第一篇：認識小數(shù)教案20100505

認 識 小 數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第100—101頁。教學(xué)目標：

1．認識小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并知道以元為單位或以米為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。

2．借助直觀圖示，利用知識間的關(guān)聯(lián)進行小數(shù)意義的直觀建模，培養(yǎng)空間思維能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。

3．讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活、探究與實踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的價值和魅力。

教學(xué)重點和難點：一位小數(shù)的意義的直觀理解。教學(xué)準備：練習(xí)紙、水彩筆、課件等。教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，引出小數(shù)。

孩子們，這是哪里呀？（超市外景圖片一張）去過超市買東西嗎？昨天我也到超市里買了一些東西，你們看我都買了些什么？（依次出示水彩筆、美工刀、鉛筆、橡皮、筆記本、鋼筆的圖片）。這些都是我們學(xué)習(xí)的好幫手，買這些東西各花了多少錢呢，我們一起來看：水彩筆12元、美工刀3元5角、鉛筆0.4元。

當“0.4元”出現(xiàn)后，教師在黑板上貼出“0.4元”，提問：這個錢數(shù)你認識嗎？今天我們就來一起認識小數(shù)（板書：認識小數(shù)）

有人說，小數(shù)的模樣很特別，一眼就認得出來，你覺得呢？（揭示：小數(shù)點）這個小數(shù)會讀嗎？會寫嗎？（齊讀，齊寫）

二、畫圖示意，溝通聯(lián)系。

1.初步感知“零點幾”的一位小數(shù)的意義。

你知道“0.4元”到底是多少錢嗎？（板書4角=0.4元）。有沒有1元多？看來，和1元相比，0.4元只能算是一個“零頭”了。

如果我們用這樣的一個長方形來表示1元，你能將它分一分、涂一涂，將0.4元表示出來嗎？。拿出練習(xí)紙，把你們的想法表示出來。涂色時，可以用畫斜線的方法來表示，這樣既快又美觀。

展示學(xué)生作品。尋找共性特點：平均分成10份，涂其中的4份。提問：問什么要平均分成10份，涂其中的4份？

咦，看著這個圖，讓我想起以前咱們學(xué)什么時，也是這樣子平均分一分、涂一涂？（分數(shù)）0.4元如果用分數(shù)表示，如何表示呢？

數(shù)學(xué)真是有趣，原來0.4元也就是我們熟悉的十分之四元。（板書）2.深化感知“零點幾”的一位小數(shù)的意義。

我們再來看橡皮。它的價錢是多少呢？（出示：0.8元）。0.8元是多少錢？又是一個不足1元的零頭，如果我們還是用這樣的一個長方形來表示1元，那0.8元又該怎么表示呢？得出：0.8元也就是十分之八元。

利用手中的平均分成10份的長方形，任意涂出其中一部分，表示出一個小數(shù)和相應(yīng)的分數(shù)。幾個學(xué)生自由展示后，組織梳理，從0.1就是十分之一，一直到0.9就是十分之九，從而概括出：“零點幾就是十分之幾”。

3.直觀感知“幾點幾”的一位小數(shù)的意義。

對照還有一份空格圖，教師提問，現(xiàn)在已經(jīng)有了幾個0.1了？再來一個0.1是多少？（顯示10個0.1是1）這時，老師帶著學(xué)生總結(jié)：咱們已經(jīng)知道10個1是10,10個10是100,10個100是1000, 滿十進一，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)了10個0.1是——（1），也是滿十進一，真意思啊！

接下來我們再來看看筆記本的價格，我給你一個圖示，你知道它的價錢了嗎？怎么看的？從

直觀圖示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆記本的價錢已經(jīng)不止1元，而是1元再加2角（0.2元），也就是1.2元。

提問：為什么剛才小數(shù)點前面是0而現(xiàn)在是1？由此介紹各部分名稱。小數(shù)是由兩部分組成，小數(shù)點前面是整數(shù)部分表示有多少個整的，我們稱為“整數(shù)部分”，小數(shù)點后面是小數(shù)部分表示有多少零頭，我們稱為“小數(shù)部分”。

改寫鋼筆和美工刀的價錢并練習(xí)一組題。（1）鋼筆價錢8元6角。（2）美工刀的價錢。現(xiàn)在都變成以元作單位了，看起來既簡潔又統(tǒng)一。（3）好多魚3元5角，蛋糕8角，玻璃球2角，積木49元7角。

三、遷移擴散，提升認識。

出示一根米尺，提問：這是什么？數(shù)數(shù)看，將1米平均分成多少份？巧得很，也是10份，那一份的長度是多少？（1分米，十分之一米，0.1米）用這把尺你能幫我量量兩根彩帶的長度。第一根0.9米，第二根超過1米不足2米，怎么辦？（演示：做個記號把零頭再量一下；增加一根米尺，變成2米尺，答案1.3米。）

在數(shù)學(xué)里，有一種簡潔的方法把大家的意思表示出來？（演變成帶箭頭的數(shù)軸）。向箭頭的方向延長，我們就能表示更多的數(shù)，這叫做數(shù)軸。數(shù)軸下面的這些數(shù)0、1、2、3……都是我們以前碰到的，我們叫做自然數(shù)，自然數(shù)是整數(shù)的一部分。如果將這根數(shù)軸再延長些，我們還能在上面標出哪些自然數(shù)？很是神奇吧！如果我將數(shù)軸上的每一段都平均分成10份，現(xiàn)在這些點表示多少？

四、立體拓展，強化感受。1.小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

先讓學(xué)生例舉生活中的小數(shù)，然后教師出示有關(guān)信息加以補充如： 世界上最小的鳥蜂鳥約重1.8克，蛋約重0.2克，大約3粒米重。世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰高約8844.4米。

明明想要做火車旅游，鐵路部門規(guī)定1.1米～1.5米的兒童半票。

人體的正常的溫度是36.5至37.5之間，樂樂身體不舒服了，他現(xiàn)在的體溫是39.5度。2.感受小數(shù)出現(xiàn)的意義。

這是一個飛鏢盤，上面寫著些什么數(shù)？（自然數(shù)、整數(shù)）。如果飛鏢不能正好擊中這些整環(huán)數(shù)，為了將投中情況區(qū)分得更精確些，就產(chǎn)生小數(shù)的環(huán)數(shù)了。誰來試一試。三次成績：9.8環(huán)、9.7環(huán)。然后介紹08年奧運會邱健就是以0.1環(huán)優(yōu)勢取勝。

0.4奧運會劉翔是12.91秒獲勝，12.91這是一個兩位小數(shù)。

孩子們，數(shù)學(xué)有時就那么精確，求真也求美。這是同學(xué)們熟悉的芭蕾舞，演員為什么會不斷踮起腳尖呢？這其中藏著一個數(shù)學(xué)秘密。因為此時她的腿長大約是身高的3.千年歷程小數(shù)歷史。

看來小數(shù)里的學(xué)問還蠻大的，聽聽老師搜集的資料。配音：

同學(xué)們，小數(shù)的歷史非常悠久，1700多年前我國數(shù)學(xué)家劉徽就明確提出了十進小數(shù)的概念。后來人們采用將小數(shù)部分降一格在整數(shù)部分和小數(shù)部分之間加上分割線或者加上一個余字或者什么都不加，只把兩部分分隔開等方法表示小數(shù)。400多年前，瑞士數(shù)學(xué)家想到用空心圓圈隔開兩部分。到了1593年德國數(shù)學(xué)家克拉維斯提出用小黑點代替空心圓圈。從此就有了現(xiàn)在的小數(shù)。

4.總結(jié)全課。

一個不起眼的小數(shù)點，經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展歷史，看來啊，小數(shù)不小，小數(shù)的世界很大，隨著我們對小數(shù)學(xué)習(xí)和研究的深入，相信大家你會有更深刻的感受！

下課。0.618堪稱黃金數(shù)是數(shù)學(xué)里最完美的比。數(shù)學(xué)家說：哪里有0.618，哪里就閃爍著美的光輝。

6，0.6，最接近0.618。10

第二篇：《認識小數(shù)》教案

《小數(shù)的初步認識》

清水塘學(xué)校：鄧婷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第88、89頁例1 教學(xué)目標：

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生對于分數(shù)的基本認識及計量單位之間的關(guān)系掌握。教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出小數(shù)

1、引出小數(shù)。

師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，知道是什么數(shù)嗎？ 出示信息，生讀出出現(xiàn)的數(shù)。信息中出現(xiàn)了許多數(shù)，它們有一個什么共同特點？（它們中間都有一個小圓點），這些小圓點就叫做小數(shù)點。（板書 小數(shù)點)這些中間帶有小數(shù)點的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書……叫做小數(shù)）

2、揭示課題。

今天這節(jié)課，我們就來認識小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）

3、讀小數(shù)，師：現(xiàn)在咱們知道了這些都叫小數(shù)，你會讀這些小數(shù)嗎？知道小數(shù)表示什么嗎？請您根據(jù)自學(xué)要求和同桌互幫互學(xué)。（生小組自學(xué)）

哪個學(xué)習(xí)小組來匯報自己的學(xué)習(xí)成果。誰來讀讀小數(shù)？

大家讀得真不錯。那老師有一個問題，剛才咱們在讀這個小數(shù)的時候，和以前讀數(shù)有什么區(qū)別嗎？ 師小結(jié)讀法：小數(shù)點左邊和右邊的讀法是不一樣的。小數(shù)點左邊的數(shù)與整數(shù)讀法相同，右邊要按照順序讀出每個數(shù)字。就像報電話號碼一樣。

誰來說說每個以元為單位的小數(shù)表示什么？也就是表示幾元幾角幾分？ 你發(fā)現(xiàn)以元為單位的小數(shù)和表示幾元幾角幾分之間有什么秘密嗎？（教師對應(yīng)在小數(shù)的上面寫上元、角、分）請同學(xué)們寫出，讀出自己收集的小數(shù)。

二、探討以“元”為單位的小數(shù)的意義。

1、學(xué)習(xí)以元為單位的小數(shù)的意義。師：小朋友們已經(jīng)了解了很多關(guān)于小數(shù)的知識，可你知道小數(shù)是怎么來的嗎？什么情況下我們可以用小數(shù)來表示呢？ 師：我收集了一樣商品的價錢

（出示一個創(chuàng)可貼1角。）

師：1角也就是幾元？是的是0.1元，其實1角還可以用另一個以元為單位的分數(shù)表示。你知道嗎？

師：1元可以換10角，因為把1元平均分成10份，每一份就是1角，所以1角也就是十分之一元。（課件演示）

那3角、6角、1分呢？又是幾分之幾元和幾元？ 生完成學(xué)習(xí)材料，并在學(xué)習(xí)小組中說說為什么。師生交流、展示。

2、學(xué)習(xí)以“米”為單位的小數(shù)的實際意義。

師：剛才我們已經(jīng)探究學(xué)習(xí)了以元為單位的分數(shù)和小數(shù)，接下來同學(xué)們要借助我們剛剛學(xué)習(xí)的知識自己來解決另一個問題。長度單位組的問題。師：我們學(xué)習(xí)過哪些長度單位？1米等于幾分米，又等于幾厘米？（課件出示米尺）

師：如果把1米平均分成10份，每份是1米的幾分之幾？

你是怎么想的？（指名說：把1米平均分成10份，每份就是1分米。）學(xué)生完成學(xué)習(xí)材料。

師生展示交流。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（小數(shù)與分數(shù)的之間的聯(lián)系。）

三、鞏固練習(xí)。

1、給陰影部分用小數(shù)和分數(shù)表示出來。

2、給商品做價格標簽（模擬練習(xí)）師：現(xiàn)在老師請大家當一回超市工作人員，給商品做個價格標簽?？凑l做的最好。

2、猜猜我是誰？

（1）猜姚明。（出示姚明的身高信息2米26厘米）改改姚明的身高是幾米。（2）猜我自己（出示我的信息1.52米，也就是幾米幾厘米。）

3、用小數(shù)表示自己身高

你能用米作單位的小數(shù)來向大家介紹一下自己的身高嗎？ 生展示自己的身高。

四、課堂總結(jié)。

師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？

如果把這節(jié)課的最高分定為10分，你覺得你今天的表現(xiàn)能用一個怎樣的小數(shù)來表示呢？你會給老師打多少分呢？

第三篇：《認識小數(shù)》教案

《認識小數(shù)》教案

教學(xué)目標：

.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

4.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.識別小數(shù)和讀寫小數(shù)。

教具、學(xué)具準備：、課前要求學(xué)生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。

2．測量身高。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

．學(xué)生出示商品標價牌。

師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？

學(xué)生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。

（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，（拿走磁性黑板上的整數(shù)標價牌）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

二、認識小數(shù)

．小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀標價牌上的小數(shù)。

提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。

哪些同學(xué)已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書，如：）

元 角 分

4．5

0

4元5角

0．7

0

7角

0．6

6角5分

3．完成課本第88頁表格中的填空。

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。

4．你還在哪里見過小數(shù)。

三、教學(xué)例1

．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？

2．只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。

4．小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

5．學(xué)生類推。

完成課本第89頁做一做。

四、課堂練習(xí)

．完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。（讓學(xué)生填在課本上）

2．完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。

3．補充練習(xí)。

（1）填單位名稱

7.89元＝7（）8（）9（）

4.54米＝4（）5（）4（）

（2）填適當?shù)臄?shù)

0.56米＝米=（）厘米

0.89元＝元＝（）角（）分

6.18米＝（）米（）厘米＝（）厘米

第四篇：認識小數(shù)教案

小數(shù)的初步認識

備課人

任海娟

【教學(xué)內(nèi)容】教材第91～92頁內(nèi)容 【教材分析】

教材第91頁上面的插圖畫了水果商店的一角用電子秤稱出水果的重量、兩種筆的價格、醫(yī)生給小朋友量體溫以及兒童票標高線，由此引出“小數(shù)”和“小數(shù)點”。然后由小精靈提出問題：你還在哪里見過小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的小數(shù)，并嘗試讀寫小數(shù)。本課題的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又有利于學(xué)生學(xué)好課本知識。

【學(xué)情分析】

這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標】

1．結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀、寫小數(shù)。

2.使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識源于實際生活、用于實際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重難點】

重點：小數(shù)的讀法和寫法。難點：知道小數(shù)的意義。【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)流程】

情景導(dǎo)入→通過逛超市情景引入課題 ↓ ↓

新課講授→探究小數(shù)的意義及讀寫法 ↓ ↓

課堂練習(xí)→通過練習(xí)，鞏固新知 ↓ ↓

課堂小結(jié)→總結(jié)收獲，提高信心 【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家都逛過超市或到過商店嗎？超市(或商店)里擺滿了各種各樣的商品，每一種商品都有它的價格，你們知道哪些商品的價格呢？（說一說知道的一些商品的價格）

在超市(或商店)里，我們常常看到比如1.25元，2.8元，10.6元等這樣的價格，這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要認識的“新朋友”。(板書課題：小數(shù)的初步認識)【新課講授】

1．小數(shù)的意義(出示課件)小紅的媽媽去超市購物，可她不認識所購物品的價錢，同學(xué)們能幫幫她嗎？從圖片中我們看到了一些數(shù)。(板書：5.98、0.85、2.60)這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同呢？(在數(shù)中有一個小圓點)這個小圓點就叫做小數(shù)點，像這些有小數(shù)點的數(shù)就叫做小數(shù)。(板書：“·”叫做小數(shù)點)，你會讀小數(shù)嗎？

2．小數(shù)的讀法

(1)板書的小數(shù)，問：這些小數(shù)你們會讀嗎？應(yīng)該怎樣讀小數(shù)呢？ 5．98讀作五點九八 0.85讀作零點八五 2．60讀作二點六零 36.6讀作三十六點六 另外兩個數(shù)請同學(xué)們一起讀。

講解小數(shù)點左右不同的讀法：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法來讀；“·”讀作“點”；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分，要依次讀出每個數(shù)字。

(2)出示多媒體，讀出下面橫線上的數(shù)：陸地上最大的動物是非洲象，它的高度可達3.5米，重可達5.25噸。最高的動物是長頸鹿，它的高度可達5.8米。世界上最大的古錢幣高：0.58米厚：3.5厘米重：41.17千克。

(3)想一想你還在哪里見過小數(shù)？（生活中見過的小數(shù)）

自動鉛筆芯的規(guī)格是0.5毫米。1瓶飲料1.25升。數(shù)學(xué)書的價錢是4.60元。小華的身高是1.36米。

（4）你會寫小數(shù)嗎？請寫出下面各小數(shù)。

三（1）班同學(xué)：平均身高是一點三六米，平均體重是三十一點三一千克，期終數(shù)學(xué)平均成績是九十四點八零分。（3.16、31.31、94.80）小數(shù)的寫法：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。【課堂練習(xí)】

1．完成教材第92頁“做一做”。2．完成教材第94頁第1、2題?！菊n堂小結(jié)】

這節(jié)課你們有什么收獲？ 【板書設(shè)計】

小數(shù)的初步認識

像5.98、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！啊ぁ苯凶鲂?shù)點。3.45讀作三點四五 0.85讀作零點八五 2.60讀作二點六零 36.6讀作三十六點六 三點一六寫作3.16 三是一點三一寫作31.31 九十四點八零寫作94.80

第五篇：認識小數(shù)教案

《認識小數(shù)》教案

毛 圓 圓

教學(xué)內(nèi)容：人教版課程數(shù)學(xué)三年級下冊第88~89頁。

教學(xué)內(nèi)容：

1、結(jié)合具體生活內(nèi)容知道以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義；使學(xué)生能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

3、讓學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教學(xué)難點：理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學(xué)具：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、引入：師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課難免要和“數(shù)”打交道。今天老師帶來了兩個最簡單的數(shù)字“1”和“2”，（課件出示兩個數(shù)字）你能用這兩個數(shù)字組成一個數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書12、21。學(xué)生逐個讀，師生共同揭示：整數(shù)并板書）

A、有學(xué)生說1/2（板書1/2揭示分數(shù)）1.2或2.1。（根據(jù)學(xué)生回答板書1.2和2.1）觀察這兩個小數(shù)和整數(shù)，分數(shù)有什么不一樣的地方？（有小點）對，像這樣的數(shù)就叫小數(shù)。B、沒有學(xué)生說。教師：我來變個魔術(shù)，在1和2之間加一橫。就變成了……1/2（板書1/2，并揭示分數(shù)。那么在1和2中間加一點呢。（教師自己板書1.2和2.1）你們看到過這樣的數(shù)嗎?(看到過,叫小數(shù)……)

2、揭題：師：你的知識真豐富，這就是我們要來學(xué)習(xí)的新的數(shù)小數(shù)。（板書：小數(shù)）這個小點就叫做……小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（板書）

二、聯(lián)系生活，探究新知

①讀數(shù)

師：誰已經(jīng)會讀這兩個小數(shù)了，能不能再給大家示范一下。（讀得真不錯）其實我們對于小數(shù)并不陌生，它們都來自于大家非常熟悉的地方。請看！（出示課本主題圖）你能讀出這些商品的價格嗎？ a、糾正小數(shù)讀法。

5.98元 或有學(xué)生讀五點九十八，看誰讀得對，請聽老師來作個示范，五點九八，你會讀了嗎？再讓學(xué)生讀。（接著讓學(xué)生讀0.85元 2.60元）

b、讀10.10元。明確讀法。

師：你能讀出果凍的價格嗎？（沒人讀錯。師：有個學(xué)生讀作十點十。你覺得對不對？）讀小數(shù)時應(yīng)該注意什么？（小數(shù)部分只要從左往右依次把每一位上的數(shù)字讀出來就可以了。）說得真好。

②價格中小數(shù)的意義

那么這些價格到底表示多少錢呢？（課件出示，全班說）③感受寫法（看課件，讀小數(shù)、寫小數(shù)）

師：其實，我們的生活中處處是小數(shù)的身影。我搜集了一些，我們來看看，自己讀一讀。（餅干的價格是三點零六元，自動鉛筆芯的規(guī)格是零點五毫米。一瓶可樂有一點二五升。小明第五單元的數(shù)學(xué)成績是九十九點五分。）

你能寫出這些小數(shù)嗎？

請你在練習(xí)紙上寫一寫。（學(xué)生獨立書寫）看大屏幕，是不是這樣寫的。你覺得在寫小數(shù)的時候又應(yīng)該注意什么？

（強調(diào)小數(shù)點要寫在整數(shù)個位的右下角）

三、理解小數(shù)的含義。

（1）一位小數(shù)（十分之幾）

①思考：讀了寫了那么多小數(shù),那么我們可以在什么情況下用小數(shù)表示呢?請大家看把一根1米長的長條平均分成10份,（出示課件，呈現(xiàn)完整的平均分的圖）每份是幾分米？（板書：1分米）1分米用分數(shù)表示是幾分之幾米?1/10米還可以寫成小數(shù)0.1米。也就是說0.1米表示1/10米.誰能學(xué)著老師的樣子說一說.(個別說,同桌說.集體說)剩下的又是幾分米?(板書9分米)用分數(shù)表示是幾分之幾米?用小數(shù)呢?誰能用剛才的話說一說.8分米?怎么轉(zhuǎn)化為以米作單位的分數(shù)和小數(shù)? ②練習(xí)：在紙條上找出0.3米。（使學(xué)生理解只要是這條紙條上的3段，就可以用0.3米或3/10米來表示）0.3米也就是幾分米? ④游戲:（練習(xí)反饋課件）現(xiàn)在黑板上已經(jīng)有三個完美的等式，我們來個接龍游戲吧!我報幾分米,請女同學(xué)說等于幾分之幾米,男同學(xué)來說等于零點幾米,好嗎?（全班對2分米，5分米）（請個別同學(xué)對7角）

小結(jié):請你觀察,這一組分數(shù)有什么相同的地方?(分母是10)小數(shù)又有什么相同的地方?(一位小數(shù))也就是說十分之幾的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),一位小數(shù)都表示十分之幾的分數(shù).（2）兩位小數(shù)（百分之幾）

①思考：1分米是1/10米，那么1厘米等于幾分之幾米呢？（板書：1厘米）請同桌同學(xué)討論討論，（同學(xué)討論，然后交流）教師板書：1/100米

用小數(shù)表示是0.01米(板書:0.01米)也就是說1/100米可以寫成0.01米,0.01米表示1/100米.②自主探究:那么3厘米、18厘米可以怎么轉(zhuǎn)化成以“米”作單位的分數(shù)和小數(shù)呢？請你完成課本第89頁的填空。(板書)7分等于幾分之幾元等于零點幾元?(板書)看看這組分數(shù)和小數(shù)又有什么特點?(四人小組說一說)(分母是100,兩位小數(shù))也就是說百分之幾的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù),兩位小數(shù)都表示百分之幾的分數(shù).四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你收獲了什么？

五、鞏固練習(xí)

師：你認識小數(shù)了嗎?轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)學(xué)了那么多新知識，讓我們再來用用它們吧。

1、我會連

0．7米 2/100米 11/100元 0．4元 4/10元 7/10米 0．02米 0．11元

2、我會換：

①2分米是（）/()米,還可以寫成()米.9厘米是（）/()分米,還可以寫成()分米.19分是（）/()元,還可以寫成()元.②5角寫成小數(shù)是（）元。0.21米表示（）厘米。

③老師的身高是1米58厘米，寫成小數(shù)是（）米。

3、我會判：

①一袋薯片的價格是5．33元讀作五點三十三元。（）②玲玲50米跑的成績是八點零八秒，寫作8.8秒。（）③3角可以寫成0.3元，也可以寫成0.30元。（）

④27/100米可以寫成0.27米，0.27米表示27/100米（）

師：這就是每天發(fā)生在我們身邊的小數(shù)，只要你愛發(fā)現(xiàn)，你就能找到生活中更多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：

認識小數(shù) 21 1/2 1.2 2.1 小數(shù)點

讀作：五點九八元 寫作：3.06元

1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 9分米=9/10米=0.9米 3厘米=3/100米=0.03米 8分米=8/10米=0.8米 18厘米=18/100米=0.18米 3分米=3/10米=0.3米 7分=7/100元=0.07元

分母是10 一位小數(shù) 分母是100 兩位小數(shù)

反思：教學(xué)的成功之處就是在教學(xué)中是否抓住重點，突破難點。然而怎么把握教材，拿捏知識的重難點是很多新年教師的薄弱處。比如我從教第四個年頭，卻從來沒有教學(xué)過高段數(shù)學(xué)，經(jīng)驗不足、對教材整體不了解，使我對教學(xué)把握的度產(chǎn)生一定的偏差，又出現(xiàn)了兩頭抓等現(xiàn)象。作為我們新年教師也有自己事業(yè)的重點和難點。重點是要活到老學(xué)到老，不斷為自己充電，使自己成一個學(xué)習(xí)型教師，而難點就是持之以恒。