第一篇：自然探美素描教學(xué)

湖南 劉守信(1043705654)20:29:27 各位老師，大家晚上好，很高興在侃點和大家相識，感謝吳老師和大家給我提供侃點這樣一個平臺，今天給大家?guī)砦医虒W(xué)的一部分，請大家批評指正。

湖南 劉守信(1043705654)20:38:29 教學(xué)觀點：尊重孩子最本源的視覺感知，表達(dá)內(nèi)心體驗，流露自然感受，忘記“傳統(tǒng)”，隨心所欲。引導(dǎo)兒童觀察生活，感悟生活。從自然生活中去探尋與發(fā)現(xiàn)美的形式及規(guī)律，自主進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)廣東-王寧賢(935891845)20:38:44

湖南 彭俊俊(57926468)20:38:39 是幾歲孩子的作品啊，他們上個多久的課了

湖南 劉守信(1043705654)20:39:06 轉(zhuǎn)型期的孩子廣東-王寧賢(935891845)20:39:31

杭州 黃泱妮(592745271)20:39:25 10歲？

湖南 劉守信(1043705654)20:39:41 小學(xué)五年期以上山西 韓楓(1035686618)20:39:51

幾歲孩子的作品啊，他們上個多久的課了 怎樣引導(dǎo)的

廣東-王寧賢(935891845)20:40:07 長沙竇佳佳(380553731)20:40:00 是長期作業(yè)么

湖南 劉守信(1043705654)20:40:15 教學(xué)引導(dǎo)：自由形勾勒———體積表現(xiàn)-————思維創(chuàng)意————自主表現(xiàn)

湖南 劉守信(1043705654)20:41:53 講體積理解湖南 劉守信(1043705654)20:42:15

這部份教學(xué)放在轉(zhuǎn)型期階段比較好【小學(xué)五年級開始】，這年齡段的孩子他們對體積 空間開始感興趣，理解能力強。由無意識向有意識地提高視覺形式的質(zhì)量轉(zhuǎn)化。湖北 蘇娟(248801973)20:43:07

安徽 洪梅(634388916)20:40:47 上這些課之前給學(xué)生上過幾何體素描練習(xí)嗎 成都 周燕(706846153)20:42:12 劉老師這種素描學(xué)生會不會覺得很難呢湖南 劉守信(1043705654)20:44:17

不會20:44:30

湖北 蘇娟(248801973)成都 周燕(706846153)20:43:43 我是很彷徨的，有些初中生了，畫了很久的傳統(tǒng)素描都不見進(jìn)步，那該怎么辦呢

成都 周燕(706846153)20:44:00 謝謝劉老師廣東-王寧賢(935891845)20:44:57

長沙王利(5226174)20:44:49 這些孩子畫創(chuàng)意素描，那素描的基本功扎實不？

湖南 劉守信(1043705654)20:45:00 他們很感興趣湖南 劉守信(1043705654)20:45:18

沒有基本功湖南 劉守信(1043705654)20:45:56

只要有體積空間理解就行廣東-王寧賢(935891845)20:46:05

杭州 黃泱妮(592745271)20:45:59 那孩子是根據(jù)什么去上明暗呢？

湖南 劉守信(1043705654)20:46:28 教學(xué)依據(jù)：【觸摸塑型】湖南 劉守信(1043705654)20:46:54

從不同方向觸摸形體表面獲得凹凸起伏變化感知后，運用工具塑造形體，依據(jù)形體凹凸起伏方圓轉(zhuǎn)折采用不同的用筆方式。起伏大顏色對比強，起伏小顏色對比弱湖北 蘇娟(248801973)20:47:12

成都 周燕(706846153)20:45:56 每次都像這樣沒有目的的訓(xùn)練嗎？廣東-王寧賢(935891845)20:47:29

杭州 黃泱妮(592745271)20:47:17 這種空間的理解沒有一兩堂，就可理解并沒有表達(dá)出來 ？

湖北 蘇娟(248801973)20:47:31 重慶CCF 韓揚(55900796)20:47:19 前后、穿插？湖南 劉守信(1043705654)20:47:41

有目的啊

黑龍江-剛子(124357339)20:47:08 長時間完成

湖南 劉守信(1043705654)20:48:02 呵呵

湖南 劉守信(1043705654)20:48:21 兩次課

請問劉老師 這幅畫用了多

湖南 劉守信(1043705654)20:50:21 ：找一些直觀的方法理解體積，可以運用貼紙條或畫線的廣東-王寧賢(935891845)20:50:25

長沙 素素(6044783)20:50:06 每次上課要先主題嗎。要擺實物再引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造呢?

湖南 劉守信(1043705654)20:50:57 看你的目的是干什么山東 衣春紅(377603886)20:51:01

嗯，這樣講能聽明白湖南 劉守信(1043705654)20:51:19

加工形態(tài)的體積理解表現(xiàn)

湖南 劉守信(1043705654)20:52:19 我是采用曲線造型山東 衣春紅(377603886)20:52:34

嗯

20:52:42

湖南 劉守信(1043705654)是的，體積理解湖南 劉守信(1043705654)20:53:00

自然形態(tài)體積理解

湖北 蘇娟(248801973)20:53:35 成都 周燕(706846153)20:53:25 那畫多才能讓學(xué)生畫陰影呢湖南 劉守信(1043705654)20:53:42

湖北 蘇娟(248801973)20:53:56 成都 周燕(706846153)20:49:50 劉老師，第一節(jié)課的訓(xùn)練對學(xué)生的線直不直，形準(zhǔn)不準(zhǔn)有要求嗎，第一次畫素描的5年級學(xué)生畫什么內(nèi)容好呢湖南 劉守信(1043705654)20:53:56

湖北 程吉林(1075203142)20:54:06 歡迎

湖南 劉守信(1043705654)

廣東-王寧賢(935891845)20:54:46 杭州 黃泱妮(592745271)20:54:40 這樣的畫非常成熟，不像五年級的孩子們的畫呀

山東 衣春紅(377603886)20:55:27 是不是可以這樣理解，讓學(xué)生自然狀態(tài)的去理解體積，用筆來畫變化

湖南 劉守信(1043705654)20:55:35 我不講陰影，只講黑白灰湖南 劉守信(1043705654)20:55:46

是的20:55:57

湖南 劉守信(1043705654)找凹凸20:56:34

山東 衣春紅(377603886)讓學(xué)生先進(jìn)入狀態(tài)湖南 劉守信(1043705654)20:56:39

體積與黑白灰的關(guān)系主觀理解山東 衣春紅(377603886)20:56:47

嗯

湖北 蘇娟(248801973)20:57:11 山東 曹海英(408008034)20:57:00 我一下子明白了廣東-王寧賢(935891845)20:57:33

長沙竇佳佳(380553731)20:57:28 如果學(xué)生不進(jìn)入狀態(tài)怎么辦呢

湖北 蘇娟(248801973)20:57:57 成都 周燕(706846153)20:57:40 初學(xué)素描的也可以直接畫靜物嗎 河北艾芬(514555086)20:57:49 這種思路不錯，只對比黑白灰。

廣東-王寧賢(935891845)20:58:18

長沙竇佳佳(380553731)20:57:40 有沒有好的方法

長沙竇佳佳(380553731)20:58:00 讓學(xué)生更快更好的進(jìn)入狀態(tài)呢

湖南 劉守信(1043705654)20:58:15

湖南 劉守信(1043705654)20:58:27 凹面部份顏色深，凸面部分顏色淺湖南 劉守信(1043705654)20:58:58

湖北 蘇娟(248801973)20:59:17 成都 周燕(706846153)20:58:39 那幾何體什么時候畫呢湖南 劉守信(1043705654)20:59:13

廣東-王寧賢(935891845)21:00:01 杭州 黃泱妮(592745271)2010-12-2 20:59:25 是不是在邊緣線的表達(dá)上也要明確

湖南 彭俊俊(57926468)20:59:51 劉老師的工作室在什么地方，真想去參觀一下

湖南 劉守信(1043705654)21:01:01 我的教學(xué)中要高考的才叫石膏幾何體廣東-王寧賢(935891845)21:01:38

湖南 彭俊俊(57926468)21:01:32 劉老師你的工作室叫什么

重慶 朱文珍(348975618)21:01:54 那小學(xué)學(xué)素描的孩子都不教幾何形體嗎？

湖南 劉守信(1043705654)21:01:57 童畫工廠山西 韓楓(1035686618)21:01:59

叫][教]石膏幾何體？

廣東-王寧賢(935891845)21:02:08 長沙竇佳佳(380553731)21:01:45 那學(xué)生都會一直很有興趣么

山東 衣春紅(377603886)21:02:10

湖南 劉守信(1043705654)21:02:11 是的21:02:26

山東 衣春紅(377603886)這樣的東西感興趣山東 衣春紅(377603886)21:02:38

很有趣味性湖南 劉守信(1043705654)21:02:52

湖南 劉守信(1043705654)21:03:02

湖南 劉守信(1043705654)21:03:09 凹面的深淺不同，色調(diào)的深淺也不同重慶 朱文珍(348975618)21:03:28

劉老師，那小學(xué)生怎么去教光影和體積和空間呢？

湖北 蘇娟(248801973)21:03:44 成都 周燕(706846153)21:03:32 那那些學(xué)生要畫到什么時候才進(jìn)行傳統(tǒng)訓(xùn)練呢

湖南 劉守信(1043705654)21:03:51 體積的轉(zhuǎn)折理解與黑白灰表現(xiàn)成都 張鑫(406952747)21:04:03

報道

重慶 朱文珍(348975618)21:04:43 感覺不知道怎么去教學(xué)啊，但是孩子的畫的確很出效果

湖南 劉守信(1043705654)21:04:43 方轉(zhuǎn)21:05:00

湖南 劉守信(1043705654)

湖南 劉守信(1043705654)21:05:21 轉(zhuǎn)折地方有轉(zhuǎn)折線為方轉(zhuǎn)折湖南 劉守信(1043705654)21:05:43

色調(diào)在這部分與其他部分黑白對比強湖南 劉守信(1043705654)21:06:01

湖南 劉守信(1043705654)21:06:13 圓轉(zhuǎn)21:06:27

湖南 劉守信(1043705654)

湖南 劉守信(1043705654)21:06:36 轉(zhuǎn)折地方?jīng)]有轉(zhuǎn)折線為圓轉(zhuǎn)，廣東-王寧賢(935891845)21:06:41

杭州 黃泱妮(592745271)21:06:26 方轉(zhuǎn)折的說法非常形象

湖南 劉守信(1043705654)21:06:43 色調(diào)在這部分黑白對比弱廣東-王寧賢(935891845)21:06:56

長沙 素素(6044783)21:06:40 老師講的很好 都是抓重點講 那透視上呢？

湖南 劉守信(1043705654)21:07:07

湖北 程吉林(1075203142)21:07:46 老師講的確實很適合小學(xué)生的特點山東 趙曼麗(183937184)21:07:45

劉老師真棒！湖南 劉守信(1043705654)21:07:57

引導(dǎo)好觀察就行湖南 劉守信(1043705654)21:08:51

自由體積色調(diào)表現(xiàn)湖南 劉守信(1043705654)21:08:59

湖南 劉守信(1043705654)21:09:10

湖南 劉守信(1043705654)21:09:22

湖南 劉守信(1043705654)21:09:47 主觀黑白灰與體積表現(xiàn)： 拋開五大調(diào)式【明暗交界線 高光 亮部 暗部 反光】分析，只作主觀的黑白灰表現(xiàn)，凹面比凸面色調(diào)要深，湖南--游鐵輝(954440822)21:09:52

透視是科學(xué)知識有一大堆名詞，小學(xué)生是記不住的 蘇娟(248801973)21:10:16

呵呵21:10:21

湖北 蘇娟(248801973)

湖北 蘇娟(248801973)21:10:29 湖北--文帆(7248262)21:10:05 劉老師 請問對于剛接觸素描的孩子在不同形體上怎么去排線表現(xiàn)黑白灰可以怎樣去訓(xùn)練呢？？廣東-王寧賢(935891845)21:10:40

杭州 黃泱妮(592745271)21:10:19 這些方法讓人學(xué)著湖南--游鐵輝(954440822)21:10:49

劉老師講的是怎樣調(diào)動激發(fā)學(xué)生的感受山東 趙曼麗(183937184)21:10:48

巧妙地轉(zhuǎn)化是教學(xué)引導(dǎo)的技巧

湖南 劉守信(1043705654)21:11:17 凹凸自由用線湖南--游鐵輝(954440822)21:13:24

湖北--文帆(7248262)21:10:05 劉老師 請問對于剛接觸素描的孩子在不同形體上怎么去排線表現(xiàn)黑白灰可以怎樣去訓(xùn)練呢？？回答：黑白灰關(guān)系的理解和表達(dá)是不受線條的限制的湖南 劉守信(1043705654)21:14:26

觸摸形體，感受凹凸體積變化，不受線條限制湖北 蘇娟(248801973)21:15:07

湖北---李鳳霞(342012796)21:14:47

11歲

山東 衣春紅(377603886)21:13:49

湖南--游鐵輝(954440822)21:16:42 拋開僵化的知識性框架

廣東-王寧賢(935891845)21:16:42 安徽-代朝陽(759938103)21:15:28 一課時是不行的？

安徽-代朝陽(759938103)21:16:11 是興趣班教學(xué)內(nèi)容？

湖南 劉守信(1043705654)21:16:53 創(chuàng)意很好，在頭部還可以深入

湖南--游鐵輝(954440822)21:17:15 讓學(xué)生回歸自我感受和心理認(rèn)同，很重要湖南 劉守信(1043705654)21:17:34

我們是校外教育--游鐵輝(954440822)21:17:34

有時候比知識更能起作用湖北 蘇娟(248801973)21:17:47

湖北--文帆(7248262)21:17:17 第一次能趕到這個晚上的課 呵呵 感觸頗深！確實很有啟發(fā)！21:18:44

湖南--游鐵輝(954440822)這還只是童話工廠的自然探美素描的一點點湖北 蘇娟(248801973)21:18:33

湖北---李鳳霞(342012796)21:17:26

湖北 蘇娟(248801973)21:19:01 黑龍江 盧萬兵(369832321)21:18:23 為什么教素描.素描教學(xué)要解決什么問題.這是做為老師需要思考的21:19:19

湖南 劉守信(1043705654)是的

湖南--游鐵輝(954440822)素描解決的是思考湖南--游鐵輝(954440822)21:19:50

不是簡單的視覺捕捉湖北 蘇娟(248801973)21:20:59

杭州 傅惠珍(449049859)21:20:49 小孩子到了一定年齡一定要學(xué)素描嗎湖南--游鐵輝(954440822)21:21:08

小學(xué)生觀察繪畫的時間越長，思維很容易成定式湖南--游鐵輝(954440822)21:21:36

不是一定要學(xué)湖北 蘇娟(248801973)21:21:52

杭州 傅惠珍(449049859)21:21:39 沒理解這句話的意思湖南--游鐵輝(954440822)21:22:17

但是小學(xué)生到了一定年齡他就會有內(nèi)心需求湖北 蘇娟(248801973)21:22:30

杭州 傅惠珍(449049859)21:22:19 那為什么大家都那么熱忠于素描 杭州 傅惠珍(449049859)21:22:23 家長也喜歡湖南--游鐵輝(954440822)21:22:31 也就是寫實期待湖南 劉守信(1043705654)21:22:33

看你素描怎么教湖北 蘇娟(248801973)21:22:59

杭州 傅惠珍(449049859)21:22:43 好象教了素描，老師的本領(lǐng)就很大了湖北 蘇娟(248801973)21:23:19

杭州 傅惠珍(449049859)21:23:11 寫實就等于素描？湖南--游鐵輝(954440822)21:23:32

寫實也分為自然形態(tài)寫實，和心理寫實湖南 劉守信(1043705654)21:23:48

依據(jù)孩子心理，生理湖南--游鐵輝(954440822)21:24:07

還有更高層次的社會形態(tài)寫實湖北 蘇娟(248801973)21:24:08

杭州 傅惠珍(449049859)21:23:58 心理寫實？？？第一回聽說湖北 蘇娟(248801973)21:24:24

湖北--文帆(7248262)21:22:36 就希望能聽到您們這樣的看法.確實要回歸孩子們的自由創(chuàng)造性，不該過早的讓他們產(chǎn)生視覺上的條條框框。湖南 劉守信(1043705654)21:24:36

就是自己的真實感受

湖南--游鐵輝(954440822)21:24:40 兒童畫就是心理寫實湖南--游鐵輝(954440822)21:25:09

它的主要表現(xiàn)就是傾訴湖北 蘇娟(248801973)21:25:08

杭州 傅惠珍(449049859)21:24:20 哦，上次你的講座里好象提到過 杭州 傅惠珍(449049859)21:24:38 就是還沒全明白山東 趙曼麗(183937184)21:25:42

對形態(tài)語言的真實理解和表達(dá)

湖南 劉守信(1043705654)21:26:17 是的21:26:45

湖北 蘇娟(248801973)杭州 傅惠珍(449049859)21:26:31 那么也就是說年齡小是心理寫實，到了高年齡段就轉(zhuǎn)變成自然形態(tài)寫實了，對嗎？廣東-王寧賢(935891845)21:27:12

安徽-代朝陽(759938103)21:27:00 體驗形態(tài)表現(xiàn)

湖南--游鐵輝(954440822)21:27:18 心理的真實與自然形態(tài)寫實是2各方面湖南--游鐵輝(954440822)21:27:55

心理寫實是重表現(xiàn)湖南 劉守信(1043705654)21:28:11

不能這樣理解，她是并列2方面山東 趙曼麗(183937184)21:28:10

心里的真實和現(xiàn)實中形的真實是有區(qū)別的

湖南--游鐵輝(954440822)21:28:22 自然形態(tài)寫實重視覺感知廣東-王寧賢(935891845)21:28:38

長沙竇佳佳(380553731)21:28:11 那他們一直畫這個的目標(biāo)是什么，你們有沒有在精神上給予他們?yōu)槭裁匆@樣做的目標(biāo)呢

湖北 蘇娟(248801973)21:29:10 杭州 傅惠珍(449049859)21:29:03 哇，說得太好了湖南--游鐵輝(954440822)21:29:14

劉老師辛苦了湖南 劉守信(1043705654)21:29:16

心里寫實湖北 蘇娟(248801973)21:29:24

湖北 蘇娟(248801973)21:29:36 游老師手也累了吧湖北 蘇娟(248801973)21:29:40

湖南--游鐵輝(954440822)21:29:45 呵呵呵21:29:50

湖南--游鐵輝(954440822)沒有呢

湖北 蘇娟(248801973)21:29:51 河北艾芬(514555086)21:29:32 剛接觸素描的學(xué)生第一課上什么內(nèi)容？畫佬？ 河北艾芬(514555086)21:29:42 畫什么？

湖南 劉守信(1043705654)21:29:54 謝謝

湖南 劉守信(1043705654)21:30:19 安排復(fù)雜的靜物

湖南--游鐵輝(954440822)21:30:28 解除繪畫心理障礙

湖北 蘇娟(248801973)21:30:39 有問題的老師趕快問哦，機會難得

山西 韓楓(1035686618)21:31:03 剛接觸素描的學(xué)生第一課上什么內(nèi)容

湖南--游鐵輝(954440822)21:31:18 解除視覺與心理感知差異

湖南--游鐵輝(954440822)21:31:42 或者叫做拉近差距

河北艾芬(514555086)21:31:28 每次課的內(nèi)容安排是怎樣的？由易到難？

廣東-王寧賢(935891845)21:32:16 長沙竇佳佳(380553731)21:32:00 那他們一直畫這個的目標(biāo)是什么，你們有沒有在精神上給予他們這樣做的目標(biāo)呢 ?去激發(fā)他們的意志呢

湖南 劉守信(1043705654)21:32:21

怎么樣 按自己的要求目的安排 蘇娟(248801973)21:32:21

都是專業(yè)詞哦湖北 蘇娟(248801973)21:32:45

杭州 傅惠珍(449049859)21:31:37

那有沒有個人的心理傾向加進(jìn)素描里呢21:32:53

湖南--游鐵輝(954440822)剛接觸素描的學(xué)生第一課上什么內(nèi)容?；卮穑簭木€條的表現(xiàn)開始湖北 蘇娟(248801973)21:33:09

廣東-林玉蓉(562598576)21:32:52

什么障礙？如何解決？21:33:22

煙臺 王春平(1132599289)什么障礙？湖南--游鐵輝(954440822)21:33:28

然學(xué)生感知回歸湖北 蘇娟(248801973)21:33:30

河北艾芬(514555086)21:33:15 劉老師第一課讓學(xué)生畫什么？怎么樣讓學(xué)生感受到畫的興趣？

湖北 蘇娟(248801973)21:34:00 讓

湖南 劉守信(1043705654)21:34:11 線性表現(xiàn)復(fù)雜靜物湖北 蘇娟(248801973)21:34:25

北艾芬(514555086)21:33:15 劉老師第一課讓學(xué)生畫什么？怎么樣讓學(xué)生感受到畫的興趣？

21:34:43

湖北 蘇娟(248801973)抱歉發(fā)了一遍的，忘了湖南--游鐵輝(954440822)21:34:50

物體的造型在此階段不是重點-王寧賢(935891845)21:34:52

安徽-代朝陽(759938103)21:34:45 太復(fù)雜 會不會適得其反？

湖北 蘇娟(248801973)21:34:54 杭州 傅惠珍(449049859)21:34:42

？？？湖北 蘇娟(248801973)21:35:10

河北艾芬(514555086)21:34:58 畫輪廓畫變化？

湖南 劉守信(1043705654)21:35:15

解決心理障礙湖北 蘇娟(248801973)21:35:34

鄭州-祝琳(741602201)21:35:16 我總是讓他們畫線條，很長的那種，橫平豎直，簡稱打格子，但是學(xué)生簡稱：第一節(jié)畫雜草 河北艾芬(514555086)21:35:19 用線畫輪廓畫變化？湖南--游鐵輝(954440822)21:35:36

運用豐富的線條表現(xiàn)心理感受廣東-王寧賢(935891845)21:35:52

安徽-代朝陽(759938103)21:35:37 如何克服孩子的畏難情緒？

湖南--游鐵輝(954440822)21:36:15 學(xué)生不要那樣練直線廣東-王寧賢(935891845)21:36:48

杭州 黃泱妮(592745271)21:36:41 運用豐富的線條表現(xiàn)心理感受，有什么引導(dǎo)的主題

湖南 劉守信(1043705654)21:36:51 觀察方法引導(dǎo)湖南 劉守信(1043705654)21:37:10

直觀感受湖北 蘇娟(248801973)21:37:24

河北艾芬(514555086)21:37:00 第一課會擺那些規(guī)則的瓶瓶罐罐嗎？湖南--游鐵輝(954440822)21:37:27

直線條的掌握程度不是決定一戶作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)湖南 劉守信(1043705654)21:37:37

不會21:37:39

湖南--游鐵輝(954440822)幅

21:37:55

湖南 劉守信(1043705654)自然形態(tài)較好湖北 蘇娟(248801973)21:38:00

鄭州-祝琳(741602201)21:37:36 他們畫不直，總是過后告訴我第一節(jié)是最累的 湖北 程吉林(1075203142)21:38:17

擺幾何圖形嗎?湖北 蘇娟(248801973)21:38:25

鄭州-祝琳(741602201)21:37:36 他們畫不直，總是過后告訴我第一節(jié)是最累的湖南 劉守信(1043705654)21:38:42

呵呵，也最無味湖南 劉守信(1043705654)21:39:09

曲線造型就好湖南--游鐵輝(954440822)21:39:15

畫直了對畫好形有必然的聯(lián)系嗎湖南--游鐵輝(954440822)21:40:25

我們很多老師自己還是沒有從傳統(tǒng)的素描模式中解放湖南--游鐵輝(954440822)21:41:00

心里面有一個標(biāo)準(zhǔn)，老師自己的標(biāo)準(zhǔn)湖北 蘇娟(248801973)21:41:11

鄭州-祝琳(741602201)21:40:32 小學(xué)生六年級都學(xué)了兩年素描，要不要往下畫石膏像啊 河北艾芬(514555086)21:40:37

會讓學(xué)生畫成這樣的線條嗎？21:41:21

湖南--游鐵輝(954440822)學(xué)生卻沒有-王寧賢(935891845)21:41:28

杭州 黃泱妮(592745271)21:41:15 還是沒有從傳統(tǒng)的素描模式中解放，說得極是

湖南 劉守信(1043705654)21:41:31 理解21:42:20

湖南 劉守信(1043705654)

體積理解湖北 蘇娟(248801973)21:42:25

杭州 傅惠珍(449049859)21:42:09 是的 杭州 傅惠珍(449049859)21:42:14 這是最主要的關(guān)口廣東-王寧賢(935891845)21:42:34

安徽-代朝陽(759938103)21:42:07 湖南--游鐵輝(954440822)21:41:00 心里面有一個標(biāo)準(zhǔn)，老師自己的標(biāo)準(zhǔn) 每位學(xué)生也有自己的標(biāo)準(zhǔn)

湖北 蘇娟(248801973)21:42:45 來了就好湖北 蘇娟(248801973)21:43:05

杭州 傅惠珍(449049859)21:42:25 這其實在兒童畫上也是一樣湖南--游鐵輝(954440822)21:43:10

心里面有一個標(biāo)準(zhǔn)，老師自己的標(biāo)準(zhǔn) 那確實21:43:41

山東 趙曼麗(183937184)孩子的標(biāo)準(zhǔn)是成年人給予的

湖南--游鐵輝(954440822)21:43:51 自然探美就是從兒童繪畫中獲得的啟示湖南--游鐵輝(954440822)21:44:09

自然探美素描甘肅 韓琦(158550766)21:44:19

劉老師實際上是把結(jié)構(gòu)素描很復(fù)雜的認(rèn)知轉(zhuǎn)換成了孩子容易接受的方式讓孩子們理解！學(xué)習(xí)了！湖南 劉守信(1043705654)21:44:55

是的，謝謝甘肅 韓琦(158550766)21:45:16 啟發(fā)很大！謝謝劉老師！廣東-王寧賢(935891845)21:45:26

安徽-代朝陽(759938103)21:45:06 山東 趙曼麗(183937184)21:43:41 孩子的標(biāo)準(zhǔn)是成年人給予的

有時我們不妨接收一下孩子的標(biāo)準(zhǔn)

湖北 程吉林(1075203142)21:45:34 說得太好了,啟發(fā)大!湖南--游鐵輝(954440822)21:46:03

原來的蘇式素描本來是一個很完整的體系，只是我們知到的太少 湖北 程吉林(1075203142)21:46:16

孩子的標(biāo)準(zhǔn)是成年人給予的 有時我們不妨接收一下孩子的標(biāo)準(zhǔn) 說的好21:46:22

湖南--游鐵輝(954440822)加上自己的偏見湖北 蘇娟(248801973)21:46:39

會員魔法表情:《謝謝你》播放

甘肅 韓琦(158550766)21:46:45 只學(xué)到了皮，沒學(xué)到精髓廣東-王寧賢(935891845)21:46:46

湖南 彭俊俊(57926468)21:46:31 還有很多老師7、8歲的孩子一來畫室就教傳統(tǒng)的素描，講明暗五調(diào)子，畫瓶子罐子，根本就不理會孩子們的感受，在劉老師這里學(xué)了很多的新觀念和方法，學(xué)習(xí)了，謝謝！

湖南--游鐵輝(954440822)21:46:47 就變得成了惡魔 湖南 劉守信(1043705654)21:47:09 我只是在講自由形的體積表現(xiàn)，拋開傳統(tǒng)表現(xiàn)湖北 蘇娟(248801973)21:48:17

黑龍江 盧萬兵(369832321)21:48:04 現(xiàn)在的好多素描教學(xué)還是前蘇聯(lián)的模式.好久好久了.湖南--游鐵輝(954440822)21:48:37

小學(xué)生低齡線描就是素描，只是老師們不這樣認(rèn)同湖南 劉守信(1043705654)21:49:19

只要真實的了解孩子就會找到很多方法方式廣東-王寧賢(935891845)21:49:41

安徽-代朝陽(759938103)21:49:28 湖南--游鐵輝(954440822)21:48:37 小學(xué)生低齡線描就是素描，只是老師們不這樣認(rèn)同 廣義的素描

湖北 蘇娟(248801973)21:49:44 杭州 傅惠珍(449049859)21:49:21 是啊，所以我對那種的素描都有些反感了湖南--游鐵輝(954440822)21:49:59

老師總認(rèn)為畫塊面，化結(jié)構(gòu)分析畫明暗5大調(diào)子才是正道

湖南 劉守信(1043705654)21:50:01 其實只要是單色表現(xiàn)就是素描成都 彭嬡(514859677)21:50:12

才到

湖北 蘇娟(248801973)21:50:30 州 傅惠珍(449049859)21:49:40 去年在北京楊老師那聽講座時，我也問了這一個問題

成都 彭嬡(514859677)21:50:39 劉老師好

湖北 蘇娟(248801973)21:50:46 杭州 傅惠珍(449049859)21:50:30 那么說黑白灰，點線面也是有點素描的影子在里頭了？成都 彭嬡(514859677)21:50:54

游總好

湖南--游鐵輝(954440822)21:51:05 我們很容易重視視覺看到的，而忽略心里想到的湖南 劉守信(1043705654)21:51:06

彭老師好湖南--游鐵輝(954440822)21:51:18

彭老師好山東 趙曼麗(183937184)21:51:15

湖南--游鐵輝(954440822)21:46:47 就變得成了惡魔

好，但有些恐怖，老師們教素描的時候就注意了，要做天使哦

湖南--游鐵輝(954440822)21:51:45 盡力而為湖南--游鐵輝(954440822)21:52:00

我們大家一起努力成都 彭嬡(514859677)21:52:10

對，線描也是素描

廣東-王寧賢(935891845)21:52:35 長沙 素素(6044783)21:52:07 那怎么評判小孩子的畫呢

湖南 劉守信(1043705654)21:52:46 水粉也可以畫素描湖北 蘇娟(248801973)21:52:51

杭州 傅惠珍(449049859)21:52:33 哈

湖南--游鐵輝(954440822)21:53:08 文藝復(fù)興時期的大師素描不都是性情線條表現(xiàn)嗎湖北 蘇娟(248801973)21:53:09

杭州 傅惠珍(449049859)21:52:50 聽你們說真是有意思成都 彭嬡(514859677)21:54:11

古典繪畫中很注重線條的表現(xiàn)

湖南--游鐵輝(954440822)21:54:40 文藝復(fù)興時期的大師們沒有先學(xué)蘇是素描在畫自己的素描吧21:55:00

湖北 蘇娟(248801973)杭州 傅惠珍(449049859)21:54:42 那么白描算不算素描？湖北 蘇娟(248801973)21:55:08

其中的一種ba 湖南 劉守信(1043705654)21:55:09

白描算21:55:18

成都 彭嬡(514859677)線條同樣可以表現(xiàn)出線、面等關(guān)系

成都 彭嬡(514859677)21:55:25 轉(zhuǎn)折

成都 彭嬡(514859677)21:55:29 等

成都 彭嬡(514859677)21:55:42 質(zhì)感

遼寧王迎華(18772156)21:55:56 這樣看，把課堂形式轉(zhuǎn)換下，其實是可以協(xié)調(diào)讓孩子學(xué)習(xí)素描家長的觀念的

湖南--游鐵輝(954440822)21:56:08 白描是中國人特有的素描形式 劉守信(1043705654)21:56:41

彭老師講的很好湖北 蘇娟(248801973)21:57:17

會員魔法表情:《頂》播放

湖北 蘇娟(248801973)21:57:32 南京 沈曉麗(906996684)21:57:07 萬圣節(jié)之面具創(chuàng)想請劉老師指點

湖南 劉守信(1043705654)21:57:53 今天讓大家辛苦了成都 彭嬡(514859677)21:58:13

哪里，廣東-王寧賢(935891845)21:58:26

成都 彭嬡(514859677)21:58:50 劉老師的講課，受益非淺

湖北 蘇娟(248801973)21:59:00 沒有問題那就le me 那我們就請劉老師游老師休息了哦

第二篇：美、如此自然

美，如此自然

化德縣第三小學(xué)

李嘉欣

在舊中國時，人們都在說：“學(xué)習(xí)成績好，不如有個好爸爸?！币馑际菬o論你的學(xué)習(xí)成績多么好，都不如買通監(jiān)考老師，讓你作弊。這是一種強烈的社會腐敗現(xiàn)象，使老百姓覺得社會并不可靠，只用錢來辦事才可靠?，F(xiàn)在科技好了，社會也恢復(fù)了原來的正能量，讓老百姓感到安全感。

現(xiàn)在的又涌現(xiàn)出了許多活雷鋒，如郭明義就是“雷鋒行了一千里，好事做了一火車”的代表！

郭明義是獻(xiàn)血模范：19年獻(xiàn)血6萬毫升，是他身體血液的10倍多。1990年，方大山鐵礦號召職工義務(wù)獻(xiàn)血，郭明義立刻報了名。郭明義說：“看到對社會，對企業(yè)，對他人有意義的事情時，總會想到自己是一名共產(chǎn)黨員?！边@是郭明義第一次獻(xiàn)血。也就是因為這一次獻(xiàn)血，他了解到他們獻(xiàn)的血可以換回他人的生命?？裳獛旖?jīng)常血源加入到從未間斷。2005年，郭明義又開始捐獻(xiàn)血小板，開始從800毫升血漿中提取一個單位的血小板，后來逐漸增加到從1600毫升中提取兩個單位的血小板，每月捐獻(xiàn)一次，已捐獻(xiàn)40多次。據(jù)介紹，一個體重75公斤的成年人，全身血液是6200毫升，截止到2010年上半年，郭明義已累計獻(xiàn)血6萬毫升，平均每次獻(xiàn)血1.1升，每年獻(xiàn)血2.7次。相當(dāng)于他身體全部血液量的10倍多。2008年12月，郭明義獲得國家衛(wèi)生部頒發(fā)的“全國無償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎金獎?！惫髁x還經(jīng)常向工友們宣傳無償獻(xiàn)血的意義和知識，帶動更多人加入到無償獻(xiàn)血的隊伍中來。2007年2月，鞍山市中心血站血源急告，向郭明義求援。征得領(lǐng)導(dǎo)同意后，郭明義寫了一份無償獻(xiàn)血倡議書，一班組一班組的進(jìn)行宣傳。3月2日這天，“奇礦”100多名職工參加了無償獻(xiàn)血，完全超出鞍山市中心血站的預(yù)想，血站職工非常感動。像這樣較大規(guī)模的獻(xiàn)血，郭明義組織10余次。累計獻(xiàn)血達(dá)到10萬多毫升。2008年，鞍山市第一支“無償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊”成立，郭明義被推選為隊長。

這就是活雷鋒，雷鋒雖然永遠(yuǎn)的離開了我們，但他的精神永不衰竭。

我身邊也有許多不出名的活雷鋒。記得那堂語文課，樊靖也不知道吃了什么，嘔吐了出來，因為有一股味道。同學(xué)們往后退，只有郭勇和李程，急忙趕往后操場，弄了一些土；然后又跑回來把樊靖吐得東西遮住，教室才不那么臭了，我們勉強的上了一節(jié)課。下課后，郭勇和李程又幫樊靖拖地，又去醫(yī)務(wù)室給樊靖配藥。他們可真熱心啊！我們見了，也不由自主地干了起來，就這樣我們互相幫助，教室變得香氣撲鼻。

這就是我身邊的活雷鋒，你身邊的活雷鋒又是怎樣的呢？

教師評語：小作者通過描寫獻(xiàn)血模范郭明義和身邊的活雷鋒來表現(xiàn)人性的美。贊揚了人性之美，是與自然的和諧，對生命的熱愛。你的作文字跡娟秀，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)整，不由給人以耳目一新的感覺。“人性的美麗” 是一個很泛的命題，但你懂得選取一個獨特的視角來挖掘有表現(xiàn)力的東西。對人的本性的贊美和歌頌。只有不斷地完善自我的人性，人性美才能得到充分實現(xiàn)和肯定。

指導(dǎo)教師： 呂延霞

我的小傳

我叫李嘉欣，今年十歲了，我的愛好是讀書，繪畫。從讀書中感受知識，品味人生；從繪畫中體現(xiàn)自己乏味的生活。

記得那一次爸爸對我說：“你寫完作業(yè)沒，如果半個小時沒寫完，小心打你的，”我還真的信以為真，字寫的歪歪扭扭，半個小時過去了，還是沒有寫完，我心想這下完了，誰知爸爸是嚇唬我的，爸爸說：“你也太天真了吧?！?/p>

我的理想是當(dāng)一名偉大的科學(xué)家，像錢學(xué)森爺爺一樣作出對國家有意義的事。也不知是否是這個理想影響著我，我做事情總想查個水落石出。那一次，我有一個問題總是解不開，那就是月亮為什么總是跟我呢？我左思右想還是想不出來，于是我便催爸爸給我買十萬個為什么，爸爸拗不過我，只好給我買了。我歡天喜地回了書房，津津有味地看著，我終于明白了原來不是月亮跟著我們，而是月亮離地球太遠(yuǎn)了，身邊沒有遮擋物從而使我們產(chǎn)生了錯覺，以為是月亮跟著我們

第三篇：自然的美

自然的美

我熱愛大自然！每次走進(jìn)小樹林，愜意的呼吸新鮮的空氣，我感覺就像在夢里一樣。

小鳥在空中飛翔，好像在觀察天上的情況。小魚在水中歡快的游著，它在觀察著水里的情況，比如：快要來雨了，它就跳出水里，焦急的對人們說：快來雨了，大家快跑??！

我遨游在大自然中，和樹、云、小鳥、天空等一起觀察大自然的奇妙！

啊！我不是在夢里，我是真的在遨游，在觀察大自然！解開大自然的秘密！

臨沂三十二中學(xué)初一:馬占沖

第四篇：生命·自然·美(初一)

生命·自然·美（初一）

司馬遷說過：“死有重于泰山，或輕于鴻毛。”

---題記

窗外下著淅淅嚦嚦的小雨，打破了夏日的寂靜，當(dāng)一朵含苞待放的餓荷花從我眼前綻放時，我不禁問自己：“生命是什么？”

生命的意義不在于長短，而在于享受，可總有人忽視它的存在。我觸摸自己的胸口，聆聽自己的心跳，我可以感受到：“我存在著，我有屬于我自己的生命！生命，多么珍貴，只有唯一的一次。丟失生命的你。不感到可惜嗎？生命，是產(chǎn)房內(nèi)新生兒的第一聲啼哭；生命，是老人在病床上最后的掙扎；生命，是我腳下嗚嗚哀鳴的小狗；生命是春天枝頭新露的綠芽；生命是需要呵護(hù)，需要珍惜，生活在美好的環(huán)境能延年益壽，污濁，骯臟的環(huán)境導(dǎo)致人們的死亡，損害我們的身體。

自然無疑就是環(huán)境的代名詞。

當(dāng)你呼吸到一口新鮮空氣，你不感到生命多姿多彩？

當(dāng)你居住在環(huán)境好的城市，你不感到生命快樂無比？

當(dāng)你看到自己親手種下的樹種發(fā)芽時，你不感到生命生機盎然？

恐龍的滅亡難道不是因為適應(yīng)不了現(xiàn)在的環(huán)境？苔蘚植物不再生長難道不是因為環(huán)境太骯臟？保護(hù)環(huán)境，珍惜自然，生命才會如此完美。怨天尤人，無濟于事。只有體會到生命的意義這個世界才能徹底的“美”起來。

當(dāng)清澈的河水被廢水廠的廢水污染，你不感到心痛嗎？

當(dāng)天空的小鳥再也不在翱翔，你不感到悲傷嗎？

當(dāng)稀有動植物一個一個的被滅絕，你不感到可惜嗎？

生命可貴，珍惜自然，美的享受。生命，自然，美只有三者完美的配合在一起才能讓生命價值充分體現(xiàn)才能讓我們的未來大放異彩。

第五篇：承自然之美

承“自然之美”

摘要：人類對自然的認(rèn)識隨時間的變遷而轉(zhuǎn)變，與自然的關(guān)系也隨著人類的進(jìn)步而發(fā)生改變。面對自然的饋贈和報復(fù)，人類欣喜之余會沉著面對。綠色開采和可持續(xù)發(fā)展的觀念正在慢慢深入人心。承“自然之美”，人類的發(fā)展需要和諧。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識自然；饋贈；報復(fù)；自然之美

引言

“人與自然”，看到這個詞匯，令我最先想起的便是中央電視節(jié)目《人與自然》。漸漸遠(yuǎn)離土地的我，對土壤的味道不再像父輩們那么熟悉，卻能在《人與自然》中感受到它的神奇；立足于不到40平方厘米地球面積上的我，雙目直視的世界何其有限，卻也能在《人與自然》中看到它的繽紛多彩。我們生于田園，又生于水泥鋼鐵；生于雨林密布，又生于煙云彌漫。隨著我們慢慢長大，世界變的越來越不同；隨著人類的進(jìn)步，自然也變的越來越不同。自然眷顧過我們，也傷害過我們。面對自然的“多情善變”，我們該如何？“人與自然”究竟是像《人與自然》所言的那樣，還是另有面孔？對于自然，我們一直在探索；對于它，我們一直在接受考驗。

1.認(rèn)識自然

1.1人源于自然

人來自哪？自古就有這個問題，至今我們?nèi)耘f在探索，尋找著自己祖先的足跡。因為思維的抽象性，我們也不太容易弄清我們與自然的關(guān)系（抽象容易使我們遐想），但從邏輯上，我們卻能比較清晰的認(rèn)清自己與自然的關(guān)系?？梢詮膬煞矫鎭碜C明自己來源于自然。從現(xiàn)實的角度考慮，我們吃的，用的，包括自己都是分子原子組成，他們來源于自然；從思想的角度看，我們所想的素材都來自與自然，想的物理基礎(chǔ)-大腦屬于自然界中存在的東西。所以，人源于自然。

正如馬克思，恩格斯所言，“從理論領(lǐng)域來說，植物、動物、石頭、空氣、光等等，一方面最為自然科學(xué)的對象，一方面作為藝術(shù)的對象，都是人的意識的一部分，是人的精神糧食；同樣，從實踐領(lǐng)域來說，這些東西也是人的生活和人的活動的一部分。人在肉體上只有靠這些自然產(chǎn)品才能生活，不管這些產(chǎn)品是以食物、燃料、衣著的形式還是以住房等等形式表現(xiàn)出來。人靠自然界生活。這就是說，自然界是人為了不致死亡而必須與之處于持續(xù)不斷

[1] 地交互作用過程的、人的身體。” 對于思維和意識，在他們的著作里，給出了這樣的解

釋，“如果進(jìn)一步問：究竟什么是思維和意識，它們是從哪里來，那么就會發(fā)現(xiàn)，他們是人腦的產(chǎn)物，而人本是是自然的產(chǎn)物，是在自己所處的環(huán)境中并且和這個環(huán)境一起發(fā)展起來的；這里不言而喻，歸根結(jié)底也是自然界產(chǎn)物的人腦的產(chǎn)物，并不同自然界的其他聯(lián)系相矛盾，而是像適應(yīng)的?！蔽覀兛梢酝ㄟ^幾個簡單的疑問來弄清這一事實。沒有自然，哪來人？沒有人，哪來人腦？沒人腦，哪來思維和意識？沒思維意識，哪來精神的世界？所以說，人及和

衍生出來的一切都可以說是源與自然。

1.2 人是主體，自然是客體

人雖然來于自然，但并不是說人臣服于自然。人之所以是“人”，也表現(xiàn)在他對自然的影響要比其他任何一個物種明顯的多。隨著生產(chǎn)和科技的進(jìn)步，這些更表現(xiàn)的突出，如一顆原子彈足可以是山脈夷為平地，使物種滅絕。因此，可以說人主體，自然是客體。在馬克思和恩格斯的著作里，也提到了這一點，“主體是人，客體是自然，這總是一樣的，這里已經(jīng)出現(xiàn)了統(tǒng)一”，并且這種關(guān)系，也得到時間的延續(xù)，“人通過生兒育女是自己重復(fù)出現(xiàn)，所以人始終是主體?！?/p>

由于人的主觀能動性的突出體現(xiàn)，我們對自然的改變超乎想象。桌、房、車、網(wǎng)球拍等等，這些都不是自然界原來就有的產(chǎn)物，因而我們接觸的自然在很大程度上被人化了，但不管怎樣，這些都將隨著地球的這個環(huán)境的消亡而消失，但種種可以看出，人這一主體的明顯行，甚至，出現(xiàn)了“人化自然”這一名詞，來形容人對自然的作用。

人是主體，自然是客體，更主要的表現(xiàn)是人類對自然的變革上。第一次是農(nóng)業(yè)的變革，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展，為人類的生存和壯大奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，但是“直到今天，農(nóng)業(yè)不但不能控制氣候，還不得不受氣候的控制?！钡诙问枪I(yè)革命。“資產(chǎn)階級爭得自己的階級統(tǒng)治地位還不到一百年，它所造成的生產(chǎn)力卻比過去世世代代總共造成的生產(chǎn)力還要大，還要多。自然力的征服，機器的采用，化學(xué)在工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，輪船的行駛，鐵路的通行，電報的往返，大陸一洲一洲的墾殖，河川的通航，仿佛用法術(shù)從地底下呼喚出來的大量人口，——試問在過去的那一個世紀(jì)能夠料想到會有這么大的生產(chǎn)力潛伏在社會勞動中呢？”而從如今的觀點來看，信息化更加速了工業(yè)革命的進(jìn)程，人類的足跡已經(jīng)涉足到了遙遠(yuǎn)的太空。也學(xué)在不久的將來，和我們緊密相連的不僅僅是地球這個小的自然環(huán)境，也包括太陽系中其他的星球，甚至是更太陽系之外其他的存在。

2.饋贈與報復(fù)

2.1自然的饋贈

最近，一部關(guān)于飲食的紀(jì)錄片在網(wǎng)上廣為盛傳?！渡嗉馍系闹袊?，該系列中以生動真實的手法，向世界展示了中國飲食文化的博大精深。在這部系列片的臺詞中出現(xiàn)最多的一句短語是“自然的饋贈”。的確，沒有原料，哪來美味的菜肴?？墒?，自然給我們的饋贈又何止在飲食呢？

自然對我們的饋贈也可以從物質(zhì)和非物質(zhì)兩方面來進(jìn)行分類。

自然資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)前提。首先，土地是自然給我們最大的饋贈。“土地是我們的一切，是我們生存的首要條件?！瘪R克思，恩格斯在他們的著作中曾經(jīng)這樣的提到土地的重要性。的確，沒有土地，我們是不能發(fā)展到70億這么龐大的一個群體的。至今，農(nóng)業(yè)仍是各國的立國之本。我國作為農(nóng)業(yè)大國和人口大國，對于土地的重要性更是深有體會。其次，豐富多彩的物種，為人類的進(jìn)化起到了不可磨滅的作用。光靠土地種植植物，我們攝取的能量和營養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如蛋白質(zhì)，脂肪等都需要動物來給我們補充。雖然大豆等植物含有豐富蛋白質(zhì)，但是只有豆腐的出現(xiàn)，才讓它很好的符合人類的進(jìn)食習(xí)慣；不然，大都吃多了，我們不免有些肚脹排氣之感。即便如此，我們的所需仍然不夠，真不能想象如果

沒有動物的存在，我們是否會有今天這般的體格。當(dāng)然光靠吃，我們是不行的，動物的存在對我們還有更多的意義。作為威脅，它是我們的祖先變的強壯；作為同伴，他也為我們的生存提供了很好的幫助，比如，打獵是，獵狗給我們的幫助，耕地時牛給我們的賣力，馬就更不用說了，使我們的效率增加了數(shù)倍等等。最后，是礦產(chǎn)資源給人類進(jìn)步帶來的便是飛越。在工業(yè)革命之前，人類對礦產(chǎn)資源的認(rèn)識還不是很深刻，當(dāng)然這與人類的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是有關(guān)系的。但是，鐵器的出現(xiàn)對從業(yè)來說何況不是一個化時代的事件？工業(yè)革命的出現(xiàn)更是把礦產(chǎn)資源的重要推到頂峰。到如今，我們所接觸到的東西幾乎都與這些礦產(chǎn)資源有密切的聯(lián)系。汽車，飛機，輪船，衛(wèi)星，房屋，電器，等等，都來自于金屬礦產(chǎn)；在這些東西的制造過程中又離不開煤，石油，等這些重要的能源資源，當(dāng)然能源資源更重要的作用也在于給人類帶來了持續(xù)的光明和溫暖；另外，我們也可以認(rèn)為風(fēng)，水，太陽能，核能等，是廣義的礦產(chǎn)資源和能源，因為他們在人類的以后發(fā)展中必然起著舉足輕重的作用。總之，這些物質(zhì)資源是自然的彌足的饋贈，是人類發(fā)展的基礎(chǔ)。

自然資源也是人類思維的根基。首先，自然為我們解決了物質(zhì)上的需求，為我們進(jìn)行腦力活動提供源源不斷的物質(zhì)保障。從文化的角度來看，自然資源對人類文化的繁衍，發(fā)展和傳承有不可忽視的作用。因為文化的產(chǎn)生需要一個群體，而且很大群體，群體的生存必然靠自然資源。其次，令人爭議較多的是個人大腦活動，如想象，創(chuàng)造等以及精神上的享受，如禪悟，這些和自然資源難道有關(guān)系嗎，尤其是拋開營養(yǎng)上的支持。事實上，我們的思維何嘗離開過自然這一母體呢？從自然科學(xué)上來說，數(shù)學(xué)的萌芽，可以追溯到繩結(jié)的出現(xiàn)，而繩結(jié)的誕生豈是上帝的杰作，是對自然作用（勞動）的需要激發(fā)了我們這一舉動，才有現(xiàn)今的高等數(shù)學(xué)，甚至更復(fù)雜，抽象的理論基礎(chǔ)，然而這一切發(fā)展的源動力就是自然本身。關(guān)于其他自然學(xué)科，可說他們大都建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，其他自然學(xué)科也是為我們認(rèn)識自然和應(yīng)用自然的過程中產(chǎn)生的。物理，化學(xué)，天文，生物等等其實人的空想。人文藝術(shù)，也可以說是自然給人類的饋贈。沒有神奇的自然，何來“神”的誕生，宗教無從談起；沒有千姿百態(tài)的自然，何來繪畫的靈感，更沒有文字的誕生；沒有生動的自然，怎會有各種樂器，更何況優(yōu)美的樂章；沒有自然，我們也放松的感覺都沒有了。

可見，自然不僅創(chuàng)造了我們，還饋贈給我們了很多很多。

2.2自然的報復(fù)

面對自然的饋贈，我們“受寵若驚”，然而自然是有自己的法則的，更不要認(rèn)為我們的科技已經(jīng)征服了自然，因為種種現(xiàn)象表明，我們正在受著自然的報復(fù)。“我們不要過分的陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都會對我們進(jìn)行報復(fù)。每一次勝利，在第一線和第三線卻有了完全不同的出乎預(yù)料的影響，它常常把第一結(jié)果消除?！瘪R克思、恩格斯在他們的著作中這樣提到。

工業(yè)革命給人來帶來了不同尋常的快感、幸福感和自豪感，無論從物質(zhì)上還是精神上都讓我們高歌一曲，可是對自然資源的過分掠奪，讓我們也飽受創(chuàng)傷。氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林銳減、土地荒漠化、大氣污染、水體污染、海洋污染、固體廢物污染，這些是當(dāng)今世界的十大環(huán)境問題，自然正在用他的方式來反抗人類的擴張與侵略。就拿氣候變暖來講，由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳（CO）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFCs）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等溫室氣體不斷增加，導(dǎo)致大氣的組成發(fā)生變化。大氣質(zhì)量受到影響，氣候有逐漸變暖的趨勢。全球氣候變暖，將會對全球產(chǎn)生各種不同的影響。較高的溫度可使極地冰川融化，海平面每10年將升高6厘米，因而將使一些海岸地區(qū)被淹沒。全球變暖也可

能影響到降雨和大氣環(huán)流的變化，使氣候反常，易造成旱澇災(zāi)害，這些都可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化和破壞，全球氣候變化將對人類生活產(chǎn)生一系列重大影響。

還是一顆原子彈，它可以使山脈夷為平地，但也可以是它幾十年寸草不生。隨著科技的進(jìn)步，我們征服自然的力量越來越強大，可是我們給自然帶來的破壞潛力也越來越大，自己受到的威脅也會越來越嚴(yán)重。2012不是世界末日，可是自然的報復(fù)，我們怎可忽視。[2]

3.承“自然之美”

把自然當(dāng)作純粹的敵人，想要征服，我們?nèi)f萬不能；把自然當(dāng)作奴隸，無償?shù)氖褂茫覀內(nèi)f萬不能；把自然當(dāng)作“神”（姑且這么說，這里只突出它的地位），我們也萬萬不能（誰敢動神的一分一毫）。自然就是我們生存的環(huán)境，也是我們的家園；是我們的資源之庫，也是我們的垃圾之場；是我們的敵人，也是我們的朋友。我們要發(fā)展，更要繼承“自然之美”。

面對我們?nèi)祟愡^去發(fā)展造成的惡果，我們?nèi)祟惾缃癫辉侏q豫處之。5月5日，這天被定為世界環(huán)境日;“只有一個地球”，“保護(hù)地球，從我做起”的呼聲傳的也越來越遠(yuǎn)；植樹造林，殺而不絕；綠色開采，可持續(xù)發(fā)展等等，我們對自然的認(rèn)識在改變，對自然的態(tài)度再改變，對自然的關(guān)系在改變。

當(dāng)然，正如探索的道路是曲折的，我們對自然規(guī)律的認(rèn)識的道路也是曲折的。承認(rèn)“自然之美”，繼承“自然之美”，不是一朝一夕所能完成的。但是，“在事實上，我們一天一天地學(xué)會了更加正確地去理解自然界的規(guī)律，學(xué)會了去認(rèn)識自然界的慣常行程中我們的干涉的較進(jìn)貨較遠(yuǎn)的后果。”[3] 正如恩格斯在《自然辯證法》中所言，我們?nèi)祟愐呀?jīng)試圖遵循自然的規(guī)律行事，這也許是我們?nèi)祟惓墒斓谋憩F(xiàn)，也是我們理解自然過程中的進(jìn)步。4，結(jié)語

總之，如果說，掠奪式開采是孩童時期的人類的調(diào)皮所為，那么在認(rèn)識自然的過程中，這是不可或缺的一步，我們需要悔過，但無需陷入“自然之神”而無法自拔；如果說可持續(xù)發(fā)展是人類成熟的變現(xiàn)，那么我們要依循規(guī)律，更要采取措施保護(hù)好自然；如果說，自然給我們像母親一樣，在給我們饋贈的同時，也給我們了懲罰，那么面對自然我們選擇的是反哺與善待，而不是不理不睬；如果說，承“自然之美”已入人心，人類的發(fā)展將會更加健康，更加快速。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思，恩格斯.《馬克思恩格斯選集》第一卷.人民出版社，1995:45.[2]“百度百科”，.（2012/3/30）.[3]恩格斯.《自然辯證法》.人民出版社，1984：350.