第一篇：金孔雀輕輕跳 教案

金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：陳小麗

【教材分析】

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進(jìn)行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味?！緦W(xué)情分析】

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中獲得知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】

興趣愛好為動(dòng)力，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。弘揚(yáng)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。【方法與策略】

充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。

二、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、感受傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。

四、探體驗(yàn)不同打擊樂器的特點(diǎn)，練習(xí)用打擊樂伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

一、歌曲中有兩處旋律相似，學(xué)生演唱時(shí)容易混淆。

二、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

三、練習(xí)用打擊樂器伴奏?！窘叹邷?zhǔn)備】

教學(xué)光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等?！窘虒W(xué)過程】

聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室

一、猜謎導(dǎo)入

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰呢？（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展開 人人 愛（導(dǎo)入部分，通過猜謎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進(jìn)這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨(dú)特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”?？兹甘谴鲎迦嗣竦募轼B.（通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。）

4、接下來老師想請(qǐng)小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進(jìn)去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的門。聽聽老師來。5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、學(xué)生邊看孔雀活動(dòng)視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、在孔雀園里美麗的小孔雀?jìng)兘o我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚槐?，聽聽它是幾拍子的?/p>

3、出示節(jié)奏，讓學(xué)生為歌曲伴奏。

（讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。）

4、全班同學(xué)跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？

5、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？（讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進(jìn)行教唱，突破難點(diǎn)，再唱出歌詞，最后練習(xí)有感情地歌唱，循序漸進(jìn)。）

7、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

8、用樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。

同學(xué)們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時(shí)也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學(xué)們表演個(gè)節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學(xué)們跳一個(gè)舞蹈。

你能模仿一下老師做的動(dòng)作嗎？孔雀的手勢(shì)是怎樣的？ 請(qǐng)同學(xué)們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

3、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）（學(xué)生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。）

4、小孔雀的確非常漂亮。云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事??？

這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。

（利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品德。）

四、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！

（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動(dòng)推向高潮，給學(xué)生以展示的舞臺(tái)，面向全體。讓所有的學(xué)生都有自己表現(xiàn)的空間。）

教學(xué)反思：這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)。

一、用欣賞圖片和觀看視頻的方式將音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情而過渡到孔雀。從同學(xué)們討論對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)后給他們看孔雀的圖片，把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。

二、整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽唱法教學(xué)，通過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識(shí)，擴(kuò)大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。我還利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品德。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握孔雀舞的基本動(dòng)作---孔雀指和孔雀鶴立。難點(diǎn)：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

師：“今天，森林里開動(dòng)物狂歡節(jié)了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾跟隨老師一起跳著舞進(jìn)入教室，教師模仿孔雀舞的基本動(dòng)作）。

師：“同學(xué)們想一想，剛才王老師扮演是什么小動(dòng)物呀？”（孔雀）。

2、指導(dǎo)學(xué)生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解 “孔雀指”的動(dòng)作）。

二、多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動(dòng)作，來表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》”。（同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律）。

過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，進(jìn)一步理解歌詞大意。

2、復(fù)習(xí)歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請(qǐng)班里的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學(xué)生對(duì)歌詞的理解程度）。

三、感受節(jié)奏，模仿節(jié)奏動(dòng)作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節(jié)拍是什么呢？

（教師以強(qiáng)拍拍手，弱拍輕拍手心的動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生回答問題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生模仿教師打出2/4拍）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2/4拍的強(qiáng)弱練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生展示自己表現(xiàn)2/4拍的方法（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩；強(qiáng)拍拍手，弱拍叉腰；強(qiáng)拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭??）。

2、搖一搖

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對(duì)學(xué)生使用響鈴的方法以及對(duì)節(jié)拍的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)，對(duì)能力弱的學(xué)生給與個(gè)別指導(dǎo)）。

過渡： 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來當(dāng)美麗的小孔雀，學(xué)一學(xué)孔雀優(yōu)美的動(dòng)作吧。

四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

1、孔雀舞的基本動(dòng)作---孔雀指

師：首先我們來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動(dòng)作要領(lǐng)：拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來）。

現(xiàn)在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的動(dòng)作一起出發(fā)了。大家把腳尖都踮起來，體會(huì)一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學(xué)生保持 “孔雀指”的動(dòng)作同時(shí)模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作，在游戲中掌握 “孔雀指”要領(lǐng)）。︱ × —︱ × —︱ 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱。

過渡：美麗的金孔雀走了這么久有點(diǎn)累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動(dòng)作---孔雀鶴立

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，誰能告訴我你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會(huì)“孔雀鶴立”造型）。

師：同學(xué)們也像舞蹈家一樣做一個(gè) “孔雀鶴立”的造型吧。(教師示范“孔雀鶴立”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙)。

師：現(xiàn)在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動(dòng)作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握“孔雀鶴立”動(dòng)作，對(duì)不同類別的學(xué)生設(shè)定不同的要求，其中：A類學(xué)生，感受傣族音樂與風(fēng)格，模仿教師的 “孔雀鶴立”動(dòng)作；B類學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，能較準(zhǔn)確的完成“孔雀鶴立”動(dòng)作；C類學(xué)生，掌握歌曲節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立完成“孔雀鶴立”動(dòng)作，并有一定的表現(xiàn)力）。

3、歌表演--《金孔雀輕輕跳》

師：現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)會(huì)了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動(dòng)作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂一起跳起來吧?。ń處燁I(lǐng)舞，學(xué)生跟隨教師一起舞蹈。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力）。

師：剛才同學(xué)們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮?，F(xiàn)在請(qǐng)幾只小孔雀到前面來給大家展示一下。（通過展示，激發(fā)學(xué)生的表演意識(shí)）。

過渡：同學(xué)們通過舞蹈展現(xiàn)出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護(hù)的。

五、拓展延伸，愛護(hù)動(dòng)物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境。這里小動(dòng)物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，讓它們和我們?nèi)祟愐粯佑幸粋€(gè)美好的生活環(huán)境。”（滲透環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)）。

師：同學(xué)們讓我們?cè)诳鞓返奈璧钢薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們期待下一次的聚會(huì)過程與方法:感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；

2、培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語，小朋友來猜一猜它是什么動(dòng)物？

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

二、新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放音樂）

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請(qǐng)小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）（師隨琴示范唱）

5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽呢？

11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）

師教幾個(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？ 要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。時(shí)間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡(jiǎn)單了解我國少數(shù)民族之一——傣族的風(fēng)土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區(qū)。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時(shí)速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時(shí)

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動(dòng)作是結(jié)合傣族舞蹈的風(fēng)格，模仿孔雀的幾種動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的，要啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。要求動(dòng)作線條流暢而舒展。這一動(dòng)作適合女學(xué)生做，男學(xué)生也可以學(xué)做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做。

第五篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教案

鐘祥八中

彭榮

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

過程與方法: 充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；②培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語，小朋友來猜一猜它是什么動(dòng)物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?生說。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

（三）新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В?/p>

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎(jiǎng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請(qǐng)小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的。

師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽呢？

11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請(qǐng)小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。

時(shí)間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。板書設(shè)計(jì)：

金孔雀輕輕跳

翁向新詞

任明曲