第一篇：幼兒園教學(xué)活禮儀包括哪些內(nèi)容

幼兒園教學(xué)活禮儀包括哪些內(nèi)容

3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時(shí)期。孩子進(jìn)入幼兒園里學(xué)習(xí)，上課聽(tīng)講也要講究文明禮儀，不能影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。那么，幼兒園教學(xué)活動(dòng)禮儀包括哪些方面呢？

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

家長(zhǎng)要教育孩子：在幼兒園里上課時(shí)，身體要坐端正，雙手要放平，兩眼要看前方，集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)清楚老師教的內(nèi)容，聽(tīng)清楚老師提的問(wèn)題。

二、積極動(dòng)腦

家長(zhǎng)要教育孩子：在幼兒園里上課時(shí)，不僅要聽(tīng)清楚老師教的內(nèi)容，聽(tīng)清楚老師提的問(wèn)題，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，真正明白理解教育內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)，通過(guò)思考正確回答老師提出的問(wèn)題。

三、發(fā)言舉手

家長(zhǎng)要教育孩子：通過(guò)積極動(dòng)腦思考能夠回答老師提出的問(wèn)題，想表現(xiàn)自己，應(yīng)該先舉手表達(dá)自己發(fā)言的愿望，獲得老師的批準(zhǔn)以后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會(huì)影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學(xué)習(xí)。綜上所述，幼兒園教學(xué)活動(dòng)禮儀包括學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦與發(fā)言舉手。家長(zhǎng)朋友們，教育孩子上課學(xué)習(xí)禮儀，就能培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：幼兒園禮儀教育內(nèi)容

幼兒園禮儀教育內(nèi)容

一、入 園：早入園 不遲到 見(jiàn)老師 要問(wèn)好

小朋友 也問(wèn)好 別父母 勿忘掉

二、離 園：離園時(shí) 互道別 先老師 后同學(xué)

見(jiàn)爸媽 問(wèn)聲好 抱一抱 更乖巧

三、入 廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待

入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗 手：洗小手 不擁擠 排好隊(duì) 袖卷起

洗手時(shí) 搓肥皂 洗完后 水關(guān)掉

五、喝 水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時(shí) 歸原位 小心喝 不浪費(fèi)

六、愛(ài)護(hù)小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上

人離開(kāi) 椅收起 愛(ài)護(hù)它 常擦洗

七、愛(ài) 護(hù) 圖 書：圖畫書 要愛(ài)護(hù) 輕輕翻 細(xì)細(xì)讀

不弄臟 不損壞 書寶寶 樂(lè)開(kāi)懷

八、愛(ài) 護(hù) 玩 具：教室內(nèi) 玩具多 互謙讓 不爭(zhēng)奪

院子里 設(shè)施全 愛(ài)公物 齊動(dòng)員

九、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時(shí) 要坐好 認(rèn)真聽(tīng) 多動(dòng)腦 要提問(wèn) 手舉起 回答時(shí) 字清晰

十、游 戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠(yuǎn)離

集合時(shí) 收玩具 守規(guī)則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺(jué)前 先問(wèn)好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡 覺(jué)：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢(mèng)香甜

十三、起 床：起床時(shí) 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進(jìn) 餐：進(jìn)餐前 手洗凈 入座時(shí) 動(dòng)作輕

細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛(ài) 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費(fèi)

愛(ài)糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不 挑 食：小朋友在成長(zhǎng) 若挑食 缺營(yíng)養(yǎng)

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說(shuō) 話：公共場(chǎng) 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說(shuō)話時(shí) 聲音小 對(duì)他人 無(wú)打擾

十八、傾 聽(tīng)：他人講 細(xì)傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬

轉(zhuǎn)述時(shí) 口齒清 話簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明

十九、請(qǐng)： 借物品 求幫助 要說(shuō)清 才像樣

有問(wèn)題 說(shuō)請(qǐng)問(wèn) 客人到 您請(qǐng)進(jìn)

二十、“您好”“再見(jiàn)”

見(jiàn)面時(shí) 要問(wèn)好 早中晚 不能少

分別時(shí) 說(shuō)“再見(jiàn)” 睡覺(jué)前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我?guī)腿?“不客氣” “謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”

做錯(cuò)事 “對(duì)不起” 用誠(chéng)心 表歉意

“不要緊”“沒(méi)關(guān)系” 互歉意 明事理 二

十三、元 旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽

你來(lái)唱 我來(lái)跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣

懂謙讓 知愛(ài)惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長(zhǎng)輩 您先嘗

你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時(shí) 雙手呈 接平穩(wěn) 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險(xiǎn)物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對(duì)方拿

水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩(wěn)

第三篇：幼兒園禮儀教育內(nèi)容

幼兒園禮儀教育內(nèi)容

一、入園：早入園 不遲到 見(jiàn)老師 要問(wèn)好小朋友 也問(wèn)好 別父母 勿忘掉

二、離園：離園時(shí) 互道別 先老師 后同學(xué)見(jiàn)爸媽 問(wèn)聲好 抱一抱 更乖巧

三、入廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗手：洗小手 不擁擠 排好隊(duì) 袖卷起

洗手時(shí) 搓肥皂 洗完后 水關(guān)掉

五、喝水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時(shí) 歸原位 小心喝 不浪費(fèi)

六、愛(ài)護(hù)小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上人離開(kāi) 椅收起 愛(ài)護(hù)它 常擦洗

七、愛(ài) 護(hù) 圖 書：圖畫書 要愛(ài)護(hù) 輕輕翻 細(xì)細(xì)讀不弄臟 不損壞 書寶寶 樂(lè)開(kāi)懷

八、愛(ài) 護(hù) 玩 具：教室內(nèi) 玩具多 互謙讓 不爭(zhēng)奪院子里 設(shè)施全 愛(ài)公物 齊動(dòng)員

九、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)時(shí) 要坐好 認(rèn)真聽(tīng) 多動(dòng)腦要提問(wèn) 手舉起 回答時(shí) 字清晰

十、游戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠(yuǎn)離

集合時(shí) 收玩具 守規(guī)則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺(jué)前 先問(wèn)好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡覺(jué)：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢(mèng)香甜

十三、起床：起床時(shí) 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進(jìn)餐：進(jìn)餐前 手洗凈 入座時(shí) 動(dòng)作輕

細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛(ài) 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費(fèi)愛(ài)糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不挑食：小朋友在成長(zhǎng) 若挑食 缺營(yíng)養(yǎng)

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說(shuō)話：公共場(chǎng) 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說(shuō)話時(shí) 聲音小 對(duì)他人 無(wú)打擾

十八、傾聽(tīng)：他人講 細(xì)傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬

轉(zhuǎn)述時(shí) 口齒清 話簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明

十九、請(qǐng)：借物品 求幫助 要說(shuō)清 才像樣

有問(wèn)題 說(shuō)請(qǐng)問(wèn) 客人到 您請(qǐng)進(jìn)

二十、“您好”“再見(jiàn)”

見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)好早中晚不能少

分別時(shí) 說(shuō)“再見(jiàn)” 睡覺(jué)前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我?guī)腿?“不客氣”

“謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”

做錯(cuò)事 “對(duì)不起” 用誠(chéng)心表歉意“不要緊”“沒(méi)關(guān)系” 互歉意明事理 二

十三、元旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽你來(lái)唱 我來(lái)跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣懂謙讓 知愛(ài)惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長(zhǎng)輩 您先嘗你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時(shí) 雙手呈 接平穩(wěn) 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險(xiǎn)物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對(duì)方拿水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩(wěn)

第四篇：幼兒園環(huán)境教育包括哪些內(nèi)容

幼兒園環(huán)境教育包括哪些內(nèi)容？它的含義是什么？

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來(lái)，我園堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹(shù)立大教育觀，對(duì)幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

一、保護(hù)幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂(lè)園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹(shù)精品意識(shí)、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。幼兒與自然有一種天生的親近感，對(duì)自然的東西深感興趣。“順導(dǎo)其志趣，調(diào)理其性情”為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)的模擬海灘, 建造的攀爬墻、小水塘及獨(dú)木橋、假山、風(fēng)車、水車、樹(shù)蔭下的樹(shù)墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們?cè)跐駶?rùn)、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來(lái)玩沙，或進(jìn)行藏物尋寶的游戲，可以進(jìn)行多種探索活動(dòng)；高低不同的小樹(shù)墩，會(huì)成為幼兒百玩不厭的“平衡木”；只要?dú)夂蛟试S，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會(huì)感到樂(lè)此不疲。自然風(fēng)貌的活動(dòng)場(chǎng)地和器械順應(yīng)孩子們玩的天性，在其樂(lè)融融的活動(dòng)中，他們的身體動(dòng)作得到了自由自在的舒展，內(nèi)在的歡樂(lè)得到了盡情的表現(xiàn)。豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，自約活動(dòng)伙伴，身心輕松、積極地投入到活動(dòng)之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動(dòng)器材不但使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，大與小的活動(dòng)相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。有了喜愛(ài)的玩具，幼兒在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)探討一物多玩的方

法。在這種主動(dòng)探索活動(dòng)中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗(yàn)到探索、創(chuàng)新、成功的快樂(lè)，有利的促進(jìn)了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。室內(nèi)空間是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的室內(nèi)環(huán)境。各班活動(dòng)室的場(chǎng)地化整為零,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)出：小班溫馨活潑的家庭式區(qū)域、中班操作探索的活動(dòng)區(qū)域、大班發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的活動(dòng)區(qū)域，使之各成特色。教師對(duì)活動(dòng)區(qū)的材料不斷更新、充實(shí)，教育活動(dòng)目標(biāo)的要求與不同發(fā)展水平幼兒的需要有機(jī)融合，保證了區(qū)域材料的可操作性、實(shí)用性、趣味性。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們注重幼兒的參與，師生一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。當(dāng)孩子們看到自己的意見(jiàn)被采納，自己的作品用來(lái)裝飾環(huán)境，孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動(dòng)之中。在與材料、環(huán)境的交互作用中，孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造玩法、積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功。在活動(dòng)區(qū)這個(gè)小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達(dá)，促使主體性和創(chuàng)造性得到了不斷地發(fā)展。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說(shuō)話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，保護(hù)了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、尊重幼兒的個(gè)性，營(yíng)造溫馨和諧的精神環(huán)境

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對(duì)幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。幼兒園工作是美的事業(yè)、是愛(ài)的事業(yè)，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂(lè)園，精神環(huán)境是關(guān)鍵。因此，我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、融洽、和諧、沒(méi)有壓力的精神環(huán)境，使幼兒在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重信賴、安全快樂(lè)的生活氛圍，是幼兒健康成長(zhǎng)、成才的沃土。為此，園長(zhǎng)做幼兒教育有心人，關(guān)愛(ài)每位職工、呵護(hù)每位孩子，身體力行做好表率，用愛(ài)心感染教師、激勵(lì)教師，與教師之間形成尊重理解、銳意進(jìn)取的戰(zhàn)友關(guān)系；與幼兒結(jié)成親近融洽的親子關(guān)系。教師之間、各部門之間互相支持，有難題共同解決，有成果共同分享，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的伙伴關(guān)系。良好的園風(fēng)，潛移默化，使幼兒文明行為習(xí)慣的形成得到耳濡目染的熏陶。

平等民主的師幼關(guān)系是幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師做幼兒的大朋友，以平等的合作者的身份參與幼兒的活動(dòng)。工作中我們的教師通過(guò)親切的目光、關(guān)切的問(wèn)候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發(fā)引導(dǎo)，與幼兒進(jìn)行心與心的交流。教師關(guān)注個(gè)別差異，尊重幼兒的自尊、接納幼兒的個(gè)性，允許幼兒因情緒低落而拒絕參加集體活動(dòng)；理解幼兒的發(fā)泄行為；讓幼兒敢于說(shuō)“不”……在活動(dòng)中，教師敏感地捕捉幼兒自身進(jìn)步的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，讓幼兒認(rèn)為 “我是很棒的！”“我可以做得更好！”“我能成功”。幼兒在這樣的生活氛圍中感到奮發(fā)向上，有自豪感，精神上獲得愉悅，促進(jìn)了心理的健康發(fā)展。

彼此相容、純潔友愛(ài)的同伴關(guān)系是幼兒健康成長(zhǎng)的暖房。為此我們的教師從幼兒入園第一天起就引導(dǎo)其喜歡與同伴交流，初步培養(yǎng)幼兒謙讓、友愛(ài)、助人、合作、分享等親社會(huì)行為，學(xué)會(huì)文明的交往方式。注重給幼兒提供相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如“大帶小”、“生日會(huì)”等活動(dòng)，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機(jī)會(huì)與條件，又激勵(lì)幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的歡樂(lè)。幼兒身處在幼兒園這個(gè)和睦的大家庭里，群體營(yíng)造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂(lè)、感到關(guān)愛(ài)和支持，有效的促進(jìn)了每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、滿足幼兒成長(zhǎng)的需要，充分挖掘利用社區(qū)資源

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境的相互作用。我園在創(chuàng)設(shè)良好園內(nèi)環(huán)境的同時(shí)，注重多元化、開(kāi)放式的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，充分挖掘利用三大環(huán)境的教育資源，讓幼兒在各大環(huán)境的相互作用下健康快樂(lè)地發(fā)展。走出去，融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展。大自然是幼兒最喜歡讀取的一部真實(shí)豐富的百科全書，因此我們從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，組織幼兒踏青、遠(yuǎn)足、秋游、沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)大自然，接觸大自然的萬(wàn)物生靈，主動(dòng)觀察、探索自己感興趣的花草蟲魚、風(fēng)霜雨露，探尋自然的奧秘，初步體驗(yàn)自然賦予人類的挑戰(zhàn)。如：我園幼兒去農(nóng)村果園的活動(dòng)，利用農(nóng)村的天然條件，讓幼兒過(guò)水溝、爬山坡，走崎嶇不平的山路；摘山楂、拔蘿卜，吃農(nóng)家飯等，給了孩子一種全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，全新的活動(dòng)使幼兒興奮不已，成功的喜悅與自豪不言而喻。活動(dòng)后幼兒又通過(guò)講述、繪畫、游戲、展覽等多種形式，充分表達(dá)與交流自己的所見(jiàn)所

聞所感。幼兒在親近大自然的活動(dòng)中，興趣盎然，快樂(lè)無(wú)限，其身體素質(zhì)、探究欲望、良好個(gè)性獲得天然渾成的發(fā)展。

社會(huì)是幼兒密切接觸的一個(gè)生動(dòng)有趣的大課堂，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”是達(dá)成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。我們請(qǐng)小朋友最喜愛(ài)、敬慕的解放軍叔叔做園外輔導(dǎo)員，請(qǐng)警察叔叔教幼兒學(xué)做交通小指揮；請(qǐng)小朋友最愛(ài)的爸爸媽媽來(lái)園講工作、教技能；請(qǐng)孩子們尊敬的社區(qū)老干部來(lái)園講革命故事。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使幼兒的活動(dòng)天地更加開(kāi)拓，給幼兒的活動(dòng)注入勃勃生機(jī)。結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些社會(huì)時(shí)事，讓幼兒走進(jìn)工廠、學(xué)校、敬老院、社會(huì)福利院等場(chǎng)所，進(jìn)行參觀、演出、聯(lián)誼等活動(dòng)。使幼兒在與社會(huì)的接觸中了解社會(huì)，初步理解人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛(ài)。幼兒進(jìn)入社會(huì)環(huán)境,會(huì)接觸到形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于不良現(xiàn)象，我們引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度去面對(duì)，幫助幼兒學(xué)習(xí)、積累辨別是非的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能夠初步做出積極的應(yīng)答。如：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的草坪被人們隨意踐踏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的游客亂扔垃圾時(shí)，我們隨時(shí)啟發(fā)小朋友想想：“我們應(yīng)該怎樣做”？教師引導(dǎo)孩子去想去做，給孩子機(jī)會(huì)、給孩子支持，讓孩子們能夠初步將自己愛(ài)社會(huì)的情感，轉(zhuǎn)化為愛(ài)社會(huì)的行為，并從中感受到參與社會(huì)活動(dòng)被認(rèn)可、被肯定、被贊揚(yáng)的快樂(lè)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

家庭是幼兒生活中最親密的環(huán)境，家庭的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此我們通過(guò)多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好個(gè)性形成。

如通過(guò)家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、園報(bào)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在環(huán)境育人的認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，促使家長(zhǎng)在各自家庭條件的基礎(chǔ)上努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒從小沐浴在良好的家風(fēng)之中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒的認(rèn)知規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)小空間，提供豐富的玩具，讓幼兒自由自主地活動(dòng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子游戲的權(quán)利，主動(dòng)做幼兒游戲的伙伴，指導(dǎo)家長(zhǎng)尊重孩子自我發(fā)展的權(quán)力，不替代孩子自己能做到的事情。奉勸望子成龍的家長(zhǎng)為孩子松綁，讓孩子自由快樂(lè)地生活，倡導(dǎo)家長(zhǎng)“把歡樂(lè)的童年還給孩子”。協(xié)助幼兒家庭之間成立“好朋友之家”，支持幼兒走出家庭的圍墻，進(jìn)行串門活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒

家庭環(huán)境的活動(dòng)范圍。使孩子們?cè)诹己玫募彝キh(huán)境中感受到被尊重、被信任的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人交往、合作與分享的樂(lè)趣。

教育就是提供環(huán)境。隨著幼教改革的深入進(jìn)展，我們將在環(huán)境中不斷賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)天地，讓幼兒徜徉在金色的陽(yáng)光中，走向?qū)W校，走向社會(huì)，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷造就自己，獲得人生的幸福。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括哪些 【教學(xué)設(shè)計(jì)正文】

一、設(shè)計(jì)思想：簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。

二、教材分析：

1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

三、學(xué)情分析：

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)策略與手段：

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

七、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備；3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)；4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。

八、教學(xué)過(guò)程：

數(shù)字序號(hào)：

一、1、（1）、①

描述教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】或【教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明】

教學(xué)反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念進(jìn)行，可就具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，要點(diǎn)中穴位。“說(shuō)明”用簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹瞿闶侨绾瓮瓿杀菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)，以及如何實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可簡(jiǎn)單介紹一下解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。