第一篇：課時(shí)2-30_最后的玉米_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)“確、棒、褐、奈、烤、淋、腐、怨、晃、譽(yù)”；重點(diǎn)關(guān)注讀準(zhǔn)“棒、烤、淋、怨”的字音；重點(diǎn)反饋“褐、怨、譽(yù)”的字形；理解“一無(wú)是處”的意思；積累一些“()的玉米”的詞組。

2、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語(yǔ)句。

3、能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問(wèn)題，培養(yǎng)初步提問(wèn)的意識(shí)。

4、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對(duì)自己充滿自信。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語(yǔ)句，能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問(wèn)題，培養(yǎng)初步提問(wèn)的意識(shí)。

2、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對(duì)自己充滿信心。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀句子

2、為什么一開(kāi)始玉米很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？

二、深入研讀，圈劃詞句，釋疑感悟。

（一）研讀1～8節(jié)，解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么一開(kāi)始玉米很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？

1、你們都找到句子了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米為什么很自信？（1）交流出示第2節(jié)

誰(shuí)能把這種自信的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指名讀—男生---女生---齊讀）

（2）交流出示第3節(jié)，指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣 師評(píng)價(jià)：原來(lái)，別人的贊美也讓他很自信！大都在夸獎(jiǎng)他（齊讀）學(xué)習(xí): 確

（3）師生配合說(shuō)——你們了解了玉米自信的原因。

是呀，你瞧這個(gè)玉米長(zhǎng)得多棒呀！他的身體胖胖的，所以，當(dāng)收獲的季節(jié)來(lái)臨時(shí)，這個(gè)玉米非常自信地說(shuō)——??看到這個(gè)玉米長(zhǎng)得這樣棒，周?chē)挠衩锥箭R聲贊美他——??別人的贊美給了這個(gè)玉米更多的自信，難怪，當(dāng)他連續(xù)兩天沒(méi)有被老婆婆摘走時(shí)，他并不灰心，說(shuō)——??

2、這個(gè)玉米多自信呀！可是后來(lái)為什么他又心灰意冷了呢？（1）交流出示節(jié)7 ①師：你從那里讀懂的？（媒體出示節(jié)7）來(lái)，讀給大家聽(tīng)?、趲熞x2、7小節(jié)：

這個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，曾經(jīng)非常自信的說(shuō)??，可是他沒(méi)想到，一連幾天過(guò)去了??，所以??（2）交流出示節(jié)8 ①師：一無(wú)是處的意思是---渾身上下，沒(méi)有一個(gè)好的地方。②師引讀節(jié)8：

對(duì)呀！你瞧！原先他那深褐色的漂亮胡須，----（生）；原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，-----（生）。難怪他會(huì)覺(jué)得自己-----一無(wú)是處（生）[媒體變紅]，覺(jué)得----心灰意冷（生）。

3、學(xué)習(xí)節(jié)9 師：因此他連連嘆氣，抱怨自己的運(yùn)氣不好。（出示詞卡：抱怨）（1）怨:整體認(rèn)讀音節(jié) 知道寫(xiě)字:形聲字（2）抱怨也就是埋怨。你能讀出抱怨的語(yǔ)氣嗎？

學(xué)習(xí): 烤

淋

注意形聲字

理解:腐爛（出示節(jié)9）自己試試看---男生讀

4、說(shuō)話訓(xùn)練：

師：現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么最后的玉米先前很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？（別急）說(shuō)給你的同桌吧！（1）同桌練說(shuō)（師巡視—聽(tīng)）（2）指名交流（1人）

（二）解決問(wèn)題二：為什么老婆婆說(shuō)最后的玉米是最棒的？

1、句式訓(xùn)練：

師：大家都讀懂了，心灰意冷的玉米覺(jué)得自己是——最差的，而老婆婆稱它是最棒的玉米，這又是為什么呢？

（1）出示句式：因?yàn)?，所以老婆婆稱他是最棒的。

（2）請(qǐng)你讀讀課文10-13小節(jié)，借助老師的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（3）指名交流：留為種子（板書(shū)）

2、師小結(jié)：

原來(lái)老婆婆稱他是最棒的！是要把他留作種子的呀！

這是給予它的-----最高榮譽(yù)

（拼讀詞卡“榮譽(yù)”）這兩個(gè)字是生詞。雙軌火車(chē)—齊

3、學(xué)習(xí)生字：譽(yù)（1）范寫(xiě)：譽(yù)，師：注意了，譽(yù)這個(gè)字很容易寫(xiě)錯(cuò)，是上下結(jié)構(gòu)（紅色描），上面是個(gè)------[最后一筆點(diǎn)要變成捺]，下面是-----。你還有什么好方法來(lái)記住它？（2）交流，我們還可以從意思上來(lái)記住它。（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，記字形：

師：先來(lái)看看，老婆婆是怎樣夸獎(jiǎng)他的？她都說(shuō)了那些話？（出示節(jié)11）自讀---齊讀

（4）師：聽(tīng)了這樣的話，這個(gè)玉米心情會(huì)怎樣？

現(xiàn)在這個(gè)字你能記住了嗎？（指名交流）

4、學(xué)習(xí)節(jié)13：

聽(tīng)了老婆婆的夸獎(jiǎng)，最后的玉米明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因，原來(lái)老婆婆是把他-----留作種子，這可是給予他的----最高榮譽(yù)。于是，他感激地說(shuō)——??

5、學(xué)文明理：

師：讀到這兒，你知道這篇課文到底要告訴我們什么呢？（1）同桌之間討論一下

[留到最后不一定是最差的；不能失去信心，任何時(shí)候都不能失去信心??]（2）師小結(jié)：是啊！留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。出示齊讀：不管在什么情況下，都要對(duì)自己充滿信心。（黑板貼出）

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

贊美

惟獨(dú)

感激

抱怨

榮譽(yù)

胡須

心灰意冷

一無(wú)是處

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

棒、烤：都是左右結(jié)構(gòu)的字，“棒”右邊部分注意幾橫的長(zhǎng)短不同，“烤”右邊部分的豎折折鉤在橫中線下方。淋：中間部分要寫(xiě)在豎中線的左邊。

譽(yù)：上下結(jié)構(gòu)，“言”的第一橫寫(xiě)在橫中線上。課內(nèi)完成寫(xiě)字

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、從下面的詞語(yǔ)中任選一個(gè)造句。心灰意冷 榮譽(yù) 感激

2、搜集有關(guān)自信的名言，然后讀一讀。

3、有感情地朗讀全文。

*

4、如果你在某一方面表現(xiàn)得很棒，但別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，你該怎么辦？

第二篇：課時(shí)1-30_最后的玉米_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)“確、棒、褐、奈、烤、淋、腐、怨、晃、譽(yù)”；重點(diǎn)關(guān)注讀準(zhǔn)“棒、烤、淋、怨”的字音；重點(diǎn)反饋“褐、怨、譽(yù)”的字形；理解“一無(wú)是處”的意思；積累一些“()的玉米”的詞組。

2、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語(yǔ)句。

3、能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問(wèn)題，培養(yǎng)初步提問(wèn)的意識(shí)。

4、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對(duì)自己充滿自信。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語(yǔ)句，能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問(wèn)題，培養(yǎng)初步提問(wèn)的意識(shí)。

2、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對(duì)自己充滿信心。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、借助圖片，引出課題：

1、小朋友，這是什么呀？

你們把米的第三聲讀準(zhǔn)了

2、板書(shū)：玉米

師邊寫(xiě)，邊慢慢說(shuō)：寫(xiě)“玉”這個(gè)字最后這個(gè)點(diǎn)千萬(wàn)不能漏了

一起讀-----玉米

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，名字就叫----30、最后的玉米（板書(shū)）注意詞組要連讀，來(lái)，再讀一遍----生：最后的玉米

二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解題意：

1、課題中的最后是什么意思？昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生）最后被摘走的、被留在最后的玉米??

2、借助詞組，初步了解課文內(nèi)容：（1）讀文劃詞，積累偏正詞組

那么，這個(gè)被留下來(lái)最后摘走的是怎樣的玉米呢？請(qǐng)你再讀課文，找一找有關(guān)的詞語(yǔ)，用這樣的詞組來(lái)介紹。（2）交流：

師：剛才我們小朋友讀得都很認(rèn)真，下面讓我們一起來(lái)交流，交流時(shí)我們挨著課文順序說(shuō)，別人在說(shuō)的時(shí)候，你要認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)過(guò)的就不重復(fù)了。

生交流：胖胖、自信、很棒、心灰意冷、鮮嫩、黃燦燦、堅(jiān)硬、一無(wú)是處的、最差、最棒的、?? *隨機(jī)學(xué)習(xí)：

A、很棒的玉米:學(xué)習(xí)

棒

（出示詞卡）來(lái)讀好這個(gè)詞組?。R讀）你們讀得也很棒！

B、一無(wú)是處的玉米（詞卡出示）

這個(gè)字你們可要看清楚，一無(wú)是處的“是”是——是否 再讀！C、正音：

鮮嫩---你的前鼻音讀得很準(zhǔn)。心灰意冷---后鼻音你也讀得很好。D、學(xué)習(xí)生字：褐

師：褐 是我們今天學(xué)的生字，來(lái)，連字讀詞：深褐色 記字方法：換部首記字法：渴、喝、揭、竭、歇

形象記字：（提醒：衣字旁）

師：剛才有同學(xué)說(shuō)深褐色的玉米，再讀讀看，玉米的哪部分是深褐色的？

聽(tīng)老師說(shuō)：有著深褐色胡須的玉米。來(lái)，跟著我說(shuō)一遍。（3）媒體出示相關(guān)詞組，朗讀感知。（同桌互讀—開(kāi)火車(chē)讀）師：小朋友都讀得很認(rèn)真，文中有那么多的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這最后的玉米，①同桌讀讀看！看清字形，注意詞語(yǔ)的連讀。②讀得好，開(kāi)一組小火車(chē)

師：大家都讀得很好，字音都讀準(zhǔn)了，詞組也連讀了。

4、照樣子排列詞組，分類(lèi)積累偏正詞組。（1）引讀詞組，滲透詞語(yǔ)歸類(lèi)。（媒體出示讀）

師：是呀，這個(gè)被最后摘走的玉米，是一個(gè)長(zhǎng)得怎么樣的玉米？----胖胖的玉米，開(kāi)始的時(shí)候他對(duì)自己充滿信心，是-----自信的玉米，他覺(jué)得自己是---很棒的玉米。

（2）學(xué)生嘗試照樣子排列詞組。

師：這個(gè)詞組（胖胖的玉米）是寫(xiě)玉米的樣子的，這個(gè)（自信的玉米）是寫(xiě)玉米的-----心情的（生），而這是最后的玉米對(duì)自己的----評(píng)價(jià)。上面還有那么多的詞組，你能把它放到相應(yīng)的位置上嗎？ [自己練說(shuō)----指名交流（師：誰(shuí)來(lái)介紹玉米的樣子？）]

5、引導(dǎo)質(zhì)疑。（1）引讀詞組： 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到，最后的玉米曾經(jīng)是個(gè)----自信的玉米，后來(lái)他變成了-----心灰意冷的玉米，以至于他認(rèn)為自己是----最差的玉米，而老婆婆卻說(shuō)他是------最棒的玉米。（2）質(zhì)疑：

①師：要讀懂課文，就要善于提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀文章。讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：為什么最后的玉米先前很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？

為什么最后的玉米覺(jué)得自己是最差的，而老婆婆卻說(shuō)它是最棒的？ ②師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋！

是呀！為什么最后的玉米先前很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？

最后的玉米感覺(jué)自己是最差的，而老婆婆卻說(shuō)它是最棒的？（板書(shū)：最棒）師：好！就讓我們帶著這2個(gè)問(wèn)題，好好讀讀課文，把這些問(wèn)題都解決了，我們就能讀懂課文要告訴我們什么了！

三、深入研讀，圈劃詞句，釋疑感悟。

（一）研讀1～8節(jié)，先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么一開(kāi)始玉米很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？

1、開(kāi)火車(chē)讀課文1～8節(jié)，請(qǐng)你們想一想為什么最后的玉米先前很自信，后來(lái)卻心灰意冷了呢？（隨機(jī)正音）

2、自讀課文1～8節(jié)，用直線把能幫助你解決問(wèn)題的句子劃出來(lái)。

3、小組交流。

四人一小組，把你找到的句子，以及自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。[師巡視、指導(dǎo)（先找句子再交流想法）]

4、下節(jié)課我們來(lái)交流

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽學(xué)號(hào)輪讀生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

3、將句子正確。

學(xué)習(xí)： 奈

理解：無(wú)奈

晃

做動(dòng)作：晃晃腦袋

課后習(xí)題

五、作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

第三篇：小學(xué)《最后的玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。

3、讀文的過(guò)程中能?chē)L試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質(zhì)疑。

師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。

二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫(xiě)玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。

2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）

教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。

師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？

生自讀詞組，指名交流。

4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

師：是啊，這一組是描寫(xiě)玉米外形的，而另一組是描寫(xiě)玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。

生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒?。∧闱?，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的！

師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語(yǔ)又是描寫(xiě)什么的呢？生：描寫(xiě)玉米的心情

2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

師：這些都是描寫(xiě)玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

6、齊讀第九小節(jié)。

7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？

（1）同桌討論——指名交流。

（2）學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢？

追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）

8、師生配合串讀板書(shū)。

9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

（同桌配合讀——指名交流——齊讀）

10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。

師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。

生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。

四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”，（板書(shū)：最棒）看看板書(shū)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。

（1）交流、出示§11 指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書(shū)：種子

（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。

師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。

（3）小結(jié)。

師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因?yàn)樗@得了最高的榮譽(yù)?。S機(jī)正音：榮譽(yù)）難怪它會(huì)感激地說(shuō)：————

3、借助板書(shū)提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。

師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，也恢復(fù)了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎？

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！

出示道理，師生配合讀，齊讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。

六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。

師：下一節(jié)課，我們要來(lái)嘗試著默寫(xiě)這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ)，還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米，借助板書(shū)的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。

板書(shū)： 30、最后的玉米

最棒 種子 最高的榮譽(yù)

玉米最初樣子的詞組 自信 很棒

不灰心

玉米最后樣子的詞組 心灰意冷（最差）

抱怨

第四篇：《最后的玉米》教案

《最后的玉米》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)學(xué)會(huì)字，10個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握多音字“的”的三種讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。

3、在閱讀中，聯(lián)系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能結(jié)合課文展開(kāi)合理的想象。

4、通過(guò)品讀感悟 ：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好描寫(xiě)玉米樣子和心情的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀感悟 ：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示玉米圖。師：這是什么？大家吃過(guò)玉米嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和玉米有關(guān)的故事。

2、板書(shū)課題。指名讀。師：讀了課題，你想知道什么？

3、讀關(guān)鍵詞“最后”，齊讀課題。

二、整體感知，自學(xué)生字詞。（課件上有具體字詞）

1、出示自學(xué)提示，生自由讀課文。

2、識(shí)字反饋，正音。

3、學(xué)習(xí)生字詞。第一類(lèi)詞字音讀準(zhǔn)，第二類(lèi)詞結(jié)合圖片理解詞義。（課件上有具體詞語(yǔ)）

三、精讀課文，體會(huì)感悟。

1、師讀第1自然段，問(wèn)：你們聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？

2、指名讀2、3自然段，找出玉米之間的對(duì)話用橫線畫(huà)下來(lái)。課件出示對(duì)話。（1）這個(gè)玉米是怎樣說(shuō)這句話的？（板書(shū)自信）

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語(yǔ)氣。

（3）周?chē)挠衩自趺凑f(shuō)的？指導(dǎo)朗讀。

3、這個(gè)玉米這么自信，大家都齊聲贊美他，他到底長(zhǎng)什么樣？默讀課文第8自然段，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（1）課件出示填空：他長(zhǎng)著（），還有（）的果實(shí)。(2)指名讀，齊讀。

4、他長(zhǎng)得這么棒，難怪會(huì)非常自信的說(shuō)-——（回扣2、3段）。指名讀，齊讀。5他到底有沒(méi)有第一個(gè)被摘走呢？課件出示4、5自然段。師生合作讀。（一共讀3遍，形式自定）

師：這時(shí)，這個(gè)很棒的玉米心里會(huì)想些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段，讀出肯定的語(yǔ)氣。（指名讀后板書(shū)“灰心”在齊讀）

7、那么，明天老婆婆會(huì)摘走他嗎？自由讀第7自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)玉米心情的句子。

出示句子：他真的心灰意冷了。（1）讀詞：心灰意冷

（2）為什么心灰意冷 ？指導(dǎo)讀好這句話。

師評(píng)1：一天又一天過(guò)去了，玉米一個(gè)接一個(gè)被摘走了，他覺(jué)得不如別人。師評(píng)2：他周?chē)切┎⒉皇情L(zhǎng)得胖胖的玉米都被摘走了，他覺(jué)得自己并不是最棒的。

師評(píng)3：他的心里糟糕透了，他對(duì)自己沒(méi)有了信心。（3）齊讀第7自然段。

（4）總結(jié)1---7自然段：這個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米一開(kāi)始非常自信自己一定會(huì)最先被摘走，可直到最后他仍被一個(gè)人孤零零的留在地里，他因?yàn)檫@漫長(zhǎng)的等待而變得心灰意冷了。齊讀1——7自然段。

8、一個(gè)這么棒的玉米，為什么沒(méi)有被摘走，留到了最后呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略

1、這幾個(gè)字還記得嗎？出示CAI：季、胖、冷、如，認(rèn)讀。

2、你有好辦法記住它們嗎？

3、仔細(xì)觀察，“冷”字在田字格里怎么寫(xiě)才寫(xiě)得漂亮？

4、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

14、最后的玉米

自信——并不灰心——心灰意冷

第五篇：《最后的玉米》隨文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：鄂教版第14《最后的玉米》第8自然段 教學(xué)目標(biāo)：

1．在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)“孤、奈、腦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“如”字。2．能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是運(yùn)用多種方法，識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走，他心灰意冷了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，此時(shí)，這個(gè)最棒的玉米怎么樣了呢？我們讀讀 課文第8自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把生字做上記號(hào)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自由讀，把生字做上記號(hào)。

三、講讀課文，隨文識(shí)字

（一）學(xué)寫(xiě)包含“孤、奈、腦”的句子。

1、師：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，那個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米怎么樣了呢？（示課件：田野上孤

零零的玉米圖）

2、指名回答。預(yù)設(shè)：那個(gè)玉米好孤單。那個(gè)玉米好可憐。

3、師：是啊，好可憐的玉米。文中是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)找出來(lái)。

4、生回答。師相機(jī)出示課件，顯示句子：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，那個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米 孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。

5、指名讀讀句子。

6、師評(píng)：孤零零這個(gè)詞你讀得真好！大家一起讀。這是個(gè)abb式的詞。什么時(shí)

候才能用“孤零零”？

7、指名回答。預(yù)設(shè)：只有一個(gè)的時(shí)候。其他的都不在了。

8、怎么把“孤”這個(gè)字記??？（預(yù)設(shè)加一加的方法，或者猜謎語(yǔ)的方法：一個(gè) 兒子抱著一個(gè)瓜，沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽）板書(shū)：加一加、猜謎語(yǔ)

9、師：是啊，那個(gè)最棒的玉米是田野上最后一個(gè)了，孤零零的，真可憐。他很 想被老婆婆摘走，可是一天

10、天過(guò)去了，老婆沒(méi)有摘他。如果你是這個(gè)最棒的玉米，你心里感覺(jué)怎么樣？（預(yù)設(shè)：很難過(guò)。很傷心。）

11、師：文中哪個(gè)詞說(shuō)沒(méi)有辦法了？（無(wú)奈）

12、師：能用什么好辦法記住“奈”？預(yù)設(shè)：加一加的方法。師提示：把這個(gè)字 拆成三個(gè)字，用編故事的方法。（板書(shū)：加一加，編故事）

13、出示課件：孤零零地玉米圖。師：那個(gè)最棒的玉米孤零零地站在地理，沒(méi)有

辦法，只能無(wú)奈地晃著腦袋。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演這個(gè)最棒的玉米？

14、“腦”字和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？（惱）怎么區(qū)別這個(gè)兩個(gè)字？（生回答。預(yù)設(shè)：

15、腦袋的腦是月字旁，煩惱的惱是豎心旁，因?yàn)槭切睦餆?。）板?shū)：換一換

（二）學(xué)習(xí)含有“如”的句子

1、師：那個(gè)長(zhǎng)得最棒的玉米現(xiàn)在是什么樣子呢？和原先有什么不一樣？出示對(duì) 比圖和句子：他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透了；原先長(zhǎng)得水靈靈、黃 燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣硬了。

2、生讀句子，觀察圖畫(huà)。

3、指名回答。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：原先 → 如今 胡須 漂 亮 干透

果實(shí) 水靈靈、黃燦燦 像石頭那樣硬

4、師：“如今”是什么意思？（現(xiàn)在）“如”和“今”可以組成詞語(yǔ)朋友，還可

以和誰(shuí)組成詞語(yǔ)朋友？

5、師：能用如今說(shuō)句話嗎？指名用“如今”說(shuō)句話。

6、師：看到最棒的玉米油如今變成這樣。你心情怎樣？能把這種感受融入到朗

讀中嗎？

7、生讀，評(píng)議。

8、那個(gè)最棒的玉米，如今是孤零零地，胡須已經(jīng)干透了，果實(shí)也變得像石頭那 樣硬了。他越來(lái)越覺(jué)得自己是一無(wú)是處了。來(lái)，我們一起再去看看這個(gè)玉米吧?。ㄉR讀課文8自然段）

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字和生詞朋友，他們很調(diào)皮，藏到 課文中了，你們會(huì)大聲叫出他們的名字嗎？（示課文第8自然段）指名讀生字。

2、怎么記住“如”字呢？（預(yù)設(shè)：加一加的方法和換一換的方法。師板書(shū)）

3、示田字格中的“如”，生觀察，“如”怎么寫(xiě)在田字格中才好看？

4、指名回答，師引導(dǎo)：左邊的女字旁寫(xiě)在左半格，第一筆撇點(diǎn)的收筆在豎中線 上，第二筆撇起筆在田字格的正中間，橫稍微斜一點(diǎn)，口字寫(xiě)得小一點(diǎn)。）

5、師范寫(xiě)。

6、學(xué)生各自書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、小結(jié)拓展

1、今天我們一遍學(xué)習(xí)課文，一遍學(xué)習(xí)了課文中的幾個(gè)生字，還記得我們用什么 方法來(lái)記住 這個(gè)生字的？師生共同回顧。

2、其實(shí)，識(shí)字的方法還有很多，只要我們肯動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，一定會(huì)想出許許

多多的辦法，來(lái)記住更多的生字寶寶。