第一篇：形容詞比較級的英語教學反思

形容詞比較級的英語教學反思 在英語第七冊中，形容詞比較級的知識是教學的難點，也是教學的重點。這部分知識學生不容易理解，不僅要掌握形容詞比較級的構成法則，還要對詞語的語音具有一定的辨析能力。在教學中，我針對這部分知識的特點，以及我們班學生對語音知識的掌握情況進行了教學。

首先我向學生講了形容詞比較級的構成法則① 一般情況直接在詞尾加er② 以不發(fā)音的字母e結尾的，直接加r③ 以輔音字母加y結尾的，先變y為i再加er，④以重讀閉音節(jié)加輔音結尾的，雙寫結尾的輔音字母再加er，⑤還有幾個特殊的單詞，它的比較級是不規(guī)則的，如：many / much（原形）-more（比較級），little（原形）better（比較級），far

（原形）-further（比較級）。從這個構成法則來看，③是以詞語的外形判斷的，比較容易。②和④都是以語音為來判斷的，學生很容易出錯。為了避免學生出錯，對詞語的讀音的分析是必不可少的。在練習時，我出示了大量的形容詞：nice,big,tall,strong,safe,ugly,hot,heavy,old,fast,fat,short,pretty,near,cheap,clean,happy,good,thin等讓學生進行辨析，并要求他們說出根據。通過大量的練習，學生不僅對規(guī)則記得更清楚了，而且對語音知識也起到了促進作用，也達到了讓學生靈活運用規(guī)則正確判斷的目的。

在本節(jié)課中，收到了不錯的教學效果，但我也存在不足之處。教學方法以及側重點是正確的，美中不足的是訓練方法太單一，學生的積極性沒有完全調動起來，發(fā)言的只是中上等學生。在今后的教學中，我會嚴格的要求自己，爭取使自己的每一堂課都很精彩，讓自己在教學中不斷進步。

第二篇：形容詞比較級規(guī)律總結

一.形容詞比較級的規(guī)則變化規(guī)律： 1，一般形容詞直接加er，如：

Small—smaller—the smallest

old—older---the oldest Short—shorter—the shortest

tall—taller—the tallest Long—longer—the longest

fast—faster—the fastest Cold—colder—the coldest

new—newer—the newest 2，以e結尾的形容詞直接加r，如：

Wide—wider—the widest

nice—nicer—the nicest 3，以元音字母+輔音字母結尾的形容詞，雙寫詞尾字母加er，如：

Big—bigger—the biggest

fat—fatter—the fattest Hot---hotter---the hottest

wet—wetter---the wettest 4，以y結尾的形容詞要去掉y，加ier，如：

Happy---happier—happiest

heavy---heavier---heaviest dry---drier---the driest 5，多音節(jié)詞，部分雙音節(jié)形容詞前加more變比較級，加 the most變最高級，如：

Beautiful—more beautiful—the most beautiful 二．形容詞比較級的不規(guī)則變化： good/well--better--best bad—worse—worst many/much—more—most little—less—least

第三篇：形容詞比較級教學設計

形容詞比較級教學設計

鐵力市第一小學 張巍

一、教學內容分析

本節(jié)課是復習課，主要總結、歸納比較級。在新授課的基礎上幫助學生進一步領悟、理解比較級，在本節(jié)課的學習后使學生能夠更進一步掌握形容詞比較級，并在實際生活中熟練運用此項語法知識。

二、教學對象分析

本課的教學對象是六年級學生。通過四年的學習有較強的自學能力。英語語言基礎較好，但仍有部分學生對語法及概念性知識的理解運用有一定難度。因此，教師通過有趣的活動，將比較級知識由淺入深。通過各種有趣的活動，讓不同層次學生能夠在本節(jié)課中都能夠有所收獲。

三、教學目標

1、語言知識：A 全班學生能理解并掌握形容詞比較級在英語中的運用。

2、語言技能：A 對變化后的比較級單詞能正確發(fā)音。

B 能運用所學知識用比較級造句。

3、情感態(tài)度：在學習合作中，增強學習英語的興趣與參與熱情；并帶著熱情去觀察身邊的一切，去享受生活。

4、學習策略：A 學生主動獲取信息

B 通過多種形式了解并掌握知識。

四、教學重點：

形容詞比較級運用

五、教學難點：

形容詞比較級的靈活運用。

六、教學媒體： 實物、多媒體。

七、教學流程：

一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small??

二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”

六、Blackboard writing:

A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

第四篇：形容詞比較級教學案例

形容詞比較級教學案例

一、教學背景

本節(jié)語法課的授課對象是強化二級的學生，學生的英語基礎普遍較弱，需要營造寬松和諧的教學氛圍，激勵他們的學習興趣和學習主動性、積極性。并且，課堂節(jié)奏要適當，既要使學生們跟得上，又不能拖沓。本節(jié)語法課的教學內容是形容詞的比較級的用法。教學重點是使學生能熟練運用形容詞的比較級的變化和相關句型進行口頭和筆頭練習。教學難點是以音節(jié)來區(qū)分形容詞的比較級變形規(guī)律和少數不規(guī)則變化。

二、教學目標

1.使學生能夠系統(tǒng)歸納并熟練掌握形容詞比較級的變化和句型，能夠根據要求完成各種比較的表達。

2.引導學生積極思考，及時總結，正確運用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體會學習英語的樂趣，增強學習英語的自信心。

3.創(chuàng)造全英語的學習環(huán)境，使學生進入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學生的英語思維能力。

三、教學設計：、新課導入：

老師以圖片呈現的形式讓學生用形容詞比較圖片中人物的外貌。分別引出 tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful，good 等形容詞。、新知學習：）詞語變形

老師利用剛才的圖片以及學生所給出的形容詞來運用比較級的句子描述圖片中人物的不同。采用分類呈現的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學生。

a.Tom is taller than Nick.Nick is shorter than Tom.b.Ann is fatter than Mary.Mary is thinner than Ann.c.Lucy is prettier than Eva.d.Lucy is more beautiful than Eva

e.Amy is better in school than Lily.然后 趁熱打鐵，總結比較級的構成規(guī)律。先試著讓學生自己發(fā)現規(guī)律進行歸納，然后老師再進行點評總結。形容詞比較級的變形規(guī)律是本節(jié)課的學習難點，因此講解的時候應適當放慢速度，照顧大多數學生的學習感受。在學生已經掌握了形容詞的變化規(guī)律后，通過練習加深記憶，檢驗學習效果。本部分老師準備了單詞卡片，這些單詞是常用的形容詞。把學生分成男女生兩組，當老師出示每一張卡片的時候，學生進行小組搶答，給出形容詞的正確比較級變形。）句型使用

形容詞比較級的句型是本課的另一個教學重點。把學生的注意力重新引領到導入部分的圖片句子中。讓學生觀察這五組句子的結構的相同點，總結出比較級的句型特點，并強調在句子中形容詞比較級前面的 be 動詞和后面的 than 不能漏掉，這是學生在句子中經常犯的錯誤。老師應鼓勵學生積極思考，自己發(fā)現知識點，這樣他們就會很有發(fā)言的積極性。并且課堂上能夠主動發(fā)現新知，問題回答得漂亮的同學，老師都會當場給予加星星的獎勵。

3.鞏固練習

兩人一組，每組得到一張畫有圖案的卡片，學生要根據圖片想出正確的形容詞，并用一個比較級的句子描述圖片內容。給出相應的準備時間后是學生呈現。每組其中一人口頭表達其句子，然后另一人寫到黑板上給大家呈現出來。這樣既鍛煉了學生的口頭能力又鍛煉了寫的能力，檢查學生是否注意了剛才老師強調的在句子中形容詞比較級前面的 be 動詞和后面的 than 不能漏掉這個問題。

4.實踐運用

在鞏固練習后，該是檢驗學生能否把形容詞比較級真正運用到實際會話中。把學生分成四組，每組五人，一人扮演顧客，其他四人是售貨員。售貨員要向顧客用比較級的句子介紹各自商品，最后顧客要選定一種商品并用比較級說明選此商品的原因。這個活動可以讓學生自由發(fā)揮，在情景會話中練習使用比較級的句子，并且可以加入除比較級外的會話內容，學生發(fā)揮的空間較大，鍛煉其英語思維表達能力。

5.總結所學

所有課堂活動進行完后小結本課所學，幫助學生整理思路，強調所學重難點。并對課上表現較好的同學進行表揚，增強學生的自信心。

6.課后作業(yè)：

運用比較級句型書面表達 : “My Best Friend and I”。

四、教學反思：

本節(jié)語法課的教學內容適量，學生容易接受。一節(jié)課的授課內容不在于多，而關鍵是學生是否真正掌握，本來這節(jié)課是安排比較級最高級一起講，但考慮學生的基礎，講得太多反而更容易混淆，于是只講了比較級，效果還不錯。這樣學生再學最高級就容易多了。另外，本課教學重難點突出，對形容詞的比較級在教授過程中一開始就采用分類教授，使學生不容易混淆。課堂上教學形式多樣，有個人回答，二人合作，小組競賽，情景會話等，使學生不至于產生學習疲憊感。老師在整堂課中貫穿對學生的鼓勵表揚，不停地激發(fā)學生學習興趣，學生學習自信心倍增。不過，本課教學畢竟是語法課，書面練習部分幾乎沒有，這是在以后的課堂設計安排中應予改進的。

第五篇：初中英語形容詞比較級教案

外語系英語專業(yè)試講教案格式及具體要求

一、教案應依序包括以下內容：(10-15 minutes)

課題(topic)；教學內容(contents)；教學目標(aims and demands)；教學方法（teaching methods）；教學重點、難點(key or difficult points)；教具(teaching aids)；教學步驟(procedure)；板書設計（layout of blackboard）等項目。

教學步驟應體現呈現—練習—活用—鞏固（布置作業(yè)）四個層次或pre-、while-和post三個主要環(huán)節(jié)。

二、格式：課題應寫在第一行的正中（一般為哪本書的哪一課）。第二行應寫執(zhí)教學生、指導老師。形式為：

執(zhí)教學生：——————級———科——班——————————；指導老師:————————。再隔行開始教案正文。

三、教案應用英語寫（指導老師與學生姓名、年級、班級用漢語）。例句、翻譯、解釋等必須用漢語的用漢語。

四、每人的教案均應打印。紙張A4；字號：小四號(課題用四號字)；字體：漢語用仿宋體、英語用Times New Roman.五、每名學生應交教案的打印文本一份（由系上統(tǒng)一制作封面），軟盤一張（內應有教案的內容以及基于教案的課件）。不能用課件代替教案。磁盤寫上姓名、班級、年級（按當年要求做調整）。

六、每位學生應在執(zhí)教的最后一頁右下角用鋼筆簽上自己的名字。

七、在教案第一頁左上角建立一個文本框，寫入“ 級（本）(級（專）)試講教案”字樣。

八、文本、磁盤上交時間：在當年規(guī)定日期前交張晴老師處。