第一篇：教學(xué)能手、教壇新秀、骨干教師理論考試復(fù)習(xí)提綱

教學(xué)能手、教壇新秀、骨干教師理論考試復(fù)習(xí)提綱（簡(jiǎn)答題含答案）

一、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征？

1、初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)；

2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈；

3、人類的生存和發(fā)展面臨著困境。

二、為什么說(shuō)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？

1、固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問(wèn)題沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差；

2、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。

三、各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)？

1、政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革；

2、課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系；

3、課程改革具有整體性。

四、這次課程改革的主要任務(wù)是什么？

1、全面貫徹黨的教育方針；

2、調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

2、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

五、如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？

1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

3、切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

六、課程類型主要有哪些類型？

1、學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程；

2、分科課程與綜合課程；

2、必修課程與選修課程；

4、國(guó)家課程、地方課程與校本課程。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

2、特點(diǎn)如下：整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。

八、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？

1、研究性學(xué)習(xí)；

2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育；

4、信息技術(shù)教育。

九、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容是什么？

1、服務(wù)社區(qū)

2、走進(jìn)社會(huì)

3、珍惜環(huán)境

4、關(guān)愛(ài)他人

5、善待自己

十、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則？

1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系；

2、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系；

3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；

4、整合校內(nèi)課程和校外課程；

5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域；

6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

十一、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”有何關(guān)系？

學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程也有內(nèi)在聯(lián)系：二者都強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式；

二者的終極目的都指向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，盡管直接目的有別。

研究性學(xué)習(xí)課程是學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)的歸納、整合、開拓、提升；

學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)則可從學(xué)科領(lǐng)域細(xì)化、深化生活中的主題。

十二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有何不同？

1、課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育；

2、課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；

3、從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程；

4、課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。

十三、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

1、努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分；

2、突破學(xué)科中心；

3、改善學(xué)習(xí)方式；

4、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性；

5、為課程是實(shí)施提供了廣闊的空間。

十四、本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？

1、要改變舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念；

2、要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

3、要致力于教學(xué)管理制度的重建。

十五、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人；

2、學(xué)生是獨(dú)特的人；

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

十六、如何建立新型的師生關(guān)系？

師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系：

1.新課程的推進(jìn)致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，從以下幾個(gè)方面努力：a樹立教育民主思想；b提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；c加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

2.創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，應(yīng)該做到：a.教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；b.展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品位教學(xué)成功的喜悅；c.完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

十七、新課程中教師角色將發(fā)生哪些變化？

1、從教師和學(xué)是的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；

3、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

十八、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；

4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

十九、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征是什么？

1、主動(dòng)性

2、獨(dú)立性

3、獨(dú)特性

4、體驗(yàn)性

5、問(wèn)題性

二十、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？

1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；

2、重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；

3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；

4、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；

5、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

二十一、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？

1、評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展；

2、與課程功能的轉(zhuǎn)變相結(jié)合；

3、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)；

4、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化；

5、評(píng)價(jià)方式多樣化；

6、評(píng)價(jià)主體多元化；

7、關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二十二、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？

1、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

2、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法；

3、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料；

4、明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

二十三、如何建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系？

1、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具；

3、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)；

4、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

二十四、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了哪些變化？

1、改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；

2、改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式；

3、改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

同樣是這一位同學(xué)，為什么大家可以用不同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？

生：因?yàn)榘阉旁诓煌姆秶?，單位“１”不同，平均分成的總份?shù)也不同。

問(wèn)題：請(qǐng)你對(duì)于這一匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)尾，作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

對(duì)于這一匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)尾，我們不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)巧妙的作用：

一是讓學(xué)生“對(duì)自己滿意的站起來(lái)”，使其通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及知識(shí)的掌握程度，產(chǎn)生自我認(rèn)同，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)；同時(shí)，評(píng)選出“發(fā)言最積極的同學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生相互賞識(shí)，相互學(xué)習(xí)。有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。

二是借學(xué)生的嘴說(shuō)出他們最滿意的地方時(shí)，學(xué)生所述的也正是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要方法、過(guò)程以及知識(shí)重點(diǎn)。這就巧妙地代替了常規(guī)的教師總結(jié)的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生表白，不著痕跡、提綱挈領(lǐng)地完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理。

三是通過(guò)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)來(lái)述說(shuō)站起的人占幾分之幾，又巧妙地構(gòu)成了一個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，既加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又培養(yǎng)了用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，強(qiáng)化了應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)有所用。

從國(guó)外一堂課談新課程下的教與學(xué) 小學(xué)生喬治把噴水壺放在教室外面窗臺(tái)上的時(shí)候盛滿了水。過(guò)了幾天，噴水壺里面幾乎什么都沒(méi)有了。他覺(jué)得很奇怪，因此，科學(xué)課一開始，喬治就問(wèn)道，“是不是有人把噴水壺里的水喝了？還是有人把它倒了？”這時(shí)，喬治的老師格林小姐并沒(méi)有回答他的問(wèn)題，而是問(wèn)學(xué)生們：“水跑到哪里去了？”瑪麗認(rèn)為，如果沒(méi)有同學(xué)去動(dòng)噴水壺，那一定是他們的寵物倉(cāng)鼠威利夜里從籠子里跑出來(lái)把水喝光了。全班同學(xué)決定檢驗(yàn)瑪麗的看法對(duì)不對(duì)，他們把噴水壺蓋上，第二天早晨發(fā)現(xiàn)水位沒(méi)有下降。孩子們認(rèn)為這已經(jīng)證明了瑪麗的看法是對(duì)的。格林小姐卻問(wèn)道：“你們能夠肯定威利在夜里從籠子里跑出來(lái)了嗎？”學(xué)生們幾乎都對(duì)此表示肯定。他們還想出了一個(gè)妙主意來(lái)證明給老師看。他們把籠子放在沙盤中間，將沙抹平。過(guò)了幾天之后，孩子們看到沙上沒(méi)有腳印，水位沒(méi)有變化，此時(shí)孩子們認(rèn)為威利夜里沒(méi)有跑出來(lái)。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“水被蓋著，威利根本看不到水?！庇谑侨嗤瑢W(xué)決定把籠子放在沙盤的中央，并把噴水壺的蓋子拿走了。第二天，他們發(fā)現(xiàn)水位下降了，然而沙子上沒(méi)有留下一個(gè)腳印。現(xiàn)在學(xué)生們肯定倉(cāng)鼠沒(méi)有喝壺中的水。

格林小姐建議孩子們把一個(gè)盛水的容器放置在窗臺(tái)上，每天測(cè)定和記錄它的水位，然后把這些紙條標(biāo)上日期后貼在一張大紙上構(gòu)成一個(gè)圖表。幾天之后，孩子們發(fā)現(xiàn)水位一直在下降，但是每天降低的尺度不一樣。經(jīng)過(guò)對(duì)“不一樣”的討論后，一個(gè)叫帕特里克的學(xué)生聯(lián)想到烘干機(jī)烘衣服的情況，他就得出結(jié)論說(shuō)：溫度較高時(shí)水就消失得較快。此后，他們還進(jìn)行了兩項(xiàng)研究：一項(xiàng)是盛水容器口徑大小如何影響水消失快慢的實(shí)驗(yàn)，另一項(xiàng)是用一把扇子在盛水容器上扇動(dòng)是否會(huì)使水消失得更快。

問(wèn)題：

這位美國(guó)老師在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上給我們的啟示是什么？結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

其實(shí)這就是我們初中物理所說(shuō)的熱現(xiàn)象之一（蒸發(fā)），想起了自己以前在課堂上苦口婆心對(duì)學(xué)生講授其知識(shí)要點(diǎn)，為了加強(qiáng)記憶還列舉出不同類型的異同，但有些學(xué)生是課堂上明白，課后就糊涂了。而國(guó)外這些小學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)得到這些知識(shí)，我相信他們一輩子也不會(huì)忘記的。下面就以這則案例為契機(jī)簡(jiǎn)單談?wù)勑抡n程下教與學(xué)的關(guān)系。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主要概括為：“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系?！睆?qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。物理教育的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生記住多少物理知識(shí)，更重要的是，要通過(guò)各種有效的方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物理的方法，養(yǎng)成正確的物理思維習(xí)慣。

由此，新課程對(duì)物理教師的角色行為提出了新的要求，物理教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。現(xiàn)代物理知識(shí)量多且發(fā)展快，可謂是“浩如煙海，包羅萬(wàn)象”，教師要在短短幾年時(shí)間里把所教學(xué)科全部傳授給學(xué)生已不可能，而且沒(méi)有這個(gè)必要。再者，現(xiàn)在又是信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，教師作為知識(shí)傳授者的傳統(tǒng)地位被動(dòng)搖了，教師傳授知識(shí)方面的職能也變得復(fù)雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。物理教學(xué)必須“以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

第二篇：泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人

附件2: 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人

評(píng)選管理暫行辦法

（修訂稿）

第一章 總則

第一條 為切實(shí)加強(qiáng)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人選拔、培養(yǎng)、管理機(jī)制，造就一支師德高尚、教育教學(xué)成績(jī)突出、在學(xué)科教學(xué)方面具有影響力的骨干教師隊(duì)伍，根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人是逐級(jí)晉升的三級(jí)梯次骨干教師，每2年評(píng)選一次。

第三條 市教育局負(fù)責(zé)泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選和管理工作，按照“認(rèn)真遴選，合理分布、悉心培養(yǎng)、嚴(yán)格評(píng)定、動(dòng)態(tài)管理”的原則，制定全市教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)和評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。

第四條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人總數(shù)分別控制在中小學(xué)教師總數(shù)的2.5%、1.5%、1%以內(nèi)。評(píng)選推薦名額由市教育局根據(jù)各市（區(qū)）在職中小學(xué)教師數(shù)并參考當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展情況分配到市（區(qū)）。第五條 市（區(qū)）和市直學(xué)校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選管理工作參照本辦法進(jìn)行。

第二章 評(píng)選范圍和對(duì)象

第六條 評(píng)選的范圍和對(duì)象為全市幼兒園、小學(xué)、普通中學(xué)、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和教研室（教師發(fā)展中心）、教科所、少年宮、電化教育館等教育機(jī)構(gòu)（含民辦、行業(yè)辦學(xué)）中從事教育教學(xué)與研究的在職在崗教師。

第三章 評(píng)選條件

第七條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的基本條件：

1．認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，一貫?zāi)７堵男薪處熉氊?zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中反響較好。考核均在合格以上，近3年師德考核為優(yōu)秀等次，對(duì)違反《泰州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》要求的實(shí)行一票否決。

2．完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科帶頭人原則上為男50周歲、女45周歲以下的教師。

4．中學(xué)教師必須具有本科及以上學(xué)歷，小學(xué)（幼兒園）教師必須具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷，取得碩士、博士學(xué)歷或?qū)W位的教師在評(píng)選時(shí)可以優(yōu)先考慮。

5．中等學(xué)校學(xué)科帶頭人必須具有高級(jí)教師（包括高級(jí)講師）任職資格并聘任3年以上，教學(xué)能手必須具有一級(jí)教師（包括講師）任職資格；小學(xué)（幼兒園）學(xué)科帶頭人必須具有一級(jí)教師任職資格并聘任3年以上，教學(xué)能手必須具有二級(jí)教師及以上任職資格。

6．必須是相應(yīng)的市（區(qū)）級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

第八條 教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從事循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過(guò)畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)績(jī)比較突出；有3年以上班主任或團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)歷，在學(xué)生思想政治教育或班主任工作方面得到師生的認(rèn)可和稱贊。

2．近3年來(lái)，在市（區(qū)）級(jí)及以上教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或經(jīng)驗(yàn)交流文章3篇（其中必須有1篇為市級(jí)）；負(fù)責(zé)或參與市（區(qū)）級(jí)及以上教科研課題研究并結(jié)題；在校際及以上范圍開過(guò)公開課示范課，在市（區(qū)）教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

3.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課老師還必須取得相應(yīng)專業(yè)的中級(jí)及以上職業(yè)資格等級(jí)證書。第九條 教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．對(duì)所教學(xué)科有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高的教學(xué)水平，教學(xué)效果好，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诒臼校▍^(qū)）同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。擔(dān)任過(guò)2輪循環(huán)教學(xué)（小學(xué)可為小循環(huán)）或連續(xù)擔(dān)任3屆以上畢業(yè)班教學(xué)工作。擔(dān)任班主任工作5年以上，并取得較顯著成績(jī)。

2．具有現(xiàn)代教育理念，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)法研究、校本教材建設(shè)中取得明顯成效。近3年來(lái)，在市級(jí)及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章4篇（其中必須有1篇為省級(jí)）以上，負(fù)責(zé)或參與市級(jí)以上教科研課題研究并結(jié)題；在市（區(qū)）及以上范圍開過(guò)2次示范課，在教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)中獲市（區(qū)）級(jí)一等獎(jiǎng)。

3.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師必須取得相關(guān)專業(yè)的高級(jí)職業(yè)資格證書，能勝任兩門及以上專業(yè)課程的教學(xué)，并能指導(dǎo)本專業(yè)相關(guān)工種的學(xué)生實(shí)習(xí)。

第十條 學(xué)科帶頭人應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1．對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有熟練、藝術(shù)地駕馭教學(xué)的能力，課堂教學(xué)水平高，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有自己的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谑屑?jí)同類學(xué)校居領(lǐng)先水平。擔(dān)任過(guò)2輪 4 循環(huán)教學(xué)（小學(xué)可為小循環(huán)）或連續(xù)擔(dān)任3屆以上畢業(yè)班教學(xué)工作。擔(dān)任班主任工作5年以上，并取得較顯著成績(jī)。

2．具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研能力，掌握教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；積極參與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得顯著成績(jī)。近3年來(lái)，主持市級(jí)以上教科研課題或參與省級(jí)及以上教育部門立項(xiàng)的課題研究（作為主要參與者或主持子課題），作為第一作者在省級(jí)及以上刊物發(fā)表本學(xué)科的研究論文2篇以上，或參加專著（不含教輔材料）編寫，本人承擔(dān)1/3工作量以上；在市（區(qū)）級(jí)以上范圍開過(guò)3次以上公開課，作過(guò)2次市（區(qū)）及以上的專題講座，在教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功比賽等活動(dòng)中獲得泰州市一等獎(jiǎng)。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，在教育教學(xué)工作中能充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對(duì)提高本地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展水平有較大貢獻(xiàn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)2名以上青年教師，被培養(yǎng)的教師在市（區(qū)）級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)2人次或市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人次以上。

4.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師還必須具有相關(guān)專業(yè)三種技師職業(yè)資格證書或?yàn)閲?guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員。

第四章 評(píng)選程序和辦法

第十一條 評(píng)選一般由下而上逐級(jí)進(jìn)行。

1．個(gè)人申報(bào)，組織推薦。在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，各學(xué)校對(duì)照條件，充分醞釀，廣泛聽取意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)述職、評(píng)課、評(píng)論文論著、考核教學(xué)質(zhì)量，提出建議候選人名單上報(bào)市（區(qū)）教育局，并在校內(nèi)進(jìn)行公示。公示時(shí)間一般為7天。

2．市（區(qū)）教育局根據(jù)評(píng)選條件逐個(gè)進(jìn)行全面考核。考核主要通過(guò)召開座談會(huì)、組織聽課、查看備課記錄、個(gè)別談話、調(diào)查訪問(wèn)、民意測(cè)驗(yàn)等形式進(jìn)行。各市（區(qū)）教育局將確定的推薦人選評(píng)審材料報(bào)送市教育局。

3．市教育局組織專家評(píng)審委員會(huì)對(duì)市（區(qū)）推薦的人選進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果在泰州教育網(wǎng)公示一周，無(wú)異議后確定泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人名單，發(fā)文予以公布。

第五章 職責(zé)

第十二條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人必須擔(dān)任本學(xué)科（專業(yè)）滿工作量的教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)課程意識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。帶頭上好研究課，每學(xué)期在校內(nèi)評(píng)課不少于1０節(jié)，上示范課不少于6節(jié)；在市（區(qū)）及以上范圍內(nèi)承擔(dān)1次以上高質(zhì)量的觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座；研讀專著1～2本；寫教學(xué)反思不少于2篇；撰寫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不少于6篇；參加市級(jí)及以上培訓(xùn)（活動(dòng)）2～4次。

第十三條 泰州市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人必須主動(dòng)參加組織安排的各類支教、講學(xué)活動(dòng)以及培訓(xùn)青年教師等工作任務(wù)。每學(xué)年帶徒2人以上，并明確培養(yǎng)對(duì)象的目標(biāo)和任務(wù)。城區(qū)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人每學(xué)年送教下鄉(xiāng)2次以上，成效顯著。

第十四條 泰州市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人必須積極參與教育科研，承擔(dān)市級(jí)以上課題研究任務(wù)。每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，或在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或在專業(yè)會(huì)議上交流。教壇新秀每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在市（區(qū)）級(jí)以上獲獎(jiǎng)，或在市（區(qū)）級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或在專業(yè)會(huì)議上交流。

第十五條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人必須承擔(dān)一定的中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加市組織的義務(wù)講學(xué)活動(dòng)，同時(shí)完成市教育行政部門下達(dá)的教育教學(xué)研究及其他任務(wù)。

第十六條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人應(yīng)不斷提高專業(yè)知識(shí)和水平，積極參加高一層次學(xué)歷或碩士、博士研究生學(xué)歷（學(xué)位或課程）進(jìn)修。

第六章 管理和考核

第十七條 泰州市教育局對(duì)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和管理工作進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān) 督。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤考核，若三屆滿后未晉升上一梯次的骨干教師，其榮譽(yù)稱號(hào)自然免去，不搞終身制。

第十八條 建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人考核制度。已退休的不參加考核。市教育局負(fù)責(zé)對(duì)市級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和管理進(jìn)行規(guī)劃、監(jiān)督。各市（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)對(duì)本市（區(qū)）的縣級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核，建立中小學(xué)骨干教師檔案，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績(jī)及考核獎(jiǎng)懲情況。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行過(guò)程考核和日常管理，按學(xué)年建好管理臺(tái)帳。

第十九條 各市（區(qū)）教育局在學(xué)?？己说幕A(chǔ)上進(jìn)行綜合考核，并填寫《泰州市骨干教師學(xué)年考核表》，考核結(jié)果須于每年12月底報(bào)市教育局備案；經(jīng)考核被認(rèn)定為能履行職責(zé)的，直接進(jìn)入下一屆市級(jí)骨干教師評(píng)選。對(duì)考核不合格的，經(jīng)審查屬實(shí)，取消其榮譽(yù)稱號(hào)。市直學(xué)校的市級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人由所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核，并于每年12月底報(bào)市教育局審核，對(duì)考核不合格的人員須報(bào)市教育局審核取消其稱號(hào)。市教育局每年隨機(jī)抽查各市（區(qū)）教育行政部門和市直學(xué)校的教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的考核工作，發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象將嚴(yán)肅處理。

第二十條 有下列情形之一者，取消教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人資格：

1．評(píng)選工作中弄虛作假，不符合評(píng)選條件的； 2．離開教育教學(xué)一線崗位的；

3．不履行崗位職責(zé)，考核不合格的； 4．依照法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)撤消其榮譽(yù)稱號(hào)的。

第二十一條 教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的流動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格履行聘約規(guī)定的期限，到市外工作的須報(bào)經(jīng)市教育局備案，并按聘用合同有關(guān)條款作出相應(yīng)處理。第七章 待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

第二十二條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人由泰州市教育局授予稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。在教師職務(wù)評(píng)聘中，優(yōu)先晉升高一級(jí)教師職務(wù)。學(xué)科帶頭人優(yōu)先作為省特級(jí)教師后備人才、市名教師評(píng)選的候選人。

第二十三條 凡被評(píng)選為市級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師且考核合格可享受一定的津貼。市（區(qū)）教育局或所在單位每月發(fā)給學(xué)科帶頭人科研補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)150元，每月發(fā)給教壇新秀、教學(xué)能手科研補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)100元。民辦、行業(yè)學(xué)校市級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的津貼，由所在學(xué)校參照標(biāo)準(zhǔn)自主發(fā)放。

第二十四條 教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人優(yōu)先參加省、市教育行政部門組織的境內(nèi)外教育考察或交流。

第二十五條 泰州市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人離崗后，不再享受有關(guān)待遇。

第二十六條 各市（區(qū)）教育行政部門及學(xué)校要為市級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，有計(jì)劃地提供外出進(jìn)修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

第七章 附則

第二十七條 在同一屆評(píng)選中，每人只能參加一項(xiàng)評(píng)選。

第二十八條 本辦法由泰州市教育局負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。

第三篇：教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人名單

靖江市教育系統(tǒng)各級(jí)人才名單

特級(jí)教師

在職（7人）

嚴(yán)俠華 省靖江高級(jí)中學(xué) 高中地理 馬玉琪 進(jìn)修學(xué)校 教育學(xué) 朱占奎 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 張 純 省靖江高級(jí)中學(xué) 高中英語(yǔ)陳 斌 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 高中物理 王留根 靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文盧素芳 第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 幼兒園

退休（6人）

朱炳煜 進(jìn)修學(xué)校 王承先 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王一美 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 陳篩琪 教研室

鞠炳華 靖城中心校 朱再銘 靖江市劉國(guó)鈞中學(xué)

教授級(jí)高級(jí)教師（4人）

陳 斌 省靖江中學(xué) 高中物理 嚴(yán)俠華 省靖江中學(xué) 高中地理 陳國(guó)祥 省靖江中學(xué) 高中語(yǔ)文 朱占奎 省靖江中學(xué) 高中數(shù)學(xué)

省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象（3人）

朱占奎 省靖江中學(xué) 陳 堯 省靖江中學(xué) 陳斌 省靖江中學(xué)

名教師名校長(zhǎng)

泰州市名校長(zhǎng)（4人）

陳國(guó)祥 省靖中 繆明燦 靖江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 趙光禮 靖江市城北小學(xué) 戴建坤 靖江市第二中學(xué)（不含已退休2人）

靖江市名校長(zhǎng)（5人）

馬玉琪 進(jìn)修學(xué)校 陳友軍 新橋鎮(zhèn)光芒小學(xué) 江渭宗 土橋初中 何中德 城西小學(xué) 朱俊杰 城東小學(xué)

（不含已退休5人、晉升為泰州名校長(zhǎng)3人）

泰州市名教師（9人）

趙光禮 靖江市城北小學(xué) 嚴(yán)俠華 省靖中（特級(jí)教師）張 純 省靖中（特級(jí)教師）褚慶前 教育局 劉燦榮 省靖中 張志堅(jiān) 教育局

王留根 靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校（特級(jí)教師）潘玉山 靖江市職教中心校 郭宏云 靖江市斜橋中學(xué)

靖江市名教師（18人）

劉振銘 教研室 張桂琪 教研室 朱玉君 第二中學(xué) 錢仁慧 省靖江中學(xué) 侯一勇 斜橋中學(xué) 秦更生 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 蔡建華 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 蔣鎮(zhèn)一 省靖江中學(xué) 夏桂錢 斜橋中學(xué) 張文龍 教研室 張 彪 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 龔盡東 城東小學(xué) 莫志先 省靖江中學(xué) 張 俊 省靖江中學(xué) 倪金芬 劉國(guó)鈞中學(xué) 蔡 劍 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 蔣光宏 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳淑娟 城北小學(xué)

劉燦榮 省靖中（大市級(jí)名師）朱占奎 省靖中（特級(jí)教師）

邵春寧（調(diào)出）張 純 省靖中（大市級(jí)名師、特級(jí)教師）褚慶前 教育局（大市級(jí)名師）黃體仁 實(shí)驗(yàn)學(xué)校（退休）盛春宗（調(diào)出）張志堅(jiān) 教育局（大市級(jí)名師）朱再銘 劉國(guó)鈞中學(xué)（特級(jí)教師）郭宏云 斜橋中學(xué)（大市級(jí)名師）

王留根 實(shí)驗(yàn)學(xué)校（特級(jí)教師）陳 斌 省靖中（特級(jí)教師、正高級(jí)職稱）

教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人名單

泰州市學(xué)科帶頭人（17人）

蔣光宏 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中語(yǔ)文 盧 軍 省靖江高中 高中地理 侯一勇 斜橋中學(xué) 高中化學(xué) 姚北萍 教研室 高中歷史 范師章 劉國(guó)鈞中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 郭宏云 斜橋中學(xué) 高中語(yǔ)文 蔣鎮(zhèn)一 省靖江高中 高中語(yǔ)文 陶文利 城南小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 盧素芳 第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 幼教 朱志明 城東小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 楊建忠 省靖江高中 生物 夏立君 省靖江高中 體育 張志堅(jiān) 職教中心 中學(xué)英語(yǔ) 莫志先 省靖江高中 計(jì)算機(jī) 王坤林 新橋中心校 小學(xué)語(yǔ)文 趙光禮 城北小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 殷建鋼 教研室 音樂(lè)

夏桂錢 鄭利群 張 坤 蔡正偉 方詠梅 錢 萍 周曉東 劉婭紅 聞曉霞 孫玉明 張敏華 趙紅霞 周科宏 賈旭炎 趙艷玲 環(huán) 睛 華 霞 顧 江 江秀娟 錢亦城 何國(guó)洪 何愛(ài)君 趙 靜 陳亞云 羊鑒云 趙燦冬 張紅專

泰州市教學(xué)能手（19人）

斜橋中學(xué) 初中物理 鄭 云 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中英語(yǔ) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 初中語(yǔ)文 戴德軍 省靖中 計(jì)算機(jī) 省靖中 高中歷史 王建華 劉國(guó)鈞中學(xué) 高中歷史 省靖中 高中數(shù)學(xué) 顧燦興 第一中學(xué) 高中物理 省靖中 高中英語(yǔ) 金 瑩 省靖中 高中英語(yǔ) 省靖中 高中語(yǔ)文 鄒劍勤 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 城北小學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 何衛(wèi)君 城南辦中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文 朱炳亮 城東小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 城北幼兒園 幼教 商聯(lián)紅 職教中心校 職高電子電氣 職業(yè)教育中心校 職高機(jī)械

泰州市教壇新秀（30人）

實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中生物 孫桂清 敦義初級(jí)中學(xué) 初中數(shù)學(xué) 土橋初中 初中物理 顧亞娟 第四中學(xué) 初中英語(yǔ) 第三中學(xué) 初中語(yǔ)文 范 駿 第二中學(xué) 高中地理 省靖江高級(jí)中學(xué) 高中化學(xué) 鞠 鑫 第一中學(xué) 高中歷史 靖江高級(jí)中學(xué) 高中生物 繆 鑫 第一中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 靖江高級(jí)中學(xué) 高中物理 盧 杰 斜橋中學(xué) 高中信息技術(shù) 靖江高級(jí)中學(xué) 高中英語(yǔ) 榮雪飛 高級(jí)中學(xué) 高中語(yǔ)文 劉國(guó)鈞中學(xué) 高中語(yǔ)文 陳政委 靖江高級(jí)中學(xué) 高中政治 城北小學(xué) 小學(xué)美術(shù) 劉 莉 城南小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 王 林 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 馬橋中心小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 梅 娟 東興中心小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 城西小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 陳可可 季市鎮(zhèn)中心小學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文 趙冬梅 季市鎮(zhèn)中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 孤山中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 劉 穎 城東小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 城南小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 吳輝霞 第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 幼教

靖江市學(xué)科帶頭人（18人）

省靖中 高中物理 陳 堯 省靖中 高中英語(yǔ) 第一中學(xué) 高中地理 張昌恒 省靖中 高中化學(xué) 王東銘 第一中學(xué) 高中政治 吉錦文 省靖中 高中政治 于 軍 第二中學(xué) 高中歷史 王其鶴 教研室 高中生物 黃 鑫 第一中學(xué) 高中生物 劉紅萍 劉國(guó)鈞中學(xué) 高中語(yǔ)文 孫月紅 職教中心校 計(jì)算機(jī) 陳繼華 第一中學(xué) 初中語(yǔ)文 盧重雨 教研室 初中英語(yǔ) 陳淑娟 城北小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 倪建芬 斜橋中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 張 彪 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 吳正華 城西小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 毛雨平城北幼兒園 幼教

朱益虎 江 輝 繆麗萍 陳霞芬 彭紅星 劉 焜 陳思聰 戴建榮 沈金福 劉海艷 劉 琴 顧麗明 張 倩 曹 霞 蔡華鋒 張雙銀 盛 鵬 宋永勝 郁 冬 王振宇 嚴(yán)金洪 周 蕾 趙 兵 劉鑒平

靖江市教學(xué)能手（27人）

劉國(guó)鈞中學(xué) 高中化學(xué) 丁兆軍 季市中學(xué) 斜橋中學(xué) 高中歷史 趙平斜橋中學(xué) 省靖中 高中物理 劉秋紅 第一中學(xué) 第一中學(xué) 高中語(yǔ)文 王桂林 第二中學(xué) 職業(yè)教育中心校 電子電氣 陳衛(wèi)興 禮士中學(xué) 第三中學(xué) 初中物理 葉桂芳 第三中學(xué) 土橋初中 初中語(yǔ)文 宋滿華 第四中學(xué) 馬橋初級(jí)中學(xué) 初中語(yǔ)文 湯富榮 東興初中 新豐初中 初中數(shù)學(xué) 袁衛(wèi)紅 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孤山中心小學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 盛幫建 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 生祠中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 劉嚴(yán)萍 城南小學(xué) 城北小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 宋帥華 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 斜橋中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 張 斌 城南幼兒園 第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 幼教

靖江市教壇新秀（38人）

劉國(guó)鈞中學(xué) 高中化學(xué) 楊喜霞 省靖中 劉國(guó)鈞中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 黃李平斜橋中學(xué) 第四中學(xué) 高中英語(yǔ) 曹 劍 斜橋中學(xué) 斜橋中學(xué) 高中語(yǔ)文 沈書勤 第二中學(xué) 職教中心校 機(jī)械 周 敏 職教中心校 職教中心校 計(jì)算機(jī) 朱 敏 大覺(jué)初中 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中語(yǔ)文 王 芳 八圩初中 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 初中體育 朱 軍 斜橋中學(xué) 八圩初中 初中生物 丁建紅 禮士中學(xué) 馬橋初中 初中物理 劉 敏 第三中學(xué) 高中化學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高中英語(yǔ) 高中語(yǔ)文 初中化學(xué) 初中英語(yǔ) 初中語(yǔ)文 初中數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 小學(xué)語(yǔ)文 幼教 高中數(shù)學(xué) 高中物理 高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文 計(jì)算機(jī) 初中語(yǔ)文 初中語(yǔ)文 初中化學(xué) 初中數(shù)學(xué) 初中英語(yǔ) 陳 燕 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初中英語(yǔ) 張玉銀 東興惠豐小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 朱 靜 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 小學(xué)數(shù)學(xué) 陸勇鏢 紅光中心小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 孫利群 馬橋中心小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 奚慶鋒 東興惠豐小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 朱詠梅 禮士小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 肖 莉 城北小學(xué) 小學(xué)體育 周志莉 城南辦中心校 小學(xué)語(yǔ)文 滕建強(qiáng) 城南辦中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 邵利平斜橋中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 王 星 靖城鎮(zhèn)紅興小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 劉 進(jìn) 城北小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 郭家軍 城南辦中心小學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 佘靖華 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 小學(xué)美術(shù) 葉 萍 孤山中心小學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 陸 波

第一實(shí)驗(yàn)幼兒園幼教 劉 君 城西幼兒園 幼教

第四篇：07年教壇新秀教學(xué)能手考試題

2007年常州市評(píng)選“教壇新秀”、“教學(xué)能手”理論考核試題

說(shuō)明（1）考試形式為閉卷書面考試。

（2）考試時(shí)間為120分鐘。試卷滿分為100分。

一、辨別題（在對(duì)的題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題2分，共30分）

1、大量研究證明：學(xué)生的道德是通過(guò)課堂教學(xué)直接教會(huì)的。

（╳）

2、在學(xué)校中,教師真正的尊嚴(yán)是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和情感依戀。（√）

3、自主學(xué)習(xí)就是老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生自習(xí)。

（╳）

4、“辯證思維”是指人身處逆境或險(xiǎn)境時(shí)，對(duì)未來(lái)、對(duì)前途要有積極樂(lè)觀的心態(tài)和進(jìn)取的傾向。

（╳）

5、合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)；是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)。

（√）

6、教師的教育教學(xué)實(shí)踐是否合乎教育理論，是否合乎教育規(guī)律，是否科學(xué)有效，既需要?jiǎng)e人的評(píng)價(jià)，更需要不斷的自我反思。

（√）

7、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生完成某一特定任務(wù)來(lái)評(píng)估學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意義的、有價(jià)值的重要經(jīng)歷，重在學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

（√）

8、課堂中小組討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的原則，不加干涉。

（╳）

9、為了提高教師的自我反思能力，教師應(yīng)經(jīng)常記錄對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有較大影響的關(guān)鍵事件，并以此作為反思自我的客觀基礎(chǔ)。

（√）

10、成長(zhǎng)記錄袋是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其代表作品的系統(tǒng)收集和展示。

（√）

11、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。（╳）

12、教師不提高自己的人際智能水平也就無(wú)法提高師德教育的有效性

(√)

13、我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育，但義務(wù)教育不具有強(qiáng)制性。

（╳）

14、在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將任何一種有形的或無(wú)形的自然資源和人工資源再加工為課程資源。

（√）

15、探究性教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種真實(shí)性的科學(xué)研究活動(dòng)。

（╳）

二、簡(jiǎn)答題（共30分）

1、陶行知先生說(shuō)：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園；您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生?！?/p>

（1）這段話包含的現(xiàn)代教育最為根本的理念是什么？（4分）以人為本、民主平等、尊重學(xué)生。

（2）上述理念要真正轉(zhuǎn)化為教師的行為，需要教師具備什么樣的心理?xiàng)l件、溝通策略與操作技能？（6分）

理解接納的同理心、先進(jìn)門再說(shuō)的溝通策略、傾聽與對(duì)話的溝通技能。

2、欣賞漫畫“心理體罰”

注：學(xué)生出問(wèn)題，把家長(zhǎng)叫到學(xué)校去，是一些老師最愛(ài)用的“殺手锏”。

（1）你是否贊同該老師的做法？為什么？（4分）

不贊同。教育學(xué)生是教師的義務(wù)，動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)來(lái)是教師推卸責(zé)任的表現(xiàn)；對(duì)學(xué)生造成沉重的心理壓力，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（2）假如你的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么做？（6分）

與學(xué)生溝通，了解學(xué)生犯錯(cuò)的真正原因；如實(shí)分析犯錯(cuò)可能帶來(lái)的不良后果，引起學(xué)生的重視；指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)間和空間；如問(wèn)題確實(shí)很嚴(yán)重可與家長(zhǎng)溝通，配合進(jìn)行教育。

3、學(xué)生不是一張白紙，他們有著豐富的知識(shí)認(rèn)知、概念理解和經(jīng)驗(yàn)積累。簡(jiǎn)述了解與研究學(xué)生的常用方法。（10分）

（1）觀察法。觀察法是指在日常的學(xué)習(xí)生活或?qū)嶒?yàn)條件下，通過(guò)觀察學(xué)生的言談舉止、活動(dòng)狀態(tài)和對(duì)事物的反應(yīng)來(lái)了解與研究學(xué)生的方法。它包括日常觀察和實(shí)驗(yàn)觀察兩種。前者是在日常生活中進(jìn)行的，后者是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的。

（2）訪談法。訪談法指通過(guò)對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)、友人、親密的同學(xué)進(jìn)行家訪、交談，以了解與研究學(xué)生的一種方法。

（3）測(cè)試法。測(cè)試法是一種通過(guò)各種考試、測(cè)驗(yàn)以及心理測(cè)試的方式，了解與研究學(xué)生的方法。測(cè)試法通常包括學(xué)科或?qū)I(yè)考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、心理測(cè)驗(yàn)（如智力測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)）等。

（4）作品或活動(dòng)成果分析法。這種方法是指教師對(duì)學(xué)生的作品或活動(dòng)成果（如作文、書畫、創(chuàng)造發(fā)明、小制作等）進(jìn)行分析或鑒定，以便從中了解與研究學(xué)生。

三、分析說(shuō)明題(共40分)

1、某教師在講授九年級(jí)《思想品德》（蘇人版）中的《輝煌的歷史篇章》這一框時(shí)，首先通過(guò)多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)了兩幅畫面：一幅是以上海東方明珠為背景現(xiàn)代化的高樓大廈；一幅是以雜亂且低矮的磚瓦房為背景的民宅。學(xué)生們圍繞“情景”熱烈討論，一會(huì)兒，老師邀請(qǐng)學(xué)生談看了這兩幅畫面的感想。學(xué)生們根據(jù)這一框題的內(nèi)容，大多能猜測(cè)出教師展示這兩幅畫面的用意：一幅代表解放前貧窮落后；一幅代表社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。突然有一學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)，低矮雜亂的磚瓦房不是解放前的，因?yàn)榉孔拥膲ι线€寫有“要實(shí)行計(jì)劃生育”字樣，再說(shuō)現(xiàn)在在我們國(guó)家許多人還住在低矮雜亂的磚瓦房中。一石激起千層浪，整個(gè)教學(xué)就此陷入尷尬境地。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，就教師怎樣才能創(chuàng)設(shè)出好的教學(xué)情境談?wù)勀愕目捶ā?13分)（1）指出案例中情景創(chuàng)設(shè)的不足：違背了情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性原則，對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)缺少了解。

（2）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情景，教師應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo)；（2）充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；（3）了解情景包含的學(xué)科知識(shí)；（4）能甄別和選出有趣味性、參與性教學(xué)情景，以引起學(xué)生探索問(wèn)題的興趣；（5）對(duì)本地、本校課程資源有較高的開發(fā)利用程度

2、案例一：一教師在執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文《烏鴉喝水》一課時(shí)，課前準(zhǔn)備了瓶、水和石頭，讓學(xué)生上臺(tái)演示。一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)時(shí)，一粒稍大石子卡在瓶口，任憑怎樣擺弄也進(jìn)不到瓶里。教師當(dāng)即提議讓學(xué)生想法解決這一難題。學(xué)生爭(zhēng)先恐后涌上講臺(tái)，但直至下課石頭依然卡在瓶口，即興生成“夭折”。

試從教學(xué)預(yù)設(shè)與生成角度對(duì)上述案例進(jìn)行評(píng)析。(13分)

（1）這兩位教師在教學(xué)過(guò)程中都十分重視教學(xué)的生成，而且他們都具有時(shí)刻抓住教學(xué)生 成的機(jī)智，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教學(xué)預(yù)設(shè)的改進(jìn)；

（2）但在教學(xué)中并不是所有的突發(fā)事件都具備生成的價(jià)值，教師必須具有一定的選擇性和 敏銳性；

（3）有效的生成離不開精心的預(yù)設(shè)，教學(xué)的生成也必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，上述兩位 教師缺乏教學(xué)目標(biāo)、漫無(wú)邊際的生成反而擠占了師生寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間；

（4）教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成是辯證統(tǒng)一的，二者相反相成，和諧統(tǒng)一于教學(xué)的過(guò)程之中。

3、課程資源的開發(fā)與利用已逐漸成為教師教學(xué)的常態(tài)行為。請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)歷，舉一課程資源開發(fā)與利用的實(shí)例并加以分析。(14分)（1）資源開發(fā)與利用的案例。（案例中的資源開發(fā)與利用要符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際）（2）分析：一要說(shuō)明本案例中資源開發(fā)與利用的取得的經(jīng)驗(yàn)或成功之處；二要說(shuō)明本案例中資源開發(fā)與利用過(guò)程中存在的不足或尚待完善之處。

第五篇：教壇新秀、教學(xué)能手評(píng)選制度

東坑鎮(zhèn)中心小學(xué)

骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選管理辦法

第一章

總則

第一條 為切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理機(jī)制，造就一支師德高尚、教學(xué)成績(jī)突出、在學(xué)科教學(xué)方面具有影響力的骨干教師隊(duì)伍，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和教育局關(guān)于開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。

第二條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師逐級(jí)晉升（首次除外）的三級(jí)梯次骨干教師，每年重評(píng)一次，每次評(píng)選專任教師總數(shù)的20%，為了保證質(zhì)量，評(píng)選指標(biāo)寧缺毋濫。已是縣級(jí)相應(yīng)骨干教師的直接確定為學(xué)校相應(yīng)骨干教師稱號(hào)，不算學(xué)校結(jié)構(gòu)比例之內(nèi)。

第三條 校教學(xué)管理處負(fù)責(zé)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師的評(píng)選和管理工作，按照“認(rèn)真遴選，合理分布、悉心培養(yǎng)、嚴(yán)格評(píng)定、動(dòng)態(tài)管理”的原則，制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)和評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。

第二章 評(píng)選范圍和對(duì)象

第四條 評(píng)選的范圍和對(duì)象是我校在職在崗的教師。

第三章

評(píng)選條件

第五條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師應(yīng)具備的基本條件：

1．忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和較強(qiáng)的開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中反響較好。

2．必須滿教學(xué)工作量和完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學(xué)能手原則上為40周歲以下，學(xué)科骨干教師原則上為男58周歲、女53周歲以下的教師。

4．必須具有大專及以上學(xué)歷，取得碩士學(xué)位的教師在評(píng)選時(shí)可以優(yōu)先考慮。

5．學(xué)科骨干教師必須具有中級(jí)職稱；教學(xué)能手必須具有一級(jí)職稱并聘任2年以上。

6．凡有下列情況之一的，不得申報(bào)：體罰或變相體罰學(xué)生的；違反考試紀(jì)律，造成不良后果的；搞有償家教或其他與本專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)的； 向?qū)W生、家長(zhǎng)索要或變相索要錢物的；（5）有其他違紀(jì)違法行為的。

第六條 教壇新秀應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1、刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨(dú)立制作多媒體教學(xué)課件，教學(xué)效果好，教學(xué)實(shí)績(jī)比較突出；能獨(dú)自承擔(dān)對(duì)外開課任務(wù)并獲得好評(píng)；專業(yè)課教師還必須取得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格等級(jí)證書，參加（或指導(dǎo)學(xué)生）縣市級(jí)技能大賽或創(chuàng)新大賽獲三等及以上獎(jiǎng)。

2、近2年來(lái)，在縣級(jí)及以上論文獲獎(jiǎng)或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章交流2篇；負(fù)責(zé)或參與校級(jí)及以上教科研課題研究并結(jié)題；在縣級(jí)及以上的范圍開過(guò)示范課。

3、近2年來(lái)，在教育信息網(wǎng)或?qū)W校網(wǎng)站等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)隨筆5篇以上（有網(wǎng)站的復(fù)印材料）。

第七條 教學(xué)能手應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

1、對(duì)所教學(xué)科有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高的教學(xué)水平，教學(xué)效果好，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诒究h同類學(xué)校居領(lǐng)

先水平。專任教師必須取得相關(guān)專業(yè)的資格證書，能勝任兩門及以上專業(yè)課程的教學(xué)，并能指導(dǎo)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)生實(shí)習(xí)，參加（或指導(dǎo)學(xué)生）縣技能大賽或創(chuàng)新大賽獲一等獎(jiǎng)。

2、具有現(xiàn)代教育理念，掌握并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)法研究、校本教材建設(shè)中取得明顯成效。近2年來(lái)，在縣級(jí)及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章4篇（其中必須有1篇為市級(jí)）以上，負(fù)責(zé)或參與縣級(jí)以上教科研課題研究并結(jié)題；在縣以上的范圍開過(guò)2次示范課，在評(píng)優(yōu)課、論文等活動(dòng)中獲縣級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

第八條 學(xué)科骨干教師應(yīng)該具備的專業(yè)條件：

一、思想政治方面

1.堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚。

2.忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛(ài)本職工作，勤奮努力，勇挑重?fù)?dān)，服從分配，開拓進(jìn)取，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.堅(jiān)持原則，作風(fēng)正派，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同志，受到教師好評(píng)。

5.近3年來(lái)，學(xué)考核結(jié)果至少有1次校級(jí)優(yōu)秀等次或校級(jí)以上表彰。

二、教育教學(xué)方面

（一）有較顯著的教育教學(xué)成果和實(shí)績(jī)，近3年內(nèi)能具備下列2條：

1.在學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試或教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，所任班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)（等級(jí)）、合格率要完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)且在平行年級(jí)領(lǐng)先或名列全縣同類學(xué)校前8名。

2.所培養(yǎng)的學(xué)生在參加縣教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競(jìng)賽、科技評(píng)獎(jiǎng)以及匯演、匯展、體育比賽等活動(dòng)中獲得較優(yōu)異成績(jī)：二等獎(jiǎng)以上2人或三等獎(jiǎng)以上3人。

3.因教育教學(xué)工作突出，獲校級(jí)以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員）榮譽(yù)稱號(hào)或縣（縣）級(jí)以上“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等稱號(hào)。

4.在國(guó)家、省、市、縣、校組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上1次或縣級(jí)三等獎(jiǎng)2次或校級(jí)一等獎(jiǎng)1次。

5.近3年來(lái)，擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作成績(jī)突出，獲縣級(jí)以上優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員）、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等表彰；或所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)以上先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì)等稱號(hào)。

學(xué)校中層以上干部，任職前能達(dá)到上述要求，任職以來(lái)仍兼任本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)工作量不少于本學(xué)科規(guī)定課時(shí)量的1/3，并取得一定成績(jī)。

（二）有較明顯的教學(xué)特色，達(dá)到以下要求：

1.對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)或?qū)I(yè)技能，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識(shí)，能提供1篇有一定理論水平和實(shí)踐意義的教育敘事。

2.能正確領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精神，準(zhǔn)確把握教材，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對(duì)象，精心備課，教學(xué)設(shè)計(jì)有較高的水平。參評(píng)者須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗(yàn)證的原始備課筆記，同時(shí)提交2課時(shí)最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近3年來(lái)，每學(xué)年能承擔(dān)1次校級(jí)以上公開課（須有學(xué)校教導(dǎo)處出具的公開課通知、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)意見(jiàn)；申報(bào)職稱時(shí)的考評(píng)課除外）。

三、教研科研方面。有一定的教科研能力，近3年內(nèi)能具備下列1條：

1.在市級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文1篇或在縣級(jí)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。

2.參加縣級(jí)以上論文交流評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)1次或二等獎(jiǎng)2次。

3.應(yīng)邀在全市縣的教學(xué)研究活動(dòng)中作專題研究報(bào)告1次。4.受聘參加縣級(jí)以上教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫1次。

5.從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，在專業(yè)基本功大賽中，獲縣二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)1次。

6．近3年內(nèi)，主持過(guò)縣級(jí)以上科研課題或參加過(guò)市級(jí)以上科研課題并作為主要成員，或擔(dān)任校級(jí)科研課題的正副組長(zhǎng)，且課題已結(jié)題或課題取得階段性成果。

四、培養(yǎng)指導(dǎo)教師（本條為校級(jí)骨干教師評(píng)選參照條件）能參加學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)（須提供原始記錄且有學(xué)校教務(wù)處證明），指導(dǎo)其他教師提高業(yè)務(wù)能力。所輔導(dǎo)的教師在縣或?qū)W校舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)（附獲獎(jiǎng)證書），或在公開課教學(xué)中獲得較好效果（附開課通知、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)課人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)）。

第四章

評(píng)選程序和辦法

第九條 評(píng)選一般由下而上逐級(jí)進(jìn)行。

1．個(gè)人申報(bào)，組織推薦。在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，教學(xué)管理處對(duì)照條件，充分醞釀，廣泛聽取意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)述職、評(píng)課、評(píng)論文論著、考核教學(xué)質(zhì)量，提出建議候選人名單上報(bào)?？荚u(píng)小組，?？荚u(píng)小組在校內(nèi)進(jìn)行公示。公示時(shí)間一般為7天。

2．校組織專家考評(píng)小組根據(jù)評(píng)選條件逐個(gè)進(jìn)行全面考核?？己酥饕ㄟ^(guò)召開座談會(huì)、組織聽課、查看備課記錄、核實(shí)教學(xué)與科研實(shí)績(jī)、個(gè)別談話、調(diào)查訪問(wèn)、民意測(cè)驗(yàn)等形式進(jìn)行。確定我校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師名單，予以公布。

第五章 職責(zé)

第十條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師必須擔(dān)任本學(xué)科（專業(yè)）滿工作量的教學(xué)任務(wù)（行政人員兼課不少于本學(xué)科規(guī)

定課時(shí)量的1/3），刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。帶頭上好研究課，每學(xué)期在校內(nèi)評(píng)課不少于8節(jié)，上示范課不少于2節(jié)；在縣及以上范圍內(nèi)承擔(dān)1次以上高質(zhì)量的觀摩課、示范課或?qū)ｎ}講座；研讀專著1～2本；寫教學(xué)反思不少于2篇；撰寫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不少于6篇；參加縣級(jí)級(jí)及以上培訓(xùn)（活動(dòng)）2～4次。

第十一條 校教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師必須主動(dòng)參加組織安排的各類講學(xué)活動(dòng)以及培訓(xùn)青年教師等工作任務(wù)。每學(xué)年帶徒2人以上，并明確培養(yǎng)對(duì)象的目標(biāo)和任務(wù)。

第十二條 校教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師必須積極參與教育科研，承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究任務(wù)。每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，或在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，或在專業(yè)會(huì)議上交流。教壇新秀每年至少撰寫1篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)，或在縣級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或在專業(yè)會(huì)議上交流。必須參加或指導(dǎo)學(xué)生參加縣以上的教學(xué)比賽。

第十三條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師必須承擔(dān)一定的教師繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加學(xué)校組織的義務(wù)講學(xué)活動(dòng)，完成市縣教育行政部門和學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)研究及其他任務(wù)。

第十四條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師應(yīng)不斷提高專業(yè)知識(shí)和水平，積極參加高一層次學(xué)歷或碩士究生學(xué)歷（學(xué)位或課程）進(jìn)修。

第六章 管理和考核

第十五條 校教學(xué)管理處對(duì)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)和管理工作進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤考核和復(fù)評(píng)，不搞終身制。

第十六條 建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師考核制度。已退休的不參加考核，認(rèn)真記載他們的主要業(yè)績(jī)及考核獎(jiǎng)懲情況，按學(xué)年建好管理臺(tái)帳，填寫《骨干教師學(xué)年考核表》。

對(duì)考核不合格的，經(jīng)審查屬實(shí)，取消其榮譽(yù)稱號(hào)。具體考核細(xì)則如下：

1、學(xué)校綜合考核達(dá)良好以上，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。

2、每舉行年級(jí)組以上公開示范教學(xué)2次；或縣級(jí)以上公開示范教學(xué)1次。

3、每在市縣級(jí)以上公開發(fā)行的刊物上至少發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；或者在縣級(jí)以上學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選中以第一人稱發(fā)表論文1篇；或參編縣級(jí)以上出版的教材或?qū)I(yè)出版物。

4、主持1項(xiàng)校級(jí)科研課題；或參加1次縣級(jí)科研課題列前3名；或參加市級(jí)科研課題列前6名。

5、在教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)工作中成績(jī)顯著，受到學(xué)校或縣、市級(jí)以上表彰。

6、獲得校級(jí)以上優(yōu)秀教師榮譽(yù)。

骨干教師按以上六條進(jìn)行考核，其中五條符合的為優(yōu)秀；四條符合的為良好；三條符合的為合格；二條以下符合的為不合格。教壇新秀、教學(xué)能手考核參照?qǐng)?zhí)行。

第十七條 學(xué)校積極培養(yǎng)和推薦骨干教師參加高一級(jí)評(píng)選。

第十八條 有下列情形之一者，取消教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師資格：1．評(píng)選工作中弄虛作假，不符合評(píng)選條件的；2．離開教育教學(xué)第一線崗位的；3．不具備師德要求或不履行崗位職責(zé)，考核不合格的；4．依照法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)撤消其榮譽(yù)稱號(hào)的。

第七章 待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

第十九條 學(xué)校對(duì)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師授予稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。在教師職務(wù)評(píng)聘中，優(yōu)先考慮高一級(jí)教師職務(wù)。

第二十條 凡被評(píng)選為校級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手由學(xué)校每月補(bǔ)助科研經(jīng)費(fèi)20元；學(xué)科骨干教師每月補(bǔ)助科研經(jīng)費(fèi)30元，縣以上相應(yīng)骨干教師若有經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助學(xué)校不重復(fù)計(jì)發(fā)（學(xué)期考評(píng)計(jì)發(fā)）。

第二十一條 學(xué)科骨干教師在聘期間可優(yōu)先安排參加省、市教育行政部門組織的境內(nèi)外教育考察或交流。

第二十二條 校教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師離崗后，不再享受有關(guān)待遇。

第二十三條 學(xué)校為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師創(chuàng)造有利的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，做到人盡其才，有計(jì)劃地提供外出進(jìn)修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

第八章 附則

第二十四條 在同一屆評(píng)選中，每人只能參加一項(xiàng)評(píng)選。

第二十五條 本辦法由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。