小雞》，鼓一個，老鷹、雞媽媽頭飾各一。

活動過程：

一、教師復(fù)習(xí)兒歌《老鷹捉小雞》引出課題

復(fù)習(xí)兒歌《老鷹捉小雞》后出示鼓，引起幼兒興趣。

師：這是什么呀？今天我們就要聽著鼓點節(jié)奏玩《老鷹捉小雞》這個游戲。

二、幼兒熟悉節(jié)奏，嘗試用動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

1、節(jié)奏和兒歌相匹配

師：現(xiàn)在我們聽著鼓點節(jié)奏一起把兒歌說一遍好嗎？注意哦，說的時候要聽著啥呀？（幼兒聽鼓點節(jié)奏說兒歌）

師：聽一聽我是什么時候說“噓”的？

（教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)是在鼓敲完時說“噓”的并嘗試。）

2、幼兒嘗試表現(xiàn)游戲中小雞吃蟲、躲跑老鷹的游戲情節(jié)。

（1）幼兒隨鼓點的節(jié)奏做小雞吃蟲的情節(jié)。

師：小雞是怎么吃蟲子呢？我們聽著鼓的節(jié)奏來試試。

（幼兒嘗試隨鼓點節(jié)奏做吃蟲動作）

師：我們站起來把腳加上試試，注意哦，腳上的節(jié)奏和誰的節(jié)奏一樣？（幼兒嘗試）

師：請你們看看我說“嘰——嘰——”時腳動了沒有？（幼兒觀察并嘗試）

師：這次我們不說兒歌試試。（兒歌退出，隨鼓點節(jié)奏做動作）

（2）幼兒隨鼓點的節(jié)奏做小雞躲跑老鷹的情節(jié)。

師：小雞不想被老鷹捉走就要怎么樣呢？（跑起來找個地方蹲下）

①幼兒傾聽小雞躲老鷹的音樂。

師：聽聽這段節(jié)奏中什么時候是小雞跑，什么時候是小雞蹲下躲？

②幼兒隨音樂嘗試做小雞躲老鷹。（個別幼兒嘗試后集體練習(xí)。）

三、完整節(jié)奏游戲：《老鷹捉小雞》

1、教師交代游戲規(guī)則，幼兒隨鼓點游戲。

2、教師總結(jié)游戲情況，提出要求，再次游戲。

3、循環(huán)游戲，教師總結(jié)游戲情況，提出要求，再次游戲。

4、加快鼓點節(jié)奏，加大難度，提出要求，再次游戲。