第一篇：籃球雙手胸前傳球說課稿

《籃球雙手胸前傳球》說課稿

說課教師：張振余

尊敬的各位評委老師大家好: 我今天說課的題目是《籃球胸前傳球》。根據體育與健康新課標的核心理念為了每一個學生的發(fā)展，結合教材和學生實際情況，我將從教學指導思想、學情與教材分析、教法學法、教學過程、效果預測等五個方面進行設計本課。

一、教學指導思想：

根據新課標的核心理念，本課確立以“健康第一”、“快樂體育”為指導思想。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生時時有新鮮感、成就感。面向全體學生，使學生在課堂上積極參與、體驗快樂，最后達到目標要求。

二、教材分析：

本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

三、教學目標：

1、知識目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。

2、技能目標：發(fā)展學生協(xié)調性，提高籃球意識。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。

四、教學重難點：

教學重點：雙手胸前傳球為教學重點。

教學難點：上下肢的協(xié)調性和甩腕撥指的連貫性。

五、教學教法：本節(jié)課為了解決重點突破難點本節(jié)課采用索普籃球新思維教學法、示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學以下教法，示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學。并結合課的具體目標運用探究學習法、發(fā)現法、學生評價法等學法，指導學生更好地學習掌握籃球雙手胸前傳球技術和娛樂身心。

六、教學過程：

（一）激發(fā)興趣階段

1、課堂常規(guī)：

（1）體育委員整隊，匯報人數。

（2）我來宣布本課內容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。

2、反口令練習：由我來喊口令，學生根據口令做相反動作。目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。這一階段時間約為3—5分鐘。

（二）愉悅身心階段

1、組織學生慢跑，由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。目的：充分調動學生積極性

2、持球做熱身活動

目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。這一階段時間約為6-8分鐘。

（三）增智促技階段

這一階段是本課的主要內容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。

1、情景設置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結出技術要領，并模仿練習。

2、發(fā)現問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現問題總結問題的習慣。

3、教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。

4、示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。

5、練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領，并在熟練的基礎上加快出手速度。

6、學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。

7、鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。

8、比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。這一階段時間約為15分鐘。

（四）運用提高階段

1、游戲：傳球接力

目的：將所學技術加以運用，提高學生的興趣。要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。

2、學生互評、教師評價

目的：提高學生的自我成就感 這一階段時間約為3—5分鐘。

（五）恢復身心階段

1、問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。，能使學生在輕松愉快的氛圍中結束本節(jié)課練習。

2、簡要小結本節(jié)課內容。讓學生說出本課的主要內容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。同學們做的很好，表現出了自己優(yōu)秀的一面，提出要求：希望講課中學到的知識在實際生活中加以運用。

3、收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好，師生再見。這一階段時間約為3—5分鐘。

七、場地器材：

籃球場地兩塊，籃球25個，錄音機一臺。

八、效果預測：

預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術，提高學生的身體協(xié)調性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

本次教學活動我從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。

以上是我的說課內容，有不當之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝。

第二篇：籃球雙手胸前傳球說課稿

籃球雙手胸前傳球說課稿 顧凌晨

本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關注學生的個體差異，促進學生身心健康發(fā)展。

本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、預計效果和場地器材八個方面進行說課。

一、教材分析：本次課的教學內容是籃球運動中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。通過教學可以發(fā)展學生的快速反應、靈敏、協(xié)調等身體素質。

二、學情分析：本次的授課對象是小學六年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三、通過對教材分析和學生實際情況，我制定了以下三個教學目標。

知識與技能：學生初步了解籃球雙手胸前傳球技術動作。過程與方法：講解法、示范法、自主學習法。

情感態(tài)度與價值觀：提高學生競爭意識，提高團隊協(xié)作能力。

四、為了有效完成以上三個教學目標，我主要采用了以下教法和學法：

教法：講解示范法，糾錯指導法。學法：觀察法、模仿法、小組合作法

五、通過對教材的分析和學生的認識規(guī)律，我提煉出了本課的教學重難點

教學重點：傳接球技術動作 教學難點：上下肢協(xié)調用力

六、教學過程

1、準備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊，點查人數，師生問好，宣布本節(jié)課的教學內容，安排見習生。

（2）慢跑徒手操專項準備活動。使學生充分熱開避免受傷。

2、基本部分

（1）嘗試性練習：將學生分成三人一組，到指定場地進行傳接球自主練習，通過練習讓學生們體會雙手胸前傳接球的動作感受。

（2）學生觀看教師示范，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字行，掌心空出;傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。

（3）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。

（4）進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數相當的四組，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中我發(fā)現學生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現象。針對這一問題，我分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們回到指定地點進行鞏固練習。這也是本節(jié)課的重點問題。

3、結束部分：

（1）教師提問籃球雙手胸前傳球的技術要領。（2）再次強化重難點。

（3）教師總結本次課的情況，表揚表現較好的同學。（4）歸還器材下課。

七、場地器材

籃球場 籃球十個

籃球雙手胸前傳球游戲

授課內容 籃球雙手胸前傳球 游戲：網魚 目標

知識與技能：學生初步了解籃球雙手胸前傳球技術動作。過程與方法：探究學習法、講解法、示范法、糾錯指導法。情感態(tài)度與價值觀：提高學生競爭意識，提高團隊協(xié)作能力。重難點

重點：傳接球的手型及傳球的位置。難點：傳球時手腕的翻、推、撥的協(xié)調。場地器材：十個籃球、籃球場一塊。過程

一、準備部分 課堂常規(guī) XXXXXXXX XXXXXXXX △ 要求快靜齊。講述本課內容 準備活動

1、慢跑兩圈。

2、徒手操。

3、專項準備活動活動手腕腳踝。

二、基本部分（1）雙手胸前傳球

1、學生兩人一組自主練習探究學習。

2、教師講解雙手胸前傳球的動作要領。

3、教師徒手示范。

4、學生模仿練習。

5、教師講解示范重難點。

6、兩人一組分組練習雙手胸前傳球。

7、教師巡視個別指導。

8、教師選出掌握較好的同學向大家展示。（2）游戲網魚

規(guī)則：由教師選出兩人當“漁夫”其余的人作為“魚”，“漁夫”在籃球場內運用傳球“捕魚”，在“捕魚”的過程中必須雙手持球的情況下到與“魚”才算捕到魚，游戲在完整的籃球場內進行“魚”跑出籃球場，出界的“魚”和被捕到的“魚”轉變?yōu)椤皾O夫”繼續(xù)游戲，當所又的“魚”都被捕完游戲結束。

三、結束部分 放松活動

學生成兩排自行按壓，拍打大腿、胳膊。結束語

1、教師提問籃球雙手胸前傳球的技術要領。

2、再次強化重難點。

3、教師總結本次課的情況，表揚表現較好的同學。

4、歸還器材下課。

課后反思

通過我上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課。總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。

首先在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學生看示范，了解手型、傳接球動作，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。大部分的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。

第三篇：籃球-雙手胸前傳球

《原地雙手胸前傳接球》說課稿

在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。實施體育教學改革，對構建“普修加專項”的現代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎?；@球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

一、教學內容：

籃球：原地雙手胸前傳接球，二、教材分析：

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的

控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點：

重點：

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七、教學過程 ：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內容目標及要求

（二）激發(fā)興趣階段；

1、游戲：“喊數抱團”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數抱團”，2、熟悉球性（4’）

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）接受新知識階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調

2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。

3、行進間兩人一組運球和傳接球

要求：運球、傳球、接球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）全面發(fā)展素質

（五）恢復整理階段

1、伸展放松操

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布臵收回器材

八、場地器材：

籃球場一片；籃球41只，球筐4只。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

第四篇：籃球雙手胸前傳球說課稿 吳昱佳

《籃球--原地雙手胸前傳球》教學設計

北川安昌幸福小學 吳 昱 佳

一、指導思想：

以新的課程標準為依據，以“健康第一”為指導思想，以實之有效的教學為宗旨，在教學中重點培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育所需要的體育知識和技術的同時，確保學生成功率。在有限的時間內讓學生獲得更多發(fā)展，使大多數學生獲得成功的體驗。

二、教材分析：

新的課程改革十分注重對課程資源開發(fā)，尤其是對現有項目的改造，改變過分強調注重技術的學習，使內容變得枯燥乏味。采用有效的教學方法，為學生提供創(chuàng)設適宜的條件，形成有效的課堂教學?；@球雙手胸前傳球是水平三的教學內容之一，是中小學生最喜愛的運動項目，具有較強的集體性、對抗性、趣味性等特點，能滿足青少年身心發(fā)展需要。本課通過情景創(chuàng)設游戲，激發(fā)學生興趣，利用兩個游戲解決重、難點教學內容，讓學生在游戲里玩兒、學習、并提高。

三、學情分析：

五年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深。對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡通過各種言語和動作表現自我，展示自我。學習興趣很高，但注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定，教師要引導學生主動參加，充分發(fā)揮學生主體作用。本節(jié)課結合本班學生已具備一定的籃球運動基礎特點。以原地雙手胸前傳球為教學內容，教師引導，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，使學生進一步掌握籃球運動的知識和技能。

四、教學目標：

1、認知目標：學習和了解原地雙手胸前傳球的動作方法及掌握正確的手型。

2、技能目標：使學生初步掌握原地雙手胸前傳球動作，提高上下肢的協(xié)調性和判斷能力，發(fā)展學生靈敏、速度力量等身體素質，促進身體的全面發(fā)展。

3、情感目標：激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生在學習過程中自主、合作、探究能力，以及團結協(xié)助的集體主義精神。五 教學重點、難點

（一）重點：掌握原地雙手胸前傳球分解動作要領及方法

（二）難點：將分解動作連貫協(xié)調的展示（蹬地、伸臂、屈腕、撥指）六 教法、學法：

情境創(chuàng)設法

鼓勵法

比賽法

講解與示范法

觀看法

練習法 個人探究法

小組合作 七 教學流程

（一）激發(fā)興趣階段

在課的起始階段安排了籃球健身操和“傳西瓜”的游戲。運用籃球健身操來進行熱身活動、熟悉球性，打破了以往枯燥的徒手操熱身活動，給學生耳目一新的感覺，調動學生的積極性，突出教學的實效性。創(chuàng)設情境游戲“傳西瓜”來激發(fā)學生的興趣，設問：怎樣才能將西瓜傳的又快又準呢？自然巧妙的引入，極大的激發(fā)了學生的求知欲望。

（二）合作探究階段學習“持球”動作

老師講解動作要領并示范動作：兩手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位握球的兩側稍后方，掌心空出。學生進行模仿練習，解決手型問題。2 學習“雙手胸前傳球”動作

教師講解雙手胸前傳球動作要領并示范：兩腳自然站立，持球于胸前，兩肘自然下垂，傳球時后上步后腳蹬地、身體重心前移，通過前臂短促前伸、抖動手腕，撥動拇、食、中指向傳球方向雙手均勻用力的將球傳出。

（通過觀看動畫圖片和教師示范動作，讓學生在頭腦中構建一個雙手胸前傳球最直觀而又整體的初步輪廓。教師通過傳球口訣：“蹬、伸、屈、撥”歸納胸前傳球的動作要領，便于學生記憶，并突出重點）

教師指導學生分組練習、學習、糾錯，體會動作要領，共同探討怎樣才能更好地將動作連貫起來將球準確的傳出。充分體現學生在活動中的主體地位。教師巡視、個別糾錯 師生解決練習中存在的困難（快、準）（合作學習、突破難點）

游戲1利用 “傳球接力游戲”比一比哪一組傳的最快，通過游戲來激發(fā)學生興趣，在游戲中進一步提高快速傳球質量，增強同伴間相互助協(xié)作的精神。

游戲2利用 “呼啦圈”傳球游戲，比一比誰傳的最準，通過游戲進一步提高傳球的準確性，在游戲中學習、提高。讓學生在樂中學，學中樂不知不覺的掌握知識與技能。

（三）恢復身心階段

通過手語操進行放松練習，隨著音樂使身體和心理得到放松，讓學生在愉快的氛圍里結束活動。2 師生暢談學習感受，學生互評。3 安排學生收還器材。八 創(chuàng)新點闡釋

本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線，通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的引導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發(fā)展，使課堂達到新課標的要求。

九 安全注意事項及要求檢查場地是否平整 禁止穿著有礙運動的服裝。（預防運動中受傷）課前做好準備活動。（為上課做好鋪墊）4 保持活而不亂的課堂秩序

若發(fā)生突發(fā)狀況，應及時根據情況進行處理 十場地器材及教學預設：

籃球場一片、籃球40個、呼啦圈4個、教學圖片 教學預設：

預計心率：平均100次/分鐘；最高心率120次/分鐘

練習密度：35%--40% 運動負荷：中等

第五篇：籃球雙手胸前傳球教學設計

籃球雙手胸前傳接球教學設計

授課教師：孟秀云

一、指導思想

本課努力踐行新課標“健康第一”“快樂體育”的思想，根據小學水平三學生心理特點與認知規(guī)律，將籃球胸前傳接球作為五年級學生學習的內容。激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與練習，樹立終身體育意識，促進學生掌握籃球胸前傳接球技術。

二、教材內容

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好的學習各種技術的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術

三、教材分析

傳球是籃球運動中最常見、最基本的技術之一，是學生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進攻、擺脫防守的重要手段。學習雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過本課的學習，為后面學習籃球其他技術打好基礎。

四、學情分析

本次課的授課為高一年級107班，學生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據高中年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習——傳遞球練習——原地雙手胸前傳接球技術動作練習——合作探究——傳接球等游戲比賽內容，按照掌握籃球技術技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設籃球學習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的籃球意識。結合教學評價，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試——討論——合作練習——評價——鞏固”的學練流程，充分發(fā)揮教學雙主體作用，體現了玩中學、學中樂、樂中練的特點。我所教的這個年級，學生比較活躍，榮譽感強，守紀樂學，愛好文體活動，但是由于班級人數很多，場地很小，為了讓更多的學生能夠達到鍛煉的目的，因此在教學過程中需要老師通過語言激勵學生積極練習。

五、教學目標及教學重點

1.知識與技能：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。

2.過程與方法：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養(yǎng)學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

教學重點：蹬腿、伸臂、撥球。

教學難點：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。

六、教法與學法

主要教法：采用講解示范法、集體與個別糾正、誘導學習等方法開展教學。主要學法：學生通過聽講、模仿、體驗探究、小組合作學習法等方式進行學習。

七、教學順序

（一）導入

教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。

（二）熱身活動

在音樂的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

主要內容： 1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。

2.傳球方法種種；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。

教學主要評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

（三）學習嘗試

教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。教學主要評價指標：調動原有經驗、建立正確概念。

（四）合作探究

提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：

(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調等。出現錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

教學主要評價指標：認知傳接球技術動作要領，交流提高，學習態(tài)度。

（五）創(chuàng)新拓展 1．快速傳接球比賽

游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數最多。

教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

教學主要評價指標：快速傳接球正確表現技術的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力 規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區(qū)域內進行，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。3.運球接力素質游戲

教學主要評價指標：運用意識，參與意識、團隊合作意識。(六)愉悅身心

回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內容。

八、場地與器材準備

1、場地：籃球場一塊。

2、器材：籃球41個

九、預計運動負荷

練習密度約為50%,運動強度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。