第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫興趣

【內(nèi)容摘要】：中國(guó)畫亦稱“水墨畫”，作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化重要的內(nèi)容之一，是五千年文明史中藝術(shù)積淀的一個(gè)重要組成部分，它豐厚的底蘊(yùn)，綿長(zhǎng)的歷史，在世界藝術(shù)的寶庫中占有極其輝煌的地位，讓每一位中國(guó)人都為之驕傲和自豪。中國(guó)畫無論是在弘揚(yáng)民族文化、了解傳統(tǒng)藝術(shù)，還是提高學(xué)生的素質(zhì)教育都有著深刻深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】：中國(guó)畫 興趣 游戲 臨摹 寫生 創(chuàng)作

中國(guó)畫亦稱“水墨畫”，作為中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化重要的內(nèi)容之一，是五千年文明史中藝術(shù)積淀的一個(gè)重要組成部分，它豐厚的底蘊(yùn)，綿長(zhǎng)的歷史，在世界藝術(shù)的寶庫中占有極其輝煌的地位。中國(guó)畫無論是在弘揚(yáng)民族文化、了解傳統(tǒng)藝術(shù)，還是提高學(xué)生的素質(zhì)教育都有著深刻深遠(yuǎn)的意義。所以，中國(guó)畫被列入了義務(wù)教育階段美術(shù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程中，成為學(xué)生必修的內(nèi)容之一，讓學(xué)生從小接觸中國(guó)畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛情感，是中國(guó)畫傳承與發(fā)展的重要途徑，也是我們教育工作者的責(zé)任。

在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的課程內(nèi)容中，對(duì)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出這樣的建議：以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒體的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語言表達(dá)自己的想法。在這個(gè)學(xué)段中，出現(xiàn)了用中國(guó)畫工具來進(jìn)行表現(xiàn)的畫作。主要的目的在于認(rèn)識(shí)不同的造型工具，了解不同媒材的不同表現(xiàn)效果。淺顯的了解中國(guó)畫的與眾不同。在中年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議就明確提出：嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動(dòng)。在高年級(jí)學(xué)段提出：嘗試中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。并在教材中相應(yīng)的安排了以中國(guó)畫為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)中國(guó)畫教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出了由淺入深的縱向遞進(jìn)關(guān)系。作為美術(shù)教師，我們首先要清楚中國(guó)畫教學(xué)的重要意義及教育的價(jià)值，全面把握教材，引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)畫內(nèi)容的學(xué)習(xí)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，夯實(shí)學(xué)生的人文根基，初步了解中國(guó)畫。遵循教材內(nèi)容的循序漸進(jìn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用筆墨表達(dá)物象造型。通過中國(guó)畫教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，感悟中國(guó)畫中所蘊(yùn)含的人文精神與民族精神。

中國(guó)畫尤其是中國(guó)畫中的寫意畫講究的是一種意境,有別于油畫的寫實(shí),卻甚似于兒童畫的天馬行空。中國(guó)畫的這一特征使得它比一般美術(shù)門類更加有利于

激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。那么針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，淺談以下幾種方法，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中加以探索：

一、從用筆用墨入手，讓學(xué)生感受筆墨情韻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)畫的情趣是和用筆用墨等工具材料分不開的，重點(diǎn)在于筆到墨隨,有筆必有墨。在四年級(jí)上冊(cè)第八課中教學(xué)生進(jìn)行水墨練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫的用筆、用墨的變化，感受中國(guó)畫工具和材料的特性。

筆、墨、水三者是魚水關(guān)系，不沾水、不沾墨的凈筆不會(huì)出形，純水、純墨不用筆也難上畫面。故有用墨得體，則墨色有精神。在教學(xué)中我把“墨分五色”作為用墨的指導(dǎo)原則，學(xué)生在理解“焦、濃、重、淡、清”五色的意義后,引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐,濃淡搭配有度，濕墨、干墨對(duì)比自然。

二、以欣賞及筆墨游戲?yàn)橐龑?dǎo)，筆法、墨法練習(xí)為根本

小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫教學(xué)，除了讓學(xué)生感受中國(guó)畫工具和材料的特性，也要引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過了解和熟悉筆墨的性能，在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣,使之對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)充滿更大期待。

欣賞一些名家作品，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說外出參觀的機(jī)會(huì)很少，教師可以講述作品的創(chuàng)作背景、反映的內(nèi)容以及作者的愛國(guó)名言和愛國(guó)事跡，來教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族自尊心和自豪感。例如徐悲鴻大師就是其中代表之一，他擅長(zhǎng)以馬喻人、托物抒懷，以此來表達(dá)自己的愛國(guó)熱情。徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。為使學(xué)生加深對(duì)畫的理解和印象，再襯以徐悲鴻事跡簡(jiǎn)介，徐先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，積極投入到民族救亡運(yùn)動(dòng)中，以自己的畫作在國(guó)外展售，支援祖國(guó)人民抗日，救濟(jì)祖國(guó)窮苦人民，使學(xué)生賞其畫、聞其人，感到親切又倍受鼓舞。李可染、林風(fēng)眠創(chuàng)作的《萬山紅遍》、《秋》以中國(guó)畫不同的表現(xiàn)形式，鮮明地再現(xiàn)出秋色之美，濃郁醇厚、明艷誘人。通過欣賞畫使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迸發(fā)出熱愛祖國(guó)山河、熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步了解后，再通過多媒體讓學(xué)生觀察和領(lǐng)悟畫家是怎樣在宣紙上通過特定的表現(xiàn)手段來表現(xiàn)各種不同的對(duì)象。實(shí)際練習(xí)時(shí)，學(xué)生在感受過中國(guó)畫工具材料的獨(dú)特性能之后，通過選擇不同的用筆用墨方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)各種事物，進(jìn)行大膽的個(gè)性創(chuàng)作。

中國(guó)畫技法的掌握與恰當(dāng)運(yùn)用無疑可以延伸藝術(shù)形式和藝術(shù)學(xué)習(xí)者的視野，但對(duì)于小學(xué)生來說只有讓其深刻體驗(yàn)創(chuàng)造過程中自主創(chuàng)造的樂趣和收獲，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才真正具有效果。在教學(xué)中通過游戲?qū)嶒?yàn)的方法讓學(xué)生親身去體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)技能、技巧。讓學(xué)生通過筆的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，方圓粗細(xì)，干濕濃淡將毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮運(yùn)，上下、左右、來來回回地“亂涂亂畫”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，可以在已有的墨色上重復(fù)運(yùn)行??游戲結(jié)束后，將學(xué)生作品展示到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們作品中所創(chuàng)造的各種墨色，以及墨色產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生比較、分析作品中各種點(diǎn)、線、面是如何通過不同的用筆表現(xiàn)出來的。學(xué)生很驚訝原來在自己隨意涂畫中已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了中國(guó)畫的一些基本筆法、墨法。激起了學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行一些筆墨基本訓(xùn)練的熱情，以期提高運(yùn)用、表現(xiàn)能力。

三、以臨摹為手段，掌握基本表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

臨摹只是中國(guó)畫教學(xué)的一個(gè)手段，并不是一味的讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的、枯燥的技法訓(xùn)練，也不是所謂的“依葫蘆畫瓢”，而是讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)大師的表現(xiàn)手法。俗話說得好，“學(xué)其上上，得其中中；學(xué)其中中，得其下下?！迸R摹要有法有變，初始臨摹，教師要示范重點(diǎn)，豐富多樣的范畫既展示了教師扎實(shí)的基本功，也為學(xué)生由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)和個(gè)性的創(chuàng)作提供了參考的素材。后期臨摹，要在欣賞中初步體會(huì)畫家的思想感情，融入自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力，畫出與畫家不同的作品。其次，剛開始臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容要與小學(xué)生的日常生活有密切關(guān)聯(lián)并且是學(xué)生容易學(xué)到的事物，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些事物比較熟悉、感興趣，所以畫起來比較容易上手。同時(shí)，在臨摹的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣，觀察作者的起筆、運(yùn)筆、收筆，觀察表現(xiàn)事物的形態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析畫家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。避免了學(xué)生的一味臨摹的繪畫上的依賴心理。讓學(xué)生在臨摹的過程中不僅有技法上的收獲，又有審美能力、思維能力的提高，更讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的欲望。

四、以寫生為途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在沒有進(jìn)行親身體驗(yàn)與觀察物象的情況下，而一味的照本臨摹會(huì)使學(xué)生的思維定勢(shì)化，對(duì)臨本的依賴性會(huì)越來越強(qiáng)，離了臨本便無從下手，畫畫不再是一種樂趣，而是負(fù)擔(dān)。因此，當(dāng)學(xué)生臨摹進(jìn)行到一定的階段，學(xué)生掌握基本的水墨技

能技巧及表現(xiàn)方法時(shí)，最好的辦法是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，以觀察為基礎(chǔ)的國(guó)畫教學(xué)，讓學(xué)生在觀察的同時(shí)，積累表象素材，為學(xué)生的造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，再通過寫生使學(xué)生更細(xì)致、更深刻、更具個(gè)性的認(rèn)識(shí)事物。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生提供寫生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受物象的多樣性與豐富性。尤其是生活在農(nóng)村的學(xué)生，校園的花草樹木，生活所在村莊的鄉(xiāng)土風(fēng)情，村民生活，與學(xué)生一起探討如何把這些熟悉的場(chǎng)景變成水墨畫，提高學(xué)生對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力，充分體會(huì)水墨畫寫生的樂趣，積累豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。在寫生繪畫活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受力。

五、以創(chuàng)作為目標(biāo)，升華學(xué)生水墨情結(jié)

中國(guó)畫教學(xué)不可局限于課內(nèi)，要課內(nèi)、外相結(jié)合，小學(xué)生性格天真活潑，有著獨(dú)特的感受能力、形象思維和空間觀念，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束，繪畫作品從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形，豐富多彩，作品單純而簡(jiǎn)練，稚氣十足。這一特點(diǎn)為學(xué)生提供了想象的翅膀，讓學(xué)生在大膽的體驗(yàn)中，提升國(guó)畫的表現(xiàn)技法與表現(xiàn)能力。作為教師，對(duì)用筆的技法，物象的形體不必做過多的約束和要求，讓學(xué)生自主實(shí)踐，多用鼓勵(lì)性語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫，創(chuàng)作出符合兒童的感性體驗(yàn)、充滿活力和時(shí)代朝氣的優(yōu)秀作品。為學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校里開展小型畫展，展示創(chuàng)作的成果。既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了他們的繪畫能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

中國(guó)畫教學(xué)承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要任務(wù)和作用，它無處不體現(xiàn)了東方文化的玄妙哲理，用筆的提按、始轉(zhuǎn)、線條的剛?cè)帷⒚靼?，墨色的濃淡、?rùn)燥，構(gòu)圖的疏密、虛實(shí)，色彩的對(duì)比、調(diào)合等等無處不體現(xiàn)了東方古代樸素的辯證原則。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫技能訓(xùn)練的同時(shí)，美術(shù)教師也要從自身做起，樹立美術(shù)文化學(xué)習(xí)和傳承的意識(shí)，也要不斷的提高自身的國(guó)畫素養(yǎng)，這樣，才能更好的在水墨畫教學(xué)中發(fā)揮文化的的引領(lǐng)作用。參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《徐悲鴻畫集》 徐悲鴻繪 北京出版社 《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》 光明日?qǐng)?bào)出版社 《中國(guó)美術(shù)史》，中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社

論文題目：《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫興趣》

單位：安次區(qū)葛漁城鎮(zhèn)東街小學(xué) 姓名：王超

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布時(shí)間： 2014-3-4 9:58:09

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問題答案

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

的確，不喜歡音樂的學(xué)生大有人在。對(duì)此我做了這樣的嘗試（效果還可以）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，從中了解和發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)。比如有的學(xué)生說喜歡看動(dòng)畫片，我就播放動(dòng)畫片給他們看，正當(dāng)看得入神時(shí)我關(guān)掉了所有的聲音，只留畫面，他們感到很沮喪，看著我說“為什么？”我問“缺少了什么”，回答“說話和音樂聲”這時(shí)我向他們解釋了音樂的作用和學(xué)習(xí)音樂的重要性。從此他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有了很大的改觀。其他還有說喜歡跳繩的，我就從節(jié)奏入手；有喜歡畫畫的，我就對(duì)他們進(jìn)行音畫欣賞......?？傊?，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，對(duì)癥下藥，會(huì)有收效。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將起到一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識(shí)事物,增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過觀察實(shí)踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。2、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念,對(duì)其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法。總之,在動(dòng)手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感悟

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感悟

北馬路小學(xué)教師

敖

霞

很高興和大家交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。在此將我在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)思考和感悟與大家共同交流，或許可以互進(jìn)共勉。

首先我想以自己最喜歡的一句名言開始交流?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。（盧梭）這句名言讓我懂得了教學(xué)的藝術(shù)關(guān)鍵在激活和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這句名言也一直激勵(lì)著我在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面思考、實(shí)踐。我總認(rèn)為一個(gè)老師即使很有學(xué)識(shí)很有責(zé)任心，如果學(xué)生不喜歡你這個(gè)老師，不喜歡上你的課，那無疑是個(gè)失敗的老師，所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教與學(xué)的關(guān)鍵。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是多少年來教育教學(xué)中的老要求老口號(hào)了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這件事確實(shí)需要我們潛心去研究，耐心去實(shí)踐，靜心去反思。

不只是學(xué)習(xí)，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會(huì)很認(rèn)真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會(huì)應(yīng)付、消極對(duì)待，正如一位心理學(xué)家說的 “興趣是人們認(rèn)識(shí)事物和探求事物結(jié)果的重要?jiǎng)訖C(jī)”。對(duì)學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時(shí)獲得成功的快樂。

我感到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來自兩個(gè)方面（即直接興趣和間接興趣）

一、直接興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，教師如果以充沛的感情，民主的作風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，親切的語言去感染學(xué)生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，以極強(qiáng)的駕馭教材能力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，學(xué)生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學(xué)生高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣?；仡櫼酝恼n堂教學(xué)我們都有體會(huì)，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，課上教師一定思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，課堂調(diào)空能力強(qiáng)，感受到的是學(xué)生參與的積極性很高、主動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無準(zhǔn)備，課上就會(huì)出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學(xué)無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時(shí)我們經(jīng)常看到的是無法吸引學(xué)生的注意力，這樣的課長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)從此失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、教學(xué)方法新穎、靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法保持教學(xué)的新穎性，使學(xué)生自覺自愿積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手+動(dòng)腦的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生建立形象思維，多給與觀察、表述等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。第二學(xué)段注重創(chuàng)設(shè)生活情境、語言情境、動(dòng)手操作，在讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經(jīng)常溫習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，反思自己的不足。

3、利用教具、多媒體吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，它可以將數(shù)學(xué)中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:上學(xué)期聽了二年級(jí)的 “軸對(duì)稱圖形”一課，教師運(yùn)用課件先出示蝴蝶、汽車等重合圖片，讓學(xué)生討論這些圖形所共有的性質(zhì)，通過討論，得出都能沿一條邊對(duì)折后兩邊重合，從而得到軸對(duì)稱圖形的概念，隨后，為加深學(xué)生對(duì)概念的理解，教師又利用多媒體給出一些數(shù)、字母、人體、物體等讓學(xué)生自己去判斷，通過動(dòng)畫重合展示，給學(xué)生留下了深刻的印象。整堂課，氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性很好，教學(xué)效果良好。

多媒體是好，但并不是可以代替所有的教具，有很多時(shí)侯需要直觀教具進(jìn)行演示。例如：六年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐時(shí)，為了讓學(xué)生建立空間概念，新教材新增了在一根木棍上沾一張長(zhǎng)方形紙旋轉(zhuǎn)，沾一張三角形紙，讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)中的幾何形體，這一問題的教學(xué)用教具演示便于學(xué)生建立空間概念。另外多媒體使用還要注意實(shí)效性，以免帶來負(fù)面影響。

4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)與賞識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、賞識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，大家都有同感，學(xué)生非?？释玫浇處煹男蕾p、關(guān)注，教師的一句鼓勵(lì)一次表揚(yáng)也許會(huì)讓學(xué)生銘記一生。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)方式盡可能多樣化、有針對(duì)性，如“做得不錯(cuò)”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進(jìn)步多了”等語言經(jīng)常應(yīng)用，無疑會(huì)拉近師生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、間接興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不都是來自教師在教學(xué)中的努力，還受很多方面的影響，我體會(huì)到的還有兩個(gè)方面：

1、良好的師德形象可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)注重師德的教師很受學(xué)生的尊重，學(xué)生尊重你對(duì)你的課就會(huì)感興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師除了用知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，當(dāng)然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺(tái)上的形象也是為學(xué)生形成積極向上的奮斗目標(biāo)提供引導(dǎo)作用?？梢娊處煈?yīng)以最佳的精神狀態(tài)登上講臺(tái)，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動(dòng)中。

教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進(jìn)取精神、敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。每節(jié)課中教師都應(yīng)將自己豐富的情感融入教學(xué)活動(dòng)中，以充沛的感情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，這必將會(huì)增強(qiáng)教育的感染力。其實(shí)教師在課堂上最幸福的時(shí)候就是看到學(xué)生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經(jīng)讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、建立良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在學(xué)生心目中的威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，俗話說：“親其師，信其道”，這種感情遷移的問題還真不少。具體可從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：

（1）教師在課堂上以親切、友好、大方、的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中我們感受到學(xué)生更喜歡風(fēng)趣、幽默的老師在學(xué)習(xí)疲憊時(shí)能及時(shí)調(diào)劑一下，讓學(xué)生得到短時(shí)間的放松，同時(shí)可減少數(shù)學(xué)課的枯燥味。

(2)教師要從多方面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師要在全班面前表揚(yáng)他們，這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，尤其是課上回答問題出錯(cuò)時(shí)，一定不要太多責(zé)怪，多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，讓他們體面的坐下，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生從心里喜歡你,覺得你是了解他的,你是他的知己.學(xué)生才敢于在你面前出錯(cuò),愿意向你傾訴.（3）最大限度的尊重和信任學(xué)生，學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是比較努力的，教師管理起來也是省力的。尤其是后進(jìn)生他們更渴望得到同學(xué)的尊重，老師的重視和信任，他們?cè)诶蠋熋媲翱傆薪鋫浜途璧男睦?，所以教師?jīng)常有意和這些學(xué)生善意的說一兩句話或笑一笑，都會(huì)讓他們感到老師其實(shí)很關(guān)注他，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。(4)不擠占學(xué)生的其它課程，尤其是音、體、美課，學(xué)生期待在這些課上釋放自己。不占用學(xué)生下課休息時(shí)間，這是學(xué)生最反感老師的地方。學(xué)生怕占課、怕拖堂的心理我們也經(jīng)歷過。不擠占課、不拖堂還有利于培養(yǎng)學(xué)生抓好課堂40分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。如果我們能從以上這些方面用心去想、細(xì)心去做，回報(bào)我們的一定是師生和諧的課堂。

一堂好課，表現(xiàn)為學(xué)生興趣盎然、積極參與、氣氛活躍、師生配合默契。最后以俄國(guó)托兒斯泰的一句名言結(jié)束和大家的交流，“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”我相信通過我們的努力，會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的最大興趣。

敖 霞

2009年3月23日