第一篇：《最后的玉米》教案王文靜

26、最后的玉米（第二課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文7——13節(jié)，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，在閱讀中，聯(lián)系上下文理解“心灰意冷、一無是處、榮譽(yù)”等詞語的意思。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)玉米的樣子和心情變化的句子，嘗試提出問題，學(xué)習(xí)的過程中體會玉米由“充滿自信——心灰意冷——恢復(fù)自信”的心理變化過程，并有感情地朗讀有關(guān)的語句。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文章傳達(dá)的道理：無論遇到多大的困難，都要對自己充滿信心。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第26課——最后的玉米（學(xué)生齊讀課題），我們先來復(fù)習(xí)一下。

2、復(fù)習(xí)生字（抽讀卡片）：確（注意“的”是多音字，讀詞語：的確 ；找近義

詞——確實(shí)）

棒（讀準(zhǔn)后鼻音；玉米地里哪個(gè)玉米最棒？—長得胖

胖的玉米最棒，也就是最好的）

褐（默默這個(gè)字；左邊—衣字旁，右邊在哪個(gè)字里見

過？右上—日，右下—一起書空）

3、引讀：到了收獲的季節(jié)，玉米地里的玉米都成熟了，有一個(gè)長得胖胖的玉米非常自信地說——讀句子“一定是??”?？墒?，收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米——沒有被摘走（師生合作說），第二天還是——沒有摘走，可它并不灰心，讀句子“明天一定??”。

二、深入學(xué)習(xí)：

過渡：第三天、第四天、第五天??一連幾天過去了，當(dāng)別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。這時(shí)，無論是它的樣子還是心情都發(fā)生了很大的變化。(一)出示第7節(jié)

1、自己輕聲讀第7節(jié)，注意讀正確。

2、指導(dǎo)讀第一句話。我們在讀句子的時(shí)候，要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，在讀長句的時(shí)候也要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。這一節(jié)中第一句話特別長，先聽老師來讀一讀，仔細(xì)聽老師是怎么讀的，哪些地方要注意停頓。

3、質(zhì)疑：讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？（估計(jì)：別的玉米都被摘走了，為什們很棒的玉米沒被摘走？“心灰意冷”、“唯獨(dú)”是什么意思？它為什么會心灰意冷？??

4、小結(jié)：小朋友，你們很會讀書，在讀的過程中還在動腦筋想問題。是呀，當(dāng)別的玉米都被摘走了，為什們很棒的玉米沒被摘走？它為什么會心灰意冷？這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)后面的課文。

（二）學(xué)習(xí)第8節(jié)

1、輕聲讀7、8、9小節(jié)，注意讀通句子，特別是生字的讀音。

為什么很棒的玉米變得心灰意冷了？我們先來看看他的樣子發(fā)生了什么變化？

2、出示第8節(jié)：

你看，這個(gè)很棒的玉米，他的樣子發(fā)生了什么變化呀！【根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書】

胡須 那?? 現(xiàn)在??(貼差玉米圖)果實(shí) 原先?? 如今?? 師引讀第二句話：他那??現(xiàn)在?? 原先??如今??

3、小結(jié)過渡：作者抓住了玉米的胡須和果實(shí)這兩方面，把他原來的樣子和現(xiàn)在的樣子進(jìn)行了對比，咱們不看書，就看著圖片和板書，同桌合作說說玉米樣子的變化。男生和女生合作讀讀

4、練習(xí)說話：

（）的胡須 →（）的胡須（）的果實(shí) →（）的果實(shí)（）的玉米 →（）的玉米

【師：作者在描寫胡須的時(shí)候，把他原來的樣子和現(xiàn)在的樣子，進(jìn)行了前后的對比；果實(shí)和玉米也是這樣來寫的，你也能對比著說一說嗎？】

5、師生合作：對呀！你瞧！原先他那深褐色的漂亮胡須，----（生）；原先長得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，-----（生）。難怪他會覺得自己-----一無是處（理解 2 詞語）

6、學(xué)習(xí)生字：奈、晃（做動作）

（三）學(xué)習(xí)第9節(jié)

1、整個(gè)玉米地里只剩下那個(gè)很棒的玉米孤零零地站在那里，它連連嘆氣，開始抱怨——出示第9節(jié)。指名讀。

引讀：當(dāng)它看到那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在??它連連嘆氣，開始抱怨——齊讀

當(dāng)它看到原先長得??如今??它連連嘆氣，開始抱怨——齊讀

它越看自己越覺得自己渾身上下一無是處。

2、你能想像一下，現(xiàn)在這個(gè)玉米的神情會是怎樣的？畫一畫。那么心情呢？原先充滿了自信，如今變得——心灰意冷（理解詞義）板書：心灰意冷

3、現(xiàn)在你知道他為什么會心灰意冷了嗎？ 說話練習(xí)：（出示8、9節(jié)）

當(dāng) 時(shí)，最棒的玉米心灰意冷了。（引導(dǎo)學(xué)生盡量用課文中的語句說）

4、學(xué)生字:烤、淋、（太陽烤，秋雨淋用一個(gè)詞表示，讀日曬雨淋）。

腐、怨（形象記字）

（四）學(xué)習(xí)10——13節(jié)

過渡：剛才通過小朋友自己的努力，解決了一個(gè)問題，相信小朋友讀了10——13節(jié)，肯定也能解決另外一個(gè)問題：為什么老婆婆不摘這個(gè)原本很棒的玉米呢？

1、輕聲讀10——13節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。

2、交流

3、出示老婆婆的話。（指名2-3人讀）。問：你剛才讀懂了什么？

師：是呀，從老婆婆的話中，我們知道了老婆婆把最棒的玉米當(dāng)作種子，這樣可以讓明年的玉米獲得大豐收。板書：當(dāng)種子（齊讀老婆婆的話）

4、師簡單介紹作為玉米種子具備的條件：原來呀，玉米地里最棒的玉米才能作為種子，也只有經(jīng)過日曬雨淋，重重風(fēng)雨，等他的胡須干透變白，果實(shí)變得像石頭那樣堅(jiān)硬以后，第二年再把他播種下去，那這塊地里的玉米個(gè)個(gè)都能像他那樣很棒了。正因?yàn)橛辛俗畎舻挠衩鬃鳛榉N子，代代相傳，年年播種，人們才會獲得大豐收。這是多么了不起，多么值得自豪的呀，對于一個(gè)玉米來說當(dāng)種子是——最高的榮譽(yù)呀！板書：最高榮譽(yù)

5、你曾得到過什么榮譽(yù)？得到榮譽(yù)后心里感到怎樣？

學(xué)習(xí)生字：譽(yù)（形象記字：得到榮譽(yù)很高興，上面是“興”，受到夸獎，所以下面是“言”）

想像一下，現(xiàn)在玉米的神情又變得怎樣了？貼自信的玉米圖 是呀，他又恢復(fù)了自信。板書：恢復(fù)自信

6、怪不得他感激地說——指導(dǎo)朗讀“好，我明年??”（指名讀、齊讀）

三、小結(jié)悟情：

學(xué)了課文，我們知道了，原本一個(gè)充滿自信的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次的失望，使他變得心灰意冷，當(dāng)聽到老婆婆的夸獎，才明白自己獲得了最高榮譽(yù)——被當(dāng)作明年的種子，因此他又恢復(fù)了自信。通過這個(gè)故事，你懂得了什么？

小結(jié)：是啊，無論在多么困難、多么糟糕的情況下，我們都不能輕易地放棄，不能對自己失去信心。

四、復(fù)習(xí)鞏固

第二年春天，老婆婆把最棒的玉米作為種子種下去后，到了秋天，那個(gè)最棒的玉米種出了許多的玉米，大豐收了，我們來一起摘玉米。復(fù)習(xí)詞語：摘玉米

板書設(shè)計(jì)：

26、最后的玉米

充滿自信（棒玉米圖）

胡須 那?? 現(xiàn)在??

心灰意冷（差玉米圖）果實(shí) 原先?? 如今??

恢復(fù)自信（棒玉米圖）當(dāng)種子 → 最高榮譽(yù)

第二篇：《最后的玉米》教案

《最后的玉米》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個(gè)學(xué)會字，10個(gè)會認(rèn)字，掌握多音字“的”的三種讀音。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

3、在閱讀中，聯(lián)系上下文了解“心灰意冷”的意思，并能結(jié)合課文展開合理的想象。

4、通過品讀感悟 ：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被人發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好描寫玉米樣子和心情的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀感悟 ：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被人發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示玉米圖。師：這是什么？大家吃過玉米嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)和玉米有關(guān)的故事。

2、板書課題。指名讀。師：讀了課題，你想知道什么？

3、讀關(guān)鍵詞“最后”，齊讀課題。

二、整體感知，自學(xué)生字詞。（課件上有具體字詞）

1、出示自學(xué)提示，生自由讀課文。

2、識字反饋，正音。

3、學(xué)習(xí)生字詞。第一類詞字音讀準(zhǔn)，第二類詞結(jié)合圖片理解詞義。（課件上有具體詞語）

三、精讀課文，體會感悟。

1、師讀第1自然段，問：你們聽，他們在說些什么？

2、指名讀2、3自然段，找出玉米之間的對話用橫線畫下來。課件出示對話。（1）這個(gè)玉米是怎樣說這句話的？（板書自信）

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣。

（3）周圍的玉米怎么說的？指導(dǎo)朗讀。

3、這個(gè)玉米這么自信，大家都齊聲贊美他，他到底長什么樣？默讀課文第8自然段，找出有關(guān)語句讀一讀。

（1）課件出示填空：他長著（），還有（）的果實(shí)。(2)指名讀，齊讀。

4、他長得這么棒，難怪會非常自信的說-——（回扣2、3段）。指名讀，齊讀。5他到底有沒有第一個(gè)被摘走呢？課件出示4、5自然段。師生合作讀。（一共讀3遍，形式自定）

師：這時(shí)，這個(gè)很棒的玉米心里會想些什么？

6、學(xué)習(xí)第6自然段，讀出肯定的語氣。（指名讀后板書“灰心”在齊讀）

7、那么，明天老婆婆會摘走他嗎？自由讀第7自然段，用直線畫出描寫玉米心情的句子。

出示句子：他真的心灰意冷了。（1）讀詞：心灰意冷

（2）為什么心灰意冷 ？指導(dǎo)讀好這句話。

師評1：一天又一天過去了，玉米一個(gè)接一個(gè)被摘走了，他覺得不如別人。師評2：他周圍那些并不是長得胖胖的玉米都被摘走了，他覺得自己并不是最棒的。

師評3：他的心里糟糕透了，他對自己沒有了信心。（3）齊讀第7自然段。

（4）總結(jié)1---7自然段：這個(gè)長得很棒的玉米一開始非常自信自己一定會最先被摘走，可直到最后他仍被一個(gè)人孤零零的留在地里，他因?yàn)檫@漫長的等待而變得心灰意冷了。齊讀1——7自然段。

8、一個(gè)這么棒的玉米，為什么沒有被摘走，留到了最后呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。(略

1、這幾個(gè)字還記得嗎？出示CAI：季、胖、冷、如，認(rèn)讀。

2、你有好辦法記住它們嗎？

3、仔細(xì)觀察，“冷”字在田字格里怎么寫才寫得漂亮？

4、師范寫，生練寫。

五、板書設(shè)計(jì)。

14、最后的玉米

自信——并不灰心——心灰意冷

第三篇：環(huán)境保護(hù)教案 文靜

環(huán)保教育教案——保護(hù)我們的家園

賢官中小

文靜 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放環(huán)境被破壞的錄像

四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、教師小結(jié)。

第四篇：課時(shí)1-30_最后的玉米_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字10個(gè)“確、棒、褐、奈、烤、淋、腐、怨、晃、譽(yù)”；重點(diǎn)關(guān)注讀準(zhǔn)“棒、烤、淋、怨”的字音；重點(diǎn)反饋“褐、怨、譽(yù)”的字形；理解“一無是處”的意思；積累一些“()的玉米”的詞組。

2、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語句。

3、能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問題，培養(yǎng)初步提問的意識。

4、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對自己充滿自信。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文中表示玉米心情的語句，能在老師的幫助下，學(xué)習(xí)讀課文提出問題，培養(yǎng)初步提問的意識。

2、能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受到：一個(gè)人不管在什么情況下，都要對自己充滿信心。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、借助圖片，引出課題：

1、小朋友，這是什么呀？

你們把米的第三聲讀準(zhǔn)了

2、板書：玉米

師邊寫，邊慢慢說：寫“玉”這個(gè)字最后這個(gè)點(diǎn)千萬不能漏了

一起讀-----玉米

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文，名字就叫----30、最后的玉米（板書）注意詞組要連讀，來，再讀一遍----生：最后的玉米

二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解題意：

1、課題中的最后是什么意思？昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說看？（生）最后被摘走的、被留在最后的玉米??

2、借助詞組，初步了解課文內(nèi)容：（1）讀文劃詞，積累偏正詞組

那么，這個(gè)被留下來最后摘走的是怎樣的玉米呢？請你再讀課文，找一找有關(guān)的詞語，用這樣的詞組來介紹。（2）交流：

師：剛才我們小朋友讀得都很認(rèn)真，下面讓我們一起來交流，交流時(shí)我們挨著課文順序說，別人在說的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，說過的就不重復(fù)了。

生交流：胖胖、自信、很棒、心灰意冷、鮮嫩、黃燦燦、堅(jiān)硬、一無是處的、最差、最棒的、?? *隨機(jī)學(xué)習(xí)：

A、很棒的玉米:學(xué)習(xí)

棒

（出示詞卡）來讀好這個(gè)詞組?。R讀）你們讀得也很棒！

B、一無是處的玉米（詞卡出示）

這個(gè)字你們可要看清楚，一無是處的“是”是——是否 再讀！C、正音：

鮮嫩---你的前鼻音讀得很準(zhǔn)。心灰意冷---后鼻音你也讀得很好。D、學(xué)習(xí)生字：褐

師：褐 是我們今天學(xué)的生字，來，連字讀詞：深褐色 記字方法：換部首記字法：渴、喝、揭、竭、歇

形象記字：（提醒：衣字旁）

師：剛才有同學(xué)說深褐色的玉米，再讀讀看，玉米的哪部分是深褐色的？

聽老師說：有著深褐色胡須的玉米。來，跟著我說一遍。（3）媒體出示相關(guān)詞組，朗讀感知。（同桌互讀—開火車讀）師：小朋友都讀得很認(rèn)真，文中有那么多的詞語來描寫這最后的玉米，①同桌讀讀看！看清字形，注意詞語的連讀。②讀得好，開一組小火車

師：大家都讀得很好，字音都讀準(zhǔn)了，詞組也連讀了。

4、照樣子排列詞組，分類積累偏正詞組。（1）引讀詞組，滲透詞語歸類。（媒體出示讀）

師：是呀，這個(gè)被最后摘走的玉米，是一個(gè)長得怎么樣的玉米？----胖胖的玉米，開始的時(shí)候他對自己充滿信心，是-----自信的玉米，他覺得自己是---很棒的玉米。

（2）學(xué)生嘗試照樣子排列詞組。

師：這個(gè)詞組（胖胖的玉米）是寫玉米的樣子的，這個(gè)（自信的玉米）是寫玉米的-----心情的（生），而這是最后的玉米對自己的----評價(jià)。上面還有那么多的詞組，你能把它放到相應(yīng)的位置上嗎？ [自己練說----指名交流（師：誰來介紹玉米的樣子？）]

5、引導(dǎo)質(zhì)疑。（1）引讀詞組： 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到，最后的玉米曾經(jīng)是個(gè)----自信的玉米，后來他變成了-----心灰意冷的玉米，以至于他認(rèn)為自己是----最差的玉米，而老婆婆卻說他是------最棒的玉米。（2）質(zhì)疑：

①師：要讀懂課文，就要善于提出問題，然后帶著問題去讀文章。讀到這兒，你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：為什么最后的玉米先前很自信，后來卻心灰意冷了呢？

為什么最后的玉米覺得自己是最差的，而老婆婆卻說它是最棒的？ ②師小結(jié)：你們真會動腦筋！

是呀！為什么最后的玉米先前很自信，后來卻心灰意冷了呢？

最后的玉米感覺自己是最差的，而老婆婆卻說它是最棒的？（板書：最棒）師：好！就讓我們帶著這2個(gè)問題，好好讀讀課文，把這些問題都解決了，我們就能讀懂課文要告訴我們什么了！

三、深入研讀，圈劃詞句，釋疑感悟。

（一）研讀1～8節(jié)，先來解決第一個(gè)問題：為什么一開始玉米很自信，后來卻心灰意冷了呢？

1、開火車讀課文1～8節(jié)，請你們想一想為什么最后的玉米先前很自信，后來卻心灰意冷了呢？（隨機(jī)正音）

2、自讀課文1～8節(jié)，用直線把能幫助你解決問題的句子劃出來。

3、小組交流。

四人一小組，把你找到的句子，以及自己的想法說給大家聽。[師巡視、指導(dǎo)（先找句子再交流想法）]

4、下節(jié)課我們來交流

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽學(xué)號輪讀生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

3、將句子正確。

學(xué)習(xí)： 奈

理解：無奈

晃

做動作：晃晃腦袋

課后習(xí)題

五、作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫生字、詞語。

第五篇：黨在我心中 黨和人民當(dāng)自強(qiáng) 王文靜

黨在我心中

——黨和人民當(dāng)自強(qiáng)

九（3）王文靜

優(yōu)秀獎 輔導(dǎo)老師 常超

今年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年的紀(jì)念日，90年來，中國共產(chǎn)黨從一個(gè)不起眼的小黨派成長為一個(gè)國家得領(lǐng)導(dǎo)黨派，這是多么聊不起的事啊！可以說是中國共產(chǎn)黨挽救了中國，挽救了中國無數(shù)人民的命運(yùn)，是他們不怕犧牲，勇敢戰(zhàn)斗，用自己的身軀與熱血為今日的我們打下一片江山。供我們幸福生活，他們建立中華人民公和國，從建立到現(xiàn)在，他們有用短暫的時(shí)間使用中國的經(jīng)濟(jì)，科技快速發(fā)展，綜合國力日益增強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊念I(lǐng)導(dǎo)，使中國成功舉辦奧運(yùn)會、世博會、亞運(yùn)會。等一系列國際活動，讓中國以全新的面貌走向世界，更讓沉寂了4千年的巨龍?jiān)跂|方的土地上騰飛。

中國是一個(gè)多災(zāi)多難的國家，從建國開始到如今更是經(jīng)歷無數(shù)磨難，在地震，冰雪，洪水等無數(shù)天災(zāi)面前。中國共產(chǎn)黨更是沒有膽怯與退縮，記得2008年5月12日的四川汶川地震，黨和政府第一時(shí)間派出軍隊(duì)去救四川汶川災(zāi)民。之后，胡錦濤主席更是親自前往災(zāi)區(qū)慰問災(zāi)區(qū)人民，軍人們不怕余震，積極救助每一位災(zāi)民。堅(jiān)持人民生命至高無上，這種舍己為人的品質(zhì)，是多么令人欽佩。中華民族歷經(jīng)多年形成的民族精神在他們身上得以體現(xiàn)。因?yàn)樗麄?，無數(shù)人民重新獲得生的機(jī)會，對未來重新充滿希望。

我生活在阜南，這兒與其他地區(qū)相比，是個(gè)貧困的小縣，許多人都應(yīng)該了解王家壩閘，這個(gè)被譽(yù)為“千里淮河第一閘”的蒙洼地區(qū)，這里地勢低洼，經(jīng)濟(jì)落后，經(jīng)過

蒙洼地區(qū)人民的努力，經(jīng)濟(jì)逐漸好轉(zhuǎn)，可是每當(dāng)洪水來臨時(shí)，王家壩都要開閘放水，每一次放水都要把蒙洼地區(qū)人民的努力沖走?？墒敲赏莸貐^(qū)人民每一次都會遵守國家的命令開閘放水，從王家壩建閘到如今，平均每四年就會開閘放水一次，每一次都會使蒙洼地區(qū)人民辛苦四年得來的一切失去，當(dāng)洪水淹沒家園時(shí)，洼區(qū)從沒有怨言，因?yàn)樗麄冎勒l雖然淹了他們的家園，但卻拯救了無數(shù)人得家園。多么淳樸的人民，多么令人感動的思想。這種舍小家顧大家的精神讓我們敬畏，讓我和他們同為阜南人而自豪。

洼區(qū)人民失去家園卻拯救了別人的家園，為此我們不會忘記他們，同樣，黨和政府不會忘記他們，當(dāng)洪水來臨時(shí)。黨個(gè)政府立即派出軍隊(duì)去拯救他們，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人溫家寶總理更是幾次來到王家壩。去看望那些受困的人民。同時(shí)黨和政府又撥款為蒙洼區(qū)人民重新建造房屋，并送去許多災(zāi)區(qū)人民需要的食物。這更是體現(xiàn)了黨和政府以人為本，執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，永遠(yuǎn)不會放棄任何一個(gè)人。在抗洪救災(zāi)時(shí)，蒙洼區(qū)人民更是形成一種自己的民族精神——王家壩精神：這些又為我們中國的民族精神添上亮麗的一筆，使我們國家的民族精神更加更富多彩。

在困難時(shí)軍民互助，黨和國家永遠(yuǎn)幫助我們。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，作為共青團(tuán)員，我們要熱愛祖國。作為中國公民，我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的民族精神，讓祖國更加國富民強(qiáng)，人民更加幸福安康。