第一篇：小學2年級音樂電子教案

小學2年級音樂電子教案

第一單元 《第一課時》

教學目標：了解音符的名稱及讀法拍法；認識加入我們小音庫中的兩個新音符si和do并結合前面學的音符做“七個好朋友”的音樂游戲。教學重難點：熟悉并掌握音符。教具準備：電子琴、多媒體 教學過程：

1、組織教學

2、新課教學

（1）找音符：出示一個歌譜，讓學生認一認，哪些音我們小音庫還沒有？ 5 — 4︱3 5 1 ︱ 7 6 7︱ 1 5 0︱

（2）認音符：在老師的鍵盤上聽唱這兩個音7和1，并找到它們的音名A和B位置。

（3）唱音階：認識音階1 2 3 4 5 6 7并變換花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

（4）學歌曲：歌曲《七個好朋友》共四個樂句，師生合作把每句分成前后來接唱。

（5）玩游戲：請八名同學分別戴上音符頭飾在《七個好朋友》的歌聲中被當作鍵盤，來玩“彈鋼琴”游戲。當同學們慢速度歌唱時，請一同學當演奏員，隨唱到的音符按代表相應音高同學的頭，被按同學則蹲下。（可以換同學反復玩）（6）總復習：唱一唱牧歌和游戲歌，他們全都是由七個好朋友組成的；比一比前幾首牧歌的異同點；聽一聽描寫放牧孩童的樂曲片段。說出唱名；玩一玩（樂器﹢游戲﹢表演）課后小節(jié)：

第2課時

步驟一：

創(chuàng)設民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動表演《火車開了》。教師在室內，學生由室外進入室內，學生模仿火車開動的樣子進入教室，嘴里輕聲打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。評析：

一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。步驟二：

組織學生做回音游戲以生動有趣的方法解決教學難點

師：今天啊，老師想帶小朋友去一個很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？

生：學生認真觀賞，聽到了什么聲音？ 師：小朋友聽得很認真，我們聽到吆喝聲、回聲等等的同時，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現的回音。誰能模仿回音的音響效果

生：模擬聲效。

師：比較回音與原音的區(qū)別。

師生：模擬聲效?！拔?，同學們快加油！” 評析：

設置情景，引發(fā)學生學習興趣。讓學生極積主動參與，從而讓學生感受到藝術來源于我們美好的生活，為后面學習作了鋪墊。

以生動有趣的方法解決教學難點。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時又練習了音的強弱。

步驟三：

理解歌詞把握情緒

1、教師范唱

小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。

2、學習歌詞

①教學范讀。②學生有感情地朗讀。

3、教師輕唱，學生用心唱（1-3次）。

（設計意圖：教師輕唱，學生用心唱，完整地感受歌曲情感。）

4、教師彈琴輕唱，學生輕唱。

評析：

教師范唱歌曲，學生做配合，當成回音。在這種師生互動中，初聽歌曲。教師輕唱，學生用心唱，完整地感受歌曲情感。

在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現問題，解決問題，這是教學重點部分，幫助學生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱中提高學生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關于演唱聲音的強弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達的意境充分展示出來，提高學生的審美能力。步驟四：

通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

師：同學們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 生1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生2：在山洞里有回音。生3：話筒里也有回音。

師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學生分組討論，教師走到學生中間參與討論。）

第一組：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。第二組：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌說話有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好聽，真好聽。學生分組把創(chuàng)編的歌詞唱給學生聽。教師總結學生創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，把三段歌詞連起來演唱一遍。評析：

以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達情感、表現音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現能力，符合小學二年級學生表達情感的特點，學生在學習和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）教學反思：

一、用多種形式教學，提高學生上課的興趣。

在教學中用多種形式進行教學，才能提高學生上課的興趣。在學唱歌曲時，我通過提問讓學生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學生能夠更好的唱好歌曲。通過對本首歌的學唱，再讓學生自編歌詞，來體現學生的創(chuàng)造與表現能力。在后面的“編創(chuàng)與活動中，采用學生從已有的生活經驗中，總結，創(chuàng)編歌詞，從而使學生有了定性記憶，并自然地進入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個角色演好。最后在聆聽時經過初聽→提示→復聽→提示（想像）→比較，最后以自由表演的形式結束，讓學生充分地感受了音樂所表現的情緒，也理解了音樂所表現的強弱音的變化效果。

二、多給學生體現自主與合作的機會。

新課程要求我們體現學生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學生自主去參與、去表現。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評價，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評，給學生一個正確的評定結果，讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學合作，才能取得成功。

三、藝術的本身起源于生活、來源于生活。

本節(jié)課以游不二門、漂流猛洞河這條旅游線為主線，讓學生走近大自然，感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為出發(fā)點，取得了很好的效果。第3課時

【教學目標】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參與跳集體舞?！窘虒W內容】

1、聽賞巴赫的鋼琴獨奏《小步舞曲》。

2、學唱歌曲《我們大家跳起來》?！窘虒W重點、難點】

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

【教具準備】

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 【教學過程】

一、舞蹈切入

1、導入

師：同學們，今天是覃老師的生日，我想請你們參加我的生日舞會，你們愿意嗎？（播放《小步舞曲》），聽，舞會的音樂響起了，讓我們隨著音樂擺動身體。

2、隨音樂集體律動。（邊聽賞《小步舞曲》）

二、導學鋪墊。

師：小朋友的動作真美！你們知道這首優(yōu)美的曲子是幾拍子的嗎？曲子的名字叫什么？（三拍子，《小步舞曲》）

1、這首曲子是德國著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲《小步舞曲》。小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)美。那么你們想不想在今天的舞會上學跳小步舞??？要學跳小步舞，就要掌握三拍子的強弱規(guī)律，那么你們知道三拍子的強弱規(guī)律是什么嗎？

2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。（1）老師示范小步舞的舞步。（2）學生跟著老師模仿。

（3）學生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。（走了三步，且第一步大，第二、三步?。?/p>

（4）結論：3/4 × × ×│× × ×│ 強 弱 弱 強 弱 弱

（5）用身勢動作表示三拍子強弱規(guī)律。拍手、跺腳、拍腿、拍肩等。

（6）用打擊樂器表示三拍子強弱規(guī)律。

師：既然是舞會就離不開樂隊，老師為每個小朋友準備了一種有趣的樂器，請你們在凳子底下找找，你拿到的是什么樂器？（生答：略）①碰鈴、串鈴、沙槌分別敲出強弱規(guī)律。

②還可以根據樂器音色選擇強拍還是弱拍進行合奏。如：碰鈴、串鈴聲音較亮，可以把它們作為強拍。沙槌聲音較小，音色較沙啞，可以作為弱拍。（7）放音樂敲節(jié)奏。（播放《小步舞曲》）師：請小朋友們拿起樂器一齊來為這首舞曲伴奏吧。師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，真是一群聰明的小樂手。你們聽從舞會上傳來了美妙的歌聲。

二、學唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。師：這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？ 生答：??

師：這首歌是根據《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學習這首歌曲。

2、師范唱，生跟著老師輕聲哼唱。

3、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學唱歌詞。

（1）指導學習難點：頓音記號（2）按節(jié)奏讀歌詞。

5、放歌曲錄音，學生輕生學唱歌詞兩遍。

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？（指導學習）

6、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

7、分組演唱，體會舞會風格。

師：現在我們一起來當一次舞會的樂手和歌手好嗎？記住要展現出自己歡快熱情的一面哦?。úシ拧段覀兇蠹姨饋怼钒樽啵┮唤M學生演唱時，其余學生用樂器為其伴奏，老師指揮。

四、創(chuàng)造與表現。

師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚?/p>

1、創(chuàng)編

學生分組隨音樂自編動作。

2、展示

每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學生互評，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇（歌、舞、樂）角色，全班集體表演。

五、課堂小結：

師：親愛的同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？ 我會唱《我們大家跳起來》這首歌 我會跳小步舞 我會給音樂伴奏 我認識音樂家巴赫 我能辨別3/4拍子

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！師與學生踏著舞曲離開教室。第4課時

活動目標：

1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。

活動準備：《對不起沒關系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動過程：

一、初步了解歌詞內容并學習歌曲《對不起沒關系》

（一）學念歌詞。

今天，高老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應的小圖片。

逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?/p>

（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）

（4）我說了“對不起”，他應該怎么說呢？（他笑著對我說沒關系）

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把把難的地方都念對。

（二）學唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關系”

3、出示相應的節(jié)奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說唱“沒關系”

5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍

設計意圖：

分析《對不起，沒關系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣。

第5課時

1、培養(yǎng)學生關愛他人,并體驗互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

2、引導學生尊敬、關心老人或,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情。

活動準備：

小椅子若干、小娃娃一個 自制方向盤一個 活動過程：

一、談話引題：

教師：小朋友，你們坐過公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒有呢？(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

二、情境表演：公交車上的故事

請大班幼兒分別扮演司機、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）

三、觀看表演，教師提問：

a)車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的？ b)如果你是乘客，你會怎么做？為什么？

四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

五、師生有感情地朗讀兒歌。六 學生表演，教師指導

（1）幼兒自由組合成三組進行表演游戲。

（2）教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.

第二篇：小學音樂電子教案

教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌表演 教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。結合律動,鞏固對后十六分音符節(jié)奏的掌握及對歌曲曲式結構的認識.2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協調性。

3、以音樂劇的形式表現<<大鹿>>,發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力,加深學生對互相友愛的認識.培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。教學過程：

一、組織教學

1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進行律動表演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據圖上的內容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。（學生聽完后，找出難點）xx xx | | xx xxx | |xx | x — | | — 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進行糾正）

三、創(chuàng)編活動

師：用xx x 0 編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。

師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。

四、小結。

第三篇：小學2年級音樂上冊教學反思

二年級上冊音樂教學反思

東龍泉小學

李美娜

1、《鮮花愛雨露》

《鮮花愛雨露》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。學生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內容的理解。在理解內容的基礎上滲透了思想教育，使學生從小養(yǎng)成尊師行為的好習慣。

10、《大鹿》

針對二年級的學生好奇心強，愛聽故事的特點，我在導入部分以講故事導入。在故事中讓學生模仿大鹿、小兔的敲門節(jié)奏，小朋友興致勃勃的模仿了起來，課堂氣氛濃厚。

11、《大鹿》

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。在完整學唱歌曲的基礎上，進行故事情景的再現，通過表演，加深學生對歌曲的理解，培養(yǎng)學生團結有愛、樂于助人的精神。

12、《永遠住在童話里》

《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往—如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。學生能仔細聆聽，用心欣賞。

13、《小小的船》

《小小的船》是一首深受孩子喜歡的兒童歌曲。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句優(yōu)美，描寫了一幅恬靜美好的夜景。學生能熟練背唱這首歌曲。

14、《月亮月光光》

教學中，我始終以感受歌曲的意境為中心，充分運用音樂本課（如旋律、節(jié)奏、音樂記號、風格等）的特點，從一開始就為學生創(chuàng)設了一種寧靜的氛圍，學生聆聽歌曲感情豐富。

15、《阿細跳月》

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學生的審美能力。

16、《我和星星打電話》

《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教這首歌曲，我改變了以往的教學模式，嘗試了一種新的方法，讓學生們大膽想象打電話時的樣子，學生學習氣氛濃厚，取得的很好的效果。

17、《螢火蟲》

整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽歌曲時，同學們能夠很好的把握歌曲的情緒風格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學唱并不難，但是要很好的掌握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點，也是學生很好處理歌曲演唱的難點。

18、《阿西里西》

在《阿西里西》的教學中我的主旨是學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地歌唱，充滿興趣的學習新歌，樂于參與各種演唱活動。以達到讓學生們“唱會歌、會唱歌、唱好歌”的目的。通過教學，學生們能熟練歌唱這首歌曲。

19、《轉圓圈》

在整個教學過程中，學生始終保持飽滿的激情進行學習，課堂氣氛濃厚，學習積極性高。能以小組為單位表演優(yōu)美的動作。

20、《拔河》

上課開始始我組織學生參與拔河比賽這個游戲就把學生引入到快樂的情境中，現場的氣氛可真是熱烈，然后又播放學生熟悉的三個游戲音樂讓學生完全融入到游戲這個愉快的氛圍中，這樣就從學生的內心中把游戲與音樂聯系在了一起，并覺得伴隨著這些優(yōu)美的音樂，游戲真好玩。

21、《踢毽子》

本節(jié)課學生非常期待，一進教室學生們就用期盼的眼神注視著我，我們一起游戲，一起學習，在優(yōu)美的歌聲中，我的心特別溫馨，相信同學們的心也是溫暖的。

22、《布老虎》

學生喜愛的動物形象——布老虎，它是我國廣為流傳的一種民間玩具。在勞動人民心目中，老虎是驅邪避災、平安吉祥的象征。民間盛行給幼兒做布老虎，寓意其健康、強壯、勇敢。在開展過程中，發(fā)現中華民族文化實在是博大精深，覺得通過一節(jié)課想要傳遞給孩子的東西太多了，想要借此積累孩子的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的民族文化自豪感和認同感。

23、《拒絕小看人》

這是一節(jié)典型的唱歌課.教師在教學設計上以新課程標準為宗旨，以審美為核心，突出全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念。教育學生做一個善良，勇敢的孩子。

24、《三個和尚》

本課我選擇了與學生生活十分貼近的漫畫形式進行切入。漫畫是現在十分喜聞樂見的一種表現形式，它是一種通俗、最招人喜愛的圖畫，能讓人開心、引人發(fā)笑，而且深受學生的喜愛。用漫畫的形式來進行教學一方面能夠激發(fā)學生的學習積極性、主動性，培養(yǎng)學生的綜合能力；另外，學生在欣賞漫畫的同時進行交流和表達，在愉悅的環(huán)境中，學生思維得以發(fā)展

25、《大風車》

這一首歌《大風車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族特色風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。這首歌學生學習熱情較高。

26、《藍皮鼠和大臉貓》

在歡快的音樂聲中我和學生們度過了快樂的40分鐘,在這里我們欣賞到了歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，還學會了表現大臉貓和藍皮鼠叫聲的節(jié)奏，并利用他們的節(jié)奏創(chuàng)作了很多的聲音,并且用優(yōu)美的動作告訴了動畫城我們所體驗到的快樂。

27、《雪花飛舞》

在培養(yǎng)課堂氣氛過程中，我的引導和語言過多，沒有給學生一個很好的發(fā)展空間，節(jié)奏聯系的過于平淡和單一，使學生感到很枯燥。不過，教學效果看上去還可以。

28、《雪花》

現代教育技術具有信息量大、交互性強、快捷簡便、直觀形象等特點，它通過圖象、文字、音響等來刺激人的感官，從而產生想象和聯想，對提高課堂教學效率和學生形象思維的展開起到了重要作用，它優(yōu)于其它一切教學手段。

29、《江雪》

《江雪》是唐代詩人柳宗元被貶到永州之后寫的一首詩，這首詩描繪出了一幅肅穆感人的江山雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“獨”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。學生能熟練唱出這首歌曲。

30、《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫的是兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。學生學習積極性濃厚。

31、《小動物告別會》

本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)設計我認為始終是貫穿音樂性的，從頭至尾圍繞一個主題——感受音樂情緒進行教學的，充分發(fā)揮了學生的主體性。整個教學過程層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學生在聆聽中感受、感受中表現！本節(jié)課不足的地方有很多，如只注重樂曲的情緒，沒有從樂曲的速度、力度和節(jié)奏上進行講解、分析等，這是我在以后的教學中需要改進的地方。

第四篇：小學2年級音樂下冊教學反思

小學2年級音樂下冊教學反思

東龍泉小學

李美娜

《大樹媽媽》：新學期學習的第一首歌曲，旋律優(yōu)美、動聽，讓學生特別喜愛。我從春天導入，帶著學生去感受春天正向我們走近，引入課題《大樹媽媽》。在解決節(jié)奏難點---切分節(jié)奏以及八分休止符的學習時，通過游戲的方法讓學生很快掌握。通過學唱歌曲大樹媽媽讓學生理解樹木也需要我們去愛護他，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護樹木的情緒。學生在輕松愉快的氣氛中自覺主動的感受音樂，展開豐富的想象。

《郊游》：這首歌曲曲調簡單，節(jié)奏緊湊，尤其是附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。這首童謠唱起來瑯瑯上口，歌詞樸素、單純，學習起來較為簡單，本課重點是表演歌曲，在調動學生的積極性上下了很大工夫。學生們創(chuàng)作的表演，設計巧妙，能夠體現出兒童天真活潑的性格特點。

聆聽：第一單元《春天來了》，整個單元的內容設計，不論是聆聽還是表演都是和春天有關的音樂作品。所以，在這個單元通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》引導學生從各類的音樂作品中去尋找春天、感受春天、贊美春天、熱愛春天，并在潛移默化中向學生滲透熱愛大自然、保護大自然的思想。

《共產兒童團歌》：在上二年級《共產兒童團歌》這一課時，我發(fā)現這一單元都是抗日時期的歌曲，與生活比較遠，學生無法體會那時的情景，為了讓孩子們更直觀的理解．我選擇以故事貫穿，呈現本課主題，再引入歌曲，同學門有了情緒意境的基礎，歌曲那中積極活潑的情緒就很好的表現了出來。我想，如果能夠運用多媒體進行視覺聽覺的觀看和欣賞我相信情景會更好。

《賣報歌》：在上這節(jié)課之前，我讓孩子們收集了有關聶耳的一些個人資料。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現已是一位80多歲的上海老人。在學唱這首歌曲的時候，我讓孩子們進行了分段學唱，并深化體驗，表達出歌曲中的情感，使學生的情感真正地融入到歌曲的意境中，融入到“小毛頭”的角色中。

聆聽：本課首先讓學生從“難忘”的詞語中，引導出“難忘的歌”。讓學生說說這些難忘的歌有哪些可以唱一唱，以增強學生的興趣。雖然歌曲比較“古老”，但是經久不衰。

《打花巴掌》：這節(jié)課較好地完成了教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，體現了以學生為本的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。

《蝸牛與黃鸝鳥》：在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

聆聽：本堂課我給自己的反思是：欣賞課的時候，多給學生留出時間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。因為感受和鑒賞是音樂學習的重要領域。

《假如幸福的話拍拍手吧》：這首歌曲難點就是一連串的附點節(jié)奏的演唱，要求孩子們唱準，唱得有彈性。整節(jié)課我以聽做鋪墊，以律動維持孩子們的學唱興趣。孩子們在學會演唱歌曲后，對于那一連串的附點節(jié)奏的演唱不穩(wěn)定，有時唱得準確，有時將附點節(jié)奏唱沒了。我想可能對于一連串的附點節(jié)奏還是沒有真真正正地掌握。

《哈里啰》：這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂課，學唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學生充分感受到帶有舞曲風格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當的動作配合節(jié)拍表演。通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現的節(jié)奏。

聆聽：我在本課教學中采用：欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現——交流評析的教學程序。學生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達自己的感受的，孩子是盡興快樂的。但反思教學難點還未突破，教學引導未能針對學生格式化的固疾加以深入，使學生出現了眼高手低得現象。

《兩只老虎》：第一次在低年級的課堂上遇到兩聲部輪唱的歌曲，卡農式的演唱是這節(jié)課的重點，也是難點。在教學課堂上學生基本掌握了卡農的演唱，但有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對學生進行培養(yǎng)和訓練。

聆聽：欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。欣賞《老虎磨牙》時，由于9歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學生理解音樂，然后引導他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現的不同情緒。

《小魚簍》：通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，同時，還能自己嘗試用學過的唱名來編唱旋律，增強了他們學習音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動里，孩子們也得到了充分的鍛煉。

《采山》：一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結果往往不是完美的。通過這堂課的教學我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學中自己會有更加成熟的教學思維，更加精彩的教學活動，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

聆聽：以老師為主導，學生為主體，在接下來的學歌部分層次分明、重難點突出，學生很快掌握了旋律，歌詞也就學的輕松愉快，體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符，在演唱時表現突出起到了畫龍點睛的作用。最后一環(huán)節(jié)學生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮。學生們在戀戀不舍中結束了這節(jié)課。

《音樂小屋》：整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進行，使學生主動、即興、自由的參與到各種各樣的音樂世界活動當中去，體驗、聆聽、創(chuàng)造、合作、表演。激發(fā)起學生對音樂的好奇心和探究的愿望，真正成為音樂的小主人。

《簫》：無

聆聽：低年級學生年齡小，好奇心強，同時活潑好動，思考問題大多以形象思維占主導地位，所以教學應盡量直觀、生動，以各種不同的方式吸引學生。

《小小搖籃曲》：學生在整個教學過程中興趣十足、情緒高漲，愉快地學習知識、理解知識、運用知識。課堂氣氛活潑、熱烈，學生學得投入，唱得優(yōu)美，演得精彩。

《月光光》：做為音樂老師，我們就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

聆聽：在課程中即提高了學生學習音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學生的審美體驗，引導學生步入這個五彩繽紛的音樂世界。

《小蜜蜂》：整堂課里很多學習內容不能老師來告訴學生，也不能把老師的思想硬灌輸到學生心里，老師的引導不要占了重要的位置，讓學生自己來想，培養(yǎng)學生自己學習音樂的能力才是最重要

《小烏鴉愛媽媽》：在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。

聆聽：無

《新疆是個好地方》：通過思考、討論、落實、再思考，最終探索出比較成熟的教學思路，提高教學質量，并將音樂教學與日常生活緊密結合，才能不斷提高音樂教學水平。

《我愛雪蓮花》：整個教學我始終以感受和體驗為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，注意調動每一個學生參與的積極性并利用各種形式學唱歌曲，為學生創(chuàng)設了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學生的主體地位。

第五篇：2年級安全教育教案

1、獨自在家保安全 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第三課《安全地成長》。學情分析

在現實生活中，意外傷害時有發(fā)生。三年級的小學生由于年紀小，社會生活的經驗較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預見，同時對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，也缺少自護自救的基本知識。因此，本課針對上述學情分析，結合本課教學內容，確定的教學重點是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點是：幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現實生活，結合農村和城市不同的居家生活，從小學生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內容展開安全教育，有效幫助學生更安全地成長，培養(yǎng)學生愉快積極地生活態(tài)度。設計思路 1．“一主線”：以“獨自在家”主線，圍繞“三個應該”分層開展活動，即來了陌生人應該怎樣做、要遠離危險應該注意什么、受傷了應該怎樣處理？ 2．“三注重”：注重培養(yǎng)學生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創(chuàng)設生活中的真實情境，激發(fā)學生積極尋求解決問題的辦法；注重學生農村和城市學生現實生活，課堂向課外延伸，鼓勵學生課前充分調查，課后主動實踐。教學目標

情感、態(tài)度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習慣。

知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學重點

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點

幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學準備

教師準備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學生準備：填寫調查表、了解居家安全小常識 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P14-P17頁內容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。第二課時完成教材P18頁內容，話題為“當我受傷時”。教學過程 第一課時

活動一陌生人來了

1.故事導入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學生演自己實際經歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。）

（1）暑假的一天中午，當你獨自在家時，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個晚上，當你一個人在家時，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個星期天，你獨自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學生一起進行情境表演，師生共同評價。

小結：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。獨自在家時，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有 禮貌地拒絕。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學生他們已有的生活基礎，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時自己該怎么做，最后通過情境表演進行實踐?！?活動二危險藏在哪 第二課時

1.過渡導入：獨自在家的時候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學們的意見后，相機引入到課本中的“遠離危險”）

2.看圖學知：請同學們讀讀課本P15-P17頁的內容，說說你知道家中藏著哪些危險？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因為什么呢？

小結：同學們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預防，就會讓危險遠離我們。

【設計意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應注意的問題，同時通過生生互動，讓學生聯系自己的實際生活進一步了解隱藏在生活中的危險，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因為自己的不注意，提高今后生活中危險的預見能力?！?活動三危險遠離我 1.安全寶典屋：

(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)2.小小測試臺：（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）（課件預先做好題庫，根據學生知識掌握的情況有選擇、有針對地進行測試）3．安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由 點蚊香或蠟燭、倒開水、插電源

小結：通過學習和實踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時刻注意安全，防止出現居家小事故，還要注意運用一些安全知識，只有學會自護多預防，危險才會遠離我們。（板書：學會自護多預防 危險才會遠離我）

【設計意圖：通過視頻學習、小小測試、實踐演練，活動層次逐漸深入，提高學生的自護能力和對危險的防范能力?！?板書設計 安全地成長

獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學會自護多預防 危險才會遠離我

2獨自在家保安全 第一課時

活動一生活中的小意外

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經發(fā)生在自己身上的小意外

【設計意圖：通過學生談自己和他人的意外小事故，既讓學生知道有時危險不可避免，又了解學生的現實生活，為下面的活動設計做好鋪墊。】 活動二小小事故發(fā)生時

1.過渡導入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發(fā)生，但有時危險還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當出現小事故時，我們該怎么辦呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

小結：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）

【設計意圖：通過分組討論和全班交流，讓學生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護自救的方法，為學生們今后的生活提升做好準備。】 第二課時

活動三危急時刻我能行

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的平平，突然發(fā)現家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡

4．補充資料：課件播放：如何撥打報警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）

【設計意圖：通過討論、資料學習、表演，讓學生明白當自己處理不了的危急情況要學會及時求救，牢記常用的報警電話，并學會如何報警?！?活動四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）

2.總結：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。（歌曲《我愛我的家》）

【設計意圖：通過此環(huán)節(jié)既是對本課的總結，也是對整個單元的總結，讓學生更加清楚家是愛的港灣，一家人要相親相愛，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長是全家人的希望，要時刻注意居家安全。】 3如何應對陌生人

教學目標：

1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎上為圖畫續(xù)上一個結尾，并編成一個完整的故事。

2、創(chuàng)設生活情境，在生生、師生多維互動中，培養(yǎng)學生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。

3、在發(fā)展語言的同時，使學生受到自我保護的意識教育，初步學會基本的自我保護方法。

教學重難點：學生在活動愛說，并能達到師生和生生的和諧溝通。

教學準備：教學課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、聯系生活，明確圖意

1、引導學生回憶一個人在家的時候以及心情

小朋友，你曾一個人在家過嗎？在家是什么感覺？

2、今天，有位小朋友，小明，也一個人在家了。出示圖一，“你看他在干什么？如果是你，你會怎樣安排？”（引導孩子觀察圖，更主要的是讓孩子說說自己獨立在家的合理安排。）

3、你聽——課件播放“咚咚咚”的敲門聲”，聽到什么了？（板書：有人敲門）這是怎么回事呀？課件出示圖二、三，讀圖上的話語提示——“這可怎么辦呀？是開，還是不開呢？小明可為難了。”——出示圖四，“小朋友，你說小明該怎么辦呢？”

4、出示本課主題并板書：我該怎么辦

5、指導學生認真觀察圖畫，并說清圖意。

說話時，請注意：①把話說清楚、說完整。②態(tài)度自然大方、聲音響亮。

二、創(chuàng)設情境，全班互動

1、請同學說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。

2、學生自由說會不會讓叔叔進來并且說明理由。（教師相機引導學生全面考慮問題，并板書：讓進不讓進）

三、情景表演，深入交際

1、老師引導學生說：如果小明讓叔叔進來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）

教師提醒學生注意：無論讓叔叔進來或者是不讓他進來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）

2、現場請兩位同學與老師配合表演不同的場景，老師進行評價。

A讓進：熱情待客

B不讓進：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅持要進來，要機智應對。

3、同桌分角色互相練習表演，表演前給提示：

（先分好角色，表演時加上自己的語言、動作、表情更好。）

4、請兩組學生表演、展示。教師引導學生評價。

四、口編故事，開展比賽

第二課時

1、以小組為單位學生練習編完整的故事。

(出示各評分標準：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認真

★最佳講故事能手①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮

2、選出講得好的同學開展講故事比賽。

3、學生評價，評出班級故事大王。

五、聯系實際，拓展延伸

1、師：小朋友，這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

2、.聯系生活實際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

師：希望大家以后遇到這樣的問題時，多動些腦筋，多想些方法，正確處理。

4、如何應對陌生人

教材分析：在任何新環(huán)境中，孩子都會遇到與陌生人打交道的機會，如升學，轉學，參加活動等等。因此對于如何處理孩子與陌生人打交道的問題上，需要做出更為細致明確的判斷準則，同時還要對孩子解釋如何應對使人不快或潛在的有危害的情境，使孩子形成自己的判斷力，采取積極的措施應對危險，而不是害怕地躲避或是盲目地處理問題。

教學目標：教育孩子如何應對陌生人，讓孩子學會自我保護是件非常重要的事情。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

你會在什么情況下遇到陌生人？該如何處理？ “不要接受陌生人給予的食物和禮品?！?/p>

“不要搭乘陌生人的便車即使是開車的人說是你家人讓他或她來開車接你的?！?/p>

“不要在小街巷里、廢棄的建筑物里、正在建造的房子中以及偏遠僻靜的地方玩耍?！?“不要跟著對于許諾給你玩具、文具、食品、糖果或帶你去玩的陌生人走?！?“不要獨自去影院、餐館等公共場合的休息間或洗手間。”當接到陌生電話時不要告訴對方你的名字及家庭住址?！?/p>

“接電話時不要讓陌生人知道你一個人在家。告訴那個人你爸爸正在旁邊或者你媽媽正在洗衣服?！?/p>

“當你一個人在家時有陌生人來敲門記住千萬不要開門。應該隔著門告訴來人你的父母很忙或者已經入睡不能讓陌生人以任侗借口進屋來。”

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大聲尖叫立刻喊‘我不認識這個人！’或者在周圍沒有人在場的情況下就喊‘失火啦！

二、讀兒歌背兒歌 第二課時

三、教師提問

“雨下得很大要是有陌生人邀請你搭他的車回家你該怎么辦？” “在公園里要是有人走過來對你說：‘我的小貓丟了你幫我找找好嗎？’你該怎么辦” “我不在家的時候要是有人來敲家門說他的汽車壞在路上了需要打個電話叫人來修理你該怎么辦，”

“要是陌生人叫你的名字并說你爺爺受傷了由他來學校接你回家你該怎么辦？” “要是在放學回家的路上有人跟著你你該怎么辦？”

三、讀兒歌背兒歌

四、背誦求救電話號碼。5 玩鬧、好奇不惹禍① 教材分析：：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學生們難以預料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導孩子在安全的前提下進行游戲、探索。教學目標：讓學生明確在安全的前提下進行游戲，去發(fā)現，去探索。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

教師簡述案例：

9月8日下午那天下午放學后，嚴宅村的小嚴和上滕村的小徐在放學路上經過瑤北村時，看見同學的妹妹小朱在溪邊玩耍。由于哥哥和他們是同學，小朱和他們都較熟悉。小朱看見小嚴和小徐在吃餅，便向他們討。兩男孩分給小朱一些，小朱吃了還想再要，并追著他們討。小嚴一邊笑她嘴饞，一邊將追上來的她推開往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，趕緊抽身退走，小朱站立不穩(wěn)掉到溪里。兩男孩看到小朱在溪水里掙扎，嚇得一溜煙跑了。次日，兩男孩向小朱哥哥打聽，得知小朱淹死并已埋葬，他們以為已沒事了。又過了兩天，他們和小朱哥哥玩鬧時，忍不住將此事說了出來，并想以此嚇唬嚇唬他。聽了這件事你想說些什么？ 第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應該怎么辦？ 鉛筆、小刀是文具，玩鬧不慎變兇器。危險動作要注意，傷人又傷和氣。惡作劇，開玩笑，造成傷害不得了。小小繩帶也致命，危險游戲不可行。

四、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應該怎么辦？

五、背誦求救電話號碼。玩鬧、好奇不惹禍①

教材分析：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學生們難以預料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導孩子在安全的前提下進行游戲、探索。

教學目標：讓學生明確在安全的前提下進行游戲，去發(fā)現，去探索。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、講述案例

25日下午，海南省洋浦經濟開發(fā)區(qū)發(fā)生一起食品安全事故，有5名6—10歲的小學生誤食麻風果出現中毒癥狀。當天下午，5名小學生（部分就讀于洋浦干沖二?。┰诤＿呁嫠＃吹胶＿吷L的麻風果，因為好奇，便摘來吃。吃了不久后，5名小學生出現嘔吐，被送到一衛(wèi)生所搶救。據了解，麻風果海南本地俗稱“耙籬果”，生長在熱帶干旱地區(qū)，當地農民常種植于田間當作農作物的籬笆。麻風果含有的毒蛋白對人體心臟、心肌、肝臟、腎臟等功能有損害作用。

聽了這件事你想說些什么？

五、背誦求救電話號碼。第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應該怎么辦？ 過節(jié)日，喜洋洋。放鞭炮操作不當易受傷。自動扶梯開關莫亂動，摔傷乘客后果很嚴重。電弧傷眼紅又疼，重則可能會失明。滅火器，玩不得，不要亂動把禍惹。

五、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應該怎么辦？

六、背誦求救電話號碼。安全應對自然災害

教材分析：突發(fā)的自然災害，不但造成了巨大的財產損失，而且還造成了慘重的人員傷亡。學生掌握一些主要的自然災害的應對手段就顯得非常重要。

教學目標：通過本節(jié)主題安全教育課的學習，使同學進一步對自然災害的認識，同時掌握一些應對自然災害的手段，以使得在發(fā)生突發(fā)性自然災害時，不會驚慌失措，能夠有效應對。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

（一）導入主題（3分鐘）

首先，把我國近期發(fā)生的重大自然災害事件，進行講述，在講述時，特別強調到目前為止的人員傷亡數據和財產損失數據，以引起同學對自然災害的危害有更加深刻的認識。然后提問個別同學：第一、這些是什么災害現象？第二、為什么這些災害會造成如此重大的財產損失和人員傷亡？第三、在我市夏季最有可能發(fā)生那些自然災害？最后，進行總結指出，我市在夏季最有可能發(fā)生洪水、大風、雷電等自然災害，在這些自然災害發(fā)生時，同學如何應對這些災害，這就是本節(jié)課所要學習的內容，由于時間關系，本課主要介紹三種自然災害的應對方法，其他的留到下節(jié)課時再進行講述。

（二）講授主題

1、洪水、泥石流自然災害的應對

（1）提問學生：假設遇到突發(fā)洪水災害時，你會怎么應對？（通過提問，引起同學們的思考）

（2）介紹具體應對方法：

1）在野外，山洪暴發(fā)時如不及轉移，要就近迅速向山坡，高地，樓房，避洪臺等地轉移，等候救援人員營救。

2）在野外不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側快速躲避；千萬不要輕易涉水過河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋頂，更不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔。

3）在室內，為防止洪水涌入屋內，首先要堵住大門下面的所有空隙。最好在門檻側放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋，里面裝滿沙子、泥土、碎石。如果洪水還會漲，那么底層窗檻外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上漲，應在樓上儲備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具；洪水到來時，來不及轉移的人員，應立即爬上屋頂、樓房高層等高地暫避。

5）如洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方已難自保，則要充分利用準備好的救生器材求生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要盡可能快與當地政府救援部門取得聯系，報告自己的方位和險情，積極尋求救援。

7）如已被卷入洪水中，要盡可能握住固定的或者能漂浮的東西，尋找機會求生。

8）洪水水位未完全退卻之前，不要到易被淹沒的地帶活動，也不要到淹沒的地帶圍觀。9）在通過受淹道路和下穿式通道時，要注意觀察水情，樹立警示牌，防止別人誤入深水區(qū)或掉進排水口。

10）洪水退后，要協助防疫人員做好食品、飲水安全和疾病防疫工作。不能食用動物尸體，水飲用前要徹底煮沸。

（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。

2、大風自然災害的應對

（1）提問同學：發(fā)生大風時你會怎么做？（2）介紹具體應對方法：

1）在狂風中，不要在大型廣告牌和大樹下停留；在工地附近行走時應盡量遠離工地并快速通過，要防止隨風亂飛雜物的傷害。

2）在家中，屋頂瓦片被大風掀起時，暫時先不要到室外查看，以免被墜落的瓦片砸傷；如果被雨淋濕衣服、手腳，則不要碰觸電器開關。

3）駕駛機動車和非機動車應減速慢行，密切注意路況；風太強烈時正在公路上行車可迅速轉移至橋梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大風步行不穩(wěn)時，可把衣服用帶子扎緊，彎腰緊縮身體，慢慢前行；順風時不要急跑，如眼進沙時，應及時清除后再走。

5）騎車遇到強風時，應暫時停開躲避；停車時應遠離樓房、廣告、枯樹處。

6）當發(fā)現有被大風刮倒的房屋、廣告牌和其他物品時，應撥打當地政府的防災電話求救。7）大風天氣立即停止露天集體活動，并解散人員；遇到危險時，立即撥打當地防災電話求救。

8）立即停止高空、水上被戶外作業(yè)。

9）當發(fā)現有人被壓在被除數風刮倒的倒塌物下時，應迅速將被壓傷員救出險境。（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。第二課時

1、雷電自然災害的應對

（1）提問同學：發(fā)生雷電時你會怎么做？（2）介紹具體應對方法：

1）在室內時，不應冒險外出；將門窗、電閘、煤氣管道、自來水管道關閉；不接打電話，也不上網；不接觸金屬和帶電裝置；不要在雷電交時用淋浴噴頭洗澡。

2）在戶外遇到雷電時，要及時躲避，不要在空曠野外停留；在空曠野外無處躲避時，要盡量尋找低洼之處藏身，或者彎腰低頭，抱膝抵胸，雙腳合攏，盡量減少身體與地面接觸。3）如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防被雷擊中后電流互相傳導。

4）旅游、劃船、釣魚時，遇到雷雨，不要站在空曠的高地、大樹下，也不要在突出的巖石下或懸崖下躲避雷雨。

5）如果發(fā)現頭發(fā)豎起或有螞蟻行走的感覺時，可能要被雷擊，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金屬物品。

6）受到雷擊的人可能被燒傷或嚴重休克，但身上并不帶電，可以安全地加以處理和搶救，首先將傷員轉移至安全的地方，然后撥打120電話求救。

7）受到雷擊的人被燒傷或嚴重休克的人，應馬上讓其躺下，撲滅身上的火，若傷者雖失去意識，但仍有呼吸和心跳，應立即送醫(yī)院治療。

8）若傷員停止呼吸，在頸動脈處檢查脈博，如果沒有脈搏，那么就立即對傷員進行嘴對嘴的人工呼吸等心臟復蘇搶救，要堅持到120醫(yī)護人員到場。

（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。

（三）課堂互動討論（讓同學們分享經歷和學習成果）（3分鐘）由同學們介紹自己親身經歷過的自然災害，以及當時的心情和處理方法，由同學們結合本節(jié)課所學知識，得出正確的處理方法。

（四）課堂小結（1分鐘）通過本節(jié)課的學習，同學們懂得了自然災害的危害性，同時也掌握了一些有效應對自然災害，如洪水、大風、雷電的方法。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）

（1）把本節(jié)課所學習的內容，告訴身邊的人，讓他們也學會如何應對自然災害。（2）結合實際，寫一篇本節(jié)課的學習心得。8當災害降臨的時候

【教學內容】 當災害降臨的時候 【教材分析】

通過學習逃生的方法，讓學生身臨其境地去體驗、去感受。在老師創(chuàng)設情境下進行實驗、演練，增強學生自悟自救能力，培養(yǎng)學生無私奉獻精神，啟迪學生以災害的理性思考?！驹O計思路】

《思品與社會》是一門綜合學科，滲透各門學科知識，同時還包括豐富的思想教育內容，是學生認識社會，認識世界的窗口，也是培養(yǎng)實踐能力的窗口。對學生綜合能力的培養(yǎng)應該是一個由近到遠，由淺到深，有感性到理性認識的過程，這一方面應該在學生的實踐活動中得到體現和發(fā)展?！窘虒W目標】

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，尤其是在四川汶川（青海玉樹）大地震中英勇少年的團結、友愛與堅強。學習在自然災害面前自救互救的方法?！局攸c和難點】

掌握地震時自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神，啟迪學生以災害的理性思考。第一課時 【教學過程】

一、談話導入。

上一節(jié)課我們已經學習了第三單元第二課時《災害預防與預報》，知道人們可以運用各種方法預測自然災害和防災、減災等。

在這里老師想問問同學們：當災害降臨的時候，面對危險和困境，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又該采取什么樣的行動呢？ 學生思考，隨后作答。

幻燈片出示：當災害到來之時，人們的第一反應是逃生，脫離危險。然而，如果驚慌失措，無知莽撞，往往會造成更大的人員傷亡。因此，面對突如其來的災害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態(tài)，并采取科學的方法自救和互救是非常重要的。

這也便是這節(jié)課我們即將要學習的內容，出示課題：災害中的救助。（板書）

二、講授新課。

1、請同學們打開課本第43頁，請看第一框題“科學逃生”中的第一小點——地震。（板書）（1）如果突然發(fā)生地震，我們應該學會根據當時所處的場所和情境，采取相應自救措施。①請同學們看看第一幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的逃生方法正確嗎？ 生：不正確

師：為什么不正確呢？ 生：自由述說。

②請同學們再看第二幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么呢？ 生：自由述說。

③請同學們看第三幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么？ 生：自由述說。師：（出示幻燈片）如果正在高層的樓里，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等堅固物品下面，震后迅速撤離以防強余震。

④如果你正在電影院或體育館等處，遇到地震時，你該怎樣逃生？ 生：自由述說。

師：圖中的人物這樣逃生正確嗎？ 生：不正確。師：為什么？

師：指導學生看書，（出示幻燈片）如果我們正在電影院或體育館等處，遇到地震時，要沉著冷靜，特別是當場內斷電時，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。第二課時

⑤請看第五幅圖，他所處的環(huán)境是在哪里？該怎樣逃生呢？ 生：自由述說。師：（幻燈片）如果正在室外，應用手護頭部，迅速遠離建筑物，到空曠的地方。不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠離加油站、煤氣儲氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場所。

所以，在自然災害中，地震對人類的危害是最大的。在自然災害中除了地震外，我們還分別有哪些自然災害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下來，我們要說的是自然災害中的‘洪水’（板書）。

洪水來臨時，我們應該冷靜地選擇安全的地方避難。如果卷入洪水時，我們要機智勇敢地尋找機會逃生，保護自己，等待救援。

①請同學們看一看課本44頁第一幅圖，哪位同學的逃生方法是正確的，哪位同學的方法是錯誤的。師：為什么？ 生：自由述說。教師引導學生看課本，洪水到來時，要就近迅速向上坡、高地、樓房壩頂等地轉移，或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。②引導學生看第二幅圖，讓學生讀文字部分。

如果被卷入洪水，盡可能抓住洪水中固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生，等待救援。③引導學生看第三幅圖，并讓學生讀文字部分。

千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶點的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④引導學生看第四幅圖，并分析圖中阿姨的做法正確嗎？ 師：為什么？ 生：自由述說。

引導學生讀出文字部分。避難時，應攜帶好必備的衣物以御寒，特別是要帶上必需的飲用水，做好各項衛(wèi)生防疫工作，千萬不能喝洪水，以免傳染上疾病。（3）演練。

師：很多時候，災害造成的人員傷亡并不是直接來自災害本身，而是由于人們的無知和草率行為。因此，學會自救是減少傷亡的必備條件。如果這時是地震來臨了，你該怎樣進行自救？（活動演練）

①地震來臨了，假如你現在所在的位置是教學樓的六樓，你該怎樣進行逃生？ 讓學生感受當地震來臨時自救的情境。師：進行喊口號。

生：學生選擇不同的方式進行躲避。

根據學生不同的躲避方法，教師分別選擇不同方法躲避地震同學的理由？ ②假如你現在所在的位置是在教學樓的一樓，這時你又如何逃生？（幻燈片）動作要領：①開始時，教師喊：“注意，地震!”，學生迅速做好避震準備。緊接著教師喊：“蹲下，別動，請保護好頭部！”，學生迅速蹲在課桌下，用雙手護住頭部。②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊，準備撤離!”，學生迅速按出操隊形排好隊（注意：只能在教室排隊，不能在走廊上排隊。）③教師喊：“開始撤離!”，學生在教師帶領下安全而有序地撤離。教師在安全方面應強調：

①就地避震時，要注意保護好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。

③整個演練過程應保持緊張、嚴肅，不準喧嘩。生：又再一次感受當地震來臨時自救的情境。

2、學習第二小點——堅守生命。（板書）

（1）面對無情的自然災害，除了要保護自己外，我們還應有哪些行為？你有沒有聽到過在災害中的感人故事？

請學生進行口頭描述，或者請看課本第45頁的感人故事。

提問：是什么使兩個同學堅持到救援人員到來？如果在50多個小時的救援過程中牛鈺沒有及時喝到誰，會出現什么后果？ 生：回答。

師小結：這個故事告訴我們遇到災難時，一定要有堅定的信念和團結互助的精神。

（幻燈片）①當災害降臨時，兩個同學面對埋壓和內心的恐懼，他們能堅持下來，靠的是堅強的意志、對生命的渴望和相互間的鼓勵與幫助。②災難之時，保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦是非常重要的。突然降臨的災難會使人驚恐與慌亂，要學會戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，努力做到不慌張、不蠻干，并及時機智地逃脫危險。③在困境中，人們的互相鼓勵和幫助也非常重要，依據鼓勵的話語，一聲親人的問候、一點維持生命的水，不僅給對方帶來溫暖和希望，而且會給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅強與互助精神感動了中國和世界。（2）自然災害是無情的，但當災害降臨時，我們常常能看到一幕幕動人的畫面，體現了災害無情人有情。

3、第三小節(jié)——災害無情人有情。（板書）

（幻燈片）一幅幅動人的畫面，分別從國家領導人的關懷、人民解放軍的救助、人民群眾的捐助、國際組織的援助等不同方面，展示了災害之中大家團結互救、災害之后人們無私援助的場景，使學生認識到災害無情人有情。

三、總結。

1、教師總結：雖然無情的自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智預防和減小它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛，我們每個人都應在別人遇到災害時積極主動伸出援助的手。

四、板書：

災害中的救助（板書）

一、科學逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活動演練。

二、堅守生命。

三、災害無情人有情。