第一篇：中班音樂活動(dòng)：小雪花

中班音樂活動(dòng)：小雪花 機(jī)關(guān)幼兒園

夏迎春

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、小雪花等 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入 1．打招呼

師：天氣這么冷呀，想和夏老師一起玩游戲么！玩游戲之前呢我們要和客人老師打個(gè)招呼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。2.游戲迷迷轉(zhuǎn)

師幼共同念“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來我就站”兒歌結(jié)束時(shí)幼兒造型。

師：游戲好玩么？剛剛游戲里面誰和我們一起做游戲的呢？ 幼：大風(fēng)

師：現(xiàn)在是冬天，大風(fēng)還會(huì)給我們帶來什么呢？ 請(qǐng)幼兒猜想，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：大風(fēng)今天還給我們帶來了小雪花呢！

二、幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

（一）幼兒初步熟悉歌詞

師：這個(gè)小雪花是調(diào)皮的小雪花，它想讓屋子里面的人知道它來了，就想了一個(gè)辦法？（教師出示圖譜窗戶）師：小雪花想了什么辦法？

師：小雪花敲窗戶會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

師：屋子里面的認(rèn)剛開始知道是小雪花嗎？那他們會(huì)問什么呢？ 教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒說出：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？

師：小雪花會(huì)怎么回答呢？聽聽小雪花的答案：是我是我，我是小雪花。

師：你們喜歡小雪花嗎？那你們知道小雪花是從哪里來的呢？他怎么來的呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出飄）

師：小雪花來的時(shí)候還告訴我一個(gè)秘密，它想請(qǐng)我們把這個(gè)秘密告訴你們呢！我來請(qǐng)你們猜一猜小雪花的秘密。

什么時(shí)候小雪花會(huì)來到我們做客呢？那是什么季節(jié)呢？ 師：原來小雪花告訴我們的秘密就是：冬天來到了。師幼一起看圖譜有節(jié)奏的念歌詞。

（二）幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

1．教師清唱歌曲

師：小雪花還有一首好聽的歌要送給你們呢？一起來聽聽看！（教師依據(jù)圖譜清唱歌曲）

2.教師再次范唱

師：小雪花的歌好聽嗎？這一次夏老師要請(qǐng)鋼琴來幫忙，請(qǐng)小朋友自己看圖譜，再來聽一遍啦!這一次你們可以輕輕地跟著我一起唱哦！3.幼兒做小雪花

師：你們都是小雪花的朋友對(duì)嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花唱的歌吧！教師提問，幼兒學(xué)唱歌曲回答部分幾遍。幼兒熟悉以后可以互換角色。

（三）進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編

師：小雪花的歌曲這么好聽，你們能一邊唱一邊加上好看的動(dòng)作嗎？ 師：你想給歌曲加上什么動(dòng)作呢？像小兔子一樣蹦蹦跳跳還是像蝴蝶一樣柔柔的美美的呢？ 教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

三、游戲“誰是小雪花”

師：你們真不錯(cuò)，這么快就學(xué)會(huì)這首歌了，那老師啊又要和你們玩游戲了！

教師講解游戲規(guī)則：一幼兒扮演找小雪花的人站場(chǎng)外不看，其余幼兒圍成圈，教師把小雪花藏在其中一個(gè)幼兒身上后，找小雪花的幼兒進(jìn)場(chǎng)繞圈外走，幼兒開始唱歌。找小雪花的人離雪花遠(yuǎn)時(shí)，幼兒聲音稍微大一點(diǎn)地唱，離雪花近時(shí)輕聲唱。找小雪花的人根據(jù)小朋友的歌聲提示來找出小雪花，找到后交換位置，重新請(qǐng)一名幼兒當(dāng)做小雪花。師：這個(gè)游戲這么好玩，我們回去教教我們的好朋友還不好？那和客人老師再見吧~ 玩法：

幼兒手拉手按順時(shí)針方向跟著一邊唱歌走，老師作為“太陽”站在圈外跟著音樂按逆時(shí)針方向行走。當(dāng)每次唱到“我是小雪花”時(shí)，太陽隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住太陽的左手，跟著太陽按逆時(shí)針方向走，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針方向走，同時(shí)離開圓圈幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)太陽的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為太陽。第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是太陽，游戲繼續(xù)。師幼一起表演歌曲。小朋友仔細(xì)聽，當(dāng)歌聲消失的第一時(shí)間，老師迅速說出一個(gè)方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示接住小雪花。誰沒接住小雪花（也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手），就要淘汰。

建議：游戲反復(fù)進(jìn)行2次左右，可以請(qǐng)孩子來說方位。

第二篇：中班音樂教案：《小雪花》

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2.能有感情地參與演唱和表演，表現(xiàn)雪花飄落的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一幅雪花飄飛的動(dòng)畫情景、形象生動(dòng)的歌詞圖譜 活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，進(jìn)入情境

1、教師說謎面，幼兒猜測(cè)

2、打開畫面：感受小雪花飄落的景象。

師：原來是小雪花，什么時(shí)候會(huì)下雪? 師：片片雪花從哪里飄下來?

二、感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動(dòng)作邊熟悉旋律。

師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動(dòng)作表演嗎?

1、沒有音樂動(dòng)作表演一次；

2、加上音樂動(dòng)作表演一次；

三、欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、聽一聽：在自然中呈現(xiàn)歌詞，幼兒傾聽欣賞。

師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢? 師：你聽到了什么?

2、唱一唱：幼兒學(xué)唱，并初步嘗試分角色演唱。A、完整演唱

師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學(xué)唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。

師：小雪花飄下來時(shí)心里怎么樣?(第二遍，啟發(fā)幼兒像小雪花飄 落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)B、分角色演唱

教師當(dāng)小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。

四、游戲：掃雪。（有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提 示中玩掃雪游戲。）

第三篇：音樂《小雪花》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)名稱：小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲，唱出小雪花飄落的情景。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)下雪的錄像

2、雪花

3、音樂磁帶

4、圖片天線寶寶 教學(xué)過程：

一、師幼互相問好，向客人老師問好！

二、律動(dòng)和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了，們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（天線寶寶），師：今天我們中五班可熱鬧啦！有一位小客人也來到了我們班，你們看，這是誰呀？（幼兒答）今天丁丁要帶你們?nèi)殞殬穲@玩，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！

2、師放音樂，老師和幼兒一起做開火車的動(dòng)作。音樂停止，幼兒動(dòng)作也停止。

3、師放碟片。師：寶寶樂園到了，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看碟片，看看在寶寶樂園發(fā)生了什么事情？

4、幼兒匯報(bào)看碟片的結(jié)果。師：看看哪個(gè)小朋友來告訴老師，剛才在寶寶樂園你看到了什么？（指名說）

5、認(rèn)識(shí)雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來的？（從天空中飄下來）老師讓幼兒做雪花飄的動(dòng)作，師加以指導(dǎo)。

7、師：什么時(shí)候才會(huì)下雪？（讓幼兒知道一般到了冬天，天氣很冷的時(shí)候會(huì)下雪）

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師：今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌的個(gè)名字是《小雪花》，讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》，幼兒認(rèn)真聽歌曲里講了什么？

3、幼兒回答歌曲里講了什么？

4、放錄音，幼兒認(rèn)真聽錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲（有節(jié)奏地左右擺頭）。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。（有節(jié)奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、師把準(zhǔn)備的雪花飄到每位幼兒的手中，幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師問唱：是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙，幼兒答唱：是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來。告訴你，告訴他，冬天來到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎？為什么？（幼兒知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）過渡（原來下雪這么好玩，我們也來畫雪花吧）

八、畫雪花。

1、老師在黑板上示范畫雪花（鞏固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆，幼兒在地上自由的畫雪花。（老師巡視指導(dǎo)，畫得好的幼兒給予肯定。）

九、結(jié)束：我們一起到雪地里唱歌跳舞吧?。ㄒ魳贰缎⊙┗ā罚?/p>

活動(dòng)反思：

在孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構(gòu)式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲，歌曲通過生動(dòng)的語言把“冬天里雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白” 的動(dòng)態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在帶給孩子美的感受之時(shí)，更讓孩子增進(jìn)對(duì)冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對(duì)話形式呈現(xiàn)，充滿情趣，讓孩子們會(huì)產(chǎn)生“冬天雖然很冷，但依然充滿生機(jī)與趣味”的情感，歌曲十分貼近孩子的學(xué)習(xí)興趣。

一、活動(dòng)后的反思：

幼兒園的歌唱活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)歌唱技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)不僅要讓孩子充分感受音樂帶給他們的快樂，不斷培養(yǎng)他們的感受力和表現(xiàn)力，而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)，陶冶情操。換言之，作為歌唱活動(dòng)我們不僅要讓孩子喜歡音樂，而且要讓他們快樂的學(xué)會(huì)歌唱。那怎么讓孩子在不知不覺中進(jìn)入快樂的音樂世界，學(xué)唱歌曲呢？在本次活動(dòng)中我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 1．巧妙設(shè)計(jì)，搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)支架。

幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備。本活動(dòng)緊抓幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，搭建由易到難，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)階梯?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)從生動(dòng)而又有挑戰(zhàn)性的謎語入手，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，融洽氛圍，引入主題。第二環(huán)節(jié)抓住歌曲具有動(dòng)感的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造想象，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分創(chuàng)造性的表現(xiàn)雪花飄落（無音樂），在他們積極表現(xiàn)之時(shí)自然加入旋律有聲動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子說說加入音樂后的感覺，讓孩子在感知音樂能使動(dòng)作更美的同時(shí)，感受歌曲旋律的美。第三環(huán)節(jié)，在初步感受旋律的基礎(chǔ)上，完整欣賞范唱，并在圖譜引領(lǐng)下感受歌詞、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。第四環(huán)節(jié)，在多樣演唱的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的音樂提示玩掃雪游戲，把幼兒情感推向高潮。整個(gè)活動(dòng)從猜謎引出雪花形象→表現(xiàn)中感受旋律→欣賞中感受歌詞→完整演唱歌曲→游戲中鞏固歌曲，每個(gè)環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)清晰準(zhǔn)確，層層遞進(jìn)，為幼兒有效搭建學(xué)習(xí)支架，在強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與的同時(shí)，注重對(duì)歌曲的體驗(yàn)和表現(xiàn)，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入快樂的歌唱世界。2．多元感受，把握藝術(shù)核心價(jià)值。

在幼兒期，說、唱、舞、畫、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)都是有機(jī)成一體的，藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)更自然，更容易，更活潑。本活動(dòng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)多通道的學(xué)習(xí)環(huán)境，把視（漫天雪花飛舞的動(dòng)畫場(chǎng)景）、聽（靈動(dòng)的童聲范唱）、說（表述雪花飛舞的模樣）、唱（演唱歌曲）、舞（動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落）、游戲（掃雪）有機(jī)融合，有效處理好音樂活動(dòng)旋律、歌唱等知識(shí)技能與新課程的元素如感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，引發(fā)幼兒在自然、優(yōu)美的情境中，在多形式的感受表現(xiàn)中，喜歡音樂、學(xué)會(huì)演唱、溢樂溢情，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的美與樂?；顒?dòng)既有對(duì)音樂元素的關(guān)注，更有對(duì)幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒積極，情感投入，快樂地用歌聲、動(dòng)作等表現(xiàn)雪花飄落美。

3．有效互動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)價(jià)值優(yōu)化。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，與孩子運(yùn)用語言等互動(dòng)會(huì)占較大的比例，在互動(dòng)中，教師的語言機(jī)智引導(dǎo)與幼兒之間的積極回應(yīng)，有時(shí)是整節(jié)活動(dòng)的成敗關(guān)鍵。本次活動(dòng)中老師注意把握教學(xué)機(jī)智，準(zhǔn)確地使用教學(xué)語言，從而形成有效師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中，老師有時(shí)是展現(xiàn)——展現(xiàn)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和感受；有時(shí)是梳理——為孩子消枝強(qiáng)干（如：冬天天氣很冷有時(shí)會(huì)下雪）；有時(shí)是提升——?dú)w納、提煉幼兒回答中透出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（音樂能使動(dòng)作更美，讓我們更快樂等）；還有時(shí)是適當(dāng)追問——刺激幼兒進(jìn)一步想象（如：除了小手變成雪花，身體的哪些地方也能表現(xiàn)雪花等）??在積極的師幼互動(dòng)中，孩子們始終在思考中表達(dá)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，活動(dòng)的價(jià)值也能更好地體現(xiàn)。

另外，教學(xué)中教師不斷以自身的面部表情、肢體語言、情緒狀態(tài)等積極感染和影響幼兒，使活動(dòng)的價(jià)值得到優(yōu)化。

第四篇：大班音樂：小雪花

大班音樂：小雪花

大班音樂：小雪花

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動(dòng)。《小雪花》這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

2． 能用動(dòng)作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3． 了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2． 場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動(dòng)過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書打開到第19頁，你們?cè)趫D中看到了什么呢？

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？

幼兒自由討論。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？ 幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì)。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：準(zhǔn)備開始！

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮硪槐椤?/p>

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎？

幼兒：高興！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒：準(zhǔn)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

五、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來參加，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

幼兒：愿意！

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！

第五篇：中班韻律活動(dòng)《快樂的小雪花》

中班韻律活動(dòng)《快樂的小雪花》

來賓政和幼兒園

張鉆芹

設(shè)計(jì)思路：孩子們?cè)谕瓿伞跋卵┝恕钡氖止r(shí)，手里拿著作品開心的當(dāng)起 了“小雪花”…..于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖通過音樂活動(dòng)“快樂的小雪花”帶給孩子們一份對(duì)雪景的憧憬。孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以變身為一朵與眾不同的雪花寶寶，歲音樂旋律自由創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨雪花媽媽飛舞，讓孩子的感受力、創(chuàng)造力、合作力、情感的釋放力的到充分的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒隨樂曲創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

2、感受同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒隨樂曲創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看下雪視頻。

2、會(huì)唱歌曲《小雪花》。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：飄雪——碎步律動(dòng)“快樂的小雪花”。

1、情景導(dǎo)入

師：前兩天看里一場(chǎng)雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽，你們變成雪花寶寶，跟著媽媽一起飄吧。（引導(dǎo)幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開，雙腳小碎步。重點(diǎn)指導(dǎo)：碎步輕柔）

2、討論分享“小碎步”的要求。

師：雪花從天空飄下來，一大片一大片，美極了！怎樣讓雪花飄得輕松又美麗？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)作——腳要踮得高、五指要張開、頭要抬起來等。）

3、再次集體嘗試飄雪

4、互動(dòng)示范飄雪

師:每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵一朵地飄。我先做第一朵快樂的精靈。你們看我是什么時(shí)候飄，什么時(shí)候落下休息。（老師示范聽著音樂飄，聽著音樂停，最后做一造型）

師：雪花精靈怎么飄？

師：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的，接著，想好唱到什么地方停下，照空地，也可以找雪花精靈朋友做一造型。

5、幼兒聽音樂逐個(gè)飄雪

二、舞雪——會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花

1、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈”示范

2、創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

師：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉(zhuǎn)，還可以怎樣轉(zhuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒旋轉(zhuǎn)舞蹈動(dòng)的姿態(tài)：跳著轉(zhuǎn)、單腿轉(zhuǎn)、跳步轉(zhuǎn)等）

3、再次嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法

4、依次獨(dú)個(gè)舞雪

師：下雪時(shí)一朵，有時(shí)兩朵，雪花媽媽點(diǎn)到誰？，這朵雪花 就旋轉(zhuǎn)著跳舞做一朵會(huì)聽音樂跳舞的小雪花。

三、戲雪——和雪花媽媽玩游戲

師：雪花媽媽和雪花寶寶玩?zhèn)€游戲。當(dāng)媽媽想你們招手時(shí)，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當(dāng)媽媽向你們吹氣，你們就馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽，找到自己飄落的地方。

四、結(jié)束——掃雪

師：下雪路滑，為防止大家摔跤，我們來做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。