第一篇：端午節(jié)教學(xué)反思

讓生活孕育語文教學(xué)

——《傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》教學(xué)反思

長興縣培智學(xué)校 沈劍宏

教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主題參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中更好的生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。我把這樣的理念貫穿生活語文課《傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》的教學(xué)中。

本課為上海教育出版社出版輔讀學(xué)校實(shí)用語文第九冊(cè)，適應(yīng)中度智力殘疾學(xué)生教育、教學(xué)。本教材由淺入深，從低到高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立社會(huì)或自立社會(huì)的人。本課為本教材第八單元第15課《清明 端午 中秋》。課文介紹了清明、端午、中秋這三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)于學(xué)生而言，節(jié)日顯得抽象很難理解，教師應(yīng)積極利用生活資源，盡量展示圖片和視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。本課時(shí)為本課第3課時(shí)，主要教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)端午節(jié)，能說一說端午節(jié)的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分三大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

一開始，我用一張2017年5月的日歷導(dǎo)入，讓學(xué)生看看有些什么節(jié)日，這樣的設(shè)計(jì)不僅自然的引出端午節(jié)，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力又對(duì)學(xué)過的節(jié)日再次回顧，恰好現(xiàn)在正是5月，5月日歷的展現(xiàn)讓原本抽象的時(shí)間變得直觀性。在教學(xué)詞語：端午節(jié)、劃龍舟、吃粽子時(shí)我充分利用視頻和圖片展示，特別是我校蔣鎮(zhèn)丹老師去年端午節(jié)劃龍舟的圖片和視頻播放，立馬讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的親切感，教學(xué)著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！苯處熡幸庾R(shí)的創(chuàng)設(shè)思維情景，把課文描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)、感悟，加深感受。

我班的孩子語言表達(dá)能力不是很理想，在嘗過粽子后，讓他們說說自己嘗到了怎樣的粽子？A組學(xué)生要求會(huì)完成地說：我吃的是XX的X粽。B組學(xué)生要求會(huì)說：我吃的是X粽。C組學(xué)生有一個(gè)沒有語言能力，能指認(rèn)圖片，其他兩個(gè)學(xué)生會(huì)說：X粽。根據(jù)學(xué)生不同的能力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)要求是我們培智教學(xué)的魅力所在。

根據(jù)生活實(shí)際性，我對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，加入戴香袋、插菖蒲、吃綠豆糕和咸鴨蛋，對(duì)于我們培智學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力較低，單一的一本課本是無法讓學(xué)生掌握知識(shí)，即使是非常簡單的知識(shí)。然而語文這門學(xué)科的重要性也就相對(duì)突出了，生活的技能對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生才是最重要的，隨之語文這門學(xué)科也于生活自然的聯(lián)系到了一起。

正常人要過生活而培智學(xué)校的學(xué)生也要過生活，要過生活就離不開語文。所以生活包括了語文，語文反映了生活。在這個(gè)注重教育的年代，我們特小將更加注重語文的學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)語文，將學(xué)到的語文知識(shí)用到生活中，讓學(xué)生掌握生活的技能，有生存的能力，培智的學(xué)生不同于普小的學(xué)生。我們學(xué)校的學(xué)生要學(xué)習(xí)的是生存，語文的重要性也就相對(duì)凸顯出來，那么學(xué)習(xí)語文的目的是讓學(xué)生可以生活，生存，那么我們自然要將教學(xué)回歸到生活，學(xué)生在生活中利用語文知識(shí)，這樣才能融入這個(gè)社會(huì)中不會(huì)成為社會(huì)的累贅，才能讓社會(huì)更好的發(fā)展?？?/p>

以看出這是以小見大。社會(huì)的發(fā)展靠這些祖國的新生花朵，無論是普小還是特小，將語文教育生活化都是必不可少的?，F(xiàn)在我們很多學(xué)校已經(jīng)在實(shí)施這種教學(xué)方法了，對(duì)于我校有很多地方做的還是不足的，在以后的工作中，我們將繼續(xù)實(shí)施這樣的教學(xué)方法，作為我們教師將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)語文教學(xué)生活化不足的地方。把這種教學(xué)方法盡量的完善，讓孩子達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：端午節(jié)教學(xué)反思

端午節(jié)教學(xué)反思

（課件展示）本課新語言知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生直觀的了解新單詞。在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言；便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，并在一定基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言，表演課文。拓展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課堂之外。在整個(gè)設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)理念上

①、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

②、以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍參與學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運(yùn)用

英語交際的能力。

③、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜愛的方式表演課文。

2、在教學(xué)過程中加以落實(shí)三個(gè)注重：

通過游戲，注重學(xué)生的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

通過比賽，注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)，享受競爭的樂趣；

采用小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。

第三篇：端午節(jié)教學(xué)反思

《端午節(jié)》教學(xué)反思

石嘴山市第七小學(xué) 任會(huì)玲

《端午節(jié)》是湘美版三年級(jí)下冊(cè)的一課，它屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。在端午佳節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠參與和體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛，我決定教學(xué)生用卡紙做香包。于是我自己先學(xué)折了一下，然后讓其他老師也學(xué)著折了下，她們都說比較難，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力都還不是很強(qiáng)，很難學(xué)會(huì)！為上好這課我總結(jié)出幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：（1）制作香包用的示意圖，刻度必須精確。（2）在折疊時(shí)，由平面形成立體的基本型。（3）在裝飾時(shí)找準(zhǔn)裝飾的面，從而進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。

由于三年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，也缺乏細(xì)心的概念，我將畫示意圖的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長一起完成，這樣既節(jié)省了上課的時(shí)間，又讓學(xué)生與家長之間有一定的互動(dòng)，對(duì)促進(jìn)彼此間的情感交流有一定好處。

在課堂中，我以開門見山的提問導(dǎo)入，并請(qǐng)學(xué)生介紹了他們所知道的關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)。在學(xué)生說到屈原時(shí)，我呈現(xiàn)了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過程中，讓學(xué)生了解了中國畫以及屈原的人和事，這一環(huán)節(jié)讓深刻的體驗(yàn)到平時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)中國畫，而且還知道什么是中國畫。讓我無比欣慰。

在講述香包制作的過程時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生視頻欣賞《慶陽香包節(jié)》并跟隨視頻的播放介紹香包的種類，直觀性很強(qiáng)，提高了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又出示了自己制作的香包，請(qǐng)學(xué)生觀察，提問：香包有幾個(gè)面？學(xué)生回答：六個(gè)面。它有什么裝飾？生：小掛件和圖案。我請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)拆，其他學(xué)生觀察，拆開后仔細(xì)觀察示意圖，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。然后請(qǐng)一位已經(jīng)會(huì)折的同學(xué)上臺(tái)邊演示邊講解香包的折法，并及時(shí)對(duì)上臺(tái)拆香包和演示折香包的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)表揚(yáng)。有了學(xué)生的講解和演示，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但最難的部分部分同學(xué)掌握的還不是很好，因此，我又介入再次講解重點(diǎn)部分，長方形的紙條如何有平面變成立體的，為了使學(xué)生看的更清楚，我在示意圖的前六個(gè)三角形中標(biāo)注數(shù)字1、2、3、4、5、6這幾個(gè)數(shù)字，進(jìn)行找朋友的游戲，1找4形成一個(gè)立體錐形，然后找到5，6也想和他們做朋友，于是它也來了，這樣既直觀又簡單明了的把折香包的關(guān)鍵點(diǎn)突破了。學(xué)生掌握后，開始自己動(dòng)手折香包，老師巡回指導(dǎo)。對(duì)折的認(rèn)真的特別是棱角分明的同學(xué)及時(shí)做出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)。

在學(xué)生折好香包后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞手工藝大師的作品，他們的香包上裝飾了那些圖案。師生交流小結(jié)，有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。在裝飾的過程中，學(xué)生們的想法都很豐富，涂出豐富的線條和色彩，各種各樣的吉祥圖案展現(xiàn)在大家的面前，本來我要自己教學(xué)生掛吊墜，但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)自己掛吊墜，于是我再次請(qǐng)小老師來教學(xué)生，大家學(xué)的很認(rèn)真。做好的香包上，有的圖案特別有創(chuàng)意，有的配以文字，有的同學(xué)在一個(gè)掛墜上掛了兩個(gè)、三個(gè)香包。一件件香包作品掛在黑板上，大家欣賞著，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，說著自己喜歡的香包，也有提出建議的，此時(shí)的我也沉浸在幸福中，孩子們的能力再一次得到培養(yǎng)和鍛煉。

教學(xué)的方式是多樣的，目標(biāo)卻都是一樣的，就是為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并且學(xué)到更多的知識(shí)。美術(shù)課程不再單單是技巧與技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常重要，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，享受過程，并且從中得到成就感和滿足感，找到學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)習(xí)的態(tài)度，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在這一課中，也存在一些缺憾，在教學(xué)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言更豐富些，老師的語言再精煉些。這是我今后要努力的方向。謝謝大家！

第四篇：端午節(jié)教學(xué)反思 （推薦）

六月教學(xué)反思

《端午節(jié)》這節(jié)課是浙江省《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書—小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)下第三單元中的一課，第三單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，所以我給這節(jié)課設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。技能目標(biāo)：①、能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。②、能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。情感目標(biāo)：①、感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息。②、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)這個(gè)三維目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)，一是“走進(jìn)端午”，這個(gè)環(huán)節(jié)通過龍舟賽的形式組織教學(xué)，學(xué)生在搜索過程中了解了更多的端午知識(shí)，也能更熟練的應(yīng)用搜索引擎查找資料。小組龍舟賽的進(jìn)行，不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)探究的欲望，更使小組主動(dòng)合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)。同時(shí)在課堂中我還強(qiáng)調(diào)操作熟練的學(xué)生可以找更多的端午節(jié)資料，體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。設(shè)計(jì)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)是“整理端午”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生會(huì)分類建文件夾和分類下載保存網(wǎng)上查找到的知識(shí)，建文件夾和下載保存資料這兩項(xiàng)技能學(xué)生已經(jīng)初步掌握，但沒有分類建文件夾的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)“端午知識(shí)分類安家”的情境，通過對(duì)小王和小明安家的對(duì)比圖，讓學(xué)生從中體會(huì)出要養(yǎng)成會(huì)分類建文件夾這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分類建文件夾和下載保存網(wǎng)上的資料同樣采用小組龍舟賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極探究和小組主動(dòng)合作學(xué)習(xí)。第三個(gè)大環(huán)節(jié)是“走出端午”，這個(gè)環(huán)節(jié)是拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，是對(duì)搜索資料、分類下載保存資料這兩個(gè)技能的應(yīng)用。我沒有拘泥于課本給定的節(jié)日，我是通過“看圖猜節(jié)日”這個(gè)游戲自然引入，在豐富多彩的節(jié)日中挑選一個(gè)學(xué)生最喜歡的，選擇學(xué)生最感興趣的話題進(jìn)行搜索、分類下載保存。學(xué)生的自主性得到了充分體現(xiàn)，最后讓學(xué)生小組交流自己找到的知識(shí)并向全班同學(xué)和在坐老師介紹，不僅讓學(xué)生了解到了更多的節(jié)日知識(shí)，也為下節(jié)課《介紹端午節(jié)》做好了鋪墊。

整堂課我以端午節(jié)的知識(shí)為主線，以小組龍舟賽為組織形式，充分調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，我還給學(xué)生準(zhǔn)備了“幫助動(dòng)畫”，便于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間我以游戲互動(dòng)、設(shè)疑引領(lǐng)等方式，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。

第五篇：端午節(jié)教案及教學(xué)反思

端午節(jié)教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1、調(diào)查了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中過的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2、積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氛圍。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等。

活動(dòng)過程

1、教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。

每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。

2、與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。

（1）與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)。

（2）交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。

（3）組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

3、節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。

用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。

4、節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行分享活動(dòng)。

活動(dòng)反思

重新站上講臺(tái)，一切都是新的`。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。

臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場景鑒賞和實(shí)踐場景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。

現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：

第一、語文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁耄瑸槿?、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。

第二，語文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競賽”的場景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。

第三，語文課必須重視語文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。

再次回望開公開課的前前后后，感受最深的是那種無形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。

端午節(jié)教案及教學(xué)反思2

一、設(shè)計(jì)思考

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗。指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特別的食品--粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。

二、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)年齡段 小班主要目標(biāo)

(1)初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍;

(2)喜歡和老師、小朋友一起做做、玩玩、嘗嘗，共享節(jié)日的快樂。

三、主題活動(dòng)實(shí)施概況

四、主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(1)園內(nèi)大廳布置“賽龍舟”的`場景;

(2)班級(jí)中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

(3)各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動(dòng)的全過程及在活動(dòng)過程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗(yàn)：

①中、大班可以以“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”等為標(biāo)題展示幼兒端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)展情況，如：有關(guān)端午的問題以及對(duì)端午的傳說與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等;

②小班則可以以“我們?cè)诙宋绻?jié)里”為題展出幼兒的活動(dòng)情況;

(4)區(qū)域中提供與主題相關(guān)的操作材料，如：

①圖書角：提供有關(guān)端午節(jié)的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;

②體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;

③動(dòng)手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

(5)家長園地：介紹主題活動(dòng)中須請(qǐng)家長配合的內(nèi)容、主題活動(dòng)進(jìn)展情況等

資源利用

(1)請(qǐng)家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

(2)請(qǐng)家長來園參加活動(dòng)，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;

(3)在本地組織“賽龍舟”活動(dòng)時(shí)，組織師幼前往參觀并攝像

五、主要教育活動(dòng)方案

(一)小班活動(dòng)一：參觀端午節(jié)的環(huán)境主要涉及領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過參觀園內(nèi)環(huán)境，感受節(jié)日氛圍。

2.初步了解端午節(jié)的一些習(xí)俗。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)布置的端午節(jié)的環(huán)境。

活動(dòng)過程：

1.談話，激發(fā)參觀興趣。

2.參觀園內(nèi)環(huán)境，自由交流、講述與端午相關(guān)的物品。

3.集體交流，了解端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。

★指導(dǎo)語：

①你看到了什么?

②幼兒園里為什么要掛這些東西?

活動(dòng)二：好吃的粽子主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。

2.喜歡吃粽子，通過品嘗活動(dòng)進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.粽葉、糯米、棉線。

2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。

活動(dòng)過程：

1.觀察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動(dòng)興趣。

2.進(jìn)一步觀察粽子的外形、氣味等特征。

★指導(dǎo)語：粽子是什么樣子的?聞起來有什么味道?

3.觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過程。

(1)知道材料的名稱，了解其用途。

★指導(dǎo)語：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?

(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。

4.品嘗粽子，體驗(yàn)快樂。

(1)探索剝粽子的方法。

(2)品嘗粽子，與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。

活動(dòng)三：綠豆糕主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用油泥自制“綠豆糕”，感受做做、玩玩的快樂。

2.注意保持桌面的干凈，有良好的活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小盒、油泥、裝綠豆糕的塑料盒、各種玩具等輔助材料。

活動(dòng)過程：

1.觀察綠豆糕的外形，激發(fā)興趣。

★指導(dǎo)語：這是什么?它是什么樣子的?

2.討論制作綠豆糕的方法及要求。

(1)討論制作綠豆糕的方法。

★指導(dǎo)語：怎么做綠豆糕?(根據(jù)討論情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范綠豆糕的制作方法。)

(2)討論制作綠豆糕的要求。

★指導(dǎo)語：做綠豆糕時(shí)要注意什么?

教學(xué)反思：

課上，我把重點(diǎn)放在了端午節(jié)的習(xí)俗上，如：端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、做香包、掛艾草等，以及人們?yōu)槭裁匆@樣做。在這些習(xí)俗中，孩子們對(duì)包粽子比較熟悉，其次，對(duì)賽龍舟比較容易理解，但是其他的習(xí)俗在我們這里并不多見，所以就沒有作為重點(diǎn)去講。而且端午習(xí)俗較多，也都離孩子生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)，只需孩子了解，所以沒有講得太細(xì)，以免內(nèi)容深?yuàn)W不便于孩子的理解。我需要注意的地方是語言組織以及提問上，應(yīng)該再貼近孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更容易理解，才會(huì)有更好的課堂氣氛。

端午節(jié)教案及教學(xué)反思3

主題來源：

端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動(dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。

主題目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。

2、對(duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

家長工作：

1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。

4、參加班級(jí)的.包粽子活動(dòng)。

活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷

目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、對(duì)中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

幼兒表現(xiàn)：

當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。

活動(dòng)二：艾草和菖蒲

目標(biāo)：

觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。

幼兒表現(xiàn)：

班上有四個(gè)幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒問我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時(shí)一下子蒙住了，的確課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時(shí)，他們都急著詢問，但當(dāng)時(shí)家長們也都被問住了。

活動(dòng)三：粽子香袋

目標(biāo)：

1、感受粽子香袋的美。

2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。

幼兒表現(xiàn)：

幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?/p>

幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了?！?/p>

幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口。”

……

幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊!”

幼：“這個(gè)是我做的?！?/p>

幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢!”

幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級(jí)肯定沒這么漂亮?！?/p>

家長反映：

當(dāng)家長來接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，的家長

饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。

活動(dòng)四：長命縷

目標(biāo)：

1、知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習(xí)俗，加深對(duì)端午節(jié)的了解。

2、學(xué)習(xí)搓線的技巧。

幼兒反映：顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。

活動(dòng)五：做龍舟

目標(biāo)：

1、通過觀察、集體討論，分工合作，運(yùn)用捏泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。

2、增強(qiáng)合作性、創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。

活動(dòng)六：包粽子

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包粽子，進(jìn)一步對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂趣。

幼兒反映：

包粽子的活動(dòng)提早已經(jīng)通知孩子和家長了，孩子們可開心了，總是來問我什么時(shí)候開始。他們急切地等待和盼望著。活動(dòng)那天，孩子們似乎來的很早，還一個(gè)勁地囑咐來參加活動(dòng)的家長等一會(huì)不要遲到?；顒?dòng)之

前的準(zhǔn)備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地?cái)[上桌子，他們紛紛要開始動(dòng)手了?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)得可認(rèn)真，可積極了，一個(gè)勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時(shí)還帶一個(gè)回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。

家長反映：

家長很支持我們的活動(dòng)，所以當(dāng)日來了不少的熱心家長。在活動(dòng)中，他們教得很認(rèn)真很耐心，手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實(shí)糯米、如何包裹和捆扎?；顒?dòng)結(jié)束，家長們還主動(dòng)幫助我們整理場地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會(huì)兒工夫教室就干凈整潔了。

活動(dòng)效果與反思：

本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣，活動(dòng)效果好。

首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。

其次，家長們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來參加包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的開展很順利。