第一篇：音樂《小雪花》活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)名稱：小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲，唱出小雪花飄落的情景。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)下雪的錄像

2、雪花

3、音樂磁帶

4、圖片天線寶寶 教學(xué)過程：

一、師幼互相問好，向客人老師問好！

二、律動(dòng)和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了，們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（天線寶寶），師：今天我們中五班可熱鬧啦！有一位小客人也來到了我們班，你們看，這是誰呀？（幼兒答）今天丁丁要帶你們?nèi)殞殬穲@玩，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！

2、師放音樂，老師和幼兒一起做開火車的動(dòng)作。音樂停止，幼兒動(dòng)作也停止。

3、師放碟片。師：寶寶樂園到了，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看碟片，看看在寶寶樂園發(fā)生了什么事情？

4、幼兒匯報(bào)看碟片的結(jié)果。師：看看哪個(gè)小朋友來告訴老師，剛才在寶寶樂園你看到了什么？（指名說）

5、認(rèn)識(shí)雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來的？（從天空中飄下來）老師讓幼兒做雪花飄的動(dòng)作，師加以指導(dǎo)。

7、師：什么時(shí)候才會(huì)下雪？（讓幼兒知道一般到了冬天，天氣很冷的時(shí)候會(huì)下雪）

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師：今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌的個(gè)名字是《小雪花》，讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》，幼兒認(rèn)真聽歌曲里講了什么？

3、幼兒回答歌曲里講了什么？

4、放錄音，幼兒認(rèn)真聽錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲（有節(jié)奏地左右擺頭）。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。（有節(jié)奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、師把準(zhǔn)備的雪花飄到每位幼兒的手中，幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師問唱：是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙，幼兒答唱：是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來。告訴你，告訴他，冬天來到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎？為什么？（幼兒知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）過渡（原來下雪這么好玩，我們也來畫雪花吧）

八、畫雪花。

1、老師在黑板上示范畫雪花（鞏固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆，幼兒在地上自由的畫雪花。（老師巡視指導(dǎo)，畫得好的幼兒給予肯定。）

九、結(jié)束：我們一起到雪地里唱歌跳舞吧?。ㄒ魳贰缎⊙┗ā罚?/p>

活動(dòng)反思：

在孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構(gòu)式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲，歌曲通過生動(dòng)的語言把“冬天里雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白” 的動(dòng)態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在帶給孩子美的感受之時(shí)，更讓孩子增進(jìn)對(duì)冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對(duì)話形式呈現(xiàn)，充滿情趣，讓孩子們會(huì)產(chǎn)生“冬天雖然很冷，但依然充滿生機(jī)與趣味”的情感，歌曲十分貼近孩子的學(xué)習(xí)興趣。

一、活動(dòng)后的反思：

幼兒園的歌唱活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)歌唱技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)不僅要讓孩子充分感受音樂帶給他們的快樂，不斷培養(yǎng)他們的感受力和表現(xiàn)力，而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)，陶冶情操。換言之，作為歌唱活動(dòng)我們不僅要讓孩子喜歡音樂，而且要讓他們快樂的學(xué)會(huì)歌唱。那怎么讓孩子在不知不覺中進(jìn)入快樂的音樂世界，學(xué)唱歌曲呢？在本次活動(dòng)中我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 1．巧妙設(shè)計(jì)，搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)支架。

幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備。本活動(dòng)緊抓幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，搭建由易到難，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)階梯。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)從生動(dòng)而又有挑戰(zhàn)性的謎語入手，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，融洽氛圍，引入主題。第二環(huán)節(jié)抓住歌曲具有動(dòng)感的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造想象，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部分創(chuàng)造性的表現(xiàn)雪花飄落（無音樂），在他們積極表現(xiàn)之時(shí)自然加入旋律有聲動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子說說加入音樂后的感覺，讓孩子在感知音樂能使動(dòng)作更美的同時(shí)，感受歌曲旋律的美。第三環(huán)節(jié)，在初步感受旋律的基礎(chǔ)上，完整欣賞范唱，并在圖譜引領(lǐng)下感受歌詞、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。第四環(huán)節(jié)，在多樣演唱的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的音樂提示玩掃雪游戲，把幼兒情感推向高潮。整個(gè)活動(dòng)從猜謎引出雪花形象→表現(xiàn)中感受旋律→欣賞中感受歌詞→完整演唱歌曲→游戲中鞏固歌曲，每個(gè)環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)清晰準(zhǔn)確，層層遞進(jìn)，為幼兒有效搭建學(xué)習(xí)支架，在強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與的同時(shí)，注重對(duì)歌曲的體驗(yàn)和表現(xiàn)，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入快樂的歌唱世界。2．多元感受，把握藝術(shù)核心價(jià)值。

在幼兒期，說、唱、舞、畫、欣賞等藝術(shù)活動(dòng)都是有機(jī)成一體的，藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)更自然，更容易，更活潑。本活動(dòng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)多通道的學(xué)習(xí)環(huán)境，把視（漫天雪花飛舞的動(dòng)畫場景）、聽（靈動(dòng)的童聲范唱）、說（表述雪花飛舞的模樣）、唱（演唱歌曲）、舞（動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落）、游戲（掃雪）有機(jī)融合，有效處理好音樂活動(dòng)旋律、歌唱等知識(shí)技能與新課程的元素如感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，引發(fā)幼兒在自然、優(yōu)美的情境中，在多形式的感受表現(xiàn)中，喜歡音樂、學(xué)會(huì)演唱、溢樂溢情，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的美與樂?；顒?dòng)既有對(duì)音樂元素的關(guān)注，更有對(duì)幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中情緒積極，情感投入，快樂地用歌聲、動(dòng)作等表現(xiàn)雪花飄落美。

3．有效互動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)價(jià)值優(yōu)化。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，與孩子運(yùn)用語言等互動(dòng)會(huì)占較大的比例，在互動(dòng)中，教師的語言機(jī)智引導(dǎo)與幼兒之間的積極回應(yīng)，有時(shí)是整節(jié)活動(dòng)的成敗關(guān)鍵。本次活動(dòng)中老師注意把握教學(xué)機(jī)智，準(zhǔn)確地使用教學(xué)語言，從而形成有效師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中，老師有時(shí)是展現(xiàn)——展現(xiàn)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和感受；有時(shí)是梳理——為孩子消枝強(qiáng)干（如：冬天天氣很冷有時(shí)會(huì)下雪）；有時(shí)是提升——?dú)w納、提煉幼兒回答中透出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（音樂能使動(dòng)作更美，讓我們更快樂等）；還有時(shí)是適當(dāng)追問——刺激幼兒進(jìn)一步想象（如：除了小手變成雪花，身體的哪些地方也能表現(xiàn)雪花等）??在積極的師幼互動(dòng)中，孩子們始終在思考中表達(dá)，在學(xué)習(xí)中成長，活動(dòng)的價(jià)值也能更好地體現(xiàn)。

另外，教學(xué)中教師不斷以自身的面部表情、肢體語言、情緒狀態(tài)等積極感染和影響幼兒，使活動(dòng)的價(jià)值得到優(yōu)化。

第二篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì) 小雪花

幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)<<小雪花>>

活動(dòng)目標(biāo):

1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動(dòng),通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以“雪” 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng).2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)“雪”的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同.(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.2.教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: 《雪孩子》的VCD一張, “智慧老人” 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段;“雪花”的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.活動(dòng)過程:

開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,文檔僅供參考

放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

基本部分:1.帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子為什么不見了?③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: “你們想不想知道雪孩子去哪里了”?請(qǐng)智慧老人告訴大家(利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 “智慧老人”的錄音).2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《雪孩子》;的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

3.,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給《雪孩子》的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒單獨(dú)演唱,并用話筒文檔僅供參考

錄音之后,放給大家聽,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

4.欣賞樂曲《小雪花》啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音樂,同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 “小雪花” 的動(dòng)畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)② 幫助幼兒分析音樂.(重點(diǎn)提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔……..)③ 播放音樂及動(dòng)畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.5.指導(dǎo)幼兒為舞曲〈小雪花〉編配打擊樂并表演.① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案.② 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說明設(shè)計(jì)的理由.③ 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案.(用電腦打在大屏幕上)④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為<小雪花>的音樂配打擊樂并表演.(用錄音機(jī)錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

結(jié)束部分:1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,保護(hù)環(huán)境.② 從〈雪孩子〉故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.③ 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌)

設(shè)計(jì)說明:

此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延伸和補(bǔ)充.文檔僅供參考

組織活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成.(如:結(jié)合語言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 “小雪花”的故事;認(rèn)識(shí)有關(guān) “雪”的文字,用 “雪”字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) “雪”的英文單詞和簡單對(duì)話……..,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 “雪”的形成,用途及 “雪”的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),-可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有關(guān)內(nèi)容:一.兒歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 紅 編 雪孩子,真可愛，雪白衣裳多美麗.小白兔,太頑皮,房子著火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜歡你,我們要向你學(xué)習(xí).(或我們大家熱愛你)(永遠(yuǎn)把你記心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 紅 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 愛 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 麗.小 白 兔.太 頑 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 歡 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 著

火 他 不 知.我 們 要 向 你 學(xué)習(xí).三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 詞 王紅 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 窗 上 變 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 手 里 不 見 了.文檔僅供參考

五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戲, 堆 個(gè) 雪 人 多 可 愛, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牽著 我 我 牽著 你, 圍 著 雪 人 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圓 圓的 臉 大 肚 皮.白 胖的 臉 笑 嘻 嘻.文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第三篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)小雪花

活動(dòng)目標(biāo):

1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動(dòng),通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以“雪” 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動(dòng).2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)“雪”的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同.(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.2.教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: 《雪孩子》的VCD一張, “智慧老人” 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段;“雪花”的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.活動(dòng)過程:

開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

基本部分:1.帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子為什么不見了?③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: “你們想不想知道雪孩子去哪里了”?請(qǐng)智慧老人告訴大家(利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 “智慧老人”的錄音).2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《雪孩子》;的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

3.,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給《雪孩子》的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒單獨(dú)演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

4.欣賞樂曲《小雪花》啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音樂,同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 “小雪花” 的動(dòng)畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.① 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)② 幫助幼兒分析音樂.(重點(diǎn)提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔……..)③ 播放音樂及動(dòng)畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.5.指導(dǎo)幼兒為舞曲〈小雪花〉編配打擊樂并表演.① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案.② 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說明設(shè)計(jì)的理由.③ 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案.(用電腦打在大屏幕上)④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為<小雪花>的音樂配打擊樂并表演.(用錄音機(jī)錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

結(jié)束部分:1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然,保護(hù)環(huán)境.② 從〈雪孩子〉故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.③ 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌)

設(shè)計(jì)說明:

此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延伸和補(bǔ)充.組織活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成.(如:結(jié)合語言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 “小雪花”的故事;認(rèn)識(shí)有關(guān) “雪”的文字,用 “雪”字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) “雪”的英文單詞和簡單對(duì)話……..,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 “雪”的形成,用途及 “雪”的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),-可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有關(guān)內(nèi)容:一.兒歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 紅 編 雪孩子,真可愛，雪白衣裳多美麗.小白兔,太頑皮,房子著火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜歡你,我們要向你學(xué)習(xí).(或我們大家熱愛你)(永遠(yuǎn)把你記心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 紅 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 愛 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 麗.小 白 兔.太 頑 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 歡 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 著 火 他 不 知.我 們 要

向 你 學(xué)習(xí).三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 詞 王紅 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 窗 上 變 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 手 里 不 見 了.五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戲, 堆 個(gè) 雪 人 多 可 愛, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牽著 我 我 牽著 你, 圍 著 雪 人 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圓 圓的 臉 大 肚 皮.白 胖的 臉 笑 嘻 嘻.

第四篇：中班音樂活動(dòng)：小雪花

中班音樂活動(dòng)：小雪花 機(jī)關(guān)幼兒園

夏迎春

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、小雪花等 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入 1．打招呼

師：天氣這么冷呀，想和夏老師一起玩游戲么！玩游戲之前呢我們要和客人老師打個(gè)招呼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。2.游戲迷迷轉(zhuǎn)

師幼共同念“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來我就站”兒歌結(jié)束時(shí)幼兒造型。

師：游戲好玩么？剛剛游戲里面誰和我們一起做游戲的呢？ 幼：大風(fēng)

師：現(xiàn)在是冬天，大風(fēng)還會(huì)給我們帶來什么呢？ 請(qǐng)幼兒猜想，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：大風(fēng)今天還給我們帶來了小雪花呢！

二、幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

（一）幼兒初步熟悉歌詞

師：這個(gè)小雪花是調(diào)皮的小雪花，它想讓屋子里面的人知道它來了，就想了一個(gè)辦法？（教師出示圖譜窗戶）師：小雪花想了什么辦法？

師：小雪花敲窗戶會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

師：屋子里面的認(rèn)剛開始知道是小雪花嗎？那他們會(huì)問什么呢？ 教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒說出：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？

師：小雪花會(huì)怎么回答呢？聽聽小雪花的答案：是我是我，我是小雪花。

師：你們喜歡小雪花嗎？那你們知道小雪花是從哪里來的呢？他怎么來的呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出飄）

師：小雪花來的時(shí)候還告訴我一個(gè)秘密，它想請(qǐng)我們把這個(gè)秘密告訴你們呢！我來請(qǐng)你們猜一猜小雪花的秘密。

什么時(shí)候小雪花會(huì)來到我們做客呢？那是什么季節(jié)呢？ 師：原來小雪花告訴我們的秘密就是：冬天來到了。師幼一起看圖譜有節(jié)奏的念歌詞。

（二）幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

1．教師清唱歌曲

師：小雪花還有一首好聽的歌要送給你們呢？一起來聽聽看?。ń處熞罁?jù)圖譜清唱歌曲）

2.教師再次范唱

師：小雪花的歌好聽嗎？這一次夏老師要請(qǐng)鋼琴來幫忙，請(qǐng)小朋友自己看圖譜，再來聽一遍啦!這一次你們可以輕輕地跟著我一起唱哦！3.幼兒做小雪花

師：你們都是小雪花的朋友對(duì)嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花唱的歌吧！教師提問，幼兒學(xué)唱歌曲回答部分幾遍。幼兒熟悉以后可以互換角色。

（三）進(jìn)行簡單的創(chuàng)編

師：小雪花的歌曲這么好聽，你們能一邊唱一邊加上好看的動(dòng)作嗎？ 師：你想給歌曲加上什么動(dòng)作呢？像小兔子一樣蹦蹦跳跳還是像蝴蝶一樣柔柔的美美的呢？ 教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

三、游戲“誰是小雪花”

師：你們真不錯(cuò)，這么快就學(xué)會(huì)這首歌了，那老師啊又要和你們玩游戲了！

教師講解游戲規(guī)則：一幼兒扮演找小雪花的人站場外不看，其余幼兒圍成圈，教師把小雪花藏在其中一個(gè)幼兒身上后，找小雪花的幼兒進(jìn)場繞圈外走，幼兒開始唱歌。找小雪花的人離雪花遠(yuǎn)時(shí)，幼兒聲音稍微大一點(diǎn)地唱，離雪花近時(shí)輕聲唱。找小雪花的人根據(jù)小朋友的歌聲提示來找出小雪花，找到后交換位置，重新請(qǐng)一名幼兒當(dāng)做小雪花。師：這個(gè)游戲這么好玩，我們回去教教我們的好朋友還不好？那和客人老師再見吧~ 玩法：

幼兒手拉手按順時(shí)針方向跟著一邊唱歌走，老師作為“太陽”站在圈外跟著音樂按逆時(shí)針方向行走。當(dāng)每次唱到“我是小雪花”時(shí)，太陽隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住太陽的左手，跟著太陽按逆時(shí)針方向走，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針方向走，同時(shí)離開圓圈幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)太陽的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為太陽。第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是太陽，游戲繼續(xù)。師幼一起表演歌曲。小朋友仔細(xì)聽，當(dāng)歌聲消失的第一時(shí)間，老師迅速說出一個(gè)方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示接住小雪花。誰沒接住小雪花（也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手），就要淘汰。

建議：游戲反復(fù)進(jìn)行2次左右，可以請(qǐng)孩子來說方位。

第五篇：多元智能活動(dòng)設(shè)計(jì)(小雪花)

多元智能活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容 小雪花（小班）

——小班主題《冬爺爺來了》 自然觀察智能

設(shè)計(jì)思路：

“小雪花的旅行”是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè) 活動(dòng)內(nèi)容：

一、觀賞下雪情景

請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件“你看到了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會(huì)飛到哪里去呢？“今天，小雪花飛到哪里了？”

二、下雪了

1、在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、貼、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景

2、幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。（教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幫助）

3、雪人的秘密

（1）、引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）

（2）、幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密（3）、幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

活動(dòng)反思：

在開展此活動(dòng)前，我們?cè)谥黝}活動(dòng)《小司機(jī)》的自主性游戲中，投放了一些

多元智能活動(dòng)設(shè)計(jì)

供幼兒撕、貼、印的材料，但是經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們并不是十分的感興趣，經(jīng)過反思，在材料投放的數(shù)量、位置、顏色等方面都不存在著阻礙幼兒與材料互動(dòng)的因素，因此，我意圖借《冬天不怕冷》這個(gè)主題背景，通過表現(xiàn)下雪的情景來激發(fā)幼兒的興趣。從目標(biāo)的定位來看，我認(rèn)為是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，而且活動(dòng)結(jié)束目標(biāo)也基本達(dá)成，但是從審美的觀點(diǎn)來看，幼兒的作品不盡人意也屬正?，F(xiàn)象，因?yàn)槲乙鈭D通過此活動(dòng)激發(fā)興趣之后將材料再次投放入自主性游戲活動(dòng)中，讓幼兒盡情的表現(xiàn)表達(dá)，從而提高幼兒撕貼、印、畫的能力，激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

從活動(dòng)的組織形式來看，賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，我盡量挖掘教具與材料的隱性教育價(jià)值，如在將卡片送給小雪人時(shí)，引導(dǎo)幼兒將卡片的形狀與小雪人帽子的形狀進(jìn)行配對(duì)，將形狀配對(duì)自然的融入到活動(dòng)中，同時(shí)通過小雪人肚皮里的秘密來激發(fā)幼兒自發(fā)探索冬天御寒的的各種方法，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在尋尋覓覓中提升了自身的經(jīng)驗(yàn)，而且還為幼兒提供了看圖說話的機(jī)會(huì)。但是我感到整個(gè)活動(dòng)從組織到材料到環(huán)境還不夠?qū)捤?、自由，如果能將背景圖創(chuàng)設(shè)成一個(gè)大墻壁，然后投放各種材料，讓幼兒在墻面上自由的選擇材料進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，也許會(huì)更加貼近“二期課改”的教育理念，這樣不僅體現(xiàn)了幼兒成為了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正主人，幼兒與環(huán)境也真正的互動(dòng)了起來，而且活動(dòng)的價(jià)值會(huì)更大，可以自然的延伸到自主性游戲活動(dòng)中，而且隨著主題活動(dòng)的不斷深入，將學(xué)習(xí)活動(dòng)中各個(gè)子主題的內(nèi)容逐漸的豐富進(jìn)去，活動(dòng)的效果會(huì)更好，活動(dòng)的價(jià)值會(huì)更大。

從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來看，大部分幼兒的注意力較集中，能積極的投入到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，但部分幼兒出現(xiàn)了思想游離的狀況，分析原因有三：

一、小班幼兒年齡特點(diǎn)的體現(xiàn)。

二、幼兒初次在較小的環(huán)境中看到很多的客人老師。

三、教師的語言、動(dòng)作、表情缺乏生動(dòng)形象性，我想這些不足之處都會(huì)隨著時(shí)間的推移與經(jīng)驗(yàn)的豐富逐漸的消失。

在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)更注重活動(dòng)材料與活動(dòng)教具的有效性，以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自由性與寬松性，使每次活動(dòng)都生動(dòng)、有趣、賦有教育意義。

2008年12月