第一篇：小學(xué)二年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

單元主題：祖國山水美如畫 單元整體感知：

本單元用一系列文字向大家鋪展開一副有聲有色的巨大的山水畫卷。《望廬 山瀑布》讓我們感受到自然的雄奇、壯觀；《水鄉(xiāng)歌》唱出了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活；《美麗的呼倫湖》用詩一般的語言描繪了一個童話般的世界；《黃山奇石》中的一塊石頭就是一個美麗的想象，一塊石頭就是一個有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中顯得更加迷人，更加讓人向往。復(fù)習(xí)內(nèi)容：《望廬山瀑布》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》、《黃山奇石》 學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生識字量明顯增多，閱讀能力也跟著提升了一大步。根據(jù)其活 潑好動的年齡特點，借助多媒體吸引孩子們的注意力，讓其充分感受祖國山水 美如畫，油然而生一股自豪感。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)生字及詞語，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識56個 生字，兩個多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《古詩二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗 的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。

3.能夠結(jié)合語境感悟古詩和現(xiàn)代詩歌的意境，復(fù)習(xí)并理解課文內(nèi)容，理解 課文中的重點字詞和關(guān)鍵句子。

4.通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大 好河山，親近自然，熱愛自然的情感。復(fù)習(xí)重難點： 1.查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯音，易錯詞語。2.掌握文章主要內(nèi)容及文中表達(dá)的思想。

3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。課前作業(yè)：

1.學(xué)習(xí)了本單元，說說你對哪篇課文印象最深，談?wù)勼w會。

2.找出本單元你在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常讀錯音、容易寫錯的詞語，出題匯總，小組長利用課間結(jié)合組員易錯題抓重點再匯總，出小組自測題。

3.背誦本單元要求背誦的課文、采蜜集、讀讀背背。小組長檢查背誦。

課時安排：3課時 復(fù)習(xí)過程：

第一課時

一、單元回顧

1.這一單元都有哪些課文？你印象最深的是哪一篇課文，說說其主要內(nèi)容。2.這一單元是圍繞哪一方面寫的？

3.在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了那些生字新詞？

（1）要求學(xué)生自己回憶，并說出書寫時應(yīng)該注意什么，并理解詞語的意思，可以用重點詞語造句。（2）邊說邊寫。

二、深入課文，總結(jié)復(fù)習(xí)。

1.從《古詩二首》中，你都學(xué)到了什么？ 2.默寫。師友互改。

三、復(fù)習(xí)“綜合學(xué)習(xí)一”。1.檢查背誦《小船兒搖哇搖》。2.練一練： 的

第二課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知

有這么一些人，他們踏遍祖國大地，用相機(jī)記錄著祖國的美好風(fēng)光?，F(xiàn)在 我們來欣賞一下。

播放視頻。

師：我們的祖國有960萬平方公里，這只是祖國山水的一小部分。欣賞之 后你最想用哪個詞來夸夸我們的祖國。

我們不由的說：祖國山水美如畫。板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.課文內(nèi)容我知道。2.句子仿寫我會做。3.美麗祖國我會夸。

三、復(fù)習(xí)課文，逐步感知

師：現(xiàn)在我們要再次領(lǐng)略祖國的大好河山，孩子們，跟我來吧！1.《古詩二首》

出示圖片。看到這瀑布我們不由得想起李白的《望廬山瀑布》。我們就用這

首詩來夸一夸廬山瀑布吧。齊背古詩。詩中的夸張句寫出了廬山瀑布的雄奇、壯 觀，它是。生齊答。是呀，這廬山瀑布就像從天而降的銀河讓人贊不絕口。這真是 廬山瀑布。（板書）這是熱愛祖國、熱愛大自然的李白發(fā)自內(nèi)心的贊美。我們還學(xué)過李白含有夸張的詩句是。這美麗的桃花潭見證了李白與汪倫的深情厚誼。李白一生游歷祖國的名山大川，寫下了許多不朽的詩作，以后我們還會學(xué)習(xí)的，你也可以和爸爸媽媽一起去認(rèn)識李白、學(xué)習(xí)他的詩篇。

來，繼續(xù)我們的山川之旅?？催@滿山的楓葉，置身于這火紅的楓林之中，我們是不是也會發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆呢？這句詩出自于唐代詩人 的。齊背古詩?？催@落葉片片像（蝴蝶、花朵）。說比喻句。2.《水鄉(xiāng)歌》

深秋的北方滿眼是“落葉片片像蝴蝶”的美景，而江南水鄉(xiāng)可是另外一副 景象：綠水清波、白帆片片像云朵。（出示圖片）我們是步行呢，還是坐船呢？《水鄉(xiāng)歌》唱出了我們的心聲。對著這江南水鄉(xiāng)我們也來贊一贊吧。四小 節(jié)分組背誦，每兩個小組背一小節(jié)。這真是 的水鄉(xiāng)。（板書）

我們仿寫課文，也贊一贊我們的家鄉(xiāng)吧（仿寫）： 家鄉(xiāng)什么多？。，，！3.《美麗的呼倫湖》

不同于江南的小河小橋，內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的呼倫湖方圓約八百里，碧波萬頃，一年四季都是風(fēng)景如畫（出示圖片）。女生背春夏的描寫，男生背秋 冬的描寫。這真是 呼倫湖。（板書）作者按時間順序向我們展現(xiàn)了美麗的呼 倫湖。我們再看一段描寫。

出示課外閱讀：

湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引 人注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹動下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影 十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上 有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

這段話先寫了湖水（），再寫湖的四周有（），接著寫樹下有（）和（），最后寫湖上有（）。這段話是按空間順序描寫天鵝湖的。4.《黃山奇石》

（出示圖片）人們的想象更是豐富多彩，一塊石頭就是一個故事。欣賞到最 后一張，問：誰來做導(dǎo)游為我們介紹一下這塊奇石？（指名回答）你還知道哪 些奇石，寫一寫（3個，師友互查）。出示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金 雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……這真是 黃山奇石（板書）。

相信我們的想象也一樣神奇，看這些葉子，他們會有什么樣的故事呢？

四、課堂小結(jié)

時間靜靜地流逝。今天，我們游覽了雄奇壯觀的廬山瀑布，欣賞了火紅的 楓林，感受了江南水鄉(xiāng)幸福美好的生活，又體味到了人類的奇思妙想。游歷祖 國的秀美山河，任風(fēng)吹過，云飄過，我們熱愛祖國的心不變，讓我們高喊一聲 “祖國山水美如畫”。

板書設(shè)計：

祖國山水美如畫

的廬山瀑布 的呼倫湖 的水鄉(xiāng) 的黃山奇石

教學(xué)反思：

1.本節(jié)課是第一單元復(fù)習(xí)課的第二課時。復(fù)習(xí)內(nèi)容是：檢查背誦《古詩二首》、《水鄉(xiāng)歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。復(fù)習(xí)并理解課文內(nèi)容，理解課文中的重點句子。通過感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。2.二年級學(xué)生年齡相對較小，注意力持續(xù)時間相對較短，所以，我在課前 安排了一段視頻先整體感知祖國山水美如畫，再在四篇課文時出示的是靜態(tài)圖 片，動靜結(jié)合，給孩子們不同的視覺感受，避免枯燥。再配以課文文字具體感 知作者筆下的祖國，再加上簡單的口頭表達(dá)形成自己的語言來贊美祖國，使孩 子們有親近自然，熱愛自然的情感。雖然孩子們的語言簡短、單調(diào)，但我覺得 孩子們心底油然而生了一股自豪感。

3.在復(fù)習(xí)這四篇課文時，我分別穿插了仿寫、課外閱讀、背寫、想象編故 事等知識

第二篇：二年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元的生字詞，能夠正確地讀寫，并會使用，理解詞意，積累詞匯。

2、了解會意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

3、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、能背誦課文。

復(fù)習(xí)過程：

一、整體復(fù)習(xí)生字的音、形

1.學(xué)生自由讀課文識字1、2、3、4，背誦識字1、2、3、4。同桌互相說說你認(rèn)識了那些字？（找學(xué)生說說）

2.師及時出示識字1、2、3、4生字。

(1)找一名學(xué)生讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

(2)開火車組詞讀。

師出示重點字：

yāngējiǎnpàoyànkàn

煙歌檢炮焰看

jiānwěimiáomāomiáotiějiǎo

尖尾苗貓描鐵腳

(1)重點字，問學(xué)生是怎么記住的？組詞，說一句話。

（2）齊讀。

3.檢測：看拼音，寫詞語。

yàn huǒyānbōlúzàojiǎnyua（）（）（）（）wāixi?miáo hónghuā māoshuāngjiǎo（）（）（）（）展示學(xué)生作業(yè)，同桌互相檢查，改正。

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)整體復(fù)習(xí)生字的音、形，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，整體感知課文，通過多種形式的讀、背，加深學(xué)生的記憶。用練習(xí)來檢查、鞏固此部分知識。]

二、歸類識字，找出規(guī)律

1.復(fù)習(xí)識字1、2。

（1）看圖，識字

一、識字二，說說你看到的景物，讀識字一、二課文。

（2）看看這些帶有什么偏旁，你能找出帶有下列偏旁字嗎？寫下來。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、月：月字旁（）、（）、（）欠：欠字旁（）、（）、（3）師：用這種方法我們在課下可以把有其它的偏旁的字歸類。

[設(shè)計意圖：出示情境圖，從情境入手，指導(dǎo)學(xué)生感知識字1、2。通過寫出帶有犭、钅、月、欠這些偏旁的字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生明確偏旁歸類這一復(fù)習(xí)方法。]

2.復(fù)習(xí)識字3。

（1）現(xiàn)在打開書，自己讀識字3，看看這些字和圖有什么關(guān)系？找一生說說。

（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。

（3）練習(xí)：生字找朋友

小火余尸

斗正毛戶

比一比組詞：

爐（）燈（）吐（）匹（）蘆（）寧（）灶（）四（）

3.復(fù)習(xí)識字4。

（1）看識字四種“苗、描、貓、錨、喵”，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：這三個字里都有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。

（2）課本中有首兒歌，我們一起背一背識字4。齊背。

（3）師生一起做一個有趣的漢字游戲：拍手說兒歌

qíngjīng

日加青，天氣（晴）.目加青，好眼（睛）。

pǎolong

足加包，趕快（跑）。竹加龍，紅燈（籠）。

ch?ng

土加成，北京（城）。

練習(xí)：加偏旁組字，組詞。

包—（）青—（）丁—（）

—（）—（）—（）

—（）—（）—（）

[設(shè)計意圖：從課文識字3、4入手，讓學(xué)生觀察生字的音、形，通過小兒歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)的生字興趣。找朋友、加偏旁組詞的練習(xí)，讓學(xué)生能更深刻理解生字的歸類方法。]

三、拓展練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)的生字中找出3個喜歡的字，組詞，擴(kuò)句。同位交流，指2--3名學(xué)生檢查。

[設(shè)計意圖：通過擴(kuò)設(shè)計拓展練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用語言知識。在學(xué)會識字方法的基礎(chǔ)上，會運用生字和詞句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。]

三、小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？

四、課后作業(yè)：

1、背誦詞語、兒歌。

2、默寫生字。

第三篇：二年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案（定稿）

二年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)

備課人：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。

4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復(fù)習(xí)重點：

1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

復(fù)習(xí)難點：

1、在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。

2、鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元的專題是“多彩的秋天”

2、復(fù)習(xí)《識字一》

（1）了解描寫秋天的詞語的意思；

（2）掌握本課10個生字，認(rèn)識11個生字；

（3）能熟練背誦這12個四字詞語。

3、復(fù)習(xí)《秋天的圖畫》

（1）了解課文寫了秋天的哪些變化；

（2）能熟練地背誦被默寫課文；

（3）能熟練地聽寫生字。

4、復(fù)習(xí)《黃山奇石》

（1）了解課文中講到了哪些黃山奇石，能說出它們的名字。自己會想象說話；

（2）能正確聽寫本課的8個生字；

5、復(fù)習(xí)《植物媽媽有辦法》

（1）能熟練地背誦并默寫下來；

（2）了解其他植物傳播種子的方法。

6、復(fù)習(xí)《古詩兩首》

（1）了解兩首古詩都是描寫秋季的，要熟練地背誦并默寫下來；

（2）要善于積累課外的古詩。

7、復(fù)習(xí)《語文園地一》

（1）通過“我的發(fā)現(xiàn)”知道“熟字減偏旁”的識字方法；

（2）背誦《秋天到》

8、本單元易錯的生字

層—盡勞—旁尤—優(yōu)已—己娃—哇壯做—作記—紀(jì)

第四篇：二年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)教案設(shè)計-精選文檔

二年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。

2、對本單元容易寫錯的生字進(jìn)行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。教學(xué)重點 掌握生字、運用詞語 教學(xué)難點 積累詞句。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)流程 動態(tài)修改

一、導(dǎo)入

大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）

今天有一個可愛的朋友來到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會和我們一起走進(jìn)第一單元，進(jìn)行一次快樂

第 1 頁 的秋天復(fù)習(xí)之旅，你們歡迎嗎？

二、復(fù)習(xí)第一單元會認(rèn)、會寫的字

小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復(fù)習(xí)。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。

1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，左邊是本單元會認(rèn)的字，右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序，我們先來復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。

（1）同桌互相糾錯（2）我會讀：平翹舌音：

層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支 前后鼻音：

層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰 當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡 難讀詞：

涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山 胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán) 山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū) 翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘 勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀

2、復(fù)習(xí)會寫的字

第 2 頁 小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個單元會認(rèn)的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？（1）學(xué)生交流易錯字（2）教師板書易錯字（3）書空重點筆畫（4）聽寫詞語：

宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立 尤其 豆苗 認(rèn)識 于是 首先 枝葉 劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié) 春華秋實 山河壯美 四海為家 著名的近義詞 很多的近義詞（5）校對

3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！出示詞語：

層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏

四、復(fù)習(xí)課文

從小朋友們的口中，我仿佛

看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美

第 3 頁 秋天的句子，快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！出示課件：

1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把?！鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。

2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的?！?__________________，_______________。”是描寫景物的?！癬___________________，__________________?！笔窃娙藢ε笥训馁浾Z。

4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！作業(yè)設(shè)計：

完成第一單元相關(guān)練習(xí)

易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首

第 4 頁 教學(xué)反思：

這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，并對易錯字進(jìn)行了聽寫，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實。

第 5 頁

第五篇：二年級語文上冊第一單元教案

人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案

識字1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點難點】 識字寫字

【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集關(guān)于秋天的詞語、課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1.學(xué)生自由試讀詞語。

2.分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4.開火車讀生字。5.同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2.分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5.多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1.選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀，2.分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3.自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。1.給生字找朋友(組詞語)。

2.卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1.認(rèn)讀字音。

2.根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3.分組說說自己喜歡的記字方法。4.說說難寫的字和容易寫錯的字。

5.師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6.學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動

1、分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

2、關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……

板書設(shè)計：

識字1

金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金 天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

反思：

在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認(rèn)真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。

1、《秋天的圖畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。

3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽評。

3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

二、認(rèn)識生字詞語 小組學(xué)習(xí)。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

5、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學(xué)寫生字。

1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

4、幾個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

5、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

6、生仿寫，7、指名演板，大家來評一評。

8、生練寫這四個字。板書設(shè)計：

1、秋天的圖畫

梨樹

掛

燈籠

蘋果

露

臉頰

稻海

翻

波浪

高粱

舉

火把 反思：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀

書的積極性。

２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。３、學(xué)會本課的生字、新詞。

４、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學(xué)重點、難點：

１、教學(xué)重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。２、教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。課前準(zhǔn)備：

１、《黃山》錄像資料片。２、多媒體課件。３、薄型卡片。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聽記句子。

１、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。

２、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二、整體感知，揭示課題。

１、過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

２、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。４、齊讀第１自然段。５、指導(dǎo)背誦。

６、揭示課題。板書：黃山奇石 ７、釋題。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質(zhì)疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

１、自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

２、讀后交流。

介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

3、小結(jié)。

四、品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。學(xué)習(xí)第２自然段

１、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

２、指名讀第２節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。３、質(zhì)疑問難。４、理解。５、指導(dǎo)朗讀。６、背誦。學(xué)習(xí)第３自然段

７、過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。８、默讀第３節(jié)。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。

10、分句理解。第１句說什么？

看圖理解“陡峭”

第２句說什么？

誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？指名分解動作表演。

這就是有趣的──（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟?/p>

11、看圖練說。

12、指導(dǎo)朗讀。

13、指導(dǎo)背誦。

五、小結(jié)談話。

六、學(xué)習(xí)生字。１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。２、指導(dǎo)書寫：翻、滾。

第二課時

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

（二）分層學(xué)習(xí) １、學(xué)習(xí)第二段

（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪

兒看出來？（看著圖說一說）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

（４）指導(dǎo)朗讀

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？

３、學(xué)習(xí)第四段、第五段

出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補(bǔ)充。

（１）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。

（３）齊讀第四、五自然段。

４、指導(dǎo)背誦

５、學(xué)習(xí)第六段

（１）自由朗讀，找一找。

（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）

（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（４）指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)談話

五、板書設(shè)計

附板書：

“仙桃石”好像……飛落

“猴子觀?！北Ф淄?/p>

黃山奇石 “仙人指路”

“金雞叫天都”

3、植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

課時安排： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)

二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學(xué)生自讀課文。

(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：課文主要寫了什么?

三、識記生字，練習(xí)寫字 1．識記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

(4)課堂交流。

開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

2．練習(xí)寫字。

(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

第二課時

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

二、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2．全班交流，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))①說到這里，你有什么問題要提出來嗎? 生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

1．植物**的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? 2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照

著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎? 3．出示小詩讓學(xué)生讀讀，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

4．?dāng)U展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物**的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

四、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

蒼

耳

靠

動物

傳播種子

豌

豆

彈力

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

4、古詩兩首（《贈劉景文》《山行》）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩。

二、教學(xué)重點難點：

1、重點：認(rèn)字寫字；背誦古詩。

2、難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。

三、教學(xué)主要方法：自主識字、情境感悟

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀

五、課時安排：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時《贈劉景文》

一、介紹引入

同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。

2、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀，圈出不理解的詞語。

4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

5、師生交流。

三、再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

2、小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點播。

3、師生交流。

4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。

四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情朗讀背誦。

五、想一想，議一議

你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？

六、指導(dǎo)書寫

1、師寫生看

2、生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。

第二課時《山行》

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

姓劉菊花殘破君子橙子橘子

2、背誦《贈劉景文》

二、小組合作，討論自學(xué)

1、根據(jù)學(xué)《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。

2、按自己組的方案自學(xué)。

三、師生合作，解決疑難

每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀

1、教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。

2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。

五、感悟詩意，熟讀成誦

1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。

2、找伙伴，練背誦。

六、指導(dǎo)書寫

1、生自主探究寫“于、首”兩個字，師個別指導(dǎo)。

2、生抄寫生字。

七、朗讀、背誦古詩

才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽）。

八、板書設(shè)計（略）

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愿望。

2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點和不同點，從中感規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。

2、學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。

課前準(zhǔn)備：

1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。課時分配：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

二、鞏固練習(xí)。

第二課時 日積月累：

一、我會讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

二、讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

5、拓展。

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

第三課時

一、口語交際：

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。

小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

二、展示臺

（一）出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

（二）動手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

（三）展示作品，評作品。

（四）作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。