第一篇：《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

大家都知道端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有XX多年歷史。其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)，下面是小編給大家介紹的《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。

《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、了解端午節(jié)的由來和過端午節(jié)時舉行端午詩會、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動。

2、學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和民族意識。

學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和愛國熱情。

教師的準備：粽子葉、糯米、毛線；相關(guān)視頻。

學(xué)生的準備：查找端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成課件。

農(nóng)歷五月初五是中國民間的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，過端午是中華民族兩千多年來的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過上個階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)分小組收集了關(guān)于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就各小隊來匯報一下你們的學(xué)習(xí)和實踐成果吧。

學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)

1、詩歌分享。

下面有請林琳這一小組上臺來匯報他們收集到的關(guān)于端午的詩歌。生：端午節(jié)在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧。

2、簡介端午節(jié)的由來。

師：從剛才的詩歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負責搜集這個方面的資料？請你們來詳細介紹一下吧。

生：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國的春秋戰(zhàn)國時期，至今已有XX多年的歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多。

流傳最廣的是源于紀念屈原。

：

源于紀念伍子胥

源于紀念孝女曹娥

源于古越民族圖騰祭

3、講講端午節(jié)的習(xí)俗。

師：是啊，由此就衍生出了端午節(jié)的習(xí)俗。哪個小組來匯報一下？

生：我國民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：

賽龍舟：

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之(來自: 校園 生活網(wǎng):端午節(jié)教學(xué)設(shè)計)魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

其實，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。端午食粽：

端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。

一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

佩香囊：

端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛。

懸艾葉菖蒲：

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅(qū)瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥，則是我國各國個民族共同的習(xí)俗。

探索包粽子的方法

師：在這些習(xí)俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包粽子能手，我們班熱心的家長們，現(xiàn)場來教我們包粽子呢！動手之前，老師要先考考大家：

1、包粽子要準備哪些材料呢？生介紹包粽子該準備哪些材料。

2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。

3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么。

嘗試創(chuàng)作

根據(jù)大家探索的各種方法，開始包粽子。家長帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)實踐。

成果展示

全班同學(xué)包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。

同學(xué)們，今天我們不但學(xué)會了包粽子，而且讓大家了解了更多關(guān)于端午節(jié)的知識?；丶液蠼o爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節(jié)！

第二篇：端午節(jié)教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

石嘴山市第七小學(xué)

任會玲

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關(guān)習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。

2.通過了解端午節(jié)香包的特點與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細致和耐心的作風，發(fā)展動手能力。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香包。難點：對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。三：學(xué)情分析：

《端午節(jié)》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設(shè)計.應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的手工制作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別了解，所以本課的設(shè)計在提高學(xué)生的動手能力、想象能力的同事又使學(xué)生了解香包與民俗文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)設(shè)計： 課前準備：

（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風俗的資料、了解端午節(jié)的習(xí)俗；

（教師）課件、香包等。教學(xué)過程：

一、欣賞感受。

1．提問：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）。2．提問：你對端午節(jié)有哪些了解？（紀念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等）

3．欣賞關(guān)于屈原的美術(shù)作品《屈原江畔行吟圖》。這是什么類型的作品（中國畫）？作者是誰？創(chuàng)作于1944年距今已有71年了，畫中的屈原給你怎樣的感受？教師小結(jié)：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因為失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，這也是我們在美術(shù)創(chuàng)作中需要學(xué)習(xí)的。

4．端午節(jié)有很多的活動，今天我們重點來學(xué)習(xí)制作香包。板書課題：端午節(jié)——香包

二、講授新課，欣賞視頻香包。

1．視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。

教師小結(jié)：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內(nèi)裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象征。

2．展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什么特點？

3．請學(xué)生上臺拆香包。

教師提問:拆開后是什么形狀?（長方形紙條，尾端為三角形）課件展示示意圖。

4．教師提問：有已經(jīng)會折香包的同學(xué)嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學(xué)認真觀察。

5．學(xué)生試折香包，教師指導(dǎo)。

6.游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關(guān)鍵折法。學(xué)生繼續(xù)折香包。

三、感悟，啟發(fā)。

1．香包好像缺少什么？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪制了什么圖案？（課件欣賞）

教師小結(jié)：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。

2教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學(xué)們仔細觀察老師是怎么掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

1.學(xué)生練習(xí)制作香包，并對香包進行有創(chuàng)意的裝飾。2．在音樂聲中，嘗試自制香包。

五．展示香包，將香包掛在黑板上，學(xué)生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。

六．課后拓展:繼續(xù)練習(xí)制作香包。在端午節(jié)到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學(xué)，祝她（他）們平安快樂。

第三篇：四年級 端午節(jié) 教學(xué)設(shè)計

【標題】

浙江攝影出版社 四年級 端午節(jié) 教學(xué)設(shè)計

一課時

【署名】

嘉興市友誼小學(xué)、張葉飛、314001、0573-82925859、zhangyef@qq.com

【正文】

一、設(shè)計思想

本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。

1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、實用體現(xiàn)、鍛煉能力

導(dǎo)入部分教師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師精心設(shè)計了三個學(xué)生相對陌生的習(xí)俗，提升猜測的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇，進一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。

2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索

本課的重點是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進行探究，充分體現(xiàn)出主體性。

3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn)評價

本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計了一個“賽龍舟”活動，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目標，一定會合作奮進，有效地加強了學(xué)生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生評價更為量化，更加顯現(xiàn)化。

4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習(xí)慣、教師在課堂中通過體驗不同關(guān)鍵詞對搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教材分析

《端午節(jié)》位于四年級第三單元，本單元主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，共6課，由兩個綜合任務(wù)組成，本課在第一個綜合任務(wù)中。在教學(xué)中，由于整個單元都是有關(guān)網(wǎng)上知識的綜合應(yīng)用，因此都要體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和運用信息的過程。

本課側(cè)重主題性綜合運用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關(guān)的資料，同時要求資料的保存能進行簡單的分類。在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使整個學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。因此在導(dǎo)入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學(xué)生從了解的端午節(jié)知識出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個環(huán)節(jié)中，教師要輔助明確研究的幾個過程，然后以游戲的方式充分調(diào)動小組合作的積極性，開展主題內(nèi)容的搜索和保存。

搜索的時候可以運用多關(guān)鍵字綜合搜索的高級技巧，進一步提高搜索的有效性；對于課后練習(xí)，可以結(jié)合即將到來的兒童節(jié)，也可以根據(jù)本地的一些節(jié)日開展。

三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)近兩年了，但由于信息技術(shù)的特殊性使得學(xué)生的差異性較大；學(xué)生家庭中有電腦的，一般都能較好的完成操作，尤其是本單元的網(wǎng)絡(luò)部分知識，學(xué)生感興趣、也樂意去學(xué)，因此這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能較好的完成；還有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)就靠一周一次的課堂，沒有其它時間的練習(xí)，因此相對而言掌握的較不充分，對于獨立完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是有一定的困難的。

因此在教學(xué)過程中建議分小組進行任務(wù)的完成，在任務(wù)的設(shè)計中，為操作較好的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生提供了時間和空間，并且不影響小組的成績。

四、教學(xué)目標

知識目標：1.學(xué)會建立分類保存；

技能目標：1.能熟練地運用搜索引擎查找資料,并分類保存；

情感目標：1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息；

五、重點難點

【教學(xué)重點】主題性應(yīng)用

【教學(xué)難點】學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

六、教學(xué)策略與手段

情景教學(xué)法、討論法

七、課前準備

端午節(jié)PPT、龍舟賽課積件、電子教室

八、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?/p>

1、游戲：今天我要考考大家，（出示PPT）這是一個節(jié)日的一些習(xí)俗，在這個節(jié)日里有的人會進行畫額，在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號，達到避邪的目的；有的人會在家里懸掛上鐘馗的畫像，鐘馗是我們古代傳說中的鬼王，人們懸掛他的畫像也是為了驅(qū)魔避邪；有的人呢會用癩蛤蟆皮洗澡，因為據(jù)說這樣能有效防止夏天長腓子，你知道這是什么節(jié)日嗎？（有可能、也許、大概是的??）

2、答案真豐富啊，但正確的只有一個，誰能說說利用我們現(xiàn)有的資源，有什么好的方法能快速的揭開迷底呢？

3、學(xué)生操作，教師掌握學(xué)生操作的情況

4、誰愿意上來向大家展示一下你是如何查找到的？（學(xué)生操作）（根據(jù)學(xué)生的操作情況，進行比較補充，主要是關(guān)鍵詞的選擇上）剛才的查找中，我發(fā)現(xiàn)了XX同學(xué)也是對XX的查找，我們一起來看一看他的搜索如怎樣操作的，有沒有發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)的不同之處？誰能評價一下？

（二）確定探究主題

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：端午節(jié)有著悠久的歷史和文化，早在2000多年以前??

能說說你知道關(guān)于端午節(jié)的哪些知識嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望：同學(xué)們關(guān)于端午節(jié)了解的比較多，但并不全面，剛才張老師的三個端午節(jié)習(xí)俗就難倒了很多的同學(xué)，端午節(jié)作為我們國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，需要我們共同的保護，要保護它，就需要我們?nèi)娴牧私舛宋绻?jié)；今天到場的幾百位老師同樣的對端午節(jié)不是非常的了解，現(xiàn)在由你們來向我們到場的老師介紹端午節(jié)，你會選擇從哪些方面來介紹端午節(jié)？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師進行引導(dǎo)性歸納：傳說、由來、習(xí)俗、文化??，省略號千萬不要忘記）

3、確定了主題，將資料查找到以后，將它保存下來，方便下次使用，是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才我們查找了畫額，誰能上來向大家展示一下，我們該如何將查找到的資料有條理的保存下來。（要引導(dǎo)學(xué)生在保存的過程中創(chuàng)建文件夾）

（三）競賽比拼

1、讓學(xué)生確定查找的內(nèi)容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾：給大家兩分鐘的時間，首先請各位小組長安排好你們小組關(guān)于端午節(jié)的這四個主要內(nèi)容由哪位同學(xué)來查找，要確保每個方面至少有一位同學(xué)；然后在你的電腦中給將要查找到的資料安個家，建立好端午節(jié)的文件夾。

2、龍舟賽：賽龍舟是端午節(jié)的一項重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒有興趣來賽一回？！但是，比賽之前，請大家仔細閱讀比賽規(guī)則，就像跑步比賽，違反了規(guī)則，跑的再快，也是無效的。（PPT出示規(guī)則）

3、準備好了嗎？開始！

4、學(xué)生進行資料的查找和保存（10分鐘）。巡視學(xué)生具體操作情況。

5、還有最后兩分鐘，請大家抓緊將查找到的資料保存到指定的位置。

6、說一說在查找對端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)：時間到！讓我們來看一看，暫時領(lǐng)先的是XX龍舟隊；下面我們進行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關(guān)于端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)介紹給到場的老師，介紹出色有前進一步的獎勵。（選擇3-4名學(xué)生，說一說）

7、今天獲勝的是我們XX龍舟隊，請獲勝的龍舟隊上來領(lǐng)取獎品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。

（四）總結(jié)

1、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，我們對端午節(jié)有了更進一步的了解；在資料的查找中我們一起感受了端午節(jié)濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的保存下來，能為我們以后更深入的研究我們民族節(jié)日提供寶貴的資料。

2、同學(xué)們可以使用今天課堂上的方法，對其它的節(jié)日進行深入的了解；例如：即將到來的六一兒童節(jié)會是個很好的題材，同學(xué)們將保存下來的資料通過電子郵件可以發(fā)給張老師，我們可以繼續(xù)一起學(xué)習(xí)、研究。

下課，謝謝大家！跟后面的老師一起說聲再見！

九、板書設(shè)計

11、端午節(jié)

傳說

由來

屈原

習(xí)俗

粽子、賽龍舟、香囊??

文化

……

十、作業(yè)設(shè)計

查找“六一”兒童節(jié)的資料，并分類保存

十一、教后反思

課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。無論教師有怎樣精細的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)永遠是不可預(yù)測的。在上完課后，我更是體會深刻，涂鴨幾筆感受，以和各位同仁一起探討。

第一，課堂生成永遠是最美的。在本課中，讓學(xué)生保存搜索到的文字信息，雖然是舊知，但是對學(xué)生來說也不是一件容易的事情，尤其是要讓學(xué)生意識到建立文件夾來保存資料。而課堂中兩位學(xué)生演示的不同保存操作，正好是一個好的生成點。我馬上抓住這個點，通過設(shè)問“你們會選擇哪位的操作？為什么？”，讓學(xué)生通過對比體驗，感受到建立文件夾的必要性。學(xué)生的一句“建立文件夾，可以使得保存的文件查找方便”，使問題解決那么的自然。而這一切都源于課堂的生成。

第二，學(xué)生永遠不會讓你失望。有些細節(jié)，我想大家也都關(guān)注到了。一位同學(xué)在進行復(fù)制操作上出現(xiàn)了一些問題，反復(fù)嘗試都沒有成功，但是我并沒有馬上中止他的操作，而是耐心地等待了一會，并不斷地鼓勵他。很多人覺得不應(yīng)該在這里浪費時間，但是我想，我們對學(xué)生的尊重，就要體現(xiàn)在對他的信任上。而且我清楚地發(fā)現(xiàn)他的方法其實正確的。過早的中斷，只會打擊學(xué)生的信心。實事上，學(xué)生的確沒有讓人失望。

第三，競賽形式要與內(nèi)容統(tǒng)一。“快樂龍舟賽”能激發(fā)學(xué)生的興趣，并促進組內(nèi)的合作交流，這點不容質(zhì)疑。但是學(xué)生往往會因為求快而忽視質(zhì)量，可能有老師也和我有同感。所以，我在設(shè)計比賽規(guī)則中，就要求學(xué)生瀏覽搜索到的資料，并按選擇有用信息下載。并在比賽中設(shè)置了一個專門的環(huán)節(jié)，說一說搜集到的資料，以評定學(xué)生對質(zhì)的把握。

第四，文化體驗要源于生活。本課中的情感目標就是要讓學(xué)生感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息，而我覺得所有的體驗都要源于學(xué)生的生活。讓學(xué)生說說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生自主提出進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容，將情感體驗融入于技能操作中，并在交流環(huán)節(jié)使得情感進一步升化。

同樣，這節(jié)課也留下了不少遺憾，值得我進一步思考。如在任務(wù)的布置的清晰度，還有對環(huán)節(jié)時間的把握上等等，都有待提高。

第四篇：端午節(jié)的由來 教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

本課教學(xué)以新課程標準為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標：

1.認讀本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文的內(nèi)容，了解端午節(jié)的緣由，通過屈原的言行感受屈原的愛國情懷，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神。教學(xué)重難點：

教學(xué)重難點：體會重點語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。課前準備：

1．課件。2．課文中屈原插圖。

課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

（1）自讀課文，畫出生字和新詞。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？ 2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字 1.出示生字詞語，指名讀。佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠 誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認讀的情況，進行強調(diào)。字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最后一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。3.齊讀詞語。4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。誣陷：誣告陷害。讒言：陷害人的壞話。5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。2.組內(nèi)交流。3.代表反饋。

第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié) 課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設(shè)計

端午節(jié)的由來 吃粽子 賽龍舟（紀念屈原）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟：

1.課文哪幾個自然段告訴我們端午節(jié)的由來？

2.輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什么樣的人？用書中的語句概括。3.同學(xué)們在課文中劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把自己的感受寫在書的邊上。

三、自學(xué)課文，展示交流。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干??）

2．就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）3．權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？ 指名答。（他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

4．.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”？ 想方設(shè)法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。（1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

（2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）指名讀；齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？ 默讀本段，找出原因。指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？ 指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）3.指導(dǎo)感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學(xué)到了什么？ 指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？ 2.小組交流后派代表答。3.比較句子。（展示課件第四屏）指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會如何把句子寫得生動、感人。

四、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風俗？ 指名答。

五、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

七、板書設(shè)計 端午節(jié)的由來

屈原

忠誠 愛國

不畏權(quán)貴

關(guān)愛百姓

百姓

十分愛戴

萬分悲痛

深深懷念

民族精神，代代相傳！

第五篇：端午節(jié)的由來教學(xué)設(shè)計

《端午節(jié)的由來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、重點學(xué)習(xí)課文三---六自然段

2、理解文中重點詞句的意思，體會屈原忠誠愛國、憂國憂民的情懷以及人們對他的崇敬、愛戴與懷念之情。

3、用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。

教學(xué)重難點：理解重點詞句，體會屈原的愛國忠心。用自己的話說端午節(jié)的由來，會復(fù)述課文。

教學(xué)準備：資料〈怎樣復(fù)述課文〉

一、談話入題

上節(jié)課我們就開始學(xué)《端午節(jié)的由來》這篇課文了。誰來告訴我你通過上節(jié)的學(xué)習(xí)獲得了哪些信息？

二、把握課文脈絡(luò)

師：端午節(jié)是因什么而引起的？ 板書：起因：屈原投江

屈原投江后人們主要做了什么事？板書：人們：投食物祭奠 后來呢？（每年五月初五都投放粽子）結(jié)果怎么樣？板書：結(jié)果：形成了端午節(jié)

三、深入學(xué)習(xí)課文

過渡：理清了課文的基本線索，我們現(xiàn)在來深刻領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第三自然段？（師注意學(xué)生的發(fā)音、語氣等，并相機指導(dǎo)。）師：獨立思考，這一自然段講了哪幾方面的內(nèi)容？ A 屈原是個怎樣的人 B 他對國對民的貢獻

C 遭到權(quán)貴誣陷，被楚王流放

D 流放時依然愛國愛民（《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！庇饶鼙磉_屈原對處于苦難生活里的勞動人民的同情和哀憐。）分別讀出描寫這幾方面的內(nèi)容，并談?wù)剰闹畜w會到什么。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）抽小組讀后提問：屈原為什么要投江自殺？（抓住“悲憤”來理解。）他因何而悲？（報效祖國無門，自己和祖國同胞都成了可悲的亡國奴。）因何而憤？（為昏庸的楚王和禍國殃民的奸臣權(quán)貴們。）

（2）你從中體會到什么？（屈原不愿茍且偷生，具有真正憂國憂民的情懷，用自己寶貴的生命表達忠于祖國和人民的決心，因此更加深受人們的崇敬和愛戴。）

3、學(xué)習(xí)第五-六自然段

過渡：如此憂國憂民深受人們崇敬愛戴的忠誠之士突然投江自盡，人們有什么反應(yīng)？

（1）抽生讀第4自然段

（2）同桌討論：屈原自殺后，人們做了什么？

（抓住“放聲大哭”、“大聲呼喚”、“沿江打撈”、“投”、“祭奠”“祈禱”??）（3）理解重點詞句?？凑n文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 你從中體會到人們怎樣的心情？（萬分悲痛，崇敬愛戴、懷念??）（4）小組有感情地讀這一自然段，評價.（5）師：后來，人們怎么又往江里投放粽子？默讀第六自然段，回答。（6）理解重點詞句子看課文后面第三題，比較句子，體會哪句好，為什么？ 小結(jié)：從中表達了人們熱愛屈原的思想感情。

4、端午節(jié)的形成

全班齊讀“從此??等習(xí)俗”

五、復(fù)述課文

用自己的話說說端午節(jié)的由來，復(fù)述課文。1學(xué)習(xí)資料《怎樣復(fù)述課文》，掌握復(fù)述技巧。2小組練習(xí)復(fù)述本文。

3上臺來復(fù)述給大家聽。（可以參照課文和資料）

六、小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，你懂得一個什么道理？

（我們中華民族的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗動人的傳奇故事，我們應(yīng)當了解每個節(jié)日的由來，才能讓這些傳統(tǒng)節(jié)日過得有意義。）

六、家庭作業(yè)

回家把端午節(jié)的由來說給家人聽。