第一篇：音樂教案-追雪花

年級：三年級

課題：<<追雪花&&

課時：一課時

教材分析：<<追雪花&&表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

教學目標：

1、學習拍號的含義及其基本強弱規(guī)律，認識反復跳躍記號。

2指導學生用輕快優(yōu)美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點。

3、通過學習這首歌曲，激發(fā)學生對大自然及生活的熱愛。

教學重點難點：

1、感受三四拍的強弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達。

2、感受追雪花時的喜悅心情。

教具準備：

多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。

教學過程（）：

一、組織教學

1、cai課件展示,歌曲<<雪花&&錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習

北 風 吹，雪 花 飛，小 朋 友，追 啊 追。

1、復習二四拍的含義及強弱規(guī)律，并請學生復習這條發(fā)聲練習曲，時候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

2、把發(fā)聲練習曲改一下，在每小節(jié)內都加上一條橫線，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用cai課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規(guī)律的教學。

①用cai課件顯示 ● ○并配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規(guī)律：強弱。

②用cai課件顯示 ● ○ ○并配上強弱的音樂，讓學生聽一聽，感受一下三四拍子的強弱規(guī)律是怎樣的。

(讓學生自己去探索三四拍子的強弱規(guī)律，既發(fā)揮了學生的主體性，又提高了學生的能力。)

4、老師跟著“強弱規(guī)律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

5、唱三四拍的發(fā)聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規(guī)律表現出來。

(通過直觀教學和啟發(fā)性教學的手段，并結合體態(tài)律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規(guī)律。)

三、基本訓練

1、唱唱、拍拍

用cai課件顯示：

這段旋律當中只有一小節(jié)是三四拍子，請同學把其它小節(jié)都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。

用cai課件顯示：

(這一環(huán)節(jié)，再次用以舊引新方法，將二四拍轉化為三四拍，轉化后就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學生對三四拍子含義的認識和強弱規(guī)律的感知，突出了重點、難點，同時也為后面的視唱曲譜教學做了鋪墊。）

2、旋律聽辯

用cai課件顯示：

① ②

同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。

{這兩條規(guī)律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學和比較法，使學生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學做了鋪墊。}

四、新課教學

1、導入新課，視唱曲譜

①教師先講一段有關雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用cai課件顯示動感課題及雪花。

②cai課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學生，使學生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學生內心的學習欲望，提高學習的積極性。

③用cai課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。

④用cai課件顯示后半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反復記號，問學生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個譜和我們以學過的譜有什么不同？用引導發(fā)現法引出不同結尾的反復記號（用cai課件顯示）。

⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節(jié)的休止符比較容易出錯，著重講解。

⑥唱全曲譜。

2、歌詞教學

①學生有感情的念歌詞。

②唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。

③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美

④全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態(tài)律動

⑤用cai課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學的知識判斷拍號

提問：學完了這首<<追雪花&&，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？

學生可能會馬上想到<<雪絨花&&，<<鈴兒響叮當&&，這兒有必要跟學生解釋一下，<<雪絨花&&不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。<<鈴兒響叮當&&是二年級時欣賞過的歌曲。(用cai課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。

六、小結，聽<<追雪花&&音樂出教室

1、教師小結：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農民伯伯帶來好收成，老師希望同學們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活?！?/p>

2、課件展示<<追雪花&&錄音及動感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現出來，隨著音樂出教室。

第二篇：中班音樂教案：《小雪花》

活動目標 ：

1、感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美?；顒訙蕚洌?/p>

一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜 活動過程：

一、猜謎導入，進入情境

1、教師說謎面，幼兒猜測

2、打開畫面：感受小雪花飄落的景象。

師：原來是小雪花，什么時候會下雪? 師：片片雪花從哪里飄下來?

二、感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。

師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?

1、沒有音樂動作表演一次；

2、加上音樂動作表演一次；

三、欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學習演唱歌曲。

1、聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。

師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢? 師：你聽到了什么?

2、唱一唱：幼兒學唱，并初步嘗試分角色演唱。A、完整演唱

師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。

師：小雪花飄下來時心里怎么樣?(第二遍，啟發(fā)幼兒像小雪花飄 落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)B、分角色演唱

教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。

四、游戲：掃雪。（有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提 示中玩掃雪游戲。）

第三篇：雪花音樂教案

音樂教案：《雪花》

單位：河南省濮陽市范縣第一小學 姓名：王慶英 電話：***

課題：《雪花》 類型：綜合課 課時：一課時

教學內容：本科選自九年義務教育（人教版）小學音樂二年級上冊第六課下雪了內容。教學內容有：欣賞曲《雪花飛舞》，歌曲《雪花》。

教學分析：

《雪花》是F大調，24拍，是多樂句的不規(guī)整結構。第一、二句表現兒童對雪花“花瓣”的好奇。第三、四句是表現接住雪花。第五、六句寫得出了答案雪花共有六個瓣。最后一句是對雪花成分的探究，雖然歌曲沒有給出答案，但從第八句的歌詞“只見一個圓圓亮亮的小水點”實際答案已經不言而喻了。這首歌雖然短小，但歌詞具有兒童特點，音樂形象生動，是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。

教學目標：

1、聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒，并能用動作表現雪花飛舞的情景。

2、通過學習歌曲了解雪的形成過程

3、了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。

4、學唱歌曲《雪花》感受歌曲歡樂的情緒，并能用自然、舒展的聲音表達出對雪花的喜愛之情。

教學重點：學會歌曲并能用歡快的聲音演唱歌曲 教學難點：能夠準確的演唱歌曲中的頓音記號 教 具： 鋼琴、錄音機、多媒體電腦、課件 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好：

2、導入：大家喜歡聽故事嗎？（學生回答），那就讓我們以故事開始吧！

二、欣賞：鋼琴獨奏《雪花飛舞》

師：窗外雪花飛舞，而故事里的小女孩卻必須在屋子里面練琴。播放幻燈片，風兒輕輕吹過雪花隨風起舞，小姑娘想：“雪花多么自由自在啊，如果我也能去外面玩該多好啊?！彼胂笾约涸谘┲忻利惖臉幼?，播放幻燈片。

師：請大家閉上眼睛，聽一段音樂。想象一下雪花從天空中飄飄灑灑地落下來的情景。播放鋼琴曲《雪花飛舞》。邊聽音樂教師一邊朗讀：“小雪花，一片白。請你告訴我你從哪里來？我呀本是江河水，太陽一曬便云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來?！苯處熤v解樂曲分析：“這時候風好像大了一些，被吹到門縫里發(fā)出了“吐吐”的聲音（樂曲力度也強了一些）?? 這時候風好像又小了一些，天空似乎又明亮了一點。樂曲也變的輕柔了一些）??請大家睜開眼睛吧。出示問題：

1、哪位同學能把自己想象中雪花從天空中飄落下來的情景給大家表現一下？（學生用動作表現）。

2、假如你自己就是一片潔白的小雪花，風兒一吹，雪花從天空中旋轉著落下來的樣子，誰能來表現一下？（學生用動作表現）

3、從這首小詩里你能說一說雪花是怎樣形成的嗎？（學生回答）。教師播放幻燈片。雪花形成過程：江河水——云彩——雪花。

三、學唱歌曲：

師：大家想不想知道故事后來怎么樣了呢？（學生回答）。后來呀，小姑娘在屋里實在呆不住了，她趁媽媽不在的時候偷偷的跑到了院子里，望著漫天飛舞的雪花，小姑娘忍不住伸出雙手接住一片雪花，數了起來。大家也和小姑娘一樣數一數，好嗎？（學生回答）“一、二、三、四、五、六。”“哈哈，雪花共有六個瓣?！毙」媚锵癜l(fā)現了奇跡一樣高興的叫了起來?？墒钱斔皖^看時，雪花卻不見了，只見一個圓圓、亮亮的小水點。播放幻燈片。最后，小姑娘在雪地里高興的又唱又跳，大家想不想聽小姑娘唱的歌呢？（學生回答）

1、教師范唱，學生聆聽感受歌曲的情緒。聽完這首歌，你覺得歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的），好！那我們來看一看小姑娘唱的歌詞好不好？

2、朗讀歌詞，播放幻燈片。請一位學生來朗讀一下。

3、學唱歌譜，播放幻燈片。學生跟著老師逐句學唱，并讓學生根據歌詞想象畫面。

4、學唱歌詞，逐句學習，教師重點講解。

5、本課知識點：

a、頓音記號：要求唱的要有彈性。b、重音記號：要求力度稍加重一點。

c、保持音記號：要求聲音的力度要保持住。

在講解知識點時，可以讓學生唱一唱，唱出頓音的彈性，表現出《雪花》歡快的情緒和小姑娘對雪花的喜愛。.師生接唱。唱時注意將歌曲歡樂的情緒表現出來。7.隨琴完整的齊唱歌曲。.教師伴奏。男、女兩組比賽唱一唱。及時表揚與糾正不足。9.請一位同學來講臺前唱一唱。及時鼓勵與糾正不足。

藝術處理：

1、注意歌曲情緒的變化。從大的方面說，前四句可以為一種情緒。后四句是一種情緒。從小的方面說，第一、三句應唱的跳躍，而第二、四句應唱的抒情。

2、注意力度的變化。第一樂句中的頓音記號應唱的有彈性，三四小節(jié)應唱的連貫一些，力度也應有弱變強。第三樂句與第一樂句相仿；第四樂句力度由強變弱；第七樂句力度將強，表現迫切的心情；第八樂句可唱的稍強。

10、創(chuàng)編動作進行歌表演。教師巡視指導學生的動作。

師：今天我們有幸把故事里的小姑娘請到了這里，大家想不想見見她呀？（學生回答）。讓我們和小姑娘一起唱起來，好嗎？（學生回答好）。播放flash動畫《雪花》。

四、布置作業(yè)：回家后把《雪花》這首歌唱給你親愛的家人聽一聽，并讓他（她）給你評一評，說一說他（她）們的意見。

五、課堂小結，深化主題：

春天是一個美好的季節(jié)，告別了寒冷的冬天，我們又迎來了一個風和日麗、鳥語花香的春天，俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。讓我們?yōu)榱嗣篮玫奈磥?，而努力加油吧?/p>

六、板書設計：

雪花 中速、歡快

頓音：唱的要有彈性

七、教學后記：

在這節(jié)課的學習中我深深地體會到，在強調素質教育的今天，其實孩子們的生活卻常常被課堂和作業(yè)充得滿滿的，音樂課堂應該是一個歡樂而美好的時光。我們不能因為某些音樂知識和歌曲，而忽視音樂應帶給孩子們的愉悅感受，在學習歌曲與知識的同時別忘了把快樂還給孩子們，讓他們心靈有愜意的片刻，大腦有放松的感覺，有自由的、美好的感覺。還給孩子一片蔚藍的天空吧?。ㄎ覀兛梢赃m當給孩子們幾分鐘玩的時間，然后再學習，你會發(fā)現教學效果反而更好了一些）。

河南省示范課

音樂教案：《雪花》

單

位：河南省濮陽市范縣第一小學 姓

名：王慶英 電

話：***

電子郵箱：wangqingying521@163.com

第四篇：音樂教案-雪花和雨滴

[音樂教案－雪花和雨滴]

中班音樂活動設計《雪花與雨滴》

一、活動目標：

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感，音樂教案－雪花和雨滴。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動準備：課件、磁帶事先豐富幼兒

三、活動過程：

（一）、導入： 做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）

（二）、發(fā)展：

1、發(fā)聲練習3 “磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！保?）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）4 教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦 5 學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！6 看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”7 聽教師演唱，幼兒拍手8 幼兒完整唱三遍9 啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不好?0 編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》11 老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？12 幼兒和教師一起唱分組唱分組、個別進行演唱13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？ 完整的唱兩編14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）15 加動作進行演唱

三、結束：好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容音樂教案－雪花和雨滴

第五篇：雪花教案

《雪花》教學設計

教學目標

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，歡快活潑地演唱歌曲《雪花》。2.了解頓音記號，并能準確表現頓音記號的情緒內涵。教學重、難點

1.指導學生熟練運用頓音記號，練習清晰的咬字吐字，用輕巧愉快的聲音演唱歌曲《雪花》。2.指導學生能用恰當的韻律有節(jié)奏地表現獨白部分。教材分析

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇，后面是對雪花的組成的探究。雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看，實際上答案已經不言而喻了。

歌曲為F大調，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結構。第一二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經過句，但從歌曲的整體結構來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分應為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是從節(jié)奏還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的疑問結合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：

特別在“水”上，標記了保持音記號，已經找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

有節(jié)奏地數數和大笑。

1.教師要求：老師按x 0 x 0的節(jié)奏拍皮球，請同學們數數。教師：今天老師要和同學們做一個拍皮球的游戲。學生：按節(jié)奏數一、二、三、四、五、六。

2.教師要求：老師彈奏第五樂句的譜子，學生按照x 0 x 0的節(jié)奏數數。教師：請同學們聽著旋律按照節(jié)奏數數。

3.教學要求：老師按x x.的節(jié)奏拍球，請同學們模仿笑聲。

教師：我們一起玩游戲太高興了，同學們都笑了。你能按照節(jié)奏笑一笑嗎？ 學生：按照x x.的節(jié)奏唱“哈哈”。

二、《雪花》學習歌曲

（一）聆聽歌曲

1.初次聆聽歌曲《雪花》。

教師提出聆聽要求：注意觀察老師在第幾樂句的地方拍球了？ 學生再次聆聽歌曲《雪花》。

教學要求：學生在第五樂句的地方數數，并按節(jié)奏演唱“哈哈”。

（二）學習歌詞（教師出示歌詞節(jié)奏譜）1.按旋律節(jié)奏朗讀歌詞。

2.教師指導復雜節(jié)奏型的歌詞朗誦。

教學要求：教師指導學生高位置讀詞，對復雜的節(jié)奏型給予引導；如頓音的讀法、問號的讀法、保持音的讀法、連音線的讀法。誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。

（三）學唱旋律和歌詞 《雪花》歌曲學習。

1.聆聽《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。小聲模唱音高樂譜。2.學生隨《雪花》伴奏小聲地學唱的樂譜。3.教師用琴指導學生演唱音階跳動較大的音程。4.學生隨《雪花》伴奏演唱歌詞。

（四）歌曲處理

1.前四個樂句指導學生演唱時，聲音要有彈性，領會頓音記號的唱法。力度可以從強到弱表現了雪花晶瑩剔透的形象，使歌曲顯得生動有趣。

2.念白部分注意重音記號的使用，要控制聲音有彈性，有韻律感。

3.問句可以力度較輕，答句力度應較強，表現歌曲的層次感。保持音要唱滿拍子。

（五）鞏固復習

1.學生隨歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。

2.分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。3.欣賞《雪花》動畫。

三、課堂小結

今天我們學習了歌曲《雪花》。在這首歌曲中作曲家運用了很多音樂記號，使這首歌曲更加好聽情感更加豐富。你能記住它們嗎？下節(jié)課請同學們說說記號的名稱并用你的歌聲表現出來。