第一篇：教師教學(xué)能手理論測試題

教師教學(xué)能手理論測試題

一、填空填（15%）

1、教育學(xué)的任務(wù)是研究，揭示教育規(guī)律。

2、中國乃至世界上最早的一部教育專著是_。

3、、、是影響人的身心發(fā)展的基本因素。

4、學(xué)生是教育的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

5、人的智力因素主要指觀察力、注意力、記憶力、思維力、等五個(gè)方面。

6、在課程結(jié)構(gòu)上，小學(xué)階段以___ _為主。新課程改變了課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國_____、_____、____三級課程管理。

7、新課程改革的關(guān)鍵是。

8、新課程強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，要求在教學(xué)中達(dá)到 三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

9、是這次課程改革的核心理念。

10、新課程改革積極倡導(dǎo) 的學(xué)習(xí)方式。

二、選擇題：（30%）

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《 》。

A.教育論 B.大教學(xué)論 C.普通教育學(xué) D.師論 E.理想國

2、在教育發(fā)展過程中，是主張“兒童中心論”的代表人物。A.布魯納 B.凱洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有____ ____。

A.傳統(tǒng)思想因素 B.人的身心發(fā)展因素 C.科學(xué)文化因素 D.生產(chǎn)力因素 E.社會因素

4、“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則________.A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則 E.盡力性與量力性相結(jié)合的原則

5、主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是__________。

A.凱洛夫 B.贊可夫 C.蘇霍林斯基 D.巴班斯基 E.馬卡連科

6、教育專著《學(xué)記》的作者是

A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、樂正克

7、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了教學(xué)的 原則

A.量力性 B.直觀性 C.啟發(fā)性 D.鞏固性

8、通常認(rèn)為智力的核心是

A.觀察能力 B.記憶能力 C.想象能力 D.思維能力

9、被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒

10、“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種 A.相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.定性評價(jià) D.定量評價(jià)

11．連云港有我國著名的田灣核電站，你認(rèn)為下列關(guān)于核能技術(shù)的看法哪些是正確的?

(可多選)()

A．核能能用來制作原子彈，也可以用于核電站，關(guān)鍵看人們?nèi)绾问褂盟?B．核能即便是用于和平事業(yè)上也存在一定危險(xiǎn)，如核泄漏會嚴(yán)重危害安全 C．核能發(fā)電可以減少二氧化碳排放，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展 D．核能的危險(xiǎn)性太大，應(yīng)該禁止 E． 不知道

12．某企業(yè)有職工150人，其中高級職稱15人，中級職稱45火，一般職員90人，現(xiàn)抽取30人進(jìn)行分層抽樣，則各職稱人數(shù)分別為()A．5，10，15 B．3，9，18 C．3，10，17 D．5，9，16 13．二十四節(jié)氣是中國古代一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是根據(jù)太陽在黃道(即地球繞

太陽公轉(zhuǎn)的軌道)上的位置來劃分的。上海世博會中國地區(qū)館的外墻采用篆書來裝飾，也

傳遞著二十四節(jié)氣的人文地理信息。距今天(11月9日)最近的一個(gè)節(jié)氣是()A．秋風(fēng) B．寒露 C．霜降 D．立冬

14． 以下不是用作物理學(xué)單位的科學(xué)家名字是()A．安培 B．居里 C．瓦特 D．歐姆 E．牛頓

15、英語Internet of Things代表()

A．因特網(wǎng) B．萬維網(wǎng) C．物聯(lián)網(wǎng) D．信息網(wǎng)

16、．教育發(fā)展中形成了不同的理論派別，其中美國教育家杜威倡導(dǎo)的是()A．實(shí)用主義教育學(xué) B．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C．文化教育學(xué) D．批判教育學(xué) 17．提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的是()

A．皮亞杰 B．布魯納 C．馬卡連柯D．巴班斯基 18．在教學(xué)中，側(cè)重于對過程管理的評價(jià)是()

A．形成性評價(jià)B．終結(jié)性評價(jià)c．診斷性評價(jià)D．相對性評價(jià)

19．哪本著作的誕生被看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志()

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．洛克的《教育漫話》C．盧梭的《愛彌爾》 D．赫

巴特的《普通教育學(xué)》

20．1956年出版的《教育目標(biāo)分類學(xué)》把教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能

領(lǐng)域三個(gè)主要部分的是美國教育家()

A．布盧姆 B．布魯納 C．根舍因 D．斯金納 21．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是美國教育家()

A．斯金納B．杜威C．加涅D．布魯納

22．在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評價(jià)方法是()

A．紙筆測試 B．行為觀察 C．情景測驗(yàn) D．檔案袋評價(jià) 23． 新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()

A．知識、技能和方法 B．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

C．知識、技能和情感 D．知識與技能、過程與方法、～情感態(tài)度和價(jià)值觀 24．根據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，可以將課程資源分為()

A．素材性資源與條件性資源 B．校內(nèi)課程資源與棱外課程資源

C．顯形課程資源與隱形課程資源 D．自然課程資源與社會課程資源 25． 哪個(gè)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題重要的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的重 要基礎(chǔ)()

A．基礎(chǔ)教育課程改革綱要B．國家課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)大綱D．課標(biāo)中規(guī)定的基本素質(zhì)

26．多元智能理論是此次新課程改革的重要理論基礎(chǔ)之一，其提出者是()A． 韋克斯勒 B．推孟 C．加德納 D．卡特 27．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的是()

A．活動(dòng)課程B．必修課程 C．學(xué)科課程D．綜合課程

28． 《時(shí)間簡史》是誰的著作?()

A．愛因斯坦 B． 費(fèi)米 C． 霍金D．楊振寧

29、連云港市墟溝小學(xué)所處的地理緯度大約是()。

A、南緯45度 B、北緯34度44分左右 C、北緯23度左右 30、數(shù)碼相機(jī)的感光材料不是()A、CCD B、CMOS C、銀鹽系統(tǒng)

31、硝化甘油是一種無色的黏糊狀液體。這種炸藥極易爆炸，非常危險(xiǎn)，人稍不留神，就

會粉身碎骨。最早發(fā)明它的人是()A．容勃羅 B．愛迪生 c．諾貝爾

32、E=mc2是哪位科學(xué)發(fā)現(xiàn)的著名公式()A．牛頓 B．愛因斯坦 C．李政道 D．丁肇中

33．有一種氣體在空氣中的比例約為78％，其氧化物不僅參與地面臭氧的形成，還會導(dǎo)致

全球變暖，造成生物多樣性減少，這種氣體是()A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮?dú)?/p>

34．下列有關(guān)細(xì)菌的說法正確的是哪一項(xiàng)?()

A．細(xì)菌對人體都是有害的 B．人類大腸中的細(xì)菌數(shù)量很少 C．流通中的紙幣帶有少量細(xì)菌 D．由于濫用抗生素，細(xì)菌越來越具有耐藥性了 35．地震了，如果你住在樓上，下面做法錯(cuò)誤的是()

A．立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣B．跑到陽臺上呼救 C．躲避到洗手間等空 間跨度小的地方

36．下列說法錯(cuò)誤的是()A．植物的根總是向下生長

B．種子萌發(fā)時(shí)是先長根再長莖和葉。

C．我們吃的豆芽就是大豆或綠豆的芽。37．制造出世界上第一臺感應(yīng)發(fā)電機(jī)，實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了通過次級線圈的磁通量變化引起了

感應(yīng)電流，解釋了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是哪一位?()

A．牛頓 B．法拉第 C．高斯 D．安培

38、小明早上升旗時(shí)仍看見月亮高掛在天空，所見月相如圖，過后他看了下日歷，所顯示 的農(nóng)歷日期可能是()

A．初一、B．初七 C．十Z D．二十二

39．我們一般都采用排氣集氣法來收集氧氣，這主要依據(jù)哪一種物質(zhì)特性()A．氧氣密度比空氣大 B．氧氣是無色氣體 C．氧氣不溶于水 D．氧氣能助燃

40． 生銹、削尖鉛筆、糖溶于水、電線導(dǎo)電、火藥爆炸、光合作用。以上屬于化學(xué)反應(yīng) 的共有幾項(xiàng)()

A．2項(xiàng) B．3項(xiàng) C．4項(xiàng) D．5項(xiàng)

41．下列有關(guān)分子和原子的敘述錯(cuò)誤的是()

A．分子是由原子組成的 B．所有氣體都是雙原子分子 C．化合物至少有由兩種不同的原子組成 42．下面哪個(gè)是具有方向性的物理量()A．班 B．動(dòng)能 C．勢能 D．力

43．下列哪一種熱傳播方式不需要依賴介質(zhì)?()

A．對流 B．傳導(dǎo) C．輻射 D．以上的傳播方式都不需要介質(zhì)

44．甲，小腸；乙，紅血球；丙，消化道；丁，血液。由簡單到復(fù)雜的層次關(guān)系，下面哪

種排列是正確的()

A．乙一丙一甲一丁 B．乙一丁一甲一丙 C．乙一甲一丙一丁 D．丁一乙一甲一丙

45．下列關(guān)于人體呼吸運(yùn)動(dòng)的敘述哪一個(gè)是正確的()

A．吸氣時(shí)肺脹大，胸腔也會隨著擴(kuò)大 B．血液中二氧化碳濃度增加時(shí)，呼吸 運(yùn)動(dòng)會加快 C．呼氣時(shí)肋骨會上升，橫隔膜下降 D．二氧化碳的擴(kuò)散方向是由肺

擴(kuò)散到微血管

三、問答題（15%）

1、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

2、你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)”的？

3、說說你最喜歡的一本業(yè)務(wù)刊物和上面的一篇印象最深的文章。

四、論述題（20）

1、你是怎么處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系的，舉例來說。

2、、新課程倡導(dǎo)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，可是很多老師認(rèn)為，由于生數(shù)太多，我們的課堂還是要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按老師說的去做，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。至于一些學(xué)生的奇思妙想，課堂上不能浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間。對這個(gè)問題，你怎么看？你在課堂上是怎么處理的？

五、評析題（10%）

1、請寫出自己最滿意的一個(gè)教學(xué)片斷，并進(jìn)行評析。

六、案例分析題。（10%分）（兩題任選一題作答）

1、一位著名特級教師說過這樣的話：教3＋2=5的教師是合格教師，教3＋2=？的教師是好教師，而用3＋2=6來教的教師才是優(yōu)秀教師，你是怎樣理解這句話的？請結(jié)合自己所任學(xué)科的某個(gè)案例闡明自己的觀點(diǎn)。

2、“真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中”請舉例說明你對這句話的理解。并結(jié)合自己所任學(xué)科的某個(gè)案例闡明自己的觀點(diǎn)。

第二篇：教師教學(xué)能手理論測試題

教師教學(xué)能手理論測試題

一、填空填（15%）

1、教育學(xué)的任務(wù)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律。

2、中國乃至世界上最早的一部教育專著是《學(xué)記》。

3、遺傳素質(zhì)、環(huán)境、學(xué)校教育是影響人的身心發(fā)展的基本因素。

4、學(xué)生是教育的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

5、人的智力因素主要指觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等五個(gè)方面。

6、在課程結(jié)構(gòu)上，小學(xué)階段以_綜合課程_為主。新課程改變了課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國_____、_____、____三級課程管理。

7、新課程改革的關(guān)鍵是。

8、新課程強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，要求在教學(xué)中達(dá)到三維目標(biāo)的和諧發(fā)展 三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

9、以人為本是這次課程改革的核心理念。

10、新課程改革積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

二、選擇題：（30%）

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《B》。

A.教育論 B.大教學(xué)論 C.普通教育學(xué) D.師論 E.理想國

2、在教育發(fā)展過程中，C是主張“兒童中心論”的代表人物。A.布魯納 B.凱洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有__BCE_。

A.傳統(tǒng)思想因素 B.人的身心發(fā)展因素 C.科學(xué)文化因素 D.生產(chǎn)力因素 E.社會因素

4、“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則__C__.A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則 E.盡力性與量力性相結(jié)合的原則

5、主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是___C__。

A.凱洛夫 B.贊可夫 C.蘇霍林斯基 D.巴班斯基 E.馬卡連科

6、教育專著《學(xué)記》的作者是 E A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、樂正克

7、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了教學(xué)的D原則

A.量力性 B.直觀性 C.啟發(fā)性 D.鞏固性

8、通常認(rèn)為智力的核心是 D A.觀察能力 B.記憶能力 C.想象能力 D.思維能力

9、A被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒

10、“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種 A A.相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.定性評價(jià) D.定量評價(jià)

16、．教育發(fā)展中形成了不同的理論派別，其中美國教育家杜威倡導(dǎo)的是(A)A．實(shí)用主義教育學(xué) B．實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C．文化教育學(xué) D．批判教育學(xué) 17．提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的是(D)

A．皮亞杰 B．布魯納 C．馬卡連柯D．巴班斯基 18．在教學(xué)中，側(cè)重于對過程管理的評價(jià)是A)

A．形成性評價(jià)B．終結(jié)性評價(jià)c．診斷性評價(jià)D．相對性評價(jià) 19．哪本著作的誕生被看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志A)

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．洛克的《教育漫話》C．盧梭的《愛彌爾》 D．赫

巴特的《普通教育學(xué)》

20．1956年出版的《教育目標(biāo)分類學(xué)》把教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的是美國教育家(A)A．布盧姆 B．布魯納 C．根舍因 D．斯金納 21．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的是美國教育家(D)A．斯金納B．杜威C．加涅D．布魯納

22．在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評價(jià)方法是(D)

A．紙筆測試 B．行為觀察 C．情景測驗(yàn) D．檔案袋評價(jià) 23． 新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()

A．知識、技能和方法 B．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

C．知識、技能和情感 D．知識與技能、過程與方法、～情感態(tài)度和價(jià)值觀 24．根據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，可以將課程資源分為(A)

A．素材性資源與條件性資源 B．校內(nèi)課程資源與棱外課程資源

C．顯形課程資源與隱形課程資源 D．自然課程資源與社會課程資源

25． 哪個(gè)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題重要的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的重要基礎(chǔ)(B)

A．基礎(chǔ)教育課程改革綱要B．國家課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)大綱D．課標(biāo)中規(guī)定的基本素質(zhì)

26．多元智能理論是此次新課程改革的重要理論基礎(chǔ)之一，其提出者是()A． 韋克斯勒 B．推孟 C．加德納 D．卡特 27．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的是()

A．活動(dòng)課程B．必修課程 C．學(xué)科課程D．綜合課程

三、問答題（15%）

1、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

2、你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)”的？

四、論述題（20）

1、你是怎么處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系的，舉例來說。

2、、新課程倡導(dǎo)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，可是很多老師認(rèn)為，由于生數(shù)太多，我們的課堂還是要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按老師說的去做，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。至于一些學(xué)生的奇思妙想，課堂上不能浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間。對這個(gè)問題，你怎么看？你在課堂上是怎么處理的？

五、評析題（10%）

1、請寫出自己最滿意的一個(gè)教學(xué)片斷，并進(jìn)行評析。

六、案例分析題。（10%分）（兩題任選一題作答）

1、一位著名特級教師說過這樣的話：教3＋2=5的教師是合格教師，教3＋2=？的教師是好教師，而用3＋2=6來教的教師才是優(yōu)秀教師，你是怎樣理解這句話的？請結(jié)合自己所任學(xué)科的某個(gè)案例闡明自己的觀點(diǎn)。

2、“真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中”請舉例說明你對這句話的理解。并結(jié)合自己所任學(xué)科的某個(gè)案例闡明自己的觀點(diǎn)。

第三篇：教師新課程理論測試題

南古學(xué)區(qū)教師新課程理論測試題

姓名： 得分：

一、選擇題

1、相對于傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)來講，新課程所提倡的評價(jià)更加傾向于過去所忽視的（）評價(jià)

A、終結(jié)性評價(jià) B、形成性評價(jià) C、量化 D、質(zhì)性

2、根據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，可以將課程資源分為（）

A、素材性資源與條件性資源 B、校內(nèi)課程資源與校外課程資源 C、顯形課程資源與隱形課程資源 D、自然課程資源與社會課程資源

3、素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？()A、統(tǒng)一性 B、情意性 C、過程性 D、個(gè)性化

4、在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評價(jià)方法是（）

A、紙筆測試 B、行為觀察 C、情景測驗(yàn) D、檔案袋評價(jià)

5、今后一段時(shí)間內(nèi)，我國學(xué)校中最為基本與常用的教學(xué)組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué) B、小組教學(xué) C、班級教學(xué) D、學(xué)生自學(xué)

6、新課程改革所要構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)具有（）的特點(diǎn)。A、均衡性 B、綜合性 C、選擇性 D、超前性

7、謀求現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程的整合時(shí)，要從學(xué)校已有的技術(shù)條件、經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)條件出發(fā)，這體現(xiàn)了（）的原則

A、適時(shí)性 B、針對性 C、量力性 D、個(gè)性化

8、在對課程資源進(jìn)行篩選時(shí)，應(yīng)符合（）

A、優(yōu)先性原則 B、適合性原 C、實(shí)用性原則 D、經(jīng)濟(jì)性選擇

9、新課程改革特別強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法有（）

A、自主學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)

10、探究學(xué)習(xí)的特征有（）

A、開放性 B、問題性 C、實(shí)踐性 D、綜合性

11、校本課程的呈現(xiàn)模式多種多樣，當(dāng)前我國采用比較多的兩種模式是()A、目標(biāo)模式 B、動(dòng)態(tài)模式 C、過程模式 D、環(huán)境模式

12、教師個(gè)別化教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是（）

A、熱愛學(xué)生 B、良好的方法 C、了解學(xué)生 D周密的計(jì)劃

二、填空題

1、在目前的實(shí)際教學(xué)中，（）仍然是最重要的、最易操作的課程資源，它在實(shí)際教學(xué)中有著不可替代的重要作用。

2、地方課程和校本課程主要是以當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土知識、風(fēng)土人情作為課程的主要內(nèi)容，并且其教學(xué)方式主要以（）為主。

第四篇：教學(xué)常規(guī)理論測試題參考答案

教學(xué)常規(guī)理論測試題參考答案

教學(xué)常規(guī)理論測試題

（共100分，其中卷面1分。時(shí)間40分鐘。）

學(xué)科

姓名

得分

一、填空題（40分）

1、教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試（測驗(yàn)）、教學(xué)研究等。

2、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法，備課時(shí)要注意：教學(xué)目標(biāo)明確、資源開發(fā)充分、教材鉆研透徹、主體地位突出、教法合理有效、過程設(shè)計(jì)縝密、教案規(guī)范完整等方面。

3、課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過各種途徑，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、雙基實(shí)、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。

4、自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識，形成必備的技能技巧。同時(shí)也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)生的品質(zhì)的養(yǎng)成起著重大作用。

5、教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教學(xué)研究要注意以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注教學(xué)問題，（2）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)、（3）立足教學(xué)行動(dòng)、（4）重視教學(xué)反思、（5）優(yōu)化成果表達(dá)。

二、分析簡答題（前兩題必做，其他題選做其中一題。共60分）

1、上課鈴一響，某任教多年的教師拿起上一年用過的教案走進(jìn)了教室，在課堂提問時(shí)，他叫了一個(gè)后進(jìn)生回答問題，該生低頭不語，教師微笑、和藹地說：“別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真?！睂W(xué)生思索片刻，說出了答案，教師立即表揚(yáng)了該生，該生體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中。在課堂中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生就問題積極討論，教師默默地站在講臺上，在下課即將結(jié)束時(shí)，教師布置了作業(yè)，有幾個(gè)學(xué)生輕聲嘀咕：“這種題我早就會了?！苯處煵徽Z，隨著下課鈴聲的敲響走出了教室。請你對該教師的行為進(jìn)行簡要地評析。參考答案：（每點(diǎn)5分，答出4點(diǎn)得全分20分）（1）、任教多年的教師拿起上一年用過的教案的做法是錯(cuò)誤的，作為有經(jīng)驗(yàn)的教師，教案不能一成不變，還要根據(jù)時(shí)代的變化和考試要求的變化而有所創(chuàng)新。（2）、對后進(jìn)生回答不出問題而采取的做法是正確的，對于后進(jìn)生，老師更應(yīng)該尊重、信任，而不能諷刺挖苦，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，有助于學(xué)生重拾信心，更好地學(xué)習(xí)。（3）、在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地參與，老師可以設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)的做法以更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但在學(xué)生討論的過程中，老師默默地站在講臺上的做法不恰當(dāng)，老師應(yīng)發(fā)積極參與學(xué)生的討論，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)揮引導(dǎo)作用。（4）、在布置作業(yè)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生輕聲嘀咕：“這種題我早就會了?！崩蠋煵徽Z的做法是值得反思的，在作業(yè)布置時(shí)應(yīng)提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。（5）、上課鈴一響走進(jìn)教室，下課鈴聲一響走出教室的做法是正確的，具有良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣，保證了學(xué)生的課間休息。

2、課堂上有時(shí)老師提出問題后，下面的學(xué)生卻無動(dòng)于衷。請您簡要分析原因可能有哪些？并談?wù)勅绾螒?yīng)對。參考答案：（每點(diǎn)6分，答出4點(diǎn)得全分24分。有其他合理的原因分析及有效應(yīng)對措施亦可。）（1）課堂情境不佳、氣氛沉悶，或固定幾人回答及反饋不良等。學(xué)生缺少參與的主動(dòng)性、積極性或緊張而不敢回答。應(yīng)對措施：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)便考慮創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，始終將學(xué)生放在主體地位，通過表揚(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

（2）問題太大或不明確，學(xué)生不知從何處作答。應(yīng)對措施：重新明確問題，問題設(shè)計(jì)要簡潔明了，便于作答。（3）、問題太難學(xué)生不會答或沒把握害怕答錯(cuò)。應(yīng)對措施：適當(dāng)提示或討論解決。之后設(shè)計(jì)問題注意難易適當(dāng)，具有梯度，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維形象能力。（4）、問題太簡單，或者無意義，學(xué)生不感興趣而不愿回答。應(yīng)對措施：請后進(jìn)生回答，予以表揚(yáng)。或重新設(shè)計(jì)問題，做到難易適當(dāng)，具有梯度，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維形象能力。（5）、學(xué)生注意力不集中或教師聲音太小，學(xué)生無法回答。應(yīng)對措施：問題表述吸引學(xué)生或提醒學(xué)生，并提高音量表達(dá)清楚。

3、當(dāng)你在教學(xué)的過程中，有學(xué)生突然問到與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，但已超出你預(yù)設(shè)的問題時(shí)，你將如何處理？ 參考答案：（每點(diǎn)5分，答出2點(diǎn)得全分10分。）（1）、肯定學(xué)生的發(fā)問精神。（2）、如果問題雖與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，但并非正在探討的主題，則可告知學(xué)生課上適當(dāng)時(shí)機(jī)再探討，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到正在探討的主題上來。不必一定跟著學(xué)生跑。（3）、如果問題是正在探討的主題，可請其他同學(xué)談自己的看法，老師同時(shí)邊聽學(xué)生回答邊迅速思考，最后總結(jié)學(xué)生答案中的科學(xué)與可取之處，再說出自己的看法，并允許其他學(xué)生有不同的看法。

4、談?wù)勀銓Χ嗝襟w教學(xué)手段的認(rèn)識，并舉例說明你在教學(xué)中是如何利用多媒體來促進(jìn)教學(xué)的。

參考答案：（正反兩方面認(rèn)識每點(diǎn)3分，舉例說明4分，要求科學(xué)合理。共10分）

1、多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段能夠增加課堂的容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了課堂教學(xué)效率。

2、不可過分依賴多媒體教學(xué)，否則會限制課堂師生的互動(dòng)生成，束縛學(xué)生的思維發(fā)展等。（舉例略）

5、每次閱卷后，教師及時(shí)進(jìn)班講評是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，就講評試卷來說，你認(rèn)為講評試卷的根本目的是什么？講評過程中要注意什么？ 參考答案：（前兩點(diǎn)各3分，第三點(diǎn)4分，共10分）（1）、講評試卷的根本目的不是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要讓學(xué)生從這次考試中總結(jié)前一階段學(xué)習(xí)的成功或不足，掌握更好的思維和答題方法，更好地為以后的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)作指導(dǎo)和借鑒。（2）、講評前應(yīng)對試卷進(jìn)行全面分析備課，講評時(shí)，有重點(diǎn)、有選擇地進(jìn)行講評，注重試卷講評的質(zhì)效。（3）、試卷講評要處理好三個(gè)方面的關(guān)系。

首先，在知識層面上。我們要突出重難點(diǎn)，尤其是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，老師要重點(diǎn)講解和分析，并作系統(tǒng)化的整理。

其次，在方法層面上。在技巧層面上，授人以魚，不如授人以漁。講評中，我們要注重學(xué)生答題思維點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生形成自己答題的思維方法；要注意知識點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和整合。再次，是能力方面。老師要指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去突破：第一是把知識點(diǎn)講評和考點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)知識鏈。老師在講試卷上一個(gè)考點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生做到前后知識鉤連，舉一反三，觸類旁通。第二老師講評知識點(diǎn)時(shí)，在啟迪學(xué)生思維時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐練習(xí)中自行總結(jié)方法規(guī)律，形成較強(qiáng)的考試解題能力。

6、教師為什么要重視教學(xué)“反思”？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。（1）、主要從反思促進(jìn)教師成長及改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率兩方面作答。（6分）。（2）、能夠結(jié)合自身教學(xué)的具體實(shí)踐，談出合理的體會的（4分）。

第五篇：育教師基本功比賽理論測試題

育教師基本功比賽理論測試題

一、名詞解釋：

1．水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2．運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：又叫運(yùn)動(dòng)量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3．體育與健康：是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健身目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育中培德、智、體、美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。

二、填充題：

1．體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。

3．《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測項(xiàng)目，選測項(xiàng)目為3項(xiàng)。

4．根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

5．人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質(zhì)。

6．一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。

7．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米。

8．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

三、判斷題：

1．根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來源。（√）

2．測量安靜時(shí)脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）

3．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換。（√）

5．田徑項(xiàng)目比賽中，競賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的前沿。（×）

四、問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個(gè)比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務(wù)；

2、時(shí)間與地點(diǎn)、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎(jiǎng)勵(lì)辦法；

7、報(bào)名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項(xiàng)。

2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？

答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時(shí)間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。

3．教育教學(xué)研究是一種有計(jì)劃、有目的、有意義的認(rèn)識活動(dòng)，它與一般的工作總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)而嚴(yán)密的思維過程，一項(xiàng)具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？

答：一項(xiàng)具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計(jì)劃（題目、目的意義、對象、方法、時(shí)間安排等）；

3、實(shí)施研究活動(dòng)（材料要真實(shí)、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。

4．某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計(jì)一個(gè)周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計(jì)算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計(jì)算過程。（取小數(shù)點(diǎn)后兩位）

解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

03.學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)）、（運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。04.運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。05.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。06.新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。

07.三級課程體系包括（國家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。08.課程目標(biāo)體系的遞進(jìn)關(guān)系：（課程目標(biāo)）-（領(lǐng)域目標(biāo)）-（水平目標(biāo)）。09.新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定形式是(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。10.體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（由單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。

11.體育與健康課程學(xué)生成績評價(jià)的內(nèi)容為（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學(xué)習(xí)態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個(gè)方面。

12.對現(xiàn)有體育項(xiàng)目的改造方法有（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術(shù)）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。

13.對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價(jià)應(yīng)包括（職業(yè)道德）、（教學(xué)能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。

15.劃分學(xué)習(xí)水平的依據(jù)是（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。

16.新課標(biāo)選擇教材內(nèi)容的基本要求是（地域性）、（科學(xué)性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實(shí)效性）。

17.體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是（實(shí)踐性）、（靈活性）、（綜合性）。

18.體育與健康課程教學(xué)教學(xué)分組的主要形式為（隨機(jī)分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。

19.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（探究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)造性學(xué)習(xí)）、（延伸性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（評價(jià)式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。20.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得（2）個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿（11）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（田徑類項(xiàng)目）系列必修1學(xué)分，（健康教育專題）系列必修1學(xué)分，（1學(xué)分=18學(xué)時(shí)）。

21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成（6）個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。22.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案）。

23.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為（精學(xué)類教材）、（簡學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。

24.新課程中，體育學(xué)科是（目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容）。

25.新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)1至4年級為每周（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。

三、問答題：（共33分）

1、體育活動(dòng)對促進(jìn)身體健康有哪些作用？（9分）

1．預(yù)防心血管疾病2．改善呼吸系統(tǒng)的功能3．提高消化系統(tǒng)的功能4．改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能 5．降低糖尿病發(fā)生的危險(xiǎn)性6．預(yù)防骨裂7．保持身體活動(dòng)的能力 8．控制體重與改變體型9．延年益壽

2、體育與健康課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)有哪些特征？（5分）1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變2.學(xué)習(xí)評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變3.學(xué)習(xí)評價(jià)形式的轉(zhuǎn)變

3、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路是什么？（6分）1.根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域2.根據(jù)身心發(fā)展的特征分學(xué)習(xí)水平3.根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)4.根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。5.根據(jù)發(fā)展性的要求建立評價(jià)體系。

4、體育科研課題有哪八大程序步驟？（5分）

1.科研課題立項(xiàng)；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價(jià)；5.結(jié)題驗(yàn)收。

[案例評析]自主、合作、創(chuàng)新、尊重

這是一節(jié)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、建立新型師生關(guān)系、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的成功課例。

一、改革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

1、自主學(xué)習(xí)

通過讓學(xué)生自主自愿地參加適合于自己的體育活動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)愛好和興趣。同時(shí)，還通過讓學(xué)生掌握從事終身體育活動(dòng)所需要的體育知識和技能，促進(jìn)學(xué)生提高自我鍛煉的能力，形成終身體育的態(tài)度和習(xí)慣。王老師在課中較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在鉆山洞游戲開始練習(xí)中，完全是教師的規(guī)定，沒有考慮到個(gè)體差異，尤其是女生的性別差異，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識，其結(jié)果是“有幾個(gè)女生的眼神中流露出不情愿表情，經(jīng)思想教育下，開始練習(xí)，仍是推推搡搡，雖然還是鉆了，但我明顯感到她們情非所愿?！毕抡n時(shí)女生提出改變方式，經(jīng)老師同意，女生玩得很開心；到主教材跑的練習(xí)時(shí)，王老師干脆讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，結(jié)果課堂練習(xí)出現(xiàn)生動(dòng)活潑、學(xué)生積極主動(dòng)參與、自始至終學(xué)生的臉上都洋溢著真心的笑容。符合新課程的理念。

2、合作學(xué)習(xí)

新課程提倡改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式，盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力、責(zé)任感和相互信任的良好品質(zhì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，要盡可能創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的平臺，王老師利用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提高。從鉆山洞到跑的練習(xí)，再到興趣小組的學(xué)習(xí)，都是以小組為單位組織練習(xí)，幫助學(xué)生獲得成就感和形成對自己積極的態(tài)度，促進(jìn)他們的精神發(fā)展和社會發(fā)展，效果是良好的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)學(xué)生親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，教學(xué)中可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)形式等教學(xué)活動(dòng)，王教師很好地貫徹了新課程的精神，從學(xué)生提議改變鉆山洞游戲的練習(xí)形式、到設(shè)計(jì)各種跑的練習(xí)、再到興趣小組的戰(zhàn)術(shù)討論等活動(dòng)，始終體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使了學(xué)生的發(fā)展。

三、互相尊重，建立新型的師生關(guān)系

課中王老師正確處理女生要求改變鉆山洞的事件，起到了意想不到的效果，為我們提供了很好的借鑒作用，尤其是提建議的女生，本節(jié)課對她人格的培養(yǎng)有著特殊的價(jià)值。

在課程改革中，體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在師生關(guān)系方面，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友，在教學(xué)方法上，從過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。王老師接受學(xué)生的建議，與學(xué)生建立了和諧的關(guān)系；與學(xué)生共同討論、交流，研究、解決問題，形成了合作伙伴關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，“最后大家說，老師你放心吧，我們會用心的?！?/p>