第一篇：車爾尼599教案

車爾尼599第89首教案

教學(xué)對(duì)象：成人 教學(xué)教材：車爾尼599 教學(xué)課時(shí)：10分鐘

教學(xué)目的：掌握分解琶音及音階的跑動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：1．右手每小節(jié)的最后4、5指所奏音符的準(zhǔn)確與有力。2．左手低音大跳既要準(zhǔn)確又要保留時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：分解琶音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)內(nèi)容：

一、技術(shù)分析 本首練習(xí)曲共分兩部分．前半部分為固定的音型移位，以跨度較大的分解琶音組成。后半部分是連貫流暢的音階跑動(dòng)。Allegro—Galoppo為加洛普風(fēng)格的快板。Galoppo（加洛普舞曲），十九世紀(jì)中期極為流行的一種快速二拍子的德國(guó)圓圈舞曲．本首練習(xí)曲在速度上要求很快。難點(diǎn)主要集中在前半部分。

二、學(xué)生回課

三、指出并糾正錯(cuò)誤

為了彈好前半部分的右手，無論手的條件如何，都要注意以下兩點(diǎn)： 1．相同音型結(jié)構(gòu)的句子，其音程距離基本一致，關(guān)鍵是讓大拇指準(zhǔn)確地抓住第一個(gè)音，并適當(dāng)給予重音，用相同的距離感覺去處理每一變化位置的組合。

2．充分調(diào)動(dòng)手腕左右運(yùn)動(dòng)的能力，將重心移給每一個(gè)手指，以擴(kuò)大手指的彈奏范圍，并讓每個(gè)手指最舒服地用力。

左手的第一個(gè)音要盡量彈滿半拍時(shí)值，并利用手臂的下落加重力量。而要在大跳中將它彈準(zhǔn)確，眼睛一定要切實(shí)做好前期“偵察”工作，以使手指能準(zhǔn)確擊中“目標(biāo)”。

后半段的音階雖較容易彈奏，但也要注意句子的音樂語(yǔ)氣，隨音階的高低變化做漸強(qiáng)漸弱處理，在高潮處結(jié)束。左手和弦以小節(jié)為單位進(jìn)行變換，注意和弦使用之間的差異。伴奏不可喧賓奪主。

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握分解琶音及音節(jié)跑動(dòng)的彈奏。

作業(yè)：預(yù)習(xí)第90首

第二篇：《社戲》教案9

生活鏈接：欣賞羅大佐演唱的flash歌曲《童年》，引入對(duì)童年生活的美好回憶，學(xué)生在聊天室“讀書時(shí)間”講述交流自己童年的故事。課文鏈接：學(xué)生速讀課文,看看發(fā)生在迅哥兒少年時(shí)代的一段浪漫、童趣的故事是什么？（估計(jì)很多學(xué)生會(huì)回答看社戲`，教師誘導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上尋找社戲的圖片）網(wǎng)絡(luò)鏈接：學(xué)生尋找瀏覽Internet上有關(guān)魯迅《社戲》的資料，欣賞flash動(dòng)畫課件,確定本人或小組自己的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。可以由學(xué)生自己在網(wǎng)站上自由尋找，也可以由教師提供一些網(wǎng)站供學(xué)生參考。課堂鏈接：各小組討論、協(xié)商確定本課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 媒體互動(dòng)：學(xué)生用自己的網(wǎng)名登入到中學(xué)生聯(lián)盟的聊天室內(nèi)協(xié)商討論學(xué)習(xí)報(bào)告的文本。報(bào)告文本：學(xué)生以小組的形式用word編寫文本報(bào)告。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：師生共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告文本進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐：尋找生活中的雙喜和六一公公，調(diào)查家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗,撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，在相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)表。課堂教學(xué)備忘：

一、學(xué)生通過瀏覽Internet確定本文學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有:

1、學(xué)習(xí)通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來刻畫人物的性格特征

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫法

3、體會(huì)景物描寫的作用

4、了解農(nóng)家少年高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚的真摯的思想感情。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)文本報(bào)告的內(nèi)容指導(dǎo)： 本文描繪幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好回憶和留戀的心情。課文故事發(fā)生在陳橋村，作者的評(píng)價(jià)是“樂土”。從受到優(yōu)待,可以免讀難懂的書,可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個(gè)方面突出“樂土”。作者寫了十幾個(gè)少年朋友,其中突出寫了雙喜,寫出雙喜的聰明機(jī)靈.也寫了眾少年的熱情能干.文章還刻畫了以六一公公為代表的的淳樸鄉(xiāng)民形象.本文的景物描寫極具特色.作者采用了寫意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。

三、文本評(píng)價(jià) 讓學(xué)生抓住課文中心內(nèi)容，能找出課文主要的人物，會(huì)分析主要人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺幾方面欣賞本文的景物描寫。

第三篇：9 亡羊補(bǔ)牢 教案

寓言二則

亡羊補(bǔ)牢

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入，引起回憶。

二、進(jìn)入新課。（1）理解題目：

同學(xué)們，掃清了生字障礙，我們正式學(xué)習(xí)新課— 亡

羊補(bǔ)牢

學(xué)到這里，老師就有疑問？這題目是什么意思?。刻貏e是“亡”和“牢”。老師昨天叫你們要預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在我來考考大家。出示選擇題。（2）初讀課文，整體感知。

生;帶著問題讀：這篇寓言主要講了一件什么事？

師：誰(shuí)來說說？

生：一個(gè)養(yǎng)羊人丟了兩次羊，第一次。。

師：從剛才的同學(xué)回答中，我們可以知道養(yǎng)羊人丟了

兩次羊，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找養(yǎng)羊人第一次丟

羊的原因（3）細(xì)讀課文，理解寓意

1、（一）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。

了解故事起因，指讀起因部分。

了解句式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落結(jié)構(gòu)。

養(yǎng)羊人養(yǎng)了好幾只羊，一天早上發(fā)現(xiàn)少了一只，為什么少了一只呢？請(qǐng)用“因?yàn)??所以??”的句式說說。這一次書中沒有用這個(gè)句式說明原因和結(jié)果，而是用了“原來”一詞引出了原因，讀的時(shí)候要把原因清清楚楚告訴大家。自己讀讀，再指名讀。

2、揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話。

師：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊“古代的意思，那現(xiàn)在的意思是：鄰居（板書）是怎么說他的? 師出示句子：

師：從“趕快”這個(gè)詞可以看出鄰居很為他著急，感到

可惜、讀出“勸”的語(yǔ)氣。有誰(shuí)來讀讀？

師：請(qǐng)兩位學(xué)生讀，點(diǎn)評(píng)，全班讀。

師：養(yǎng)羊人他是怎么說，怎么做,（出示圖片）

小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答：怎么說？

師：這是反問句（出示句子）

師：可以看出養(yǎng)羊人示是一個(gè)可以看出養(yǎng)羊人是滿不在 乎。對(duì)丟了羊之后漫不經(jīng)心、毫不在意。所以我們?cè)诶首x的時(shí)候就要讀出無所謂的語(yǔ)氣

指名讀，后兩句話分角色朗讀，再男女生讀。師：點(diǎn)評(píng)，問學(xué)生養(yǎng)羊人偶木有把窟窿堵上，修一修羊

圈？出示怎么做?？磥恚鎸?duì)同樣的事情，看問

題、想問題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了 那么養(yǎng)羊人第一次不修羊圈，導(dǎo)至結(jié)果怎么樣？ 出示句子 過渡句書上

師：第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人內(nèi)心是怎么想的？怎么

做的？

全班討論，請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)、師：理解“后悔”一詞，讀懂養(yǎng)羊人“悔”的是什么。

理解“不該不接受”的意思，讀的時(shí)候要這樣表達(dá)

情感更強(qiáng)烈。請(qǐng)大家想想：除了修羊圈不晚，還

有什么是不晚的？板書：聽意見

改錯(cuò)誤

全班讀一遍

放幻燈片，說明不知錯(cuò)——知錯(cuò)（4）品讀感悟，說一說：

對(duì)比養(yǎng)羊人兩次丟羊后截然不同的表現(xiàn)，你想對(duì)他說些

什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，說一說自己

誰(shuí)一說在生活中你有沒有犯這樣的錯(cuò)誤？

四、作業(yè)

第四篇：9、《海倫凱勒》教案

9、海倫?凱勒

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解本課生字新詞。

3、結(jié)合課文的具體語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感悟海倫?凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫?凱勒的不屈不撓的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文錄音、收集有關(guān)海倫?凱勒的事跡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1、名人名言導(dǎo)入，板書課題。

2、了解海倫?凱勒其人其事。

課前，我已經(jīng)讓大家收集海倫凱勒的相關(guān)資料，現(xiàn)在大家交流一下你了解的情況。

（1）學(xué)生發(fā)言，匯報(bào)各自收集的相關(guān)資料。（2）老師補(bǔ)充介紹海倫?凱勒。

3、那么，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講海倫凱勒的什么事呢？

二、整體感知

1、聽課文錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)生初讀課文，要求：（1）、讀準(zhǔn)本課生字的讀音。（2）勾畫本課生字組成的詞語(yǔ)，讀通讀順課文。（3）理解詞語(yǔ)意思，不懂的查閱工具書或與同學(xué)交流。（4）說說這篇課文主要寫了什么。

3、檢查初讀課文的效果。（1）正音。

（2）出示課文中的部分詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。（3）理解詞語(yǔ)。

三、認(rèn)知貫通

1、指名分段朗讀課文，說說每個(gè)自然段講什么。

2、分清段落，了解大意。

分段提示：從哪兒到哪兒是寫海倫學(xué)盲文的？

從哪兒到哪兒是寫海倫學(xué)說話的？

3、確定段落起止和段落大意。

第一段（1）：不幸降臨 講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段（2-5）：摸讀盲文 在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段（6-7）：學(xué)會(huì)說話 海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段（8）：服務(wù)殘疾人 海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

4、分段朗讀。

四、課外作業(yè)

1、完成課后練習(xí)。

2、課外收集一些有關(guān)名人勵(lì)志成才的故事。

第五篇：9、影子教案

９、影子 楊靜 教學(xué)目的

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自己讀課文，把課文讀流利。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

三、朗讀課文，背誦課文。動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字？ 讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。２、開火車認(rèn)字、詞。３、會(huì)背的背誦課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

２、隨便選一個(gè)字，說說你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

１、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”看圖，畫著什么？大家讀一讀。２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)“飛”字。你覺得它像什么？

３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)“馬、鳥”認(rèn)識(shí)新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流：平時(shí)還看到過哪些影子。