第一篇：金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案

課型：綜合課 課時：一課時

教學用具：鋼琴、多媒體、葫蘆絲、象腳鼓 教學對象：小學二年級 教學目標：

1、感受2/4拍歌曲的強弱特點，完整演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

3、通過學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學生了解傣族人民的風土人情及歌舞特點，實現(xiàn)民族融合，增強愛國意識。

教學重點：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教學難點：創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教學方法：

1、啟發(fā)法

2、觀察法

3、聆聽法

4、聽唱法

5、表現(xiàn)法

教學過程：

一、興趣導入

1、葫蘆絲吹奏（師：同學們，今天宋老師給大家?guī)砹艘粋€新的小伙伴，看看這是什么？生：葫蘆絲。師：想不想聽聽它優(yōu)美的聲音？生答。師：請同學們安靜的聽。）

2、引入課題（師：有沒有同學知道老師剛才演奏的是哪個民族的音樂？生：傣族。師：關于傣族，同學們知道些什么呢？生答。師：傣族人民能歌善舞，會很多種樂器，葫蘆絲就是他們最喜歡的樂器之一，還有老師今天帶來的象腳鼓（手鼓）。傣族人民生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納傣族自治州，那里有很多的動植物，還有一種尾巴最好看的動物—孔雀，他們認為孔雀是吉祥之鳥，可以帶來幸福，所以經(jīng)常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我們就來學習一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀輕輕跳》。）

二、新課教學

1、初聽歌曲，感受情緒（師：首先，我們一起來感受一下歌曲的情緒是怎樣的？播放音樂，師舞蹈。師：誰來回答老師剛剛提出的問題呢？生答。）

2、復聽歌曲、分析節(jié)拍（師：讓我們帶著歡快的情緒仔細聽聽歌曲是幾拍子的？節(jié)拍特點是怎樣的？播放音樂,師擊鼓示范，生答。師：老師剛才是用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的強弱，同學們想用怎樣的方式來表達歌曲的強弱呢？生答。）

3、再聽歌曲，找出贊美歌詞（師:聽了這么優(yōu)美的歌曲老師都忍不住想亮亮嗓子了，老師在歌唱的時候，看看誰是最佳小聽眾，能夠找出贊美孔雀的歌詞。師自彈自唱。師：誰來找找贊美孔雀的歌詞呢？生答。）

4、按節(jié)奏朗讀歌詞、區(qū)別一字一音與一字多音（師：真是一位優(yōu)秀的小聽眾，我們一起來讀讀贊美孔雀的歌詞吧。剛才同學們已經(jīng)掌握了二拍子的強弱規(guī)律，大家一起拍手完整的朗讀歌詞。展示一字一音與一字多音的典型部分。）

5、理解歌詞（播放音樂。師：讀完了歌詞，同學們來找找有沒有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，師：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有誰明白老師的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。師：老師喊小不少的時候請我們的小不少們回答哎，喊小卜冒的時候請我們的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（師：我們的小不少、小卜冒們已經(jīng)沸騰起來迫不及待的想歌唱孔雀了，接下來老師用葫蘆絲吹奏，同學們用吹奏葫蘆絲的方法來模唱旋律，注意歌唱的姿態(tài)，背部挺起來，身體坐端正。嘴巴圓圓的、輕輕的發(fā)“wu ”的聲音模唱。師示范一句開始。）

7、聽唱歌詞（師：我們對歌曲的旋律已經(jīng)有了初步的感知，這一次我們試著唱唱歌詞，注意聲音要輕輕的。金孔雀輕輕的來了，我們不能嚇跑它。）

8、相同歌詞不同旋律的區(qū)分（師：請同學們找找這兩句旋律的不同之處，從第幾小結(jié)開始不同的？生答。師用不同動作范唱。學生發(fā)現(xiàn)不同音的表現(xiàn)。）

9、完整演唱（師：同學們表現(xiàn)真棒，下面我們完整的歌唱。老師前面兩句是前奏，同學們從第三句開始。注意將歌曲的強弱規(guī)律表現(xiàn)出來。）

三、拓展延伸

1、圖片、視頻欣賞，了解傣族孔雀舞特征（師：同學們真聰明，學的真快，傣族人民不僅歌唱孔雀還會模仿孔雀，下面我們來欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞。師總結(jié)歸納傣族舞蹈“三道彎”特征。）

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編舞蹈動作（師：了解了傣族孔雀舞的一些特征，現(xiàn)在請同學們?yōu)椤督鹂兹篙p輕跳》這首歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，第一段和第二段的動作可以重復、相同。老師給一分鐘的時間想動作。）

3、學生創(chuàng)編動作展示、教師統(tǒng)一動作。（師：時間到，我們比一比，看看哪位同學表現(xiàn)最棒。學生展示。師：剛才老師看見這位同學的動作很漂亮，我們請他來當小老師教教大家。還有這位...。）

四、課堂小結(jié)

1、總結(jié)教學內(nèi)容，增強愛國意識（師：今天同學們的表現(xiàn)都非常棒，誰來說一說這節(jié)課都學到了些什么？生答。師：很不錯，大家知道我們國家有多少個民族嗎？生答。師：我們自己是什么民族呢？生答。師：這節(jié)課我們只是了解了56個民族中的其中一個民族傣族，你們還知道哪些民族呢？生答。同學們想不想了解其他更多的民族呢？那么我們今后該怎么做呢？生答。）

2、學生邊歌邊舞離開教室（師：今天宋老師能來這里給大家上課感覺非常開心，同學們開心嗎？生答。請同學們帶著歡快的心情唱著歌跳著舞一排排的離開教室，到室外活動。）

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學目標：

1、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2、通過學習孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領，培養(yǎng)和訓練肢體的協(xié)調(diào)性。

教學重難點：

重點：掌握孔雀舞的基本動作---孔雀指和孔雀鶴立。難點：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動作要領。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、故事導入

師：“今天，森林里開動物狂歡節(jié)了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學生戴著動物頭飾跟隨老師一起跳著舞進入教室，教師模仿孔雀舞的基本動作）。

師：“同學們想一想，剛才王老師扮演是什么小動物呀？”（孔雀）。

2、指導學生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對比，指導學生重點觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解 “孔雀指”的動作）。

二、多維感悟，學習歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動作，來表達對生活的熱愛和對孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學習歌曲《金孔雀輕輕跳》”。（同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導學生感受歌曲的旋律）。

過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，進一步理解歌詞大意。

2、復習歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請班里的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學生對歌詞的理解程度）。

三、感受節(jié)奏，模仿節(jié)奏動作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節(jié)拍是什么呢？

（教師以強拍拍手，弱拍輕拍手心的動作啟發(fā)學生回答問題，同時指導學生模仿教師打出2/4拍）指導學生進行2/4拍的強弱練習，請學生展示自己表現(xiàn)2/4拍的方法（強拍拍手，弱拍拍肩；強拍拍手，弱拍叉腰；強拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭??）。

2、搖一搖

師：現(xiàn)在請同學們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對學生使用響鈴的方法以及對節(jié)拍的表現(xiàn)進行及時地評價，對能力弱的學生給與個別指導）。

過渡： 同學們，現(xiàn)在我們來當美麗的小孔雀，學一學孔雀優(yōu)美的動作吧。

四、探究學習，學習舞蹈

1、孔雀舞的基本動作---孔雀指

師：首先我們來學習孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿。動作要領：拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來）。

現(xiàn)在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的動作一起出發(fā)了。大家把腳尖都踮起來，體會一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學生保持 “孔雀指”的動作同時模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作，在游戲中掌握 “孔雀指”要領）。︱ × —︱ × —︱ 強 弱 強 弱。

過渡：美麗的金孔雀走了這么久有點累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動作---孔雀鶴立

師：現(xiàn)在請同學們看大屏幕，誰能告訴我你看到了什么？（指導學生觀察圖片，體會“孔雀鶴立”造型）。

師：同學們也像舞蹈家一樣做一個 “孔雀鶴立”的造型吧。(教師示范“孔雀鶴立”，指導學生觀察模仿。動作要領：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙)。

師：現(xiàn)在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導學生在活動中掌握“孔雀鶴立”動作，對不同類別的學生設定不同的要求，其中：A類學生，感受傣族音樂與風格，模仿教師的 “孔雀鶴立”動作；B類學生，在教師的引導下，能較準確的完成“孔雀鶴立”動作；C類學生，掌握歌曲節(jié)奏型的基礎上，能獨立完成“孔雀鶴立”動作，并有一定的表現(xiàn)力）。

3、歌表演--《金孔雀輕輕跳》

師：現(xiàn)在同學們都學會了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂一起跳起來吧?。ń處燁I舞，學生跟隨教師一起舞蹈。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導，激發(fā)學生的表現(xiàn)力）。

師：剛才同學們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮?，F(xiàn)在請幾只小孔雀到前面來給大家展示一下。（通過展示，激發(fā)學生的表演意識）。

過渡：同學們通過舞蹈展現(xiàn)出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護的。

五、拓展延伸，愛護動物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營造了一個舒適的生活環(huán)境。這里小動物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和我們?nèi)祟愐粯佑幸粋€美好的生活環(huán)境。”（滲透環(huán)境意識，培養(yǎng)學生保護動物的意識）。

師：同學們讓我們在快樂的舞蹈中結(jié)束今天的學習，同時讓我們期待下一次的聚會過程與方法:感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計 教學目標：

1、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；

2、培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

4、指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學重點：

1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

教學難點：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

課時安排：一課時

一、導入

（一）組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

二、新歌教學

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ乓魳罚?/p>

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。

2、學習歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨?/p>

師教幾個傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

四、課堂小結(jié)

師：同學們，西雙版納風景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環(huán)境呢？ 要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數(shù)民族之一——傣族的風土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區(qū)。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結(jié)合傣族舞蹈的風格，模仿孔雀的幾種動態(tài)設計的，要啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學生做，男學生也可以學做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第五篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教案

鐘祥八中

彭榮

教學目標：

知識與技能: ①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能隨著音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。

過程與方法: 充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

情感態(tài)度與價值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

教學重點：

1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》； 教學難點：培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

教學過程：

（一）組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發(fā)獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）新歌教學

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В?/p>

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的。

師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）課堂小結(jié)

師：同學們，西雙版納風景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環(huán)境呢？要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。板書設計：

金孔雀輕輕跳

翁向新詞

任明曲