第一篇：三2年級科學(xué)實驗教案

一、怎樣讓在水中浮著的物體沉下去

實驗?zāi)繕耍?/p>

1、理解物體在水中是如何沉浮的。

2、能想出三種以上方案讓物體沉下去。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。實驗器材：

空瓶子、水曹、石子、小鐵塊、水、橡皮泥等。實驗過程：

1、幾個人結(jié)成小組，輪流實驗。

2、將空瓶子放入水中，讓它浮起。

3、討論：用什么方法使它沉下去？

4、實驗：按自己的猜想嘗試一下。

5、記錄實驗結(jié)果。

6、學(xué)生討論：為什么會這樣？ 結(jié)論：

質(zhì)量較重的物體放在空瓶子里就下沉

怎樣使小水輪轉(zhuǎn)得更快

實驗?zāi)繕耍?/p>

１、能想出兩種以上讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法。２、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作精神。實驗器材：

滴水器、水曹、小水輪 實驗過程：

１、４人一小組，分成若干小組。

２、學(xué)生猜想：怎樣使小水輪轉(zhuǎn)起來？轉(zhuǎn)得更快？

３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作，一人固定小水輪，一人做實驗，其他人旁邊觀察。

4、討論：為什么小水輪會轉(zhuǎn)得更快？

5、記錄結(jié)果。結(jié)論：

滴水器離小水輪葉輪的位置越高小水輪轉(zhuǎn)得越快。

三、你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分開？

實驗?zāi)繕耍?/p>

1、通過實驗?zāi)軈^(qū)分土壤的成分。

2、能用簡便方法把土壤中的砂和粘土分開。

3、培養(yǎng)探究精神。實驗器材：

透明的杯子、小棒、水、土壤 實驗過程：

1、四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。

2、猜想：如何把砂和粘土分開？

3、嘗試把砂和粘土分開，四人輪流實驗。

4、記錄實驗結(jié)果。

5、整理材料。結(jié)論：

杯子下層的質(zhì)量較重的是砂，上層質(zhì)量較輕的是粘土。

四、在水中下沉，你能用什么方法讓它浮起來？

實驗?zāi)繕耍?/p>

1、能知道物體的浮沉條件。

2、能想出兩種以上的方法讓物體浮起來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探究精神。實驗器材：

橡皮泥、水曹、泡沫板、木版、空瓶子等。實驗過程：

1、四人組成小組。

2、將橡皮泥沉入水中并猜想：如何讓物體浮起來？

3、做一做：嘗試一下你的猜想。小組內(nèi)輪流實驗。

4、討論：為什么會這樣。

5、記錄結(jié)果，整理材料。結(jié)論：

把質(zhì)量輕的物體和橡皮泥拴在一起就回浮起來。

第二篇：三科學(xué)實驗報告

實驗名稱 比較硬度

實驗?zāi)康模?/p>

1、比較常見材料的硬度

2、讓學(xué)生知道比較材料硬度的方法。

實驗器材：卡紙、鐵釘、塑料尺、木條各2根

實驗步驟：

1、用一根木條分別取刻畫另一根木條、卡紙、鐵釘、塑料尺，觀察木條在它們表面留下的痕跡；

2、分別用卡紙、鐵釘、塑料尺重復(fù)上述實驗；

3、把觀察到的現(xiàn)象記錄在課本48頁表格里 實驗現(xiàn)象：

1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

2、較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

實驗分析:4種物品硬度的排序一般是鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

實驗結(jié)論：4種物品硬度的排序一般是鐵釘、塑料尺、木條和卡紙。如果選用的木條比較堅硬，也可能是鐵釘、木條、塑料尺和卡紙。

實驗名稱 比較材料的韌性

實驗?zāi)康?

1、讓學(xué)生掌握比較材料柔韌的方法。

2、哪種材料韌性強。

實驗器材：塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表

實驗步驟：

1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標出刻度

2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標出刻度

3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少

4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格

實驗現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條

實驗分析: 不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差 實驗結(jié)論：不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差

實驗名稱：誰更容易吸水

實驗?zāi)康模和ㄟ^比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

實驗器材：報紙、餐巾紙、蠟光紙、水杯、水、天平、砝碼

實驗步驟：

1、取相同的杯子、內(nèi)裝質(zhì)量相同的水

2、取相同質(zhì)量的報紙、餐巾紙、蠟光紙，放入水杯中，經(jīng)過相等的時間，將紙取出。

3、用天平稱剩余水的質(zhì)量

實驗現(xiàn)象：有的吸水性強，有的弱；不同的材料吸水性不一樣 實驗分析：紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和金屬最弱。

實驗結(jié)論：松軟的、帶孔多的材料吸水性強。

實驗名稱 材料在水中的沉與浮

實驗?zāi)康? 知道不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。實驗器材：水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）實驗步驟：

1、將水倒入水槽中

2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表

實驗現(xiàn)象：

1、石頭、鐵塊會下沉

2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面 實驗分析: 物體在水中游的沉，有的浮在水面

實驗結(jié)論：物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的?。绢^、塑料、橡膠塊、泡沫）

實驗名稱

磚與陶瓷的性質(zhì)

實驗?zāi)康? 了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實驗器材：磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

實驗步驟：

1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃

2、用力彎折它們

3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況

4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮

實驗現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。實驗分析: 它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折

實驗結(jié)論：它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

實驗名稱

空氣占據(jù)空間嗎

實驗?zāi)康? 知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。實驗器材：1個玻璃杯、1個水槽、紙巾、1個瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥

實驗步驟：

1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果

2、將一團紙巾放在一個被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄

實驗現(xiàn)象：

1、水從另一根吸管被擠出

2、杯底的紙巾不會被水浸濕 實驗分析:空氣會占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。實驗結(jié)論：空氣會占據(jù)空間，也就是說同一空間不會被兩種物質(zhì)同時占據(jù)

實驗名稱 空氣有重量嗎

實驗?zāi)康? 讓學(xué)生通過測量，知道空氣是有一定的重量，但是重量很輕。

實驗器材：自制小天平、棉線、氣球

實驗步驟：

1、兩端分別掛一未吹氣的氣球，調(diào)試使之平衡。

2、吹一端氣球再掛上。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、多掛幾個氣球。

5、把氣球吹大一些

6、用托盤天平稱皮球的重量 實驗現(xiàn)象：吹一端氣球再掛上或多掛幾個氣球，天平會失去平衡。實驗分析: 空氣是有一定的重量，但是重量很輕。實驗結(jié)論：空氣是有一定的重量，但是重量很輕。

第三篇：2年級安全教育教案

1、獨自在家保安全 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第三課《安全地成長》。學(xué)情分析

在現(xiàn)實生活中，意外傷害時有發(fā)生。三年級的小學(xué)生由于年紀小，社會生活的經(jīng)驗較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預(yù)見，同時對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，也缺少自護自救的基本知識。因此，本課針對上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學(xué)難點是：幫助學(xué)生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學(xué)生更安全地成長，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。設(shè)計思路 1．“一主線”：以“獨自在家”主線，圍繞“三個應(yīng)該”分層開展活動，即來了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠離危險應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？ 2．“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實生活，課堂向課外延伸，鼓勵學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動實踐。教學(xué)目標

情感、態(tài)度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學(xué)重點

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學(xué)難點

幫助學(xué)生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學(xué)準備

教師準備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學(xué)生準備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P14-P17頁內(nèi)容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。第二課時完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時”。教學(xué)過程 第一課時

活動一陌生人來了

1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學(xué)分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導(dǎo)）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學(xué)生演自己實際經(jīng)歷過的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進行表演。）

（1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨自在家時，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個晚上，當(dāng)你一個人在家時，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個星期天，你獨自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進行情境表演，師生共同評價。

小結(jié)：社會上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會自護。獨自在家時，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有 禮貌地拒絕。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設(shè)計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時自己該怎么做，最后通過情境表演進行實踐?！?活動二危險藏在哪 第二課時

1.過渡導(dǎo)入：獨自在家的時候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學(xué)們的意見后，相機引入到課本中的“遠離危險”）

2.看圖學(xué)知：請同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因為什么呢？

小結(jié)：同學(xué)們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預(yù)防，就會讓危險遠離我們。

【設(shè)計意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應(yīng)注意的問題，同時通過生生互動，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活進一步了解隱藏在生活中的危險，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因為自己的不注意，提高今后生活中危險的預(yù)見能力?！?活動三危險遠離我 1.安全寶典屋：

(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)2.小小測試臺：（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）（課件預(yù)先做好題庫，根據(jù)學(xué)生知識掌握的情況有選擇、有針對地進行測試）3．安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由 點蚊香或蠟燭、倒開水、插電源

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時刻注意安全，防止出現(xiàn)居家小事故，還要注意運用一些安全知識，只有學(xué)會自護多預(yù)防，危險才會遠離我們。（板書：學(xué)會自護多預(yù)防 危險才會遠離我）

【設(shè)計意圖：通過視頻學(xué)習(xí)、小小測試、實踐演練，活動層次逐漸深入，提高學(xué)生的自護能力和對危險的防范能力?！?板書設(shè)計 安全地成長

獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學(xué)會自護多預(yù)防 危險才會遠離我

2獨自在家保安全 第一課時

活動一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生談自己和他人的意外小事故，既讓學(xué)生知道有時危險不可避免，又了解學(xué)生的現(xiàn)實生活，為下面的活動設(shè)計做好鋪墊?！?活動二小小事故發(fā)生時

1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發(fā)生，但有時危險還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時，我們該怎么辦呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學(xué)會自救，所以平時我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）

【設(shè)計意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準備?！?第二課時

活動三危急時刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點先在小組內(nèi)交流，然后請持不同觀點的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡

4．補充資料：課件播放：如何撥打報警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學(xué)會自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）

【設(shè)計意圖：通過討論、資料學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白當(dāng)自己處理不了的危急情況要學(xué)會及時求救，牢記常用的報警電話，并學(xué)會如何報警?！?活動四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學(xué)會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。（歌曲《我愛我的家》）

【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)既是對本課的總結(jié)，也是對整個單元的總結(jié)，讓學(xué)生更加清楚家是愛的港灣，一家人要相親相愛，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長是全家人的希望，要時刻注意居家安全?！?3如何應(yīng)對陌生人

教學(xué)目標：

1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個結(jié)尾，并編成一個完整的故事。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，在生生、師生多維互動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。

3、在發(fā)展語言的同時，使學(xué)生受到自我保護的意識教育，初步學(xué)會基本的自我保護方法。

教學(xué)重難點：學(xué)生在活動愛說，并能達到師生和生生的和諧溝通。

教學(xué)準備：教學(xué)課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，明確圖意

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶一個人在家的時候以及心情

小朋友，你曾一個人在家過嗎？在家是什么感覺？

2、今天，有位小朋友，小明，也一個人在家了。出示圖一，“你看他在干什么？如果是你，你會怎樣安排？”（引導(dǎo)孩子觀察圖，更主要的是讓孩子說說自己獨立在家的合理安排。）

3、你聽——課件播放“咚咚咚”的敲門聲”，聽到什么了？（板書：有人敲門）這是怎么回事呀？課件出示圖二、三，讀圖上的話語提示——“這可怎么辦呀？是開，還是不開呢？小明可為難了?！薄鍪緢D四，“小朋友，你說小明該怎么辦呢？”

4、出示本課主題并板書：我該怎么辦

5、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，并說清圖意。

說話時，請注意：①把話說清楚、說完整。②態(tài)度自然大方、聲音響亮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，全班互動

1、請同學(xué)說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。

2、學(xué)生自由說會不會讓叔叔進來并且說明理由。（教師相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，并板書：讓進不讓進）

三、情景表演，深入交際

1、老師引導(dǎo)學(xué)生說：如果小明讓叔叔進來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）

教師提醒學(xué)生注意：無論讓叔叔進來或者是不讓他進來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）

2、現(xiàn)場請兩位同學(xué)與老師配合表演不同的場景，老師進行評價。

A讓進：熱情待客

B不讓進：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅持要進來，要機智應(yīng)對。

3、同桌分角色互相練習(xí)表演，表演前給提示：

（先分好角色，表演時加上自己的語言、動作、表情更好。）

4、請兩組學(xué)生表演、展示。教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

四、口編故事，開展比賽

第二課時

1、以小組為單位學(xué)生練習(xí)編完整的故事。

(出示各評分標準：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認真

★最佳講故事能手①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮

2、選出講得好的同學(xué)開展講故事比賽。

3、學(xué)生評價，評出班級故事大王。

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、師：小朋友，這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

2、.聯(lián)系生活實際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

師：希望大家以后遇到這樣的問題時，多動些腦筋，多想些方法，正確處理。

4、如何應(yīng)對陌生人

教材分析：在任何新環(huán)境中，孩子都會遇到與陌生人打交道的機會，如升學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，參加活動等等。因此對于如何處理孩子與陌生人打交道的問題上，需要做出更為細致明確的判斷準則，同時還要對孩子解釋如何應(yīng)對使人不快或潛在的有危害的情境，使孩子形成自己的判斷力，采取積極的措施應(yīng)對危險，而不是害怕地躲避或是盲目地處理問題。

教學(xué)目標：教育孩子如何應(yīng)對陌生人，讓孩子學(xué)會自我保護是件非常重要的事情。教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

你會在什么情況下遇到陌生人？該如何處理？ “不要接受陌生人給予的食物和禮品?！?/p>

“不要搭乘陌生人的便車即使是開車的人說是你家人讓他或她來開車接你的。”

“不要在小街巷里、廢棄的建筑物里、正在建造的房子中以及偏遠僻靜的地方玩耍。” “不要跟著對于許諾給你玩具、文具、食品、糖果或帶你去玩的陌生人走?！?“不要獨自去影院、餐館等公共場合的休息間或洗手間?！碑?dāng)接到陌生電話時不要告訴對方你的名字及家庭住址。”

“接電話時不要讓陌生人知道你一個人在家。告訴那個人你爸爸正在旁邊或者你媽媽正在洗衣服?！?/p>

“當(dāng)你一個人在家時有陌生人來敲門記住千萬不要開門。應(yīng)該隔著門告訴來人你的父母很忙或者已經(jīng)入睡不能讓陌生人以任侗借口進屋來。”

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大聲尖叫立刻喊‘我不認識這個人！’或者在周圍沒有人在場的情況下就喊‘失火啦！

二、讀兒歌背兒歌 第二課時

三、教師提問

“雨下得很大要是有陌生人邀請你搭他的車回家你該怎么辦？” “在公園里要是有人走過來對你說：‘我的小貓丟了你幫我找找好嗎？’你該怎么辦” “我不在家的時候要是有人來敲家門說他的汽車壞在路上了需要打個電話叫人來修理你該怎么辦，”

“要是陌生人叫你的名字并說你爺爺受傷了由他來學(xué)校接你回家你該怎么辦？” “要是在放學(xué)回家的路上有人跟著你你該怎么辦？”

三、讀兒歌背兒歌

四、背誦求救電話號碼。5 玩鬧、好奇不惹禍① 教材分析：：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進行游戲、探索。教學(xué)目標：讓學(xué)生明確在安全的前提下進行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

教師簡述案例：

9月8日下午那天下午放學(xué)后，嚴宅村的小嚴和上滕村的小徐在放學(xué)路上經(jīng)過瑤北村時，看見同學(xué)的妹妹小朱在溪邊玩耍。由于哥哥和他們是同學(xué)，小朱和他們都較熟悉。小朱看見小嚴和小徐在吃餅，便向他們討。兩男孩分給小朱一些，小朱吃了還想再要，并追著他們討。小嚴一邊笑她嘴饞，一邊將追上來的她推開往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，趕緊抽身退走，小朱站立不穩(wěn)掉到溪里。兩男孩看到小朱在溪水里掙扎，嚇得一溜煙跑了。次日，兩男孩向小朱哥哥打聽，得知小朱淹死并已埋葬，他們以為已沒事了。又過了兩天，他們和小朱哥哥玩鬧時，忍不住將此事說了出來，并想以此嚇唬嚇唬他。聽了這件事你想說些什么？ 第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應(yīng)該怎么辦？ 鉛筆、小刀是文具，玩鬧不慎變兇器。危險動作要注意，傷人又傷和氣。惡作劇，開玩笑，造成傷害不得了。小小繩帶也致命，危險游戲不可行。

四、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應(yīng)該怎么辦？

五、背誦求救電話號碼。玩鬧、好奇不惹禍①

教材分析：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學(xué)生們難以預(yù)料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導(dǎo)孩子在安全的前提下進行游戲、探索。

教學(xué)目標：讓學(xué)生明確在安全的前提下進行游戲，去發(fā)現(xiàn)，去探索。教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、講述案例

25日下午，海南省洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)發(fā)生一起食品安全事故，有5名6—10歲的小學(xué)生誤食麻風(fēng)果出現(xiàn)中毒癥狀。當(dāng)天下午，5名小學(xué)生（部分就讀于洋浦干沖二?。┰诤＿呁嫠?，看到海邊生長的麻風(fēng)果，因為好奇，便摘來吃。吃了不久后，5名小學(xué)生出現(xiàn)嘔吐，被送到一衛(wèi)生所搶救。據(jù)了解，麻風(fēng)果海南本地俗稱“耙籬果”，生長在熱帶干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民常種植于田間當(dāng)作農(nóng)作物的籬笆。麻風(fēng)果含有的毒蛋白對人體心臟、心肌、肝臟、腎臟等功能有損害作用。

聽了這件事你想說些什么？

五、背誦求救電話號碼。第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應(yīng)該怎么辦？ 過節(jié)日，喜洋洋。放鞭炮操作不當(dāng)易受傷。自動扶梯開關(guān)莫亂動，摔傷乘客后果很嚴重。電弧傷眼紅又疼，重則可能會失明。滅火器，玩不得，不要亂動把禍惹。

五、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發(fā)危險？應(yīng)該怎么辦？

六、背誦求救電話號碼。安全應(yīng)對自然災(zāi)害

教材分析：突發(fā)的自然災(zāi)害，不但造成了巨大的財產(chǎn)損失，而且還造成了慘重的人員傷亡。學(xué)生掌握一些主要的自然災(zāi)害的應(yīng)對手段就顯得非常重要。

教學(xué)目標：通過本節(jié)主題安全教育課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進一步對自然災(zāi)害的認識，同時掌握一些應(yīng)對自然災(zāi)害的手段，以使得在發(fā)生突發(fā)性自然災(zāi)害時，不會驚慌失措，能夠有效應(yīng)對。教學(xué)準備：掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

（一）導(dǎo)入主題（3分鐘）

首先，把我國近期發(fā)生的重大自然災(zāi)害事件，進行講述，在講述時，特別強調(diào)到目前為止的人員傷亡數(shù)據(jù)和財產(chǎn)損失數(shù)據(jù)，以引起同學(xué)對自然災(zāi)害的危害有更加深刻的認識。然后提問個別同學(xué)：第一、這些是什么災(zāi)害現(xiàn)象？第二、為什么這些災(zāi)害會造成如此重大的財產(chǎn)損失和人員傷亡？第三、在我市夏季最有可能發(fā)生那些自然災(zāi)害？最后，進行總結(jié)指出，我市在夏季最有可能發(fā)生洪水、大風(fēng)、雷電等自然災(zāi)害，在這些自然災(zāi)害發(fā)生時，同學(xué)如何應(yīng)對這些災(zāi)害，這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于時間關(guān)系，本課主要介紹三種自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，其他的留到下節(jié)課時再進行講述。

（二）講授主題

1、洪水、泥石流自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問學(xué)生：假設(shè)遇到突發(fā)洪水災(zāi)害時，你會怎么應(yīng)對？（通過提問，引起同學(xué)們的思考）

（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在野外，山洪暴發(fā)時如不及轉(zhuǎn)移，要就近迅速向山坡，高地，樓房，避洪臺等地轉(zhuǎn)移，等候救援人員營救。

2）在野外不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側(cè)快速躲避；千萬不要輕易涉水過河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋頂，更不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔。

3）在室內(nèi)，為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面的所有空隙。最好在門檻側(cè)放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋，里面裝滿沙子、泥土、碎石。如果洪水還會漲，那么底層窗檻外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上漲，應(yīng)在樓上儲備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具；洪水到來時，來不及轉(zhuǎn)移的人員，應(yīng)立即爬上屋頂、樓房高層等高地暫避。

5）如洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方已難自保，則要充分利用準備好的救生器材求生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要盡可能快與當(dāng)?shù)卣仍块T取得聯(lián)系，報告自己的方位和險情，積極尋求救援。

7）如已被卷入洪水中，要盡可能握住固定的或者能漂浮的東西，尋找機會求生。

8）洪水水位未完全退卻之前，不要到易被淹沒的地帶活動，也不要到淹沒的地帶圍觀。9）在通過受淹道路和下穿式通道時，要注意觀察水情，樹立警示牌，防止別人誤入深水區(qū)或掉進排水口。

10）洪水退后，要協(xié)助防疫人員做好食品、飲水安全和疾病防疫工作。不能食用動物尸體，水飲用前要徹底煮沸。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。

2、大風(fēng)自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問同學(xué)：發(fā)生大風(fēng)時你會怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在狂風(fēng)中，不要在大型廣告牌和大樹下停留；在工地附近行走時應(yīng)盡量遠離工地并快速通過，要防止隨風(fēng)亂飛雜物的傷害。

2）在家中，屋頂瓦片被大風(fēng)掀起時，暫時先不要到室外查看，以免被墜落的瓦片砸傷；如果被雨淋濕衣服、手腳，則不要碰觸電器開關(guān)。

3）駕駛機動車和非機動車應(yīng)減速慢行，密切注意路況；風(fēng)太強烈時正在公路上行車可迅速轉(zhuǎn)移至橋梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大風(fēng)步行不穩(wěn)時，可把衣服用帶子扎緊，彎腰緊縮身體，慢慢前行；順風(fēng)時不要急跑，如眼進沙時，應(yīng)及時清除后再走。

5）騎車遇到強風(fēng)時，應(yīng)暫時停開躲避；停車時應(yīng)遠離樓房、廣告、枯樹處。

6）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有被大風(fēng)刮倒的房屋、廣告牌和其他物品時，應(yīng)撥打當(dāng)?shù)卣姆罏?zāi)電話求救。7）大風(fēng)天氣立即停止露天集體活動，并解散人員；遇到危險時，立即撥打當(dāng)?shù)胤罏?zāi)電話求救。

8）立即停止高空、水上被戶外作業(yè)。

9）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人被壓在被除數(shù)風(fēng)刮倒的倒塌物下時，應(yīng)迅速將被壓傷員救出險境。（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。第二課時

1、雷電自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）提問同學(xué)：發(fā)生雷電時你會怎么做？（2）介紹具體應(yīng)對方法：

1）在室內(nèi)時，不應(yīng)冒險外出；將門窗、電閘、煤氣管道、自來水管道關(guān)閉；不接打電話，也不上網(wǎng)；不接觸金屬和帶電裝置；不要在雷電交時用淋浴噴頭洗澡。

2）在戶外遇到雷電時，要及時躲避，不要在空曠野外停留；在空曠野外無處躲避時，要盡量尋找低洼之處藏身，或者彎腰低頭，抱膝抵胸，雙腳合攏，盡量減少身體與地面接觸。3）如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防被雷擊中后電流互相傳導(dǎo)。

4）旅游、劃船、釣魚時，遇到雷雨，不要站在空曠的高地、大樹下，也不要在突出的巖石下或懸崖下躲避雷雨。

5）如果發(fā)現(xiàn)頭發(fā)豎起或有螞蟻行走的感覺時，可能要被雷擊，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金屬物品。

6）受到雷擊的人可能被燒傷或嚴重休克，但身上并不帶電，可以安全地加以處理和搶救，首先將傷員轉(zhuǎn)移至安全的地方，然后撥打120電話求救。

7）受到雷擊的人被燒傷或嚴重休克的人，應(yīng)馬上讓其躺下，撲滅身上的火，若傷者雖失去意識，但仍有呼吸和心跳，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。

8）若傷員停止呼吸，在頸動脈處檢查脈博，如果沒有脈搏，那么就立即對傷員進行嘴對嘴的人工呼吸等心臟復(fù)蘇搶救，要堅持到120醫(yī)護人員到場。

（3）結(jié)合上述所講，指出同學(xué)們在開始回答的應(yīng)對方法是否科學(xué)合理。

（三）課堂互動討論（讓同學(xué)們分享經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果）（3分鐘）由同學(xué)們介紹自己親身經(jīng)歷過的自然災(zāi)害，以及當(dāng)時的心情和處理方法，由同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，得出正確的處理方法。

（四）課堂小結(jié)（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了自然災(zāi)害的危害性，同時也掌握了一些有效應(yīng)對自然災(zāi)害，如洪水、大風(fēng)、雷電的方法。

（五）課后作業(yè)（1分鐘）

（1）把本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴身邊的人，讓他們也學(xué)會如何應(yīng)對自然災(zāi)害。（2）結(jié)合實際，寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。8當(dāng)災(zāi)害降臨的時候

【教學(xué)內(nèi)容】 當(dāng)災(zāi)害降臨的時候 【教材分析】

通過學(xué)習(xí)逃生的方法，讓學(xué)生身臨其境地去體驗、去感受。在老師創(chuàng)設(shè)情境下進行實驗、演練，增強學(xué)生自悟自救能力，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考?！驹O(shè)計思路】

《思品與社會》是一門綜合學(xué)科，滲透各門學(xué)科知識，同時還包括豐富的思想教育內(nèi)容，是學(xué)生認識社會，認識世界的窗口，也是培養(yǎng)實踐能力的窗口。對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個由近到遠，由淺到深，有感性到理性認識的過程，這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實踐活動中得到體現(xiàn)和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和預(yù)報措施。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，尤其是在四川汶川（青海玉樹）大地震中英勇少年的團結(jié)、友愛與堅強。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法?！局攸c和難點】

掌握地震時自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。第一課時 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三單元第二課時《災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報》，知道人們可以運用各種方法預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)、減災(zāi)等。

在這里老師想問問同學(xué)們：當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，面對危險和困境，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又該采取什么樣的行動呢？ 學(xué)生思考，隨后作答。

幻燈片出示：當(dāng)災(zāi)害到來之時，人們的第一反應(yīng)是逃生，脫離危險。然而，如果驚慌失措，無知莽撞，往往會造成更大的人員傷亡。因此，面對突如其來的災(zāi)害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態(tài)，并采取科學(xué)的方法自救和互救是非常重要的。

這也便是這節(jié)課我們即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示課題：災(zāi)害中的救助。（板書）

二、講授新課。

1、請同學(xué)們打開課本第43頁，請看第一框題“科學(xué)逃生”中的第一小點——地震。（板書）（1）如果突然發(fā)生地震，我們應(yīng)該學(xué)會根據(jù)當(dāng)時所處的場所和情境，采取相應(yīng)自救措施。①請同學(xué)們看看第一幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，這位同學(xué)的逃生方法正確嗎？ 生：不正確

師：為什么不正確呢？ 生：自由述說。

②請同學(xué)們再看第二幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么呢？ 生：自由述說。

③請同學(xué)們看第三幅圖（出示幻燈片），想一想，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，這位同學(xué)的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么？ 生：自由述說。師：（出示幻燈片）如果正在高層的樓里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等堅固物品下面，震后迅速撤離以防強余震。

④如果你正在電影院或體育館等處，遇到地震時，你該怎樣逃生？ 生：自由述說。

師：圖中的人物這樣逃生正確嗎？ 生：不正確。師：為什么？

師：指導(dǎo)學(xué)生看書，（出示幻燈片）如果我們正在電影院或體育館等處，遇到地震時，要沉著冷靜，特別是當(dāng)場內(nèi)斷電時，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應(yīng)就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。第二課時

⑤請看第五幅圖，他所處的環(huán)境是在哪里？該怎樣逃生呢？ 生：自由述說。師：（幻燈片）如果正在室外，應(yīng)用手護頭部，迅速遠離建筑物，到空曠的地方。不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠離加油站、煤氣儲氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場所。

所以，在自然災(zāi)害中，地震對人類的危害是最大的。在自然災(zāi)害中除了地震外，我們還分別有哪些自然災(zāi)害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下來，我們要說的是自然災(zāi)害中的‘洪水’（板書）。

洪水來臨時，我們應(yīng)該冷靜地選擇安全的地方避難。如果卷入洪水時，我們要機智勇敢地尋找機會逃生，保護自己，等待救援。

①請同學(xué)們看一看課本44頁第一幅圖，哪位同學(xué)的逃生方法是正確的，哪位同學(xué)的方法是錯誤的。師：為什么？ 生：自由述說。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本，洪水到來時，要就近迅速向上坡、高地、樓房壩頂?shù)鹊剞D(zhuǎn)移，或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。②引導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，讓學(xué)生讀文字部分。

如果被卷入洪水，盡可能抓住洪水中固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生，等待救援。③引導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，并讓學(xué)生讀文字部分。

千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶點的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④引導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖，并分析圖中阿姨的做法正確嗎？ 師：為什么？ 生：自由述說。

引導(dǎo)學(xué)生讀出文字部分。避難時，應(yīng)攜帶好必備的衣物以御寒，特別是要帶上必需的飲用水，做好各項衛(wèi)生防疫工作，千萬不能喝洪水，以免傳染上疾病。（3）演練。

師：很多時候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自災(zāi)害本身，而是由于人們的無知和草率行為。因此，學(xué)會自救是減少傷亡的必備條件。如果這時是地震來臨了，你該怎樣進行自救？（活動演練）

①地震來臨了，假如你現(xiàn)在所在的位置是教學(xué)樓的六樓，你該怎樣進行逃生？ 讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時自救的情境。師：進行喊口號。

生：學(xué)生選擇不同的方式進行躲避。

根據(jù)學(xué)生不同的躲避方法，教師分別選擇不同方法躲避地震同學(xué)的理由？ ②假如你現(xiàn)在所在的位置是在教學(xué)樓的一樓，這時你又如何逃生？（幻燈片）動作要領(lǐng)：①開始時，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準備。緊接著教師喊：“蹲下，別動，請保護好頭部！”，學(xué)生迅速蹲在課桌下，用雙手護住頭部。②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊，準備撤離!”，學(xué)生迅速按出操隊形排好隊（注意：只能在教室排隊，不能在走廊上排隊。）③教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下安全而有序地撤離。教師在安全方面應(yīng)強調(diào)：

①就地避震時，要注意保護好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。

③整個演練過程應(yīng)保持緊張、嚴肅，不準喧嘩。生：又再一次感受當(dāng)?shù)卣饋砼R時自救的情境。

2、學(xué)習(xí)第二小點——堅守生命。（板書）

（1）面對無情的自然災(zāi)害，除了要保護自己外，我們還應(yīng)有哪些行為？你有沒有聽到過在災(zāi)害中的感人故事？

請學(xué)生進行口頭描述，或者請看課本第45頁的感人故事。

提問：是什么使兩個同學(xué)堅持到救援人員到來？如果在50多個小時的救援過程中牛鈺沒有及時喝到誰，會出現(xiàn)什么后果？ 生：回答。

師小結(jié)：這個故事告訴我們遇到災(zāi)難時，一定要有堅定的信念和團結(jié)互助的精神。

（幻燈片）①當(dāng)災(zāi)害降臨時，兩個同學(xué)面對埋壓和內(nèi)心的恐懼，他們能堅持下來，靠的是堅強的意志、對生命的渴望和相互間的鼓勵與幫助。②災(zāi)難之時，保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦是非常重要的。突然降臨的災(zāi)難會使人驚恐與慌亂，要學(xué)會戰(zhàn)勝自己的恐懼心理，努力做到不慌張、不蠻干，并及時機智地逃脫危險。③在困境中，人們的互相鼓勵和幫助也非常重要，依據(jù)鼓勵的話語，一聲親人的問候、一點維持生命的水，不僅給對方帶來溫暖和希望，而且會給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅強與互助精神感動了中國和世界。（2）自然災(zāi)害是無情的，但當(dāng)災(zāi)害降臨時，我們常常能看到一幕幕動人的畫面，體現(xiàn)了災(zāi)害無情人有情。

3、第三小節(jié)——災(zāi)害無情人有情。（板書）

（幻燈片）一幅幅動人的畫面，分別從國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷、人民解放軍的救助、人民群眾的捐助、國際組織的援助等不同方面，展示了災(zāi)害之中大家團結(jié)互救、災(zāi)害之后人們無私援助的場景，使學(xué)生認識到災(zāi)害無情人有情。

三、總結(jié)。

1、教師總結(jié)：雖然無情的自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智預(yù)防和減小它們，雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，我們每個人都應(yīng)在別人遇到災(zāi)害時積極主動伸出援助的手。

四、板書：

災(zāi)害中的救助（板書）

一、科學(xué)逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活動演練。

二、堅守生命。

三、災(zāi)害無情人有情。

第四篇：2年級家庭教育教案

家庭教育教案

二年級

第一講 博覽群書益處多，腹有讀書氣自華

一、教學(xué)目標：

教育學(xué)生要多讀書，讀好書，從書中汲取豐富的知識，獲得自身的發(fā)展。

二、教學(xué)過程： 持續(xù)為孩子念故事書

很多父母在孩子能夠自行閱讀后，就不再和孩子共讀了，事實上，雖然孩子已經(jīng)能自己讀一些簡單的書了，但父母還是應(yīng)該繼續(xù)書給孩子聽，特別是在孩子睡覺之前。在念書給孩子聽的時候，父母可以多加入一些聲音的表情和抑揚頓挫，這樣除了可以讓閱讀變得更有趣之外，也幫助讓孩子了解標點符號的意義、句子的結(jié)構(gòu)、以及故事的高潮跌起。鼓勵孩子讀給你聽

父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母念一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對于大一點的孩子，也可以是父母先念一本比較困難的書給孩子聽，再讓還孩子讀他最喜歡、最熟悉的那本書給父母聽。別忘了事后給孩子掌聲和贊美，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)一項新技巧時，最需要的是父母的回饋和鼓勵。

與孩子討論書的內(nèi)容

親子共讀時，透過討論可以讓閱讀更加生動，例如：在開始讀一本書之前，可以先問孩子：“你覺得這本書在講什么呢？”，在閱讀的過程當(dāng)中也可以問他：“你猜接下來會怎么樣呢？”、“你覺得小主角應(yīng)該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內(nèi)容，也給孩子機會練習(xí)表達自己的想法。設(shè)定家庭閱讀時間

每周挑選出一段固定的時間，是家庭成員共同的閱讀時間，例如吃完晚飯后的３０分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事后也可以安排一個小小的分享，輪流說說自己的讀書心得。訂定家庭閱讀時間的目的，除了養(yǎng)成孩子固定的閱讀習(xí)慣，也讓父母有一段清閑的時間，可以讀自己的書。鼓勵孩子多用文字表達

研究發(fā)現(xiàn)，讀與寫的能力是相輔相成的，也就是，閱讀與寫作的能力是互相增長的，因此父母可以透過一些日常的活動來促進孩子的讀寫能力，例如用簡單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵孩子也用文字來響應(yīng)；也可以鼓勵孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來，這些都是促進讀寫能力的好方法。

（一）創(chuàng)造讀書的氛圍。男孩在1-2歲時，就開始讓他接觸書籍，雖然他比較小，但他能對圖象。模型感到興趣，有些人認為男孩很小，沒有辨別能力，其實，這是不對的。在男孩的生活區(qū)域要布臵小書架，擺放一些書本，主要是男孩喜歡的圖象書籍，這就是在創(chuàng)造愛讀書的氣氛。

（二）父母要有榜樣作用。

父母的榜樣教育是相當(dāng)重要的，父母從事的職業(yè)也可能是孩子以后的就業(yè)對象，如父母從商，那么家里就充滿經(jīng)商的氛圍，如父母是科學(xué)家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠，他是經(jīng)商者，父母就從小培養(yǎng)兒子的經(jīng)商頭腦，也就是為男孩創(chuàng)造經(jīng)商的氛圍。

不管是經(jīng)商，還是搞科研，學(xué)習(xí)是離不開的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書，看報，參加學(xué)習(xí)或者業(yè)余班，讓男孩從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，根據(jù)調(diào)查，父母從事教師和工程師的職業(yè)，他們的孩子愛學(xué)習(xí)的比例較高，而父母從事其他職業(yè)的孩子，學(xué)習(xí)精神不強，所以，這就是父母沒有給孩子創(chuàng)造愛學(xué)習(xí)的氛圍，像教師和工程師 律師 醫(yī)生等這些職業(yè)與書本打交道多，家里一般都是有書架和書房等擺設(shè)。根據(jù)教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開始轉(zhuǎn)移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時間，父親由于忙于事業(yè)，工作壓力很大，經(jīng)常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢所迫，那還是利用假期和業(yè)余時間，與男孩一起看看書，逛書店，參加運動，一起討論問題，這樣男孩就真正意義的開始戀父的了，開始學(xué)到父親的思想和行為。

（三）培養(yǎng)兒子的讀書興趣。

培養(yǎng)兒子的讀書興趣，越早開始效果越好，從幼兒的時候，就開始給孩子講故事，根據(jù)專家研究，男孩在12歲前其傾聽能力遠遠大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問題，解決問題，父母最重要的是讓男孩每天堅持在固定的時間里讀書，且至少在15分鐘左右。如在睡覺前，讓男孩看看圖書，父母講講故事，要男孩每天提出一個問題，讓父母幫助解答，這樣就培養(yǎng)孩子從看書的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題，就提出來，培養(yǎng)男孩的思考能力，這樣對于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，因為學(xué)習(xí)就需要大量的思考。如在小學(xué)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學(xué)就更重要了，像理科等。

第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及

[教學(xué)目的]：父母之愛無條件，原則規(guī)矩要分明 [教學(xué)過程]

學(xué)習(xí)第一部分：溺愛孩子的存在問題 一.導(dǎo)語：

各位家長，大家好！今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討牽手兩代家長課程第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及。這一講包括，讓家長們懂得如何克服對孩子的溺愛。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。二.情景導(dǎo)入第一個話題：心靈劇場。

1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學(xué)生表演。

2、表演結(jié)束后，家長交流。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結(jié)合自己的孩子說說感受。三.分析、討論、共享收獲。

一、當(dāng)愛泛濫成災(zāi)-----溺愛

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。這種毀滅性的溺愛在中國并不少見，一位外國女記者稱之為“獨生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認為：在現(xiàn)代中國的很多家庭里，四個老人兩個父母，圍繞著一個獨生子女打轉(zhuǎn)，在這種溺愛環(huán)境里長大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現(xiàn)了一系列病態(tài)反應(yīng)。

1.給孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。

這樣的孩子不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心、只為自己考慮的習(xí)慣，認為別人為他所做的一切都是理所當(dāng)然的，并漸漸成為一個自私、狹隘的人。同時，他們有著很強的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進步時，又很容易產(chǎn)生怨恨和沮喪的情緒。

專家建議：應(yīng)當(dāng)把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?.輕易滿足孩子的物質(zhì)要求

孩子要什么就給買什么，總是習(xí)慣用物質(zhì)來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。專家建議：對孩子的物質(zhì)要求不應(yīng)當(dāng)滿足的決不給予滿足；應(yīng)當(dāng)滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風(fēng)順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。

3.生活懶散

家長允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網(wǎng)到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。

專家建議：家長應(yīng)嚴格要求孩子規(guī)律生活。培養(yǎng)孩子動靜有序的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成恰到好處地看電視、上網(wǎng)和按時睡眠的習(xí)慣。4.不讓孩子勞動

在談到孩子勞動問題時，有的家長竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了。”所以四五歲的孩子自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學(xué)、甚至讀中學(xué)的孩子還不做一點家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔(dān)的責(zé)任。專家建議：預(yù)防和矯正的辦法就是鼓勵孩子自己的事自己做，完成后家長應(yīng)及時肯定和表揚，創(chuàng)造勞動的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。

5.包辦一切

不少家長甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學(xué)生長期由家長整理生活學(xué)習(xí)用品。其結(jié)果導(dǎo)致孩子習(xí)慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨立解決問題的能力和對人、對事應(yīng)有的責(zé)任心。專家建議：父母應(yīng)鼓勵和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養(yǎng)了他的勞動習(xí)慣和自立能力，又增強了責(zé)任感和自信心。

6.袒護孩子

有時爸爸管教孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小?！庇袝r父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。

專家建議：只有一家人統(tǒng)一認識和方法，才能把孩子教育好。當(dāng)一位家長在教育孩子時，家中成人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。

家長作業(yè)：

和孩子談一次心，了解孩子的夢想是什么，孩子的奮斗目標是什么？并寫一寫你對孩子的期望值是什么？你打算如何幫助孩子實現(xiàn)他的夢想？

第3講恩愛慈愛家之幸

人和家和萬事幸

教學(xué)內(nèi)容：和諧家庭教育與孩子健康成長 教學(xué)目標：

1.通過對孩子家庭情況進行了解，和家長進行交流討論，分析目前學(xué)生家庭氛圍教育中存在的主要問題。

2.通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重點：通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引入主題： 尊敬的各位家長: 你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“和諧家庭教育與孩子健康成長”這個話題。首先我代表全體師生對你們的到來表示熱烈歡迎，對長期以來對我們工作的信賴與支持表示衷心的感謝。這節(jié)課我將就家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系以及如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍來和各位家長分享我的一些看法，希望大家提出寶貴的建議。

二、新授教學(xué)：

(一)、家庭的和諧表現(xiàn)為四種關(guān)系的和諧。

一是夫妻關(guān)系和諧。良好的夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中有著不可替代的重要位臵，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互愛，互諒互讓，相互理解，相互支持，彼此忠誠，共同發(fā)展，共同承擔(dān)家庭責(zé)任，才能具備家庭和諧的基礎(chǔ)。

二是長幼關(guān)系和諧。長幼關(guān)系是家庭美德建設(shè)的重點，只有家庭成員自覺做到尊老愛幼，孝敬父母，多與老人交流溝通，婆媳關(guān)系融洽，以德育人，教子有方，建立關(guān)愛、民主、平等的親子關(guān)系，才能穩(wěn)固家庭和諧的根基。

三是鄰里關(guān)系和諧。良好的鄰里關(guān)系對家庭成員的生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面都大有益處，只有加強鄰里團結(jié)，互相尊重，互相幫助，互相謙讓，互相體諒，建立良好的鄰里關(guān)系，才能營造家庭和諧的氛圍。

四是社會關(guān)系和諧。在家庭中要創(chuàng)建關(guān)心國家和社會，傾情公益事業(yè)的氛圍，引導(dǎo)家庭成員不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，加強社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能拓展家庭和諧的外延。

(二)、家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。

良好的家庭氛圍促進子女成長。人的未來成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成。第一、要讓孩子感受到父母對他（她）的愛意；第二、讓孩子懂得守規(guī)矩的重要性；第三、要營造和諧的家庭環(huán)境，使孩子體驗尊重，從而使他們情緒穩(wěn)定。希望所有的父母都能重視家庭教育環(huán)境，營造良好的家庭氛圍，讓您的孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，成為身心健康、明事理、懂規(guī)矩、有愛心、愛學(xué)習(xí)的好孩子。(三)、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍？

1、建立一個和諧美滿的家庭。家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子最重要的社會化主體。家庭是否和諧對孩子能否健康成長有著重要影響；家庭的和諧與青少年的健康成長，有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會的建設(shè)。合理的家庭結(jié)構(gòu)有利于家庭中青少年子女的健康成長，不良的家庭結(jié)構(gòu)則會阻礙家庭中青少年子女的健康成長。

2、創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。一是你人格高大，二是你講得有道理，三是你的辦法可行。對孩子平等、尊重、關(guān)懷，處理事情公道，有善行讓人感動。父母與孩子從小就很親密，象朋友，不擺家長架子，又很理性，知道在關(guān)鍵時應(yīng)當(dāng)如何表示激勵、批評和妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀。

5、父母的人格會成為孩子的榜樣。家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。

四、總結(jié)講話：

最后，孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

第五篇：2年級推理 教案

二年級下冊數(shù)學(xué)廣角——推理（二次授課）

教材重點：經(jīng)歷簡單推理的過程，教材難點：推理過程的敘述。教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

3、感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入

師：今天，劉老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）壯壯和達達。你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？那現(xiàn)在劉老師給大家一條線索，你能確定了嗎？

師：（課件演示）壯壯說：“我不是哥哥?！爆F(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你是根據(jù)哪些條件確定的？能用上“因為、、、所以、、、”連著說一說就更好了。

師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，這條新的線索判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。我們在觀察的時候也一定要善于根據(jù)條件作出判斷，這個過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的，簡單的推理。板書：簡單的推理。師：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是簡單的推理，說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！

（二）探索新知

1.呈現(xiàn)問題：出示課件例1。師：從題目中你能知道什么？

生答師板書。三人：小紅，小麗，小剛。三本書：語文，數(shù)學(xué)，品德與生活。要我們解決什么問題? 師：“三本各拿一本”這是什么意思? 師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。2.學(xué)生匯報，有些閱讀后直接得出結(jié)論。有些用連線的方法把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。

選一位直接得出結(jié)論的同學(xué)說出他的推理過程。再選一位用連線方法的同學(xué)演示并說明他的推理過程。有的同學(xué)用了表格方法，也讓他展示。

讓學(xué)生對比感受不同方式，體驗連線方法的簡潔明了。3.再次師課件演示，再次借助連線展示推理過程。

師：剛才我們聽了兩位同學(xué)的回答，他們都是先確定什么？ 生答，師連接小紅與語文書。

從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”，我們能知道什么？能用“因為、、、所以、、、”連著說一說嗎？

指名說：“因為小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活?！?師連接小麗與品德與生活書。

生2：因為小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。師連接小剛與數(shù)學(xué)書。

以此使學(xué)生體會：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的條件，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論，并感受到連線方法的好處。

師：推理時一般先找到最確定的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理的時候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀、，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

（三）練習(xí)鞏固 師：大家都非常厲害，懂的“能確定的先確定”，再用因為、、、所以、、、從不同的角度思考得到正確的結(jié)論。還會用連線等方法使我們的問題更加簡單。下面就讓我們運用學(xué)到的好方法一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？ 1.完成第109頁“做一做”

（1）引導(dǎo)讀題，提取題目信息，并可見出示。

（2）內(nèi)化選擇，讓學(xué)生自己在本子上做出來。學(xué)生基本都選擇了連線的方法。（3）學(xué)生匯報，集體訂正。進一步內(nèi)化數(shù)學(xué)模型：“能確定的先確定”，再用“因為、、、所以、、、”從不同的角度思考得到正確的結(jié)論。用連線方法使問題更加簡單。

2、第二題在運用數(shù)學(xué)模型解答的基礎(chǔ)上，重在讓學(xué)生理解“小雨去一班找小東玩”

3、有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你們能判斷出他們分別偷吃了什么水果？小黑說：“我沒有偷吃桃子?！毙』艺f：“我沒有偷吃桃子，也沒有偷吃蘋果。”小白說：“我們?nèi)齻€分別偷吃了蘋果、桃子、梨其中的一種水果?！彪y道他們倆誰都沒有偷吃？

這一題重在讓學(xué)生思考“你首先能確定誰吃了哪種水果？”然后能確定什么？

（四）全課總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 師：看來柯南給大家設(shè)的難關(guān)都難不倒大家，恭喜大家順利通過柯南偵探訓(xùn)練營的難關(guān)，正式成為柯南偵探訓(xùn)練營的成員之一。板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)廣角-------推理

先確定什么

小紅

小麗

小剛

三人

因為、、、所以、、、語文

數(shù)學(xué)

品德與生活

三本書