第一篇：小數(shù)的認識教案

小數(shù)的初步認識

教學內(nèi)容：

課本第88、89頁例1，“做一做”及練習二十一第1、2題。教學目標：

1.會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重、難點：

會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學準備：課件、米尺 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)（1）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

1、同學們，老師到文具店了解了一些文具的價格，出示文具標價牌： 書包 ４５元

文具盒 １８元

圓珠筆

3.5０元 鉛筆 0.8元

橡皮

1.5２元

日記本

５元

2、請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

請一名學生上講臺來分類，其他同學跟同桌交流，想一想為什么要這樣分？

3、反饋交流，引出小數(shù)

A左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。板書課題：認識小數(shù)

二、認識小數(shù)

設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？ 根據(jù)學生的回答，從以下幾方面入手

1、師講解小數(shù)的組成

別看小數(shù)點小小的、圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分。

2、試讀小數(shù)

（1）根據(jù)已有經(jīng)驗試讀，同桌說說讀數(shù)方法

（2）總結(jié)讀書方法：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。（3）抽卡片讀小數(shù)

23.25 70.66 0.23 400.01 0.06 1000.22（4）完成書第91頁第2題。

3、試寫小數(shù)。觀察：小數(shù)點寫在什么位置？

（1）請寫2個你最喜歡的小數(shù)，說給同桌聽。（2）請學生上臺寫小數(shù)

（3）你認為小數(shù)該怎么寫？總結(jié)寫小數(shù)的方法。（4）練習寫小數(shù)（聽寫）

4、找找生活中的小數(shù)

（1）生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

（2）小結(jié)：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

（3）課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

5、認識以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

（２）獨立完成課本８８頁的表格。（３）課件出示表格，指名回答。

（4）反饋、提問：11.11元表示幾元幾角幾分？都是1為什么表示的意義不一樣呢？理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

（5）我們已經(jīng)知道了1元=10角=100分，1角用分數(shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元，學生思考。把一元平均分成10份，取其中的一份就是1角，所以1元=1/10元。小數(shù)點后面第一位表示幾角，也就是說1角=0.1元。（5）練習：數(shù)第89頁做一做。

6、自主探究例１（１）出示米尺：

觀察兩個等式：1元=10角=100分 1米=10分米=100厘米 你發(fā)現(xiàn)了什么？（單位不同，進率是相同）

照樣子，你能不能像這樣把1分米、1厘米改寫成用米作單位的小數(shù)？（２）自學例１要求：

A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。B、獨立思考：130厘米=（）米。C、全班交流自己的想法。

（３）師提問：把1米平均分成10份，每份有多長？3分米是10份中的幾份,也就是幾分之幾米，可以怎么寫？ 根據(jù)學生回答師板書：1分米=1/10米=0.3米 把1米平均分成100份，每份有多長？ 板書：1厘米=1/100米=0.01米

那么3厘米、18厘米分別是幾分之幾米，可以怎么寫？（４）聯(lián)系實際，加深理解

課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？

三、實踐應(yīng)用、拓展練習１、做一做中的練習。２、6厘米=（）分米

7元2分=（）元 0.6元=（）角 7.6米=（）米()分米

四、總結(jié)延伸

１、時間過得可真快，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

２、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

第二篇：《認識小數(shù)》教案

《小數(shù)的初步認識》

清水塘學校：鄧婷

教學內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（人教版）三年級下冊第88、89頁例1 教學目標：

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學重點：

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學難點：結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學關(guān)鍵：學生對于分數(shù)的基本認識及計量單位之間的關(guān)系掌握。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入，引出小數(shù)

1、引出小數(shù)。

師：今天老師要和大家學習一種新的數(shù)，知道是什么數(shù)嗎？ 出示信息，生讀出出現(xiàn)的數(shù)。信息中出現(xiàn)了許多數(shù)，它們有一個什么共同特點？（它們中間都有一個小圓點），這些小圓點就叫做小數(shù)點。（板書 小數(shù)點)這些中間帶有小數(shù)點的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書……叫做小數(shù)）

2、揭示課題。

今天這節(jié)課，我們就來認識小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）

3、讀小數(shù)，師：現(xiàn)在咱們知道了這些都叫小數(shù)，你會讀這些小數(shù)嗎？知道小數(shù)表示什么嗎？請您根據(jù)自學要求和同桌互幫互學。（生小組自學）

哪個學習小組來匯報自己的學習成果。誰來讀讀小數(shù)？

大家讀得真不錯。那老師有一個問題，剛才咱們在讀這個小數(shù)的時候，和以前讀數(shù)有什么區(qū)別嗎？ 師小結(jié)讀法：小數(shù)點左邊和右邊的讀法是不一樣的。小數(shù)點左邊的數(shù)與整數(shù)讀法相同，右邊要按照順序讀出每個數(shù)字。就像報電話號碼一樣。

誰來說說每個以元為單位的小數(shù)表示什么？也就是表示幾元幾角幾分？ 你發(fā)現(xiàn)以元為單位的小數(shù)和表示幾元幾角幾分之間有什么秘密嗎？（教師對應(yīng)在小數(shù)的上面寫上元、角、分）請同學們寫出，讀出自己收集的小數(shù)。

二、探討以“元”為單位的小數(shù)的意義。

1、學習以元為單位的小數(shù)的意義。師：小朋友們已經(jīng)了解了很多關(guān)于小數(shù)的知識，可你知道小數(shù)是怎么來的嗎？什么情況下我們可以用小數(shù)來表示呢？ 師：我收集了一樣商品的價錢

（出示一個創(chuàng)可貼1角。）

師：1角也就是幾元？是的是0.1元，其實1角還可以用另一個以元為單位的分數(shù)表示。你知道嗎？

師：1元可以換10角，因為把1元平均分成10份，每一份就是1角，所以1角也就是十分之一元。（課件演示）

那3角、6角、1分呢？又是幾分之幾元和幾元？ 生完成學習材料，并在學習小組中說說為什么。師生交流、展示。

2、學習以“米”為單位的小數(shù)的實際意義。

師：剛才我們已經(jīng)探究學習了以元為單位的分數(shù)和小數(shù)，接下來同學們要借助我們剛剛學習的知識自己來解決另一個問題。長度單位組的問題。師：我們學習過哪些長度單位？1米等于幾分米，又等于幾厘米？（課件出示米尺）

師：如果把1米平均分成10份，每份是1米的幾分之幾？

你是怎么想的？（指名說：把1米平均分成10份，每份就是1分米。）學生完成學習材料。

師生展示交流。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（小數(shù)與分數(shù)的之間的聯(lián)系。）

三、鞏固練習。

1、給陰影部分用小數(shù)和分數(shù)表示出來。

2、給商品做價格標簽（模擬練習）師：現(xiàn)在老師請大家當一回超市工作人員，給商品做個價格標簽。看誰做的最好。

2、猜猜我是誰？

（1）猜姚明。（出示姚明的身高信息2米26厘米）改改姚明的身高是幾米。（2）猜我自己（出示我的信息1.52米，也就是幾米幾厘米。）

3、用小數(shù)表示自己身高

你能用米作單位的小數(shù)來向大家介紹一下自己的身高嗎？ 生展示自己的身高。

四、課堂總結(jié)。

師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？

如果把這節(jié)課的最高分定為10分，你覺得你今天的表現(xiàn)能用一個怎樣的小數(shù)來表示呢？你會給老師打多少分呢？

第三篇：《認識小數(shù)》教案

《認識小數(shù)》教案

教學目標：

.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

4.密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：

.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.識別小數(shù)和讀寫小數(shù)。

教具、學具準備：、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。

2．測量身高。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

．學生出示商品標價牌。

師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？

學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。

（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，（拿走磁性黑板上的整數(shù)標價牌）今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

二、認識小數(shù)

．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？

讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。

提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。

哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）

元 角 分

4．5

0

4元5角

0．7

0

7角

0．6

6角5分

3．完成課本第88頁表格中的填空。

要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。

4．你還在哪里見過小數(shù)。

三、教學例1

．學生交流自己的身高是1米多少厘米？

2．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學生把答案填寫在課本上。

想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。

4．小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

5．學生類推。

完成課本第89頁做一做。

四、課堂練習

．完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。（讓學生填在課本上）

2．完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。

3．補充練習。

（1）填單位名稱

7.89元＝7（）8（）9（）

4.54米＝4（）5（）4（）

（2）填適當?shù)臄?shù)

0.56米＝米=（）厘米

0.89元＝元＝（）角（）分

6.18米＝（）米（）厘米＝（）厘米

第四篇：認識小數(shù)教案

小數(shù)的初步認識

備課人

任海娟

【教學內(nèi)容】教材第91～92頁內(nèi)容 【教材分析】

教材第91頁上面的插圖畫了水果商店的一角用電子秤稱出水果的重量、兩種筆的價格、醫(yī)生給小朋友量體溫以及兒童票標高線，由此引出“小數(shù)”和“小數(shù)點”。然后由小精靈提出問題：你還在哪里見過小數(shù)？引導學生列舉生活中的小數(shù)，并嘗試讀寫小數(shù)。本課題的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學生的認知規(guī)律，又有利于學生學好課本知識。

【學情分析】

這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的，學習這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下基礎(chǔ)。

【教學目標】

1．結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀、寫小數(shù)。

2.使學生認識到數(shù)學知識源于實際生活、用于實際生活，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。

【教學重難點】

重點：小數(shù)的讀法和寫法。難點：知道小數(shù)的意義?！窘虒W準備】 多媒體課件 【教學流程】

情景導入→通過逛超市情景引入課題 ↓ ↓

新課講授→探究小數(shù)的意義及讀寫法 ↓ ↓

課堂練習→通過練習，鞏固新知 ↓ ↓

課堂小結(jié)→總結(jié)收獲，提高信心 【情景導入】

同學們，大家都逛過超市或到過商店嗎？超市(或商店)里擺滿了各種各樣的商品，每一種商品都有它的價格，你們知道哪些商品的價格呢？（說一說知道的一些商品的價格）

在超市(或商店)里，我們常常看到比如1.25元，2.8元，10.6元等這樣的價格，這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要認識的“新朋友”。(板書課題：小數(shù)的初步認識)【新課講授】

1．小數(shù)的意義(出示課件)小紅的媽媽去超市購物，可她不認識所購物品的價錢，同學們能幫幫她嗎？從圖片中我們看到了一些數(shù)。(板書：5.98、0.85、2.60)這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同呢？(在數(shù)中有一個小圓點)這個小圓點就叫做小數(shù)點，像這些有小數(shù)點的數(shù)就叫做小數(shù)。(板書：“·”叫做小數(shù)點)，你會讀小數(shù)嗎？

2．小數(shù)的讀法

(1)板書的小數(shù)，問：這些小數(shù)你們會讀嗎？應(yīng)該怎樣讀小數(shù)呢？ 5．98讀作五點九八 0.85讀作零點八五 2．60讀作二點六零 36.6讀作三十六點六 另外兩個數(shù)請同學們一起讀。

講解小數(shù)點左右不同的讀法：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法來讀；“·”讀作“點”；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分，要依次讀出每個數(shù)字。

(2)出示多媒體，讀出下面橫線上的數(shù)：陸地上最大的動物是非洲象，它的高度可達3.5米，重可達5.25噸。最高的動物是長頸鹿，它的高度可達5.8米。世界上最大的古錢幣高：0.58米厚：3.5厘米重：41.17千克。

(3)想一想你還在哪里見過小數(shù)？（生活中見過的小數(shù)）

自動鉛筆芯的規(guī)格是0.5毫米。1瓶飲料1.25升。數(shù)學書的價錢是4.60元。小華的身高是1.36米。

（4）你會寫小數(shù)嗎？請寫出下面各小數(shù)。

三（1）班同學：平均身高是一點三六米，平均體重是三十一點三一千克，期終數(shù)學平均成績是九十四點八零分。（3.16、31.31、94.80）小數(shù)的寫法：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。【課堂練習】

1．完成教材第92頁“做一做”。2．完成教材第94頁第1、2題?！菊n堂小結(jié)】

這節(jié)課你們有什么收獲？ 【板書設(shè)計】

小數(shù)的初步認識

像5.98、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！啊ぁ苯凶鲂?shù)點。3.45讀作三點四五 0.85讀作零點八五 2.60讀作二點六零 36.6讀作三十六點六 三點一六寫作3.16 三是一點三一寫作31.31 九十四點八零寫作94.80

第五篇：認識小數(shù)教案

《認識小數(shù)》教案

毛 圓 圓

教學內(nèi)容：人教版課程數(shù)學三年級下冊第88~89頁。

教學內(nèi)容：

1、結(jié)合具體生活內(nèi)容知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義；使學生能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：使學生能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教學難點：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學具：課件、練習紙。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、引入：師：同學們，數(shù)學課難免要和“數(shù)”打交道。今天老師帶來了兩個最簡單的數(shù)字“1”和“2”，（課件出示兩個數(shù)字）你能用這兩個數(shù)字組成一個數(shù)嗎？（根據(jù)學生回答板書12、21。學生逐個讀，師生共同揭示：整數(shù)并板書）

A、有學生說1/2（板書1/2揭示分數(shù)）1.2或2.1。（根據(jù)學生回答板書1.2和2.1）觀察這兩個小數(shù)和整數(shù)，分數(shù)有什么不一樣的地方？（有小點）對，像這樣的數(shù)就叫小數(shù)。B、沒有學生說。教師：我來變個魔術(shù)，在1和2之間加一橫。就變成了……1/2（板書1/2，并揭示分數(shù)。那么在1和2中間加一點呢。（教師自己板書1.2和2.1）你們看到過這樣的數(shù)嗎?(看到過,叫小數(shù)……)

2、揭題：師：你的知識真豐富，這就是我們要來學習的新的數(shù)小數(shù)。（板書：小數(shù)）這個小點就叫做……小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（板書）

二、聯(lián)系生活，探究新知

①讀數(shù)

師：誰已經(jīng)會讀這兩個小數(shù)了，能不能再給大家示范一下。（讀得真不錯）其實我們對于小數(shù)并不陌生，它們都來自于大家非常熟悉的地方。請看！（出示課本主題圖）你能讀出這些商品的價格嗎？ a、糾正小數(shù)讀法。

5.98元 或有學生讀五點九十八，看誰讀得對，請聽老師來作個示范，五點九八，你會讀了嗎？再讓學生讀。（接著讓學生讀0.85元 2.60元）

b、讀10.10元。明確讀法。

師：你能讀出果凍的價格嗎？（沒人讀錯。師：有個學生讀作十點十。你覺得對不對？）讀小數(shù)時應(yīng)該注意什么？（小數(shù)部分只要從左往右依次把每一位上的數(shù)字讀出來就可以了。）說得真好。

②價格中小數(shù)的意義

那么這些價格到底表示多少錢呢？（課件出示，全班說）③感受寫法（看課件，讀小數(shù)、寫小數(shù)）

師：其實，我們的生活中處處是小數(shù)的身影。我搜集了一些，我們來看看，自己讀一讀。（餅干的價格是三點零六元，自動鉛筆芯的規(guī)格是零點五毫米。一瓶可樂有一點二五升。小明第五單元的數(shù)學成績是九十九點五分。）

你能寫出這些小數(shù)嗎？

請你在練習紙上寫一寫。（學生獨立書寫）看大屏幕，是不是這樣寫的。你覺得在寫小數(shù)的時候又應(yīng)該注意什么？

（強調(diào)小數(shù)點要寫在整數(shù)個位的右下角）

三、理解小數(shù)的含義。

（1）一位小數(shù)（十分之幾）

①思考：讀了寫了那么多小數(shù),那么我們可以在什么情況下用小數(shù)表示呢?請大家看把一根1米長的長條平均分成10份,（出示課件，呈現(xiàn)完整的平均分的圖）每份是幾分米？（板書：1分米）1分米用分數(shù)表示是幾分之幾米?1/10米還可以寫成小數(shù)0.1米。也就是說0.1米表示1/10米.誰能學著老師的樣子說一說.(個別說,同桌說.集體說)剩下的又是幾分米?(板書9分米)用分數(shù)表示是幾分之幾米?用小數(shù)呢?誰能用剛才的話說一說.8分米?怎么轉(zhuǎn)化為以米作單位的分數(shù)和小數(shù)? ②練習：在紙條上找出0.3米。（使學生理解只要是這條紙條上的3段，就可以用0.3米或3/10米來表示）0.3米也就是幾分米? ④游戲:（練習反饋課件）現(xiàn)在黑板上已經(jīng)有三個完美的等式，我們來個接龍游戲吧!我報幾分米,請女同學說等于幾分之幾米,男同學來說等于零點幾米,好嗎?（全班對2分米，5分米）（請個別同學對7角）

小結(jié):請你觀察,這一組分數(shù)有什么相同的地方?(分母是10)小數(shù)又有什么相同的地方?(一位小數(shù))也就是說十分之幾的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),一位小數(shù)都表示十分之幾的分數(shù).（2）兩位小數(shù)（百分之幾）

①思考：1分米是1/10米，那么1厘米等于幾分之幾米呢？（板書：1厘米）請同桌同學討論討論，（同學討論，然后交流）教師板書：1/100米

用小數(shù)表示是0.01米(板書:0.01米)也就是說1/100米可以寫成0.01米,0.01米表示1/100米.②自主探究:那么3厘米、18厘米可以怎么轉(zhuǎn)化成以“米”作單位的分數(shù)和小數(shù)呢？請你完成課本第89頁的填空。(板書)7分等于幾分之幾元等于零點幾元?(板書)看看這組分數(shù)和小數(shù)又有什么特點?(四人小組說一說)(分母是100,兩位小數(shù))也就是說百分之幾的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù),兩位小數(shù)都表示百分之幾的分數(shù).四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你收獲了什么？

五、鞏固練習

師：你認識小數(shù)了嗎?轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)學了那么多新知識，讓我們再來用用它們吧。

1、我會連

0．7米 2/100米 11/100元 0．4元 4/10元 7/10米 0．02米 0．11元

2、我會換：

①2分米是（）/()米,還可以寫成()米.9厘米是（）/()分米,還可以寫成()分米.19分是（）/()元,還可以寫成()元.②5角寫成小數(shù)是（）元。0.21米表示（）厘米。

③老師的身高是1米58厘米，寫成小數(shù)是（）米。

3、我會判：

①一袋薯片的價格是5．33元讀作五點三十三元。（）②玲玲50米跑的成績是八點零八秒，寫作8.8秒。（）③3角可以寫成0.3元，也可以寫成0.30元。（）

④27/100米可以寫成0.27米，0.27米表示27/100米（）

師：這就是每天發(fā)生在我們身邊的小數(shù)，只要你愛發(fā)現(xiàn)，你就能找到生活中更多的數(shù)學知識。

板書設(shè)計：

認識小數(shù) 21 1/2 1.2 2.1 小數(shù)點

讀作：五點九八元 寫作：3.06元

1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 9分米=9/10米=0.9米 3厘米=3/100米=0.03米 8分米=8/10米=0.8米 18厘米=18/100米=0.18米 3分米=3/10米=0.3米 7分=7/100元=0.07元

分母是10 一位小數(shù) 分母是100 兩位小數(shù)

反思：教學的成功之處就是在教學中是否抓住重點，突破難點。然而怎么把握教材，拿捏知識的重難點是很多新年教師的薄弱處。比如我從教第四個年頭，卻從來沒有教學過高段數(shù)學，經(jīng)驗不足、對教材整體不了解，使我對教學把握的度產(chǎn)生一定的偏差，又出現(xiàn)了兩頭抓等現(xiàn)象。作為我們新年教師也有自己事業(yè)的重點和難點。重點是要活到老學到老，不斷為自己充電，使自己成一個學習型教師，而難點就是持之以恒。