第一篇：口琴課《隱形的翅膀》教案

口琴課《隱形的翅膀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉音樂的旋律、節(jié)奏和音高等要素的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、連貫地吹奏《隱形的翅膀》的主旋律，并加入合適的節(jié)奏樂器較好地表現(xiàn)、再現(xiàn)音樂。

2、通過本課使學(xué)生掌握口琴練習(xí)、學(xué)習(xí)的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)口琴和學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

教學(xué)難點、重點：

1、了解、發(fā)現(xiàn)樂曲的藝術(shù)特點。

2、在口琴上準(zhǔn)確、連貫地吹奏樂曲，具有一定的難度。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課：

1、引入語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多好聽的樂曲，今天老師要考考大家，請你們看譜吹一吹，然后舉手告訴我樂曲的名稱是什么。出示課件

（一）吹一吹，并說出樂曲的名稱。（歡樂頌、茉莉花、菊花臺）

師小結(jié)：剛才大家的表現(xiàn)非常好，那么今天老師要考驗大家一下，給大家學(xué)一首有點難度的曲子《隱形的翅膀》，大家有沒有信心來學(xué)習(xí)?。?/p>

2、聆聽、熟悉《隱形的翅膀》

出示曲譜，一邊聽老師吹奏樂曲，一邊請大家看著曲譜

師生交流：老師的口琴聲好聽嗎？好聽在哪里？

3、聆聽，師生交流

二、吹奏、表現(xiàn)《隱形的翅膀》

1、唱一唱，唱完說一說樂曲共有幾個樂句？分句唱一唱。

2、考考大家：這些小句子你們能不能輕松地吹奏出來？ ① 1

| 3 2 1 |

② 6 5 3 2 | 1.| 1 —

| ③ 2 5 7 6 | 5.| 5 — | ④ 1 2 1 6 | 5

| 2 — | ⑤ 3 2 1 6 | 1

| ⑥ 7 2 7 6 | 5.3、出示課件，逐個出現(xiàn)各個音符，請同學(xué)們依次吹奏，然后連起來吹奏。

4、難點突破，把長句子分成一個一個小句子，再來練一練。①1 | 5 | 3

②3 2 1 6 | 1 | ③2 5 7 6 | 5.6 | 5

5、師生接龍，老師吹第一小句，大家接著吹第二小句。

6、小組接龍。交換

7、考驗大家的耳朵，吹一吹，老師彈的是哪一句？

8、完整地吹奏

9、改變一下演奏的形式，把這首曲子變?yōu)轭I(lǐng)奏和齊奏相結(jié)合的方式，哪些同學(xué)來領(lǐng)奏呢？領(lǐng)奏的同學(xué)吹奏每個樂句的前面四小節(jié)，后面的部分，大家齊奏。

10、老師再加上一個特殊的打擊樂器來給大家伴奏。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)會了一首口琴曲，老師可以看出大家學(xué)習(xí)的興趣很濃，這么高難度的樂曲，我們花了一節(jié)課的時間一步一步地克服了困難，雖然今天吹得還不是很自如，但老師相信，只要堅持練習(xí)，小小口琴就會帶給大家很多很多的收獲，最后老師送給大家一句話：讓口琴音樂像陽光一樣照耀你我！謝謝大家!

第二篇：《隱形的翅膀》教案

《隱形的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯感情。

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意。

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點

通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

請全體同學(xué)閉上眼睛，播放貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章主部主題。師：我們剛才聽的是什么樂曲，它渲染的是什么樣的氛圍？ 生：說明作者的一生也是多災(zāi)多難，并沒有屈服。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀。

1、初聽歌曲

（1）師范唱前面部分；（2）再聽歌手演唱的歌曲。

師：請同學(xué)聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。聽后說一說歌曲給你的感覺。（如旋律、節(jié)奏、聲音等）

2、用深情的語氣朗讀歌詞，并說說給你印象最深刻的歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

師：讓我們來學(xué)唱這首歌，近距離的感受一下歌曲里到底潛藏著什么秘密？ 師彈奏鋼琴：

（1）用字母wu模唱歌曲。（2）跟琴輕聲學(xué)唱歌曲。

4、授以歌唱的一些基本方法（氣聲唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。

5、解決難點句，指導(dǎo)高音的唱法。

6、完整而深情的演唱歌曲。

7、為歌曲創(chuàng)編舞蹈（融匯手語與舞蹈），動員學(xué)生全體參與，并邊歌邊舞。

8、拋出問題：什么事隱形的翅膀，導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)。

師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌，可是到底“隱形的翅膀”指的是什么呢？

三、討論并講述，運用音樂的手段來分析“隱形的翅膀”。

1、討論：

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？ 生：堅定的信念、堅強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容??

師：是啊，沒有翅膀的鳥兒，不能翱翔于蔚藍(lán)的天空；沒有堅定信念的人，難以達(dá)到夢想成真的領(lǐng)地。

2、說說并唱一唱自己最喜歡的一首歌，說說喜歡它的理由。

（1）師：我知道你們心里也有一對隱形的翅膀，也藏著一首歌，寂寞了唱它，孤單了哼它，傷心痛苦了吟唱它；失敗時默默在心底里為自己唱著，高興時動情的大聲喊著。這首歌或許就是你心里那對隱形的翅膀吧！愿意把你最喜歡的那首歌曲或樂曲讓我們大家一起分享嗎？ 如：我考試失敗了，我為自己唱到：我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。（2）播放如《我的未來不是夢》、《陽光總在風(fēng)雨后》等類似歌曲。

四、下課。

第三篇：《隱形的翅膀》教案

《隱形的翅膀》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重難點：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形的翅膀 主席設(shè)立為手機(jī)鈴聲，北大校長高歌一曲迎新年助興，成為2009年高考作文題，這首歌是？

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀 ⒈聽歌曲 ⒉唱歌曲

師：剛剛聽了同學(xué)們唱歌，感覺有的同學(xué)很不自信，沒能放聲歌唱?；蛟S我們的同學(xué)還沒有找到屬于自己的那雙“隱形的翅膀”，下面我們一起走進(jìn)這首歌，一起去尋找屬于我們自己的“隱形的翅膀”。

三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、講述

師范讀歌詞。

師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？

生：第一人稱。

師：用第一人稱有什么好處呢？

生：使感情的表達(dá)更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。

師：下面再請大家數(shù)一數(shù)這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。

師：這首詩雖然只有短短的14行，卻給我們呈現(xiàn)了主人公的一段心路歷程。那么，主人公到底經(jīng)歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。⑴ 朗讀歌詞前四句。

師：歌詞一開頭主人公處于怎樣的一種人生境遇中？ 生：徘徊、孤單、受傷、絕望。師：現(xiàn)在的主人公可以說是正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。他感到迷茫、孤獨，不知前路幾何。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。

師：是我們每個人都會經(jīng)歷的。人的一生很漫長，都會經(jīng)歷各種各樣的困難和挫折。那么請同學(xué)們說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。生：?? 師：同學(xué)們剛剛提到了自己所經(jīng)歷過的困難和挫折，那么，請同學(xué)們設(shè)身處地的想一想，當(dāng)一個人在經(jīng)歷困難、挫折，悲傷無助時，最渴望什么？ 生：渴望得到幫助，得到一種力量。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強(qiáng)，不閃淚光。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。

師：主人公把自己和誰進(jìn)行了對比？ 生：他們。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。

師：這里的太陽象征什么？ 生：美好的生活。

師：他們擁有的是太陽，而我擁有的是什么？ 生：夕陽。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？

生：學(xué)會欣賞夕陽的美，學(xué)會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：是的。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)的過程很艱難，可他依舊繼續(xù)追逐，無怨無悔。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。

師：主人公經(jīng)歷一連串挫折和打擊之后有沒有取得成功，從哪里可以看出？ 生：有取得成功，從“終于看到所有夢想都開花”可以看出。師：成功的取得容易嗎？從哪里可以看出？ 生：不容易。從用了兩個“終于”可以看出。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？

生：心情非常開心。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：主人公現(xiàn)在是怎么樣的心理？

生：主人公現(xiàn)在擁抱了夢想，實現(xiàn)了自我，變得很自信。師：是的。此時的主人公正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經(jīng)過主人公的努力，量變已成質(zhì)變，他的人生目標(biāo)在不經(jīng)意間已經(jīng)實現(xiàn)。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。

師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。從“讓夢恒久比天長”可以看出。師：這是一種什么精神？

生：成功之后不斷追求，超越自我，表現(xiàn)出他的執(zhí)著。⑸ 回顧主人公的心路歷程。（情感層層遞進(jìn)，境界步步升華）直面挫折，挑戰(zhàn)自我——堅強(qiáng) 學(xué)會欣賞，戰(zhàn)勝自我——樂觀 擁抱夢想，實現(xiàn)自我——自信 不斷追求，超越自我——執(zhí)著

師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學(xué)們也能像主人公一樣變得堅強(qiáng)、樂觀、自信、執(zhí)著。那么，我們來揭曉謎底，幫助主人公戰(zhàn)勝挫折和困難的“隱形的翅膀”到底指的是什么？

2、討論 師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？

生：堅定的信念、頑強(qiáng)的意志、樂觀的心態(tài)、執(zhí)著的追求、遠(yuǎn)大的理想?? 師：其實，“隱形的翅膀”就是我們對自己的一種評價，那就是無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：分享勵志歌曲

周杰倫《稻香》

信樂團(tuán)《海闊天空》

汪峰《怒放的生命》

五月天《倔強(qiáng)》

五、仿寫《隱形的翅膀》歌詞 仿寫要點：

①字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同 ②押韻入唱 ③思想健康向上 形式：

分組仿寫，唱出歌詞

六、總結(jié)

生再次大聲合唱歌曲，師寄語：希望這一次同學(xué)們不僅是唱主人公的心聲，更要唱出你們自己的心聲。剛剛同學(xué)們都唱得很認(rèn)真，很走心，也很自信。也希望我們每一個同學(xué)都能擁有一雙屬于自己的“隱形的翅膀”，這樣你們的人生之路才能走得更加的精彩。

七、布置作業(yè)

在作業(yè)本上完成仿寫歌詞。

《隱形的翅膀》歌詞

每一次

都在徘徊孤單中堅強(qiáng) 每一次

就算很受傷也不閃淚光 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛

飛過絕望

不去想

他們擁有美麗的太陽 我看見

每天的夕陽也會有變化 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛

給我希望

我終于

看到

所有夢想都開花 追逐的年輕

歌聲多嘹亮

我終于

翱翔

用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng)

就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀

讓夢恒久比天長 留一個愿望

讓自己想象

第四篇：隱形的翅膀教案(詳)

《隱形的翅膀 》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形的翅膀

課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片。師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 生：喜歡。

師：大家平常都喜歡唱什么歌呢？ 生:??

師：老師今天要給大家推薦一首歌，歌名就叫《隱形的翅膀》。我們先一起來欣賞一下。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀 ⒈聽歌曲 ⒉唱歌曲

師：剛剛聽了同學(xué)們唱歌，感覺有的同學(xué)很不自信，沒能放聲歌唱?；蛟S我們的同學(xué)還沒有找到屬于自己的那雙“隱形的翅膀”，下面我們一起走進(jìn)這首歌，一起去尋找屬于我們自己的“隱形的翅膀”。

三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、講述

師范讀歌詞。

師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？ 生：第一人稱。

師：用第一人稱有什么好處呢？

生：使感情的表達(dá)更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。師：下面再請大家數(shù)一數(shù)這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。

師：這首詩雖然只有短短的14行，卻給我們呈現(xiàn)了主人公的一段心路歷程。那么，主人公到底經(jīng)歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。⑴ 朗讀歌詞前四句。

師：歌詞一開頭主人公處于怎樣的一種人生境遇中？ 生：徘徊、孤單、受傷、絕望。師：現(xiàn)在的主人公可以說是正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。他感到迷茫、孤獨，不知前路幾何。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。

師：是我們每個人都會經(jīng)歷的。人的一生很漫長，都會經(jīng)歷各種各樣的困難和挫折。那么請同學(xué)們說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。生：??

師：同學(xué)們剛剛提到了自己所經(jīng)歷過的困難和挫折，那么，請同學(xué)們設(shè)身處地的想一想，當(dāng)一個人在經(jīng)歷困難、挫折，悲傷無助時，最渴望什么？ 生：渴望得到幫助，得到一種力量。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強(qiáng)，不閃淚光。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。

師：主人公把自己和誰進(jìn)行了對比？ 生：他們。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。

師：這里的太陽象征什么？ 生：美好的生活。

師：他們擁有的是太陽，而我擁有的是什么？ 生：夕陽。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？

生：學(xué)會欣賞夕陽的美，學(xué)會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：是的。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)的過程很艱難，可他依舊繼續(xù)追逐，無怨無悔。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。

師：主人公經(jīng)歷一連串挫折和打擊之后有沒有取得成功，從哪里可以看出？ 生：有取得成功，從“終于看到所有夢想都開花”可以看出。師：成功的取得容易嗎？從哪里可以看出？ 生：不容易。從用了兩個“終于”可以看出。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？

生：心情非常開心。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：主人公現(xiàn)在是怎么樣的心理？

生：主人公現(xiàn)在擁抱了夢想，實現(xiàn)了自我，變得很自信。師：是的。此時的主人公正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經(jīng)過主人公的努力，量變已成質(zhì)變，他的人生目標(biāo)在不經(jīng)意間已經(jīng)實現(xiàn)。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。

師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。從“讓夢恒久比天長”可以看出。師：這是一種什么精神？

生：成功之后不斷追求，超越自我，表現(xiàn)出他的執(zhí)著。⑸ 回顧主人公的心路歷程。（情感層層遞進(jìn)，境界步步升華）直面挫折，挑戰(zhàn)自我——堅強(qiáng) 學(xué)會欣賞，戰(zhàn)勝自我——樂觀 擁抱夢想，實現(xiàn)自我——自信 不斷追求，超越自我——執(zhí)著

師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學(xué)們也能像主人公一樣變得堅強(qiáng)、樂觀、自信、執(zhí)著。那么，我們來揭曉謎底，幫助主人公戰(zhàn)勝挫折和困難的“隱形的翅膀”到底指的是什么？

2、討論 師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？

生：堅定的信念、頑強(qiáng)的意志、樂觀的心態(tài)、執(zhí)著的追求、遠(yuǎn)大的理想?? 師：其實，“隱形的翅膀”就是我們對自己的一種評價，那就是無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：我可以，你們也一定能行！師分享自己的挫折經(jīng)歷。師：也許在每個同學(xué)心中老師的求學(xué)過程都應(yīng)該是一帆風(fēng)順的，每個老師年少時都是成績優(yōu)異的好學(xué)生。其實不然，我的求學(xué)過程就充滿了坎坷和艱辛。數(shù)學(xué)，可能是我們在座很多同學(xué)的短板，談數(shù)學(xué)而為之色變。而曾經(jīng)的我也是如此，高一的我和現(xiàn)在很多的同學(xué)狀況一樣，貪玩，不愛學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一度考過27分，而總分是150分?；蛟S在許多同學(xué)看來這樣的成績上大學(xué)已經(jīng)無望了。我當(dāng)時也是這樣認(rèn)為的，到了高二，我選擇了文科，由于學(xué)習(xí)太差，我沒能進(jìn)重點班，而是去了普通班。陰差陽錯的一次機(jī)遇，我居然成為了數(shù)學(xué)課代表。數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)讓我一下子找到了學(xué)習(xí)的動力，我開始瘋狂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課我不再走神，盡力去聽好每一個知識點；課間時分，我總是往返于教室和辦公室之間。高二的我，甚至問過連初三學(xué)生都知道的三角函數(shù)是什么這樣的問題。我無懼于其他老師異樣的目光，堅持不懈的走在做題、問題的道路上，一堅持就是兩年。而我的數(shù)學(xué)由當(dāng)初的27分上升到了高考的132分。我之所以給大家分享我的經(jīng)歷，是想告訴在座的每一位同學(xué)，或許現(xiàn)在的你迷茫、孤獨，不知前路幾何，但只要你堅持不懈，一步一步往前走，終有一天你的目標(biāo)會實現(xiàn)。因為老師相信，我行，你們也一定能行！

五、總結(jié)

生再次大聲合唱歌曲，師寄語：希望這一次同學(xué)們不僅是唱主人公的心聲，更要唱出你們自己的心聲。

剛剛同學(xué)們都唱得很認(rèn)真，很走心，也很自信。也希望我們每一個同學(xué)都能擁有一雙屬于自己的“隱形的翅膀”，這樣你們的人生之路才能走得更加的精彩。

六、布置作業(yè)

結(jié)合你對課文的理解，談?wù)勅绾握业阶约弘[形的翅膀并如何落實到具體的學(xué)習(xí)和生活中。寫一篇300字左右的短文。

第五篇：隱形的翅膀

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隱形的翅膀 每一次 都在徘徊孤單中堅強(qiáng) 每一次 就算很受傷也不閃淚光 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 飛過絕望 不去想 他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽也會有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終于 看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 不去想 他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽也會有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終于 看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀 讓夢恒久比天長 留一個愿望 讓自己想像